INSTITUTO SUPERIOR POLITÉCNICO

OMBAKA DE BENGUELA

TEXTO DE APOIO DA CADEIRA DE

TIC APLICADA A EDUCAÇÃO

(TEMAS 1, 2, 3 DE ACORDO PLANO

CURRICULAR VIGENTE NO ISP Ombaka NO
ANO ACADEMICO 2023/2024)
CAPÍTULO: 1 - EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS DE
INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Introdução a história das tecnologias na sociedade e na educação

O desenvolvimento das tecnologias educacionais e a formação docente sempre

chamou a atenção de todos os estudiosos da área, no sentido de que, mudanças
constantes, são necessárias para atender as transformações culturais e sociais que
ocorrem na sociedade. Admite-se que o sucesso da educação, ou melhor o
sucesso de cada aluno, depende, em grande parte, do aperfeiçoamento constante
do professor. Evidentemente professores mais actualizados são mais abertos às
mudanças, são mais criativos, buscam novas formas para ensinar, evitando
comportamentos e verdades cristalizadas que distanciam a escola do que se
espera dela. O trabalho de educar com competência, dada a sua complexidade,
requer dos professores o aprofundamento da base de conhecimentos, a revisão de
conceitos, o acompanhamento do desenvolvimento tecnológico, a reflexão e a
pesquisa como ferramentas para a manutenção ou alteração de decisões
pedagógicas.

Evolução Histórica das TIC´s

A história das TIC´s na era moderna começa nos anos 70 do século passado,
quando a revolução digital eclodiu.

No entanto, a busca por ferramentas para se comunicar remotamente é algo

que acontece desde tempos remotos e alguns dispositivos fundamentais hoje
em dia vêm de outros tempos, como o telefone.

TIC´s significa Tecnologias de Informação e Comunicação. Eles são definidos

como as tecnologias desenvolvidas para facilitar a comunicação e informação
entre os seres humanos. Entre eles estão computadores, televisão e telefones
celulares, mas também invenções antigas e obsoletas, como o telégrafo.
Embora o conceito de TIC´s tenda a ser identificado como algo relacionado aos
últimos avanços da comunicação, como computadores ou telefones celulares,
os seres humanos sempre buscaram ferramentas para se comunicar com seus
pares.
Sem entrar em métodos mais rudimentares, como o som de tambores ou
mensagens enviadas com animais, dois avanços fundamentais nessa área
podem ser apontados.

1
O primeiro, o telégrafo, que permitia a comunicação a longas distâncias no
século XIX, com antecedentes no século anterior.
A segunda, e essa é a base de muitas tecnologias actuais, é o telefone. Sua
criação na segunda metade do século XIX e sua popularização nas décadas
subsequentes lançaram as bases para a comunicação universal no planeta.

a) Anos 60 e 70 do S.XX
Naqueles anos, os primeiros computadores começam a ser construídos. A
princípio, eram enormes, ocupando salas inteiras, mas aos poucos começaram a
encolher. O desenvolvimento de transístores tem uma parte fundamental nessa
questão, pois eles permitiram mais potência. Texto de Apoio da Cadeira de TIC
Aplicada a Educação de acordo o programa da UC (unidade Curricular), vigente
no ISP Ombaka.

b) Revolução tecnológica dos anos 70 e 80

Nos anos 70, quando você começa a falar sobre Tecnologias da Informação e
Comunicação. O grande salto tecnológico ocorrido naqueles anos causa a
incorporação definitiva da tecnologia da informação nas comunicações, que é o
ponto de partida da actual era digital. Isso continua a progredir nos anos 80,
quando os computadores pessoais começam a se tornar mais acessíveis e a
serem usados por mais pessoas. Da mesma forma, os modelos de células
móveis aparecem, que estão diminuindo de tamanho e aumentando de
desempenho.

