TCC I Projeto de Pesquisa Cientifica

CURSO EXTENSO UNIVERSITRIA EM GEOGRAFIA
TCC I - PROJETO DE PESQUISA CIENTIFICA

Prof. Leonardo de Arruda Delgado
Barra do Corda/MA
2015
2
ISETED Instituto Superior de Educao Tecnologia e Desenvolvimento Social
Rua Coelho Neto, 190 Bairro Altamira Barra do Corda/MA.
Tel. (99) 3643-4983/8112-4271/9954-8998/8185-0801/8434-6131
Sumario
APRESENTAO...................................................................................................... 6
1 METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTIFICA............................................................7
1.1 Tipos de Pesquisa.......................................................................................... 8
1.1.1 Quanto ao Objeto.................................................................................... 8
1.1.2 Quanto aos Objetivos.............................................................................. 8
1.1.3 Quanto Forma de Abordagem............................................................10
1.1.4 Quanto Participao do Pesquisador (Relao Sujeito-Objeto de
Pesquisa)........................................................................................................ 10
1.1.5 Quanto Local de Realizao da Coleta de Dados...............................10
2 PLANEJAMENTO DA PESQUISA...........................................................................11
2.1 Projeto de Pesquisa..................................................................................... 11
2.1.1 Etapas do Processo de Pesquisa...........................................................12
2.1.1.1 Escolha do Tema............................................................................. 12
2.1.1.2 Justificativa..................................................................................... 14
2.1.1.3. Problemas de pesquisa..................................................................14
2.1.1.4. Hipteses....................................................................................... 15
2.1.1.5 Quadro de Referncia.....................................................................16
2.1.1.6. Reviso de Literatura.....................................................................19
2.1.1.7 Metodologia do Estudo....................................................................19
2.1.1.8 Cronograma.................................................................................... 23
2.1.1.9 Referncias..................................................................................... 23
2.1.1.10 Glossrio....................................................................................... 24
2.1.1.11 Anexos.......................................................................................... 24
2.1.2 Esquema do Trabalho............................................................................24
2.1.3 Apresentao Grfica do Projeto...........................................................25
2. COLETA DE DADOS........................................................................................... 25
2.1. Medio dos Fenmenos............................................................................25
2.2. Tcnicas para Coleta de Dados...................................................................26
2.2.1. Questionrio e Formulrio....................................................................27
2.2.1.1. Limitaes do uso do questionrio.................................................27
2.2.1.2. Construo dos questionrios........................................................27
2.1.1.3. O pr-teste..................................................................................... 28
2.1.2. Observao.......................................................................................... 28
2.1.2.1. Formas de Classificao da Observao........................................29
3 ANLISE DE DADOS........................................................................................... 33
3.2 Conceituao.............................................................................................. 33
3.2 Processo de Classificao e Categorizao dos Dados................................34
3.3. Representao Numrica dos Dados..........................................................36
3.4 Tcnica de Anlise de Contedo..................................................................38
3.4.1. Campos de aplicao da tcnica..........................................................39
3.4.2. Etapas da Anlise de Contedo............................................................39
3.4.2.2. Unidades de registro com base no-gramatical............................40
4. RELATRIO DE PESQUISA.................................................................................40
4.1 Preliminares................................................................................................ 40
4.2 Como Estruturar o Relatrio........................................................................42
4.3 Preparo Da Sinopse Da Pesquisa.............................................................45
4.3.1. O que uma sinopse ou resumo tcnico de trabalho cientfico?.........45
4.3.1.1. Exemplo de uma sinopse...............................................................45
CONCLUSO......................................................................................................... 45
REFERENCIAS....................................................................................................... 47
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Curso: Extenso Universitria em Geografia
Disciplina: TCC I - Projeto de Pesquisa Cientifica
Prof.: Leonardo de Arruda Delgado
I. EMENTA
O projeto de pesquisa: definio; dimenses da elaborao do projeto;
estrutura do projeto cientfico; levantamento bibliogrfico; delimitao do tema e
do objeto de pesquisa; objetivos; questes norteadoras/hipteses; justificativa do
trabalho cientfico; metodologia - abordagem qualitativa e quantitativa, tipos de
estudo, coleta de dados; referencial terico; oramento; cronograma e
referncias bibliogrficas - normas.
II. COMPETNCIAS
Possibilitar conhecimentos sobre as significaes epistemolgicas da
Pesquisa Cientifica para anlise e interpretao da realidade, bem corno habilitar
os alunos para a elaborao do Artigo Cientfico e para a apresentao do
resultado final do estudo.
III. HABILIDADES
- Capacitar o profissional a elaborar um projeto de pesquisa cientfica.
- Identificar as etapas da elaborao de um projeto de pesquisa.
- Descrever as etapas do projeto de pesquisa.
- Elaborar um projeto de pesquisa.
IV. METODOLOGIA
A disciplina ser desenvolvida considerando a viso de totalidade e a
articulao inerente ao conhecimento. Para tanto, o trabalho ser realizado a
partir de: aulas expositivas, estudo dirigido, atividades integradas, leituras
programadas, discusses e debates.
V. RECURSOS AUDIOVISUAIS
Data-Show, quadro branco, textos.
VI. AVALIAO
O aluno ser avaliado levando-se cm considerao o desempenho
global na disciplina no que diz respeito aos seguintes aspectos: participao nas
aulas, assiduidade, responsabilidade na entrega e apresentao dos trabalhos
requisitados, aprendizado do contedo manifestado atravs da expresso oral e
escrita.
VII. CONTEDO PROGRAMTICO
UNIDADE 1: O PROJETO DE PESQUISA
1. PROJETO DE PESQUISA
2. ANTEPROJETO DE PESQUISA
2.1. Exemplificando o Anteprojeto de Pesquisa
3. ELEMENTOS DE UM PROJETO DE PESQUISA
3.1. Quanto escolha do tema
3.2. No item justificativa deve-se procurar
3.3. Quanto definio ou colocao dos problemas de pesquisa
3.4. Hipteses
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3.5. Quadro de referncia

3.6. Levantamento de fontes ou reviso de literatura
3.7. Metodologia do estudo
3.8. Cronograma
3.9 Recursos
3.10 Referncias
3.11 Glossrio
3.12 Anexos
3.13 Esquema do trabalho
3.14 Apresentao grfica do Projeto
UNIDADE 2: COLETA DE DADOS
1. MEDIO DOS FENMENOS
2. TCNICAS PARA COLETA DE DADOS
2.1. Questionrio e formulrio
2.2. Observao
2.3. Tcnica de observao militante
2.4. Entrevista no-diretiva
2.5. Histria de vida
2.6. Estudo de caso
2.7. Grupo focal
UNIDADE 3: ANLISE DE DADOS
1. CONCEITUAO
2. PROCESSO DE CLASSIFICAO E CATEGORIZAO DOS DADOS
3. REPRESENTAO NUMRICA DOS DADOS
4. TCNICA DE ANLISE DE CONTEDO
4.1. Campos de aplicao da tcnica
4.2. Etapas da anlise de contedo
UNIDADE 4: RELATRIO DE PESQUISA
1. PRELIMINARES
2. COMO ESTRUTURAR O RELATRIO
3. PREPARO DA SINOPSE DA PESQUISA
3.1. O que uma sinopse ou resumo tcnico de trabalho cientfico?
VIII. BIBLIOGRAFIA
ANDRADE, Maria Margarida de. Introduo metodologia do trabalho cientfico:
elaborao de trabalhos na graduao. 6.ed. So Paulo: Atlas, 2003.
CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino. Metodologia Cientfica. 5.ed. So
Paulo: Personal Prentice Hail, 2002.
FORTE, Srgio Henrique Amida Cavalcante. Manual de elaborao de tese,
dissertao e monografia. 3.ed. Fortaleza: Universidade de Fortaleza, 2003.
KCHE, Jos Carlos. Fundamentos da metodologia cientfica: teoria da cincia e
iniciao pesquisa. 22.ed.Petrpolis-RJ: Vozes. 2004.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia do Trabalho
Cientfico: procedimentos bsicos, pesquisa bibliogrfica, projeto e relatrio,
publicaes e trabalhos cientficos. 6.ed. So Paulo: Atlas, 2001.
OLIVEIRA, Slvio Luiz de.Tratado de Metodologia Cientfica: projetos de pesquisas,
TCC, monografia, dissertaes e teses. So Paulo: Pioneira Thornpson Leaming,
2004.
S, Elizabeth Schneider. Manual de normatizao de trabalhos tcnicos,
cientficos e culturais. Petrpolis, RJ: Vozes, 1994.
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APRESENTAO
O Trabalho de Concluso de Curso (TCC) um trabalho acadmico de
carter obrigatrio e configura-se em uma atividade curricular de sistematizao
do conhecimento sobre um objeto de estudo pertinente rea de formao
profissional. Tal atividade, que representa o resultado de um estudo, revela
conhecimento a respeito do tema escolhido, emanado do desenvolvimento dos
diferentes Componentes Curriculares da Habilitao Profissional.
Os termos TCC e monografia muitas vezes so usados como sinnimos,
mas no so. Monografia um TCC, mas um TCC no necessariamente uma
monografia.
Todo aluno de ensino superior, deve desenvolver e demonstrar o
conhecimento cientfico adquirido ao longo de sua formao seja graduao ou
ps-graduao. O TCC, como o prprio nome sugere, uma atividade de final de
curso, um trabalho que exige esforo intelectual realizado normalmente nos
ltimos semestres dos cursos de graduao. Entretanto, o TCC pode ser
apresentado de vrias formas. As principais so: monografia, artigo cientifico,
relatrio de estgio, tese para doutorado e dissertao para mestrado. Enfim,
existem esses e vrios outros tipos de trabalhos que so aceitos como TCC, a
deciso de qual tipo deve ser feito depende do curso e da instituio de ensino.
De acordo com NAHUZ (2002, p. 31), apud (SALVADOR, 1986, p. 32)
pela sua etimologia, monos (um s) e graphin (escrever), [...] monografia o
estudo por escrito de um nico tema especfico, bem delimitado.
A monografia um trabalho que visa estudo sobre um tema especfico,
com suficiente valor representativo, o que obedece a rigorosa metodologia.
Investiga determinado assunto no s em profundidade, mas tambm em todos
seus ngulos e aspectos dependendo dos fins a que se destina. A monografia
implica total originalidade, mas at certo ponto, uma vez que impossvel obter
total novidade em um trabalho; isto relativo, pois a cincia sendo acumulativa
est sujeita a contnuas revises.
O primeiro passo para iniciar um bom trabalho monogrfico j ter
escrito um projeto de pesquisa, na disciplina TCC I iremos discutir sobre o projeto
de pesquisa, coleta de dados, analise dos dados e relatrio de pesquisa.
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1 METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTIFICA

Para melhor entendermos como funciona a pesquisa, comecemos a
entender a Metodologia que etimologicamente vem do grego Mthodos - de
meta (objetivo, finalidade), que significa maneira, forma de fazer algo, como se
faz; hodos - caminho, direo; ou seja: "meio mais eficaz de atingir a meta, o
objetivo". Logo, metodologia o estudo da melhor maneira de executar uma
ao, seja ela qual for. Mas, quando referimos Metodologia cientfica ou
Metodologia da pesquisa, referimo-nos ao estudo da ao cientfica, ou seja, do
estudo da pesquisa cientfica.
Entende-se por pesquisa a atividade bsica da Cincia na sua
indagao e construo da realidade. ela que alimenta a atividade de ensino e
a atualiza frente realidade do mundo, vinculando pensamento e ao. Ou seja,
nada pode ser intelectualmente um problema, se no tiver sido, em primeiro
lugar, um problema da vida prtica. As questes da investigao esto, portanto,
relacionadas a interesses e circunstncias socialmente condicionadas. So fruto
de determinada insero no real, nele encontrando suas razes e seus objetivos
(MINAYO, 1996).
Pode-se dizer que a pesquisa a busca de uma resposta significativa a
uma dvida ou problema. Para que a pesquisa receba a qualificao de pesquisa
cientfica, deve caracterizar-se por meio da efetivao de um processo que,
mediante a aplicao da Metodologia Cientfica e de tcnicas adequadas, procura
obter dados fidedignos, para se conhecer e compreender um dado fenmeno.
A pesquisa um processo reflexivo, sistemtico, controlado e crtico
que conduz descoberta de novos fatos e das relaes entre as leis que regem o
aparecimento ou ausncia dos mesmos.
Portanto, importante compreender as etapas da Pesquisa cientfica a
serem apresentadas:
1 Etapa PR-PROJETO DE PESQUISA
1) Discusso da ideia
2) Escolha do Tema
3) Levantamento preliminar do material
4) Escolha do orientador
2 Etapa - Planejamento da pesquisa = PROJETO DE PESQUISA
1) Escolher e delimitar o tema
2) Selecionar as obras bibliogrficas relevantes e elaborar a fundamentao
terica
3) Formular o problema
4) Justificar a escolha da pesquisa
5) Traar os objetivos (gerais e especficos)
6) Escolher a metodologia a ser empregada
3 Etapa - Execuo da pesquisa = realizao dos procedimentos
planejados na Ia etapa
1) Coletar os dados
2) Tabular os dados
3) Fazer anlise, comparaes e discusso dos dados
4) Concluir
4 Etapa - Apresentao dos resultados - Apresentao escrita: no
formato de monografia ou artigo - Apresentao oral: no formato digital
com recurso de multimdia
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1) Redigir e digitar
2) Normalizar o trabalho
A apresentao dos trabalhos cientficos pode apresentar-se de
maneiras diferentes dependendo do objetivo do trabalho e do formato acadmico
exigido pela Instituio de Ensino Superior (IES).
Para toda a formao acadmica, ou seja, de nvel superior,
necessrio durante o processo acadmico que o aluno desenvolva seus trabalhos
cientficos seguindo a algum padro de apresentao das informaes contidas
nele. Portanto, foram criadas normas tcnicas para configurar a formatao
cientfica padro que favorece a uma compreenso global e facilita a leitura dos
trabalhos cientficos. O rgo regulador a Associao Brasileira de Normas
Tcnicas (ABNT), que representa a traduo da ISO no Brasil. A ABNT definiu
algumas NBRs que envolvem o trabalho acadmico e de pesquisa cientfica. So
elas:
- NBR 6022 - Norma de apresentao de Artigo em publicao
peridica cientfica impressa
- NBR 6023 - Norma para elaborao das Referncias
- NBR 6024 - Norma de numerao progressiva das sees de um
documento escrito
- NBR 6027 - Norma de apresentao de Sumrio
- NBR 6028 - Norma para elaborao de Resumos de pesquisa
- NBR 6034 - Norma de apresentao de ndice
- NBR 10520 - Norma de Citaes em documentos - Apresentao
- NBR 12225 - Norma de informao e documentao - Lombada
-Apresentao
- NBR 14724 - Norma de apresentao
- NBR 15287 - Norma de elaborao de Projeto de pesquisa Por fim,
normas para catalogao e tabelas, respectivamente:
- Cdigo de Catalogao Anglo-Americano. 2.ed. rev. 2002. So Paulo:
FEBAB, 2004.
- IBGE. Normas de apresentao tabular. 3.ed. Rio de Janeiro, 1993.
1.1 Tipos de Pesquisa
1.1.1 Quanto ao Objeto
Em funo do objeto podemos definir a rea do projeto e classifica-lo
em:
- Pesquisa cientfica
- Pesquisa tecnolgica
A Pesquisa cientfica, usa o mtodo cientfico, um conjunto de tcnicas
e processos utilizados pela cincia para formular e resolver problemas de
aquisio objetiva do conhecimento de maneira sistemtica (JUNG, 2003).
A pesquisa cientfica pode ser:
- Pesquisa bsica (ou pura)
- Pesquisa aplicada.
A pesquisa bsica como o estudo terico ou experimental original ou
incremental que visa a compreender fatos e fenmenos observveis, sem ter em
vista uso ou aplicao especfica imediata e analisar propriedades, estruturas e
conexes com vistas a formular e comprovar hipteses, teorias, etc.
A pesquisa aplicada, visa adquirir ou gerar novos conhecimentos,
novos processos, para a soluo imediata de problemas determinados e
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especficos, com objetivo prtico. Usa a pesquisa bsica como suporte para isto.
A pesquisa aplicada operacionaliza as ideias.
Na verdade, pesquisa tecnolgica um tipo de pesquisa cientfica
aplicada, s que visa materializao de um produto, prottipo, processo,
instalao piloto ou um estudo de viabilizao desses (adaptado de Valeriano,
1998).
1.1.2 Quanto aos Objetivos
1) Anlise de contedo: pesquisa bibliogrfica em si, mas tambm
procedimento subsidirio a outros tipos de estudo. Consiste em
analisar e interpretar contextualizadamente os escritos contidos em
livros, jornais, revista, peridicos, monografias, dissertaes, teses,
etc. sobre um mesmo assunto, preferencialmente de um mesmo autor.
Os objetivos desse tipo de pesquisa e/ou procedimento so aqueles
estabelecidos no projeto do pesquisador e pode consistir em descrever,
interpretar, comparar, identificar, etc, figuras de linguagens,
representaes individuais e/ou coletivas, mensagens veladas ou
explcitas.
2) Analtico: tipo de estudo que visa, como o termo indica, analisar
uma dada situao (objeto de estudo), mediante procedimentos de
decomposio do todo estudado, visando no apenas conhecer seus
elementos constituintes, mas sobretudo como eles se articulam entre
si.
3) Avaliao: trata-se de pesquisa aplicada para avaliar
principalmente instituies, programas sociais e polticas pblicas
visando melhoramento, como educao no sentido geral, sade,
mtodos de ensino, treinamentos, etc. As tcnicas utilizadas so
variadas, como por exemplo a entrevista, a observao sistemtica e
participante, formulrios, questionrios, discusso em grupo, etc.
4) Censitrio: procedimento que visa levantar informaes
padronizadas de todos os elementos do universo pesquisado.
5) Clnico: procedimento empregado principalmente nas cincias
humanas e tambm mdicas. As tcnicas mais utilizadas so a
entrevista, a histria de vida, aconselhamento e a psicodiagnose.
6) Descritivo: procedimento que visa, como o termo indica, descrever
e caracterizar fenmenos e populaes, estabelecendo relaes entre
variveis intervenientes e fatos.
7) Etnogrfico: um tipo de investigao voltada para a descrio de
determinado povo em particular, cujas categorias de anlise so a
lngua, raa, religio, costumes, tradies, etc.
8) Experimental: um tipo de investigao que se vale dos mtodos
experimentais, cujas variveis so manipulveis e seus resultados
controlados. Trabalha-se, via de regra, com a relao: causa-efeito.
9) Exploratrio: procedimento adotado para se obter maiores
informaes sobre determinado tema, at mesmo com a finalidade de
se chegar a problemas especficos e estabelecer hipteses, com vistas
a estudos posteriores.
10) Ex post facto: um tipo de estudo e procedimento no qual o
pesquisador no tem controle das variveis independentes, porque
suas manifestaes j ocorreram ou porque elas no so manipulveis.
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11) Histria de vida: via de regra um procedimento de estudo que

