TRS GERAES DE PEDAGOGIA DE EDUCAO A DISTNCIA

Terry Anderson e Jon Dron |

Athabasca University, Canad
1Traduo: Joo Mattar - joaomattar@gmail.com - TIDD - PUC-SP
Professor da Universidade Anhembi Morumbi, autor e co-autor de
diversas publicaes sobre Educao a Distncia e criador do blog: blog.joaomattar.com

Fundao Cecierj - n 02 - Rio de Janeiro - Novembro 2012

RESUMO
Este artigo define e examina trs geraes de pedagogia de educao a distncia. Ao
contrrio de classificaes anteriores de educao a distncia, baseadas na tecnologia
utilizada, esta anlise centra-se na pedagogia que define as experincias de aprendizagem
encapsuladas no design da aprendizagem.
As trs geraes de pedagogia, cognitivo-behaviorista, socioconstrutivista e conectivista, so
examinadas utilizando o conhecido modelo de comunidade de investigao (GARRISON;
ANDERSON; ARCHER, 2000), com foco nas presenas cognitiva, social e de ensino. Embora essa
tipologia de pedagogias possa tambm ser aplicada com proveito na educao presencial, a
necessidade e a prtica de abertura e de explicitao do contedo e do processo em educao
a distncia tornam o trabalho especialmente relevante para os designers, professores e
desenvolvedores de educao a distncia. O artigo conclui que a educao a distncia de alta
qualidade explora as trs geraes em funo do contedo de aprendizagem, do contexto e
das expectativas de aprendizagem.

Para ler este texto completo, clique sobre o link abaixo:

https://www.researchgate.net/profile/Jon_Dron/publication/306305070_TRES_GERACOES_DE_PEDA
GOGIA_DE_EDUCACAO_A_DISTANCIA/links/57d980f508ae601b39b15791.pdf?origin=publication_
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