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ok
Manual do Professor
Ciclo Bsico - Nveis 1 e 2
1 Edio
Autoras:
Cibele Nascente Barbosa
Fabiana Guimares
Coordenao:
Edleise Mendes
Reviso Geral:
Greice Kelly Silva
Direo Geral:
Fabricio Mller
Luiz Carlos Folster
Diagramao
e Desenho Grfico:
Mara Magaldi
M2 Bureau Creativo
ISBN 978-987-27201-9-3
www.brasilintercultural.com.ar
info@brasilintercultural.com.ar
Coleo
Brasil
intercultural
Brasil Intercultural: lngua e cultura brasileira para estrangeiros
Manual do Professor
Ciclo Bsico
2) Estruturao do guia
Caro (a) professor (a),
Este Manual de Orientaes foi organizado de modo a auxili-lo (a) em sua tarefa de ensinar portugus
como lngua estrangeira/segunda lngua, desenvolvendo e ampliando os contedos, as atividades e os
exerccios propostos pela Coleo Brasil Intercultural e que so organizados em diferentes unidades
didticas.
As orientaes, sugestes e ampliaes de contedos, atividades e exerccios objetivam, desse modo,
apoiar a sua prtica, buscando estabelecer sempre o dilogo entre o que a Coleo BI prope e o que
possvel e desejvel realizar em seu contexto de ensino. Por isso, essas orientaes no so rgidas e
fechadas, mas surgem sempre como pontos de partida para que voc, professor (a), tenha novas e ampliadas
ideias.
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Brasil Intercultural: lngua e cultura brasileira para estrangeiros
Manual do Professor
Ciclo Bsico
Cada Ciclo de estudos da Coleo Brasil Intercultural (Bsico, Intermedirio, Avanado e Avanado
Superior), que por sua vez se subdivide em dois nveis (1 e 2), traz contedos e experincias desencadeados
pelas diferentes atividades e exerccios e voltados para o desenvolvimento da procincia em lngua
portuguesa de acordo com o nvel em foco. O que priorizado ser sempre a lngua em uso, em sua expresso
lingustica e cultural cotidiana, real, viva. Por isso, cada sugesto complementar tem como objetivo contribuir
para ampliar as experincias que voc pode desenvolver com os (as) alunos (as), sempre mais atualizadas e
mais contextualizadas ao que acontece no momento.
Para dar conta desses objetivos, o Manual est organizado em sees, cada uma delas com
esclarecimentos e orientaes especcas, como podem perceber na descrio a seguir:
Estruturao do Manual - Apresenta os objetivos do Manual, bem como as contribuies que ele
pretende dar ao trabalho cotidiano do (a) professor (a), ressaltando os enfoques e pontos de partida
assumidos pela equipe BI, assim como a descrio das partes integrantes do documento.
Orientaes gerais para o (a) professor (a) - Os itens aqui discutidos buscam abordar aspectos que
so muito importantes para a reexo e a formao do (a) professor (a) de lnguas, de modo geral, e
que objetivam contribuir para que ele/ela seja o (a) protagonista de seu crescimento e aprimoramento
prossional.
Apresentao das unidades e orientaes para o desenvolvimento das atividades - Esta parte
representa o corao do Manual, pois aqui so apresentadas as unidades e suas respectivas
atividades, com a exposio das respostas esperadas (quando for o caso), de perspectivas
alternativas para o desenvolvimento das atividades em foco, bem como sugestes de contedos,
atividades e exerccios complementares.
Finalmente, estas orientaes so mais uma possibilidade de dilogo, entre voc, professor (a), e a equipe
de produo da Coleo BI (autoras, coordenao e direo), de modo a trabalharmos sempre para o
crescimento de todos, com a melhoria da qualidade dos materiais que disponibilizamos para voc, com o
avano na aprendizagem dos alunos (as), com o aprimoramento da sua prtica docente e, sobretudo, com a
aprendizagem de toda a nossa equipe, que cresce e se renova com as suas sugestes, comentrios e
contribuies. Anal, o protagonista deste Manual voc!
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Ciclo Bsico
05 Qual a imagem que voc 03 Hino Nacional Brasileiro Marcadores do discurso H 244 milhes de
tem do Brasil? falantes de
portugus em todo o
mundo
03 Srie Sotaques do Brasil Cidades e Estados
06 Quero estudar portugus brasileiros
para...
