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Texto com Reflexo

Voc muito importante para mim!


Voc corre, almoa, trabalha, canta, chora, ama.
Voc sorri, mas nunca me chama.
Voc se entristece mas depois se acalma, mas nunca me agradece.
Voc caminha, sobe, desce escadas, e nunca se preocupa comigo.
Voc tem tudo e no me d nada.
Voc sente amor, dio, sente tudo, menos minha presena.
Voc tem os sentidos perfeitos, mas nunca os usa por mim.
Voc estuda e no me entende, ganha e no me ajuda, canta e no me alegra.
Voc to inteligente e no sabe nada de mim.
Voc reclama dos meus tratos, mas no valoriza o que eu fao por voc.
Se voc est triste, me culpa por isto, mas se est alegre, no me deixa participar de sua felicidade. Voc conhece tanta
gente importante, mas no conhece a mim, que o considera to importante.
Voc faz o que os outros ordenam, mas no faz o que eu lhe peo com humildade.
Se voc no subiu na vida, descarrega sobre mim toda sua ira, mas se voc importante pisa nos menos favorecidos.
Voc entende todas as transaes do mundo mas no entende minha mensagem.
Voc reclama tanto da vida, mas que me entristeo por sua causa.
Voc baixa os olhos quando um superior lhe fala mas no levanta esses mesmos olhos quando lhe falo de meu amor.
Voc fala s pessoas e no sabe que conheo toda sua vida.
Voc enfrenta muitos obstculos na vida, forte, mas que pena, embora no admita sei que voc tem medo de mim.
Voc defende seu time, seu ator, mas no me defende no meio de seus amigos.
Voc corre com seu carro, mas nunca corre para meus braos.
Voc faz diversas coisas escondidas e nem se d conta que estou te observando.
Voc um corpo no mundo, e eu sou um mundo em seu corpo. Eu sou algum que todos os dias bate sua porta e
pergunta: Tem lugar para mim na sua casa, na sua vida, no seu corao ?
"Se com a tua boca confessardes a Jesus como Senhor, e em teu corao creres que Deus o ressuscitou dentre os
mortos, sers salvo." - Romanos 10:9 .
Autor desconhecido.
Texto reflexivo:
1. Segundo o texto, quem afirma que voce importante?
2. O que significa esta afirmao para voce?
3. Transcreva 3 versos que mais prendeu a sua ateno por qu?.
4. Qual a mensagem do texto?
5. Que diz em Romanos 10:9 ?
6. Explique como seu relacionamento com Deus.
7. Ilustre o texto usando a sua criatividade.
rea: Ensino Religioso
Assessora: Maria Eunete Guimares Tavares
As atividades que seguem foram elaboradas, como sugesto, para serem trabalhadas de acordo cada srie/ano
atendendo aos contedos e habilidades do Referencial Curricular. Essas atividades podem ser realizadas em
sries/ano diferentes adequando aos contedos em estudo, ou seja, pode ser usado o modelo da atividade com
outros contedos que estiverem em estudo. Alm disso elas podem tambm ser alteradas, adequando realidade de
cada escola.

6 ano:
1. A famlia em unio com o Transcendente.
Orientar os alunos a conversarem com seus familiares e responderem as seguintes questes:
Como so realizados os momentos re orao da famlia? Em casa? Em igrejas? Que textos utilizam? Como
acontecem? Quem dirige? Se a famlia no participa, explicar por que. Na aula seguinte socializar com a classe.
Organizar os textos e fazer uma exposio sobre os textos sagrados utilizados pelas famlias e comunidade. Valorizar
todos os tipos que aparecer.
2. Caminho da Felicidade
Construir um painel com um grande caminho intitulado de Caminho da Felicidade.
Orientar os alunos a refletir sobre o acha necessrio colocar neste caminho para que seja realmente um caminho de
felicidade. Tudo que for positivo dever ser escrito em flores e colado beira do caminho. Se surgir algo negativo
dever ser escrito em pedra e colado beira do caminho. O painel dever ser colocado em mural e servir como regra
de convivncia para a paz.
3. Varal dos Textos Sagrados
Explorar em sala de aula textos sobre as quatro grandes religies do mundo: Cristianismo, Islamismo, Judasmo e
Budismo. Dividir a turma em quatro grupos, um para cada religio. Orientar os grupos a organizarem um cartaz com
o nome do texto sagrado da religio e a principal verdade. Ilustrar o cartaz com desenhos ou gravuras. Fazer uma
exposio em varal.

6 ano:
1. Histrias Sagradas
Solicitar aos alunos que tragam fotos e/ou gravuras de momentos religiosos (cultos, romaria, batizados, missas,
sesso espritas,etc.) conhecido por eles ou seus familiares. Orientar a turma a contarem a histria relacionada a foto
ou gravura. Produzir um texto relativo historia contada. Em seguida pode ser feita a exposio dos textos que
podem ser ilustrados pelas gravuras.
2. Fira das Religies
Para essa atividade os alunos podem ser orientados a fazerem um levantamento das tradies religiosos existente
na comunidade (valorizando todas elas). Organizar a turma em grupos de acordo a quantidade de crena
encontrada. Cada grupo dever escrever uma carta ao lder da crena definida pelo professor solicitando que trague
um objeto sagrado e o texto sagrado que utiliza, se houver, para fazer uma exposio na escola em data marcada.
Cada objeto recebido dever ser acompanhado por uma pessoa da devida crena para os devidos cuidados. Cada
grupo dever produzir um cartaz sobre a crena, com orientao de seu lder, para identificar os objetos e organizar
uma feira religiosa na escola para ser visitada por todos. O professor deve esclarecer aos alunos que o trabalho
somente para estudo e conhecimento; no deve interferir na crena de ningum.
3. Visitando a Histria
Convidar um professor de histria, ou preparar uma aula, sobre a origem e evoluo da escrita. Explicar aos alunos
que os textos sagrados tambm foram escritos atravs de antigos escritos, como o pergaminho, de acordo a crena
de cada povo das diversas partes da terra; Assim surgiram as vrias religies com seus textos sagrados. Apresentar
aos alunos os textos sagrados das diversas religies do mundo e em seguida solicitar que produzam um texto
descrevendo a importncia dos textos sagrados orais e escritos para cada crena.

