Tecnologias Aplicadas Educao

Tema 3: Conceito de Tecnologia e de Internet

Autora: Simone Ceclia Pelegrini da Silva
Como citar este material:
SILVA, Simone C. P. da. Tecnologias Aplicadas Educao: Conceito de Tecnologia e de
Internet. Caderno de Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2015.

Cada vez mais, assuntos que envolvem tecnologias nas escolas ganham mais espao
nos debates educacionais. Comea a ter corpo a ideia de que as instituies de ensino
no podem mais ficar para trs, devendo estar inseridas em um mundo cada vez mais
conectado, proporcionando a professores e alunos novas formas de ensino e de
aprendizagem. Desta forma, emerge o entendimento de que os ensinamentos bsicos da
escola escrever, ler e calcular j no so mais suficientes para atender os desafios do
sculo 21.

As exigncias reais dos dias de hoje demandam, de alunos e de professores,

colaborao, criatividade, inovao e empreendedorismo, e esses condicionantes
tornaram-se to importantes quanto os contedos mais bsicos da escola. Para
caminharmos, neste sentido, essencial levarmos a tecnologia digital para dentro das
salas de aula como uma poderosa ferramenta a servio do ensino-aprendizagem.

Neste contexto, o papel do professor crucial. Assim como profissionais de outras reas
tm passado por processos de formao para aquisio de habilidades tecnolgicas,
professores precisam se apropriar das novas tecnologias para serem capazes de avaliar e
utilizar as melhores estratgias pedaggicas.

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As tecnologias chegam para contribuir com o ensino e, consequentemente, para a

construo de uma sociedade melhor, mas necessrio que haja um desejo coletivo e
uma dedicao de todos para que o processo se consolide. O passo inicial entender
esse processo de transformao social e educacional, com o uso da tecnologia e da
internet.
Bons estudos!

Saiba Mais!

TV Escola Ministrio da Educao

Acompanhe o vdeo, da TV Escola, sobre a evoluo da internet e a

influncia da WWW (World Wide Web ou, em portugus, Rede de Alcance
Mundial) em nossas vidas.

BITS E BYTES: Que mundo esse? - Redes e internet. TV Escola. 2011.

Disponvel em: http://tvescola.mec.gov.br/tve/video?idItem=500. Acesso em:
23 out. 2014.
Sinopse oficial: A internet evoluiu com o tempo e atualmente est
totalmente integrada ao nosso cotidiano, tornando as coisas mais prticas e
rpidas e at mesmo diminuindo distncias. H pessoas que usam a web
para se divertir, para trabalhar, se informar ou, at mesmo, para conversar
com pessoas que esto longe. Neste texto, voc vai saber como surgiu e
acompanhar a evoluo da internet desde a dcada de 1950 at os dias
atuais. O programa apresenta, ainda, os conceitos e tipos de redes, sem os
quais no seria possvel fazer tudo o que fazemos com os computadores.

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O homem, desde os tempos mais remotos, tem a necessidade de comunicar-se. Neste

sentido, a troca de informaes, o registro de fatos e o expressar das ideias e emoes
foram fatores que incentivaram a evoluo das formas de comunicao. Por isso,
atualmente, a comunicao faz-se cada vez mais presente em nossas vidas.
por meio dos sentidos que os seres humanos conseguem obter informaes e, assim,
adquirir contato com o meio ambiente, possibilitando a transmisso e o recebimento de
mensagens. Quanto troca de mensagens, esta permite ao homem formar uma teia
social ou formular ideias coletivamente, desde as mais simples at as mais complexas.
Inicialmente, sons e gestos eram utilizados para transmitir mensagens entre os homens,
de maneira que, com o tempo, a fala, os smbolos grficos e a escrita cumpriram este
papel.
Temos de considerar, tambm, que a escrita ocupa um lugar especial na capacidade de
comunicao humana, pois foi o primeiro mtodo de comunicao assncrono, alm de
ter possibilitado a perpetuao da histria e do conhecimento por meio de livros e
documentos redigidos.
Saiba Mais!
Conhea mais detalhes sobre o processo de comunicao: assista
videoaula a seguir!

Disponvel em: http://goo.gl/hzkMrv

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O aparecimento de novas tecnologias sempre implica mudanas na estrutura da

sociedade, como ocorreu com o ato de escrever, o qual evoluiu desde a escrita
cuneiforme (Figura 3.1), em tijolos cermicos, passando pela inveno do papel e todas
as demais formas de grafia. Entretanto, foi a inveno da prensa mecnica (Figura 3.2),
por Gutenberg, que expandiu a capacidade da escrita em divulgar e perpetuar ideias,
modificando o modo de pensar, de agir e de perceber o mundo. Com isso, iniciou-se,
realmente, a democratizao do conhecimento.

Figura 3.1 Escrita cuneiforme.