visa subsidiar outras pesquisas. No se trata de autobiografia, embora
possa ser utilizada como fonte de informao.
12) Histria oral: procedimento na linha da pesquisa qualitativa, na
qual o levantamento de dados obtido de forma exclusivamente oral,
gravado ou no.
13) Levantamento: um tipo de pesquisa que adota procedimentos
semelhantes aos adotados na pesquisa exploratria, com a diferena
de que aqui se faz interrogaes diretamente s pessoas, cujo
comportamento se deseja conhecer. Serve tambm para identificar e
catalogar elementos pertencentes a determinado universo.
14)
Naturalista:
procedimento
que
procura
descrever
o
comportamento humano tal como ocorre natural e espontaneamente.
um estudo de natureza qualitativa e pode ser empregado com
facilidade na sociologia, psicologia social e antropologia cultural.
15) Painel: a rigor um procedimento adotado como auxiliar de
determinado tipo de pesquisa, no qual se deseja controlar alguma
varivel ao longo da linha do tempo. Por isso, adota-se um ou mais
grupos fixos de pessoas que peridica e regularmente prestam
informaes.
16) Piloto: a chamada pesquisa piloto, consiste em procedimento que
visa testar preliminarmente instrumentos de coleta de dados, como por
exemplo, modelo de questionrio, entrevista estruturada, prottipos de
equipamentos e aparelhos, etc.
17) Psicodrama: um tipo de procedimento adotado em pesquisa de
natureza qualitativa e visa o conhecimento por meio de mtodos
dramticos, valendo-se de cenrios, atores, diretores, auxiliares e
auditrio.
18) Semitica: procedimento de pesquisa que visa estudar os sinais e
seus significados, dentro de cada poca, cultura e rea de
conhecimento. E bastante utilizado para estudar os tipos e nveis de
comunicao.
19)Sociodrama: procedimento que visa auxiliar nas pesquisas
quantitativas para estudar as relaes sociais entre grupos e as
ideologias representativas entre eles. O protagonista sempre o grupo.
1.1.3 Quanto Forma de Abordagem
Forma de abordagem refere-se ao tipo de anlise e tratamento dos
dados. Com relao abordagem, a pesquisa pode ser:
- Pesquisa qualitativa;
- Pesquisa quantitativa.
A Pesquisa quantitativa: utiliza-se de parmetros estatsticos, para
analisar os dados. Tudo transformado em nmeros.
A Pesquisa qualitativa: a pesquisa qualitativa usa a subjetividade que
no pode ser traduzida em nmeros.
1.1.4 Quanto Participao do Pesquisador (Relao Sujeito-Objeto de
Pesquisa)
1) Participante: um tipo de pesquisa qualitativa, nas investigaes
etnogrficas e scio-educacionais, com plena participao do
pesquisador na comunidade pesquisada (objeto de pesquisa), inclusive
no que concerne anlise e ao encaminhamento de solues para
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seus problemas fundamentais. Via de regra, este tipo de pesquisa tem

sido desenvolvido entre as populaes empobrecidas e marginalizadas.
2) Pesquisa-ao: um tipo de pesquisa qualitativa que se aproxima
da pesquisa participante. tambm conhecida como pesquisa
interveno, uma vez que o pesquisador, em estreita articulao com o
segmento pesquisado, desenvolve aes para resoluo dos problemas
fundamentais detectados. Para Thiollent (1980), um tipo de pesquisa
social com base emprica concebida e realizada em estreita associao
com uma ao ou com a resoluo de um problema coletivo e no qual
os pesquisadores e os participantes da situao ou do problema esto
envolvidos de modo cooperativo ou participativo. O pesquisador
desempenha papel ativo no equacionamento dos problemas
encontrados, no s faz a investigao, mas procura desencadear
aes e avali-las com a participao da populao envolvida.
3) Emprico analtica: um tipo de pesquisa em que o pesquisador
mantm distncia estratgica do objeto de pesquisa, buscando o
quanto possvel no se envolver subjetivamente com as variveis
intervenientes.
1.1.5 Quanto Local de Realizao da Coleta de Dados
1) A pesquisa de laboratrio: tambm chamada in vitro, usa
condies artificiais totalmente manipuladas pelo pesquisador. Ocorre
em condies (temperatura, presso, concentraes e quantidades de
substncias, escolha das amostras a serem analisadas, tempo,
equipamentos aferidos, etc.) extremamente controladas.
2) Pesquisa de campo: aquela que coleta dados primrios, ou seja,
aqueles obtidos diretamente na fonte, independentemente se a
abordagem qualitativa ou quantitativa. O campo aqui tem sentido
genrico: pode ser um laboratrio, uma lavoura, uma escola, uma sala
de aula dentre outros tantos exemplos.
3) Reviso bibliogrfica: aquela cujos dados secundrios so
obtidos mediante consulta feita nos livros, revistas, jornais,
enciclopdias, etc. Para consecuo dessa tarefa pode-se utilizar a
tcnica de fazer apontamentos, por meio de fichas de citaes, resumo
ou esboo, sumrio e de comentrio e anlise. Tambm so usadas as
recenses, resenhas e snteses diversas.
4) Anlise documental: um tipo de pesquisa cujos procedimentos,
via de regra so prximos e complementares reviso bibliogrfica.
Consiste em exames e anlises de documentos como atas, ofcios,
memorandos, cartas, contratos, acrdos, projetos, mapas, contratos,
processos, fotografias, etc.
5) Estudo de caso: consiste no estudo de determinados indivduos,
profisses, condies, instituies, grupos ou comunidades, com a
finalidade de obter generalizaes. Foi criado por Frderic L Play
(1806-1882) que o empregou para estudar famlias operrias na
Europa.
2 PLANEJAMENTO DA PESQUISA
Fazer pesquisa demanda sistematizao dos procedimentos a serem
desenvolvidos. Essa compreenso mostra a necessidade de planejamento da
pesquisa. O processo de planejamento da pesquisa impe ao pesquisador, entre
outras coisas, refletir acerca do que um projeto de pesquisa. Segundo
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Gonsalves (2003), caracteriza-se como um roteiro orientador das aes que

sero desenvolvidas pelo pesquisador no processo de investigao.
Em outras palavras, o projeto de pesquisa uma proposta organizada
de aes e decises relativas investigao cientfica a ser desenvolvida. o
planejamento dos diferentes passos que sero seguidos no processo de pesquisa,
tendo em vista determinado objetivo.
2.1 Projeto de Pesquisa
O projeto de pesquisa [...] o documento explicitador das aes a
serem desenvolvidas ao longo do processo de pesquisa (GIL, 2007 p. 19). O
projeto de pesquisa deve funcionar como um guia do pesquisador em relao aos
passos a seguir [...] o projeto no imutvel, ao contrrio, o caminho percorrido
ao longo da pesquisa acaba por imprimir-lhe novas caractersticas, novos
aspectos, colocando novas exigncias para o investigador (GONSALVES, 2003 p.
11).
Todo projeto de pesquisa um esquema de coleta, de mensurao e
de anlise de dados (BARROS; LEHFELD, 1990 p. 19). Serve como um
instrumento ao cientista, auxiliando-o na distribuio de seus recursos, que na
maioria das vezes so limitados. Auxilia tambm a estabelecer uma abordagem
mais focalizada sobre um determinado problema, caminhando da definio do
problema s metas gerais e especficas da pesquisa, alm de se indicar os
procedimentos metodolgicos necessrios para a consecuo de tais metas.
Todavia, o desenvolvimento de um projeto de pesquisa no conduz,
necessria e suficientemente, o pesquisador a adotar mtodos e tcnicas de
investigao mais estruturadas ou mais eficientes em termos de obteno de
resultados. No projeto de pesquisa explicitam-se os motivos de ordem tericoprtica que justificam a sua realizao, bem como da utilizao desta ou daquela
metodologia de investigao.
O problema da estrutura e o da eficincia devem ser mais observados,
bem como avaliados, em relao a sua contribuio potencial para a soluo do
problema, objeto de estudo.
s vezes, ao final de todo o processo de pesquisa social, apesar de terse obtido resultados interessantes, constata-se que os mesmos no chegam a
responder s perguntas originariamente apresentadas no projeto.
Aconselha-se iniciar a elaborao do projeto de pesquisa aps a
definio do problema de pesquisa. Para tanto um estudo exploratrio dever ser
efetivado, observando-se assistematicamente os elementos que evidenciam o
surgimento do problema.
No perodo do estudo exploratrio, a preocupao girar em torno da
formulao e delimitao do problema. Ser, porm, durante a elaborao do
projeto de pesquisa que poder-se-o avaliar as viabilidades de investigaes do
problema formulado. Naturalmente existem muitas consideraes prticas em
cada projeto de pesquisa que condicionaro o procedimento de definio e
encaminhamento do problema de pesquisa.
bom enfatizar que o ato de projetar significa antever e metodizar as
etapas ou fases para a operacionalizao de um trabalho dado. Constitui-se em
um instrumento tcnico que conduz a uma ao especfica com base em recursos
humanos, tcnicos, materiais e financeiros. O resultado do "projetamento", o
documento do projeto em si, dever possuir uma certa flexibilidade, ou seja,
adaptar-se s possveis mudanas existentes no desenrolar do trabalho. Ou seja,
podem ocorrer situaes em que o pesquisador precise redimensionar o seu
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estudo frente s dificuldades na coleta de dados, na continuidade da subveno

financeira do projeto.
De certa maneira, o projeto de pesquisa trar elementos para
responder s questes fundamentais:
- O que pesquisar?
- Por que se deseja fazer a pesquisa?
- Como pesquisar?
- Com quais recursos?
- Em que perodo?
No existe regra formalizada quanto relao de itens que devem
compor a espinha dorsal de um projeto de pesquisa. Estes ficam condicionados
possibilidade de responder s questes acima declinadas.
O importante ser demonstrar claramente o problema enfocado para
estudo, a metodologia, a apresentao das tcnicas para coleta de dados, as
formas de anlise dos mesmos, o desenho da amostra do estudo.
O pesquisador ou a equipe de investigao dever configurar o que
denominam os arquitetos de "desenho" ou "planta" do processo investigatrio.
Dependendo da tipologia da pesquisa a ser desenvolvida e a
metodologia adotada pelo pesquisador, o projeto poder tambm apresentar
diferenciaes, enfocando um ou mais aspectos.
Caso o estudo seja fundamentado numa linha mais quantitativa de
estudo, haver maior preocupao quanto fidedignidade e representatividade
da extenso de dados coletados em relao ao universo da pesquisa. Tcnicas de
mensurao sero indicadas. Nas pesquisas que se baseiam em linha
metodolgica mais participativa, o enfoque necessariamente ser outro.
A apresentao dos procedimentos metodolgicos quanto motivao
da populao-alvo e quanto participao e inter-relao dos envolvidos,
horizontalmente, no processo de investigao (pesquisador-pesquisados),
tambm indicar diferenciaes. O esclarecimento sobre os meios adotados pelo
pesquisador para se integrar populao-alvo tambm ser abordado.
2.1.1 Etapas do Processo de Pesquisa
2.1.1.1 Escolha do Tema
Quanto escolha do tema pode-se ter como base algumas regras
importantes. O tema deve responder ao interesse: pesquisador, bem como
preocupar-se com a possibilidade de manejo de fontes de consulta bibliogrfica.
Os temas podem surgir: da observao do cotidiano; da vida
profissional; de programas de pesquisa; de contato e relacionamento com
especialistas; do feedback de pesquisas j realizadas; do estudo de literatura
especializada.
Quais as caractersticas de um Tema de Pesquisa? Ao se acolher um
tema de pesquisa o pesquisador tem em vista os objetivos e a finalidade do
estudo, a disponibilidade de tempo e de recursos. Uma viso ampla do universo
da pesquisa colabora para se efetivar a contento a tarefa de delimitao desse
tema.
Para a montagem do projeto de pesquisa deve-se tentar materializar a
delimitao do tema atravs da observncia das condies de tempo, modo e
lugar que este ser analisa-a. A partir da configurao da realidade social podese delimitar formalmente o tema, especificando-se os aspectos pelos quais este
ser examinado, os pressupostos e metodologia do estudo.
Um bom tema de pesquisa deve despertar interesse, tanto pela
importncia do seu estudo em relao a um contexto maior como tambm por se
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considerar tema novo e precioso. H, sim, uma diferenciao entre tema e

temtica de Pesquisa. Tema aquele escolhido pelo pesquisador, isto , no
existem temas mais bonitos e/ou melhores do que aquele definido por voc,
pesquisador. Ele delimitado dentro de uma temtica, a qual mais geral e j
abordada preliminarmente pelos estudiosos e s vezes pela sociedade em geral.
Existem dois fatores principais que interferem na escolha de um tema
para o trabalho de pesquisa. Abaixo esto relacionadas algumas questes que
devem ser levadas em considerao nesta escolha:
2.1.1.1.1 Fatores Internos
Afetividade em relao a um tema ou alto grau de interesse pessoal.
Para se trabalhar uma pesquisa preciso ter um mnimo de prazer
nesta atividade. A escolha do tema est vinculada, portanto, ao gosto pelo
assunto a ser trabalhado. Trabalhar um assunto que no seja do seu agrado
tornar a pesquisa num exerccio de tortura e sofrimento.
Tempo disponvel para a realizao do trabalho de pesquisa.
Na escolha do tema temos que levar em considerao a quantidade de
atividades que teremos que cumprir para executar o trabalho e medi-la com o
tempo dos trabalhos que temos que cumprir no nosso cotidiano, no relacionado
pesquisa.
O limite das capacidades do pesquisador em relao ao tema
pretendido.
preciso que o pesquisador tenha conscincia de sua limitao de
conhecimentos para no entrar num assunto fora de sua rea. Se minha rea a
de cincias humanas, devo procurar me ater aos temas relacionados a esta rea.
2.1.1.1.2 Fatores Externos
A significao do tema escolhido, sua novidade, sua oportunidade e
seus valores acadmicos e sociais.
Na escolha do tema devemos tomar cuidado para no executarmos um
trabalho que no interessar a ningum. Se o trabalho merece ser feito que ele
tenha uma importncia qualquer para pessoas, grupos de pessoas ou para a
sociedade em geral.
O limite de tempo disponvel para a concluso do trabalho.
Quando a instituio determina um prazo para a entrega do relatrio
final da pesquisa, no podemos nos enveredar por assuntos que no nos
permitiro cumprir este prazo. O tema escolhido deve estar delimitado dentro do
tempo possvel para a concluso do trabalho.
Material de consulta e dados necessrios ao pesquisador.
Um outro problema na escolha do tema a disponibilidade de material
para consulta. Muitas vezes o tema escolhido pouco trabalhado por outros
autores e no existem fontes secundrias para consulta. A falta dessas fontes
obriga ao pesquisador buscar fontes primrias que necessita de um tempo maior
para a realizao do trabalho. Este problema no impede a realizao da
pesquisa, mas deve ser levado em considerao para que o tempo institucional
no seja ultrapassado.
Procure avaliar a proposta de estudo de um tema em relao sua
viabilidade: viabilidade tcnica, poltica, lgica e financeira.
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A viabilidade tcnica seria considerada a metodologia definida para o