c) De 90 até o presente
Quando as ferramentas estavam prontas, faltava o último impulso para que
essas tecnologias fossem as que caracterizavam uma era inteira. E esse
momento veio com a Internet e a World Wide Web. Desde os anos 90, seu uso
se estendeu tanto que hoje atinge toda a superfície do planeta. Dessa forma,
todos estão interconectados pela primeira vez. Para isso, devemos adicionar as
melhorias técnicas dos dispositivos existentes, como telefones. Hoje, muitas
pessoas carregam um pequeno computador no bolso, com todas as informações
na ponta dos dedos. Da mesma forma, o salto para o digital significou uma
inovação em termos de velocidade e qualidade da transmissão de dados,
tornando-o instantâneo. Pode-se dizer que significou uma revolução apenas
comparável à aparência da impressora.

d) O futuro
Embora seja arriscado fazer previsões sobre o futuro das TIC´s, alguns autores
apontam que o próximo passo será a criação de computadores quânticos, muito
mais poderosos que os atuais. Da mesma forma, a popularização de dispositivos
inteligentes sugere que a interconexão será ainda maior do que agora. Texto de
Apoio da Cadeira de TIC Aplicada a Educação de acordo o programa da UC,
2
vigente no ISP Ombaka. Finalmente, existem autores que levantam seriamente
a possibilidade de que parte dessas ferramentas de comunicação acabe sendo
implantada no corpo humano, tornando desnecessário um dispositivo externo.

Evolução do TIC´s na Educação

Segundo Ferreira [10] (2005) a evolução das TIC´s na Educação:

O último século foi extraordinariamente rico em avanços técnicos e científicos.

Assistiu-se ao aparecimento da electricidade, da electrónica, dos meios
audiovisuais, em especial da televisão, e, por último, à implantação de novas
tecnologias. Estas revolucionaram o uso da informação e, consequentemente, a
educação e a vida dos professores.

Em 1960, algumas escolas norte-americanas tornaram-se pioneiras na utilização

escolar da informática, ao munirem-se de computadores. A primeira utilidade
que se encontrou nestas máquinas foi a de transmitir conhecimento (função
tradicional do docente). Nestes tempos, também se fortaleceu a ideia de utilizar
o computador como meio de ensino. Então, uma das preocupações passou pela
criação de software educativo e de programas que combinassem a dimensão
lúdica e o cumprimento de objectivos; procuravam-se formas de interacção
abertas.

A década de 80 foi de grande importância. Os factores que contribuíram para

este facto foram a diminuição do tamanho dos computadores, o aumento da
sua potência, o aparecimento da linguagem LOGO (linguagem de programação
para uso escolar concebida por Papert) e os apoios institucionais no que diz
respeito à informatização do ensino. A elaboração de programas informáticos
foi, de igual modo, decisivo para a prática educativa; porque devido à sua
multifuncionalidade, podiam ser utilizados por estudantes de diferentes níveis,
em várias disciplinas, e em actividades burocráticas. Neste ambiente,
começaram a surgir discussões pedagógicas sobre a necessidade de introduzir o
computador, as suas finalidades e as formas de o utilizar em educação. Nascia a
visão do computador como um instrumento facilitador da aprendizagem.

Nos finais da década de 90, a grande polémica rodeava a integração curricular

das novas tecnologias; a responsabilidade dos governos deslocou-se para os
profissionais de educação.

A informática continuou a crescer, surgindo a tecnologia multimédia (programas

que incluem diferentes meios, como, por exemplo, texto, som, animação e

3
vídeo) e o hipertexto (texto que permite aceder a outras fontes através de
palavras ou expressões Texto de Apoio da Cadeira de TIC Aplicada a Educação
de acordo o programa da UC.

Enquadramento das TIC´s no contexto educativo

A integração das TIC´s na educação é fundamental para o desenvolvimento de

um país feita através da formação de cidadãos, mais e melhor preparados para
um mundo em constante mudança. Para isso, é imprescindível a formação de
indivíduos em diversas áreas, que demonstrem flexibilidade e capacidade de
comunicação. É essencial a promoção de uma educação e formação para todos
os cidadãos ao longo da vida. As TIC´s asseguram desempenhar um papel
significativo potenciando professores e alunos permitindo melhorar os
resultados escolares e a promoção da inclusão social na educação.
As novas tecnologias podem usar-se em diferentes contextos no processo de
ensino-aprendizagem através de diversas actividades centradas na integração
das TIC´s permitindo:

Partilhar informação;

Comunicar e trocar ideias;

Aceder e analisar informação;

Resolver problemas.

