CHED FACULTY TRAINING FOR THE TEACHING OF THE NEW GENERAL EDUCATION(GE)

CORE COURSES: SECOND GENERATION TRAINING

I. PAMAGAT: MERKADONG GLOBALISMO

II. LAYUNIN: Pagkatapos ng talakayan ng buong yunit, ang mga mag-aaral ay

inaasahang:

natutukoy ang pagkakatulad at pagkakaiba ng idiyolohiyang pampolitikal at

imahinasyong pansosyal
naiisa-isa ang kabatiran hinggil sa merkadong globalismo
natutukoy ang katangian ng mundo sa tatlong dibisyon ng rehiyon
nakaaanalisa ng koneksyon ng isang awitin sa paksang Globalismo

III. INTRODUKSIYON:

Ang paksang ito ay inihanda upang mapag-aralan ang ibat ibang kabatiran ng
merkadong globalismo. Angkop nito ang kahalagahan ng tungkulin para pagsamahin
ang pamilihan at mga bagong impormasyon sa teknolohiya na maging parti sa alinmang
komprehensibong pag-intindi ng globalisasyon, ngunit ito ay pare-parehong importante
na iwasan ang mga patibong ng teknolohikal at pagbabawas ng ekonomiya. Taglay nito
ang ilang aralin, pagsasanay at pagsubok na sumasaklaw sa ilang bagong pananaw
tungkol sa merkadong globalismo. Inayos ang mga gawain upang mabigyan ka ng
sapat na kahandaan nang matukoy mo ang katangian ng mundo sa tatlong dibisyon ng
rehiyon. Kailangan mapag-aralan mo ito upang magamit nang tama sa iyong
pakikisalamuha sa mundo araw-araw.

7
 CHED FACULTY TRAINING FOR THE TEACHING OF THE NEW GENERAL EDUCATION(GE)
CORE COURSES: SECOND GENERATION TRAINING
IV. PAGTATALAKAY:

idiyolohiyang pampulitikal
5 kabatiran ng merkadong globalismo VS. imahinasyong
pansosyal

MERKADONG
GLOBALISMO

1990s: Ang Globalisasyon ay nanguna sa

tatlong dibisyon ng rehiyon ayon kay Barnett hanay upang makamit ang pangangailangan
ng mga global na nakakaangat.

MERKADONG GLOBALISMO

Ito ang kaisipan o ideolohiyang nangingibabaw sa ating kapanahunan.

Layon nitong pagsamahin ang kanyang sarili kaisipan sa bagong konsepto.
Itoy nanghihikayat at nagsasaayos nang ideolohiya sa pagiging matatag.
Layon nitong panatilihin ang pagiging matatag ng mga makapangyarihang anyo
na nakatuon sa neo-liberalismo.

Idilohiya

Ito ay isang sistema ng malawakang pagbabahagi ng mga kaisipan, tularang

paniniwala, pamantayan at kahalagahan, at uliran na tinatanggap ang katotohanan ng
tiyak na pangkat ng mga taong-bayan .

Pero ayon sa pilosopong Pranseskano na si Paul Ricoeur, ang idiyolohiya ay

dapat na papangitin, gawing lehitimo at pagsama-samahin.

Kaya sa depinisyong ito, kinakailangan na maging maingat sa pagpapalaganap

ng mga kaisipan at nang kanilang tamang pagpapatuloy sa mabilisang sosyal na
pakikipag-ugnayan at pakikipagtulungan sa oras at pagitan nito.

Ito ay nalalapat sa isang paniniwala sa globalisasyon.

8
 CHED FACULTY TRAINING FOR THE TEACHING OF THE NEW GENERAL EDUCATION(GE)
CORE COURSES: SECOND GENERATION TRAINING
Ayo kay Steger,ang merkadong globalisasyon ay naglalaman ng idiyolohikal na
sukat/laki na puno ng saklaw na pamantayan, pahayag, paniniwala, at sanaysay
tungkol sa pansariling kababalaghan o pangyayari.

Kaya, sa pagbabago na dinala ng globalisasyon, ito ay kinakailangang

ipaintindi/ipaunawa ang koneksyon ng idIyolohiyang pulitikal at ang imahinasyong
sosyal.

Idilohiyang Politikal

Pinipili ang pag-angkin, pribilehiyo, at hapit na kahulugang pansosyal kaugnay sa

pagsasanay ng kapangyarihan ng lipunan.

Imahinasyong Pansosyal

Sa malalim na kalakaran ng pag iintindi na ilalaan ng pinaka pangkalahatang

parameter sa loob na kung saan ang mga tao ay palagay sa umiiral na alintuntunin sa
kanilang kumonidad.

Ito rin ay binubuo ng pagkakaugnay-ugnay at umaasa sa kapwa sanaysay,

nakikitang modelo, talinhaga, at konseptong balangkas.

Ito rin ay nagbibigay taas ng paglitaw ng mga nasyonalistang nakikibaka sa

kabilang dako ng mundo gaya ng Kumunismo, Facismo, Nasismo, Liberalismo,
Konserbatismo, at iba pa.

Pagkatapos ng ikalawang Digmaan, (ang ikalawat kalahati sa taon ng 1940

pataas) mga bagong ideya, teorya, mga kagamitan, na nailathala sa publiko ang
kamalayan ng napatid sa nakalipas na panahon at naganap sa panahon ng
Pransiskanong Rebulusyon.

