CONTABILIDADE E MATEMTICA:

UMA ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR

Alcione Gotardo Cabaline1
Andressa Cesana Biral2
Francislene Ferraz Magalhes de Paulo3

RESUMO
O processo ensino-aprendizagem da Matemtica no Ensino Superior deve levar em
considerao no s a formao cientfica do aluno, mas principalmente, ressaltar as
contextualizaes possveis entre a Matemtica e as disciplinas especficas de cada
curso. A Contabilidade e a Matemtica so essenciais ao desenvolvimento
profissional. Dessa forma, prope-se estabelecer uma abordagem interdisciplinar
entre essas disciplinas, visando a uma aplicao prtica da anlise
custo/volume/lucro no ensino de funes polinomiais do 1 grau. Pretende-se
despertar alunos e pesquisadores para as conexes existentes entre as disciplinas
analisadas e as possibilidades de aplicao dos conceitos apresentados nas
atividades empresariais. Como metodologia realizou-se uma pesquisa bibliogrfica
sobre os temas abordados para fundamentao terica do estudo de caso
apresentado posteriormente. Nesse estudo, fez-se um paralelo entre a viso contbil
e a viso matemtica, resultando na aceitao da hiptese de que a Matemtica
pode utilizar-se da Contabilidade a fim de obter xito no processo de ensinoaprendizagem adequando o conhecimento terico-prtico s expectativas do
discente.
PALAVRAS-CHAVE: Ensino-aprendizagem; Interdisciplinaridade; Funes; Custos.

ABSTRACT
The process teaching-learning of the Mathematics in the Higher Education should
consider not only the student's scientific formation, but mainly, to emphasize the
possible contextualization between the Mathematics and the specific disciplines of
each course. Being the Accounting and the Mathematics essential to the professional
development, this article intends to establish an interdisciplinary approach among
those disciplines seeking a practical application of the analysis cost/volume/profit in
the teaching of functions. It intends to wake up students and researchers for the
1

Ps Graduada em Gesto Empresarial, Bacharel em Cincias Contbeis pela Faculdade Capixaba

de Nova Vencia. Professora da UNIVEN e do INESV.
2
Mestre em Matemtica, Ps Graduada em Gesto Empresarial, Licenciada em Matemtica pela
UFES - Universidade Federal do Esprito Santo. Professora da UNIVEN e do INESV.
3
Ps Graduada em Gesto Empresarial, Bacharel em Cincias Contbeis pela Faculdade Capixaba
de Nova Vencia. Professora da UNIVEN e do INESV.

existent connections between the analyzed disciplines and the possibilities of

application of the concepts presented in business activities. As methodology, it was
made a bibliographical research on the approached themes for theoretical basis of
the study of case presented later. In this study, a parallel was made between the
accounting vision and the mathematical vision resulting in the acceptance of the
hypothesis that the Mathematics can make use of the Accounting in order to obtain
success in the teaching-learning process considering the theoretical-practical
knowledge to the expectations of the student.
Key-words: teaching-learning; interdisciplinary; functions; costs.

1 INTRODUO
Atualmente, o objetivo dos cursos de graduao fundamenta-se em prover ao
estudante conhecimentos tericos que possam ser aplicados nas suas atividades
profissionais. E para isso necessrio que as disciplinas que compem a grade
curricular do curso sejam complementares e possuam aplicao prtica.
Dentre as vrias disciplinas oferecidas nos cursos de graduao em Administrao
de

Empresas e

Cincias

Contbeis,

existem

duas

reas necessrias e

imprescindveis a todo profissional, seja para atuao em negcios de terceiros,

empresas ou para administrar as finanas pessoais. Essas duas reas so a
Matemtica e a Contabilidade.
A Contabilidade e a Matemtica so duas cincias que evoluram desde a
antiguidade. Sempre caminharam juntas, paralelamente ao desenvolvimento
econmico e social. Esse desenvolvimento influenciou diretamente todas as
atividades relacionadas cultura, cincia e educao.
Sendo a Contabilidade e a Matemtica duas cincias essenciais ao desenvolvimento
profissional e aos diversos cursos de graduao, surge a necessidade de identificar
como a disciplina de Matemtica pode utilizar-se da Contabilidade na gesto de
custos para a compreenso de um conceito bsico matemtico como funo.
Assim,

objetivo

deste

artigo

identificar

uma

aplicao

da

anlise

custo/volume/lucro nas funes polinomiais do primeiro grau.

8

Essa aplicao refora a discusso das idias entre as reas de Contabilidade e

Matemtica despertando para a importncia da interdisciplinaridade entre as
disciplinas oferecidas na grade curricular dos cursos de Administrao de Empresas
e Cincias Contbeis.
A prtica interativa que supe a interdisciplinaridade diferente da
integrao ou globalizao de contedos. No se trata de disciplinas
avizinhadas, trabalhando em torno de um objeto ou objetivo comum apenas
(isso seria multidisciplinaridade) e sim de uma permeabilidade trabalhada
entre as disciplinas, no sentido da promoo de um fluxo contnuo entre as
elas que garanta a autonomia e a diferenciao de cada uma (TRAZZI,
2001, p. 53).