Fonte: Por Einsamer Schtze, via Wikimedia Commons.
Disponvel
em:
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/1a/Vor
derasiatisches_Museum_Berlin_022.jpg. Acesso em: 29
out. 2014

Figura 3.2 Prensa de Gutenberg.

Fonte: Por Garzaroja [Domnio Pblico], via Wikimedia
Commons.
Disponvel
em:
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/31/Impre
nta_de_gutemberg.jpg. Acesso em: 29 out. 2014

Mas foi no incio do sculo XX, com o surgimento das vrias tecnologias, que o homem
pde se comunicar a longa distncia, de forma quase instantnea. O telgrafo com fio e o
rdio so bons exemplos dessas inovaes.

J a partir da dcada de 1940 surgiu a chamada Era da Informao, com o despontar da

ciberntica e, consequentemente, de novas tecnologias, as quais permitiram uma

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comunicao mais estruturada, rpida, efetiva e interativa. Neste contexto, podemos falar,
inclusive, sobre o surgimento e a evoluo do computador.

Surgimento e Evoluo do Computador

A chegada dos computadores nas salas de aula brasileiras recente. Porm, o
desenvolvimento do equipamento para uso em pesquisas j soma dcadas. O primeiro
computador, chamado Z-1, que fazia uso de rels, foi inventado em 1936 pelo alemo
Konrad Zuse (Figura 3.3).

Figura 3.3 O Z-1 foi o primeiro computador criado pelo homem.

Fonte: Por Computer Geek [Creative Commons]. Disponvel em:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Z1#mediaviewer/File:Zuse_Z1-2.jpg. Acesso em: 29 out. 2014

Entretanto, o governo nazista subestimou o equipamento e no se interessou pela

mquina. Avanando um pouco no tempo, chegamos Segunda Guerra Mundial. Neste
perodo, as pesquisas na rea da eletrnica aumentaram, e, em 1944, a marinha
americana, em conjunto com a Universidade de Harvard e a IBM, construiu o MARK I
(Figura 3.4). Tal equipamento era um gigante eletromagntico, que ocupava 120 metros
quadrados, tinha milhares de rels e, para realizar a multiplicao de um nmero de dez
dgitos, demorava trs segundos.

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Figura 3.4 O gigantesco Mark I, da IBM.

Fonte: http://www-03.ibm.com/ibm/history/exhibits/markI/markI_intro3.html. Acesso em: 29 out. 2014

Paralelamente, o exrcito americano tambm desenvolvia seu computador, com o

objetivo de calcular as trajetrias de msseis com maior preciso. Inaugurado em fevereiro
de 1946, batizado de ENIAC, utilizava apenas vlvulas, era mil vezes mais rpido e tinha
o dobro do tamanho do MARK I (Figura 3.5). Contudo, foi o matemtico hngaro John von
Neumann que formalizou, em 1945, o projeto lgico de um computador digital e sugeriu a
adoo do sistema binrio em todos os computadores, bem como sugeriu que as
instrues fossem armazenadas internamente na sequncia correta de sua utilizao.

Figura 3.5 O ENIAC foi desenvolvido pelo exrcito.

Fonte: <http://www.computerhistory.org/revolution/birth-of-the-computer/4/78/321>. Acesso em: 29 out. 2014

A primeira gerao comercial de computadores chegou ao mercado em 1951, com o

UNIVAC, e, posteriormente, com o IBM 701 e 704, alm dos ingleses MADAM, SEC e

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APEC. Tais mquinas tinham um tamanho monstruoso e consumiam cerca de 14.000

watts.
Com a inveno do transistor, no final da dcada de 1950, chega a segunda gerao de
computadores, os quais pesavam em torno de 150 quilos e consumiam menos que 1.500
watts. Alguns exemplos dessa gerao so o IBM 1401, o BURROUGHS B 200 e o TRADIC, do Bell Laboratories. Em seguida, surgiram os circuitos integrados, apresentados
pela Texas Instruments, em 1964, que trouxeram ao mundo os computadores de terceira
gerao.
Diante

disso,

surgiram

multiprogramao

conceitos

software.

como

Essa

memria

gerao

virtual,

propiciou

sistema
o

operacional,

surgimento

dos

microcomputadores ou computadores pessoais e mudou radicalmente a sociedade em

que vivemos. H alguns anos, por exemplo, no se imaginava a possibilidade da
comunicao on-line entre pessoas distantes fisicamente nem o compartilhamento de
informaes por meio do envio de documentos e imagens. Com o avano dos recursos
tecnolgicos, podemos nos comunicar com mais velocidade e de vrias formas diferentes.

Evoluo da Telecomunicao
A era da telecomunicao foi iniciada em 1844, quando Samuel Morse transmitiu a
primeira mensagem por uma linha telegrfica entre Washington e Baltimore utilizando o
Cdigo Morse. A partir de ento, a telegrafia foi o nico meio de telecomunicao por
mais de 30 anos. At que, em 1876, Graham Bell apresentou ao mundo o telefone. Tal
invento revolucionou a maneira como a telecomunicao era feita, em primeiro lugar, por
no necessitar da utilizao de um cdigo especfico para isso, pois usava algo que j era
de domnio das pessoas: a fala; e, em segundo lugar, por ocorrer sem a necessidade de
estaes especiais para tal operao.