O jeitinho brasileiro
03 de falar
04
Cano Todos os verbos Innitivo dos verbos
07 Imagens do Brasil
Sotaques do Brasil
desvenda as
08 04
Personagens ilustres 05 Vdeo sobre os elementos diferentes formas de
brasileiros representativos do Brasil falar do brasileiro
09 Incluso do direito 05
felicidade na Constituio 06 Cano Ideologia
10 O que , o que ?
07 Charge A lei da felicidade
08
09 Biograa Gonzaguinha
09
Vdeo Principais ritmos
brasileiros e suas origens
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Nmeros
21 E-mail 19 Outras expresses de
cumprimento
Pronomes Pessoais e
23 rvore genealgica 20 Vocabulrio das redes Verbos no Presente do
sociais e Charges Indicativo
Canes Famlia e
Fontica 21 A grande famlia
27
Fontica
Vdeo sobre
Velha Infncia 21 Relacionamentos virtuais
29
22 Respostas - Fontica
22 Biograa Tribalistas
23
Respostas da Cano
23 Velha Infncia
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30 Parem de falar mal da 26 Charge Rotina Vocabulrio relativo a Quatro razes para
rotina expresses do cotidiano, fazer da rotina a sua
dias da semana, meses do aliada
27 Poema Circuito fechado ano, datas comemorativas,
31 Fontica estaes do ano, horas,
pases e nacionalidades, A tristeza permitida
28 Respostas - Fontica alimentos, meios de de Martha Medeiros
32 Agenda - Glucia transporte
28 Respostas
33 Cotidiano Exerccio Agenda Verbos no Presente do
Indicativo relacionados
rotina
34 Dias comemorativos 29 Biograa Chico Buarque
30
Gerndio
35 Festa Junina 30 Respostas da Cano
Cotidiano
Futuro Imediato
36 Estaes do ano
30 Lendas famosas
37 Horas
31 Imagens dos alimentos
tpicos da Festa Junina
Vida cotidiana dos 32
39
pases
33
44 Vamos ao cinema?
34 Vdeo sobre Previso do
Tempo
45 Mesa do brasileiro
40 Vocabulrio talheres e
utenslios de mesa
40 Respostas do texto
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46 Respostas V/F e
60 Fontica vocabulrio
49 Respostas - Fontica
49 Cano Viagem
51 Respostas da Cano
Sampa
51 Respostas do Vdeo
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Unidade 4: Infncia
Pontos de partida Atividades sugeridas Leituras
Livro do Aluno Manual do Professor Anlise lingustica Recomendadas
67 Meus oito anos 54 Wikipdia: origem da Vocabulrio sobre cores, Infncia de Carlos
palavra saudade brinquedos e brincadeiras Drummond de
populares no Brasil Andrade
68 Ai que saudade da minha
infncia querida 55 Poema Mar Portugus de
Fernando Pessoa Pretrito Imperfeito Lista de reproduo
Msica Popular
72 A palmada como medida Brasileira para
paliativa 55 Poema Saudade de Mia Advrbios de lugar crianas
Couto
76 Brincadeiras
58 Cano Sol de Giz de
Cera
77 Dia da criana
59 Respostas atividade 6
78 Aquarela
59 Vdeo Exposio
79 Cores Brinquedos e brincadeiras
faz um resgate da antiga
infncia
79 Fontica [b] e [v]
60 Exemplo folheto
80 Menino Maluquinho
61
62 Biograa Toquinho
81 Personagens de
desenhos animados
62 Respostas atividade 12
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Ciclo Bsico
83 real: animais e heris 66 Tabela- pesquisa Sonhos Vocabulrio referente Os dez maiores
moram no nosso de Consumo moeda brasileira sonhos de consumo
dinheiro dos brasileiros
77 Respostas - fontica
77 Respostas compreenso
auditiva
78
79 Texto Mude de Pedro Bial
79
80 Biograa Tits
80 Respostas do exerccio
(a gente/ agente/
as pessoas)
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Unidade 6: Notoriedade
Pontos de partida Atividades sugeridas Leituras
Livro do Aluno Manual do Professor Anlise lingustica Recomendadas
SABINO, Fernando.
87 Respostas - fontica Portugus e espanhol em A inveno da laranja
103 O que se deve fazer contraste: uso do advrbio
antes de se tornar uma "no" em contraposio ao
pessoa famosa advrbio "nem"
87 Atividade Presente do
Subjuntivo
108 Invenes
89
90 Biograa Raul Seixas
109 Aperfeioando os
inventos
91 Respostas atividade 12
92 Texto de divulgao
Museu da Lngua
Portuguesa
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Ciclo Bsico
Expresses idiomticas
125 Reportagem do Fantstico 99 Cano
sobre Cpsula do Tempo O Tempo no Para
102 Texto
103
As dez promessas de Ano
Novo mais furadas.