estudo. Os mtodos e tcnicas indicados seriam avaliados em relao tipologia
da pesquisa.
Por viabilidade poltica poder-se-ia discutir a relevncia da pesquisa,
tomando-se por base a realidade emergencial contempornea, a inter-relao do
estudo projetado com as pesquisas j realizadas anteriormente e as
contribuies da pesquisa na busca de solues para o problema.
Viabilidade lgica diz respeito formulao do quadro tericoconceitual de base da pesquisa.
A viabilidade financeira precisa ser observada at em relao s
pesquisas de pequena dimenso. Todos os projetos de pesquisa possuem custos.
2.1.1.2 Justificativa
A justificativa, no mbito do projeto de pesquisa, indica a
importncia do estudo a ser desenvolvido explicitando que o tema merece uma
investigao cientfica (SANTOS, 1999).
No item justificativa deve-se procurar:
a) Apresentar elementos que respondero questo: "Por que se
pretende realizar a pesquisa?" Nessa apresentao o pesquisador
pode demonstrar a relevncia da pesquisa em relao ao contexto
social atual, por exemplo. Isto , este item ser caracterizado como
defensor da necessidade de se efetivar o estudo.
b) Explicao dos motivos que indicam a viabilidade de execuo da
proposta. Aqui so includos os itens relacionados viabilidade
tcnica, financeira e poltica.
c) Referncia aos aspectos que garantem a originalidade do trabalho.
Ressaltar os elementos inovativos do trabalho do pesquisador.
Relacionar com o quadro referencial terico elaborado.
2.1.1.3. Problemas de pesquisa
Toda pesquisa tem origem num problema sentido, numa expectativa
frustrada, numa dificuldade terica ou prtica.
Os problemas surgem para aqueles que possuem a mente livre de
preconceitos e esto abertos compreenso e anlise dos fenmenos da
realidade.
Na colocao de problemas de pesquisa existe sempre a influncia de
fatores internos (correspondentes ao prprio investigador) e de fatores externos
(presses advindas da realidade circundante em geral).
Neste item necessrio que se demonstre realmente, na montagem
do projeto de pesquisa, o que se quer saber, o que se pretende estudar.
O pesquisador, procurando ampliar e produzir conhecimentos, pode
definir os problemas de investigao a priori, baseando-se em experincias
cognitivas anteriores bem como em investigaes exploratrias ou em
aproximaes sucessivas realidade. Os problemas podero tambm surgir a
partir da necessidade que o pesquisador tem de complementar acervos sobre
determinados fenmenos.
Outra maneira de se proceder para a formulao dos problemas de
pesquisa a que se baseia em tcnicas de observado participante ou mesmo
pesquisa-participante. Neste caso e definio e a delimitao do problema
nascem em conjunto com a populao-alvo.
Elementos que auxiliam na formulao dos problemas de pesquisa
convencional ou participante: criatividade; uso de tcnicas de levantamento
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bibliogrfico: bancos de dados, CD-ROMS; formulao de perguntas frente

realidade; anlise e fracionamento da realidade; interpretao e sntese da
realidade estudada.
Todo problema de pesquisa tem que ser formulado dentro de uma
corrente de pensamentos, situado num contexto terico maior. Para tanto, o
pesquisador se fundamenta num corpo terico resultante de um determinado
quadro de referncia.
Os quadros de referncia mais comuns utilizados em pesquisas
convencionais so: o empirismo, o funcionalismo e at mesmo a dialtica. Sendo
que para as pesquisas participantes representam-se como referencial os quadros
tericos e metodolgicos advindos da dialtica e da fenomenologia.
2.1.1.4. Hipteses
As hipteses so afirmaes que sero testadas atravs da anlise da
evidncia dos dados empricos.
A formulao do problema e das hipteses subseqentes constitui-se
num processo simultneo de retroalimentao. Isto , medida que surge a
colocao de problemas, busca-se estabelecer uma hiptese norteadora do
trabalho. Para a indicao de hipteses faz-se necessrio uma aproximao da
realidade, objeto de estudo, e das teorias.
Tem-se a seguinte relao:
Oposio
<----------Hipteses - Leis - Teorias - [REALIDADE ] Observao direta da realidade
---------->
Vinculao
A formulao da hiptese no se d automaticamente. Construir uma
hiptese um ato criativo e sempre difcil, principalmente se h:
a) Ausncia de um quadro de referncia terico claro. Isto , faltam
leituras a respeito da temtica e consequentemente no se sabe
quais so os estudos existentes e j realizados, por exemplo.
b) Falta de habilidade tcnico-cientfica para utilizar logicamente esse
esquema terico.
c) Desconhecimento de procedimentos metodolgicos e das tcnicas
de pesquisa existentes.
Quanto maior sustentao terico-emprica do pesquisador, maior
facilidade na definio de hipteses. As hipteses visam demonstrar relaes
internas entre fenmenos, explicar e predizer a realidade.
Segundo a natureza das hipteses elas podem ser classificadas em:
hipteses de relao causal e hipteses nulas.
2.1.1.4.1 Hipteses causais
As hipteses causais demonstram que a todo valor x corresponde um
valor de y.
Desta forma, apresentam uma relao de causa e efeito entre as
variveis denominadas independentes (x) e dependentes (y).
necessrio, porm, um acontecimento, ou caractersticas, ser
apresentado como fator que determina outra caracterstica ou fenmeno.
Exemplo:
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"A migrao constante do grupo familiar contribui para 2

desorganizao familiar."
"A falta do desenvolvimento de atividade de lazer conduz
intensificao do grau de tenso do indivduo que vive nas cidades."
2.1.1.4.2 Hipteses nulas

Estas hipteses apresentam negao, ou seja, rejeitam as colocaes
de hipteses de pesquisa. A hiptese nula (Ho) um instrumento estatstico de
averiguao de significncia da diferena entre dois ou mais grupos de amostras.
intencionalmente adotada pelo pesquisador, implicando na manipulao de
dados estatsticos.
Para se provar a significncia das diferenas, de acordo com a hiptese
nula, quatro operaes devem ser devidamente executadas pelo pesquisador:
1) Estabelecer a conjuntura de que, em termos de mdia, no existe
diferena significativa entre uma e outra amostra.
2) Determinar, em segundo lugar, um limite de probabilidade (nvel de
significncia) de que certa diferena encontrada seja devida s
flutuaes da prpria amostra.
3) Determinar a prova estatstica da hiptese, adotando um nvel de
significncia, e do tamanho da amostra capaz de faz-la
representativa.
4) Com base no teste estatstico, procurar tirar a concluso final sobre
a viabilidade de aceitao da hiptese.
Exemplos de hipteses nulas:
"Homens e mulheres no se diferenciam quanto aceitao de
novos valores culturais."
"A renda mensal de operrios e operrias, em funes iguais, no
diferente."
A hiptese nula um resultado possvel da observao de um
fenmeno que pode ser verificado estatisticamente.
Dependendo dos objetivos da pesquisa e do nvel do conhecimento que
o pesquisador possui do comportamento das variveis, e as possibilidades de
mensurao, define-se o tipo de hiptese para nortear o estudo.
2.1.1.5 Quadro de Referncia
Quadro de referncia a linha filosfica, religiosa, poltica, ideolgica
etc. de um autor, pesquisador e/ou estudioso. Serve de referncia para
diferenciar ou comparar o modo de pensar das pessoas.
O conhecer algo varia segundo as associaes mentais e depende
sempre do universo cognitivo e psicolgico do sujeito cognoscente.
Os quadros de referncia mais comumente encontrados nos estudos
cientficos so: empirismo ou positivismo, estruturalismo, funcionalismo e
dialtica.
2.1.1.5.1. Positivismo
Est baseado nos ensinamentos dos cientistas Bacon, Locke, S. Mill,
Hume e Comte. De acordo com este quadro de referncia, a pesquisa realizada
atravs da observao dos dados da experincia, das leis que regem os
fenmenos.
A constatao do surgimento e regularidade dos fenmenos na
realidade leva-nos generalizao. Para o positivismo, todo conhecimento
humano procede direta ou imediatamente da experincia. O empirismo s v e
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observa o que aparece. No admite valorao dos fatos, defendendo a

neutralidade cientfica.
O tema do empirismo est relacionado com o acmulo de fatos, na
observao, experimentao, percepo e anlise. No atribui ao esprito
qualquer atividade prpria nem interferncia na manipulao dos objetivos de
estudo. A realidade social existe fora da mente e da percepo do pesquisador.
No h diferenciao entre o mundo social e o mundo material.
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2.1.1.5.2. Estruturalismo
A estrutura uma forma qual o centro, ou seja, o lugar do sujeito fica
vazio. A estrutura , portanto, invarivel e estvel. A totalidade e
interdependncia so os pressupostos do estruturalismo.
O mtodo estruturalista analtico-comparativo, isto , procura a
anlise interna que a totalidade revela, a inter-relao e a disposio das partes
do objeto. O que importa a posio do elemento (ou parte) na totalidade da
estrutura. Procura a decomposio ntima do objeto, voltando-se para as
estruturas mais profundas.
A estrutura est acima das mudanas e dentro do sistema. Ela possui
um carter sistmico, pois a modificao em um elemento qualquer acarretar
modificaes dos outros elementos.
Em segundo lugar, o estruturalismo acentua o fato da troca e da
comunicao enquanto modelo sistmico, enquanto fenmeno da organizao.
Este quadro conceitual teve grande influncia nas cincias sociais, nas teorias
sobre organizaes empresariais e administrativas.
2.1.1.5.3. Funcionalismo
Este quadro de referncia tem muita ligao com o estruturalista, ou
seja, todo sistema pressupe uma estrutura e existe um feixe de relaes entre
os seus elementos. Toda estruturao das partes satisfatoriamente distribudas
se associam e se completam.
A diferena bsica, entre os dois quadros de referncia, est no fato de
que para o funcionalismo (sistemismo) o todo maior do que a soma das partes.
E uma concepo do sistema. So expoentes destas concepes:
Durkheim e Parson.
O estruturalismo privilegia a anlise (decomposio do todo em seus
elementos), enquanto que o funcionalismo privilegia a sntese (viso da
totalidade). O todo a somatria das partes mais sua organizao.
O funcionalismo acentua o aspecto relacionai e estuda as relaes
entre as coisas.
Outra caracterstica a nfase na circularidade sistmica, isto , na
estabilidade do sistema, na integrao das partes internas entre si e do todo com
outros todos. Todas as modificaes ocorrem no sistema, que se repete e se
confirma. Toda superao uma reforma, e no uma revoluo /ou inovao.
2.1.1.5.4. Dialtica
A palavra dialtica tem possudo as mais diversas e convertidas
significaes na histria do pensamento.
A dialtica segundo Lenin exige que se estude cada fenmeno sob
todos os aspectos, atravs do seu desenvolvimento. Para compreender
realmente o objetivo preciso estudar todos os seus aspectos, todas as suas
relaes e mediaes.
A dialtica reside na escala do elo mais dbil, o momento essencial, a
contradio principal de cada fenmeno em estudo.
Para conhecermos realmente o objeto da pesquisa temos que abarcar
e estudar todos os seus aspectos, todas as suas ligaes, mediaes e
contradies. Deve-se considerar o objeto no seu desenvolvimento, no seu
movimento prprio, na sua transformao. No h verdades abstratas, pois elas
so sempre realidades concretas.
So elementos da dialtica:
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a) Anlise do desenvolvimento das coisas, do seu movimento,

tendncias e contradies;
b) Exposio dos objetos como soma e unidade de contrrios;
c) Totalidade concreta: unio da anlise e da sntese;
d) Lei da interdependncia universal: cada coisa se encontra ligada s
outras; existem relaes mltiplas e universais;
e) O mtodo da investigao scio-histrico (regressivo); o da
exposio sistemtico (progressivo);
f) Baseia-se num processo infinito de descoberta de no-I aspectos, de
aprofundamento e de conhecimento das coisas, passando-se do
fenmeno essncia.
So expoentes das concepes e metodologia dialtica: Hegel, Engels
e Marx.
Para Hegel, o real dialtico; mas como o real racional, a dialtica s
racional, no aplicvel prxis. Tudo se desenvolve segundo a trade dialtica:
tese (uma idia, uma teoria), anttese (oposio tese) e sntese (deve ir alm
da tese e da anttese, reconhecendo o mrito de cada uma, procurando
conserv-lo e evitar suas limitaes).
Marx abandona o idealismo de Hegel, virando-o s avessas, mas
conservou as concepes de contradio e negao dialticas.
Deu nfase estrutura econmica com base definitiva de qualquer
forma de desenvolvimento.
Para Marx, a principal tarefa da sociologia mostrar como as foras dialticas
atuam na histria, profetizando o determinismo histrico. Cria a teoria
materialista dialtica. O mtodo de investigao e de exposio seguem o
prprio movimento da coisa, existe a tomada de conscincia da realidade por ela
prpria. A pedra fundamental a natureza.
2.1.1.5.5. Fenomenologia
A fenomenologia exercita a filosofia e a concebe como, sendo uma
anlise da conscincia na sua intencionalidade. Como sempre temos conscincia
de alguma coisa, a fenomenologia procura analisar como as coisas se do
conscincia. Porm:
a) S possvel analisar a conscincia como "fonte" ou "princpio", e
no como realidade ao mesmo nvel das outras realidades, pois a
realidade um dos modos como o objeto pode manifestar-se
conscincia;
b) A conscincia, ainda, um espectador desinteressado, ou seja, os
objetos se apresentam como fenmenos e revelam na conscincia o
seu ser verdadeiro, a essncia. Logo, a razo, como aquela que
manifesta ou revela o ser, conceito muito importante na
fenomenologia.
c) Para Husserl, estas so as caractersticas da filosofia enquanto
indagao fenomenolgica:
d) cincia terica e rigorosa, dotada de fundamentos absolutos;
e) cincia intuitiva, pois, como as coisas se apresentam percepo
sensvel, de modo anlogo apreende as essncias que se
apresentam razo;
f) cincia no-objetiva, porquanto prescinde dos fatos e se preocupa
apenas com as essncias;
g) cincia das origens e dos primeiros princpios; a conscincia
contm o sentido de todos os modos como se apresentam as coisas;
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h) cincia da subjetividade, pois a anlise da conscincia tem o eu

como sujeito ou plo unificador das intencionalidades constitudas;
i) Lembrar que estes so aspectos de como Husserl define a filosofia,
e no posies definidas dentro do consciente fenomenolgico; este
assume um ou vrios destes aspectos, isoladamente.
Entretanto, a caracterstica mais aceita no campo fenomenolgico
que a razo uma ante-revelao evidente do ser e da filosofia (atividade
racional por excelncia), como explicitao de todas as formas possveis de
manifestao do ser.
A atitude fenomenolgica vai ter duas condies fundamentais: a
reduo eidtica e a epoch.
Reduo eidtica: a fenomenologia pura no cincia dos fatos,
mas das essncias. H a substituio dos fatos, das coisas naturais
pela intuio das essncias.
Epoch: suspende ou pe entre parntesis a tese da existncia do
modo em geral. Percepo da essncia dos atos, e no o
reconhecimento da realidade atravs de atitudes naturais.
Para ampliar informaes sobre os adeptos da fenomenologia, pode-se
indicar outros estudiosos desta teoria, sobre os quais h vrios pesquisadores
trabalhando. Pode-se destacar: Heidegger, Merleau-Ponty e Kierkegaard.
2.1.1.6. Reviso de Literatura
O Levantamento de Literatura a localizao e obteno de
documentos para avaliar a disponibilidade de material que subsidiar o tema do
trabalho de pesquisa. Este levantamento realizado junto s bibliotecas ou
servios de informaes existentes.
2.1.1.6.1 Sugestes para o Levantamento de Literatura
Locais de coletas
Determine
com
antecedncia
que
bibliotecas,
agncias
governamentais ou particulares, instituies, indivduos ou acervos devero ser
procurados.
Registro de documentos
Esteja preparado para copiar os documentos, seja atravs de xerox,
fotografias ou outro meio qualquer.
Organizao
Separe os documentos recolhidos de acordo com os critrios de sua
pesquisa.
O levantamento de literatura pode ser determinado em dois nveis:
a - Nvel geral do tema a ser tratado: Relao de todas as obras ou
documentos sobre o assunto.
b - Nvel especfico a ser tratado: Relao somente das obras ou
documentos que contenham dados referentes especificidade do tema
a ser tratado.
2.1.1.7 Metodologia do Estudo
Definido o que se pretende estudar, depara-se com a necessidade de
se buscar os procedimentos metodolgicos, ou seja, "o como", e o instrumental
tcnico (com qu).
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A Metodologia a explicao minuciosa, detalhada, rigorosa e exata

