ELABORAO DO PLANO DE ENSINO E DO PLANO DE AULA

Texto de: Libneo, Jos Carlos. Didtica. Coleo

Magistrio 20 Grau. Srie Formao Magistrio.
So Paulo: Cortez, 1994. P.232-44.

1.-PLANO DE ENSINO
O Plano Ensino um roteiro organizado das unidades didticas para
um ano ou semestre. denominado tambm Plano de Curso ou Plano de
Unidades Didticas e contm os seguintes componentes:
justificativa da disciplina em relao aos objetivos da escola;
objetivos gerais;
tempo provvel e desenvolvimento metodolgico (atividades do
professor e dos alunos).
Sua elaborao pode ser apresentada de acordo com o quadro
abaixo:
Justificativa, objetivos gerais, contedos (com a diviso temtica de
cada unidade), metodologias e bibliografia adotada;
PLANO DE ENSINO (ANUAL/SEMESTRAL/MENSAL)
Disciplina:..........................................................
Srie:................................................................
Ano:..................................................................
No de alunos no ano:..............no semestre............
Professor:..........................................................
Justificativa da disciplina:

___________________________________________________________
Objetivos gerais:

Contedos

No de
aulas

Unidade I
1)
2)
3)
Unidade II
1)
2)
3)
Bibliografia (do professor):
Livro adotado para estudo dos alunos:

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Metodologia ou Estratgia

2.-JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS DA DISCIPLINA

A justificativa pode ser iniciada com consideraes sobre as funes
sociais e pedaggicas da educao escolar na nossa sociedade, tendo em
vista explicitar os objetivos que desejamos alcanar no trabalho docente
com os alunos.
Este tpico do plano de ensino deve responder seguinte pergunta:
qual a importncia e o papel da disciplina de ensino (no caso msica ou
teoria musical) no desenvolvimento das capacidades cognoscitivas dos
alunos? Em outras palavras, para que serve ensinar tal matria?
Em seguida nos objetivos descrevem-se brevemente os contedos
bsicos da disciplina para indicar para que serve o que se vai ensinar.
Com isso se vo definindo os objetivos prioritrios, tendo em vista a sua
relevncia social, poltica, profissional e cultural. Trata-se de explicitar as
formas metodolgicas para atingir os objetivos, com base nos princpios
didticos gerais e no mtodo prprio da disciplina, tendo em vista a
assimilao ativa dos conhecimentos e o desenvolvimento das capacidades
cognoscitivas dos alunos.
Em resumo, a justificativa da disciplina responder a trs questes
bsicas do processo didtico: o por qu?, o para qu e o como. Estes
primeiros passos facilitaro enormemente nos passos seguintes da
elaborao do plano.

3.-DELIMITAO DOS CONTEDOS

J foram explicitados os objetivos do ensino da matria, ainda que de
forma mais geral. Para que possamos definir objetivos especficos, que, na
verdade, so os resultados esperados da aquisio de conhecimentos e
habilidades (ainda que j fixados de antemo), devemos delimitar
contedos por unidades didticas, com a diviso temtica de cada uma.
Unidades didticas so o conjunto de temas inter-relacionados que
compem o plano de ensino para uma srie. Cada unidade didtica contm
um tema central do programa, detalhado em tpicos.

4.-DESENVOLVIMENTO METODOLGICO
O desenvolvimento metodolgico ou a estratgia o componente do
plano de ensino que dar vida aos objetivos e contedos. Indica o que o
professor e os alunos faro no desenrolar de uma aula ou conjunto de
aulas.
A funo do desenvolvimento metodolgico no plano de ensino,
articular objetivos e contedos com mtodos e procedimentos de ensino
que provoquem a atividade mental e prtica dos alunos (resoluo de
situaes problemas, trabalhos de elaborao mental, discusses,
resolues de exerccios, aplicao de conhecimentos e habilidades em
situaes distintas das trabalhadas em classe etc.)
O desenvolvimento metodolgico de objetivos e contedos estabelece
a linha que deve ser seguida no ensino (atividade do professor) e na
assimilao (atividade do aluno) da matria de ensino. Ao preencher este
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item do plano de ensino, o professor estar respondendo s seguintes