Veja como cumprir as
metas
105
106
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Unidade 0
1) Recomendaes Gerais
Professor (a), o objetivo central desta Unidade fazer com que o (a) aluno (a) inicie o seu processo de
aprendizagem da lngua portuguesa da maneira mais agradvel possvel. Vale considerar que esses so os
primeiros momentos de contato com uma lngua estrangeira, ou seja, o incio da descoberta de um mundo
lingustico desconhecido.
Observamos que nesse primeiro contato o (a) aluno (a) est cheio (a) de expectativas, justamente por estar
diante de algo novo. muito comum que haja inibio e esse estado no contribui para comear a entrar em
contato com outro idioma, mas mesmo assim sabemos que inevitvel que isso acontea.
Para driblar tais reaes j esperadas, sugerimos que seja criado um ambiente relaxado, em que o humor seja
um ingrediente indispensvel, j que ajuda a dissipar o nervosismo. Alm disso, importante propor dinmicas
de interao entre o grupo e o (a) professor (a).
1) Dinmica dos sons: apresente os sons mais comuns da lngua portuguesa, principalmente os sons que para
o (a) aluno (a) possam ser mais desconhecidos.
- Voc pode, primeiramente, explorar os sons sem as palavras. Convide os (as) alunos (as) a imitar os sons que
voc emitir.
Exemplos:
Som de [i] Som de [ w]
Som de [di] Som de [ j ]
Som de [z] Som de [ j ]
- Depois, voc pode dividir a turma em pequenos grupos, dependendo do nmero de alunos (as), em duplas
tambm funciona.
- Cada grupo, ou dupla, ca responsvel por emitir um som.
- Primeiro voc pode pedir para cada grupo (ou dupla) repetir algumas vezes este som at "se anar".
- Depois cada grupo vai repetir o som de acordo com a indicao dada por voc, por exemplo: grupo 1, grupo 2,
grupo 3, grupo 2, grupo 1, grupo 1, grupo 3,... Modicando a ordem, como se estivesse construindo com
eles/elas uma msica.
- Quando j tiverem praticado bastante, os grupos podem mudar de som e tentar com outro. E assim por diante.
- Para nalizar, pergunte se eles/elas conhecem palavras que tenham esses sons e/ou apresentar palavras
soltas para a turma, aproveitando para introduzir as primeiras noes de fontica.
2) Dinmica com imagens: leve imagens do Brasil (fotos, recortes de revista, arquivos pdf) para serem
observadas pelos (as) alunos (as) e que cada um/uma v buscando uma identicao ou uma falta de
identicao com o material exposto.
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OBS: Professor (a), aqui possvel tambm combinar essas dinmicas, sinta-se vontade para propor
mais de uma, um timo momento para integrar o grupo e conhecer os (as) alunos (as).
2) Relevncia do tema
A Unidade 0 intitulada Conhecendo o Brasil. A ideia aqui comear a apresentar o Brasil como pas, cultura e
lngua, de maneira integrada e em dilogo com o pas, cultura e lngua dos (as) alunos (as). o momento de
trabalhar as primeiras noes de fontica, estabelecer aproximaes e diferenas de sons entre as lnguas: a
que est sendo aprendida (lngua portuguesa) e a lngua materna dos (as) alunos (as). Tambm possvel
esboar um pequeno panorama sobre as diferenas de sotaques de cada regio, apenas para deixar claro que
as diversas regies do Brasil utilizam registros fonticos diferentes entre si. Fazer com que o (a) aluno (a)
conhea elementos e personalidades da cultura brasileira, trabalhar com a questo dos esteretipos ligados
aos brasileiros e conversar um pouco sobre alguns ritmos tpicos da msica brasileira.
3) Sugestes e comentrios
Professor (a), neste espao pretendemos evidenciar de maneira clara e objetiva nossas sugestes,
comentrios e respostas das atividades propostas.
Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Nesta atividade, o objetivo reetir sobre a imagem do Brasil.
Comeamos a partir da visualizao do mapa, observando as diferentes
regies do pas. Aqui vale a pena comentar sobre as diferenas de
sotaques e de costumes de cada regio.
Professor (a), estimule o (a) aluno (a) a expressar qual a imagem que
ele/ela tem sobre o Brasil e, a partir disto, introduza expresses que
habilitem a emisso de opinies e posies.
