01 - Mi - 30h - Ambientação em Ead - Cor - Capa - Ficha - Isbn - 20140820

Ambientao
em EaD
Keylah Franca de Carvalho
Patrcia Franco Rocha
Curso Tcnico em
Telecomunicaes
rede
e-Tec
Brasil
Ambientao
em EaD
Braslia - DF
2014
Presidncia da Repblica Federativa do Brasil
Ministrio da Educao
Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica
Escola Tcnica de Braslia - ETB

Este Caderno foi elaborado em parceria entre a Escola Tcnica de Braslia e a
Universidade Federal de Santa Catarina para a Rede e-Tec Brasil.
Equipe de Elaborao Coordenao de Design Grfico

Escola Tcnica de Braslia / ETB Juliana Tonietto/UFSC
Coordenao do Curso Design Instrucional

Luiz Carlos Vitorino/ETB Dris Roncarelli/UFSC
Professor-autor Web Master

Keylah Franca de Carvalho/ETB Rafaela Lunardi Comarella/UFSC
Patrcia Franco Rocha/ETB
Web Design
Comisso de Acompanhamento e Validao Beatriz Wilges/UFSC
Universidade Federal de Santa Catarina / UFSC Maria Eduarda Susin Francalacci/UFSC
Coordenao Institucional Diagramao

Araci Hack Catapan/UFSC Juliana Tonietto/UFSC
Coordenao do Projeto Reviso

Silvia Modesto Nassar/UFSC Jlio Csar Ramos
Coordenao de Design Instrucional Projeto Grfico

Beatriz Helena Dal Molin/UNIOESTE e UFSC e-Tec/MEC
Catalogao na fonte pela Biblioteca Universitria da

Universidade Federal de Santa Catarina
C331a Carvalho, Keilah Franca de

Ambientao em EaD / Keilah Franca de Carvalho, Patrcia Franco Ro-
cha Braslia : Escola Tcnica de Braslia, 2014.
62p. : Il., tabs.
Inclui bibliografia
Rede e-Tec Brasil. Curso Tcnico em Telecomunicaes.
ISBN: 978-85-67405-10-0
1. Ensino distncia. 2. Moodle (Programa de computador). 3. Am-

biente virtual Estudo e ensino I. Rocha, Patrcia Franco. II. Ttulo.
CDU: 37.018.43
Apresentao e-Tec Brasil
Prezado estudante,
Bem-vindo ao e-Tec Brasil!
Voc faz parte de uma rede nacional pblica de ensino, a Escola Tcnica
Aberta do Brasil, instituda pelo Decreto n 6.301, de 12 de dezembro 2007,
com o objetivo de democratizar o acesso ao ensino tcnico pblico, na mo-
dalidade a distncia. O programa resultado de uma parceria entre o Minis-
trio da Educao, por meio das Secretarias de Educao a Distancia (SEED)
e de Educao Profissional e Tecnolgica (SETEC), as universidades e escolas
tcnicas estaduais e federais.
A educao a distncia no nosso pas, de dimenses continentais e grande

diversidade regional e cultural, longe de distanciar, aproxima as pessoas ao
garantir acesso educao de qualidade, e promover o fortalecimento da
formao de jovens moradores de regies distantes, geograficamente ou
economicamente, dos grandes centros.
O e-Tec Brasil leva os cursos tcnicos a locais distantes das instituies de en-
sino e para a periferia das grandes cidades, incentivando os jovens a concluir
o ensino mdio. Os cursos so ofertados pelas instituies pblicas de ensino
e o atendimento ao estudante realizado em escolas-polo integrantes das
redes pblicas municipais e estaduais.
O Ministrio da Educao, as instituies pblicas de ensino tcnico, seus

servidores tcnicos e professores acreditam que uma educao profissional
qualificada integradora do ensino mdio e educao tcnica, capaz de
promover o cidado com capacidades para produzir, mas tambm com auto-
nomia diante das diferentes dimenses da realidade: cultural, social, familiar,
esportiva, poltica e tica.
Ns acreditamos em voc!
Desejamos sucesso na sua formao profissional!
Ministrio da Educao
Janeiro de 2010
Nosso contato
etecbrasil@mec.gov.br
3 e-Tec Brasil
cones
Ateno
Indica pontos de maior relevncia no texto ou que servem de in-
tegrao ou remisso a vrios aspectos de um tema.
Descubra Mais
Oferece novas informaes que enriquecem o assunto ou curio-
sidades e notcias recentes relacionadas ao tema em estudo. Ser-
vindo tambm de fio condutor para alguma situao de aprendi-
zagem que possa pertencer integrao dos cursos, a integrao
dos eixos ou a especificidade do curso.
Glossrio
Indica a definio de termos, palavras ou expresses utilizadas na
unidade temtica.
Multimdia
Incentiva o desenvolvimento de atividades de aprendizagem a
partir de diferentes mdias: vdeos, filmes, jornais, ambiente AVEA
e outras, estabelecendo uma ponte transversal entre os conheci-
mentos estudados e a realidade do estudante.
Hipertextualidade/Integrao
Prope situaes de aprendizagem que estabelecem ligaes entre
os temas, as habilidades, as competncias, e as bases tecnolgicas.
Transversalidade/Contexto
Orienta o estudante a perceber os temas estudados no seu con-
texto tornando-o capaz de ampliar o conceitual a partir da obser-
vao da realidade e vice-versa.
5 e-Tec Brasil
Sumrio
Palavra do professor-autor 9
Apresentao do componente curricular 11
Unidade 1 - Primeiro acesso ao AVEA 13

Atualizando o seu perfil 16
Sala virtual acessando meus cursos 18
Unidade 2 - Moodle 21
Caractersticas do Moodle 23
Recursos e atividades da plataforma Moodle 23
Principais recursos e atividades do Moodle 24
Dicas para estudo e aprendizagem
utilizando atividades do Moodle 27
Unidade 3 - Histrico da EaD 29

EaD no mundo 31
EaD no Brasil 32
Unidade 4 - Como estudar na modalidade a distncia? 35

Como extrair o melhor rendimento
possvel do seu tempo de estudo 38
O que Educao a Distncia 42
Elementos ou atores principais que compem
uma equipe de EAD no Programa e-Tec Brasil 44
Unidade 5 - Pesquisando na Internet 47

Alguns sites de busca mais conhecidos na Internet 50
Sites de algumas bibliotecas brasileiras 51
Unidade 6 - Etiqueta na Internet 53
Referncias 60
Currculo das professoras-autoras 62
7 e-Tec Brasil
Palavra do professor-autor
Caro(a) estudante,
Bem-vindo(a) ao componente curricular Ambientao em Educao a

Distncia. Este caderno destina-se a lhe facilitar a caminhada quando da
utilizao das ferramentas do AVEA Ambiente Virtual de Ensino-Aprendi-
zagem, como por exemplo, a Plataforma Moodle. Tambm lhe dar noes
do que Educao a Distncia, suas caractersticas e importncia.
O presente componente ir auxili-lo(a) no entendimento de todas as demais

disciplinas do seu curso. Todos os itens aqui propostos seguiram uma crite-
riosa seleo do que mais relevante, no momento, para o seu processo de
aprendizagem. Aproveite bem o seu tempo para expandir seu conhecimento
com novas leituras e experincias, o que neste material lhe apresentamos.
Ressaltamos a importncia dos diversos recursos usados como parte inte-

grante deste caderno, destacando o uso de novas mdias eletrnicas, que
lhe exigiro intensa participao nas vrias formas de interao propostas
nas aulas, alm de sugerir a realizao de atividades e pesquisas com a pos-
sibilidade de solucionar suas dvidas com os seus tutores e colegas. A edu-
cao on-line uma demanda da sociedade da informao e da era digital.
Cada vez mais as capacitaes feitas pelas empresas, para os profissionais no
mercado de trabalho, se utilizam da modalidade a distncia pelas vantagens
de flexibilidade de tempo e espao e reduo de custos. Atualmente vrias
instituies educacionais pblicas e privadas e universidades j utilizam a
Educao a Distncia, incluindo formao que vai desde cursos de extenso,
especializaes e mestrados. Nesse contexto, para privilegiar o conhecimen-
to sobre Ambientes Virtuais de Ensino-aprendizagem (AVEA), na formao
tcnico-profissionalizante torna-se fundamental estar preparado para dar se-
quncia sua formao continuada e apresenta-se como grande diferencial
do perfil profissional que o mercado de trabalho globalizado necessita. Voc
conhecer em breve a plataforma Moodle, a qual dever acessar diariamen-
te para realizar o curso e investir em sua formao pessoal e profissional.
9 e-Tec Brasil
O Moodle uma plataforma de aprendizagem a distncia baseada em sof-
tware livre. um acrnimo de Modular Object-Oriented Dynamic Learning
Environment (ambiente modular de aprendizagem dinmica orientada a ob-
jetos). uma plataforma on-line que possibilita, entre outras aes, a reali-
zao de cursos a distncia.
Contamos com a sua participao colaborativa, interativa e dialgica em

nosso ciberespao. Aqui, somos autores e coautores de saberes e conheci-
mentos, engajados em um projeto comprometido com uma educao de
qualidade. A partir de agora sempre nos dirigiremos ao Ambiente Virtual de
Ensino-aprendizagem como AVEA.
Desejamos a voc um excelente curso!
e-Tec Brasil 10 Ambientao em EaD