Sa makabagong teknolohiya ngayon, napapadali at napapabilis ang mga bagong

kaisipan at gawi na makalusot/makapasok sa nasyonalismong haka-haka. Imahen,

9
 CHED FACULTY TRAINING FOR THE TEACHING OF THE NEW GENERAL EDUCATION(GE)
CORE COURSES: SECOND GENERATION TRAINING
taong-bayan at mga kagamitan ay dapat palaganapin pa ng malaya sa kabilang ibayo
ng mundo.

Ito ang paraan ng pagpapanatili ng pagkakakilanlan basi sa pakikianib sa bansa.

1990s: Ang Globalisasyon ay nakatuon sa sentro ng entablado para mangontrata

ng listahan/talaan ng mga piling tao.

Sa panahon na ito, isinilang ang mga kilusan na lumikha ng global na malayang

pamilihan at ang pagpapalawak ng mga mamimili sa halaga sa buong daigdig. Ang
kilusan ay hindi lamang malaya sa pakikipagpalitan ng mga kagamitan, kundi ito rin ay
nakakaimpluwensiya sa mga tao ang kahalagahan ng kanilang pag-uugali. Ang layunin
ay nagpapaliit ng mundo.

Limang (5) Pinagmulan ng Merkadong Globalismo

1. Ang Globalisasyon ay tungkol sa liberalisasyon at integrasyon ng merkadong

global.
2. Ang globalisasyon ay hindi mapigilan at maaaring mapawalang-bisa.
3. Walang sinumang naniningil sa globalisasyon
4. Lahat ay nakikinabang sa globalisasyon.sa matagalang pakikibaka
5. Ang globalisasyon ay pinapaunlad at pinapalaganap pa ng demokrasya sa
buong mundo.

Tatlong dibisyon ng Rehiyon ayon kay Barnett (2004)

a. Panimula/Ubod (Core) ang globalisadong bansa na may mayabong na

network at pagkokonekta, mga transaksiyon sa pananalapi, liberal media flows,
at sama-samang seguridad, mapagbigay na bansa, natatampok ang
demokratikong matatag na pamahalaan, aninaw at pag-unlad ng pamantayan sa
pamumuhay.
Ang mga ito ay tumutukoy sa bansang US, European Union, Australia,
New Zealand, at ang maliit na parti ng Latin America.

10
 CHED FACULTY TRAINING FOR THE TEACHING OF THE NEW GENERAL EDUCATION(GE)
CORE COURSES: SECOND GENERATION TRAINING
b. Non-Integrating Gap tumutukoy sa bansang kung saan ang globalisasyon ay
papanipis o papawala. Ang bansang naglalarawan o nagpapakilala ng pagsupil
ng pulitikal na namumuno, makalat na pamilihan, laganap na kahirapan at mga
sakit, patayan, at pagdami ng mga terorista.

Ang mga ito ay may malaking bahagi ng Africa, ang Balkans, Central Asia,
maraming bahagi ng Middle East at mga lugar ng South East Asia.

c. Pinagdugtong na Estado (Seam State) mga bansa na may kanya-kanyang

limitasyon.
Ang mga ito ay tumutukoy sa Mexico, Brazil, South Africa, Morocco,
Algeria, Greece, Turkey, Pakistan, Thailand, Malaysia, Philippines at
Indonesia.

V. EBALWASYON:

Panuto: Ang mga mag-aaral ay magkakaroon ng kani-kanilang gawain na tutukuyin sa

pamamagitan ng pagbunot sa fish bowl. Bibigyan ang bawat pangkat ng limang minuto
para pag-usapan ang kanilang gagawin. Limang minuto naman ang ilalaan para sa
presentasyon ng bawat pangkat.

PANGKAT 1 : tukuyin ang pagkakatulad at pagkakaiba ng idiyolohiyang

pampulitikal at imahinasyong pansosyal sa pamamagitan ng venn diagram

PANGKAT 2: Iisa-isahin ang kabatiran hinggil sa merkadong globalismo sa

pamamagitan ng concept map

PANGKAT 3: Tukuyin ang katangian ng mundo sa tatlong dibisyon ng rehiyon

ayon kay Barnett sa pamamagitan ng maikling talakayan

11
 CHED FACULTY TRAINING FOR THE TEACHING OF THE NEW GENERAL EDUCATION(GE)
CORE COURSES: SECOND GENERATION TRAINING
Rubrics sa Pagmamarka

Nilalaman 30%

Kahandaan 25%

Kagamitan 20%

Kabuuang Presentasyon 25%

Kabuuan 100%

VI. MGA SANGGUNIAN:

Appadurai, A (1996) modernity at Large: Cultural Dimensions of Globalization,

Minneapolis: University of Minnesota Press.

Elliott A and Lermet C (2006) The New Individualism: The Emotional Costs of
Globalization, London: Routledge.

Steger MB (2009) Globalisms/: The Great Ideological Struggle of the 21st

Century. Erd edn. Lanham, MD: Rowman and Littlefield Publishers.

Steger MB (2010) Neoliberalism: A very short Introduction. Oxford University

Press.

Steger MB, Goodman J and Wilson EK (2013) Justice Globalism: Ideology,

Crises Policy. Thousand Oaks CA: Sage Publications

12