Observe a lista de expresses que voc pode trabalhar:
Eu acho que...
Atividade 1 Em minha opinio...
Tenho certeza que...
O que eu mais gosto.../O que eu menos gosto...
Esse pas ...
Sem dvida o Brasil ...
mesmo, n!
Voc tem razo
isso a!
Concordo (com)! ou Discordo (de)!
2
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Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Trabalhe com pequenos dilogos entre os (as) alunos (as).
Aqui tambm importante que voc assinale as marcas da oralidade que
esto presentes nas respostas, um bom momento para estimular o (a)
aluno (a) a utilizar estes registros para ir desenvolvendo familiaridade
com a lngua falada.
Professor (a), aqui vale a pena chamar a ateno para cada verbo e pedir
que eles/elas os reconheam.
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Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Todos os verbos
Zlia Duncan
Alm disso, voc pode explorar um pouco mais sobre cada elemento
representativo do Brasil e perguntar:
Atividade 3
Sugerimos os seguintes vdeos para ilustrar o que est sendo estudado:
Avenida Paulista:
Fonte: Disponvel em: http://youtu.be/ONJe-Tc1ZCU.
Acessado em maro de 2015.
4
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Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Congresso Nacional:
(Ver a partir do minuto 1:03)
Fonte: Disponvel em: http://youtu.be/nz75dzdC_iM.
Acessado em maro de 2015.
Esta atividade uma ponte de dilogo com a cultura do pas dos (as)
alunos (as). Pea para eles/elas produzirem um pequeno texto sobre um
elemento representativo de seu pas. Pode ser em aula, em grupos ou
pode ser uma tarefa para casa que implique pesquisa e apresentao.
Sugira que cada aluno (a) faa uma pesquisa mais detalhada sobre
algum dos brasileiros ilustres apresentados ou que tragam uma pesquisa
sobre algum outro personagem que chame a ateno deles/delas.
Atividade 4
Novamente uma oportunidade de dilogo intercultural, voc pode pedir
para eles/elas apresentarem alguma gura ilustre do pas deles/delas e
compartilharem com a turma.
Professor (a), para ampliar o tema, sugerimos que trabalhe com a cano
Ideologia interpretada por Cazuza e faa um debate sobre dolos, heris e
a ideologia. Fale um pouco sobre o Cazuza e o Rock brasileiro.
5
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Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Ideologia
Cazuza
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Ciclo Bsico
Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
- Me considero feliz?
- O que me faz feliz?
- Se eu tivesse que me dar uma nota de 1 a 10 sobre o meu
sentimento de felicidade, qual seria a minha nota?
- Qual a mdia da turma?
Debata com os (as) alunos (as) sobre como aplicar tal lei. Quais so as
Atividade 5 medidas para gerar felicidade na populao?
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Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
- Qual das descries que a msica faz sobre a vida voc mais
gosta?
- E qual voc menos gosta?
Gonzaguinha
Origem: Wikipdia, a enciclopdia livre.
Informao Geral:
Nome completo:
Luiz Gonzaga do Nascimento Jnior.
Nascimento:
22 de setembro de 1945.
Local de nascimento:
Rio de Janeiro, RJ - Brasil.
Atividade 6
Data de morte:
29 de abril de 1991 (45 anos). Gonzaguinha, em 1981.
Local de morte:
Renascena, PR - Brasil.
Gnero (s):
MPB.
Ocupao (es):
Cantor e compositor.
Instrumento (s):
Voz e violo.
Perodo em atividade:
1971-1991.
Outras ocupaes:
Formou-se em economia, mas no exerceu a prosso.
Gravadora (s):
EMI-Odeon.
Aliao (es):
Luiz Gonzaga (Pai).
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Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Biograa:
Gonzaguinha era lho adotivo do cantor e compositor pernambucano
Luiz Gonzaga e de Odaleia Guedes dos Santos, cantora do Dancing Brasil. O
site ocial do cantor arma que ele era lho legtimo de Luiz Gonzaga.
Comps a primeira cano "Lembranas da Primavera" aos 14 anos e,
em 1961, com 16 anos, foi morar em Cocot com o pai para estudar. Voltou
para o Rio de Janeiro para estudar Economia, pela Universidade Cndido
Mendes. Na casa do psiquiatra Aluzio Porto Carrero conheceu e se tornou
amigo de Ivan Lins. Conheceu tambm a primeira mulher, ngela, com quem
teve dois lhos: Daniel e Fernanda. Teve depois uma lha com a atriz Sandra
Pra, a atriz e cantora Amora Pra. Foi nessa convivncia na casa do
psiquiatra, que fundou o Movimento Artstico Universitrio (MAU), com Aldir
Blanc, Ivan Lins, Mrcio Proena, Paulo Emlio e Csar Costa Filho. Tal
movimento teve importante papel na msica popular do Brasil nos anos 70 e,
em 1971, resultou no programa na TV Globo Som Livre Exportao.