O QUE SÃO, PARA QUE SERVEM E COMO APLICAR AS TICS

NA EDUCAÇÃO

O que são as TIC´s e para que servem

As tecnologias de informação e comunicação são importantes ferramentas para o
processo de ensino-aprendizagem no contexto actual. E pode ser definida como
um conjunto de recursos tecnológicos, utilizados de forma integrada, com um
objectivo comum. As TIC´s são utilizadas das mais diversas formas, na indústria
(no processo de automação), no comércio (no gerenciamento, nas diversas
formas de publicidade), no sector de investimentos (informação simultânea,

4
comunicação imediata) e na educação (no processo de ensino aprendizagem, na
Educação a Distância).
O desenvolvimento de hardwares e softwares garante a operacionalização da
comunicação e dos processos decorrentes em meios virtuais. No entanto, foi a
popularização da internet que potencializou o uso das TIC´s em diversos
campos.
Através da internet, novos sistemas de comunicação e informação foram
criados, formando uma verdadeira rede. Criações como o e-mail, o chat, os
fóruns, a agenda de grupo online, comunidades virtuais, webcam, entre outros,
revolucionaram os relacionamentos humanos.
Através do trabalho colaborativo, profissionais distantes geograficamente
trabalham em equipa. O intercâmbio de informações gera novos conhecimentos
e competências entre os profissionais.
Novas formas de integração das TIC´s são criadas. Uma das áreas mais
favorecidas com as TIC´s é a educacional. Na educação presencial, as TIC´s são
vistas como potencializadoras dos processos de ensino – aprendizagem. Além
disso, a tecnologia traz a possibilidade de maior desenvolvimento –
aprendizagem - comunicação entre as pessoas com necessidades educacionais
especiais.
As TIC´s representam ainda um avanço na educação a distância. Com a criação
de ambientes virtuais de aprendizagem, os alunos têm a possibilidade de se
relacionar, trocando informações e experiências. Os professores e/ou tutores tem
a possibilidade de realizar trabalhos em grupos, debates, fóruns, dentre outras
formas de tornar a aprendizagem mais significativa. Nesse sentido, a gestão do
próprio conhecimento depende da infra-estrutura e da vontade de cada indivíduo.

As TIC´s multiplicaram as possibilidades de pesquisa e informação para os

alunos, que munidos dessas novas ferramentas tornam a aprendizagem activa e
passam a protagonizar o processo de educação. Contudo, o desenvolvimento
das novas tecnologias não diminui o papel dos professores, que agora devem
ensinar os alunos a avaliarem e gerirem a informação. Nesse contexto, os
docentes passam a ser:

Organizadores do saber;

Fornecedores de meios e recursos de aprendizagem;

Provocadores do diálogo, da reflexão e da participação crítica.

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 Como aplicar as TIC´s na educação

Não basta apenas implementar a tecnologia em sala de aula, é preciso preparar

a instituição de ensino para o uso das ferramentas digitais. A seguir, listamos os
principais desafios acerca do uso das TIC´s na educação, assim como seus
benefícios para o meio académico:

 Capacitação para colaboradores

 Engajamento dos alunos
 Avanços do sector tecnológico
 Adequação da infra-estrutura
 Selecção de ferramentas

1. Capacitação para colaboradores

A chegada das ferramentas e recursos digitais nas instituições de ensino

evidenciou os problemas relacionados às antigas práticas educacionais.
Assim, nesse novo contexto é fundamental que toda a equipe esteja flexível e
aberta a receber as novas tecnologias. Além disso, é fundamental que a IES
invista na capacitação dos colaboradores sobre a correta utilização das
ferramentas.

2. Engajamento dos alunos

Outro desafio decorrente da implementação das TIC´s na educação é

manter o aluno envolvido nos trabalhos desenvolvidos, evitando distracções e
elaborando tarefas que contribuam para a aprendizagem.