Outro marco da evoluo da telecomunicao foi a inveno do transmissor por ondas de

rdio em 1895, por Gugliermo Marconi. Obviamente, esse tipo de transmisso foi
aproveitado para aprimorar o telgrafo e o telefone, tornando-os, em alguns casos,

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independentes de fios. Ademais, foi utilizado em diversas outras formas de

telecomunicao, como rdio, televiso, rdio de comunicao, satlites etc.

Com a corrida espacial, a telecomunicao ganhou um novo campo. Em 1957, o primeiro

satlite foi posto em rbita pelos russos, de nome Sputnik, que transmitia um sinal de
rdio em forma de bips que podia ser captado por receptores na Terra. Em 1962, entrou
em operao o Telstar, o primeiro satlite dedicado telecomunicao que permitia a
transferncia de conversas telefnicas, fotos e sinais de televiso. Atualmente, h uma
classe de dispositivos dedicados a realizar a comunicao entre dispositivos eletrnicos,
como computadores pessoais, consoles de videogames, PDAs, celulares etc. Tais
dispositivos podem se conectar por cabos e, tambm, por ondas de rdio sem o uso de
fios (wireless). As tecnologias mais utilizadas para as conexes wireless so:

- Bluetooth: permite a transmisso de dados de forma simples a uma distncia de at 100

metros, com velocidade de at 3Mbp/s.
- Wi-fi: permite a conexo de dispositivos para a transmisso de dados a uma distncia de
at 100 metros.
- Redes 3G e 4G: utilizadas pelo servio mvel celular com o objetivo de disponibilizar
uma conexo para transmisso de dados em alta velocidade.

Essas formas de transmisso nos trazem para uma nova realidade em telecomunicaes:
os podcasts. Esses arquivos de udio podem ser acessados de tablets, celulares e
computadores, distribudos via feed RSS, ou seja, enviados em um formato de
distribuio em tempo real pela internet. O usurio escolhe o assunto de seu interesse,
assina o canal de notcias e recebe as atualizaes permanentemente como msicas,
programas esportivos, culturais, opinies, tudo gravado e sem precisar navegar pelo site
principal.

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Saiba Mais!
Um exemplo do uso do podcast na Educao o canal da Secretaria da
Educao do Estado de So Paulo. Oua as notcias em tempo real!

Disponvel em: http://www.educacao.sp.gov.br/podcasts. Acesso em: 28 out.

2014.

O Desenvolvimento da Internet
No final da dcada de 1950 e incio da dcada de 1960, pesquisadores utilizaram linhas
telefnicas para que computadores pudessem realizar troca de dados. Em resposta ao
lanamento do satlite russo Sputnik, em 1957, foi criada, pelo departamento de defesa
dos Estados Unidos, a Advanced Research Projects Agency (ARPA). Como alternativa a
uma rede de computadores centralizada no Pentgono, foi lanada, em 1969, a
ARPANET, que interligava os departamentos de pesquisa da ARPA sem qualquer tipo de
centralizao.

Pouco tempo depois, nas dcadas de 1970 e 1980, a ARPANET estendeu-se para fins
militares, de maneira que apenas os pesquisadores que possuam trabalhos relativos
defesa tinham autorizao para se conectar rede. Foi apenas na dcada de 1990 que o
departamento de defesa permitiu que civis tivessem acesso rede, que viria a ser
denominada

internet. Em

1995,

havia seis milhes de computadores unidos

permanentemente rede.

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Saiba Mais!

Discovery Brasil

Que tal conhecer, cronologicamente, a evoluo da internet? A Discovery

Brasil disponibiliza o website que traz esses dados detalhadamente.
Disponvel em: www.discoverybrasil.com/internet/interactivo.shtml. Acesso
em: 25 out. 2014.

Desde ento, termos como multimdia, hipertexto, telemtica e hipermdia so

frequentes em nosso cotidiano. O desenvolvimento tecnolgico e a internet, de fato,
revolucionaram a maneira como vivemos e como enxergamos o mundo. Temos hoje um
mundo globalizado e interconectado, em que as informaes e o conhecimento esto a
apenas um clique de ns. Na Educao, para que o professor possa usar esses recursos
em sua prtica pedaggica, preciso uma formao adequada e uma constante
atualizao. Essa situao implica no somente dominar a tecnologia e suas
possibilidades, mas uma reflexo profunda sobre o papel do professor nos novos tempos
e na sociedade da informao.
O nmero gigantesco de usurios fez que a internet tivesse os mais diversos propsitos:
acesso rede de pesquisa, a servidores remotos de dados e a servidores de jogos, os
quais foram algumas das primeiras aplicaes da internet. Diversos outros servios
passaram a estar disponveis pela internet em virtude da evoluo da tecnologia, como
acessos a banco de dados, Educao a Distncia, transaes bancrias, servio de
vendas (e-commerce), servios de relacionamentos, entre outros.

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Tecnologias Aplicadas Educao | Tema 3

Atualmente, temos acesso a essas tecnologias, como a produo colaborativa de

contedo, a aprendizagem eletrnica (e-learning), que tem exigido a insero do
computador no processo de ensino-aprendizagem em todos os nveis e modalidades
educacionais.

Saiba Mais!
Quando pensamos em e-learning, pensamos em plataformas on-line. Quer
conhecer as principais plataformas livres?

Moodle

Disponvel em: https://moodle.org/. Acesso em: 29 out. 2014.

Dokeos

Disponvel em: http://www.dokeos.com/fr/essai-gratuit/.

Acesso em: 29 out. 2014.

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Claroline

Disponvel em: http://www.claroline.net/. Acesso em: 29 out. 2014.

ATutor

Disponvel em: http://www.atutor.ca/. Acesso em: 29 out. 2014.

Outro fator que contribuiu para o crescimento da internet seu potencial para uso nos
negcios, podendo agilizar processos ou reduzir custos de comunicao. Neste contexto,
uma das reas mais exploradas a realizao de transaes comerciais via web, a qual
denominada comrcio eletrnico, ou e-commerce. Existem vrios exemplos na internet de
empresas que tiveram sucesso em suas operaes on-line. No Brasil, temos o caso da
Americanas.com, que possui lojas fsicas, e do Submarino, que no tem. Mas a
Amazon.com o maior caso internacional de sucesso, que iniciou suas operaes como
uma livraria.

Educao a Distncia (EAD)

Estamos vivenciando de modo efetivo algo que voc est, neste momento, realizando: a
Educao a Distncia. As novas Tecnologias da Informao e Comunicao tm ocupado
vrios papis na sociedade atual. Ao ensino, elas tm propiciado grandes avanos, desde

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a automatizao de tarefas administrativas at o apoio ao processo de aprendizagem. A

juno das novas tecnologias multimdias com as possibilidades oferecidas pelas
telecomunicaes e a internet tem revolucionado a forma como o conhecimento
disseminado na sociedade, especialmente, com a Educao a Distncia (EAD).

Saiba Mais!

O portal tem como objetivo apresentar dados e pesquisas atuais sobre a

Educao a Distncia. Navegue pelo portal e conhea mais sobre o assunto!
Disponvel em: http://www.abed.org.br/site/pt/. Acesso em: 29 out. 2014.

Apesar do grande destaque que a EAD tem recebido ultimamente, ela no uma
atividade nova. O esforo de levar conhecimento a pessoas distantes realizado h muito
tempo, tanto que alguns se confundem com o aparecimento da prpria escrita. Tais
esforos sempre foram potencializados com a evoluo dos meios de comunicao, por
exemplo, a imprensa, e da telecomunicao, como o rdio, a televiso e, recentemente, a
internet.

O desenvolvimento tecnolgico aplicado ao campo da comunicao e da informao

provocou mudanas na evoluo da EAD. Essa evoluo tecnolgica da qual a EAD faz
parte pode ser dividida em fases cronolgicas:

A primeira ocorreu at a dcada de 1960 foi chamada de gerao textual e

utilizava somente textos impressos enviados pelos Correios.

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A segunda ocorreu entre as dcadas de 1960 e 1980 foi chamada de gerao

analgica e utilizava como suporte textos impressos complementados por recursos
tecnolgico-audiovisuais.

A terceira, e atual, a gerao digital utiliza o suporte de recursos tecnolgicos

modernos, tais como as tecnologias de informao e comunicao e de fcil
acesso internet e a banco de dados. Neste contexto, a Informtica, representada
pelos mais diferentes recursos de tecnologia, foi aos poucos sendo incorporada na
educao, de tal forma que hoje ningum consegue imaginar nenhum processo de
desenvolvimento cognitivo sem o apoio dela.

A integrao de diferentes tecnologias ao processo educacional trouxe inmeros

benefcios, tais como a agilidade de acesso s informaes, a flexibilidade de ensino e
aprendizagem, a possibilidade de simular um ambiente educacional contextualizado,
prximo realidade profissional e pessoal do aluno. A EAD permite oportunidades de
educao que utilizam estratgias diferenciadas para um nmero crescente de pessoas
que procuram por modelos alternativos, e isto permite que as pessoas possam adquirir,
atualizar ou complementar seu conhecimento pessoal ou profissional.

Tecnologia Educacional
Quando falamos em tecnologia educacional, automaticamente associamos a ela
atividades que envolvam computadores e softwares, ou seja, a informtica auxiliando o
processo de ensino-aprendizagem em ambientes de aprendizagem. Mas ser que
tecnologia educacional se resume a isso?
Um livro-texto considerado uma tecnologia educacional; a lousa, o giz, todos o so;
enfim, se empregarmos o conceito especfico de tecnologia, notaremos que,
especificamente no contexto educacional, utilizamos muitas tecnologias para facilitar tanto
o processo de ensino quanto o de aprendizagem.
A experincia de implantao do uso da tecnologia em escolas, tanto particulares como
pblicas, j nos mostrou que no basta ter computadores em salas de aula nem

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Tecnologias Aplicadas Educao | Tema 3

laboratrios, internet, softwares, projetores multimdia, livros, apostilas se esses recursos

no forem utilizados para produzir conhecimento.

Saiba Mais!

Livro Tecnologias Digitais na Educao

O livro Tecnologias Digitais na Educao est disponvel no Scielo Books e

apresenta uma seleo de artigos que so resultado das monografias de um
curso de Especializao em Novas Tecnologias na Educao.
SOUSA, Robson P.; MOITA, Filomena M. C. da S. C.; CARVALHO, Ana
Beatriz G. (Orgs.) Tecnologias Digitais na Educao. Campina Grande:
EDUEPB, 2011.
Disponvel em: http://books.scielo.org/id/6pdyn. Acesso em: 25 set. 2014.

Por mais verstil que essas ferramentas possam parecer primeira vista, preciso algo a
mais para que se produzam ganhos significativos nos processos educacionais contando
com tais recursos.

Considerando este contexto, a afirmao de Levy (2008, p. 161) muito relevante:

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Tecnologias Aplicadas Educao | Tema 3

[...] As novas tecnologias da comunicao e da informao transformam o

conceito de conhecimento. O adquirir de competncias torna-se um processo
contnuo e mltiplo, em suas fontes, em suas vias de acesso, em suas formas. Um
autntico universo ocenico de informaes alimenta o fluxo incessante de
construes possveis de novos saberes. Nessa perspectiva, a tecnologia sempre
esteve presente nos contextos educacionais, seja pelo uso do quadro-negro, do
livro didtico ou da televiso.

No incio, a impresso de um livro era entendida como uma ao que utilizava modernas
tecnologias; entretanto, com o passar do tempo, fomos nos acostumando a vrias
tecnologias, a ponto de essa palavra, hoje, ser usada quase exclusivamente para
softwares, hardwares, realidade virtual, internet, mdias etc.

A mdia, como a origem da palavra sugere: meios, algo que se coloca entre, no mnimo,
dois participantes da dinmica educacional: aluno-professor, aluno-aluno, professoraluno, entre outras possibilidades de configurao.

A mdia no s a mensagem. Toda mdia, como meio que se interpe e viabiliza a

interao entre pessoas participantes de um processo educacional, no o agente
criativo; ela pode carregar mensagens em informaes, mas, por si s, incapaz de
produzir conhecimento, pronto para ser oferecido.

Informtica Aplicada Educao

Pierre Lvy fez uma constatao muito importante sobre o computador, pois ele
incompleto sem principalmente o homem ao seu comando: o computador no o centro,
mas um pedao, um fragmento da trama, um componente incompleto de uma rede
calculadora universal (LVY, 1996, p. 47).

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Tecnologias Aplicadas Educao | Tema 3

Saiba Mais!
O filsofo Pierre Lvy fala sobre a educao na atualidade. O vdeo faz parte
da srie de quatro documentrios As formas de saber - Pierre Levy ,
produzidos pelo SESCTV.

Disponvel em: http://www.youtube.com/watch?v=3PoGmCuG_kc. Acesso

em: 29 out. 2014.

O uso de tecnologias cada vez mais avanadas tem exigido das instituies educacionais
uma reviso de seus conceitos, de seus mtodos, de seus recursos. Com a misso de
preparar os jovens que esto sob sua responsabilidade para exercer plenamente a
cidadania em um mercado cada vez mais competitivo, nenhuma instituio pode fechar
os olhos para as grandes mudanas que se anunciam para aqueles que tm o domnio
tecnolgico, tampouco pode se eximir de refletir sobre o significado da adoo dessas
novas tecnologias em seus projetos pedaggicos.

A descoberta de novas formas de ensinar e aprender por meio da informtica um

desafio extremamente motivador que implica e demanda trabalhos de investigao
voltados para a produo de meios e materiais que possibilitem tambm a teorizao a
respeito de sua aplicao em relaes mediadas por esta tecnologia.

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Tecnologias Aplicadas Educao | Tema 3

Saiba Mais!
Leia o texto do professor Hugo Assmann, intitulado A metamorfose do
aprender na sociedade da informao, que comenta a influncia significativa
das novas tecnologias da informao e da comunicao.
ASSMANN, Hugo. A metamorfose do aprender na sociedade da informao.
Ci. Inf., Braslia, v. 29, n. 2, p. 7-15, maio/ago. 2000. Disponvel em:
http://goo.gl/2Kfipe. Acesso em: 29 out. 2014.

Direito Autoral e Domnio Pblico

Antes da internet, no era comum ouvirmos falar sobre direitos autorais. Era uma rea do
conhecimento geralmente restrita aos especialistas jurdicos que se interessavam pelo
assunto.

Porm, a sociedade digital trouxe consigo uma realidade muito mais participativa e
colaborativa. Hoje, o internauta usa da tecnologia e da internet para ser consumidor de
informao e autor/produtor de informao. E, por isso, deseja ter a liberdade de criao,
mas tambm a garantia de proteo sobre sua obra.

Mas precisamos entender o que isso. Direitos Autorais so os direitos que um autor tem
por ter criado uma obra. E pode ser de dois tipos: moral e patrimonial. A ideia, por si s,
no h como ser protegida, a no ser que materializada.

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Tecnologias Aplicadas Educao | Tema 3

Saiba Mais!
Quer saber mais sobre Direitos Autorais? Navegue pelo portal da OAB-RJ e
conhea a cartilha disponvel para download.

OABRJ

DIGITAL.

Cartilha

de

Direito

Autoral.

Disponvel

em:

http://www.oabrj.org.br/cartilhas. Acesso em: 29 out. 2014.

Os direitos morais no podem ser vendidos nem o autor pode abrir mo deles. Um
exemplo foi na Grcia antiga, onde era comum o autor vender a autoria de sua pea, ou
seja, uma pessoa escrevia uma pea teatral e a vendia para outra pessoa; assim, essa
ltima pessoa passaria a assinar como autora da obra.

Os direitos patrimoniais, por sua vez, relacionam-se essencialmente com a explorao

econmica da obra, ou seja, a condio de autor no pode ser vendida, mas a obra pode,
e a venda da obra implica a venda tambm dos direitos de explor-la comercialmente.
Outra frase comum que sempre ouvimos : Ah! Esse livro caiu em domnio pblico!.
Mas, o que isso mesmo?

Domnio Pblico uma situao jurdica na qual se encontra a obra cujo prazo de
proteo expirou; a obra de um autor falecido que no deixou herdeiros; ou a obra de um
autor desconhecido. A regra geral para o domnio pblico tem como prazo de proteo da
obra 70 anos a partir de 1 de janeiro do ano seguinte ao do falecimento do autor. Porm,

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Tecnologias Aplicadas Educao | Tema 3

a obra cair imediatamente em domnio pblico aps o falecimento do autor, caso ele no
tenha sucessores.

Saiba Mais!

Voc acha difcil saber quais obras esto em domnio pblico? H sites que
congregam a informao das obras em domnio pblico.
DOMNIO

PBLICO.

Disponvel

em:

http://www.dominiopublico.gov.br.

Acesso em: 24 out. 2014.

Isso nos leva a pensar em outro assunto: o plgio na educao. Principalmente em sala
de aula, em que a construo do conhecimento diria, precisamos nos atentar para o
assunto.

Muitas vezes buscamos inspirao ou referncias em outros trabalhos, por exemplo, em

uma pesquisa na internet. Isso comum e no h qualquer problema. Porm,
importante que essa inspirao no leve ao plgio, ou seja, cpia idntica da obra
pesquisada. Isso vale para a internet, mas tambm para livros, revistas etc., ou seja, no
podemos copiar o que outra pessoa criou sem que este material original seja citado.

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Tecnologias Aplicadas Educao | Tema 3

Saiba Mais!
Voc pode pesquisar se j h autoria de um texto, por exemplo, utilizando um
farejador de plgio. Existem vrios gratuitos. Um deles o CopySpider.

Faa o download em: http://www.copyspider.com.br/. Acesso em: 29 out.

2014.

A obra pode ser alterada se for de domnio pblico, como vimos anteriormente. Mas, se
esse contedo for protegido, no podemos copi-lo, pois estaramos infringindo os
direitos do autor. Quer um exemplo? Um trabalho de escola no pode ser copiado da
internet. Sabe por qu? Alm da questo do desenvolvimento do aluno, importante
saber que a cpia simples, sem a referncia da origem da informao, no legal.

Como no d para pedir autorizao na hora do trabalho para o autor daquelas

informaes que nos interessam, podemos aproveitar o direito de citao ou referncia.
simples: voc pode utilizar as informaes em seu trabalho, seja copiando um trecho
contnuo ou parafraseando, mas deve colocar quem o autor daquela informao.
Tomando este cuidado, voc estar respeitando a lei do Direito Autoral e facilitando o
entendimento do seu trabalho.

21

Tecnologias Aplicadas Educao | Tema 3

Saiba Mais!
Quer saber mais sobre plgio? Assista ao vdeo, a seguir, e fique atento s
orientaes

que

contribuiro

para

sua

formao

acadmica

com certeza auxiliaro na elaborao de suas atividades.

http://goo.gl/z99VUF

Assncrono: que no mantm sincronia.

Cidadania: cidadania (do latim, civitas, cidade), em Direito, a condio da pessoa

natural que, como membro de um Estado, encontra-se no gozo dos direitos que lhe
permitem participar da vida poltica.

Ciberntica: cincia que tem por objeto o estudo comparativo dos sistemas e
mecanismos de controle automtico, regulao e comunicao nos seres vivos e nas
mquinas.

Habilidade: qualidade ou caracterstica de quem hbil.

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Tecnologias Aplicadas Educao | Tema 3

Hipermdia: a reunio dos conceitos de no linearidade como hipertexto, interface e

multimdia em uma s linguagem.

Hipertexto: sistema que contm referncias internas, que so os hiperlinks ou links, que
nos levam a outros documentos.

Telemtica: integrao de recursos da Informtica e da Telecomunicao.

Instrues
Agora, chegou a sua vez de exercitar seu aprendizado. A seguir, voc encontrar
algumas questes de mltipla escolha e dissertativas. Leia cuidadosamente os
enunciados e atente-se para o que est sendo pedido.

Questo 1
(CESGRANRIO 2010)
Vivemos em plena sociedade do conhecimento que superou a sociedade industrial. Essa
passagem vem correspondendo a mudanas nas relaes entre a educao e o mundo
do trabalho. Para que o educador possa desenvolver intervenes consequentes, faz-se
necessrio conhecer aspectos que caracterizam a sociedade do conhecimento, entre os
quais se destacam a

a) ampliao do trabalho assalariado em um sistema de produo em massa e a

racionalizao das atividades produtivas.
b) organizao flexvel do trabalho e o aperfeioamento acelerado dos meios de
transporte e comunicao.

23

Tecnologias Aplicadas Educao | Tema 3

c) intensificao da diviso tcnica do trabalho e a necessidade de instalao de escolas

politcnicas.
d) evoluo da tecnologia aplicada produo de mercadorias e a concentrao dos
trabalhadores no processo de produo.
e) demanda por uma qualificao simples aliada ao aumento da concentrao do capital e
seu domnio sobre o trabalho.
Verifique a resposta correta no final deste material na seo Gabarito.

Questo 2
(CESGRANRIO 2010)
As transformaes da sociedade contempornea vm produzindo mudanas no campo
da educao em funo da revoluo informacional. A esse respeito, analise as
afirmaes a seguir.

I. Observa-se o surgimento de uma nova linguagem comunicacional, envolvendo termos

como realidade virtual, ciberespao, hipermdia, bem como a extenso dessa linguagem a
vrias esferas da vida cotidiana, na expresso de sentimentos e situaes de vida.
II. As tecnologias informacionais permitem uma diminuio do acmulo de informaes, o
que facilita a aprendizagem em uma realidade to complexa como a do mundo
contemporneo.
III. As novas possibilidades de entretenimento e de educao produziram o surgimento de
diferentes novas agncias educadoras, o que gerou mudanas na educao escolar e fez
do ambiente de trabalho um contexto de formao permanente.
IV. As novas tecnologias exercem um papel de mediao e de traduo da realidade
social, tornando a informao um bem econmico ou uma mercadoria fundamental para a
ampliao do poder e da competitividade no mundo globalizado.

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Tecnologias Aplicadas Educao | Tema 3

So corretas as afirmaes:

a) I e II, apenas.
b) II e III, apenas.
c) I, III e IV, apenas.
d) II, III e IV, apenas.
e) I, II, III e IV.
Verifique a resposta correta no final deste material na seo Gabarito.

Questo 3
(CESGRANRIO 2010)
O desenvolvimento tecnolgico acelerado vem proporcionando a convergncia de mdias.
No que se refere educao a distncia, a convergncia de mdias possibilita:

a)

Oferecimento

do

rdio

como

um

recurso

de

larga

penetrao

popular,

independentemente do local onde resida o estudante.

b) Constatao da obsolescncia do material impresso nessa modalidade de ensino, em
virtude da penetrao do suporte digital.
c) Consagrao da televiso como o veculo que rene o conhecimento imagem e ao
texto, dinamizando os processos de aprendizagem.
d) Ampliao da interatividade, permitindo mais contatos com especialistas e consultas a
programas ou bancos de dados.
e) Universalizao e barateamento dos custos da educao, em funo da portabilidade
de veculos tecnolgicos que tm ampla capacidade de armazenamento.
Verifique a resposta correta no final deste material na seo Gabarito.

25

Tecnologias Aplicadas Educao | Tema 3

Questo 4
Comente a relao entre tecnologia e Educao a partir do texto de Almeida e Prado
(2005):

O uso da tecnologia na escola, quando pautada em princpios que privilegiam a

construo do conhecimento, o aprendizado significativo e interdisciplinar e
humanista, requer dos profissionais novas competncias e atitudes para
desenvolver uma pedagogia voltada para a criao de estratgias e situaes de
aprendizagem que possam tornar-se significativa para o aprendiz, sem perder de
vista o foco da intencionalidade educacional.
Verifique a resposta correta no final deste material na seo Gabarito.

