Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Centro Latino-Americano
de Estudos de Violncia e
Sade (Claves), Escola
Nacional de Sade Pblica
(Ensp), Fundao Oswaldo
Cruz. Av. Brasil 4036/700,
Manguinhos. 21040-361
Rio de Janeiro RJ.
maminayo@terra.com.br
Resumo Neste ensaio busca-se aprofundar a reflexo sobre o processo de anlise na pesquisa qualitativa a partir de autores referenciais e da experincia da prpria autora. O texto est organizado em forma de declogo por meio do qual tratado o tema processualmente. A hiptese de que
uma anlise para ser fidedigna precisa conter os
termos estruturantes da investigao qualitativa
que so os verbos: compreender e interpretar; e os
substantivos: experincia, vivncia, senso comum
e ao social. A seguir a proposta avana por 10
passos que se iniciam na construo cientfica do
objeto pela sua colocao no mbito do conhecimento nacional e internacional, na elaborao
de instrumentos que tornem concretos os conceitos tericos, na execuo de um trabalho de campo que envolva empaticamente o investigador no
uso de vrios tipos de tcnicas e abordagens, tornando-o um construtor de relaes, de observaes e de uma narrativa em perspectiva. Por fim,
a autora trata da anlise propriamente dita, mostrando como o objeto, que j vem pensado em todas as etapas anteriores, deve se tornar um construto de segunda ordem, em que predomine a lgica dos atores em sua diversidade e no apenas as
suas falas, dentro de uma narrativa teorizada, contextualizada, concisa e clara.
Palavras-chave Anlise qualitativa, Pesquisa
qualitativa, Compreender, Interpretar, Dialetizar
ARTIGO ARTICLE
Minayo MCS
622
Discusso
Neste artigo apresento uma reflexo sobre o processo de anlise qualitativa de estudos com base
emprica. O texto tem duas fontes de inspirao:
a primeira so os vrios autores com os quais
venho dialogando durante mais de 25 anos. A
segunda minha prpria vivncia como investigadora, orientadora de teses e de dissertaes e
como professora na rea de sade coletiva.
Comeando pela minha experincia, ressalto
que de todas as demandas que recebo de estudantes e colegas, a mais recorrente diz respeito a
como fazer anlise do material qualitativo. como
se todas as outras fases da pesquisa, a preparao do projeto e o trabalho de campo configurassem etapas muito simples e fceis de serem
resolvidas, em contraposio s dificuldades de
como tratar os achados empricos e documentais. Essa preocupao procede, pois diferente
dos estudos quantitativos em que os dados colhidos de forma padronizada e tratados com tcnicas de anlise sofisticadas oferecem ao pesquisador certa segurana quanto fidedignidade de
seu estudo. Uma segurana que a rigor deveria
ser questionada1. No caso da pesquisa qualitativa, muitos outros problemas que na verdade
so parte de sua prpria contingncia e condio
dificultam saber de antemo se as informaes
recolhidas e as anlises elaboradas poderiam ser
consideradas vlidas e suficientes.
Divido este trabalho em duas partes. Na primeira, mostro que uma boa anlise comea com
a compreenso e a internalizao dos termos filosficos e epistemolgicos que fundamentam a
investigao e, do ponto de vista prtico, desde
quando iniciamos a definio do objeto. Na segunda parte, discorrei sobre o processo da anlise propriamente dito.
Fazer cincia trabalhar simultaneamente
com teoria, mtodo e tcnicas, numa perspectiva
em que esse trip se condicione mutuamente: o
modo de fazer depende do que o objeto demanda, e a resposta ao objeto depende das perguntas, dos instrumentos e das estratgias utilizadas
na coleta dos dados. trilogia acrescento sempre que a qualidade de uma anlise depende tambm da arte, da experincia e da capacidade de
aprofundamento do investigador que d o tom e
o tempero do trabalho que elabora.
Tento apontar algumas questes cruciais que
oferecem as balizas da objetivao2,3 e do carter
incompleto, provisrio4-6 e aproximativo do conhecimento7.
623
exploratrias. Feita a anlise das fontes de pesquisa, o investigador deve escolher o marco terico que vai adotar, detalhando os conceitos, as
categorias e as noes que fazem sentido para
sua pesquisa. Este o momento tambm de colocar de forma mais fundamentada as hipteses
ou os pressupostos que j existiam como intuio nas indagaes iniciais.
Terceiro Delinear as estratgias de campo.
preciso ter em mente que os instrumentos operacionais tambm contm bases tericas: so
constitudos de sentenas (no caso dos roteiros)
ou orientaes (no caso da observao de campo) que devem guardar estreita relao com o
marco terico, sendo cada um desses elementos
um tipo de conceito operativo pensado na teorizao inicial.
Quarto Dirigir-se informalmente ao cenrio de pesquisa, buscando observar os processos
que nele ocorrem. preciso ir a campo sem pretenses formais e ampliar o grau de segurana
em relao abordagem do objeto, inclusive, se
possvel, realizar algumas entrevistas abertas,
promover o redesenho de hipteses, pressupostos e instrumentos, buscando uma sintonia fina
entre o quadro terico e os primeiros influxos da
realidade. O olhar analtico deve acompanhar
todo o percurso de aproximao do campo.
Quinto Ir a campo munido de teoria e hipteses, mas aberto para question-las. preciso
imergir na realidade emprica na busca de informaes previstas ou no previstas no roteiro inicial. Conforme ensina Malinowski14 em seu clssico trabalho sobre os princpios da abordagem
antropolgica: fundamental ter todo o material
terico elaborado, todos os instrumentos operacionais prontos e disposio, como se o xito da
investigao dependesse somente deles. Mas
tambm crucial estar to atento e to aberto s
novidades do campo que, caso seja preciso, o investigador abra mo de suas certezas a favor dos
influxos da realidade. Lembra Lvy-Strauss15:
O trabalho de campo me e nutriz de toda
dvida (...) antropolgica que consiste em se saber que nada se sabe, mas, tambm em expor o
que se pensava saber, s pessoas que [no campo]
podem contradizer [nossas verdades mais caras].
Num trabalho de campo profcuo, o pesquisador vai construindo um relato composto por
depoimentos pessoais e vises subjetivas dos interlocutores, em que as falas de uns se acrescentam s dos outros e se compem com ou se contrapem s observaes. muito gratificante
quando ele consegue tecer uma histria ou uma
narrativa coletiva, da qual ressaltam vivncias e
experincias com suas riquezas e contradies. J
Minayo MCS
624
625
Concluses
Antes de terminar essas reflexes, gostaria de lembrar que muitos artefatos tecnolgicos tm sido
criados para a produo de anlises qualitativas.
H pesquisadores que os utilizam e certamente
encontram nele um importante apoio, como o
demonstra a obra de Pope e Mays24.
Talvez por hbito de estar presente de forma
analtica e crtica em cada uma das etapas da investigao, sinto muita dificuldade em terceirizar,
para tais dispositivos, a tarefa analtica, uma vez
que ela privilegia uma etapa apenas e no leva em
conta o contexto intersubjetivo indissocivel e filosoficamente fundamental para a pesquisa qualitativa e, portanto, para o processo de anlise.
Minayo MCS
626
Referncias
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Apresentado em 01/09/2011
Aprovado em 12/10/2011
Verso final apresentada em 16/10/2011