PLANEJAMENTO DE FILOSOFIA - ENSINO MDIO

1.Justificativa
A Filosofia um modo de pensar, uma postura diante do mundo. A
filosofia no um conjunto de conhecimentos prontos, um sistema acabado,
fechado em si mesmo. Ela , antes de tudo, uma prtica de vida que procura
pensar os acontecimentos alm de sua pura aparncia. Assim, ela pode se voltar
para qualquer objeto. Pode pensar a cincia, seus valores, seus mtodos, seus
mitos; pode pensar a religio; pode pensar a arte; pode pensar o prprio homem
em sua vida cotidiana. Diz-se que a Filosofia incomoda certos indivduos e
instituies porque questiona o modo de ser das pessoas, das culturas, do mundo.
Isto , questiona a prtica poltica, cientfica, tcnica, tica, econmica, cultural e
artstica.
Desse modo, compreender a importncia do ensino da Filosofia no Ensino
Mdio entend-la como um conhecimento que contribui para a formao do
aluno. Cabe a ela indagar a realidade, refletir sobre as questes que so
fundamentais para os homens, em cada poca.
A reflexo filosfica no , pois, qualquer reflexo, mas rigorosa,
sistemtica e deve sempre pensar o problema em relao totalidade, para
alcanar a radicalidade do problema, isto , ir sua raiz. Esta a preocupao do
Colgio ao instituir a disciplina de Filosofia no Ensino Mdio; a busca pelo ensino
da reflexo filosfica, instrumentalizando os alunos para estarem aptos a
compreender e atuar em sua realidade.
2. Objetivos Gerais:
Contribuir para a compreenso dos elementos que interferem no
processo social atravs da busca do esclarecimento dos universos que tecem a
existncia humana: trabalho, relaes sociais e cultura simblica.
Formar o hbito da reflexo sobre a prpria experincia possibilitando a
formao de juzos de valor que subsidiem a conduta do sujeito dentro da escola e
fora dela.
Estimular a atitude de respeito mtuo e o senso de liberdade e
responsabilidade na sociedade em que vive considerando a escola como parte da
vida do aluno.
Desenvolver procedimentos prprios do pensamento crtico: apreenso
de conceitos, argumentao e problematizao.
3.Objetivos Especficos:
-Oportunizar momentos que facilitem. o pensar e o pensar sobre o pensar;

-Trabalhar com textos que incluam termos e conceitos cotidianos que facilitem a
interao no contexto social;
Debater questes contemporneas que facilitem a compreenso da realidade a
partir dos problemas filosficos destacados;
-Realizar atividades que levem o aluno a perceber a multiplicidade de pontos de
vista e articulaes possveis entre os mesmos;
-Ler textos filosficos de modo significativo;
-Ler, de modo filosfico, textos de diferentes estruturas e registros;
-Elaborar por escrito o que foi apropriado de modo reflexivo, de forma a reconstruir
os conceitos aprendidos;
-Debater, tomando uma posio, defendendo-a argumentativamente e mudando
de posio em face de argumentos mais consistentes.
-Articular conhecimentos filosficos e diferentes contedos e modos discursivos
das diversas reas do conhecimento, e em outras produes culturais atravs da
produo de conceitos.
-Articular teorias filosficas e o tratamento de temas e problemas cientficos,
tecnolgicos ticos e polticos, scio-culturais com as vivncias pessoais.
-Contextualizar conhecimentos filosficos, tanto no plano de sua origem especfica
quanto em outros planos: o pessoal, o entorno scio-poltico, histrico e cultural; a
sociedade cientfico-tecnolgica.
4. Encaminhamento metodolgico:
Tendo em vista os objetivos propostos na Diretriz Curricular de Filosofia, as aulas
sero no sentido de levar o aluno a questionar sua realidade, analisar, comparar,
decidir, planejar e expor ideias, bem como ouvir e respeitar as de outrem
configurando um sujeito crtico e criativo. Igualmente, as atividades nas aulas
ocorrero conforme o tema a ser tratado exigir: a sensibilizao propriamente dita
(atravs de um problema, questionamentos dos prprios alunos, uso de textos
e/ou filmes, etc.), aulas expositivas (com abertura ao debate), estudo e reflexo de
textos de carter filosfico - ou que possam dar margem reflexo de cunho
filosfico. Redao e apresentao de trabalhos, em que os alunos demonstraro
ou no a apreenso dos temas e problemas investigados atravs da criao de
conceitos. Dessa forma, cremos estar caminhando em direo ao desenvolvimento
de valores importantes para a formao do estudante do ensino mdio:
solidariedade, responsabilidade e compromisso pessoal.
5. Proposta de Trabalho para o Aluno e Avaliao:
A proposta de trabalho para os alunos e a avaliao ocorrer no sentido de
contribuir tanto para o professor, possibilitando avaliar a prpria prtica, como para
o desenvolvimento do aluno; permitindo-lhe perceber seu prprio crescimento e
sua contribuio para a coletividade. Ser, portanto, de carter diagnstico e som
ativo (em carter de zero a dez), conforme o desempenho individual e/ou coletivo.
Sero adotados como instrumentos, alm da auto-avaliao:
-Textos produzidos pelos alunos;

-Participao em sala de aula;

-Atividades e exerccios realizados em classe ou extra-classe;
-Atividades de pesquisa atravs do laboratrio de informtica;
-Testes escritos;
-Apresentao dos temas (oral ou escrita) em estudo;
-Registro das aulas, conforme a necessidade;
6. Contedos de Filosofia
Os contedos apresentados nesse planejamento organizou-se a partir de
contedos denominados contedos estruturantes, ou seja, contedos que se
constituram historicamente e so basilares para o ensino de filosofia. MITO E
FILOSOFIA, TEORIA DO CONHECIMENTO, TICA, E FILOSOFIA POLTICA. A
partir dos contedos estruturantes, adaptamos os contedos especficos e
complementares que iro ser trabalhados com os alunos no decorrer do Ensino
Mdio.
1 SRIE DO ENSINO MDIO

Mito e Filosofia: O que mito; O que Filosofia;

O nascimento da Filosofia ou Surgimento da Filosofia
Filosofia, mito e senso comum;
O mito da Filosofia, continuidade e ruptura;
O mito como forma de explicao da realidade;
Do senso comum ao pensamento filosfico;
A filosofia e o conhecimento em si;
Diferentes modos de conhecer.
O problema do conhecimento
Filosofia e mtodo

2 SRIE DO ENSINO MDIO

Perspectivado conhecimento
Metodologia da Pesquisa Filosfica;
Da possibilidade do conhecimento;
O valor do conhecimento
A extenso do conhecimento;
Entre a teoria e a prtica
A verdade;

Concepes ticas;
Os problemas da ao tica;
A existncia da tica;

3 SRIE DO ENSINO MDIO

tica ou filosofia moral;

As relaes tica: autonomia e heteronomia
Senso comum e conscincia moral;
A moral e outras formas de comportamento humano.

Inveno da Poltica/ Introduo Poltica

Pensamentos polticos na Histria;
Socialismo x capitalismo;
Em busca da essncia da Poltica
Poltica e Poder;
Poltica e Violncia;
Os desvios do poder: totalitarismo e terrorismo
Poltica hoje.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS:
CHAUI, Marilena. Convite Filosofia. So Paulo: tica, 1995.
COTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia: Historia e Grandes Temas. So
Paulo: Saraiva, 2005.
SEVERINO, Antonio Joaquim. Filosofia. So Paulo: Cortez, 1993.