Apresentao
do componente curricular
O mdulo Ambientao em Educao a Distncia a chave que lhe dar
segurana para desenvolver as atividades das disciplinas especficas dos cursos
tcnicos ofertados.
Este mdulo informa e orienta sobre como proceder adequadamente para co-
nhecer e navegar pelo Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem (AVEA) do
seu curso, bem como apresenta e explica a funcionalidade e operacionalidade
das principais ferramentas da plataforma AVEA e sobre a estrutura e organiza-
o pedaggica do curso tcnico oferecido.
Utilizamos o termo AVEA para indicar o espao de mediao que tem sido uti-
lizado para promover interao, troca de experincias e a formao dos que
optam pela Educao a Distncia nos cursos tcnicos da rede.
Os objetivos deste contedo pautam-se pela possibilidade de vivenciar a meto-

dologia de ensino-aprendizagem aplicada pela instituio de ensino para cursos
na modalidade a distncia, com o trip de autonomia, cooperao e interao.
Esperamos que, ao final da vivncia com este contedo, voc tenha adquirido
o conhecimento terico/prtico necessrio para a utilizao dos recursos dispo-
nibilizados no AVEA.
A carga horria prevista de 45 horas e recomendamos uma dedicao de duas

horas dirias para o bom andamento da aprendizagem.
11 e-Tec Brasil
Unidade
Unidade1n
Primeiro
acesso ao AVEA
Unidade 1
Caro(a) estudante,
Nesta unidade voc receber instrues de como acessar o AVEA URL
o endereo de um recurso
pela primeira vez inscrever e/ou e alterar as informaes no seu perfil. disponvel em uma rede, seja ela
internet ou intranet, e significa
em ingls Uniform Resource
Locator. Em portugus conhe-
cido por localizador padro de
Fique atento ao passo a passo. recursos. Disponvel em http://
www.significados.com.br/url/
Primeiro acesso ao AVEA Moodle
Ol estudante! Seja bem-vindo ao AVEA! o acrnimo de Modular
Object-Oriented Dynamic Learn-
ing Environment, um software
livre, de apoio aprendizagem,
Para que voc possa participar do curso on-line, necessrio estar conec- executado num ambiente virtual
tado internet. Digitar no seu navegador a URL fornecida pela instituio (ver ambiente virtual de apren-
dizagem). A expresso designa
ofertante do curso. ainda o Learning Management
System (Sistema de gesto da
aprendizagem) em trabalho
Pronto! Estamos no Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem (AVEA), na pla- colaborativo baseado nesse
programa, acessvel atravs da
taforma Moodle, um dos ambientes mais conhecidos na linha acadmica. Ele Internet ou de rede local. Dis-
traz muitos recursos que facilitaro nossos estudos, o desenvolvimento da auto- ponvel em http://pt.wikipedia.
org/wiki/Moodle
nomia, da cooperao ou protagonismo da interlocuo e de nossa interao.
Este material compatvel com a instalao da verso 2.4.1+ do Moodle;

observe que outras verses podem apresentar diferenas nas telas e orienta-
es aqui sugeridas.
Nessa pgina voc ir digitar seu nome de usurio e senha. Logo aps, clique
em acesso, como sugere a Figura 1.1. Para conhecer melhor os
significados, conceitos e
definies de palavras como
URL, visite o site http://www.
significados.com.br/url/ ou
ainda clique em http://www.
significados.com.br/ e escolha
aquela palavra que voc tem
desejo de aprender. Escolha a
categoria Tecnologia, pois
essa uma dica que poder
lhe acompanhar durante a
caminhada deste curso, e tenha
uma boa viagem em busca dos
significados.
Figura 1.1: Acesso ao Ambiente

Fonte: Elaborada pelas autoras http://etec.se.df.gov.br
Unidade 1 Primeiro acesso ao AVEA 15 e-Tec Brasil

Eis! Voc est no seu Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem. Qualquer
dvida voc pode entrar em contato com o seu tutor.
Atualizando o seu perfil

Para que o professor e os outros colegas participantes que, como voc, esto
fazendo esse curso possam conhec-lo melhor, necessrio fazer alteraes
no seu perfil.
Na tela principal do AVEA clique sobre seu prprio nome no canto superior di-
reito (Figura 1.2) e clique em Meu perfil. Para alterar suas informaes, cli-
que em modificar perfil no bloco lateral esquerdo, conforme a Figura 1.3.
Figura 1.2 : Modificando o seu perfil

Figura 1.3: Modificando o seu perfil

Confira seu nome, sobrenome e seu e-mail, que devem estar completos,
corretos e cadastrados no sistema. Caso no tenha um endereo eletrni-
co, acesse o provedor de mensagem eletrnica e crie o seu. Lembre-se de
mant-lo sempre atualizado. Ele a via principal de contato entre voc e o
seu curso e os atores participantes.

No campo Descrio (Figura 1.4), escreva seu perfil pessoal e/ou profis-
sional para que seus colegas o conheam melhor e vocs assim descubram
afinidades e diferenas.
Figura 1.4: Modificando o seu perfil III

Insira uma foto no box Imagem do usurio, que deve ser ntida, pessoal e
adequada ao ambiente de trabalho. Evite fotos da famlia, de time de futebol,
de namorado (a), de pessoas sem camisa, de biquni, de poses que fujam do
contexto. O campo Descrio da imagem deve conter algo para identific-
-la, como por exemplo, o seu nome. Voc tambm poder arrastar a foto da
sua rea de trabalho para o arquivo indicado pela seta na Figura 1.5.
Figura 1.5: Modificando o seu perfil IV

No AVEA geralmente se trabalha com fotos nos formatos JPEG, JPG e BMP.
Preencha o campo Fone com um nmero fixo e o campo Telefone celu-
lar. No se preocupe! Essas informaes no sero pblicas, mas essenciais
para o seu cadastro no AVEA e contatos mais urgentes.

Observe se todos os campos obrigatrios esto preenchidos, uma vez que se
faltar alguma informao a ao no ser concluda.
Quando voc terminar de atender a tudo o que foi solicitado, clique em

Atualizar perfil.
Figura 1.6: Modificando o seu perfil V

importante que voc grave que o sucesso do curso depende da sua par-
ticipao e do seu compromisso para com o domnio do conhecimento e a
produo de novos conhecimentos!
Sala virtual acessando meus cursos

Para voc conhecer os componentes curriculares do seu curso, clique na
seta entre o seu nome e a fotografia que aparecero no lugar da palavra
Estudante; depois clique em Meus cursos ou procure informaes equi-
valentes na pgina principal de seu curso e instituio. Observe a Figura 1.7.
Figura 1.7: Acessando Meus cursos


Figura 1.8: Entrando na Sala de Ambientao em Educao a Distncia
Fonte: Elaborada pelas autoras http://etec.se.df.gov.br Veja uma pequena apresentao
de Fernanda Bichof sobre
os ambientes-virtuais de
Desse modo, voc j pode visualizar a sua sala virtual, a qual conter dados aprendizagem disponibilizada
em http://pt.slideshare.net/
e todo o contedo dos componentes curriculares do seu curso. FernandaBichof/os-ambientes-
virtuaisdeaprendizagem?from_
search=5
Vamos conhecer as possibilidades de ensino-aprendizagem disponveis no
AVEA de seu curso para que voc consiga realizar, adquirir e produzir novos Visitando o site https://moodle.
org/ voc encontra mais
conhecimentos e resolver as situaes de ensino-aprendizagem propostas informaes sobre o Moodle.
por cada professor do curso.
Observe a Figura 1.9.
Figura 1.9: Situao de aprendizagem


Agora faa comentrios a respeito do perfil apresentado na Figura 1.9,
considerando que de um aluno de Escola Tcnica e um futuro profissio-
nal na rea escolhida. Comente estabelecendo contrapontos:
a) Adequao da foto ao perfil de estudante e futuro profissional;
b) O que voc tem a comentar e recomendar em relao ao e-mail dele?
c) Leia a descrio que ele fez de si mesmo e analise se est de acordo

com a proposta do curso, apontando qual seria a melhor forma de
descrever-se.
Poste seus comentrios no frum da disciplina no AVEA e discuta com

seus colegas.