Supe-se que essa permeabilidade pode ser evidenciada entre a anlise de

custo/volume/lucro utilizada na gesto de custos e sua aplicao nas funes
polinomiais de primeiro grau.
Pretende-se com este artigo despertar alunos e pesquisadores para as conexes
existentes entre as disciplinas analisadas e as possibilidades de aplicao dos
conceitos apresentados nas atividades empresariais.

2 REFERENCIAL TERICO
A Contabilidade e a Matemtica so cincias que utilizam dados quantitativos
expressos por nmeros. Sendo assim, o aparecimento dos nmeros e o
aparecimento da moeda foram premissas para a evoluo e o desenvolvimento das
cincias.

2.1 AS DISCIPLINAS COMO CINCIAS

A Matemtica e Contabilidade so duas cincias que se diferem quanto
classificao, pois para Ferro (2003, p.32),
a cincia caracteriza-se pelo conhecimento racional, sistemtico, exato,
verificvel, falvel, certo e real; pela investigao rigorosa, controlada,

baseada em metodologia, proporcionando obteno das

concluses
cientficas; desenvolvimento de teorias que sero aplicadas na prtica.

Segundo Bunge (1976 apud Beuren 2003, p. 27), as cincias podem ser
classificadas como formais e factuais. As cincias formais so integradas somente
pela Matemtica e a lgica. As outras cincias so consideradas factuais, podendo
ser naturais ou sociais.
As cincias factuais caracterizam-se por serem: racionais, objetivas,
transcendentes aos fatos, analticos, claras e precisas, verificveis,
dependentes de investigao metdicas, comunicveis, sistemticos,
acumulativos, falveis, gerais, explicativos, preditivos, abertos e teis.
(FERRO, 2003, p. 35)

Para Beuren (2003), p. 29), a cincia factual utiliza o mtodo experimental para
verificar postulados e hipteses, tratando de objetos concretos, enquanto na cincia
formal os argumentos e teoremas dispensam testes para experimentao e tratam
entes ideais, podendo ser abstratos.
A Contabilidade classifica-se como uma cincia factual social porque busca entender
as relaes entre o homem, como agente ativo, e o seu meio de vida. Estuda-se o
comportamento dos itens que compem o patrimnio - objeto da Contabilidade.
Ainda que a Contabilidade se utilize mtodos quantitativos, no podemos
confundi-la com as cincias Matemticas (ou exatas), que tm por objeto as
quantidades consideradas abstratas que independem das aes humanas.
Na Contabilidade, as quantidades so simples medidas dos fatos que
ocorreram em razo da ao do homem (MARION, 2003, p. 26).

Assim, a Contabilidade uma cincia factual social e a Matemtica, uma cincia

formal. Entretanto, apesar de serem cincias diferentes, o surgimento e a evoluo
delas se confundem.

2.2 SURGIMENTO DOS NMEROS E O APARECIMENTO DA MOEDA

A Matemtica mais antiga considerada aquela que se desenvolveu a partir das
necessidades intrnsecas do ser humano como seus primeiros esforos na
sistematizao dos conceitos de grandeza, forma e nmero. Diante disso, podemos
10

contemplar o surgimento do conceito de nmero no homem primitivo, quando ele

tinha apenas a idia de identificar um elemento, um par de elementos ou, muitos
elementos.
A evoluo das civilizaes e o desenvolvimento das atividades comerciais
estimularam a permanncia do conceito de nmero e do processo de contagem.
Inicialmente, a contagem era realizada pela ordenao e grupamento de
quantidades (dita base do sistema de numerao), sendo determinado um smbolo
(ou nome) para cada elemento e para os nmeros maiores do que tal base se fazia
combinaes dos elementos j escolhidos.
A inveno das bases dos sistemas de numerao pelas civilizaes teve diferentes
adoes. A base dez foi e continua sendo a mais comum no curso da histria, sendo
hoje usada quase que universalmente, porm, outros sistemas de numerao foram
usados como, por exemplo, a base cinco, vinte, duodecimal (doze) e a sessenta.
Conforme Ifrah (1996, p. 71),
a aquisio da faculdade de contar e a descoberta fundamental do princpio
da base representaram um papel considervel na histria das civilizaes.
Elas favoreceram um grande nmero de criaes, de invenes, e atm
mesmo de revolues nos mais diversos campos como, por exemplo, na
economia e nas trocas comerciais.