Caracterstico pela postura de crtica ditadura, submeteu-se ao DOPS.
Assim, das 72 canes mostradas, 54 foram censuradas, entre as quais o
primeiro sucesso, Comportamento Geral. Neste incio de carreira, a
apresentao agressiva e pouco agradvel aos olhos dos meios de
comunicao lhe valeram o apelido de "cantor rancor", com canes
speras, como Piada infeliz e Erva. Com o comeo da abertura poltica, na
segunda metade da dcada de 1970, comeou a modicar o discurso e a
compor canes de tom mais aprazvel para o pblico da poca, como
Comearia tudo outra vez, Explode Corao, Grito de alerta e O que o que
, e tambm temas de reggae, como Nem o pobre nem o rei.
As composies foram gravadas por muitos dos grandes intrpretes da
MPB, como Maria Bethnia, Zizi Possi, Simone, Elis Regina (Redescobrir ou
Ciranda de Pedra), Fagner e Joanna. Dentre estes, destaca-se Simone com
os grandes sucessos de Sangrando, Mulher, e da, Comearia tudo outra
Atividade 6 vez, Da maior liberdade, , Petnia Resed.
Em 1975 dispensou os empresrios e se tornou um artista independente,
o que o fez, em 1986, fundar o selo Moleque, pelo qual chegou a gravar dois
trabalhos.
Nos ltimos doze anos de vida, Gonzaguinha viveu em Belo Horizonte
com a segunda mulher Louise Margarete Martins (Lelete) e a lha deles, a
caula Mariana.
Morte:
Gonzaguinha morreu aos 45 anos, em 29 de abril de 1991, ao regressar
de uma apresentao no Paran, vtima de acidente automobilstico em uma
rodovia no sudoeste daquele Estado.
Dedicou os ltimos anos da sua vida a cuidar da obra de seu pai, Luiz
Gonzaga.
Professor (a), para nalizar, utilize o vdeo a seguir para ilustrar algumas
particularidades dos ritmos do Brasil.
Com este vdeo voc pode retomar o tema da diversidade cultural nas
diferentes regies do Brasil. Aproveite para revisar com os (as) alunos (as)
conceitos que foram discutidos na primeira atividade desta unidade.
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4) Leituras recomendadas
Canes:
"Todos os verbos" de Zlia Duncan:
Fonte: Disponvel em: http://youtu.be/5WNCJE_l1QQ.
Acessado em maro de 2015.
"Ideologia" Cazuza:
Fonte: Disponvel em: http://youtu.be/6gW1o3njUUg.
Acessado em maro de 2015.
Vdeos:
Hino Nacional Brasileiro-Com Legenda-Ritmos das Regies do Brasil:
Fonte: Disponvel em: http://youtu.be/9pf33m-8ZUs.
Acessado em maro de 2015.
Avenida Paulista:
Fonte: Disponvel em: http://youtu.be/ONJe-Tc1ZCU.
Acessado em maro de 2015.
Congresso Nacional:
(Ver a partir do minuto 1:03)
Fonte: Disponvel em: http://youtu.be/nz75dzdC_iM.
Acessado em maro de 2015.
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Charge:
Vai ser criada a lei da felicidade:
Fonte: Disponvel em: http://www.nanihumor.com/2010/11/tiras-vai-ser-criada-lei-da-felicidade.html.
Acessado em maro de 2015.
Wikipdia:
Gonzaguinha:
Fonte: Disponvel em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Gonzaguinha.
Acessado em maro de 2015.
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Unidade 1
1) Recomendaes Gerais
Professor (a), o objetivo central desta Unidade fazer com que o (a) aluno (a) possa entrar em contato com
expresses iniciais para a interao em lngua portuguesa: expresses do cotidiano, cumprimentos,
informaes pessoais, famlia, nmeros, expresses idiomticas e tambm que reitam sobre a inuncia dos
meios de comunicao em nossas vidas no mundo contemporneo. Nessa perspectiva, importante que voc
explore bastante o que ele/ela sabe e pensa sobre isso. Oua o que ele/ela tem a dizer sobre: a dicotomia entre
as novas funes do celular e o uso real desse aparelho eletrnico, os nomes e apelidos comuns no Brasil, o
implcito cultural presente em alguns nomes e derivados, as redes sociais e sua inuncia nos relacionamentos
pessoais.