questes: que atividade os alunos devero desenvolver para assimilar este
assunto da matria, tendo em vista os objetivos? Que atividades o professor
deve desenvolver de forma a dirigir sistematicamente as atividades dos
alunos adequadas matria e aos objetivos?
A primeira tarefa verificar os objetivos e a meteria a ser ensinada,
pois eles determinaro os mtodos e procedimentos, bem como os recursos
de ensino a lanar mo. Em seguida devem ser especificadas as aes
docentes e discentes (do professor e do aluno) correspondentes a cada
passo da sequncia de desenvolvimento de uma aula ou conjunto de aulas.
Didaticamente, uma aula pode ter a seguinte sequncia: introduo,
desenvolvimento e aplicao.
5.- PLANO DE AULA
O plano de aula um detalhamento do plano de ensino. As unidades
e subunidades (tpicos) que foram previstas em linhas gerais so agora
especificadas e sistematizadas para uma situao didtica real. A
preparao de aulas uma tarefa indispensvel e, assim como o plano de
ensino, deve resultar num documento escrito que servir no s para
orientar as aes do professor como tambm para possibilitar revises e
aprimoramentos de ano para ano.
Na elaborao de plano de aula, deve-se levar em considerao, em
primeiro lugar, que a aula um perodo de tempo varivel. Dificilmente
completamos numa s aula o desenvolvimento de uma unidade ou tpico de
unidade, pois o processo de ensino e aprendizagem se compe de uma
sequncia articulada de fases: preparao e apresentao de objetivos,
contedos e tarefas; desenvolvimento de matria nova; consolidao
(fixao, exerccios, recapitulao, sistematizao); aplicao; avaliao.
Isso significa que devemos planejar no uma aula, mas um conjunto de
aulas.
Na preparao de aulas o professor deve reler os objetivos gerais da
matria e a sequncia de contedos do plano de ensino.
Deve, tambm, tomar o tpico da unidade a ser desenvolvida e
desdobra-lo numa sequncia lgica, na forma de conceitos, problemas,
ideias. o mesmo que organizar um conjunto de noes bsicas em torno
de uma ideia central, formando um todo significativo que possibilite ao
aluno uma percepo clara e coordenada do assunto em questo.
6.-OBJETIVOS ESPECFICOS
Ao escrever a justificativa da disciplina, o professor traou a
orientao geral do seu plano explicitando a importncia e o seu papel no
conjunto do plano da escola, o que espera que os alunos assimilem aps o
estudo da disciplina e as formas para atingir esse propsito. Agora, partindo
dos contedos, fixar os objetivos especficos, ou seja, os resultados a obter
do processo de transmisso-assimilao ativa de conhecimentos, conceitos,
habilidades.
Uma vez redigidos, os objetivos especficos vo direcionar o trabalho
docente tendo em vista promover a aprendizagem dos alunos.
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Os resultados so conhecimentos (conceitos, fatos, princpios,

teorias, interpretaes, ideias organizadas, etc.) e habilidades (o que deve
aprender para desenvolver suas capacidades intelectuais: organizar seu
estudo ativo e independente; aplicar frmulas em exerccios; observar,
coletar e organizar informaes sobre determinado assunto; raciocinar com
dados da realidade; formular hipteses; usar materiais e instrumentos
dirigidos pela aprendizagem da matria, como dicionrios, mapas, rguas,
metrnomo, diapaso, etc.)
Na redao dos objetivos especficos, o professor pode indicar
tambm as atitudes e convices em relao matria, ao estudo, ao
relacionamento humano, realidade social (atitude cientfica, conscincia
crtica, responsabilidade, solidariedade, etc.).
PLANO DE AULA
Escola:______________________Disciplina:___________Data:____
Srie:_______________________Professor(a):_________________
UINDADE DIDTICA:
CONTEDOS

OBJETIVOS
ESPECFICOS

NO
AULAS

METODOLOGIA
OU
ESTRATGIA

MATERIAL

SUGESTES PARA ATIVIDADE

1. Dividir os alunos em pequenos grupos para a elaborao da
justificativa da disciplina.
2. Verificar em escolas da cidade como feito o planejamento de
ensino, se h plano da escola, plano de ensino, se os professores recorrem
ao plano de ensino ou no.
3. Coletar exemplares de planos de ensino para estudo e anlise.
4. Elaborar um Plano de Ensino e Planos de Aulas.
5. Construir o Programa de sua matria ou atividade musical.

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