de toda ao desenvolvida no mtodo (caminho) do trabalho de pesquisa.
O pesquisador dever esboar a trajetria que seguir ao longo de sua
atividade de pesquisa. Para tanto dever destacar: 1) os critrios de seleo e a
localizao das fontes de informao; 2) os mtodos e tcnicas utilizados para a
coleta de dados; 3) os testes previamente realizados da tcnica de coleta de
dados. Ao contrrio do que geralmente se pensa, dados no so
necessariamente expressos em nmeros e processados estatisticamente. O tipo
de dados coletados durante a pesquisa depende do tipo de estudo realizado. Eles
tanto podem ser o resultado de:
1. Pesquisa experimental;
2. Pesquisa bibliogrfica;
3. Pesquisa documental;
4. Entrevista;
5. Questionrios e formulrios;
6. Observao sistemtica
7. Estudo de caso
8. Relatrios de estgio.
Neste item o pesquisador dever fazer o traado do caminho
sistematizado a seguir; selecionar as principais estratgias para a efetivao e
execuo do projeto de pesquisa. Entre elas destacam-se: a) a indicao dos
mtodos e tcnicas para a coleta dos dados; b) seleo e localizao das fontes
de informao: bibliogrficas e/ou de campo; c) configurao do universo de
pesquisa e da tcnica de amostragem.
Graficamente pode-se representar esta etapa do projeta-mento da
seguinte forma:
Quadro terico
ou
conceitual
Objetivos e hipteses de pesquisa
Instrumentos de coleta e anlise
Realidade
Para a elaborao e consecuo desta fase, no anteprojeto, deve-se ter

como parmetro que a pesquisa, para se realizar, necessita transcorrer por uma
etapa inicial denominada de investigao exploratria, para depois poder ir
traando as estratgias que conduziro implementao e execuo do projeto
de pesquisa. Tendo-se em vista a tipologia da pesquisa, associada aos objetivos
propostos e hiptese do estudo, o pesquisador definir as tcnicas mais
apropriadas para a coleta de dados.
A utilizao de questionrios torna-se mais valiosa na realizao de
pesquisas com enfoques mais descritivos e/ou quantitativos. Em estudos
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voltados, com maior nfase, qualidade e/ou contedo, outras tcnicas sero
mais apropriadas, como: entrevistas no diretivas, histrias de vida.
2.1.1.7.1 Recursos
Normalmente as monografias, as dissertaes e as teses acadmicas
no necessitam que sejam expressos os recursos financeiros. Os recursos s
sero includos quando o Projeto for apresentado para uma instituio
financiadora de Projetos de Pesquisa.
Os recursos financeiros podem estar divididos em Material
Permanente, Material de Consumo e Pessoal, sendo que esta diviso vai ser
definida a partir dos critrios de organizao de cada um ou das exigncias da
instituio onde est sendo apresentado o Projeto.
Material permanente
So aqueles materiais que tm uma durabilidade prolongada.
Normalmente definido como bens durveis que no so consumidos durante a
realizao da pesquisa. Pode ser: geladeiras, ar refrigerado, computadores,
impressoras etc.
Material de consumo
So aqueles materiais que no tm uma durabilidade prolongada.
Normalmente definido como bens que so consumidos durante a realizao da
pesquisa. Pode ser: papel, tinta para impressora, gasolina, material de limpeza,
caneta etc.
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Pessoal
a relao de pagamento com pessoal, incluindo despesas com
impostos.
2.1.1.7.2 Quanto aos procedimentos de amostragem
Em geral as pesquisas so realizadas atravs de amostras, pois a
observao completa de um fenmeno comumente envolve uma massa to
grande de dados, que dificultaria e prolongaria muito a anlise. Portanto, o uso
da amostra possibilita um trabalho cientfico mais adequado.
A amostragem uma parte essencial do procedimento cientfico.
A tcnica de amostragem est tambm desenvolvida nas pesquisas
biolgicas, bem como em fsica e qumica.
Amostra
O estudo atravs de amostra se d muitas vezes, pois nem sempre o
pesquisador tem tempo e recursos suficientes para trabalhar com todos os
elementos da populao ou do universo.
A amostra a menor representao de um todo maior (o universo).
O universo da pesquisa significa o conjunto, a totalidade de elementos
que possuem determinadas caractersticas, definidas para um estudo. Cada
unidade ou membro do universo denomina-se elemento.
A representatividade da amostra est relacionada com a regra ou
plano de seleo definido para a escolha dos elementos e a proposio de
elementos selecionados em relao ao universo.
Ao se aplicar a tcnica da amostragem deve-se considerar a natureza e
a aplicao da teoria da probabilidade.
A probabilidade se refere possibilidade de uma determinada
afirmao ser verdadeira. Esta noo tem uma relao direta e especial com a
amostra. Por outro lado, a probabilidade expressa a freqncia da ocorrncia de
um determinado fato em relao freqncia da no-ocorrncia desse mesmo
fato. A probabilidade, portanto, possui uma concepo essencialmente
matemtica. Aqui oportuno o exemplo da moeda atirada para cima. A chance
de aparecer cara ou coroa igual ou se diz que h uma suposio de
eqiprobabilidade entre as alternativas de ocorrncia dos fatos.
Ao se montar uma amostra, deve-se procurar preencher duas
exigncias: a representatividade e a proporo.
Tipologia de amostra
Existem, basicamente, dois procedimentos de seleo dos elementos,
ou seja, para a determinao da amostra: a probabilstica e a no-probabilstica.
Resumidamente tentaremos, a seguir, apresentar alguns tipos
encontrados na subdiviso da amostra probabilstica e no-probabilstica.
Amostra probabilstica
Neste tipo de amostragem os elementos do universo da psquisa tm a
mesma chance de serem escolhidos. So selecionados aleatoriamente ou ao
acaso. Existe uma probabilidade igual, para todos os elementos, de eles serem
sorteados.
Para operacionalizar este princpio preciso primeiramente relacionar
todos os elementos que formam a populao, de tal maneira que por meio de um
determinado mtodo se possa selecionar ao acaso qualquer elemento para a
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(constituio da amostra. Pode-se usar desde o simples sorteio at basear-se nas

tabelas de nmeros aleatrios, criadas cientificamente e que aparecem em livros
de estatstica.
A.1 - Amostra casual simples: a forma bsica da amostra
probabilstica, ou seja, a seleo realizada com base num processo que d a
cada membro da populao a mesma probabilidade de ser includo na amostra.
O exemplo a seguir demonstra como se pode proceder para se compor
uma amostra casual simples de dois casos de uma populao de cinco casos. Os
casos so: A, B, C, D e E e h dez possveis pares de casos: AB, AC, AD, AE, BC,
BD, BE, CD, CE, DE. Escreve-se cada combinao num papel, colocam-se os dez
papis num chapu, misturam-se os papis e procede-se ao sorteio. Os dois
casos sorteados constituiro a amostra casual simples.
Quando a populao estiver ordenada de tal forma que cada elemento
identifique-se por sua colocao ou posio, temos a variao deste tipo de
amostragem, ou seja, a Amostra casual sistemtica, tambm denominada
Amostra aleatria sistemtica.
A.2 - Amostra casual estratificada: nesta amostra a populao
cadastrada e dividida, formando os estratos. Para se constituir estes estratos
deve-se basear num determinado critrio ou atributos dos indivduos, como:
sexo, idade, etnia, profisso etc.
Obtm-se posteriormente uma amostra aleatria simples de cada
estrato. Estas sub-amostras so reunidas para ento formar a amostra
propriamente dita. O ideal que ao se iniciar o planejamento de seu estudo o
pesquisador faa um exame cuidadoso sobre os estratos que sero utilizados
com vista eficcia da prpria realizao da pesquisa.
O nmero de estratos a serem utilizados no estudo depender do
tamanho da amostra total. A forma mais simples de se estratificar uma
populao tomar como base, por exemplo, o critrio: sexo (sexo masculino e
feminino).
A.3 - Amostra por agrupamentos ou por conglomerados: a amostra por
grupos se apresenta como variao da aleatria simples. Parte de feixes maiores
para se chegar ao conjunto final, ou seja, tomam-se os grupos cadastrados do
universo e procede-se ao sorteio, formando a amostra com os elementos desses
conjuntos sorteados.
So conglomerados ou agrupamentos: escolas, igrejas, associaes,
empresas etc.
O pesquisador pode fazer algumas variaes na formao dessa amostra,
dependendo das necessidades da pesquisa e da realidade encontrada. O
importante que a escolha a partir da diviso e dos elementos, subdiviso dos
conjuntos, seja feita aleatoriamente.
A.4 - Amostra por rea: um tipo de amostra muito utilizado em
pesquisas de comunidade, e quando no se conhece os componentes da
populao.
O pesquisador, para compor esta amostragem, pode fazer uso de
mapas cartogrficos ou de fotos areas. Dividem-se os mapas em reas ou em
unidades e procede-se ao sorteio. Algumas variaes tambm podem ser feitas,
dependendo do tipo de pesquisa:
a) As reas so sorteadas primeiramente e todos os elementos
daquelas reas so pesquisados;
b) Sorteiam-se as reas e, dentro delas, procede-se um novo sorteio
dos elementos ou conglomerados a serem pesquisados (combinao
de amostras).
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Outros tipos de amostras probabilsticas podem ser conseguidos

utilizando-se dois ou mais estgios na seleo ou ainda a combinao deles.
Porm, para o pesquisador iniciante as amostras aqui apresentadas podem ser
satisfatrias.
Amostra no-probabilstica
As amostras no-probabilsticas so compostas muitas vezes de forma
acidental ou intencionalmente. Os elementos no so selecionados
aleatoriamente. Com o uso desta tipologia, no possvel generalizar os
resultados das pesquisas realizadas, em termos de populao. Elas no garantem
nenhuma certeza quanto representatividade do universo.
B.1 - Amostra acidental: uma amostra formada por aqueles casos ou
elementos que vo aparecendo, que so possveis de se obter at que a amostra
atinja determinado tamanho. Exemplo: nas pesquisas de opinio sobre
determinada questo, indaga-se de vrios tipos de pessoas que acidentalmente
aparecerem, at completar o nmero de elementos da amostra.
A amostra acidental pode ser de grande utilidade em estudos
exploratrios de um problema, quando o pesquisador ainda no tem definies
claras sobre as variveis a serem consideradas.
B.2 - Amostra intencional ou de seleo racional: de acordo com uma
estratgia adequada, os elementos da amostra so escolhidos. Estes relacionamse intencionalmente com as caractersticas estabelecidas.
O pesquisador se dirige intencionalmente, portanto, a grupos de
elementos dos quais deseja a opinio. Por exemplo: a pesquisa com os lderes
religiosos de uma cidade indagando a opinio sobre o planejamento familiar.
A amostra intencional no representativa do universo e, portanto,
impossvel a generalizao dos resultados da pesquisa populao. Os
resultados tm validade para aquele grupo especfico.
B.3 - Por quotas: o objetivo bsico, neste tipo de amostragem,
selecionar elementos que componham uma amostra-rplica da populao. Isto ,
procura-se incluir na amostra, com a mesma proporo em que ocorrem na
populao, os seus diversos elementos.
Esta tcnica muito utilizada em prvias eleitorais, em pesquisa de
mercado. Assemelha-se a amostragem estratificada, sendo, porm, a escolha dos
membros feita de forma inteiramente livre pelos pesquisadores.
2.1.1.8 Cronograma
A elaborao do cronograma do projeto de pesquisa importante, pois
ele tem uma funo de orientao ao pesquisador quanto ao tempo previsto para
a realizao das suas etapas, bem como pode ser usado como instrumento de
avaliao do trabalho quando se tem a relao entre o tempo previsto e o
realizado. Constitui-se numa descrio do desenvolvimento da cronologia da
pesquisa, indicando de forma clara e realista o perodo para cada uma de suas
etapas. E sempre cauteloso prever uma pequena margem de tempo nessas
etapas, para os provveis imprevistos.
Todo projeto de pesquisa deve apresentar o seu cronograma, podendo
ser elaborado de forma bem simples, sem grandes complicaes. Apresentamos
abaixo dois exemplos para melhor entendimento.
Cronograma de pesquisa bibliogrfica
Etapas
Perodos Meses
1
2
3
4
10
11
12
28
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Levantamento
bibliogrfico
Seleo do material
bibliogrfico
Elaborao
das
categorias analticas do
estudo
Relatrio
parcial
da
pesquisa
Anlise dos contedos
Encontros
com
orientador
Relatrio final
x
x
x
x
x
x
2.1.1.9 Referncias
As referncias dos documentos consultados para a elaborao do
Projeto um item obrigatrio. Nelas normalmente constam os documentos e
qualquer fonte de informao consultados no Levantamento de Fontes.
Exemplos para elaborao das Referncias, segundo as normas da
Associao Brasileira de Normas Tcnicas ABNT sero apresentadas no modulo
II.
2.1.1.10 Glossrio
So as palavras de uso restrito ao trabalho de pesquisa ou pouco
conhecidas pelo virtual leitor, acompanhadas de definio.
Tambm no um item obrigatrio. Sua incluso fica a critrio do autor
da pesquisa, caso haja necessidade de explicar termos que possam gerar
equvocos de interpretao por parte do leitor.
2.1.1.11 Anexos
Este item tambm s includo caso haja necessidade de juntar ao
Projeto algum documento que venha dar algum tipo de esclarecimento ao texto.
A incluso, ou no, fica a critrio do autor da pesquisa.
2.1.2 Esquema do Trabalho
Concludo o Projeto, o pesquisador elaborar um Esquema do Trabalho
que uma espcie de esboo daquilo que ele pretende inserir no seu Relatrio
Final da pesquisa. O Esquema do Trabalho guia o pesquisador na elaborao do
texto final. Por se tratar de um esboo este Esquema pode ser totalmente
alterado durante o desenvolvimento do trabalho. Quando conseguimos dividir o
tema genrico em pequenas partes, ou itens, poderemos redigir sobre cada uma
das partes, facilitando significativamente o desenvolvimento do texto.
Depois de concluda a pesquisa, este Esquema ir se tornar no Sumrio
do trabalho final.
Exemplo: AVALIAO DA APTIDO FSICA: projeto de elaborao de sistema de
informaes
1 INTRODUO
1.1 Objetivos da monografia
1.2 Justificativa
1.3 Domnio do problema a ser informatizado
1.4 Definio operacional com relao ao sistema
1.5 Enunciado da hiptese
1.6 Estrutura da monografia
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2 ETAPA DE DEFINIO DO SISTEMA

2.1 Caractersticas gerais
2.2 Funes do sistema
2.3 Tcnicas utilizadas
2.3.1 Tcnicas de levantamento dos requisitos
2.3.2 Tcnica de analise e especificao dos requisitos
2.3.3 Tcnica de desenho das interfaces com os usurios
2.4 Especificao dos requisitos do sistema
2.4.1 Requisitos funcionais
2.4.2 Requisitos no funcionais
2.4.3 Requisitos de interfaces
2.4.4 Requisitos de banco de dados
3 ETAPA DE IMPLEMENTAO DO SISTEMA
3.1 Metodologia de desenvolvimento
3.2 Ferramentas utilizadas
3.3 Desenvolvimento das interfaces grficas
3.3.1 Etapa de criao do projeto executvel
3.3.2 Criando o formulrio de abertura
3.3.3 Criando o formulrio principal
3.3.4 Criando formulrios secundrios
3.4 Desenvolvimento do banco de dados
3.4.1 Relacionando a base de dados com a interface
3.4.2 Elaborao de relatrios associados ao banco de dados
3.5 Fase de confeco da documentao e arquivos de ajuda
3.5.1 Relacionamento da interface com o arquivo de ajuda
3.6 Compilao da interface
3.7 Preparar o sistema para distribuio
4 FASE DE TESTAGEM
4.1 Tcnicas utilizadas
4.2 Ciclo de vida desta proposta de avaliao
5 CONCLUSO
2.1.3 Apresentao Grfica do Projeto

Um Projeto de pesquisa, ento deveria ter as seguintes caractersticas:
1 Introduo (obrigatrio)
2 Levantamento de Fontes (obrigatrio)
3 Problema (obrigatrio)
4 Hiptese (obrigatrio)
5 - Objetivos (obrigatrio)
6 Justificativa (obrigatrio)
7 Metodologia (obrigatrio)
8 Cronograma (se achar necessrio)
9 Recursos (se achar necessrio)
2. COLETA DE DADOS
Ao pensar no levantamento de dados nos deparamos com a
necessidade de selecionar os instrumentos a serem usados nessa fase.
A preocupao reside na definio de uma srie de normas para que o
instrumental a ser utilizado no registro de mensurao de dados tenha validez e
confiabilidade.
Todo instrumental tem a natureza de estratgia ou ttica para a ao e
a habilidade em pesquisar, ou seja, definir qual a melhor maneira, propiciando o
desenvolvimento da investigao cientfica. D-se, assim, uma articulao entre
os instrumentos e as tcnicas durante todo o processo de estudo.
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2.1. Medio dos Fenmenos