Voc pode/deve utilizar como ponto de gatilho, para estabelecer essas conversas, as perguntas j programadas
tanto no incio como ao longo da unidade.
fundamental que voc saiba que esta Unidade se chama Interagindo em portugus porque apresenta, de
maneira simples e breve, diferentes contextos de interao na lngua portuguesa, diferentemente da unidade
anterior, cujo objetivo era fazer com que o (a) aluno (a) iniciasse o seu processo de aprendizagem da lngua
portuguesa.
2) Relevncia do tema
Nesta Unidade desejamos que o (a) aluno (a) entre em contato com a lngua em uso, resgatando elementos que
fazem parte do seu dia a dia para que ele/ela possa construir seu conhecimento a partir das atividades
propostas de maneira natural e autntica. Para isso, exploraremos os diferentes meios de interao/
comunicao atravs do telefone, e-mail, blog, redes sociais e dilogos.
3) Sugestes e comentrios
Professor (a), neste espao pretendemos evidenciar de maneira clara e objetiva nossas sugestes,
comentrios e respostas das atividades propostas.
Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
O bloco 1 tem como ttulo Ao telefone; para ilustr-lo, temos uma charge
cujo objetivo disparar a reexo sobre o uso do aparelho celular e suas
implicaes em nossa vida cotidiana. Para ilustrar essa atividade, nossa
sugesto que voc alm de debater e discutir com seus/suas alunos
(as) as questes propostas, a partir da leitura da charge, na pgina 11 do
Apresentao Livro do aluno, tambm utilize outros insumos. Para isso, utilize os dois
do Bloco 1 vdeos que sugerimos a seguir e, depois, contraste as situaes
apresentadas em ambos, debatendo os benefcios/malefcios do uso
desse aparelho eletrnico:
Atividade 1
Jornal da GazetaGazeta: - Exagero no uso do celular:
Fonte: Disponvel em:
https://www.youtube.com/watch?v=KGbfAGuJSvs.
Acessado em maro de 2015.
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Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Eu acho que...
Em minha opinio...
Tenho certeza que...
Eu concordo com...
Nesta atividade, o (a) aluno (a) entrar em contato com duas situaes
de dilogo ao telefone: uma formal e outra informal. Este exerccio o
ponto de partida para o ensino de cumprimentos, agradecimentos, letras
do alfabeto, dias da semana, artigos, contraes, nmeros e vocabulrio.
Respostas: 1/4/3/5/6/2
Atividade 3
Em termos gramaticais, alm de formalizar os artigos, importante
enfatizar como se d esse uso com nomes de pases (O Brasil, A
Argentina, O Canad...), com alguns estados (O Rio de Janeiro, A Bahia),
Tabela continentes (A sia, A Oceania, A Europa, A Amrica), em algumas
Anlise regies com os nomes prprios (O Joo, A Maria...) e com pronomes
Lingustica possessivos (O meu chefe se chama Fabrcio/ A minha amiga se chama
Camila). Fazer isso representa ressaltar as principais diferenas
existentes quanto ao uso dos artigos entre as lnguas portuguesa e
espanhola.
Alm disso, aqui tambm uma tima oportunidade para que voc
trabalhe com as palavras que possuem um gnero diferente nas duas
lnguas! Utilize o quadro do Apndice Gramatical da pgina 130 como
Artigos referncia. Para complementar essa atividade, sugerimos que voc
trabalhe com o seguinte exerccio:
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Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
CONTRAES:
Preposio + Artigos
Contraes De + o (s) = do (s)
De + a (s) = da (s)
Em + o (s) = no (s)
Em + a (s) = na (s)
Chame a ateno do (a) seu/sua aluno (a) para o uso das contraes
com as estaes: No vero/ Na primavera...
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Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Preposio + Pronomes
De + isto = disto
De + isso = disso
De + aquilo = daquilo
Em + isto = nisto
Em + isso = nisso
Em + aquilo = naquilo
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Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
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Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Ao Meu Redor
Marisa Monte
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Brasil Intercultural: lngua e cultura brasileira para estrangeiros
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Ciclo Bsico
Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Nomes diferentes:
Fonte: Disponvel em:
https://www.youtube.com/watch?v=fSFlhsNRGMM.
Acessado em maro de 2015.