Para tanto, é necessário que a gestão da IES trabalhe colectivamente com os

professores a fim de encontrar soluções para esse problema. A equipe deve
elaborar, então, critérios para a utilização das ferramentas tecnológicas e para
as actividades avaliativas

6
 3. Avanços do sector tecnológico

É sabido que novas tecnologias são introduzidas e outras modificadas a todo

momento. Assim, alguns desses aparatos podem perder a relevância e cair em
desuso rapidamente.
Para evitar que isso aconteça, é preciso investir em recursos digitais que
possuam capacidade de actualização e que sejam de qualidade. Dessa forma, a
IES garante que gastos com reparação e novas aquisições não sejam
necessários.

4. Adequação da infra-estrutura

Além de investir em equipamentos de qualidade e em capacitação, a IES deve

oferecer uma infra-estrutura nos ambientes físicos e virtual, compatível com as
necessidades do corpo discente. Sendo assim, é necessário investir, por
exemplo, em laboratórios de informática e em uma biblioteca digital. Dessa
forma, a IES aumenta a produtividade e satisfação de alunos e professores.

5. Selecção de ferramentas

Existem diversas soluções tecnológicas desenvolvidas exclusivamente para o

ensino, mas nem todas são adequadas à realidade e ao contexto de uma
instituição. Por isso, a escolha de uma ferramenta deve ser condizente com os
interesses e objectivos da IES (Instituições do Ensino Superior), além de oferecer uma
boa contribuição para o aprendizado dos alunos. Apesar dos desafios da
utilização de recursos tecnológicos para auxiliar no processo de ensino-
aprendizagem, os impactos positivos são inúmeros. Alguns exemplos são:

Acompanhamento individual do aluno;

Personalização no processo de aprendizagem;

Autonomia do estudante;

Trabalho em equipa;

aprendizado mais dinâmico e interessante;

gerenciamento das tarefas burocráticas.

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CAPITULO: 2 - DIFERENTES POSICIONAMENTOS FACE AS INOVAÇÕES
TECNOLÓGICAS NA EDUCAÇÃO. OBSTÁCULOS NA INTEGRAÇÃO DAS
TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO.

Como aplicar as TIC´s na educação?

A seguir, iremos apresentar as categorias em que as TIC´s são divididas e como é

possível inseri-las na IES. Confira!

1. Ambientes virtuais imersivos

São dispositivos que promovem experiências que combinam o mundo real com
o mundo virtual. Eles permitem o aprendizado através da experiência e da
interacção entre os alunos. Exemplo: equipamentos de realidade aumentada.

2. Ferramentas de comunicação

São ferramentas que facilitam a comunicação entre as pessoas envolvidas no

processo educativo. Estreitam o relacionamento e também simplificam a troca
de informação, com o envio de recados e comunicados importantes. Exemplos:
e-mail, aplicativos como WhatsApp, site, redes sociais.

3. Ferramentas de trabalho

São programas ou aplicativos que auxiliam na realização de tarefas e na

organização de arquivos, que também podem ser armazenados na nuvem.
Podem ser utilizados tanto por professores quanto por alunos. Exemplos:
ferramentas de edição de textos (MS Word), conteúdos multimídia (MS Power
Point).

4. Ferramentas de gestão

São ferramentas que simplificam e facilitam a organização dentro e fora da sala

de aula, permitindo que o corpo docente gaste menos tempo com as tarefas
burocráticas. Exemplo: simulados e correcção de provas online.

5. Ferramenta para acervo de conteúdo

São ferramentas que auxiliam na distribuição de diversos conteúdos das

disciplinas do curso e permitem o acompanhamento de maneira individualizada.
Exemplos: biblioteca digital, solução de aprendizagem.

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 6. Ferramentas de experimentação

São dispositivos que possibilitam o desenvolvimento de projectos, em que os

alunos precisam fazer pesquisas e elaborar um produto diferenciado. Auxiliam
no trabalho com as competências cognitivas, as habilidades socio-emocionais, a
comunicação e o trabalho em equipa. Exemplos: kits de robótica, plataformas
de programação e de produção audiovisual.

7. Objectos digitais de aprendizagem (ODA)

São recursos digitais que auxiliam a prática pedagógica, seja dentro ou fora da
sala de aula. Podem ser utilizados para trabalhar conteúdos e habilidades de
maneira mais criativa. Exemplo: livros digitais, animações, jogos, vídeo aulas.