Unidade
Unidade2n
Moodle
Unidade 2
O Moodle (Modular Object Oriented Dynamic Environment) foi de-

senvolvido por Martin Dougiamas e foi desenhado para apoiar e
promover a integrao entre as pessoas interessadas em desenvol-
ver ambientes de aprendizagem construtivista, centrado no aluno.
Caractersticas do Moodle
A verso do Moodle que utilizamos como modelo neste caderno a 2.4.1+.
No entanto, existem poucas diferenas entre uma verso e outra.
No Brasil o Moodle foi homologado pelo MEC como plataforma oficial para
Educao a Distncia. utilizado na Universidade Aberta do Brasil (UAB) e
na Rede Gacha de Ensino Superior a Distncia (REGESD) e em outras Insti-
tuies Federais de Ensino (IFES). Tambm utilizado no Centro de Educao
Profissional Escola Tcnica de Braslia (CEP-ETB) e em outros cursos tcnicos
promovidos pela Rede e-Tec Brasil, da qual este curso parte integrante.
O Moodle apresenta vrios recursos didticos em diferentes formatos que

facilitam a aprendizagem e a interao entre o professor e o estudante e
entre os participantes do curso.
Recursos e atividades da plataforma Moodle

Existem ferramentas que promovem a interao e dinamizam a aprendizagem.
Eis algumas que voc encontrar nos boxes laterais da plataforma.
ltimas notcias
Esta ferramenta informa as notcias mais recentes postadas pelo professor
no frum de notcias. Podem ser comentadas e discutidas por todos os estu-
dantes por se tratar de um frum.
Calendrio
Informa as atividades que se desenvolvero ao longo do semestre letivo.
Bloco central
O primeiro tpico traz a apresentao do componente curricular, e os se-
guintes so tpicos que, geralmente, so divididos em Unidades de Estudo.
Unidade 2 Moodle 23 e-Tec Brasil

Neste bloco central esto dispostos os recursos e contedos do componente
curricular que voc ir estudar.
Dvidas frequentes
Contm uma lista de questes mais comuns entre os usurios de Ambientes
Virtuais de Aprendizagem.
Tira-dvidas
o local onde os alunos podem postar suas dvidas sobre a disciplina e so-
bre o funcionamento do AVEA (DELGADO et al., 2008).
Para saber mais sobre o Moodle
acesse http://pt.wikipedia.org/
wiki/Moodle e https://moodle.org/
Os comentrios podem ser respondidos por qualquer participante e o fato
de a ferramenta permitir comentrios sobre os comentrios possibilita a for-
mao de um frum (DELGADO et al., 2008). Isso se o professor configurar
para que haja possibilidade de resposta.
Principais recursos e atividades do Moodle
Atividades
O box Atividades o espao onde esto disponveis as atividades e os mate-
riais necessrios para o desenvolvimento do curso. Subdivide-se em diversos
outros, conforme a estrutura de cada curso.
Chat
uma sala de bate-papo onde os estudantes e tutores se encontram on-line
e conversam em tempo real. O tutor marcar a data e o horrio para que to-
dos os participantes estejam on-line na mesma hora e assim possam discutir
sobre o assunto proposto. Geralmente essa sala possui um nome (Ttulo). O
chat permite a realizao de uma discusso textual via web em modalidade
sncrona (on-line). Essa uma maneira veloz de obter diversos pontos de
vista sobre um determinado assunto.
Escolhas/enquete
Este mdulo muito simples: serve para fazer pesquisas rpidas de opinio,
para estimular a reflexo sobre um tpico, para escolher entre sugestes
dadas para a soluo de um problema ou para obter a permisso de utilizar
dados pessoais dos alunos em pesquisas do professor. Pode servir tambm
para reservar vagas em grupos ou assuntos diferenciados de discusso.

De acordo com a configurao definida pelo professor, um grfico com as
respostas poder ser exibido logo abaixo das perguntas.
Para responder a uma escolha/enquete, clique nela. Voc entrar numa p-

gina com a proposta e com as opes oferecidas. Clique na opo desejada
e, depois, em Gravar a minha resposta.
Frum
Com essa ferramenta voc poder participar de debates, responder a questes
dos professores e participantes. Tambm, como em Tarefa, voc ser capaz de
enviar arquivos para contribuir com a construo do conhecimento de todos.
Voc tem duas opes para responder em um frum:
a) ou voc responde clicando no Box onde o professor fez a sua participao;
b) ou responde diretamente ao seu colega, clicando no item responder

que estar logo aps a participao dele.
Glossrio
Essa atividade muito importante, pois com ela voc poder contribuir com
expresses tcnicas que iro esclarecer dvidas e enriquecer bastante o seu
aprendizado. Voc ter duas opes quando acessar um glossrio: tanto
voc poder consultar os termos l contidos quanto poder tambm incluir
novos termos, de acordo com a configurao que o professor dispuser.
Tarefa
um dos recursos mais utilizados pelo professor para receber arquivos dire-
tamente no AVEA. Tambm possibilita que voc envie textos on-line, confor-
me o planejamento do professor. Alguns exemplos: redaes, projetos, rela-
trios, imagens, etc. Este mdulo inclui a possibilidade de descrever tarefas
a serem realizadas off-line na sala de aula, por exemplo e de publicar o
resultado da avaliao.
Existem alguns tipos de tarefa:
Envio de um arquivo: nesse tipo de atividade os participantes podem

enviar um arquivo nico. Podem ser: documentos do Word, pdf, imagens
(jpg) e arquivos zipados. O professor pode avaliar as tarefas enviadas e
divulgar on-line seu resultado, notas e comentrios.

Modalidade avanada de carregamento de arquivos: nesse caso, o
estudante poder anexar vrios arquivos como resposta.
Texto on-line: nesse tipo de tarefa o aluno poder redigir sua resposta dire-
tamente na tela do computador e no precisar fazer upload do documento.
Todas essas formas de envio so configuradas pelo professor!
Wiki
Essa atividade muito rica e permite a construo de documentos, textos e
bibliografias on-line pelo estudante. uma coleo de muitas pginas inter-
ligadas por links onde qualquer pessoa pode fazer alteraes. Voc poder
contribuir para a construo de vrios textos e, em conjunto com os parti-
cipantes do seu curso, compartilhar informaes sobre um dado assunto e
assim enriquecer e construir o conhecimento juntos. Wiki wiki significa
super veloz em lngua havaiana, e a velocidade de criao e atualizao
das pginas uma das caractersticas que define a tecnologia wiki.
Hot Potatoes
Este mdulo permite aos professores disponibilizar palavras-cruzadas, ques-
tionrios mltipla-escolha, frases truncadas, associaes e outras ativida-
des criadas por meio do software Hot Potatoes.
Dirios
Este mdulo corresponde a uma atividade de reflexo orientada por um mo-
derador. O professor pede ao estudante que reflita sobre um certo assunto
e o estudante anota as suas reflexes progressivamente, aperfeioando a
resposta. Essa resposta pessoal e no pode ser vista pelos outros partici-
pantes. O professor pode adicionar comentrios de feedback e avaliaes
a cada anotao no Dirio. Essa deve ser uma atividade constante uma
atividade desse tipo por semana, por exemplo.
Banco de dados
uma atividade para o desenvolvimento colaborativo de um banco com
informaes dentro de um curso. Ela permite ao professor criar campos para
envio de um ou mais arquivos em diversos formatos, formando uma galeria
de arquivos que podem ser vistos por todos os participantes.

Questionrio
Tambm poder ser chamado de teste, avaliao, exerccio de fixao ou
prova on-line. O professor utiliza essa atividade para avaliar o seu rendimen-
to no componente curricular estudado. So questes com respostas curtas
(breves), verdadeiro ou falso, mltipla escolha e questes subjetivas tam-
bm, dependendo da questo pensada, preparada e disponibilizada para a
ampliao de seus conhecimentos.
Geralmente este mdulo poder conter data de incio e fim para estar dis-
posio do estudante. Caso o professor assim o desejar, sua nota aparecer
para voc assim que voc terminar de responder.
Blog
um tipo de jornal on-line, em que cada usurio possui o seu blog. in-
serido cronologicamente pelo autor e estar disponvel se o professor do
componente curricular assim dispuser.
Dicas para estudo e aprendizagem

utilizando atividades do Moodle
Para que voc consiga estudar a distncia, necessrio que seja metdico,
ou seja, que tenha disciplina para estudar diariamente. A vantagem do cur-
so a distncia voc poder escolher o seu horrio de estudo; no entanto,
estudar todos os dias imprescindvel. Ter em mos um dicionrio (livro) ou
dicionrio on-line de qualidade sempre muito bom, pois aumentar o seu
vocabulrio facilitando cada dia mais a sua compreenso dos textos.
Veja na Tabela 2.1 algumas dicas para seu melhor aproveitamento no pro-
cesso de construo de sua aprendizagem.
Tabela 2.1: Atividades e dicas

ATIVIDADE DICA
Leia atentamente as instrues.
Exerccio/ Ques-
Leia as instrues com ateno antes de respond-las.
tionrio
Busque consultar o material impresso para corrigir eventuais erros, se necessrio.
No se esquea das datas previstas para o envio de tarefas. No deixe para fazer no dia do envio,
Tarefa
pois podem ocorrer problemas de conexo.
Enquete No deixe de manifestar o seu pensamento de forma coerente.
Glossrio Quando for participar do glossrio, seja claro nos significados, coerncia e lgica.
Fonte: Elaborada pelas autoras

Sntese da unidade
Nesta unidade voc pde conhecer mais as atividades com as quais voc
trabalhar dentro da plataforma Moodle, de acordo com a configurao
que o professor utilizar. Por isso, algumas delas podero no estar presentes.
Voc tambm conheceu algumas dicas simples de como trabalhar dentro de
alguns desses recursos.