Assim, permuta de bens pode ser considerada como o primeiro tipo de intercmbio
comercial direto de produtos, sendo esses de necessidade imediata e sem a
interveno de algum instrumento de comparao de medidas. Enquanto os grupos
se comunicavam apenas entre si, a permuta de bens era amigvel. Quando se
intensificaram as prticas de trocas de produtos entre grupos distintos, surgiu a
necessidade de criar um valor que deveria servir de padro de comparao para a
comercializao dos produtos. Mesmo assim, o uso de padres diferentes de valores
adotados por grupos tambm diferentes resultava em grandes conflitos.
De acordo com as idias de Ifrah (1996, p. 74), naturalmente se exige o uso de
algum material e de um sistema de valor estveis que pudessem inspirar confiana e
serem reconhecidos sem problemas entre os diferentes povos.
11

Assim, a moeda vem ocupar tal cargo. Para Ifrah (1996, p.77),
a idia de pea de moeda de troca no sentido moderno da palavra surgiu
provavelmente no sculo VII, simultaneamente entre os ldios da sia Menor
e os chineses, quando o metal foi fundido em pequenos lingotes ou em peas
fceis de manipular, com um peso fixo e cunhadas com a marca oficial de
uma autoridade pblica nica habilitada a certificar o peso certo e o
quilate. Assim foi inventado o sistema ideal de troca comercial, hoje
universalmente adotado.

Enfim, a Matemtica uma cincia presente em nosso cotidiano que contribui com a
humanidade para compreender, organizar e desenvolver melhor o mundo e suas
relaes sociais e econmicas.

2.3 A CONTABILIDADE
A Contabilidade surgiu da necessidade do ser humano de controlar o seu
patrimnio. Controlar aquilo que possua, gastava e devia. Os primeiro sinais de
Contabilidade puderam ser observados no inicio da civilizao, onde os pastores j
procuravam controlar a sua riqueza, mesmo sem conhecer os nmeros. Era uma
forma bem rudimentar de controlar o inventrio.
A preocupao com as propriedades e a riqueza uma constante no
homem da Antiguidade, e o homem teve de ir aperfeioando seu
instrumento de avaliao da situao patrimonial medida que as
atividades foram desenvolvendo-se em dimenso e complexibilidade
(IUDCIBUS, 2000, p.30).

Como j foi mencionado, desde a antiguidade, antes do aparecimento da moeda, j

existiam a troca de bens, servios e registros sobre tais fatos. Entretanto a evoluo
da Contabilidade neste perodo foi lenta at o aparecimento da moeda, o que
desenvolveu as relaes de apenas troca de mercadorias para uma relao de
compra e venda. O aparecimento do papiro e do clamo (pena de escrever),
facilitaram o registro das informaes dos negcios existentes.
Para S (1997, p. 15), a Contabilidade nasceu com a civilizao e jamais deixar de
existir em decorrncia dela; talvez, por isso, seus progressos quase sempre tenham
coincidido com aqueles que caracterizaram os da prpria evoluo do ser humano.
12

Na idade moderna, em torno dos sculos XIV a XVI, principalmente no

Renascimento, diversos acontecimentos no mundo das artes, na economia,
nas naes proporcionaram um impulso espetacular das Cincias
Contbeis, sobretudo na Itlia. Em torno desse perodo tivemos, sem a
preocupao de ordem cronolgica, Coprnico, Galileu e Newton,
revolucionando a viso da humanidade, aperfeioamento da Imprensa por
Gutemberg (j referido), Colombo iniciando as grandes descobertas, o
mercantilismo, o surgimento da burguesia, o protecionismo, a descoberta de
diversos campos do conhecimento etc. (MARION; IUDCIBUS, 2002, P. 34)

Na evoluo da Contabilidade importante ressaltar o trabalho do Frei Luca Pacioli

um estudioso da Matemtica que em 1494, publicou a Summa de arithmetica,
geometria et proportionalit. Nessa obra o autor faz a mais completa exposio do
mtodo das partidas dobradas at ento. Esse mtodo j era utilizado por
mercadores italianos, e j havia sido esboada no livro Lber abaci de Fibonacci de
1202 e aparecera novamente em um livro publicado em torno de 1305, mas,
considera-se para a Contabilidade que o trabalho do Pacioli foi a primeira exposio
completa deste mtodo.
A Contabilidade segundo Iudcibus (2000, p. 31),
teve seu florescer, como disciplina adulta e completa, nas cidades italianas
de Veneza, Gnova, Florena, Pisa e outras. Estas cidades e outras da
Europa fervilhavam de atividade mercantil, econmica e cultural, mormente
a partir do Sculo XIII at o incio do sculo XVII. Representaram o que de
mais avanado poderia existir, na poca, em termos de empreendimentos
comerciais e industriais incipientes.