O que significa medir em cincia? Quais seriam os meios mais eficazes
para registrar e mensurar os fenmenos?
A medio no outra coisa seno forma de observao. No significa
o mesmo que quantificar, mas tem o sentido mais amplo, incluindo a
quantificao como uma das etapas ou modalidades da medio.
Pode-se distinguir duas espcies de abordagem quantitativa dos
fenmenos na coleta de dados: 1) quantificao rigorosa; 2) quantificao
aproximada.
A quantificao rigorosa a que se pode usar no tratamento dos
fenmenos demogrficos, econmicos e geogrficos. A quantificao aproximada
a que, sem permitir uma medio exata, tem expresso matemtica
significativa.
O instrumental tcnico elaborado pelo pesquisador para registro e
medio dos dados nesta fase dever preencher os seguintes requisitos: validez,
confiabilidade e preciso.
A validez de um instrumento est relacionada com a sua capacidade
de medir o que se deseja. Assim, mede de maneira demonstrvel aquilo que ele
trata de medir.
Ao se encontrar um critrio exterior ao instrumento, podendo-se
relacion-lo com os dados obtidos, temos a validade pragmtica.
Existem tambm a validez denominada preditiva, ou seja, aquela que
se comprova pelos resultados obtidos num tempo futuro, e validez concorrente,
quando se comparam os resultados com os outros elementos de juzo e valores.
Na validez preditiva interessa ao pesquisador estimular, por exemplo,
comportamentos futuros de um indivduo ou grupo.
O princpio da confiabilidade se refere consistncia do instrumental
tcnico. Isto , quando este aplicado repetidamente a um mesmo grupo,
realidade, ao mesmo tempo por pesquisadores diferentes, obtm-se resultados
iguais.
Quando se tem dvidas em relao ao que se medir, temos o problema
da confiabilidade validez do instrumental tcnico.
Para determinao da fidedignidade dos dados existem dois
procedimentos principais: 1) a anlise da estabilidade dos resultados atravs da
aplicao, repetidas vezes, de formas de medio; 2) a equivalncia dos
resultados obtidos por diferentes pesquisadores atravs do uso do mesmo
instrumental tcnico.
A preciso se traduz concretamente quando se localiza e configura
com exatido satisfatria o fenmeno estudado.
No obstante, no se pode pensar que um instrumento perfeitamente
confivel condicione o aparecimento dos demais requisitos: validez e preciso.
Por exemplo, posso preparar um teste para medir a compreenso dos alunos em
relao a mtodos de pesquisa e somente incluir questes sobre a poca de
origem desses mtodos. O instrumento pode ser confivel, porm no ter
validade e nem preciso, pois no mede o que se deseja realmente medir.
necessrio ter-se claro que nenhum alto grau de confiabilidade
assegura resultados positivos. A confiabilidade uma condio necessria, mas
no suficiente. Os resultados sero possveis se o instrumento for confivel.
Pois bem, a inteno medir com validade, confiabilidade e preciso.
Conseguir esta combinao depende de um processo controlado e seguro na
seleo das tcnicas de coleta de dados.
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Como se pode operacionalizar este trabalho? Aqui deixamos algumas

recomendaes:
1) Em primeiro lugar, tome os objetivos e propsitos de sua pesquisa.
2) Trabalhe suas hipteses relacionando as variveis e categorias de
anlise a serem estudadas.
3) Com base nas variveis, especifique o que se pretende medir
atravs de seus componentes: Por exemplo, varivel independente:
Elementos: a)... b)...
Finalmente, para selecionar o instrumento de medio, relacione o
instrumental tcnico que voc conhece e sabe operacionalizar com o que se
pretende medir. Pondere os princpios bsicos de validez, confiabilidade e
preciso. Desta forma, em estudos de abordagem simplesmente quantitativa, o
questionrio pode ser considerado como um instrumento de medio confivel,
vlido e preciso, desde que tenha as questes fundamentais para se medir as
variveis. No caso de pesquisa de abordagem metodolgica qualitativa h um
processo contnuo de construo dos instrumentais para a realizao da coleta
de dados.
2.2. Tcnicas para Coleta de Dados
Procuramos apresentar neste livro uma srie de tcnicas para coleta e
medio de dados, as quais podero ser utilizadas tanto em estudos com
abordagens mais quantitativas como qualitativas.
2.2.1. Questionrio e Formulrio
O questionrio e o formulrio so instrumentos muito usados para o
levantamento de informaes.
Diferenciam-se apenas no que se refere forma de aplicao. O
questionrio preenchido pelo prprio entrevistado, e o formulrio preenchido
indiretamente, isto , pelo entrevistador.
O pesquisador, ao elaborar os seus questionrios, deve ter a
preocupao de determinar o tamanho, o contedo, a organizao e clareza de
apresentao das questes, a fim de estimular o informante a responder.
aconselhvel que o questionrio no exija muito mais de 15 a 20
minutos para ser respondido. Um questionrio muito extenso desmotivador e
pode condicionar respostas muito rpidas e superficiais do informante.
Os questionrios remetidos pelo correio devem trazer todas as
instrues ao pesquisado, com uma carta contendo explicaes a respeito. Esta
carta explicativa dever motivar o informante a expressar-se com clareza e
profundidade, demonstrando a importncia da colaborao do pesquisado. A
carta deve trazer em si um apelo ao leitor. Ela deve ser breve, porm conter
todas as instrues necessrias para o preenchimento do questionrio,
garantindo p anonimato.
O pesquisador deve ter uma preocupao constante quanto maneira
pela qual as questes do questionrio sero redigidas. Da redao e da
formatao das perguntas depende em grande parte o sucesso da pesquisa. Uma
redao descuidada pode conduzir a sentidos ambguos e dificuldades de compreenso do que
se pretende mesmo saber. fundamental estar familiarizado com o tipo e nvel
de linguagem dos sujeitos a serem pesquisados.
O questionrio apresenta, como todo instrumento de pesquisa, suas
vantagens e limitaes. A vantagem maior diz respeito possibilidade de se
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abranger um grande nmero de pessoas. um instrumento muito til para certas

pesquisas em que se procuram informaes de pessoas que esto
geograficamente muito dispersas.
Outro fator que pode colaborar para a escolha pela aplicao de
questionrios diz respeito ao custo. O questionrio custa menos para o
pesquisador do que as entrevistas. Por exemplo, posso distribuir questionrios,
de uma s vez, para todos os elementos que participam de uma reunio num
congresso ou numa sala de aula.
A apresentao do questionrio deve ser a melhor possvel. Deve-se
preocupar com o tipo de letra, de disposio das questes e de papel. O
questionrio se apresenta sozinho, no exige a habilidade presente dos
entrevistadores.
2.2.1.1. Limitaes do uso do questionrio
A experincia tem demonstrado que nem todos os grupos respondem
bem aos questionrios. A exigncia mnima que o entrevistado seja
alfabetizado (saiba ler e escrever), apesar de que a maioria dos questionrios
exige muito mais do que tais habilidades.
A boa vontade, a disposio do pesquisado para preencher o
questionrio outra dificuldade a ser superada. comum depararmos com vinte
por cento de pessoas que "no podem" responder aos questionrios.
Por outro lado, no pode ser aplicado indiscriminadamente a muitas pessoas de
classes sociais e categorias diferentes, porque no conseguir, provavelmente,
abranger questes que sejam bem compreendidas por todos.
2.2.1.2. Construo dos questionrios
Classicamente o questionrio pode apresentar duas categorias de
perguntas, conforme a liberdade em respond-las: abertas e fechadas.
As perguntas abertas so aquelas em que a liberdade de resposta
total. Exemplo: Qual a sua opinio sobre o pluri-partidarismo no Brasil?
As perguntas fechadas restringem a liberdade de resposta do
pesquisado.
Exemplo de pergunta com alternativas dicotmicas:
Voc a favor da pena de morte no Brasil?
( ) Sim
( ) No
Exemplo de pergunta com mltipla escolha:
Quais os programas que voc prefere escutar no rdio?
( ) Msicas clssicas
( ) Msicas modernas
( ) Ocorrncias policiais
( ) Programas esportivos
( ) Programas de msica country
( ) Outros
Aconselha-se combinar as perguntas fechadas com perguntas abertas,
a fim de se obter um levantamento mais amplo e exaustivo a respeito do assunto
pesquisado.
Encontramos ainda a seguinte classificao das perguntas em relao
a seu objetivo:
a) Perguntas de fato: relacionadas a dados objetivos como idade, sexo,
religio, estado civil, naturalidade.
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b) Perguntas de ao: so as questes que dizem respeito ao

comportamento e aes do presente e do passado.
c) Perguntas de opinio: Qual sua opinio sobre a poltica econmica do
pas?
d)
Perguntas de inteno: So aquelas relacionadas ao futuro.
Especificam o que os sujeitos pretendem fazer num dado tempo. Ex.: Se
houvesse mudana no modelo governamental brasileiro, o que voc faria?
Paralelamente organizao das questes preciso, antes de mais
nada, na construo do questionrio, tomar como referncia o assunto-objeto de
estudo, as hipteses enunciadas e os objetivos da pesquisa. As perguntas devem
ser claras, simples, facilitando, assim, o entendimento do entrevistado.
As perguntas devero ser ordenadas de forma a evitar "contgio" entre
as questes, alm de se diminuir tendncias, como por exemplo a atrao pelo
conformismo a respostas afirmativas.
2.1.1.3. O pr-teste
Antes da aplicao definitiva do questionrio deve-se realizar um prteste ou pr-inqurito. Toma-se uma subamostra e os questionrios so testados
em relao : compreenso das questes; verificao de dvidas e das
dificuldades no preenchimento; necessidade de introduo ou supresso de
perguntas. A hiptese geral poder ser testada quanto a sua viabilidade.
2.1.2. Observao
A observao uma das tcnicas de coleta de dados imprescindvel
em toda pesquisa cientfica. Observar significa aplicar atentamente os sentidos a
um objeto para dele adquirir um conhecimento claro e preciso.
Da observao do cotidiano formulam-se problemas que merecem
estudo. A observao constitui-se, portanto, a base das investigaes cientficas.
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Como a observao torna-se uma tcnica cientfica?

Na medida em que a observao sofre uma sistematizao,
planejamento e for submetida a controles de objetividade, ela pode ser
considerada uma tcnica cientfica.
Outras questes que comumente surgem: Quando utilizar a
observao? Como a tcnica dever ser utilizada?
A observao uma tcnica que sempre auxilia muito o pesquisador
em suas pesquisas. O pesquisador iniciante pode ir aos poucos observando e
registrando os fenmenos que aparecem na realidade. Posteriormente,
recomenda-se que o observador se prepare adequadamente com cuidados
especiais para cada estudo realizado.
A observao pode ser flexvel e utilizada dentro de qualquer
metodologia de pesquisa, tanto de abordagens quantitativas como qualitativas.
Porm, o bom observador aquele que, ao decidir-se pela observao, dever
preparar o seu desenvolvimento, o seu emprego e formas de registro. As tcnicas
fotogrficas e de filmagem so importantes como forma de registro da
observao feita. Assim, posteriormente, os fatos podero ser analisados com
cuidado e com mais tempo.
A maior vantagem do uso da observao em pesquisa est relacionada
possibilidade de se obter a informao na ocorrncia espontnea do fato. Para
alguns cientistas, como por exemplo antroplogos e socilogos, a observao
considerada como um recurso fundamental para a realizao das suas pesquisas.
A observao uma tcnica que pode ser utilizada por todo
pesquisador. Alm disso, existem certos fenmenos que no podem ser
estudados de outra maneira.
2.1.2.1. Formas de Classificao da Observao
1)
Quanto
a) Observao assistemtica ou no estruturao estruturada: no
estruturao
tem controle e nem instrumental apropriado, b) Observao
sistemtica ou planejada: realizada em condies controladas.
Utiliza instrumental adequado.
2)
Quanto
a) Observao no-participante: o pesquisador permanece de fora
participao
do da do observador realidade a estudar. No h envolvimento do
observador
observador.
b) Observao participante: o observador se incorpora natural ou
artificialmente ao grupo ou comunidade pesquisados.
3)
Quanto ao a) Observao individual: realizada nmero por um s pesquisador.
nmero
de b) Observao em equipe: quando h o trabalho integral de uma
observaes
equipe de observadores.
4) Quanto ao local a) Observao em campo: observao feita aos fenmenos na
de observao
realidade social.
b) Observao em laboratrio: quando as situaes so criadas
artificialmente em laboratrios.
5)
Enquanto a) Observao militante: tcnica de estudo permeada por
tcnica de atuao concepes ideolgicas e polticas, que visa a estimulao da
na realidade
mudana social dos grupos e comunidades envolvidas.
Tcnica de observao militante

As pesquisas caracterizadas por metodologias de abordagem dialtica
aos problemas, como, por exemplo, pesquisas participantes, se utilizam de
tcnicas de coleta de dados que possibilitam uma ao social e poltica nas
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realidades enfocadas. Dentre essas tcnicas encontramos a observao

militante.
um procedimento de pesquisa que se aplica a estudos de grupos
sociais e comunidades carentes. Visa no s o levantamento de dados, mas
tambm, atravs de um processo de insero grupai, o pesquisador estimula
intencionalmente mudanas.
Supe quatro etapas fundamentais para sua efetivao: 1) a
aproximao do grupo e o processo de insero; 2) momento da observao
propriamente dita; 3) trabalho de sistematizao e organizao dos dados
colhidos; 4) retorno do material coletado no grupo, para discusso e avaliao.
O pesquisador, com o auxlio da observao militante, dever analisar
a realidade social que o rodeia, tentando captar os conflitos e tenses que
existem nessa realidade e identificar os grupos sociais que tm em si a
sensibilidade e motivao para a mudana.
Nessa tcnica de trabalho, mais importante, de um lado, a inteno
poltica do pesquisador e, de outro, a sua capacidade terico-prtica de analisar
e sistematizar os dados da realidade social.
A primeira etapa da observao militante se traduz por um processo de
aproximao do pesquisador ao grupo social em estudo. um trabalho longo e
difcil, pois o observador precisar trabalhar com as expectativas do grupo, alm
de se preocupar em destruir alguns bloqueios como a desconfiana e a reticncia
do grupo. necessrio que o pesquisador seja aceito em seu prprio papel, isto
, como algum externo ao grupo, interessado em realizar, juntamente com a
populao, um estudo.
A segunda fase, a coleta de dados, significa a realizao de um
trabalho feito pelo pesquisador com o objetivo de possuir uma viso de conjunto
da comunidade-objeto de estudo. Para facilitar a captao de dados necessrio
que o pesquisador construa a hiptese inicial com base na observao e no
estudo. A verificao das hipteses ser a posteriori, tomando-se os dados
coletados pela observao e por entrevistas com os membros da comunidade.
Esta fase pode ser operacionalizada com auxlio dos seguintes
elementos: estudo de documentos oficiais; reconstituio da histria do grupo e
do local; observao de sua vida cotidiana; identificao das instituies e formas
de atividades econmicas; levantamento de pessoas-chave, conhecidas pelo
grupo; realizao de entrevistas no-diretivas com as pessoas que ajudaro na
compreenso da realidade.
O trabalho de sistematizao e organizao dos dados coletados, o da
terceira fase, difcil e delicado. A anlise dos dados deve informar o
pesquisador sobre a situao real do grupo e a percepo que este possui de sua
situao. Chega-se constatao de uma discrepncia entre a realidade do
cotidiano vivido e a maneira como o mesmo percebido e considerado pelos
envolvidos.
A constatao do cotidiano no o ponto-final da pesquisa. Os dados
coletados sero organizados para serem devolvidos ao grupo e trabalhados de
novo, objetivando, atravs do estabelecimento de um processo de educao
poltica, diminuir a defasagem entre a realidade vivida e o nvel de percepo
constatado sobre a mesma.
A ltima fase a devoluo dos dados ao grupo para sua elaborao.
Na anlise de dados pode-se identificar o ponto inicial de todo o processo de
educao poltica, isto , nvel de conscincia das pessoas sobre a situao. A
partir desse momento, preciso submeter a uma reflexo do grupo o material
coletado e organizado nas etapas anteriores.
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Estimula-se o grupo a confrontar a sua realidade com viso clara e

crtica, ultrapassando os mecanismos de racionalizao e de fuga das situaes.
O papel do pesquisador no termina na organizao dos dados, mas
imprescindvel que ele esteja presente nas reunies de reflexo, orientando o
grupo neste processo de confrontao.
Progressivamente, o questionamento introduzido nas sesses
grupais, voltando-se para a identificao dos problemas fundamentais do grupo e
para a descoberta de aes realistas e viveis para possveis solues.
O xito da utilizao da observao militante est relacionado com a
capacidade de se instituir, nos grupos estudados, os processos de auto-reflexo e
de auto-organizao. Isto , permitir ao grupo desenvolver de maneira livre e
autnoma o seu movimento de ao e reflexo.
Quanto aos critrios de cientificidade e avaliao dos resultados da
observao militante, podemos afirmar que o trabalho ter xito, favorecendo o
conhecimento da realidade social, bem como estimulando o crescimento do
grupo por meio da auto-organizao e consequente desenvolvimento de aes
conscientes e criativas para a transformao social.
Entrevista no-diretiva
A entrevista uma tcnica que permite o relacionamento entre
entrevistado e entrevistador.
Elas podem ser classificadas em estruturadas e no-estruturadas. As
entrevistas estruturadas so aquelas que trazem as questes previamente
formuladas. O entrevistador estabelece um roteiro prvio de perguntas; no h
liberdade de alterao dos tpicos e nem se faz a incluso de questes frente s
situaes.
Nas entrevistas no-estruturadas, o pesquisador, atravs do
estabelecimento de uma conversa amigvel com o entrevistado, busca levantar
dados que possam ser utilizados em anlise quantitativa e qualitativa,
selecionando-se os aspectos mais relevantes de um problema de pesquisa.
Dentre as entrevistas no-estruturadas encontramos a entrevista nodiretiva, tcnica proposta por muitos autores como alternativa para a superao
de problemas e limitaes, advindas da aplicao, como forma de
aprofundamento qualitativo nas pesquisas.
Como poderamos usar entrevistas no-diretivas? Em quais estudos
este tipo de entrevista mais recomendado?
Antes de tudo, deve-se salientar que a entrevista, enquanto tcnica de
coleta de dados, no to simples quanto parece ao pesquisador iniciante. Na
relao entrevistado e entrevistador, muitos problemas e situaes difceis, no
processo investigatrio, podem surgir. Encontramos comumente muitos erros de
conduo de entrevistas, produzidos pela situao psicolgica da entrevista. A
interao entre os elementos que participam da entrevista pode trazer efeitos no
quadro da pesquisa.
A entrevista no-diretiva, por si s, no tem resguardada a frmula
mgica de xito total do estudo. Necessitar, isto sim, de maior treinamento do
pesquisador que pretender realizar o seu estudo base desta tcnica.
O entrevistador motiva e/ou estimula o entrevistado a falar sobre um
determinado tempo ou problema. A fala livre e no dirigida. A entrevista
conduzida "sem imposio" de anlise de aspectos que interessem
especialmente ao pesquisador. Pode permitir ao pesquisador captar informaes
mais profundas ou menos censuradas. Esta tcnica tem a capacidade de facilitar
o afloramento de dados corrigidos de afetividade e emoes.
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Na entrevista no-diretiva, o pesquisador pode explorar os dados