Informática Educativa

É a utilização de recursos computacionais, hardware e software, no processo

ensino-aprendizagem. É a informática utilizada como recurso adicional, a
serviço do professor e do aluno, independentemente da disciplina. Portanto,
não é a substituição do professor por recursos tecnológicos, vez que o professor
permanece como o principal actor do processo. Não existem regras de como
aplicar a informática na educação, mas alguns factores são determinantes para
a obtenção de resultados positivos, como criatividade, planejamento, domínio
de informática e tecnologias.

O termo ensino tem sua origem na palavra latina insignare, que significa dentre
outras coisas, pôr uma marca. No entanto, entender-se-á a Educação aqui por
um conceito mais amplo: a transmissão de conhecimento, de informação ou de
esclarecimentos úteis ou indispensáveis à instrução e à vida em sociedade.
Com o passar dos anos, uma série de recursos foram utilizados para a
transmissão do conhecimento entre os membros das sociedades. Desde a época
da transmissão oral do conhecimento, passando pela tecnologia da impressão (a
partir da invenção da imprensa por Gutemberg) e dos livros didácticos (ideia de
Comenius) até chegar à Cibercultura, o homem procura maneira de transmitir o
conhecimento de sua época da forma mais eficiente possível.

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 Como aplicar a Informática Educativa em cada matéria
A Informática Educativa deve ser aplicada como recurso extra no processo de
ensino-aprendizagem, proporcionando actividades desafiadoras, de modo que o
aluno ganhe confiança no decorrer da construção de determinado
conhecimento. Seguem alguns exemplos de aplicação da informática no
processo ensino-aprendizagem.

Informática Educativa na pré-escola

Um game, por exemplo, pode apresentar os seres marinhos, assim como

fomentar o respeito pela natureza.

Informática Educativa na aula de matemática

Semelhança de triângulos (e entre outras figuras geométricas) pode ser

explicada usando a Ferramenta Lupa no Paint do Windows. Nesse ambiente o
aluno pode redimensionar triângulos e constatar as semelhanças. Claro, o
professor de matemática deverá ter domínio sobre o Paint (que quem sabe
operar, conhece o potencial do aplicativo).

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Informática Educativa na aula de geografia

Com recursos de multimídia um professor de geografia pode usar um aplicativo

para simular uma visita virtual ao interior de um vulcão. Com a vantagem de
ninguém sair queimado!

Informática Educativa na aula de história

O professor de história pode conduzir seus alunos por uma visita virtual ao Museu
do Louvre, ou ao Museu de História Natural de Londres, sem sair da sala de aula!

Informática Educativa na aula de português

O professor de português pode provocar a memorização da grafia correta de

palavras que são facilmente confundidas, através do uso do corrector ortográfico
de um processador de textos, como o Word.

Informática Educativa na aula de artes

O professor de artes poderá utilizar-se de algum vídeo, publicado na internet,

sobre proporção áurea. Qualquer um poderia acessar. No entanto, o professor de
artes é quem saberá quando e o que irá discutir após o filme.

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 Vantagens e Desvantagens das Tecnologia na Educação

O uso da tecnologia na educação divide opiniões. Enquanto alguns agentes

educacionais são defensores assíduos da inovação na educação, outros ainda
apresentam certa resistência diante das potenciais desvantagens que isso pode
apresentar para o ensino. Fato é que vivemos em um mundo globalizado e
digital. Pensar em separar a educação da inovação tecnológica é impossível.

Mas para saber qual a melhor forma de fazer uso de tecnologia em sala de aula, é
indispensável conhecer a fundo as vantagens e desvantagens desta adopção.

Vantagens do uso de Tecnologia na educação

As vantagens da tecnologia no ensino são muitas! Mas como o objectivo desse

texto não é esgotar todas as possibilidades sobre o assunto, a seguir você vai
conferir 7 vantagens do uso de tecnologia em sala de aula. Continue lendo!

1. Personalização do Ensino

As tecnologias digitais viabilizam a personalização do ensino em larga escala,

munindo o professor com ferramentas e dados para tais acções. Assim, o
professor pode acompanhar o desempenho de cada aluno de forma
individualizada, ainda que não esteja o tempo todo ao lado dele observando.