Unidade
Unidade3n
Histrico da EaD
Unidade 3
Nesta unidade voc ver que a Educao a Distncia no nova no

mundo e nem mesmo no Brasil.
A modalidade antiga, os meios que se modificaram atravs dos

tempos.
Que tal passear nessa histria interessante?
A Grcia antiga j se utilizava de cartas como forma de comunica-

o e ensino. As Epstolas, escritas pelos apstolos de Jesus, eram
destinadas a difundir a Palavra de Deus e tambm foram uma for-
ma de ensino por correspondncia.
Em 1438 deu-se a instalao dos Correios, juntamente com o

invento da tipografia, sendo ambas invenes que facilitaram e
aumentaram a velocidade das correspondncias e a presena dos Veja a origem da palavra
tipografia, bem como seu
jornais para uma maior quantidade de leitores. No entanto, o mar- objetivo principal visitando o site
co da EaD foi um anncio na Gazeta de Boston, em 1728, publi- http://pt.wikipedia.org/wiki/
Tipografia
cado pelo professor de taquigrafia Cauleb Phillips, que ofereceu
um curso por correspondncia aos que estavam fora de Boston e
desejavam ser instrudos em taquigrafia, do mesmo modo que os
habitantes daquela cidade.
EaD no mundo
Na Tabela 3.1, observe um resumo da cronologia da EAD nos sculos XIX e
XX, com os principais eventos:
Tabela 3.1: EaD no mundo

ANO EVENTO
1728 EUA Curso de Taquigrafia anunciado na Gazeta de Boston pelo prof. Cauleb Phillips.
1833 Sucia Curso de Contabilidade e Estenografia por correspondncia.
1850 Rssia Criao do Instituto para Ensino por Correspondncia.
Alemanha Charles Toussaint e Gustav Langenscheidt fundaram a primeira escola por correspondncia
1856
destinada ao ensino de lnguas.
1874 EUA Wesleyan University: primeira Universidade Aberta do mundo.
1889 Canad Cursos a distncia de baixo custo oferecidos pelo Queens College.
Unidade 3 Histrico da EaD 31 e-Tec Brasil

ANO EVENTO
1909 Austrlia Cursos de inspetores de Educao Sanitria para regies rurais. Ensino Tcnico por correspondncia.
1924 Alemanha Criao da Escola Alem de Negcios por Correspondncia.
1928 Inglaterra Cursos de educao de adultos via rdio, pela BBC de Londres.
1946 Canad Cursos por correspondncia, vinculados ao Ministrio da Educao.
1951 Japo Oferta de Cursos via rdio e por correspondncia.
EaD no Brasil
Podemos observar que a popularizao do rdio facilitou a difuso da EaD no
mundo. Assim tambm o cassete, o videocassete, a TV, o telefone e o compu-
tador foram recursos importantes para a fixao da aprendizagem a distncia.
Tabela 3.2: EaD no Brasil

ANO EVENTO
O Brasil recebe uma filial norte-americana das chamadas Escolas Internacionais, que ofereciam cursos
1904
profissionalizantes e at hoje esto ativas em alguns pases.
1920 EaD via rdio
Criou-se a primeira escola brasileira de cursos a distncia, o Instituto Monitor, e logo aps, o Instituto
1939
Universal Brasileiro (IUB), atuantes at hoje.
Criada pelo SESC e SENAC a Universidade do Ar, voltada ao treinamento em tcnicas comerciais de comer-
1946
ciantes e seus empregados.
Foi criado, inclusive, na estrutura do Ministrio da Educao e Cultura, o Programa Nacional de Teleducao
1960
(Prontel), a quem competia coordenar e apoiar a teleducao no Brasil.
A Fundao Padre Landell de Moura, no Rio Grande do Sul, que utilizava a radiodifuso e que, em convnio
1970
com a Fundao Padre Anchieta, produziram o Projeto Minerva.
O Centro de Ensino Tecnolgico de Braslia (CETEB) iniciava suas atividades com o desenvolvimento de
1971
projetos em parceria com Ministrios, Secretarias Estaduais, Municipais e outras instituies. Atua at hoje.
1972 Criao da TV Educativa (FUNTEV) do Departamento de Aplicaes Tecnolgicas do MEC.
1973 A Universidade de Braslia (UnB) iniciou as atividades em EaD.
Projeto Acesso, da Petrobrs em parceria com o CETEB, ofereceu mais de 70 cursos nas plataformas de
1975
petrleo da empresa.
1980 A Fundao Roberto Marinho coloca no ar o Telecurso de 1 e 2 graus, na TV e com kits impressos.
Expanso da internet entre os universitrios, e surgem, ento, os LMS Learning Management System,
1990
conhecidos como plataformas e-Learning, como esta que voc est usando
1992 Criao da Universidade Aberta de Brasil (UAB).
1993 Foi criada a Associao Brasileira de Educao a Distncia (ABED), sociedade com fins cientficos.
Desenvolvimento de um Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem (AVEA) no Laboratrio de Educao a
1996
Distncia(LED) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
2005 O MEC cria o Sistema Universidade Aberta do Brasil.
Enfim, como voc pode observar, a Educao a Distncia tem um futuro promis-
sor e tendncia mundial. A cada dia maiores conhecimentos tcnicos possibili-
tam que o estudante seja favorecido pela rapidez da aquisio de conhecimentos.

A sua opinio sobre Educao a Distncia foi modificada aps a leitura
desse texto? Estudar a distncia realmente uma tendncia mundial?
Registre a sua impresso no frum desta unidade, presente em nosso
ambiente on-line, comentando sobre as questes acima.
A utilizao de novas tecnologias propicia a ampliao e a diversificao

dos programas, permitindo a interao quase presencial entre professores e
alunos. Mas seja qual for a tecnologia adotada, a EAD ter que ter, sempre,
uma finalidade educativa.(SARAIVA, 1996).
Sntese da unidade Navegue nos sites indicados e observe

as ofertas de cursos tcnicos e outras
Nesta unidade voc conferiu um pouco sobre o histrico e a evoluo da escolas que oferecem cursos a distncia:
Educao a Distncia no Brasil e no mundo. http://www.institutomonitor.com.br
http://www.institutouniversal.com.br
http://www.sesc.com.br
http://www.senac.br
Educao a Distncia o aprendizado planejado que normalmente ocorre
em lugar diverso do professor e, como consequncia, requer tcnicas espe-
ciais de planejamento de curso, tcnicas instrucionais especiais, mtodos
especiais de comunicao, eletrnicos ou outros, bem como estrutura orga-
nizacional e administrativa especfica. (MOORE; KEARSLEY 1996, p. 2)
Unidade 3 Histrico da EaD 33 e-Tec Brasil

Unidade
Unidade4n
Como estudar na
modalidade a distncia?
Unidade 4
A Educao a Distncia tem muitas vantagens que tornam o estudo

mais acessvel, desde que o estudante mantenha o foco, a motiva-
o, e os estudos como prioridade, efetuando todos os encaminha-
mentos necessrios e as situaes de Ensino-aprendizagem resolvi-
das de uma maneira satisfatria. Tudo o que desejar conhecer sobre
o curso escolhido e todas as formas de estudar, o estudante pode
faz-lo no conforto se seu lar, conforme se observa na Figura 4.1.
Figura 4.1: EaD

Fonte: www.http://shutterstock.com
Quando nos dispomos a estudar pela Internet, podemos utilizar todo o

potencial que ela possui e disponibiliza para que, de modo interativo e inves-
tigativo, tenhamos nossa disposio vdeos, grficos, animaes e exerc-
cios complementares. A web um campo muito rico; ento, preciso tomar
cuidado com a facilidade de perdermos o foco, principalmente se estivermos
estudando em casa, pois o ambiente escolhido influencia em seu aprendi-
zado, uma vez que a TV, o telefone e as redes sociais podem atrapalhar as
horas que voc separou para estudar.
Quando for estudar escolha um ambiente calmo. Analise o horrio no qual

voc mais produtivo e est mais disposto. Estude todos os dias, preferen-
temente, neste mesmo horrio; dessa forma, voc ir manter certa rotina e
ter mais chances de se manter fiel a ela.
Unidade N Nome da aula 37 e-Tec Brasil

Separe o material necessrio para estudar: caneta, lpis, borracha, cader-
no e livros. Selecione tambm os sites nos quais pretende obter informaes,
evitando as redes sociais. Nesse perodo, esses pequenos gestos podero
colocaro os seus estudos em primeiro plano. sempre bom ter mo uma
garrafa de gua e um alimento, para que no precise se ausentar do local de
estudo no horrio escolhido.
Geralmente um curso em EaD tem a mesma durao que a modalidade

presencial e qualidade equivalente. A diferena quem far o estudante,
atravs de sua dedicao; por isso, voc no deve iniciar um curso on-line
pensando que poder estudar a qualquer hora; necessrio organizar, criar
uma rotina de estudo. Existem aulas presenciais obrigatrias que sero avi-
sadas com antecedncia e voc poder se programar estudando o contedo
da unidade seguinte.
A Educao a Distncia uma modalidade que requer do estudante muita

dedicao, determinao, leitura, interpretao de texto, disciplina e muita
responsabilidade; e o estudante poder contar sempre com um ou mais ato-
res que esto envolvidos no curso e na modalidade para orient-lo; sendo
assim, importante que voc esteja em constante conexo, questione os
responsveis pelo processo de orientao como o tutor e o professor, ou co-
ordenador, com relao s possveis dvidas que possam surgir, lembrando
sempre que o sucesso do curso depende exclusivamente do estudante e o
mrito ser todo seu!
A Educao a Distncia propicia uma educao permanente, atualizando sem-

pre o profissional, atendendo, dessa forma, a uma demanda da sociedade atual.
Como extrair o melhor rendimento

possvel do seu tempo de estudo
Estudar a distncia, alm de ser gratificante, necessita muita dedicao. Ad-
ministrar o seu tempo primordial, pois, caso no tenha planejado, voc
pode tornar seus estudos frustrantes e sem propsito se no conseguir ser
fiel ao seu cronograma. Esse tempo no precisa ser extenso, bastar ter obje-
tivo e estabelecer metas focando no que est fazendo.

