Os conceitos de aprendizagem e desenvolvimento so complexos ao

meu ver, pois estou tendo contato com o assunto agora. Ressalto parte do
texto em anexo para contribuio nesse frum: "Do ponto de vista do
conceito de aprendizagem, a importncia dos estudos de Vygotsky
inquestionvel, destacando-se o seu trabalho sobre "[...] o problema da
aprendizagem do desenvolvimento intelectual na idade escolar". Aqui,
Vigotsky critica as teorias que separam a aprendizagem do
desenvolvimento, e conclui, afirmando: [...] No h necessidade de
sublinhar que a caracterstica essencial da aprendizagem que d lugar
rea do desenvolvimento potencial, isto , faz nascer, estimula e ativa, na
criana, processos internos de desenvolvimento no quadro das interrelaes
com outros que, em seguida, so absorvidas, no curso do desenvolvimento
interno, tornando-se aquisies prprias da criana... A aprendizagem, por
isso, um momento necessrio e universal para o desenvolvimento, na
criana, daquelas caractersticas humanas no naturais, mas formadas
historicamente. (VYGOTSKY, 1973, p. 161)" (GIUSTA, 2013).
Acredito que o desenvolvimento e aprendizagem se constroem
gradativamente em cada ser de acordo com um conjunto de caractersticas
externas e internas de cada um.

Inicialmente peo desculpas por iniciar minha participao neste

forum somente hoje, mas vou por em prtica o tempo perdido, vamos l!

Na Unidade 2 do Guia de Estudos, que trata sobre o desenvolvimento

das crianas em perodo escolar, isto , de 6 a 12 anos, compreendo que no
aspecto de desenvolvimento podemos observar a parte fsico-motora, que
na criana que est nessa etapa da vida, ainda consiste um
desenvolvimento rpido, contudo, mais lento se comparado aos primeiros
anos de vida, h o desenvolvimento do crebro, que por volta dos 8 anos j
possui de 90 a 95% do peso do crebro adulto. Achei interessante tambm
que nessa fase o crebro desenvolve-se, relacionando-se em especial
produo de pensamento e conscincia, o que contribuir muito na fase
escolar. H ainda a maturao esqueltica, que proporciona um rpido
crescimento dos ossos, acompanhamento o crescimento corporal,
ressaltando aqui, que a menina e o menino tm desenvolvimentos corporais
diferentes: a menina inicia o estiro antes dos meninos, aos 9 anos,
enquanto que os meninos aos 11 anos. Tambm achei isso interessante.
Outro aspecto diz respeito ao desenvolvimento cognitivo, que, neste
caso, tem um padro de certa forma sequencial, mas influenciado pelas
experincias da criana junto famlia, escola e outros ambientes
frequentados pela mesma. Aqui, entendo ser um aspecto muito importante
para a aprendizagem da criana, pois o desenvolvimento cognitivo liga-se a

fatores que contribuiro para esse fenmeno, como o pensamento, a

percepo, o raciocnio, isto , fatores ligados ao processo de aquisio de
conhecimento, de perceber o mundo a sua volta.
E, por fim, h o desenvolvimento psicossocial, que se relaciona ao
processo de socializao, de interao com os demais indivduos. Aqui se
observa a questo da autoestima, da amizade, da popularidade, da rejeio
e tambm da agresso, sendo fatores determinados principalmente pelas
experincias da criana com os demais indivduos e exemplos que os
mesmos os do, especialmente os pais. Este fator, a meu ver, o que mais
se relaciona aprendizagem.
Em meio a esse conhecimento, acredito que os professores podem
planejar aes pedaggicas condizentes com o desenvolvimento da criana
e que favoream uma aprendizagem adequada e satisfatria. Alm disso,
podem trabalhar as questes relacionadas socializao da criana, de
forma que contribua para que a mesma tenha uma boa autoestima,
utilizando textos, vdeos e brincadeiras, e de forma individual ou coletiva.
Creio ser importante trabalhar a autoestima da criana, pois compreendi
que ela acaba influenciando os demais fatores sociais.
Alm disso, outro fator que achei muito importante na vida da criana
, sem dvida nenhuma, a relao que os pais tm com ela e entre eles.
Acredito que tendo uma boa base social em casa, com carinho, afeto,
harmonia e tambm disciplina, a criana conseguir ter um
desenvolvimento e uma aprendizagem muito mais tranquila e eficiente no
decorrer de toda sua vida.
Ao trmino das leituras da unidade 2 do guia de estudos, possvel
perceber, alm das mudanas significativas nos aspectos motores e de
desenvolvimento fsico, as mudanas do aspecto cognitivo e psicossocial
dos escolares entre 06 e doze anos.
Lendo o texto pude relembrar com mais clareza do meu prprio
percurso escolar e das mudanas pelas quais passei, principalmente quando
atingi a idade de 9 anos, e comecei a crescer de maneira muito rpida.
Reconhecer essas mudanas em nossa prpria histria fundamental para
que as reconheamos nos educandos!

Novamente temos aqui a percepo da enorme responsabilidade do

educador nas fases de desenvolvimento da criana e adolescente
(principalmente psicolgico e social).
O texto nos exemplifica a questo da agressividade e da baixa
autoestima nos escolares, que pode vir a prejudicar no s sua
aprendizagem, mas tambm a sua vida em geral.
O educador precisa estar atento e no ser um perpetuador de
esteretipos dentro da sala de aula, fazendo com que crianas que j
trazem uma histria de negligncia parental entrem num ciclo vicioso.
Muitas crianas j enfrentam, fora do ambiente escolar, a violncia, baixa
renda, etc. A escola pode ser um ambiente acolhedor para a
criana/adolescente, alm de propiciar suas aprendizagem e conhecimento.