verbalizados, em relao aos modelos culturais que se manifestam na vivncia
dos indivduos envolvidos na situao estudada.
A nfase est em avaliar os elementos psicossociais subjacentes na
verbalizao, no discurso do entrevistado. Existe ento uma procura de dados
nas relaes estabelecidas entre as faltas individuais, a afetividade, o cotidiano
e, por outro lado, a cultura, as ideologias, nas suas dimenses social e individual.
Algumas medidas so importantes para a superao das dificuldades
na aplicao das entrevistas no-diretivas:
a) Possuir bem claro o quadro terico em que a entrevista no-diretiva
considerada. Nos casos de pesquisa cientfica, esse quadro deve ser
associado s concepes de no-diretividade aplicada pesquisa
sociolgica.
b)
No confundir a concepo analtica da tcnica com uma
metodologia teraputica. O pesquisador no um terapeuta. Na
psicanlise, a entrevista no-diretiva usada como um dos ramos da
conversao freudiana.
c) A interpretao dos dados registrados durante a entrevista deve ser
feita com cuidado. Algumas verbalizaes nos aparecem como
transparentes, podendo ser interpretadas ou traduzidas erroneamente.
d) Quando se aplica a entrevista no-diretiva, no existe necessidade
de uma estruturao rgida com base nas hipteses.
e) Fugir do empiricismo, procurando problematizar os diferentes tipos
de informao recolhida. fundamental que se considere a dimenso
sociopoltica e ideolgica que envolve as verbalizaes.
f) Procurar diminuir sempre a distncia social ou cultural que existe
entre o universo daquele que pesquisa e o universo daquele que
pesquisado.
g) Registrar a entrevista com o uso de gravador para transcrio
posterior. Para isso deve-se solicitar, antecipadamente, autorizao do
entrevistado.
Histria de vida
Os estudiosos, preocupados em obter dados relativos linha histrica
da vida de pessoas envolvidas em situaes e fenmenos pesquisados, utilizamse, na maioria das vezes, da tcnica de histria de vida.
Contemporaneamente, por meio dessa tcnica, antroplogos,
socilogos e cientistas polticos procuram levantar as opinies e reaes dos
entrevistados acerca da histria das suas vidas. Nas entrevistas, o pesquisador
procura deixar que o pesquisado livremente reconstrua a sua vida at os dias
atuais. Busca, porm, ressaltar os atos e/ou aspectos que mais interessam para a
pesquisa. "A pessoa de quem se obtm os dados, que tanto pode ser um
participante como um observador do fenmeno social, relata sua prpria histria"
(Lakatos &Marconi, 1982: 106).
Pesquisadores que valorizam as metodologias qualitativas de
pesquisas, como as participantes, e/ou metodologias dialticas de investigao,
apiam-se na tcnica de histria de vida como importante fonte de dados
qualitativos.
Estudo de caso
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A terminologia "estudo de caso" surge na pesquisa mdica e

psicolgica, com uma forma de anlise aprofundada de um caso individual de
certa patologia.
Nas Cincias Sociais caracteriza-se como uma metodologia de estudo
que se volta coleta de informaes sobre um ou vrios casos particularizados.
tambm considerado como uma metodologia qualitativa de estudo, pois no est
direcionada a se obter generalizaes do estudo e nem h preocupaes
fundamentais com tratamento estatstico e de quantificaes dos dados em
termos de representao e/ou de ndices (cf. Chizzotti, 1991).
Pode-se realizar o estudo de caso tipificando um indivduo, uma
comunidade, uma organizao, uma empresa, um bairro comercial, uma cultura
etc.
Grupo focal
O grupo focal, ou tambm chamado grupo de foco, considerado
instrumento muito til para obteno de opinio e atitudes a respeito de
polticas, servios, instituies, produtos etc. bem como para se identificar
percepes e representaes sociais. As primeiras aplicaes de grupos focais
foram em pesquisas de opinio pblica sobre programas de rdio e na eficcia de
filmes de treinamento e moral do Exrcito na dcada de 40 (cf. Res & Parker,
2000). Os seus resultados no podem ser usados para generalizaes. So,
basicamente, grupos de natureza qualitativa e intencionalmente formados.
A montagem dos grupos focais requer um processo de planejamento
que levante as principais caractersticas dos participantes com potencial, o
nmero apropriado dos grupos e de elementos para comp-los. Escolher o
melhor local, horrios e dias para a realizao das sesses.
A deciso do pesquisador quanto ao nmero de grupos focais a serem
envolvidos depender da natureza da pesquisa. H uma noo aceita de que so
necessrios pelo menos dois grupos para que o pesquisador possa comparar as
observaes feitas e os dados obtidos.
A sala de reunies do grupo focai deve estar equipada com mesa e
equipamentos de gravao e/ou videoteipe. Recomenda-se que tudo deva estar
colocado de forma mais discreta possvel para no se perder a naturalidade e
espontaneidade dos pesquisados.
O pesquisador pode agir como moderador do grupo, conduzindo as
reunies, no deixando que o grupo perca o foco de anlise e de discusses.
Introduz a temtica para a discusso e vai estimulando a reflexo e explanao.
Ao final de cada pergunta o moderador resume as opinies expressas e busca o
consenso sobre a sntese apresentada.
3 ANLISE DE DADOS
Tendo em mos os dados coletados, o pesquisador sabe que dever
agora, nesta fase, colocar toda sua ateno para a organizao, leitura e anlise
desses dados.
O objetivo desta fase do projeto sumariar, classificar e codificar as
observaes feitas e os dados obtidos. O pesquisador deve, em seu
planejamento, explicar as principais operaes a serem desenvolvidas para
confrontar seus dados com os objetivos e questes propostas para o estudo.
Por sua vez, para poder chegar anlise necessrio que os dados
passem por um processo de organizao baseado numa leitura prvia.
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Evidentemente, esta fase condiciona e, at mesmo, dirige a realizao

das fases antecedentes e subsequentes, isto , todo o processo de pesquisa.
Perguntaramos: Por que isto acontece?
Em primeiro lugar, porque a fase de anlise de dados constitui-se um
momento muito importante de todas as pesquisas, pois nela que buscaremos
as respostas pretendidas, atravs da utilizao dos raciocnios indutivos,
dedutivos, comparativos etc. Esse processo de interpretao dos dados
subentende ainda a construo anterior das categorias analticas dos estudos e o
desenho do quadro-referncia.
Assim, todas as etapas preliminares so realizadas tendo em vista
permitir a sua realizao. Em muitas pesquisas, a forma de conduo na anlise
de dados delineada antes da fase de coleta de dados, orientando a sua
execuo. A determinao de maior ou menor interesse neste ou naquele
aspecto, em relao ao problema estudado, pode levar o pesquisador a
aprimorar o uso de tcnicas de levantamento de dados, por exemplo.
Dependendo da tipologia da investigao, a relao entre a anlise e
interpretao tambm poder apresentar diferenciao no processo global da
pesquisa. Esta observao principalmente voltada a estudos empricos
quantitativos.
O xito na anlise de dados depender, indiscutivelmente, do prprio
pesquisador; do nvel de seu conhecimento, da sua imaginao, de seu bomsenso e de sua bagagem terico-prtica, capacidade de argumentao e de
elaborao propriamente ditas.
3.2 Conceituao
Analisar significa buscar o sentido mais explicativo dos resultados da
pesquisa. Significa ler atravs dos ndices, dos percentuais obtidos, a partir da
medio e tabulao dos dados, ou de leitura e decomposio de depoimentos
obtidos em pesquisas com nfase na abordagem metodolgica mais qualitativa.
A interpretao est ligada anlise; esta pode ser qualitativa,
quantitativa e quanti-qualitativa. A interpretao seria a capacidade de se voltar
sntese sobre os dados, entendendo-os em relao a um todo maior, e em
relao a outros estudos j realizados na mesma rea. So processos que se
complementam e acontecem como sntese, numa totalidade.
Essa fase conduz definio de conceitos explicativos sobre o
problema enfocado. Observa-se que a anlise est estreitamente ligada
comprovao e/ou renovao de teorias cientficas. Demonstra tambm a interrelao entre Pesquisa Social Emprica e Teoria Cientfica.
Procura expressar o verdadeiro significado do material que se
apresenta em termos de propsitos do estudo a que se dedicou. O pesquisador
far as ilaes lgicas necessrias e pertinentes, enunciar novos princpios e
far as generalizaes apropriadas.
A anlise se caracteriza como uma difcil tarefa para o pesquisador. O
apoio e auxlio de um quadro terico conceitual se faz necessrio. Como j foi
dito, caso o pesquisador permanea, nesta fase, numa simples leitura dos dados
quantitativos (percentuais) e qualitativos, provvel que no consiga sair do
nvel de constatao emprica.
Chegamos finalmente s questes cruciais: Quais so os
procedimentos necessrios para se conseguir a anlise dos dados com
segurana?
Em primeiro lugar, antes de se passar fase de anlise de dados
propriamente dita, necessrio que o pesquisador examine os dados coletados,
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submetendo-os a uma anlise crtica, observando falhas, distores, mal

preenchimento dos testes e respostas. s vezes o no-preenchimento de
questes fulcrais dificulta sobremaneira o trabalho do pesquisador. No h
condies para melhor compreenso da problemtica-objeto de estudo.
Como dissemos anteriormente, h duas abordagens metodolgicas
compostas de famlias de tcnicas apropriadas para a anlise de dados:
1) Anlise qualitativa: so os estudos nos quais os dados so
apresentados de forma verbal ou oral ou em forma de discurso. Para estes dados,
a anlise pode se compor de etapas como:
- Organizao e descrio dos dados/contedos brutos;
- Reduo dos dados;
- Interpretao dos dados pelas categorias tericas de anlise;
- Anlise de contedo.
A anlise transversal relevante, porquanto ela verifica se existe
rplica de resultados. Realiza-se por comparao, observando-se a reproduo
dos vrios casos ou situaes pesquisadas.
2) Anlise quantitativa: as anlises quantitativas so muito usadas
nas cincias exatas e da natureza. Possuem um arsenal de procedimentos
quantitativos e estatsticos j legitimados quanto a sua preciso e validade
cientfica:
- Organizao e descrio dos dados/contedos brutos;
- Reduo dos dados;
- Anlise descritiva dos dados: distribuio de frequncias, montagem
de quadros e tabelas;
- Testes estatsticos dos dados da pesquisa.
3.2 Processo de Classificao e Categorizao dos Dados

O processo de classificao nada mais do que a diviso de todos os
dados base do estabelecimento de conjunto de categorias.
A classificao se define como uma maneira de distribuir e selecionar
os dados obtidos, na fase de coleta, reunindo-os em classes ou grupos, de acordo
com os objetivos e interesses da pesquisa.
Como forma de treinamento para a classificao dos dados de
pesquisa desenvolvida por voc, tome como base a sua hiptese de trabalho. Por
exemplo:
Hiptese:
Agora procure organizar os dados obtidos, pela tcnica utilizada, para a

coleta em trs grupos.
Grupo A: elementos relevantes para a aprovao e explicao da
hiptese.
Grupo B: elementos a serem considerados como complementar es
e/ou intervenientes para a comprovao e explicao da hiptese do estudo.
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Grupo C: dados que podero ser desprezados na comprovao e

explicao da hiptese.
A partir desse primeiro tratamento e organizao dos dados, o
pesquisador ter condies de traar uma forma de categorizao deles.
A palavra categoria nos remete a um sentido de agrupamento de
elementos que possuem caractersticas comuns; ela empregada para
estabelecer classificaes.
A observao das respostas ou dos dados obtidos na fase da coleta
sugere o conjunto de categorias a ser estabelecido para poder abranger todo o
contedo. Tambm para facilitar a execuo deste procedimento sempre
importante ressaltar os objetivos da pesquisa. A partir do que se pretende
especificamente conhecer, pode-se estabelecer os princpios de classificao dos
dados.
Nem sempre ser muito fcil ao pesquisador estabelecer as categorias.
Em algumas situaes torna-se muito difcil e complexo, exigindo muito tempo.
Ao se definir por um tipo de instrumento de coleta de dados, torna-se valioso
categorizar, nas situaes em que isso possvel, as questes antecipadamente.
Esta ao facilitar a representao estatstica dos dados e sua interpretao.
No estudo sobre a "Organizao de grupos familiares do meio rural e
urbano" (Lehfeld, 1980:146s), pode-se criar um conjunto de categorias, conforme
o exemplo frente, baseado no princpio de atitude favorvel (ou positiva) versus
atitude desfavorvel (negativa) organizao familiar.
As respostas alternativas s questes poderiam ser enquadradas,
apriori, num rol de indicadores das atitudes relacionadas organizao e atitudes
relacionadas desorganizao.
Os indicadores so elementos ou fatores que podero ser considerados
como instrumento de medida e/ou interpretaes das variveis em estudo.
Concretamente, frente questo: "Os filhos do casal possuem
documentao completa?"
Categorizao possvel:
1) Tipos de atitudes relacionadas organizao familiar (documentao legal):
- Todos os filhos possuem registro de nascimento;
- Pai e me fazem o registro de nascimento dos filhos;
- A famlia foi apoiada e assistida por rgos pblicos para o registro
de nascimento dos filhos.
2) Tipos de atitudes relacionadas desorganizao familiar (ausncia de
documentao legal):
- Filhos sem registro de nascimento;
- Me registra o filho sem indicao da figura paterna;
- Outras pessoas registram os filhos do casal;
- Famlia no aceitou apoio para a efetivao do registro de seus
filhos.
Os princpios de classificao foram derivados da hiptese do projeto
de pesquisa. Os dados coletados sero examinados e agrupados a partir de
caractersticas comuns. Outros elementos podem ser identificados, desde que o
processo de organizao familiar seja definido pelo pesquisador e criado como
categoria de anlise para a pesquisa.
Porm, importante ressaltar que, mesmo com hipteses claras, a
anlise do material coletado apresenta problemas complexos. s vezes pode
existir muito material que no diretamente significativo para o exame das
hipteses que norteiam o estudo. Ou, ainda, existe o problema de se definir qual
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o tamanho das unidades de material a que devem ser aplicadas as categorias,

bem como decidir qual a unidade de classificao mais adequada para as
respostas s perguntas especficas de um estudo.
3.3. Representao Numrica dos Dados
O pesquisador, aps a ordenao dos dados, pode utilizar uma das
formas mais simples de represent-los, isto , a distribuio por frequncia ou
tabulao. Resume-se na apresentao numa coluna de qualidades e/ou valores
diferentes de uma varivel.
Contemporaneamente, a distribuio de frequncia facilmente feita
atravs do computador, preparando-se um programa com os elementos
indicados para anlise.
Graficamente, temos ento a tabela abaixo, no estudo da organizao
interna de grupos familiares: Distribuio das entrevistas segundo a indicao do
elemento considerado culpado pela atual situao da famlia.
Culpado pela situao
n.
%
Deus/destino
37
32,45
O governo
30
26,32
O marido
20
17,54
O casal
17
14,91
Os filhos
6
5,26
Os pais do casal
3
2,63
Outros
1
0,89
Total
117
100,00
Fonte: Lehfeld, 1980: 146s.
Esta tabela representa os dados a respeito de uma nica varivel, ou
seja, a opinio da mulher sobre em quem recai a culpa pela situao atual da
famlia. E denominada Tabela Univariada.
Varivel todo elemento ou caracterstica que varia num determinado
fenmeno. Este elemento pode ser observado, registrado e mensurado. As
variveis so aspectos observveis de um fenmeno, os quais podem apresentar
variaes em relao a um dado fenmeno ou entre fenmenos.
As variveis e suas categorias decorrentes devem estar classificadas
claramente. As categorias de cada varivel devem ser apresentadas, em
sequncia lgica, da seguinte forma;
a) Os dados nominais (qualitativos) devem estar em ordem de
frequncia da maior para a menor. Por exemplo: cor, sexo, escolaridade
etc.
b) Os dados ordinais e intervalores devem estar em suas ordens
naturais. Por exemplo: primeiro, .segundo... e de 2 a 4 meses, 6 a 8
meses etc.
As porcentagens de frequncia apresentadas nas tabelas devem
totalizar os 100%. Caso haja arredondamento de percentuais, o pesquisador deve
cuidar para que as porcentagens resultem numa soma total de 100% ou ento
explicar em nota de rodap o problema existente devido aos erros de
arredondamento.
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Para exemplificar a apresentao de distribuio de frequncia de

variveis analisada de maneira intervalar, temos a tabela abaixo:
Nmero de anos em que o entrevistado vive no meio rural
Nmero de anos
F.
Menos de 1
101
1 e menos de 5
145
5 e menos de 10
149
10 e menos de 15
135
15 e menos de 20
134
20 e mais
110
Sem respostas
26
Totais
800
Como demonstramos, as distribuies de frequncia envolvem a
descrio de uma nica varivel. H pesquisas que requerem a anlise cruzada
ou simultnea de mais de uma varivel. Assim, um pesquisador pode estar
interessado em compreender melhor a relao entre etnia dos sujeitos
pesquisados e seus resultados escolares.
Podemos ento fazer alguns cruzamentos entre variveis para
complementar aspectos da anlise. Neste caso teremos tabelas bivariadas,
multivariadas ou contingenciais.
Exemplificando a tabela bivariada, ainda dentro do estudo dos grupos
familiares, temos:
Distribuio das entrevistas de acordo com o grau de organizao da famlia, no
que respeita ao registro de nascimento dos filhos vivos, segundo a situao de
trabalho.
Fonte: Lehfeld, 1980: 146s.