Os procedimentos utilizados para os registros e apurao de resultado atendiam aos

empreendimentos comerciais desenvolvidos na era Mercantilista, onde as empresas
na sua maioria no fabricavam os produtos. Posteriormente, no sculo XVIII, com a
revoluo industrial tornou-se necessrio apurar o resultado considerando a
industrializao de bens e todos os custos relacionados produo. A Contabilidade
precisava, neste estgio, mensurar todos os custos relacionados aos fatores de
produo, adaptando o conceito inicial das atividades comerciais onde o custo da
mercadoria vendida era encontrado em funo do estoque inicial, das compras e do
estoque final.
O valor do Estoque dos produtos existentes na empresa, fabricados por ela,
deveria ento corresponder ao montante que seria o equivalente ao valor de
Compras na empresa comercial. Portanto passaram a compor o custo do
produto os valores dos fatores de produo utilizados para sua obteno,

13

deixando-se de atribuir aqueles outros que na empresa comercial j eram

considerados como despesas no perodo de sua incorrncia: despesas
administrativas, de vendas e financeiras (MARTINS, 2003, p. 20).

Nesse momento, a Contabilidade, procurando apurar os custos relativos a

mensurao do estoque fica conhecida como Contabilidade de Custos. Essa rea
da Contabilidade fica restrita a apurao do custo at o momento em que as
empresas necessitam de mais informaes que possibilitem o gerenciamento das
organizaes devido ao crescimento e desenvolvimento das empresas.
Segundo Martins (2003, p. 22)
Nesse novo campo, a Contabilidade de Custos tem duas funes
relevantes: o auxlio ao Controle e a ajuda a tomadas de decises. [...] a
Contabilidade de Custos acabou por passar, nessas ltimas dcadas, de
mera auxiliar na avaliao de estoques e lucros globais para importante
arma de controle e deciso gerenciais.

Percebe-se que com o desenvolvimento das sociedades, procedimentos de

Contabilidade foram avaliados, teorias e prticas surgiram por processos de
deduo e induo, at chegar ao estgio atual, onde a preocupao reside em
atender s necessidades informativas dos usurios, objetivando informaes teis e
verdadeiras que possibilitem a tomada de deciso. Alm disso, tornou-se necessrio
estudar e pesquisar meios de mensurar os bens intangveis para melhorar a
evidenciao

das

informaes,

visando

atender

ao

objetivo

principal

da

Contabilidade.
O objetivo principal da Contabilidade, [...] o de permitir a cada grupo
principal de usurios, a avaliao da situao econmica e financeira da
entidade, num sentido esttico, bem como fazer inferncias sobre suas
tendncias futuras. (IUDCIBUS; MARTINS; GELBECKE, 2000, p. 43)

Para atender a nsia nas empresas por informaes geis num mercado
competitivo, desenvolve-se a Contabilidade Gerencial, mais abrangente que a
Contabilidade de Custos, mas fundamentada nas concepes e clculos dessa para
decises gerenciais.

14

2.3.1 ANLISE CUSTO/VOLUME/LUCRO

Entre as anlises utilizadas pela Contabilidade Gerencial na gesto de custos pode
se destacar a anlise custo/volume/lucro. Essa anlise um instrumento utilizado
para a tomada de decises, que informa aos gestores a relao existente entre a as
vendas com os custos, o nvel de atividade desenvolvido e o lucro desejado.
A anlise de custo-volume-lucro (CVL) examina o comportamento de
receitas totais, custos totais e o lucro das operaes com a ocorrncia de
mudanas no nvel de produo, no preo de venda, no custo varivel por
unidade e/ou nos custos fixos de um produto. (HORNGREN; DATAR;
FOSTER, 2004, p. 55).

Diferentemente da Contabilidade Financeira, que visa a atender primeiramente o

fisco e a legislao vigente, a anlise custo/volume/lucro utiliza-se do custeio
varivel ou direto para fins gerenciais.
Trata-se do Custeio Varivel (ou Direto), em que s so agregados aos
produtos seus custos variveis, considerando-se os custos fixos como se
fossem despesas. Nas Demonstraes base do custeio varivel obtm-se
um lucro que acompanha sempre a direo das vendas, o que no ocorre
com o Absoro (MARTINS, 2003, p. 204).

A separao e classificao de custos e despesas como variveis ou fixos pode ser

explicada segundo Martins (2003, p. 255), da seguinte forma: onde os custos fixos
so fixos dentro de certos limites de oscilao da atividade a que se referem, sendo
que, aps tais limites, aumentam, mas no de forma exatamente proporcional,
tendendo a subir degraus. Sendo assim, o custo fixo permanece inalterado no total
por um dado perodo de tempo, apesar de mudanas amplas no nvel relativo de
atividade ou volume total (HORNGREN; DATAR; FOSTER, 2004, p. 28).
Portanto, os custos variveis, so aqueles que variam conforme o volume produzido.
Ou seja, o custo varivel muda no total em proporo s mudanas no nvel relativo
de atividade ou volume total (HORNGREN; DATAR; FOSTER, 2004, p. 28).
Aps identificar e classificar os custos em fixos e variveis pode-se apresentar a
Demonstrao de Resultado pelo custeio varivel conforme o quadro a seguir:

