E MTODOS DE ENSINO

DMM, 2009 Dilsilei Monteiro

 Conceitos Iniciais

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 Planejamento
O que Planejamento?
Motivos para Planejar uma aula
Fases do Planejamento
Objetivos do Planejamento
Vantagens do Plano de Aulas
Resultados do No-Planejamento
Execuo do Plano de Aula
Avaliao do Plano de Aula

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 Palavras de Jesus
sobre Planejamento
Pois qual de vs, querendo edificar uma torre, no se
assenta primeiro a fazer as contas dos gastos, para ver
se tem como acabar?
Para que no acontea que, depois de haver posto os
alicerces, e no a podendo acabar, todos os que a virem
comecem a escarnecer dele, dizendo: Este homem
comeou a edificar e no pde acabar.
Lucas 14:28-30

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 Planejamento

Quem utiliza?
Engenheiros Projeto
Administradores Planejamento Estratgico
Exrcito Ttica de Guerra
Equipes Esporte Treinam antecipadamente
Orquestra Ensaia
Governo Oramento
Professores Plano de Aula

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 Motivos para Planejar
Organiza
D senso de direo
Ajuda a progredir
Ajuda na seleo do material e atividades
Ajuda a avaliar o grau de aprendizagem
Motiva os alunos a estabelecerem alvos
Encoraja o professor

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 Funes do Planejamento
Planejamento
Esboa Situao futura

Prev O que, como, onde, quando e porque

Se quer realizar
Garante Objetividade, operacionalidade, funcionalidade,
exigidade, continuidade e produtividade.

Da ao

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 Fases do Planejamento
L.I.D.E.R.A.R
Acrstico
Leitura da Lio Texto Bblico
Identificao do tipo da lio (Terica ou Prtica);
Definio dos objetivos e metas a serem atingidas;
Escolha do Mtodo (Seminrio, preleo, debates, grupos, etc.) e
materiais.
Recolhimento de Dados e informaes sobre o tema.
Anlise do tempo para cada tpico da lio
Resumo: Concluso, aplicando a lio vida do aluno.

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 Planejamento e Integrao Humana

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 A integrao humana

pensamento sentimento

comportamento
 Uma estratgia
de mudana unilateral

pensamento sentimento

comportamento
 O efeito
da mudana unilateral
pensamentos
isolados

sentimento
pensamentos
operantes

comportamento
 Uma estratgia
de mudana integral

pensamento sentimento

comportamento
 O efeito
da mudana integral

pensamento sentimento

comportamento

CTC 2005 Estratgias educativas de mudana 14

 Nosso Modelo

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 Jesus, o Bom Educador
Jesus: Discpulos:
Escutavam
Instruia Perguntavam
Perguntava Repondiam

Explicava Perguntavam

Agia Observavam
Perguntavam
Agiam (imitavam)
Mandava Obedeciam

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 Comunicao e Mtodos

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 Mtodos de Lembrana trs Lembrana trs
comunicao horas depois dias depois
Quando o 70% 10%
professor s fala
Quando o 72% 20%
professor s
mostra
Quando o 85% 65%
professor fala e
mostra

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 Comenius na Vanguarda
O contedo dos livros deve pintar-se nas paredes.
Ser de maior utilidade, para o nosso objetivo, que se
pinte nas paredes das aulas o resumo de todos os
livros de cada classe, tanto o texto (com vigorosa
brevidade), como ilustraes, retratos e relevos, pelos
quais os sentidos, a memria e a inteligncia dos
estudantes sejam, todos os dias estimulados.

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 Comenius na Vanguarda

A fim de que todas essas coisas se imprimam mais

facilmente, utilize-se, o mais que puder, os sentidos.
Por exemplo: associe-se sempre o ouvido vista, a
lngua mo; ou seja, no apenas se narre aquilo que
se quer fazer aprender, para que chegue aos ouvidos,
mas represente-se tambm graficamente, para que
se imprima na imaginao por intermdio dos olhos.

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 Comenius na Vanguarda
Com este objetivo, ser bom que todas as coisas, que
costumam ser estudadas em determinada classe, sejam
representadas graficamente nas paredes da sala de
aula: quer se trate de teoremas e de regras, quer se
trate de imagens e de baixo-relevos da disciplina que se
est a estudar.
Com efeito, se isto se fizer, enorme a ajuda que pode
dar, para produzir as mencionadas impresses.

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 Mtodos de Ensino

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 De acordo com a Didtica, podemos resumir os
mtodos de ensino em trs tipos:
Mtodos de ensino individualizado:
"A nfase est na necessidade de se atender s diferenas individuais, como
por exemplo ritmo de trabalho, interesses, necessidades, aptides, etc.".
Predominam as atividades individuais (de estudo e pesquisa).
Mtodos de ensino socializado:
Fundamentam-se na chamada "Dinmica de Grupos". Visa fortalecer a personalidade do
aluno, no trabalho em grupo, dando-lhe capacidade para se integrar na comunidade, na
vida coletiva.
Mtodos de ensino scio-individualizado
Os mtodos scio-individualizados procuram usar com equilbrio o ensino individualizado
e o socializado, visando "balancear a ao grupal e o esforo individual no sentido de
promover a adaptao do ensino ao educando e o ajustamento desta ao meio social

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 Recursos Materiais
Os materiais auxiliares, tais como quadro de giz, retro-
projetor, projetor de diapositivos (slides), DVDs, etc...
podem ajudar na transmisso didtica do ensino, com as
seguintes vantagens:
- Ajudam a captar a ateno;
- Ajudam a manter o interesse;
- Ajudam a aclarar as idias;
- Ajudam a reter a aprendizagem.
Um provrbio chins diz: "O que eu ouo, esqueo; o que
eu vejo, lembro; se eu fao, aprendo".

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 Recursos Materiais
Os materiais auxiliares so variados, e podem ser utilizados de
acordo com as condies de cada igreja local. Dentre esses,
temos:

1) Apostilas: O professor pode preparar a sua aula e colocar isto

em forma de apostila. Assim os alunos podero acompanhar a aula,
lendo, vendo e ouvindo.
2) Quadro "negro": s vezes se faz necessrio ao professor
escrever alguma palavra para que o aluno visualize e entenda seu
significado.

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 Recursos Materiais
3) Projetor de Multimdia e Retroprojetor: Exposio com
ilustrao visual : Apresentao grfica de fatos, fenmenos ...
atravs de grficos, mapas, esquemas, gravuras, etc.
4) Flip Chart: Tem a mesma funo do quadro "negro", porm por
ser mvel, pode ser levado para qualquer outro ambiente e tambm
sua posio dentro da sala de aula.
5) TV e Vdeo: Existem bons filmes que podem ser utilizados para
favorecerem o ensino.
6) Computador: Grficos, desenhos, Multimdia, etc....

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 Deus os abenoe e
boas aulas!

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