FACIBRA: FACULDADE DE CINCIAS DE WENCESLAU BRZ

CURSO DE GRADUAO EM BIOLOGIA PROFOP

Joo Vitor Villela de Souza

PESQUISA BIBLIOGRFICA ORIENTADA EM BIOLOGIA

JUSSARA GO
2015
FACIBRA: FACULDADE DE CINCIAS DE WENCESLAU BRZ
CURSO DE GRADUAO EM BIOLOGIA PROFOP

Joo Vitor Villela de Souza

PESQUISA BIBLIOGRFICA ORIENTADA EM BIOLOGIA

Trabalho apresentado para fins de avaliao parcial
da disciplina de estgio do Programa Especial de
Formao Pedaggica de Docentes do Curso de
Biologia do Instituto de Tecnologia e Educao de
Gois PROFOP sob a orientao da professora
Juliana Borges Pereira Brito Freitas

JUSSARA GO
2015
A ABORDAGEM HISTRICA SOBRE A CONTRIBUIO DE MENDEL
PARA A GENTICA
Uma das tarefas mais complexas para o professor de Biologia do ensino mdio
o incio do contedo de Gentica. Normalmente, se comea esse estudo pela abordagem
clssica e histrica, que considera as contribuies dos experimentos e leis derivadas da
pesquisa de Gregor Mendel como sendo o incio da Gentica. Nesse sentido, uma das
principais dificuldades do professor ao ensinar a disciplina contextualizar o perodo
histrico e as idias de Mendel. Um dos objetivos deste texto fornecer informaes
histricas corretas e tentar desmistificar algumas concepes err- neas sobre as origens
da disciplina. Uma das principais falhas veiculadas por alguns livros-texto est na
contextualizao histrica da Gentica no que se refere s intenes de Mendel: o que
ele estava tentando descobrir? Quais foram suas motivaes ao realizar seus
experimentos?
Para Wood e Orel (2000) Mendel foi compelido a investigar a questo dos
hbridos por demandas econmicas de produtores locais da Morvia e tambm por
razes acadmicas; sua pesquisa pretendia ajudar os agricultores a desenvolver plantas
hbridas que pudessem manter as caractersticas desejadas (Mller-Wille, 2007).
Outra concepo errnea, conectada essa, refere-se idia de que Mendel, sendo um
monge, encontrava-se isolado. Mendel vivia em um mosteiro, verdade, mas
participava de muitas associaes de criadores e agricultores, bem como sociedades

acad- micas (Leite, Ferrari & Delizoicov, 2001). Alm disso, os mosteiros no sculo
XIX possuam vastas bibliotecas e havia um inter-cmbio de informaes de modo que
Mendel estava inserido em uma cultura cientfica (Asiedu, 2009). Um dos principais
problemas prticos discutidos nas reunies das associaes era a produ- o de novas
variedades de plantas e animais que pudessem conter caractersticas de interesse
comercial. Nesse sentido, j se sabia que a melhor forma de se conseguir novas
variedades era por meio do cruzamento controlado, pois tal prtica produzia hbridos
que eram de grande interesse para criadores e agricultores.
Como colocado anteriormente, o termo hbrido nos dias atuais utilizado para
designar aquele organismo proveniente do cruzamento entre dois indivduos de espcies
diferentes, mas na poca tal termo era utilizado para designar os descendentes de um
cruzamento entre indivduos de variedades pouco diferentes. Quando cruzados entre si,
indivduos puros de duas variedades distintas geravam uma descendncia hbrida
variada, de maior interesse econmico. Assim, os hibridizadores, pesquisadores que
testavam os processos de cruzamento entre organismos puros e entre organismos
hbridos, tinham interesse em estabelecer padres de hibridizao que pudessem atender
aos criadores e agricultores. Como formar e manter novas variaes provenientes de
fertiliza- o artificial?
Um fato intrigava os hibridizadores: muitos hbridos com caractersticas de
interesse comercial, quando geravam descendentes, produziam os tipos parentais
originais em sua prole. A gerao parental era formada por organismos puros, cada qual
com uma variao de determinada caracterstica. Na primeira gerao dos filhos havia a
predominncia de apenas uma das duas variaes. Essa era considerada a variao
dominante e estava presente no hbrido. Entretanto, quando se analisava a gerao
proveniente do cruzamento dos hbridos verificava-se que a outra variao aparecia, ou
seja, a informao para a caracterstica recessiva. Dessa forma, aquela caracterstica que
desaparece nos hbridos volta a aparecer nos seus descendentes. Os experimentos de
hibridizao em diversas espcies antes de Mendel no possibilitaram qualquer padro
ou modelo explicativo para esse problema.
Outro fato importante refere-se ao desenho experimental de Mendel. Sua
abordagem constitui um exemplo da utilizao do mtodo experimental na Biologia e
seus experimentos so elegantes, mas a verdadeira contribuio de Mendel est na
utilizao daabordagem estatstica para tentar resolver o problema dos hibridizadores
(Allen, 2003; Corcos & Monaghan,1993; Darden, 1991; Falk, 2007; Gliboff, 1999;