O cruzamento, nesta tabela, se d atravs da relao entre a varivel
em estudo, situao de trabalho dos pais e da varivel registro de nascimento
dos filhos.
Nesta relao temos os conceitos das variveis independente e
dependente. Ou seja, a varivel independente o fator de mudana, de
influncia e/ou interferncia na varivel dependente. A varivel independente
precede e antecipa a varivel dependente, a qual est sendo explicada. Ao
determinar qual seria a varivel independente e qual deveria ser a varivel
dependente pode-se relacionar ou identificar qual surgiu primeiro.
Portanto, na relao apresentada nesta ltima tabela temos a situao
de trabalho dos pais como a varivel independente e a varivel dependente e o
registro de nascimento ou no de filhos.
As tabelas so includas no relatrio de pesquisa para ilustrarem ou
ento demonstrarem como os ndices foram trabalhados.
A tabela deve vir indicada e esclarecida por um enunciado. Este pode
se constituir no prprio ttulo da tabela. Quando existe mais de uma tabela ou
quadro a ser demonstrado no trabalho, o relator dever unificar a forma
%
12,63
18,12
18,62
16,87
16,75
13,75
3,26
100
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redacional para apresentao dos mesmos. Este procedimento no rigidamente

seguido pelos pesquisadores, mas importante recomend-lo.
Para evitar a monotonia frente leitura e anlise de tabelas, grficos e
quadros, aconselhvel que:
a) As tabelas, grficos e quadros sejam seguidos de texto e/ou
comentrios a que eles se referem;
b) Os comentrios englobem dois ou mais quadros e tabelas e/ou uma
combinao entre os mesmos;
c) A diviso dos dados seja feita entre as tabelas, quadros e grficos.
Nos estudos em que a nfase est assentada na quantificao dos
dados, os pesquisadores podem incorrer no erro e sofisticao de colocar um
grande nmero de tabelas alm de empregarem cruzamentos extremamente
complexos para a apresentao de dados. Visando diminuir estes problemas,
tentaremos deixar aqui algumas advertncias quanto ao uso de tabelas no
trabalho:
- conveniente que as tabelas no sejam muito grandes, ou seja, que
no ultrapassem uma pgina.
- Quando se pretende agrupar muitos dados, prefervel que a tabela
seja desmembrada em duas ou mais.
- As tabelas devem ser de fcil leitura e entendimento.
- As tabelas (ou representao grfica dos dados) deve ser simples e
auto-explicativa, deixando bem evidente o que se pretende mostrar.
- Observar as normas de organismos nacionais, ou ainda normas
consagradas pelo simples uso de tabelas.
- Deve-se buscar o equilbrio entre o nmero de tabelas apresentadas
e o tamanho e qualidade do texto geral do trabalho.
3.4 Tcnica de Anlise de Contedo
Neste item tentaremos explicar sobre as modificaes ocorridas na
tcnica de anlise de contedos atravs dos tempos e o seu aperfeioamento
frente diversificao necessria para sua aplicao em vrios campos.
"O perodo 1950-60 est marcado por um forte desenvolvimento desse
tipo de anlise, estendendo-se a uma multiplicidade de reas. Surgem definies,
requisitos metodolgicos e as primeiras controvrsias" (Richardson, 1985: 174).
Uma das controvrsias refere-se a discursos entre os estudiosos que
defendiam como quantitativo e os que preferiam relacion-lo anlise do tipo
qualitativo.
Esta tcnica tem como objeto de estudo a linguagem. Em razo disto,
foi muito usada em estudos de mensagem escrita, num primeiro estgio.
Posteriormente foi empregada na anlise de comunicaes no verbais, a
semiologia. Finalmente abrangeu trabalhos de ndole lingustica.
uma tcnica de pesquisa para a descrio objetiva, sistemtica e
quantitativa do contedo manifesto dos depoimentos dos entrevistados.
A anlise de contedo se constitui num conjunto de instrumentos
metodolgicos que asseguram a objetividade, sistematizao e influncia
aplicadas aos discursos diversos.
atualmente utilizada para estudar e analisar material qualitativo,
buscando-se melhor compreenso de uma comunicao ou discurso, aprofundar
suas caractersticas gramaticais s ideolgicas e outras, alm de extrair os
aspectos mais relevantes.
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3.4.1. Campos de aplicao da tcnica

Bardin apresenta uma esquematizao dos campos de aplicao da
anlise de contedo, caminhando desde os lingusticos s reas polticoeconmica e social. Achamos importante transcrev-lo frente.
Lingustico Escrito
Nmero de pessoas envolvidas na comunicao

Uma pessoa "monlogo"
Comunicao dual
Grupo restrito
"dilogo"
Agendas dirias de vida.
Cartas, respostas a quesNotas de servio em uma
tionrios, testes projetivos,
empresa, toda comunicatrabalhos escolares.
o feita dentro de um
grupo.
Oral
Delrios em doenas mentais, sonhos.
Entrevistas e conversas
diversas.
Rabiscos, grafismos, sonhos.
Respostas a testes
projetivos, comunicao
entre duas pessoas
utilizando imagens.
Manifestaes histricas
em doenas mentais, gestos, tiques, danas, colees de objetos.
Comunicaes no-verbais com outras pessoas (posturas,

gestos, tiques, distncia espacial, manifestaes crnicas,
vesturio, moradia, comportamentos diversos, tais como:
mito e regras de conduta).
Iconogrficos
(Sinais, grafias, imagens,
filmes, fotografias, etc.)
Outros cdigos semiticos

(Todo elemento no
lingustico que pode ter algum significado. Ex.: msica, objetos, comportamento, tempo, espao, sinais patolgicos etc.).
Comunicao de massas
Jornais, livros, cartazes,
avisos publicitrios, literatura, textos jurdicos.
Discusses, entrevistas,
conversas grupais.
Discursos, palestras, rdio e

televiso, cinema, publicidade, discos.
Toda comunicao
iconogrfica em grupo
pequeno (por ex.:
smbolos de uma
sociedade).
Sinais de trnsito, cartazes,

cinema, publicidade,
quadros, televiso.
Smbolos ambientais, sinais

urbanos, monumentos,
artes, mitos, esteretipos,
instituies, elementos
culturais.
Observando-se esta esquematizao, pode-se determinar que a

Tcnica de anlise de contedo operacionalizada visando:
a) Analisar as caractersticas de uma mensagem atravs da
comparao destas mensagens para receptores distintos, ou em
situaes diferentes com os mesmos receptores.
b) Analisar o contexto ou o significado de conceitos sociolgicos e
outros nas mensagens, bem como caracterizar a influncia social das
mesmas.
c) Analisar as condies que induziram ou produziram a mensagem.
3.4.2. Etapas da Anlise de Contedo
Para se efetivar a anlise de contedo torna-se imperioso ao
pesquisador o retorno aos objetivos da pesquisa, os quais auxiliaro na
determinao e organizao do material a ser examinado.
A tcnica de leitura analtica um dos instrumentos em que o
pesquisador dever se apoiar para o desenvolvimento da fase da anlise de
contedo.
A primeira fase chamada de pr-anlise (cf. Bardin, 1979: 95), ou
seja, a fase de organizao propriamente dita do material. O pesquisador
dever desenvolver as seguintes atividades:
a) Contato inicial com a mensagem: pode-se efetivar a. Anlise
textual e temtica, caracterizando-se a estrutura narrativa da
mensagem,
conceitos
mais
utilizados.
Busca-se
tambm
documentao paralela para complementao da anlise.
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b) Realizao da anlise propriamente dita: nesta etapa

operacionalizam-se os processos de codificao, categorizao e
quantificao dos dados encontrados na mensagem. O pesquisador
deve ter bem claro o que se deseja do material, estudando, por
exemplo, cuidadosamente e execuo do instrumental de coleta de
dados.
c) Tratamentos das informaes: o tratamento dos dados est
relacionado com a determinao de um "cdigo qualitativo" para a sua
classificao e tratamento. Desta forma, tentaremos indicar de que
modo os dados dos diversos campos de comunicao podem ser
tratados como dados sociolgicos.
A organizao deste cdigo incluir necessariamente a determinao
das unidades do contedo a serem consideradas, escolha de regras de
numerao e finalmente definio de categorias de anlise.
A unidade de contedo e/ou de registro obtida atravs da
desagregao da mensagem em seus elementos constitutivos. Podemos ter dois
tipos de unidades de registro: 1) as que possuem base gramatical e 2) as de
base no-gramatical.
3.4.2.1. Unidades de registro com base gramatical
- A palavra/ou palavras bsicas do texto.
- A orao.
3.4.2.2. Unidades de registro com base no-gramatical
- O tema (anlise temtica).
- O autor/ou sujeito principal da ao ou mensagem.
- O documento em si (artigo, livro etc.).
Para a anlise destas unidades precisa-se configurar uma referncia
mais ampla, isto , de unidades de contexto.
A unidade de contexto contribui para caracterizar melhor a unidade de
registro.
Quanto escolha das regras de numerao ou de qualificao, pode-se
utilizar procedimentos que variam de um tratamento simples de quantificao da
presena ou ausncia de determinados elementos indicao da frequncia
ponderada desses mesmos elementos.
A categorizao dos elementos, na anlise de contedo, no
considerada como etapa obrigatria. Porm, a maioria dos estudos nesta rea
inclui a categorizao como um processo que facilita anlise de informao.
Segundo Bardin (1995: 118), a categorizao pode se basear nos
seguintes critrios: a) semnticos (relacionados com os temas); b) sintticos
(relacionados com os verbos, adjetivos, advrbios etc.); c) lxicos (ordenamento
interno das oraes); d) expressivos (relacionados com os problemas de
linguagem).
Ao se planejar um projeto em que se prev a utilizao da Tcnica de
anlise de contedo, o pesquisador deve preocupar-se com a preparao e
desenvolvimento dos cdigos para anlise. Caso o cdigo no seja elaborado
anteriormente coleta de dados, deve-se ponderar o tempo disponvel para a
realizao do trabalho. A anlise de contedo, para se chegar a um nvel de
confiabilidade aceitvel, demanda um trabalho longo e moroso.
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4. RELATRIO DE PESQUISA
4.1 Preliminares
Ao iniciar a redao do relatrio de um projeto de pesquisa, o
pesquisador deve sentir-se gratificado por ter conseguido chegar ao trmino de
um processo que na maioria das vezes foi trabalhoso, cheio de dificuldades.
Significa o pice de um trabalho cientfico realizado, como pode tambm
representar o surgimento de novos projetos de pesquisa, a partir de
questionamentos no concludos ou da descoberta de aspectos relevantes no
estudo da problemtica.
A preocupao do relator ser a de poder deixar registrado todo o
caminho percorrido durante a pesquisa, especificando os elementos que possam
ser importantes para a anlise posterior do estudo realizado. Tal preocupao
deve estar presente, quer se trate de: a) relatrio cientfico original; b) um
trabalho-sntese de assunto; c) dissertao ou tese ps-gradual.
a) Relatrio cientfico original: so pesquisas, experincias de
demonstraes realizadas pela primeira vez. Trata-se de trabalhos
inditos e que contribuem para o progresso do conhecimento cientfico.
b) Sntese e resumo de assunto: este tipo de pesquisa efetuado em
grande escala em nvel acadmico, onde o estudante no tem o
objetivo ou as condies tcnicas e intelectuais adequadamente
prontas para a realizao de um empreendimento original.
c) Dissertao ou tese ps-gradual: ela elaborada com base numa
pesquisa bibliogrfica e/ou de campo destinadas a promover a
aquisio de novos conhecimentos. Toda dissertao e tese so ainda
consideradas como atividade de elaborao acadmico-cientfica
necessrias obteno de ttulo de mestrado e doutorado em
programas de ps-graduao.
Nesse trabalho o estudante levanta informaes, desenvolvimento e
resultados de estudos j realizados, para analisar, refletir, discutir e criticar estes
conhecimentos j publicados.
O que relevante, em se tratando da tcnica de redao, que em
qualquer uma das modalidades de relato escolhida necessrio uma redao
precisa, clara e correta.
Em um trabalho cientfico no se exige do relator qualidades artsticas
e literrias, caractersticas de romancistas e poetas, mas imprescindvel a
comunicao fidedigna de um estudo, no se podendo jamais sujeitar-se ao
estado de esprito individual.
Portanto, alguns aspectos devem ser observados na montagem de um
relatrio:
a) Uso adequado da linguagem e da gramtica: neste caso, h
sempre o uso preciso de termos empregados no decorrer da comunicao
cientfica. Os termos vocabulares devem refletir preciso e objetividade,
lembrando-se que a informao, argumentao e concluses cientficas
reportam-se realidade objetiva, e nunca criatividade subjetiva do expositor.
Na prtica de um relato cientfico, as expresses utilizadas so
extensionais e denotativas, devendo-se evitar indicativos subjetivos, tais como:
"acho", "penso que", "julgo que" e adjetivaes que obscuream a compreenso
dos dados referentes aos fatos ou realidade estudada.
Se no entendemos com segurana o que estudamos, no podemos
evitar a m elaborao e m recepo da mensagem comunicada.
b) Assimilao e uso correto do vocabulrio tcnico-cientfico e
estilo: o tipo de leitor e a natureza da pesquisa nortearo o estilo e a utilizao
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do vocabulrio tcnico na confeco de um relatrio final de um projeto de

pesquisa. Lembrando-se que preciso observar qual o significado que o termo
acaba por tomar no contexto global do estudo, h sempre o termo mais
adequado a ser usado, correlacionando-se com a linha de elaborao e estilo do
autor.
aconselhvel, pois, que o relator tenha a propriedade de uso correto
da linguagem e do vocabulrio. Porm, a modstia, a clareza, a simplicidade e
preciso da comunicao levaro a um entendimento e compreenso de forma
mais fcil e ligeira.
Embora tenha lugar comum a utilizao dos termos tcnicos
especficos de uma rea de conhecimento, o relator deve manter um equilbrio
em seu escrito, de tal maneira que o excesso tcnico no dificulte em demasia a
sua decodificao por parte dos leitores.
Atendendo ainda a apresentao do relatrio, bom lembrar que a
construo adequada das frases contribuir para a manuteno de um estilo
adequado de redao. Para tanto, a frase deve expressar uma s ideia e os
perodos no devem ser por demais longos.
bom ter em mente, em relao a esta questo, que o pargrafo
parte do texto e que a sua estrutura representa a natureza e o domnio do
raciocnio desenvolvido, bem como a segurana acerca do conhecimento que se
quer transmitir.
Cada pargrafo construdo deve possuir trs partes, acompanhando a
orientao geral de montagem dos captulos e do relatrio como um todo, ou
seja: introduo, desenvolvimento (corpo) e concluso. Na introduo pode-se
iniciar anunciando os objetivos do projeto de pesquisa, no corpo desenvolve-se a
idia anunciada ou a descrio das atividades realizadas, e na concluso
sintetizam-se os resultados obtidos.
O preparo do acadmico e do pesquisador para a execuo desta fase
final do seu trabalho investigatrio, sem sombra de dvidas, muito importante.
Depender deste preparo a maior ou menor capacidade de comunicao dos
resultados de um projeto de pesquisa. No se pode deixar de considerar tambm
a necessidade de motivar e estimular o pblico para a leitura do relato.
Os relatrios de pesquisa devem demonstrar o desempenho do
pesquisador durante o processo investigatrio, seus avanos e recuos. No
devem ser confundidos com o memorial, que so relatrios ou documentos que
apresentam anlise e reflexes do pesquisador sobre a sua prpria trajetria
pessoal de formao acadmico-cientfica, bem como apresenta o projeto de
pesquisa a ser realizado em programas de ps-graduao. Na fase em que o psgraduando termina de frequentar suas disciplinas nos curso de ps-graduao,
obrigado a realizar o seu exame de qualificao no referido programa com a
apresentao de um memorial frente a uma banca de examinadores.
Os relatrios tcnicos de pesquisa, sejam parciais ou finais, no
necessitam ser defendidos, mas sim socializados no sentido de tornar pblico os
resultados alcanados com o estudo.
4.2 Como Estruturar o Relatrio
Desde pequenos, nos primeiros anos dos bancos escolares, nos
ensinado que redigir, compor estrias, significa necessariamente estabelecer um
incio, meio e fim. Uma boa estria aquela que abrange estes trs requisitos
essenciais.
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No relatrio de pesquisa tambm podemos, frente metodologia