Com isso, é possível identificar as dificuldades encontradas pelo estudante em

determinado assunto ou habilidade, para que estas sejam enfrentadas. Com esse
olhar mais assertivo sobre o desempenho de cada aluno, o aprendizado da turma
pode ser muito mais produtivo e eficiente.

Do mesmo modo, com essa personalização viabilizada pelo uso de tecnologia em

sala de aula, o professor pode criar actividades de ensino que levem em conta o
interesse de cada aluno.

Partir do universo de vida, gostos e preferências do aluno é uma recomendação

de um dos maiores pedagogos do país, Paulo Freire.

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2. Flexibilidade de horário e geográfica

Quando se fala em Educação a Distância (EaD), a questão da flexibilidade de

horários e geográfica é sempre uma das primeiras características que vem à
mente.

Seja na modalidade EaD, ou no formato de Ensino Híbrido, o uso das tecnologias

permite a realização de actividades assíncronas, as quais o aluno pode acessar no
horário de sua preferência (assistir aulas gravadas, por exemplo).

Pode-se afirmar que o uso da tecnologia em sala de aula rompe a barreira

espaço/tempo, afinal, a comunicação e possibilidade de acesso às plataformas
tecnológicas se expande para todos os lugares, ultrapassando os muros da escola.

Isso traz uma mudança no paradigma da aprendizagem, pois ela já não mais se
limita à sala de aula e à presença física do professor.

3. Optimização da comunicação com os pais

O bilhete anotado na agenda do aluno dá lugar à mensagem trocada directamente

com os pais, via aplicativo de mensagens instantâneas. A comunicação acontece
em tempo real, diminuindo o risco de desencontros e perda de informações
importantes.

Agora, com o uso das tecnologias digitais pelos professores na realização do

ofício, o aluno já não precisa necessariamente ser mediador das comunicações
entre pais e professores. Essa comunicação se dá de forma directa, aproximando
os pais do processo educacional (o que é muito bom para o aluno!).

Vale alertar sobre a necessidade do uso correto dessas ferramentas, inclusive no

que se refere à educação digital dos próprios alunos e professores.

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4. Universalização do acesso à informação

No passado, o professor era o único detentor do conhecimento. Hoje, as

informações estão à disposição de qualquer pessoa com acesso à internet,
passíveis de serem transformadas em conhecimento.

Quando o professor chega em sala de aula para transmitir seu conhecimento, não
raras vezes, os alunos já possuem alguma informação a respeito do assunto. Isso
enriquece o processo de ensino-aprendizagem.

Ao utilizar tecnologia em sala de aula, ampliando as fontes de informação, o

professor torna o processo de ensino mais democrático e abrangente, vez que não
se limita às informações das quais ele próprio tem conhecimento.

5. Facilitação das actividades

Ir a uma biblioteca, abrir um extenso e pesado livro e procurar pelo conteúdo

parece algo muito distante da realidade de hoje. E de fato é.

A geração actual de alunos é nativa digital, já nasceu com acesso a internet e

antes mesmo de aprender a escrever, aprendem a buscar o que precisam saber nos
mecanismos de busca online via comando de voz.

Basta alguns poucos cliques e pronto. Tudo o que se precisa saber está ali, diante
dos nossos olhos, organizado por ordem de relevância.

Isso permite que o professor inove nas actividades, aumente a complexidade das
pesquisas, estimulando o senso crítico dos alunos e aprofundando o
conhecimento.

Solicitar uma pesquisa sobre o significado de determinada coisa, não faz sentido
na realidade actual. O professor deve ir além do significado das palavras, fazendo
com que o aluno aprenda, por exemplo, a identificar as boas fontes de
informação disponíveis na internet e formular hipóteses fazendo uso do
raciocínio crítico.

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6. Aulas mais dinâmicas e atraentes

A utilização de recursos audiovisuais, ramificação e outras estratégias de ensino

tornam as aulas mais interessantes para os alunos. Afinal, fora do momento de
aula, é em busca de tais artifícios que eles vão.