Atividade 4, 5 e 6
Voc vai assistir a uma reportagem do Jornal do SBT sobre nomes
diferentes. A seguir, responda s perguntas:
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Orientao pedaggica
da atividade
Na Atividade 5, ilustramos alguns nomes que so utilizados como
adjetivos. Professor (a), amplie esse vocabulrio, apresentando outros
exemplos:
Despedidas
Tchau!
At mais! At logo!
At / At amanh!
A gente se v!
Valeu!
Adeus!
19
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Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Nesta atividade, sugerimos que voc amplie o vocabulrio utilizado nas
redes sociais:
Apresentao cutucar-curtir/descurtir-compartilhar-adicionar-seguir-excluir.
do Bloco 2
Alm disso, converse com seu/sua aluno (a) sobre o propsito das redes
sociais e os impactos delas na vida contempornea. Para ilustrar essa
discusso, poder utilizar as seguintes charges:
Atividades 9 e 10
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Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Atividade 15 Respostas: 7 / 6 / 3 / 5 / 2 / 4 / 1
21
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Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Respostas:
quilmetros
quando
anos
dos
anos
feriados
Atividade 16
Os Tribalistas
22
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Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Biograa:
Tribalistas foi um trio musical/supergrupo brasileiro de MPB
composto por Arnaldo Antunes, Carlinhos Brown e Marisa Monte. Tal
reunio resultou em um nico lbum lanado no Brasil, em 2002, pela
gravadora Phonomotor Records com distribuio nacional e
internacional da EMI e no exterior, lanando em 2003. O lbum vendeu
mais de 1,5 milho de cpias somente no Brasil. No total, o lbum vendeu
mais de 2,1 milhes de cpias. Recebeu cinco indicaes para o
Grammy Latino em 2003, ganhando um. Algumas faixas do CD/DVD
foram remasterizadas e zeram muito sucesso na Europa.
O curioso que o trio nunca se apresentou junto e nunca fez uma
grande turn, com trs raras excees: Grammy Latino, no DVD Ao Vivo
no Estdio e a terceira aberta ao pblico no Sarau do Brown. Marisa
Monte a nica que cantou vrias msicas do grupo na turn mundial
"Universo Particular" e na turn pelo Brasil "Verdade, Uma Iluso".
Assim como a formao do grupo, o lbum no surgiu
Atividade 18 repentinamente. Tudo comeou quando Marisa Monte foi gravar uma
participao no disco que Arnaldo estava fazendo, produzido por Brown.
O grupo cou junto por uma semana e resolveu fazer algumas msicas,
embora no pensassem em gravar um disco juntos.
Para eles, o Tribalistas no era um projeto, era um sonho, um desejo
que cada um tinha. Quando o grupo saiu da Bahia j se tinha um
repertrio que podia ser gravado pelos trs juntos. E ento, depois de
muitas reunies, decidiram-se por lanar um CD com um DVD incluso.
O nome do grupo veio de uma msica composta pelo grupo que
recebeu o ttulo de "Tribalistas". Um nome que vem de "tri" (trs
integrantes), de tribo. A cano foi feita j com esta ideia.
Resposta da cano:
vejo / penso / gosto / gosto / canta / dana / abrem / / penso
4) Leituras recomendadas
Epnimos contemporneos:
Fonte: Disponvel em: http://www.gel.org.br/estudoslinguisticos/edicoesanteriores/4publica-estudos-
2006/sistema06/125.pdf.
Acessado em janeiro de 2015.
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Ciclo Bsico
Charges:
Dorinho:
Fonte: Disponvel em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/chaTecnica Aula.Html? aula=21080.
Acessado em fevereiro de 2015.
Bruno:
Fonte: Disponvel em: http://metamorfoseshistoricas.blogspot.com.ar/2012_11_01_archive.html.
Acessado em fevereiro de 2015.
Amarildo:
Fonte: Disponvel em: https://amarildocharge.wordpress.com/2012/03/14/redes-sociais-e-o-direito-do-
consumidor/.
Acessado em fevereiro de 2015.
Vdeos:
Jornal da Gazeta- Exagero no uso do celular:
Fonte: Disponvel em: https://www.youtube.com/watch?v=KGbfAGuJSvs.
Acessado em maro de 2015.
Nomes diferentes:
Fonte: Disponvel em: https://www.youtube.com/watch?v=fSFlhsNRGMM.
Acessado em maro de 2015.
Relacionamentos virtuais:
Fonte: Disponvel em: https://www.youtube.com/watch?v=sNp-KIA7k5c.