15

Demonstrao do Resultado - Custeio varivel

Vendas brutas
(-) Dedues das vendas
(=) Vendas lquidas
(-) Custos e despesas variveis
(=) Margem de contribuio
(-) Custos e Despesas Fixas
(=) Lucro lquido/Resultado
Quadro 1 Demonstrao do resultado

A anlise que se faz necessria est baseada nas seguintes suposies de

Horngren, Foster e Datar (1997, p. 45).
1. Os custos totais podem ser divididos em uma parte fixa e em outra parte
que varivel com relao ao nvel de atividade.
2. O comportamento das receitas e dos custos totais linear dentro de
uma determinada faixa de atividade.
3. O preo de venda unitrio, os custos variveis unitrios e os custos
fixos so conhecidos.
4. A anlise abrange tanto um nico produto quanto supe que um dado
mix de receita de produtos permanecer constante mesmo quando a
quantidade total de unidades vendidas se alterar.
5. Todas as receitas e custos podem ser adicionados e comparados sem
levar em considerao o valor do dinheiro no tempo.

Para que haja respostas s questes relacionadas ao que acontecer com o lucro
da empresa com a anlise do Custo/Volume/Lucro, Wernke (2004, p. 41) enumera
alguns itens: 1. Aumento ou diminuio do custo (varivel) (ou fixo); 2. Diminuio
ou aumento do volume de vendas; e 3. Reduo ou majorao dos preos de
venda.
A anlise custo/volume/lucro pauta-se nos clculos relacionados margem de
contribuio, ponto de equilbrio e margem de segurana.

A margem de contribuio obtida da relao entre as vendas, custos e

despesas variveis.

16

O ponto de equilbrio refere-se quantidade de unidades ou valor que a

empresa precisa vender para sanar, isto , pagar todos os custos e despesas,
sejam eles variveis ou fixos.

A margem de segurana indica a quantidade ou valor que a empresa vende

acima do ponto de equilbrio. Reflete uma segurana em relao s
possibilidades de reduo no volume ou valor vendido.

A Figura 1 abaixo apresenta os componentes da anlise custo/volume/lucro.

A n lis e
C u s to /V o lu m e /L u c ro

M arg em d e
se g u ra n a

P o n to d e
e q u ilb rio

M a rg e m d e
c o n trib u i o

Figura 1 Componentes da anlise custo/volume/lucro

Fonte: Wenke (2004, p. 41)

Por seu prprio carter de controle e mensurao do patrimnio da empresa e de

suas atividades, a Contabilidade uma fonte de informaes gerenciais. Porm, ela
no deve ficar restrita apenas ao registro de fatos pretritos, de forma retrospectiva.
Pode

deve

tambm

ofertar

informaes

preditivas.

Assim,

anlise

custo/volume/lucro pode ser utilizada para vendas oradas, previses de demandas

baseadas em pesquisas e retrospectivas histricas.
Para isso, o contador pode apresentar informaes financeiras alm dos registros
contbeis obrigatrios legalmente. Ao analisar e combinar dados financeiros por
meio de relatrios internos possibilitar subsdios de utilidade gerencial para o
administrador.

17

2.4 FUNO
Uma

das

vrias

formas

das

disciplinas

de

Contabilidade

Matemtica

estabelecerem uma comunicabilidade por meio da abordagem do conceito de

funo matemtica na anlise custo/volume/lucro em Contabilidade Gerencial. Para
tanto, apresenta-se o conceito de funo e sua trajetria histrica.
Mesmo que seja implcito, freqentemente estamos usando o conceito de funo
Matemtica, e, acredita-se que na abordagem prtica desse conceito que o
professor de Matemtica deve se ater. A relao dialtica entre teoria e prtica
constantemente discutida e relevada, porm, no to simples atingi-la no contexto
acadmico.
Pode-se apresentar ao aluno o conceito de funo Matemtica por meio da reflexo
de vrios exemplos:
-

o preo de um produto no mercado depende da demanda;

a conta mensal de energia depende do consumo;

o valor de um bem depende do seu tempo de vida til;

o custo total de uma indstria depende da quantidade de produto fabricada;

a receita e o lucro das vendas depende da quantidade vendida, etc.