Figura 4.2: Administrar seu tempo
Fonte: http://shutterstock.com.br
Agora que voc sabe que necessrio controlar suas atividades, preciso
que voc fique atento para no permitir que alguns fatores contribuam para
distrao quando for estudar.
Veja algumas dicas de como administrar seu tempo de estudo para torn-lo
prazeroso e, o mais importante, produtivo.
Analise se esse curso est adequado ao seu perfil e se voc tem disponibili-
dade de tempo e responsabilidade com suas atividades virtuais.
Estude por prazer e no por obrigao

No podemos comear a estudar sem estarmos estimulados. O perodo que
voc dedicar aos estudos deve ser um momento prazeroso; caso contrrio,
estaremos perdendo boa parte do nosso tempo.
Estude relaxado
Evite gastar seu tempo estudando quando est nervoso e tenso. Sabemos
muito bem que alguns componentes curriculares exigem muito mais con-
centrao que outros.
Estude nos intervalos

Quando voc trabalhar o dia inteiro e ainda ter que estudar, com certeza o
seu tempo de aproveitamento vai ser bem mais curto. Utilize o tempo na
conduo ou o horrio que sobrar do almoo para estudar mais um pouco.
Unidade 4 Como estudar na modalidade a distncia? 39 e-Tec Brasil

Finais de semana so muito importantes para quem trabalha e estuda. Sa-
bemos bem que o cansao muitas vezes grande e, aos finais de semana,
todos querem descansar e se divertir. Apesar de tudo, tire pelo menos duas
horas para ler um pouco sobre algum assunto que foi mais complicado para
voc. Divertir-se muito bom e salutar. Lembre-se sempre que investir no
futuro igualmente importante.
Figura 4.3: O tempo de estudo

preciso ter organizao!
Agora voc ir analisar mais alguns conselhos que podero ajud-lo nesta
jornada. No se esquea de coloc-los em prtica!
Relacione suas atividades dirias: use uma agenda para planejar o seu
dia. Temos vrios tipos de agenda. Pode ser a tradicional ou uma on-line,
como a do Google, por exemplo. Isso ajudar voc a gerenciar o tempo
disponvel.
Atribua o horrio em que seus compromissos e atividades devem ser ini-

ciados e finalizados.
Defina metas! Mantenha-se firme em sua rotina de estudos para conservar

sempre o mesmo ritmo, cumprindo os prazos e, finalmente, obtendo o su-
cesso. Seja determinado!

Verifique como est o acesso internet. Ele tem que estar adequado
sua proposta. Nada pior do que passar horas e horas tentando se conectar,
pois se est perdendo um tempo valioso. Caso seu provedor no lhe fornea
o suporte necessrio, procure um provedor melhor antes do incio do curso.
No se esquea de descansar! Ao planejar suas atividades, inclua tempo

para o lazer e folga. No deixe isso em segundo plano estar bem disposto
permitir maior concentrao e disposio para os estudos.
Vamos aproveitar aqueles minutinhos livres? Esteja sempre com seu

laptop ou apostilas on-line e impressas e aproveite-os para estudar e realizar
as atividades do seu curso. O tempo um grande aliado do sucesso!
Uma dica muito importante : evite redes sociais e bate-papo, enquanto es-
tuda. Quando se conectar para realizar suas atividades do curso on-line, tenha
foco nos seus estudos. Assim, voc estar ganhando tempo e conhecimento.
Procure colocar em sua rotina o horrio mais agradvel para seus estudos,
realize as atividades da EaD quando estiver disposto. Dessa maneira, o con-
tedo estudado por voc ser mais bem absorvido.
Reserve um tempo para a digitao e para a leitura. Digitar e ler na tela

do computador ou em textos impressos so atividades fundamentais para
aqueles que fazem cursos EaD.
Seja o seu prprio fiscal: cumpra o que foi agendado e previsto. Se voc
seguir o seu planejamento, ter tempo suficiente para cada atividade e no
atrasar o andamento do seu curso. Torne-se uma pessoa crtica. O seu su-
cesso depende somente de voc!
Nunca espere at o ltimo momento, pois voc tem que se lembrar que
no Ensino a Distncia voc depende da tecnologia para que possa enviar
seus trabalhos, e nunca se sabe o que a tecnologia passvel de colapsos
pode lhe reservar. No podemos contar com imprevistos.

Lembre-se que para ter um curso profissionalizante a distncia de qualidade
necessrio ressaltar alguns pontos:
Saiba a ementa do curso almejado

Veja a credibilidade da Unidade de Ensino
Veja se tem pr-requisitos para o curso almejado
Tenha uma conexo de qualidade
Planeje seus estudos
Escolha um ambiente de estudo adequado
Esteja sempre motivado.
O que Educao a Distncia

Educao a Distncia o processo de ensino-aprendizagem, mediado por
tecnologias, onde professores e alunos esto separados espacial e/ou tem-
poralmente. (MORAN, 2002).
Qual a vantagem de estudar a distncia?
A vantagem de fazer um curso a distncia a flexibilidade de horrio e local

em que o estudante pode acessar o seu curso, ou seja, entrar no AVEA no
tempo determinado por ele mesmo. Administrar o prprio tempo, sem pre-
cisar se dirigir diariamente a um espao fsico (escola), tem atrado muitos es-
tudantes para a modalidade a distncia. Por outro lado, isso pode acarretar
uma reprovao caso o estudante no seja organizado de modo a distribuir
seu tempo de estudo e de resoluo de tarefas.
Outra vantagem que podemos detectar para a EaD que ela se vale da imensa
gama de possibilidades que as tecnologias de comunicao virtual oferecem,
tais como internet, videoconferncia, redes de alta velocidade e telecomunica-
es, as quais facilitam o trnsito de informaes e de conhecimentos. Como
exemplo podemos citar os professores que podem ministrar aulas estando em
outros pases e estudantes localizados nos lugares mais longnquos que pode-
ro ter acesso a esse mesmo conhecimento. Isso se chama democratizao do
conhecimento, do ensino e de informaes. A possibilidade de trocar experi-
ncias, esclarecer dvidas onde quer que voc esteja e com algum que voc
talvez nunca veja pessoalmente gratificante e muito interessante!

Uma caracterstica especial da Educao a Distncia que ela especifica-
mente voltada para o aprendente (estudante) adulto, pois a criana ainda
necessita de contato fsico e convivncia com os colegas para que seja socia-
lizada e se desenvolva na sua totalidade. Contudo, a tendncia de que o
virtual supere, em pouco tempo, o presencial.
Em alguns casos, ainda por falta de objetos educacionais que se valem das
simulaes, como o caso do Curso Tcnico, ainda h necessidade de aulas
presenciais por causa da necessidade de laboratrio, aulas prticas ou em
campo, onde o estudante ir pr em prtica a teoria conhecida virtualmente.
Aprender sempre o que prope a Educao a Distncia. Chamamos isso de

educao continuada ou contnua. Dessa forma, estaremos sempre receben-
do novas informaes e conhecimento atualizados.
A forma mais comum de EaD no Brasil a dos cursos on-line com aulas
presenciais. Existe um Polo de Apoio Presencial geralmente escola onde
acontecero os encontros presenciais entre tutor e voc, estudante. Nesses
encontros existiro tanto a socializao com os participantes do curso quan-
to o esclarecimento de dvidas sobre as componentes curriculares.
Como o foco do Ministrio da Educao (MEC) expandir e democratizar a

oferta de educao profissional tecnolgica a distncia, esse rgo promul-
gou a abertura do programa Escola Tcnica Aberta do Brasil, que foi trans-
formada em Rede e-Tec Brasil atravs do Decreto 7.589, publicado no Dirio
Oficial da Unio no dia 27 de abril de 2011.
Com isso houve, ento, a colaborao entre instituies pblicas e a Unio, es-
tados, municpios e Distrito Federal, cada um com uma funo especfica; ou
seja, com a assistncia financeira do MEC, as instituies de ensino passaram
a elaborar e a ofertar os cursos e os estados, municpios e Distrito Federal pro-
videnciaram a estrutura fsica, humana e tecnolgica, qual damos o nome
de Polo de Apoio Presencial, que um centro de atendimento ao aluno.
A importncia dos Polos

Para que voc receba o seu certificado ou diploma, necessrio que algu-
Para conhecer um pouco
mas avaliaes sejam feitas presencialmente; nesse caso, elas ocorrero mais sobre a legislao em
no polo onde voc foi matriculado. Alm disso, qualquer problema que EAD, acesse http://www.
abed.org.br/documentos/
voc venha a enfrentar como estudante poder ser sanado nesse polo. ArquivoDocumento.440.pdf