Lorenzano, 2007; Orel & Wood, 2000; Sandler, 2000). Mendel apresentou seu trabalho
de oito anos em encontros da Sociedade de Histria Natural de Burn em 1865, o qual foi
intitulado em alemo, Versuche ber plflanzenhybriden, sendo publicado nos Anais da
Sociedade em 1866. Nesse trabalho, Mendel cita os pesquisadores que abordaram o
problema da descendncia dos hbridos, como Joseph Gottlieb Klreuter (1733-1806),
Carl Friedrich von Grtner (1772-1850) e outros, embora nenhum deles tenha antes
utilizado a abordagem quantitativa em seus experimentos de hibridizao (Mendel,
1995). Charles Naudin (1815-1899), por exemplo, um contemporneo de Mendel, que
publicou suas pesquisas durante os anos de 1855 a 1869, estudou uma srie de
cruzamentos envolvendo diversos gneros de plantas. Em seus trabalhos, Naudin
enfatizava a relativa uniformidade da gerao F1 em comparao com a grande
variabilidade da gera- o F2, mas ele no estabeleceu propores matemticas para
relacionar a quantidade de plantas puras e hbridas nos descendentes da linhagem F1
(Sturtevant, 2001, p. 7)
Uma das principais questes histricas em relao ao trabalho de Mendel referese s suas pretenses acadmicas. A tese mais comum a de que ele estava tentando
estabelecer as bases da hereditariedade e descobrir as leis naturais que regulam a
transmisso das caractersticas nos organismos. Em seu artigo, Mendel utiliza seguidas
vezes a palavra desenvolvimento e, segundo Sandler (2000), esse conceito chave para
se entender as motivaes de Mendel. O termo desenvolvimento deve ser compreendido
de acordo com as concepes do sculo XIX. No incio do sculo XX a redescoberta de
Mendel e o estabelecimento da Gentica como campo do conhecimento provocou a
separao da hereditariedade dos processos de desenvolvimento, estudados pelos
embriologistas. Entretanto, para um hibridizador do sculo XIX, hereditariedade e
desenvolvimento eram processos indissociveis. Assim, para Sandler, Mendel estudou
no apenas a hereditariedade, mas os princpios do desenvolvimento dos hbridos e da
gera- o proveniente do intercruzamento dos hbridos.
Um contraponto s idias de Sandler vem de Gliboff (1999) que argumenta que
Mendel estava mais interessado nas questes da mudana das espcies e na importncia
da hibridizao na produo de novas formas. Visualizar Mendel como um
evolucionista nos faz pensar em Darwin e, realmente, Mendel leu o famoso livro de
Darwin, A origem das espcies, uma vez que o monastrio tinha uma cpia do mesmo;
mas na poca em que Darwin publicou sua teoria evolucionista da descendncia com
modificao pela ao da seleo natural, Mendel j havia iniciado sua srie de

experimentos com hibridizao. Para Gliboff, a inspirao para os objetivos do trabalho