Todos esses exemplos expressam funes Matemticas, j que estabelecem

relaes entre duas variveis. Entretanto, o importante para a Matemtica poder
determinar uma lei que generalize essas relaes e tambm usar uma linguagem
simblica e universal que possa resolver situaes-problema.
Atualmente, tudo o que se estuda sobre a Matemtica do Ensino Fundamental at o
Ensino Mdio pode ser dita Matemtica Elementar, que foi desenvolvida, no
decorrer da histria, desde a Antigidade at o sculo XVII.
Em conformidade com as idias de Eves (1997, p. 660), a evoluo do conceito de
funo um exemplo de como os matemticos, a partir do sculo XVII, tiveram a
18

necessidade de generalizar e ampliar os conceitos matemticos. De modo geral,

antes desse tempo, as ferramentas Matemticas eram usadas para a resoluo de
problemas sem a preocupao do uso de demonstraes formais.
Para Eves (1997, p.660),
a palavra funo, na sua forma latina equivalente, parece ter sido introduzida
por Leibniz em 1694, inicialmente para expressar qualquer quantidade
associada a uma curva, [...]. Por volta de 1718, Johann Bernoulli havia
chegado a considerar uma funo como uma expresso qualquer formada de
uma varivel e algumas constantes; pouco tempo depois Euler considerou
uma funo como uma equao ou frmula qualquer envolvendo variveis e
constantes.

A forma como Euler apresentou o conceito de funo a abordada na Matemtica

estudada nos currculos atuais.
Formalmente, uma funo Matemtica uma regra, lei ou critrio que estabelece
uma correspondncia entre duas (ou mais) variveis que devem estar definidas em
conjuntos pr-estabelecidos de nmeros. Neste trabalho, consideram-se funes
reais de variveis reais4.

3 METODOLOGIA
Para desenvolver este artigo, primeiramente foi realizada uma pesquisa bibliogrfica
para fundamentar o tema em pice. A pesquisa bibliogrfica tem por finalidade,
conhecer as diferentes formas de contribuies cientficas que se realizam sobre
determinado assunto ou fenmeno (FERRO, 2003, p. 62).
Assim, todos os documentos bibliogrficos constituem-se em fontes primrias ou
secundarias (ANDRADE, 2001, p. 42).
Fontes primrias so constitudas por obras ou textos originais, materiais
ainda no trabalhados, sobre determinado assunto. As fontes primrias,
pela sua relevncia, do origem a outras obras, que vo formar uma

O conjunto dos nmeros reais formado pela unio entre os nmeros racionais e irracionais.

19

literatura ampla sobre aquele determinado assunto. (ANDRADE, 2001, p.

43).

As fontes secundrias para Andrade (2001, p. 43), refere-se a determinadas fontes

primrias, isto , so constitudas pela literatura originada de determinadas fontes
primrias e constitui-se em fontes de pesquisas bibliogrficas.
A fundamentao terica foi o arcabouo para o estudo de caso com uma aplicao
prtica da anlise de custo/volume/lucro e das funes matemticas em uma
empresa que fabrica salgados. Essa anlise foi realizada na viso contbil e na
viso matemtica, apresentando dados e resultados. Posteriormente os dados foram
transformados em uma demonstrao de resultado que forneceu um parecer
econmico conciso sobre a produo da empresa.

4 ESTUDO DE CASO : APLICAO PRTICA

O presente estudo refere-se fabricao de salgados para lanchonetes. Na
composio dos custos esto: o material direto (incluindo todos os ingredientes para
fabricao de cada produto); a mo de obra (calculada em 30% sobre o preo de
custo do produto); e os custos fixos.

4.1 ANLISE CUSTO/VOLUME/LUCRO: VISO CONTBIL

A Contabilidade de Custos, Financeira e Gerencial esto correlacionadas no objetivo
de fundamentar as tomadas de decises dos gestores das organizaes para
melhorar seu desempenho alcanando sua eficincia e eficcia no desenvolvimento
operacional.
Primeiramente fez-se um levantamento de todos os gastos desde a aquisio da
matria-prima identificao dos custos fixos indiretos. Segundo, uma previso de
quantidades produzidas e vendidas e posteriormente a construo dos quadros,
ordenando de forma linear os custos fixos (CF) e os custos variveis (CV).
20

Constituindo assim, a aplicabilidade do mtodo de custeio varivel, em que

demonstra a margem de contribuio para saber o quanto cada tipo de salgado
contribui para saldar os custos fixos. Essas informaes so evidenciadas nos
quadros a seguir.
Coxinha

Quibe

Custo do material direto por unidade

R$ 0,31

R$ 0,16

Custo da mo de obra por unidade

R$ 0,09

R$ 0,05

R$ 75,00

R$ 60,00

2.000

1.200

R$ 0,50

R$ 0,50

Custo fixo por ms

Volume de vendas mensal (em unidades)
Preo de venda unitrio

Quadro 2 Custos, volume de vendas e preo de venda da coxinha e do quibe.

VENDAS

Preo de venda (R$)

Unidades vendidas

TOTAL

Coxinha

R$ 0,50

2.000 R$ 1.000,00

Quibe

R$ 0,50

1.200

R$ 600,00

Quadro 3 Relao do preo de venda e o volume de vendas.