Elementos ou atores principais que compem
uma equipe de EAD no Programa e-Tec Brasil
Saiba mais sobre a implantao A seguir, leia resumidamente sobre algumas funes dos principais atores ou
da Rede e-Tec Brasil e a
instalao dos polos presenciais elementos que integram uma equipe de EaD:
acessando o site http://www.
planalto.gov.br/ccivil_03/_
Ato2011-2014/2011/Decreto/ Papis do coordenador de Polo de Apoio Presencial
D7589.htm
O polo o local (geralmente escola) onde o estudante, em sua cidade ou
na cidade mais prxima, poder ir para se informar, ter aulas presenciais,
realizar avaliaes e resolver questes relativas Secretaria Escolar e tirar
dvidas com tutores que estaro disposio nesses locais.
O coordenador de Polo o professor responsvel por:
Organizar e preparar o local onde o estudante ter aulas presenciais,

bem como fornecer material e preparar laboratrios que o professor
venha a solicitar;
Coordenar e acompanhar a entrega de materiais no polo e demais
atividades que o polo desenvolve ou necessita desenvolver;
Organizar o polo para aulas presenciais;
Observar as condies de infraestrutura do polo e relatar essa situa-
o para o coordenador de curso.
Papis do coordenador de Curso

O coordenador do curso responsvel por:
Coordenar e acompanhar o curso;

Realizar a gesto acadmica das turmas;
Coordenar a elaborao do projeto do curso;
Planejar o processo seletivo dos alunos;
Realizar o planejamento e o desenvolvimento das atividades de sele-
o e capacitao dos profissionais envolvidos no Programa;
Acompanhar e supervisionar as atividades dos tutores, professores,
coordenador de tutoria;

Papis do tutor a distncia em EaD
O tutor a distncia responsvel por:
Auxiliar e coordenar debates;

Estimular a aprendizagem do aluno apresentando-lhe o contedo e
fazendo indicaes de outras bibliografias;
Mediar o dilogo entre os participantes do curso;
Corrigir as atividades;
Utilizar as tecnologias disponveis para que o grupo se comunique,
como por exemplo, o chat.
Papel do professor formador da Disciplina

O professor formador da Disciplina responsvel por:
Criar todo o contedo da disciplina;

Organizar o AVEA com todos os recursos (slides, vdeos, links);
Acompanhar o tutor em seu trabalho;
Aplicar prova presencial;
Ministrar aula presencial.
Papel do professor-autor da Disciplina

O professor-autor da Disciplina responsvel por:
Elaborar o contedo do componente curricular baseado na ementa

do curso.
Papel do tutor presencial

O tutor presencial responsvel por:
Dar suporte ao AVEA;

Ajudar com o suporte tecnolgico nas aulas presenciais;
Aplicar prova de reposio;
Auxiliar nas atividades propostas pelo professor/formador (se tiver co-
nhecimento do contedo do componente curricular).

Sntese da unidade
Nesta unidade voc conheceu algumas dicas para facilitar o seu dia a dia na
Educao a Distncia. Para alcanar seus objetivos no estudo, preciso seguir
algumas regras, normas e rotinas necessrias para o bom andamento em sua
vida acadmica, pessoal e profissional. Tambm conheceu o papel dos princi-
pais profissionais envolvidos na rede e-Tec Brasil, bem como suas atribuies.

Unidade
Unidade5n
Pesquisando na
Internet
Unidade 5
Esta unidade trata de informaes que iro ajud-lo em seus estu-

dos: como pesquisar de forma correta e com segurana na Internet.
difcil e complicado confiarmos naquilo que estamos pesquisan-

do na internet porque a web um campo livre onde o usurio
pode registrar o que quiser e nem sempre a verdade registrada.
Sendo assim, alguns estudiosos se prontificaram a detalhar normas
e mtodos de deteco de sites confiveis.
Baseadas em pesquisas de vrios autores, entre eles, Tomal et al. (2008),

trazemos para este espao alguns parmetros para avaliar e analisar uma
fonte de informao na Internet.
Assim, podemos destacar resumidamente que um bom site na Internet deve

conter as seguintes caractersticas:
a) Acessibilidade: o site deve alcanar o maior nmero de usurios em

suas necessidades, se seguro, se pessoas com necessidades especiais
sero assistidas e se as informaes so entendidas facilmente.
b) Segurana: se h um mapa do site, ndice de refinamento por temas.
c) Preciso: se a informao verdadeira, de fcil compreenso, e se

imparcial e baseada em fatos.
d) Atualizao: se aparece a data da ltima atualizao. Se os links esto

ativos, ou seja, se ao clicarmos neles eles abriro (estaro on-line).
e) Credibilidade: se as informaes esto completas e se a fonte da infor-

mao e o autor que a disponibilizou esto devidamente identificados.
f) Facilidade de manuseio: se o uso do site fcil e corresponde s ne-

cessidades do usurio.
g) Formato: se o site utiliza as normas de padro de qualidade na sua

construo.
h) Hipertextualidade: se os links do site se ligam a outros links que faam

sentido.
Unidade 5 Pesquisando na Internet 49 e-Tec Brasil

Ento o que um Hipertexto?
Voc j deve ter observado que existem textos na Internet que contm al-
Para saber mais sobre padres gumas palavras em outra cor, geralmente em azul. Se voc clicar em uma
de qualidade ISSO/IEC
9126 (NBR 13596/91), acesse dessas palavras, outro site ser aberto e dir algo a respeito dessa palavra no
http://rdribeiro.blogspot. texto que voc est lendo. Esse o hipertexto!
com.br/2012/03/padroes-de-
qualidade-isoiec-9126-nbr.html
E para que serve?
Saiba mais sobre hipertexto
acessando http://pt.wikipedia. Serve para dizer algo mais, aprofundar e detalhar com mais preciso o texto
org/wiki/Hipertexto
que voc est lendo. Essa ferramenta muito interessante para o estudante
que quer saber algo a mais sobre determinado assunto.
Visite o site http://portalbu.ufsc.br/ e verifique se ele corresponde aos

parmetros de qualidade para fontes de informao que foram apresen-
tados a voc. Em sua opinio falta algum parmetro? O que voc suge-
re? Comente no frum desta unidade no AVEA.
Que tal buscar na Internet o site que voc mais costuma utilizar para pes-
quisas e verificar se ele est dentro dos parmetros de qualidade? Se voc
achar que um bom site, indique no frum aos participantes do seu curso.
Alguns sites de busca mais

conhecidos na Internet
Aqui voc encontrar alguns sites de busca mais acessados na internet, com
caractersticas e finalidades diferentes. Por exemplo, o DuckDuckGo e outros
mecanismos de busca, como o Bing da Microsoft e o Yahoo!
DuckDuckGo um site de buscas sem propaganda ou direcionamento de

resultados: continue lendo sobre ele em https://duckduckgo.com/
Para conhecer mais o
DuckDuckGo, leia a matria
disponvel em http://canaltech.
O contedo do Canaltech protegido sob a licena Creative Commons (CC
com.br/dica/internet/ BY-NC-ND). Voc pode reproduzi-lo, desde que insira crditos com o link
Conheca-do-Duck-Duck-Go-
mecanismo-de-busca-livre-de- para o contedo original e no faa uso comercial dessa produo.
propagandas/#ixzz31tJ0CoBo
Bing um site de buscas da Microsoft que necessita de um alto grau de pu-

blicidade para funcionar. Continue lendo sobre ele em http://br.bing.com

Google uma empresa multinacional de servios on-line e software dos
Estados Unidos. O Google hospeda e desenvolve uma srie de servios e
produtos baseados na Internet e gera lucro principalmente atravs da publi-
cidade pelo AdWords. Acesse em http://www.google.com.br
Blekko um eficiente mecanismo de busca que procura tudo que falado

sobre uma determinada marca ou termo, na Internet. Com ele possvel
criar uma slashtag, ou seja, um filtro para tirar da busca determinado termo
que no se deseja. Isso acontece muito com empresas que possuem no-
mes comuns, que podem ser confundidos com outras citaes. Acesse em
http://blekko.com
Piplsearch acessa a deep web para encontrar o procurado. Veja em ht-

tps://pipl.com/ Este o mais abrangente buscador de pessoas na Internet.
Cad? um site de busca do Yahoo! Disponvel em http://br.yahoo.

com/ uma empresa norte-americana de servios de Internet com a misso
de ser o servio de Internet global mais essencial para consumidores e ne-
gcios. Opera um portal de Internet, um diretrio web e outros servios,
incluindo o Yahoo Mail.
Google Acadmico para pesquisar trabalhos acadmicos, artigos, literatura

escolar e jornais de universidades. Acesse em http://scholar.google.com.br
Sites de algumas bibliotecas brasileiras

a) Biblioteca Nacional
a Biblioteca depositria do patrimnio bibliogrfico e documental do
Brasil. Entre suas vrias responsabilidades incluem-se a de preservar, atu-
alizar e divulgar uma coleo com mais de oito milhes de peas, que
teve incio com a chegada da Real Biblioteca de Portugal ao Brasil, e
cresce constantemente, a partir de doaes, aquisies e com o depsito
legal. Entre os objetos que deveriam acompanhar a famlia real em sua
viagem para o Brasil estavam os caixotes de livros e documentos da Real
Biblioteca da Ajuda, de Lisboa, com um acervo de cerca de 60 mil peas.
Na pressa, os caixotes ficaram abandonados no porto e s em 1810 co-
mearam a ser transferidas para o Brasil. Continue lendo sobre o assun-
to em http://pt.wikipedia.org/wiki/Biblioteca_Nacional_do_Brasil.
Conhea-a a Biblioteca Nacional pelo site http://www.bn.br/portal
Unidade 5 Pesquisando na Internet 51 e-Tec Brasil

b) Biblioteca da Universidade de Braslia (UnB)
Criada em 1962, conhecida como BCE, ela responsvel pelo provimen-
to de informaes acadmicas, pesquisas e com um acervo que atende
tanto os alunos como a comunidade. Voc ter acesso a mais informa-
es sobre ela pelo site http://www.bce.unb.br/
c) Biblioteca da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