Questo 5
A internet uma interessante fonte de informaes, um excelente e rico espao para
pesquisas. Por meio dela, conseguimos informaes de toda ordem, desde acesso a
listas telefnicas at a possibilidade de visitas virtuais a museus, centros de pesquisa e
outras instituies de cultura, passando por vdeos, msicas, programas para
computadores, enfim, h uma infinidade de possibilidades. Isso sem falarmos nos mais
comuns, que so os livros, artigos e tantos outros textos escritos em milhares de lnguas e
com as mais diversas orientaes conceituais, com objetivos tambm muito variados.
Navegue pelo Portal Domnio Pblico e comente algumas das possibilidades oferecidas
ao usurio do site.
Verifique a resposta correta no final deste material na seo Gabarito.

Sabemos que as tecnologias digitais demandam novas competncias dos professores. A

adequada integrao destes recursos nas prticas pedaggicas depender de nossa
habilidade em estruturar o ambiente de aprendizagem de modo no tradicional; em fundir
as novas tecnologias com uma nova pedagogia; em desenvolver turmas socialmente

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Tecnologias Aplicadas Educao | Tema 3

ativas; em incentivar a interao cooperativa, o aprendizado colaborativo e o trabalho em

equipe.

Para tanto, necessrio desenvolver um conjunto pertinente de habilidades de gesto da

sala de aula. As principais capacidades do futuro incluem a capacidade de desenvolver
formas inovadoras de usar a tecnologia para melhorar o ambiente de aprendizagem e
incentivar a alfabetizao em tecnologia, o aprofundamento e a criao do conhecimento.

ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini; PRADO, Maria Elisabette Brisola Brito.

Apresentao da Srie integrao de tecnologias com as mdias digitais. Boletim do Salto
para o Futuro. Braslia: MEC, SEED, 2005.

LVY, P. As Tecnologias da inteligncia. Rio de Janeiro: Ed. 34, 2008.

_______. O que o virtual? Traduo Paulo Neves. So Paulo: Ed. 34, 1996.

MORAN, Jos M.; MASETTO, Marcos T.; BEHRENS, Marilda A. (Orgs.) Novas
tecnologias e mediao pedaggica. 21. ed. Campinas: Papirus, 2013.

TAJRA, S. F. Informtica na Educao: novas ferramentas pedaggicas para o professor

na atualidade. So Paulo: rica, 2012.

Questo 1
Resposta correta: Alternativa B.

27

Tecnologias Aplicadas Educao | Tema 3

Comentrio: Ensinar organizar situaes de aprendizagem para criar condies que

favoream, ao aluno, a compreenso do mundo, do seu grupo social, do ser humano e de
sua prpria identidade.

Questo 2
Resposta correta: Alternativa C.
Comentrio: importante que a tecnologia seja compreendida para que possa ser
utilizada, de forma integrada, na prtica pedaggica do professor e no desenvolvimento
do currculo. No deve ser, portanto, apenas um apndice do processo educacional. Para
isso, necessrio que o professor aprenda no apenas a operacionalizar os recursos
tecnolgicos disponveis nas escolas, mas tambm a conhecer as potencialidades
pedaggicas envolvidas nas diferentes tecnologias e os modos de integr-las prtica
pedaggica.

Questo 3
Resposta correta: Alternativa D.
Comentrio: H uma riqueza de possibilidades interativas na Educao a Distncia,
sncronas ou assncronas, que propiciam o contato do aluno com uma srie de
informaes, como chats, fruns, vdeos, banco de dados, pesquisas etc.

Questo 4
Resposta: A melhor forma de ensinar , com efeito, aquela que propicia ao aluno o
desenvolvimento da capacidade de ler e de interpretar o mundo e que o leve,
efetivamente, a aprender de forma significativa e com sentido. Deve, portanto,
potencializar o desenvolvimento do aluno, a fim de que ele consiga lidar com as
caractersticas e com as demandas da sociedade atual, que enfatiza, por exemplo, ser

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Tecnologias Aplicadas Educao | Tema 3

importante que o aluno tenha autonomia para buscar, constantemente, novas

aprendizagens.

Questo 5
Resposta: O portal Domnio Pblico uma enorme biblioteca virtual que coloca
disponvel, para quem tem acesso internet, um vasto acervo de materiais cujos direitos
autorais so de domnio pblico. Nele, possvel encontrar, por exemplo, toda a obra de
Machado de Assis, grande parte da literatura brasileira e portuguesa, a obra de
Shakespeare em portugus, vdeos interessantssimos, assim como depoimentos de
Paulo Freire, arquivos de som, de imagem, enfim, muitos materiais diversos na forma e no
contedo.

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