Custos
variveis

Material

Mo de obra

Custo

Unidades

direto

direta

varivel total

vendidas

TOTAL

Coxinha

R$ 0,31

R$ 0,09

R$ 0,40

2.000

R$ 800,00

Quibe

R$ 0,16

R$ 0,05

R$ 0,21

1.200

R$ 252,00

Quadro 4 Custos, volume de vendas e preo de venda da coxinha e do quibe.

A partir deste resultado faz-se necessrio calcular qual a quantidade necessria para
que o lucro seja igual a zero, e qual a quantidade de volume a ser vendido para
alcanar a maximizao dos lucros. Alm de proporcionar uma margem de
segurana no sentido de assegurar o quanto empresa pode decrescer em seus
preos praticados no mercado. A margem de contribuio, o ponto de equilbrio e a
margem de segurana so apresentadas no quadro 5.

21

Coxinha
Margem de contribuio unitria
Ponto de Equilbrio em unidades
Ponto de Equilbrio em valor
Margem de segurana em unidades
Margem de segurana em valor

R$ 0,10

Quibe
R$ 0,29

750 unidades 207 unidades

R$ 375,00

R$ 103,50

1.250 unidades 993 unidades

R$ 625,00

R$ 496,50

Quadro 5 Anlise custo/volume/lucro

4.2 ANLISE CUSTO/VOLUME/LUCRO: VISO MATEMTICA

O presente estudo de caso relata a fabricao de salgados para lanchonete. Pode
ser abordado utilizando o conceito de funo Matemtica. importante que o
professor da Matemtica busque promover a transformao de um contedo de
outra disciplina como a Contabilidade em instrumento interativo entre elas.
A anlise/custo/volume pode ser feita usando o conceito de frao Matemtica na
forma apresentada a seguir:
Como hipteses tero:
x a varivel independente, que indica a quantidade de produto (produzida ou
vendida); e,
C(x) = CV. x + CF o custo total em funo da quantidade produzida, onde cv
(custo varivel) e os cf (custos fixos) e pv (preo varivel);
R(x) = P V . x a receita em funo da quantidade vendida;
L(x) = R(x) C(x) o lucro em funo da quantidade.

22

Dessa forma, as funes do exemplo sero:

Coxinha

Quibe

C(x) = 0,40 . x +75

R(x) = 0,50 . x
L(x) = 0,10 . x 75

C(x) = 0,21 . x + 60
R(x) = 0,50 . x
L(x) = 0,29 . x 60
Ponto de Equilbrio
R(x) = C(x) ou L(x) = 0
0,50x = 0,21 + 60
0,29x = 60

0,50x = 0,40 + 75
0,10x = 75

x = 75 / 0,10 = 750 unid.

x = 60 / 0,29 = 207 unid.

Quadro 6 Frmulas das funes custo, lucro e receita e ponto de equilbrio

Supondo que o nvel mensal de vendas 2.000 unidades para coxinha e 1.200
unidades para o quibe, pode-se encontrar o lucro mensal que cada produto fornece:

Coxinha:
L(2.000) = 0,10 . 2.000 75 = R$ 125,00

Quibe:
L(1.200) = 0,29 . 1.200 60 = R$ 288,00

As funes de custo, receita e lucro so ditas funes polinomiais do 1 grau,

que o maior expoente da varivel x nessas funes 1. Demonstra-se em

Matemtica que o grfico de toda frao polinomial do 1 grau uma reta (ou uma
semi-reta). Assim, bastam dois pontos distintos que satisfaam cada funo para se
obter o grfico das funes de custo, receita e lucro.
Para uma anlise mais crtica do ponto de equilbrio interessante que se atribuam
dois valores especiais para a varivel: zero e o ponto de equilbrio em unidades.
A confeco do quadro na pgina a seguir auxiliar na construo de cada grfico5.

Os grficos das funes custo total e receita so realizados num mesmo sistema.

23

Coxinha
X

C(x) = 0,40 x + 75

R(x) = 0,50x

L(x) = 0,10x - 75

75

-75

750

375

750

375

750

Quibe
X

C(x) = 0,21 + 60

R(x) = 0,50x

L(x) = 0,29x 60

60

-60

207

103,50

207

103,50

207

Quadro 7 Imagens das funes custo, receita e lucro

4.3 ANLISE E INTERPRETAO DOS DADOS

De acordo com a confrontao dos clculos matemticos com o ordenamento da
contabilidade, resultam na construo de um quadro de Demonstrao do Resultado
do Exerccio e grficos que expem os dados interpretados.
Demonstrao

Coxinha

Vendas

R$ 1.000,00

R$ 600,00

R$ 1.600,00

Custos variveis

R$ 800,00

R$ 252,00

R$ 1.052,00

Margem de contribuio

R$ 200,00

R$ 348,00

R$ 548,00

R$ 75,00

R$ 60,00

R$ 135,00

R$ 125,00

R$ 288,00

R$ 413,00

Custos fixos
Lucro liquido/Resultado

Quibe

TOTAL

Quadro 8 Demonstrao do resultado pelo mtodo do custeio varivel

y

Receita
CT

3755
75

750

Grfico 1 Representao grfica do ponto de equilbrio da coxinha

24

y
Lucro

750

-75

Grfico 2 Representao grfica do lucro da coxinha

Receita
CT

103,50
60

207

Grfico 3 Representao grfica do ponto de equilbrio do quibe

y
Lucro

207

-60
Grfico 4 Representao grfica do lucro do quibe

Os defensores da utilizao do custeio varivel, dentre eles, Oliveira e Perez (2000,

p. 119 e 120), apiam-se em trs pontos principais:
Primeiro: os custos fixos, por sua prpria natureza, existem
independente da fabricao ou no de determinado produto ou do aumento
ou reduo (dentro da certa faixa) da quantidade produzida.

25

 Segundo: por no estarem vinculados a nenhum produto especfico ou a

uma unidade de produo, eles sempre so distribudos aos produtos por
meio de critrios de rateio, que contem, em maior ou menor grau, a
arbitrariedade.
Terceiro: finalmente, o valor dos custos fixos a ser distribudos a cada
produto depende, alm dos critrios de rateio, do volume de produo.

Diante do exposto, para facilitar o entendimento das vantagens do mtodo no

desenvolvimento do caso prtico, por ser um instrumento limitado Contabilidade
Gerencial e fundamentado pela matemtica, em que a fabricao de salgados para
lanchonete obteve neste perodo os seguintes:

Maximizao nos lucros em relao ao volume de vendas com ndices de 48%

do produto quibe e 12,5% para coxinhas. Mas, se as quantidades produzidas e
vendidas de ambos os produtos fossem iguais para uma comparao do
lucro/volume, o resultado operacional do produto quibe sobressai o produto
coxinha em + ou - 400%, caso houvesse uma demanda;

No clculo da margem de contribuio, o produto que obteve maior resultado,

continua sendo o produto quibe, por apresentar uma contribuio de R$ 348,00
(trezentos e quarenta e oito reais) contra R$ 200,00 (duzentos reais) do produto
coxinha, em que seus resultados operacionais foram diagnosticados o item
anterior a este;

No que tange os custos totais, esse mtodo permite separar os custos e

despesas fixas dos custos e despesas variveis, por serem esses incorporados
aos custos dos produtos acabados, ficando os demais como despesas do
perodo, resultando em um lucro menor, objetivando a valorao de seus
estoques permitindo assim forar um preo mais corrente no mercado, do que se
tivesse aplicado o mtodo de custeio por absoro. Quanto a no aplicabilidade
do custeio de absoro no que se refere lucratividade, a desvantagem est no
recolhimento a maior dos impostos sobre as vendas dos produtos acabados;

No clculo do ponto de equilbrio, verificou-se a necessidade de igualar o preo

de venda (receita) com os custos/despesas, resultado em lucro igual a zero, o
produto quibe obteve melhor performance nas quantidades no ponto de ruptura
igual a 207 contra 750 do produto coxinha, alm de uma margem de segurana
em 993 unidades (quibe) contra 1.250 unidades (coxinha).

26

A aplicabilidade da Matemtica utilizando a ferramenta funo polinomial do 1

grau, permitiu os clculos e construo de grficos, ilustrando a textualizao at o
momento transcrito. Mostrou que os elos Contabilidade Matemtica formam
axiomas na anlise de custo/volume/lucro.

5 CONCLUSO
O artigo apresentou uma alternativa para o ensino da disciplina de Matemtica nos
cursos de graduao, visando sua contextualizao em uma rea especfica da
Contabilidade, aproximando o aluno de conceitos relacionados ao meio empresarial.
Foi identificado ento, como a disciplina de Matemtica pode utilizar-se da
Contabilidade na gesto de custos para a compreenso de um conceito bsico
matemtico de funo por meio da utilizao da anlise custo/volume/lucro.
Sendo assim, o objetivo proposto neste artigo foi alcanado com a aplicao da
anlise custo/volume/lucro em um caso prtico, com a utilizao das funes
polinomiais do primeiro grau. Aceitou-se a hiptese e foi evidenciada a possibilidade
de permeabilidade das disciplinas.
de suma importncia a interao entre as vrias disciplinas da grade curricular dos
cursos de Administrao de Empresas e Cincias Contbeis. De fato, a
interdisciplinaridade

favorece

maior

compreenso

acerca

dos

objetivos

estabelecidos para os cursos e torna a Matemtica mais atraente para os alunos

que, na sua maioria, desejam estabelecer a aplicao do conhecimento tericoprtico ao longo dos quatro anos.

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