O Sistema de Bibliotecas da UFSC possui uma Biblioteca Central e tam-
bm algumas Bibliotecas Setoriais, instaladas nos centros de ensino. Pos-
sui acervo de livros, peridicos, teses, mapas, materiais audiovisuais e dis-
sertaes. O prdio da Biblioteca Central possui excelentes instalaes,
com pufes para descanso, salas individuais para estudos e emprstimo de
netbooks. Acesse o site http://portalbu.ufsc.br/
d) Bibliotecas da Universidade de So Paulo (USP)

A Universidade de So Paulo possui 70 bibliotecas em suas unidades de
ensino, museus e institutos de pesquisa dos diversos campi, que soma-
das ao Departamento Tcnico do SIBiUSP, rgo da reitoria, compem o
Sistema Integrado de Bibliotecas da USP. Acesse o site http://www5.
usp.br/pesquisa/bibliotecas
Assista ao vdeo sobre e) Bibliotecas da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)

buscadores disponvel em Em 1983 foi fundado o SiBI UFRJ, que o Sistema de Bibliotecas e In-
http://olhardigital.uol.com.br/
video/38185/38185 e discuta formao, que faz a interao entre as 43 bibliotecas de graduao e
com seus colegas no frum da
disciplina no AVEA sobre esse
ps-graduao. Essas bibliotecas possuem obras que abrangem todas as
olhar digital. reas do conhecimento. Acesse em http://www.sibi.ufrj.br
Sntese da unidade
Hoje, muitos sites no so confiveis e disseminam informaes nem sempre
verdadeiras, fazendo com que voc cometa enganos que comprometero sua
vida acadmica. Nesta unidade voc teve a oportunidade de conhecer alguns
caminhos para avaliar se um site ou no bem estruturado para suas pesquisas.
As dificuldades que voc ir encontrar se resolvero conforme voc avanar.

Prossiga, e a luz aparecer, e brilhar com clareza crescente em seu caminho.
(Jean le Rond DAlembert)

Unidade
Unidade6n
Etiqueta na Internet
Unidade 6
Nesta unidade voc ir conhecer alguns assuntos prticos ligados

vida virtual. H normas e comportamentos a serem observados Netiqueta
um conjunto de normas de
tambm nesse setor. A essas normas e recomendaes chamamos etiqueta para o bom uso na web.
de Netiqueta na web, pois tem-se como senso comum dizer que a Considera-se gria, termo decor-
rente da fuso de duas palavras:
Internet terra de ningum; por isso, foram criadas regras e normas o termo ingls net (que significa
rede) e o termo etiqueta
bsicas para que todos possamos conviver bem no mundo virtual. (conjunto de normas de conduta
sociais). Trata-se de um conjunto
de recomendaes para evitar
mal-entendidos em comunica-
es via Internet, especialmente
em e-mails, chats, listas de
discusso, etc. Serve, tambm,
para regrar condutas em situa-
es especficas (por exemplo, ao
colocar-se a resenha de um livro
na internet, citar nome do site,
do autor de um texto transcrito,
etc). Continue lendo sobre o
assunto em http://pt.wikipedia.
org/wiki/Netiqueta
Figura 6.1: Netiqueta

Observe a Figura 6.1 e analise-a. correto agir dessa maneira em um am-

biente de estudo? No trabalho? Ou at mesmo em uma reunio informal
com amigos? Voc tem visto essa prtica?
O que ela pode nos dizer? Estamos corretos ao usarmos a rede a toda hora e
em qualquer lugar? Em sala de aula sensato ficar em ambientes virtuais a no
ser os que so propostos pelo curso? Ser que os valores esto se perdendo?
A Internet foi criada para facilitar as nossas vidas, com certeza. Temos um
mundo em nossas mos, mas devemos tomar alguns cuidados com essa facili-
dade. s vezes nos perdemos e nem detectamos o erro. Tudo tem uma rotina!
Voc ir, nesta unidade, aprender a organizar o seu tempo. Dessa maneira
no estar infringindo nenhuma regra ou norma para o uso dessa tecnologia.
Unidade 6 Etiqueta na Internet 55 e-Tec Brasil

Lembre-se que a tecnologia veio para acrescentar conhecimento, auxiliar
na comunicao, mas nada dever tirar as possibilidades de relacionamento
interpessoal presencial e real.
A boa educao primordial nas relaes humanas e no diferente no mun-

do virtual, voc concorda? Ao fazermos o uso das tecnologias digitais devemos
ter responsabilidade em tudo que divulgamos, ou seja, no que escrevemos.
Nesse mundo virtual existem regras parecidas com as j utilizadas no mundo

fsico, como por exemplo, o respeito ao prximo, privacidade alheia e boas
maneiras. Isso tudo torna a convivncia mais leve e harmoniosa.
Pense a respeito:
Como voc tem se comportado nesse mundo virtual? Mandou piadinhas?
Enviou corrente? Mandou e-mail e se esqueceu de inserir o anexo? Trocou
o endereo de e-mail de algum e enviou mensagem para a pessoa errada?
Se isso j ocorreu, repense a sua postura diante da internet, porque nem

todo mundo gosta de receber piadas e de participar de correntes.
Para que isso no acontea, observe algumas regras bsicas para melhor
convivncia na web. No ambiente virtual isso faz muita diferena, e a forma-
tao do texto deve ser a mais bsica possvel!
Evite enviar texto com letras maisculas, grifos exagerados, ou em html.

Lembre-se que existe outra pessoa por trs dessa telinha que deve ser respei-
tada. Sempre trate os outros como gostaria de ser tratado.
Jamais devemos utilizar palavres em uma rede social. Use seus conhecimen-
tos na hora de se expressar. Cuidado ao escrever suas mensagens. Evite en-
viar mensagens curtas em vrias linhas, prepare adequadamente seu texto.
Voc capaz!
No somos obrigados a usar anorma culta, mas preciso usar um mnimo

de pontuao. Ler um texto sem pontuao gera desconforto e, alm disso,
as chances de ser mal interpretado aumentam.

Fique alerta! Evite ser prepotente, arrogante, inconveniente e utilizar emo-
ticons em determinadas conversas. Nunca use outra lngua se no for soli-
citado. Procure ser bem claro para que no ocorra confuso em sua escrita.
Quando estiver em um frum em seu AVEA, deixe o papel de moderador
para o prprio moderador, funo dele. Explane suas opinies! Quando
sair no se esquea de se despedir, princpio de educao.
Ao digitar um texto longo, devemos utilizar pargrafo. Deixe uma linha em

branco em algumas partes do texto, para melhor visualizao.
Procure no usar acrnimos e internets, tais como: vc, tbm, gnt, etc. O
destinatrio de seu texto pode no entender o que voc est querendo dizer
em sua mensagem.
O computador no foi feito para prejudicar as pessoas, use-o com respon-

sabilidade.
Jamais use o computador para obter falsos testemunhos, isso no tico.
No use, nem copie software pelos quais voc no pagou; ilegal e poder
haver penalidades previstas em lei.
No use mquinas nem recursos de computadores alheios sem pedir permisso.
Cuidado ao usar ideias que no so suas; pode ser um plgio, totalmente

fora da tica e da lei de direitos autorais e pode implicar multas ou penalidades.
Ao copiar textos de sites ou qualquer outra fonte que possua contedo

protegido por direitos autorais, no se esquea de citar a fonte consultada.
Pense sempre nas consequncias do que voc posta na Internet e evitars

alguns transtornos. Quando escrevemos algo devemos ter o cuidado com a
qualidade, o tamanho do texto, o teor da mensagem e onde estamos escre-
vendo. Caso seja em e-mail ou em uma rede social, releia o texto e veja se
escreveu frases curtas, coerentes e simtricas, pois apenas uma mensagem
e no um arquivo. Caso seja um arquivo, melhor enviar por e-mail.

Figura 6.2: Cuidado
Seja cuidadoso!
Alguns cuidados que devemos ter ao escrever para algum:
Nunca escreva quando estiver com raiva;

Nunca mande a mensagem sem uma reviso;
Cuidado com os erros ortogrficos.
muito deselegante receber mensagem mal escrita. Tudo aquilo que escre-
vemos um documento, principalmente no meio virtual, visto que tudo
registrado e poder ser usado a seu favor ou contra voc. Concluindo, temos
uma regra bsica a seguir:
Escreva, analise e releia quantas vezes forem necessrias, pois do outro lado
tambm existe algum que possui sentimentos e merece o seu respeito.