operacionalizada, condicionar sua estruturao em relao a esta regra to
primitiva. Como?
Ao se tentar estruturar o contedo do relatrio d-se o espao
adequado para as seguintes partes:
A) Introduo; B) Desenvolvimento; C) Anlise e interpretao dos dados; D)
Concluso.
A) Introduo: nesta parte, como introdutria ao corpo geral do
relatrio, o pesquisador apresentar o tema de pesquisa, descrever em termos
gerais os objetivos e a finalidade do estudo realizado. Uma breve formulao
histrica sobre o tema-problema poder ser enunciada, acompanhada da
justificativa pela escolha do problema. uma justificativa na qual o autor tratar
da relevncia do tema-problema trabalhado, tentando motivar o interesse do
leitor. Aqui necessrio clarear a definio do assunto e a delimitao do tema,
situando-o no espao e no tempo; o significado do problema.
Segue-se ainda aqui a apresentao da hiptese formulada e que se h
de demonstrar.
O suporte terico utilizado para o estudo poder agora ser enfocado,
tanto para clarear as definies operacionais consideradas bem como a interrelao da fundamentao terica com o material emprico coletado; quando o
trabalho possui essa fase.
Aqui o relator arrolar uma srie de elementos concatenados que
conduziro o leitor a conhecer todos os episdios ligados com o processo de
investigao.
Nos trabalhos acadmicos poder-se-, na introduo, enunciar a
extenso e a inteno da bibliografia utilizada. Em memoriais ou teses podero
fazer parte de outro captulo.
A indicao da metodologia ser apresentada na introduo do
relatrio, contendo os seguintes itens: a) delimitao (indicao) do campo de
pesquisa; b) roteiro do projeto; c) diviso do trabalho; d) ideias principais que
sero discutidas; e) concluses relevantes.
Dadas todas estas informaes e situando-se o leitor sobre o estudo
realizado, poder-se- caminhar para o corpo do trabalho propriamente dito. o
desenvolvimento do relatrio que se inicia.
B) Desenvolvimento: o desenvolvimento de um relatrio, tambm
denominado corpo do trabalho, a parte mais extensa. Nele so descritos: a
natureza do trabalho, os procedimentos metodolgicos e a discusso dos
resultados. Nesta fase deve-se apresentar muito claramente a metodologia
usada e todo o traado e caminho do estudo, envolvendo variveis e
componentes dos procedimentos experimentais, caso existam. Estes elementos
so de especial importncia, pois a partir da anlise dos mesmos que se pode
julgar a validade cientfica do estudo.
Como na parte anterior do relatrio, um esquema minucioso deve
orientar aquele que redige. Uma esquematizao prvia ajuda muito a compor e
comunicar o que se pretende.
O corpo ou desenvolvimento de um relatrio de pesquisa tem por
objetivo fornecer a anlise dos componentes mais importantes de um temaproblema. Procurar discutir e demonstrar hipteses convergentes e divergentes,
a partir da colocao da hiptese prpria que gerou a pesquisa. A demonstrao
e/ou a exposio so feitas atravs de dados coletados, analisados e
interpretados base da fonte e de documentao pertinente ao assunto
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delimitado. Assim sendo, defesa da hiptese proposta em uma pesquisa d-se

a denominao de demonstrao-tese.
O desenvolvimento de um relatrio de pesquisa deve sofrer um
processo metodolgico divisrio. O corpo do trabalho distribui-se em partes, as
partes em captulos, os captulos em seces ou subttulos, os subttulos em
pargrafos, os pargrafos em frases ou oraes.
C) Anlise e interpretao dos dados: a terceira parte do trabalho
existir quando houver necessidade de analisar e interpretar dados, mediante a
apresentao de grficos, tabelas, experimentos etc.
As tabelas, grficos, dados percentuais devem fazer parte de um
contedo global juntamente com as interpretaes. Somente em casos de
excessivo nmero de tabelas aconselha-se que estas sejam apresentadas em
anexo.
Os fatos constatados sero aqui descritos, analisados e interpretados
com base no suporte terico e metodolgico do pesquisador.
bom lembrar que o plano de um desenvolvimento de relatrio de
pesquisa s dividido em trs ou mais partes quando se trata de trabalhos ou
tratados maiores em qualidade e em quantidade e quando estes abarcam ou
completam um ngulo de conhecimento.
Em se tratando de trabalhos acadmicos, provas, resumos, snteses de
assunto, o plano em duas partes, seguida pela concluso, o que melhor atende
s suas condies.
D) Concluso: em um relatrio de pesquisa imprescindvel que se
institua um item especial para as concluses.
Nas concluses e recomendaes os resultados considerados valiosos
e finais para a compreenso e exame da problemtica estudada sero aqui
apresentados.
Como fechamento do trabalho, a concluso expressa em termos de
sntese dos elementos relevantes analisados no trabalho. o carter de
essencialidade.
As oraes e construes gramaticais devem demonstrar e convencer
o leitor acerca da hiptese estudada. Esta apresentao deve ser breve,
resumida, porm forte em termos de interpretao e de significados.
A concluso define o ponto de vista do autor; por isto mesmo expressa
as suas caractersticas pessoais acerca do assunto tratado - a sua ideologia.
O autor dever, na concluso, abrir espaos para serem cobertos com
outras anlises e interpretaes apresentadas no atual estudo - so as
recomendaes.
Sintetizando o ora exposto neste captulo, segue um modelo do
relatrio de projeto de pesquisa:
1 - Introduo
1) O histrico sobre o problema.
2) A justificativa da escolha do problema.
3) A formulao e delimitao do problema.
4) Enunciado da hiptese.
5) Importncia do tema pesquisado.
6) Supostos tericos.
7) Definies operacionais.
8) Informaes (gerais) bibliogrficas.
II - Desenvolvimento
1) A metodologia do estudo.
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2) O esquema da investigao.
3) Anlise do problema.
4) Anlise das hipteses.
5) Coleta de dados e tcnicas.
III - Anlise e interpretao dos dados
1) Apresentao dos dados.
2) Tabelas e grficos.
3) Anlise e interpretao dos dados.
Concluses e recomendaes
Bibliografia
Anexos e apndices
A apresentao de anexos torna-se aconselhvel quando no se
consegue incluir no corpo do relatrio tudo o que foi obtido em termos de dados.
A deciso de incluso ou no de anexos caber ao prprio relator,
sentindo a sua necessidade ao longo da elaborao do corpo do relatrio. Os
anexos devem justificar a sua existncia e presena. s vezes so
imprescindveis para especialistas no assunto. No se deve colocar anexos
somente para aumentar a extenso do trabalho, mas devem ser considerados
elementos complementares para melhor entendimento do texto.
Quando existem anexos agrupados ao trabalho, o autor dever
numer-los com algarismos romanos. A apresentao de um sumrio de anexos
torna mais fcil a localizao dos mesmos.
necessrio observar que para a elaborao de um relatrio de
pesquisa ou para montagem de uma comunicao acadmica torna-se
importante a montagem de um plano, que dever considerar uma distribuio
quantitativa, intencional e extencional das partes.
Segundo Cervo & Bervian (1996), para um trabalho de cinco pginas,
por exemplo, um plano equilibrado h de respeitar as seguintes propores:
2/10 do conjunto da introduo;
4/10 para a primeira parte (se esta contiver a ideia principal);
3/10 para a segunda parte:
1/10 para a concluso.
Em nmero de pginas, ter-se-ia:
1 pgina para a introduo.
2 pginas para a primeira parte.
1 1/2 para a segunda parte.
1/2 pgina para a concluso.
Numa exposio oral de 30 minutos, as propores ideais seriam
respectivamente: 6-12-9-3 minutos (cf. Cervo & Bervian, 1996: 88),
4.3
Preparo Da Sinopse Da Pesquisa
4.3.1. O que uma sinopse ou resumo tcnico de trabalho cientfico?
Hoje em dia tornou-se necessrio a incluso, nos relatrios finais de
pesquisa ou em outros tipos de trabalhos cientficos, o resumo da pesquisa,
tambm denominado Abstracts, sinopse ou resumos tcnicos cientficos.
No deve conter mais do que duzentas palavras e vir logo aps a
folha de rosto, antecedendo o sumrio do relatrio. A sinopse conter
sinteticamente os objetivos da pesquisa, a metodologia e a referncia s
concluses principais. Este resumo pode ser apresentado em mais uma lngua de
uso corrente, normalmente em ingls e/ou em francs.
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Segundo Severino, "o texto do resumo deve ser composto de um nico

pargrafo, com uma extenso entre 200 e 250 palavras, ou seja, de 1400 a 1700
caracteres, computando-se todos os seus elementos" (Severino, 2000: 173).
importante lembrar que a finalidade do resumo a exposio objetiva e concisa
do contedo do texto sem incluir opinies ou desdobramentos explicativos.
4.3.1.1. Exemplo de uma sinopse
Dissertao de Mestrado:
MACHADO, Joana M. O trabalho do assistente social como suporte s
decises judiciais: um estudo sobre a interveno nos processos de destituio
do ptrio poder. Franca (SP): Faculdade de Histria, Direito e Servio Social.
Dissertao de Mestrado, abril 2000.
SINOPSE
O trabalho ora apresentado procura descrever o processo de trabalho
do Assistente Social no mbito do Poder Judicirio, especificamente nos
processos judiciais de destituio do ptrio poder. Trata-se de uma pesquisa
cientfica realizada no Frum Judicial da Comarca de Campo Grande e no Tribunal
de Justia do Estado de Mato Grosso do Sul, com base em pesquisa documental e
da metodologia de anlise de contedo. Por meio dela, constatou-se que o
Servio Social, como um saber e atuao especializados dentro da diviso sciotcnica do trabalho, tem o seu espao legitimado no Poder Judicirio, dando
suporte s decises judiciais. No entanto, sua interveno, ao atender
prioritariamente a demanda institucional, contribui para a reproduo das
relaes de dominao exercidas na sociedade capitalista burguesa, em
detrimento da efetivao do projeto tico-poltico profissional do Servio Social. A
anlise de processos judiciais propiciou, ainda, o conhecimento dos trmites
judiciais e a constatao dos procedimentos que violaram direitos garantidos na
legislao, que poderiam anular as sentenas judiciais.
CONCLUSO
Ao chegar ao final deste trabalho, o leitor ter observado que
procuramos demonstrar funcional e operacionalmente o valor do aprendizado
dos procedimentos da pesquisa cientfica.
Esta preocupao leva-nos a enfocar a assimilao de conceitos
bsicos necessrios quele que se interessa pelo assunto.
A indicao de meios, estratgias e mtodos de pesquisa disponveis
para a montagem, controle e avaliao de projetos de pesquisa, visa contribuir
para a formao e treinamento de pesquisadores.
A idia bsica aprender fazendo. Parece-nos que a forma mais eficaz
para se aprender a elaborar projetos de pesquisa e consequente busca de
diminuio de dvidas e questes deve ser encontrada na prpria prtica.
Os mais inclinados investigao cientfica constataro que aqui
apresentamos os pr-requisitos para sua iniciao. Porm, todo estudioso dever
buscar na operacionalizao de seus trabalhos a abertura de caminhos novos,
complementando os conhecimentos para a sua habilitao.
A competncia em pesquisa cientfica est estritamente relacionada ao
grau de experincia que o pesquisador vai adquirindo medida que consegue
realizar e finalizar os seus estudos para refletir sobre suas dificuldades.
Todas as fases metodolgicas da pesquisa cientfica devem ser
cuidadosamente percorridas. Cada uma tem o seu valor prprio e relativo, em
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harmonia num processo global de estudo. Contudo, fundamental que os

resultados das pesquisas sejam transcritos e divulgados.
Os relatrios finais demonstraro a importncia do estudo, no s pela
melhor compreenso do objeto, mas principalmente pelas contribuies trazidas
em nvel institucional, comunitrio e social para a soluo de problemas
emergentes, tanto das relaes sociais como de um contexto tcnico-cientfico
maior.
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REFERENCIAS
BARROS, Aidil de Jesus Paes de. Projetos
metodolgicas. Petrpolis: Vozes, 1990.
de
pesquisas:
propostas
BELLO, Jos Luiz de Paiva. Metodologia cientfica: manual para elaborao de

textos acadmicos, monografias, dissertaes e teses. Universidade Veiga de
Almeida UVA. Rio de Janeiro 2005.
FRANA, J. L. et al. Manual para normalizao de publicaes tcnicocientificas. 6. ed. Ver. E ampl. Belo Horizonte: Ed. da UFMG, 2003.

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CURSO EXTENSO UNIVERSITRIA EM GEOGRAFIA

TCC I - PROJETO DE PESQUISA CIENTIFICA

Instituto Superior de Educao Tecnologia e Desenvolvimento Social ISETED

3.5. Quadro de referncia

1 METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTIFICA

11) Histria de vida: via de regra um procedimento de estudo que

seus problemas fundamentais. Via de regra, este tipo de pesquisa tem

Gonsalves (2003), caracteriza-se como um roteiro orientador das aes que

estudo frente s dificuldades na coleta de dados, na continuidade da subveno

considerar tema novo e precioso. H, sim, uma diferenciao entre tema e

A viabilidade tcnica seria considerada a metodologia definida para o

bibliogrfico: bancos de dados, CD-ROMS; formulao de perguntas frente

"A migrao constante do grupo familiar contribui para 2

2.1.1.4.2 Hipteses nulas

observa o que aparece. No admite valorao dos fatos, defendendo a

a) Anlise do desenvolvimento das coisas, do seu movimento,

h) cincia da subjetividade, pois a anlise da conscincia tem o eu

A Metodologia a explicao minuciosa, detalhada, rigorosa e exata

Objetivos e hipteses de pesquisa

Instrumentos de coleta e anlise

Para a elaborao e consecuo desta fase, no anteprojeto, deve-se ter

(constituio da amostra. Pode-se usar desde o simples sorteio at basear-se nas

Outros tipos de amostras probabilsticas podem ser conseguidos

2 ETAPA DE DEFINIO DO SISTEMA

2.1.3 Apresentao Grfica do Projeto

2.1. Medio dos Fenmenos

Como se pode operacionalizar este trabalho? Aqui deixamos algumas

abranger um grande nmero de pessoas. um instrumento muito til para certas

b) Perguntas de ao: so as questes que dizem respeito ao

Como a observao torna-se uma tcnica cientfica?

Tcnica de observao militante

realidades enfocadas. Dentre essas tcnicas encontramos a observao

Estimula-se o grupo a confrontar a sua realidade com viso clara e

Na entrevista no-diretiva, o pesquisador pode explorar os dados

A terminologia "estudo de caso" surge na pesquisa mdica e

Evidentemente, esta fase condiciona e, at mesmo, dirige a realizao

submetendo-os a uma anlise crtica, observando falhas, distores, mal

3.2 Processo de Classificao e Categorizao dos Dados

Agora procure organizar os dados obtidos, pela tcnica utilizada, para a

Grupo C: dados que podero ser desprezados na comprovao e

o tamanho das unidades de material a que devem ser aplicadas as categorias,

Para exemplificar a apresentao de distribuio de frequncia de

Fonte: Lehfeld, 1980: 146s.

redacional para apresentao dos mesmos. Este procedimento no rigidamente

3.4.1. Campos de aplicao da tcnica

Nmero de pessoas envolvidas na comunicao

Delrios em doenas mentais, sonhos.

Rabiscos, grafismos, sonhos.

Comunicaes no-verbais com outras pessoas (posturas,

Outros cdigos semiticos

Discursos, palestras, rdio e

Sinais de trnsito, cartazes,

Smbolos ambientais, sinais

Observando-se esta esquematizao, pode-se determinar que a

b) Realizao da anlise propriamente dita: nesta etapa

do vocabulrio tcnico na confeco de um relatrio final de um projeto de

No relatrio de pesquisa tambm podemos, frente metodologia

delimitado. Assim sendo, defesa da hiptese proposta em uma pesquisa d-se

Segundo Severino, "o texto do resumo deve ser composto de um nico

harmonia num processo global de estudo. Contudo, fundamental que os

BELLO, Jos Luiz de Paiva. Metodologia cientfica: manual para elaborao de

Você também pode gostar