7 ano:
1. A rvore
Distribuir aos alunos uma folha de papel sulfite e pedir que desenhe uma rvore com raiz, caule, folhas, flores e
frutos. Orientar aos alunos que escrevam na raiz: Quais os valores que do sustentao a sua vida? (No
esquecendo dos valores religiosos). Escrever no caule: Quais so seus sonhos e projetos? O que voc deseja para
sua vida? Escrever nas folhas: O que voc faz para cuidar de sua vida? Espiritual, sentimental, social e fsica?
Escrever nas flores: Quais so seus valores? O que voc faz de bom para si e para os outros? Escrever nos frutos:
Que frutos voc pretende dar para a sociedade? O que pretende fazer para que o mundo seja melhor?
Socializar a atividade com a classe e fazer uma exposio com os desenhos.
2. Atitudes humanas
Levar para a sala de aula revistas e jornais para recorte. Dividir a turma em di grupos. Grupo 1 - procurar e recortar
imagens que retratem situaes de sofrimentos, desigualdade social, injustia, maldade, etc. Grupo 2 - recortar
gravuras que retratem situao de solidariedade, bondade, valorizao da vida, igualdade, etc. Cada grupo montar
um painel e expor na sala. Refletir com a turma: Porque h tantas diferenas na sociedade? Em que as entidades
religiosas podem contribuir para uma sociedade mais justa? Quais as influncias das religies na vida de seus
adeptos? As religies ajudam a melhorar as atitudes das pessoas? importante participar de uma religio? E outras.
3. O que significa viver?

Preciso Saber Viver Voc pode retirar


Tits Numa flor que tem espinhos
Composio: Erasmo Carlos / Roberto Carlos Voc pode se arranhar
Quem espera que a vida Se o bem e o mal existem
Seja feita de iluso Voc pode escolher
Pode at ficar maluco preciso saber viver
Ou morrer na solido preciso saber viver
preciso ter cuidado preciso saber viver
Pra mais tarde no sofrer preciso saber viver
preciso saber viver Saber viver, saber viver!
Toda pedra do caminho
Solicitar aos alunos que, em dupla, faam a leitura e a reflexo da letra da msica. Em
seguida socialize com os colegas abrindo um debate. Finalizar o debate cantando a msica.
Orientar os alunos que produzam uma poesia que aborde o sentida da vida e a importancia
da religiosidade para uma vida melhor.

7 ano:
1. Conversando sobre a morte
Exibir para os alunos a cena do filme O Auto da Compadecida que retrata o julgamento (a
parte que Jesus e Nossa Senhora recebe os mortos no cu). Em seguida conversar com os
alunos: De que maneira o filme retrata a morte? Quais so os principais sentimentos que a
morte provoca? Em que ou em quem as pessoas buscam inspirao para entender o sentido
da morte? As religies entendem a morte da mesma forma? Por que a maioria das pessoas
tem medo da morte? Quais as pessoas sofrem mais com a morte de pessoas queridas as que
vivenciam uma religio ou as que no vivenciam? Porqu? E outras que atendam a
curiosidade dos alunos. No se pretende aqui chegar a uma concluso. A idia refletir sobre
a vida aps a morte. Aps esta aula dever ser apresentado para a classe as diferentes
crenas na vida aps a morte: Ressurreio, Reencarnao, Ancestralidade e nada.
2. Mural Reflexivo
Providenciar e levar para a sala de aula revistas para recorte e quatro folhas de papel pardo
ou outro. Dividir a turma em quatro grupos. Nas folhas de papel escrever os ttulos: Ser,
Conviver, Conhecer , Fazer. ( cada palavra ttulo de uma folha) Distribuir para cada grupos
uma folha j com o ttulo. Orientar os alunos a procurarem e recortarem gravuras que
retratem o ttulo indicado e colar montando um cartaz. Fixar os cartazes no quadro. Analisar
silenciosamente fazendo uma leitura de imagem. Em seguida abrir um debate sobre a
importancia da vida e das quatro palavras no desenvolvimento do ser humano.
3. Caixa de Curiosidade sobre a morte
Organizar uma caixa (decorar e colocar o ttulo: curiosidade sobre a morte). Levar os alunos
para a biblioteca ou laboratrio de informtica. Solicitar que pesquise curiosidades sobre a
morte. Distribuir para os alunos tiras de papel e pedir que escreva as curiosidades
encontradas, dobre e coloque na caixa sem contar para os colegas. Posteriormente, abrir a
cais e socializar as curiosidades. Obs. Em caso de utilizar a biblioteca, comunicar com
antecedencia para selecionar o material e agendar o horrio.
Referncias:
- NARLOCH, Rogrio Francisco e outros. Redescobrindo o Universo Religioso: orientaes ao
professor de 6 ao 9 ano do Ensino Fundamental. 2 Edio. Petrpolis. Editora Vozes 2010.
- http://letras.terra.com.br assessado em 01/10/2010.