Sntese da unidade
Nesta unidade voc descobriu como se comportar on-line e recebeu algumas
dicas prticas para ser elegante, sabendo que do outro lado desse ciberespa-
o existe outra pessoa interessada no que voc quer dizer.
Este caderno, chamado Ambientao em EaD, auxiliar voc em todo o seu

curso. Nele voc se informou sobre Educao a Distncia, sobre a platafor-
ma Moodle, recebeu dicas para o estudo a distncia, conheceu o histrico
da EaD e os profissionais que envolvem o corpo docente do Programa e-Tec
Brasil. Mantenha-o sempre mo para pesquisas posteriores. Busque o que
houver de melhor em termos de pesquisa para os seus trabalhos. Que voc
obtenha o maior nvel de aproveitamento possvel e que venha a ser um
tcnico altura que o mercado de trabalho exige, o que lhe desejamos!

Referncias
BRASIL. Ministrio da Educao. Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996. .
Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. Artigo 80. O Poder Pblico
incentivar o desenvolvimento e a veiculao de programas de ensino a distncia, em
todos os nveis e modalidades de ensino, e de educao continuada. Disponvel em:
<http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/tvescola/leis/lein9394.pdf>. Acesso em: 2
jun. 2014.
BRASIL. Ministrio da Educao. . Decreto n 5.622, de 19 de dezembro de 2005,

. que regulamenta o artigo 80 da Lei N 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que
estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. Disponvel em: <http://portal.
mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/dec_5622.pdf>. Acesso em: 2 jun.2014.
BRASIL, Ministrio da Educao. . Decreto n 7.589, de 26 de outubro de 2011.,

que institui a Rede e-Tec Brasil. Disponvel em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_
Ato2011-2014/2011/Decreto/D7589.htm>. Acesso em: 2 jun.2014.
DELGADO, Laura; HAGUENAUER, Cristina; MOULIN, Nelly; MELO, Fabiana; CORDEIRO

FILHO, Francisco. Uso da plataforma Moodle no suporte ao ensino de graduao
Semipresencial. In: CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAO A DISTNCIA, 14.,
2008, Rio de Janeiro. . Anais eletrnicos.... Rio de Janeiro: UFRJ, 2008. Disponvel em:
<http://www.abed.org.br/congresso2008/tc/511200870511PM.pdf>. Acesso em: 2 jun.
2014.
DOUGIAMAS M.; TAYLOR, P. C. . Interpretive analysis of an internet-based

course constructed using a new courseware tool called Moodle. . 2002.
Disponvel em: <http://www.cowan.edu.au/conferences/herdsa/main/papers/nonref/pdf/
MartinDougiamas.pdf.>. Acesso em: 2 jun. 2014.
MOORE, Michel G.; KEARSLEY, Greg. . Distance education: . a systems view. Belmont
(USA): Wadsworth Publishing Company, 1996.
MORAN, Jos Manuel. A histria da EaD no mundo. In: LITTO, Fredric M.; FORMIGA,
Marcos (Org). . Educao a distncia: . o estado da arte. So Paulo: Pearson
Education do Brasil, 2008.
MORAN, Jos Manuel. . O que educao a distncia. . 2002. Disponvel em:

<http://www2.eca.usp.br/moran/wp-content/uploads/2013/12/dist.pdf>. Acesso em: 2
jun. 2014.
SARAIVA, Terezinha. . Educao a distncia no Brasil: . lies da histria. Disponvel

em: <http://www.tonao.com.br/escola/CURSO%20AEE/textos/1_atv08_ead_no_brasil_
terezinha_saraiva.pdf >. Acesso em: 20 nov.2013.

SILVA, Gislene Magali da; SOUZA, Madson Teles de. O papel dos polos de apoio
presencial da Rede e-Tec Brasil no estado de Tocantins . VII CONNEPI. . Disponvel
em: <http://propi.ifto.edu.br/ocs/index.php/connepi/vii/paper/viewFile/4454/2767>
Acesso em: 12 dez. 2013.
TOMAEL, Maria Ins (Org.). . Fontes de informao na internet. . Londrina: EDUEL,

2008. Disponvel em: <http://books.google.com.br/books?id=cHYqBF3G3lkC&pg=PA3&
dq=Crit%C3%A9rios+de+qualidade+para+avaliar+fontes+de+informa%C3%A7%C3
%A3o&hl=pt-BR&sa=X&ei=T2DJUq3WAofbkQfRzICAAQ&ved=0CDEQ6AEwAA#v=one
page&q&f=true>. Acesso em: 5 jan. 2014.
Referncias 61 e-Tec Brasil

Currculo das professoras-autoras

Professora da Secretaria de Estado de Educao do distrito Federal (SEE-DF)
desde 1992, formada em Licenciatura Plena em Filosofia pela Universidade
Catlica de Braslia. Atualmente faz Ps-Graduao em Administrao Escolar,
pela Faculdade Salgado Oliveira, e Especializao em Educao a Distncia,
pela Escola Superior Aberta do Brasil (ESAB). Atua no CEAD de Educao a
Distncia da Escola Tcnica de Braslia, como coordenadora adjunta dos cursos
tcnicos em Informtica e Telecomunicaes da Rede e-Tec Brasil, em parceria
com o Centro de Ensino Profissional (CEP) da Escola Tcnica de Braslia (ETB).
Endereo Lattes http://lattes.cnpq.br/5909429828277888

Licenciada em Biologia pela Universidade Catlica de Braslia e especialista
em Educao a Distncia pela Faculdade Grande Fortaleza Cear. Profes-
sora da Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal (SEEDF) desde
1994. Administradora da Plataforma Moodle no Centro de Ensino Profissio-
nal (CEP) da Escola Tcnica de Braslia. Professora de Ingls Tcnico e admi-
nistradora da Plataforma Moodle nos cursos Tcnicos a Distncia em Infor-
mtica e Telecomunicaes do Sistema e-Tec Brasil.
Endereo Lattes http://lattes.cnpq.br/6573781305419720

Ambientao
em EaD
Curso Tcnico em
Telecomunicaes

01 - Mi - 30h - Ambientação em Ead - Cor - Capa - Ficha - Isbn - 20140820

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Ambientao

Escola Tcnica de Braslia - ETB

Equipe de Elaborao Coordenao de Design Grfico

Coordenao do Curso Design Instrucional

Professor-autor Web Master

Coordenao Institucional Diagramao

Coordenao do Projeto Reviso

Coordenao de Design Instrucional Projeto Grfico

Catalogao na fonte pela Biblioteca Universitria da

C331a Carvalho, Keilah Franca de

1. Ensino distncia. 2. Moodle (Programa de computador). 3. Am-

Bem-vindo ao e-Tec Brasil!

A educao a distncia no nosso pas, de dimenses continentais e grande

O Ministrio da Educao, as instituies pblicas de ensino tcnico, seus

Apresentao do componente curricular 11

Unidade 1 - Primeiro acesso ao AVEA 13

Unidade 3 - Histrico da EaD 29

Unidade 4 - Como estudar na modalidade a distncia? 35

Unidade 5 - Pesquisando na Internet 47

Unidade 6 - Etiqueta na Internet 53

Currculo das professoras-autoras 62

Bem-vindo(a) ao componente curricular Ambientao em Educao a

O presente componente ir auxili-lo(a) no entendimento de todas as demais

Ressaltamos a importncia dos diversos recursos usados como parte inte-

Contamos com a sua participao colaborativa, interativa e dialgica em

Desejamos a voc um excelente curso!

e-Tec Brasil 10 Ambientao em EaD

Os objetivos deste contedo pautam-se pela possibilidade de vivenciar a meto-

A carga horria prevista de 45 horas e recomendamos uma dedicao de duas

Este material compatvel com a instalao da verso 2.4.1+ do Moodle;

Figura 1.1: Acesso ao Ambiente

Unidade 1 Primeiro acesso ao AVEA 15 e-Tec Brasil

Atualizando o seu perfil

Figura 1.2 : Modificando o seu perfil

Figura 1.3: Modificando o seu perfil

e-Tec Brasil 16 Ambientao em EaD

Figura 1.4: Modificando o seu perfil III

Figura 1.5: Modificando o seu perfil IV

Unidade 1 Primeiro acesso ao AVEA 17 e-Tec Brasil

Quando voc terminar de atender a tudo o que foi solicitado, clique em

Figura 1.6: Modificando o seu perfil V

Sala virtual acessando meus cursos

Figura 1.7: Acessando Meus cursos

e-Tec Brasil 18 Ambientao em EaD

Observe a Figura 1.9.

Figura 1.9: Situao de aprendizagem

Unidade 1 Primeiro acesso ao AVEA 19 e-Tec Brasil

a) Adequao da foto ao perfil de estudante e futuro profissional;

b) O que voc tem a comentar e recomendar em relao ao e-mail dele?

c) Leia a descrio que ele fez de si mesmo e analise se est de acordo

Poste seus comentrios no frum da disciplina no AVEA e discuta com

e-Tec Brasil 20 Ambientao em EaD

O Moodle (Modular Object Oriented Dynamic Environment) foi de-

O Moodle apresenta vrios recursos didticos em diferentes formatos que

Recursos e atividades da plataforma Moodle

Unidade 2 Moodle 23 e-Tec Brasil

Principais recursos e atividades do Moodle

e-Tec Brasil 24 Ambientao em EaD

Para responder a uma escolha/enquete, clique nela. Voc entrar numa p-

Voc tem duas opes para responder em um frum:

a) ou voc responde clicando no Box onde o professor fez a sua participao;

b) ou responde diretamente ao seu colega, clicando no item responder

Existem alguns tipos de tarefa: