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Guia Teste 1 PDF
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1. APRESENTAO
O Software Luz do Saber Infantil um recurso didtico pedaggico que tem como
objetivo principal auxiliar a alfabetizao das crianas a partir de estratgias
pedaggicas que favorecem o desenvolvimento da leitura e da escrita, assim como a
insero das crianas na cultura digital.
2. Promover uma reunio com Secretrio (a) de educao e equipe tcnica da secretaria
municipal, com o objetivo de socializar a proposta do projeto, destacando assim dados
relevantes para a necessidade da implementao, tais como (nmero de alunos no
alfabetizados 3, 4 e 5 ano), como o software ser implementado (contra turno, meio
turno), quantas e quais escolas oferecem condies necessrias para a implementao,
dentre outros aspectos, bem como discutir sobre o perfil do professor alfabetizador que
assumir o projeto.
Para definir o pblico alvo que ser atendido pelo projeto necessrio a aplicao da
avaliao diagnstica de leitura e escrita com as crianas. Sugerimos que o professor
alfabetizador junto ao coordenador pedaggico da escola organizem um ambiente que
favorea a aplicao do teste individual, bem como recursos pedaggicos necessrios
para a realizao das avaliaes diagnsticas. De acordo com a consolidao dos
resultados dos alunos, aqueles que apresentarem habilidades elementares de leitura e
escrita, ou seja no se apropriaram do cdigo da lngua escrita sero integrados na
proposta.
A proposta de avaliao escrita ser o Teste das quatro palavras e uma frase. Segue
algumas orientaes acerca da aplicao do teste:
Elabore uma frase com estrutura sinttica simples com uma das palavras
escolhidas. Ex.: A prtica de esporte faz bem a sade.
Inicie o ditado das quatro palavras. A leitura das palavras deve ser com
entonao e fluncia. Dite a primeira palavra, a medida que a criana for
escrevendo procure no interferir, observando como ela constri a prpria
escrita. D continuidade com a leitura das demais palavras. Em seguida realize a
leitura da frase.
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3.__________________________________
4.__________________________________
Obs.:_______________________________________________________________________
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Encaminhamentos:___________________________________________________________
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4. Aplicao da avaliao de leitura
2. Aps a leitura faa perguntas de cunho literal e no literal, solicitando que ela
localize as informaes no texto para as perguntas literais. Se a criana ler o texto, no
h necessidade de continuar a avaliao de leitura.
3. Caso a criana no consiga ler o texto, continue a avaliao apresentando uma frase.
Faa o mesmo procedimento, explorando a leitura da frase e em seguida realize
questionamentos sobre a frase lida.
L textos L textos, L
L palavras Reconhece
ALUNO com mas no L frases palavras L slabas
estabilizadas letras
fluncia compreende novas
Obs.:
5. Formao das turmas e definio de horrios
Com base na consolidao das avaliaes diagnsticas, inicia-se a seleo dos alunos
que sero atendidos pelo projeto. Faz-se necessrio a realizao do levantamento da
quantidade e disponibilidade dos horrios dos laboratrios de informtica, bem como os
computadores que esto em pleno funcionamento para definir a quantidade de alunos
por turma, os dias da semana, a definio do professor responsvel pelo projeto.
A formao tem como objetivo principal formar e fortalecer o papel do professor, bem
como favorecer um espao ao dilogo, a troca de experincias, ou seja, um contexto de
aprendizagem.
NOME:_____________________________________________________________________
1.__________________________________
2.__________________________________
3.__________________________________
4.__________________________________
Obs.:________________________________________________________________________
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Encaminhamentos:____________________________________________________________
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AVALIAO DAS CAPACIDADES LEITORAS
L textos L textos, L
L palavras Reconhece
ALUNO com mas no L frases palavras L slabas
estabilizadas letras
fluncia compreende novas
Obs.:
SUGESTES DE TEXTOS PARA APLICAO DA AVALIAO DAS
CAPACIDADES LEITORAS
A menina no cabia em si de felicidade. Pela primeira vez iria cidade vender o leite de
sua vaquinha. Trajando o seu melhor vestido, ela partiu pela estrada com a lata de leite
na cabea.
Enquanto caminhava, o leite chacoalhava dentro da lata e os pensamentos faziam o
mesmo dentro da sua cabea.
Vou vender o leite e comprar uma dzia de ovos. Depois, choco os ovos e ganho uma
dzia de pintinhos. Quando os pintinhos crescerem, terei bonitos galos e galinhas.
Vendo os galos e crio as frangas, que so timas botadeiras de ovos. Choco os ovos e
terei mais galos e galinhas. Vendo tudo e compro uma cabrita e algumas porcas. Se cada
porca me der trs leitezinhos, vendo dois, fico com um e ...
A menina estava to distrada que tropeou numa pedra, perdeu o equilbrio e levou um
tombo. L se foi o leite branquinho pelo cho. E os ovos, os pintinhos, os galos, as
galinhas, os cabritos, as porcas e os leitezinhos pelos ares.
Fbulas de Esopo
Ingredientes:
1 xcara (ch) de milho, para pipoca
2 colheres (sopa) de manteiga
10 colheres (ch) de corante vermelho em p.
Como preparar:
Coloque a manteiga, o acar e o corante numa pipoqueira, ou panela grande e leve ao
fogo mdio, sempre mexendo, por 4 minutos.
Acrescente o milho e continue mexendo. Quando comear a estourar, tampe a panela.
Desligue o fogo quando o intervalo entre os estouros for superior a 4 segundos.
TEXTO 3: AS COISAS QUE A GENTE FALA
Escola:_________________________________________________________________________
Ms:__________________________________________
NOME DO
ALUNO
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