de Mendel na investigao do papel dos hbridos na evoluo orgnica veio das idias
de Franz Unger, um botnico austraco. Este foi professor de Mendel na Universidade
de Viena e utilizou a abordagem quantitativa em suas investiga- es sobre a
biogeografia de plantas. Alm disso, o foco das pesquisas de Unger estava em descobrir
as leis da mudana no desenvolvimento das plantas, ou seja, em esclarecer processos do
desenvolvimento do indivduo, bem como na evoluo do reino vegetal. Assim, para
Gliboff, Mendel estava interessado em elucidar uma lei matemtica da evoluo
orgnica. Para dar suporte a essa tese, Gliboff retoma o texto original de Mendel para
argumentar que a palavra alem entwicklung deve ser traduzida como evoluo, e no
como desenvolvimento como aparece nas tradu- es do texto de Mendel para a lngua
inglesa. Para ele, Mendel tambm estava interessado nos processos ontogenticos do
desenvolvimento, pois tambm utilizou o termo alemo bildung que denota esse
significado. A utilizao dos dois termos (bildung e entwicklung) na mesma frase seria
forte indcio de que Mendel estaria pesquisando no apenas o desenvolvimento dos
hbridos e de sua prole, mas tambm a evoluo de tais formas ao longo de geraes.
Um conceito importante para se entender o trabalho de Mendel o termo
merkmale, caractersticas, em portugus. Ele foi traduzido do alemo para o ingls
como characters. (Mendel, 2001). Na interpretao de Hartl e Orel (1992), o termo foi
utilizado originalmente por Mendel para significar a combinao de elementos ou
fatores (que hoje denominamos gentipo) e tambm para designar a aparncia (que
hoje denominamos fentipo). Segundo a interpretao desses autores, os smbolos
mendelianos so notaes algbricas que no apontam para entidades materiais reais
biolgicas. Durante a maior parte do texto de Mendel somos apresentados s notaes
algbricas que representam a descendncia dos hbridos. Mendel sabia que era
necessria a unio de gametas para que se iniciasse o desenvolvimento de um novo
organismo e que provavelmente, tais gametas deveriam conter uma partcula fsica que
portasse a informao para determinada variao, mas os elementos ou fatores no
receberam destaque. Para ele era mais importante a elaborao de leis de segregao e
distribuio independente das caractersticas nas geraes provenientes do cruzamento
dos hbridos, do que a explicao dos mecanismos da hereditariedade pela transmisso
das partculas fsicas da herana.
Outro argumento relevante para a tese de que Mendel estava interessado no
desenvolvimento e evoluo dos hbridos e no apenas na hereditariedade, est na

utilizao dos smbolos alfab- ticos. As variaes de uma caracterstica eram

representadas no trabalho de Mendel por letras, sendo que a variao dominante era
representada por uma letra maiscula A, enquanto que a variao recessiva era
representada por uma letra minscula a. A representao algbrica da descendncia do
cruzamento dos hbridos utilizada por Mendel era:
A+ 2Aa + a
Segundo a notao acima, A representava os organismos puros com a variao
dominante, Aa os organismos hbridos, e a os organismos puros com a variao
recessiva. Um geneticista moderno representaria os gentipos de organismos puros
dominantes e recessivos por AA e aa respectivamente, mas Mendel no realizou a
distino entre gentipo e fentipo; tais termos apareceram somente nos trabalhos de
Gentica do sculo XX tendo sido introduzidos na primeira dcada daquele sculo pelo
botnico dinamarqus Wilhelm Johannsen (1857-1927) (Johannsen, 1911).
Muitos professores acreditam que Mendel estava interessado em provar a
veracidade da teoria particulada da herana, embora reconheam que o termo gene no
era utilizado por ele. Mendel sabia que os hbridos no representavam uma mistura de
seus pais, e que apenas uma das variaes parentais se manifestaria no hbrido, embora
a outra variao aparecesse nos descendentes do autocruzamento dos hbridos. Tal
conhecimento j era compartilhado por hibridizadores anteriores a Mendel.
Sendo assim, quais foram as contribuies de Mendel para a Gentica? Ele
introduziu a anlise estatstica dos hbridos nas geraes F1, F2 e geraes
subsequentes, cujos resultados foram descritos em termos numricos. Analisou
caractersticas separadamente, isoladas uma das outras. O tratamento estatstico levou o
ao estabelecimento das propores entre organismos dominantes e recessivos na
gerao proveniente do autocruzamento dos hbridos: 3 dominantes para 1 recessivo e,
posteriormente, analisando as geraes seguintes 1 puro dominante: 2 hbridos: 1 puro
recessivo. Essas propores matemticas so a base do raciocnio mendeliano.
importante ressaltar que Mendel estava ciente de que essas propores eram eventos
probabilsticos, uma vez que em seu trabalho ele descreve as propores reais
observadas em seus jardins e no apenas a proporo esperada de 3:1 ou a de 1:2:1. Tais
propores possibilitam a elaborao do primeiro princpio da pureza dos gametas.
Alm disso, a anlise das variaes de duas caractersticas simultaneamente, o chamado
cruzamento dibrido, possibilitou a elaborao do princpio da distribuio independente
das caractersticas na prole dos hbridos. A representao algbrica e as propores