Trazer a tecnologia para a sala de aula aproxima o processo de ensino-

aprendizagem das demais áreas e aspectos da vida do aluno, atraindo sua atenção
e despertando o interesse pela aquisição do conhecimento abordado.

Experimente utilizar tecnologias em sala de aula e depois nos conte aqui nos
comentários se os seus alunos ficaram ou não mais focados na aula. Experimente
você mesmo!

7. Estimula o autodidactismo

Aprender algo por conta própria é uma das habilidades mais importantes nos
tempos actuais. A internet, principal fonte de disseminação da cultura maker,
estimula as pessoas a colocarem a mão na massa.

Aprender a tocar um instrumento, a fazer um objecto artesanal, a pintar, dançar

ou qualquer outra coisa ficou muito mais fácil com a internet. Além disso, esse
canal de comunicação estimula a busca por informação, dando asas ao
autodidactismo.

Professores que adoptam metodologias como a sala de aula invertida, incentivam

o desenvolvimento dessa habilidade em seus alunos, preparando-os para o que o
futuro reserva.

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 Desvantagens do uso de Tecnologia na Educação

Não podemos deixar de analisar os dois lados da moeda. O uso de tecnologia em

sala de aula é, sem dúvidas, benéfico para o ensino, mas também pode causar
alguns obstáculos.

Confira agora 3 desvantagens do uso de tecnologia em sala de aula e como

superá-los.

1. Distracção dos alunos

O maior e principal obstáculo imposto pelo uso de tecnologia na sala de aula é o

problema da distracção dos alunos.

A atenção é um recurso que tem se tornado cada vez mais escasso na Era Digital.
Por isso, é muito importante levar isso em conta no momento de formular as
actividades que utilizarão a tecnologia, a fim de evitar a distracção dos alunos.

É muito fácil perder o foco dos estudos com as inúmeras atracções que estão a
um clique de distância na internet. Assim, o professor pode adoptar medidas
como bloquear sites (por meio de softwares especializados) e redes sociais em
horário de aula.

De igual modo, é importante educar os alunos para que eles saibam separar os
momentos de entretenimento e estudo com a mesma ferramenta.

Além disso, apostar em actividades e conteúdos realmente interessantes para os

estudantes é uma forma de evitar que eles se distraiam tão facilmente.

2. Qualidade das informações

Na internet, qualquer informação pode ser publicada, independentemente da sua

veracidade e validade. Assim, a qualidade das informações com as quais os
alunos têm contacto é um obstáculo para os professores.

Isso porque o aluno pode ter acesso a uma informação inverídica e aprender um
conteúdo errado. Ao chegar na aula, o professor ensina de forma diferente e esse
desencontro pode confundir o aluno e, até mesmo, fazer ele questionar o
conhecimento do professor.
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Para lidar com situações desse tipo, o professor precisa estimular no aluno o
pensamento crítico e ensiná-lo a buscar informações em fontes confiáveis,
tornando-se uma espécie de curador de conteúdos para o aluno.

3. Superficialidade de conteúdos

Se antes o acesso às informações era muito mais difícil, por outro lado, as fontes
de informação eram muito mais densas e aprofundadas.

Os conteúdos disponíveis na internet, em sua maioria, são superficiais.

Especialmente pelo estilo de leitura da nova geração, que preferem conteúdos
rápidos e objectivos.

Neste contexto, a leitura de artigos científicos, por exemplo, deu lugar à leitura
de artigos de blogs, como este que você está lendo, os quais possuem uma
linguagem muito mais fácil e formato livre.

Quando o aluno quiser mesmo dominar um conteúdo, é preciso que procure por
fontes mais profundas e, de preferência, científicas, com embasamento teórico e
baseado em fontes confiáveis.

Além disso, para a realização de pesquisas e actividades, o professor deve

orientar os alunos para que eles não acreditem em tudo que encontrarem no
primeiro site que clicam.

Agora que você já conhece algumas vantagens e desvantagens do uso de

tecnologia em sala de aula, que tal conhecer o material didáctico digital de inglês
da Flexge? Visite nosso site!

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ACTIVIDADES PRÁTICAS DE LABORATÓRIO

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