matemticas encontradas tambm eram complexas e necessitavam de confirmao com

outros hbridos, alm da Pisum sativum. Mendel realizou a mesma abordagem
experimental para outras espcies, entre elas Hieracium sp. (Mendel, 2000) mas no foi
bem sucedido. Naquela poca no se sabia que a Hieracium sp. uma planta que se
reproduz assexuadamente por apomixia. Nesse tipo de reproduo as sementes contm
embries que so formados sem fecundao, logo, so geneticamente idnticos
gerao parental. Esses resultados fizeram com que Mendel ficasse bastante confuso
com respeito generalizao dos resultados que encontrou com seus experimentos com
a Pisum sativum para outras plantas (Nogler, 2006). Segundo Martins, os casos
discrepantes apenas mostram que Mendel estava consciente de que as regras que havia
encontrado para ervilhas no eram universais e precisavam ser confirmadas e repetidas
em mais experimentos (Martins, 1997, p. 3-9). Essas experincias so um exemplo
histrico da tese de que a construo do conhecimento cientfico muitas vezes acontece
de forma no-linear
Na sala de aula, os desafios de ensinar o raciocnio mendeliano sobre os
mecanismos da hereditariedade tambm reside no fato de que, ao tomar o primeiro
contato com a Gentica, o aluno deve aprender um vocabulrio novo e dominar
conceitos de biologia da reproduo, bem com se deparar, para muitos pela primeira
vez, com uma abordagem quantitativa da Biologia (Wynee, 2001).
Podemos assim citar como expectativas do ensino em gentica :
Identificar as teorias e os conceitos bsicos da Gentica, relacionando com a
revoluo do conhecimento.
Reconhecer a hereditariedade das caractersticas fsicas e fisiolgicas e suas
provveis formas de ocorrncias, relacionando-as com a diversidade das espcies.
Reconhecer a ocorrncia de caractersticas transmitidas por mais de um par de
genes.
Identificar os genes que influenciam e aqueles que so influenciados na
transmisso dos caracteres.
Relacionar a transmisso de caracteres com a diversidade dos seres vivos e
manuteno das espcies.
Reconhecer a engenharia gentica como um grande avano para a humanidade,
relacionando-a com as linhas de acusao e defesa da mesma.

Referncias Bibliogrficas
ALLEN, Garland E. Mendel and modern genetics: the legacy for
today. Endeavour 27 (2): 63-68, 2003.
ASIEDU, Dita. The Mendel Museum in Brno. Radio Prague. Disponvel
em: <http://www.radio.cz/en/article/82926> Acesso
em: 12 janeiro 2009.
CONSELHO DE INFORMAES SOBRE BIOTECNOLOGIA.
Guia do milho: tecnologia do campo mesa. Conselho de Informaes
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<http://www.cib.org.br/pdf/cartilha_milho.pdf> Acesso em:
8 agosto de 2008.
CORCOS, Alain F.; MONAGHAN, Floyd V. Gregor Mendels experiments
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Press, 1993.
DARDEN, Lindley. Theory change in science: strategies from Mendelian
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FALK, Raphael. Genetic analysis. in MATTHEN, M.; STEPHENS.
(eds.). Philosophy of biology. Amsterdam: NorthHolland/Elsevier,

2007.
FREIRE-MAIA, Newton. Gregor Mendel: vida e obra. in: FREIREMAIA,
Newton (ed.). Gregor Mendel: vida e obra. So Paulo: T. A.
Queiroz Editor, 1995.