Acessado em maro de 2015.
Wikipdia:
Tribalistas:
Fonte: Disponvel em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Tribalistas.
Acessado em maro de 2015.
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Unidade 2
1) Recomendaes Gerais
Professor (a), o objetivo central desta Unidade explorar tudo o que possa estar relacionado com a rotina, o
momento de trazer o conhecimento da lngua para questes relacionadas ao cotidiano e aos costumes.
Consideramos que a rotina implica no somente as repeties do dia a dia, mas tambm os tempos e o
funcionamento geral das rotinas sociais. A organizao de uma agenda, datas comemorativas, organizao dos
meses, estaes do ano, horas, horrios, a comida, todos esses elementos que se congregam de maneira
dinmica e permitem o funcionamento da vida nas grandes cidades, ou no interior.
No decorrer desta Unidade interessante, no incio de cada aula, perguntar como foi o dia anterior do (a) aluno
(a) para que ele possa comear a pensar sobre as rotinas dele (a) e com isso comear a aplicar noes do
pretrito perfeito, antes de formaliz-lo na prxima unidade.
2) Relevncia do tema
A Unidade 2 intitulada Quebrando a rotina. Ela propicia uma reexo interessante sobre a rotina, questiona
sua repetio e procura o lado bom da mesma. O conhecimento de vocabulrio, verbos (gerndio e futuro
imediato) e questes fonticas vm acompanhados por diferentes gneros textuais e informaes sobre datas
comemorativas, festas e costumes de outros pases.
Professor (a), abaixo sugerimos algumas perguntas que podem ser usadas para ampliar a conversa sobre a
rotina:
- Como quebrar a rotina?
- O que quero quebrar da minha rotina?
- O que quero deixar funcionando como rotina?
- Sou escravo (a) da rotina ou posso control-la?
3) Sugestes e comentrios
Professor (a), neste espao pretendemos evidenciar de maneira clara e objetiva nossas sugestes,
comentrios e respostas das atividades propostas.
Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Para ilustrar o Bloco 1, o poema de Elisa Lucinda, Termos da nova
dramtica, traz uma proposta de "quebrar" com a ideia de repetio que
temos da rotina.
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Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
A leitura em voz alta pode ser um bom recurso para continuar
trabalhando as questes da fontica. Aps a leitura interessante
construir com os (as) alunos (as) frases que descrevam os aspectos
bsicos da rotina, por exemplo:
Voc pode optar por propor um exerccio extra de produo escrita como
o seguinte:
Atividade 1
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Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Circuito Fechado
Ricardo Ramos
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Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Quando voc for corrigir o exerccio, tente transmitir ao () aluno (a) o que
acontece em cada caso e estabelea comparaes entre os diferentes
sons.
Respostas:
[S] [Z]
[l] [W]
Respostas:
Atividade 4
Julho 4, segunda-feira: Reunio com Recursos Humanos.
Julho 5, tera-feira: Fechamento dos balancetes.
Julho 6, quarta-feira: Consulta mdica.
Julho 7, quinta-feira: Almoo com a advogada da empresa.
Julho 8, sexta-feira: Almoo com representante da Casa Central.
Julho 9, sbado: Jantar no restaurante preferido.
- Pea aos (s) alunos (as) para fazerem uma entrevista entre
Atividade 5 eles/elas;
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Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Chico Buarque
Origem: Wikipdia, a enciclopdia livre.
Informao Geral:
Nome completo:
Francisco Buarque de Hollanda.
Nascimento:
19 de junho de 1944 (70 anos).
Local de nascimento:
Rio de Janeiro, RJ - Brasil.
Pas:
Brasil.
Chico Buarque recebendo o
prmio de melhor livro na 5
edio do prmio BRAVO! Gnero (s):
Prime de Cultura, em 2009. MPB, samba, bossa nova, choro.
Biograa:
Francisco Buarque de Holanda, mais conhecido por Chico
Buarque (Rio de Janeiro, 19 de junho de 1944), um msico, dramaturgo
e escritor brasileiro. conhecido por ser um dos maiores nomes da
msica popular brasileira (MPB). Sua discograa conta com
aproximadamente oitenta discos, entre eles discos-solo, em parceria
com outros msicos e compactos.
Filho do historiador Srgio Buarque de Holanda e de Maria Amlia
Cesrio Alvim, escreveu seu primeiro conto aos 18 anos, ganhando
destaque como cantor a partir de 1966, quando lanou seu primeiro
lbum, Chico Buarque de Hollanda, e venceu o Festival de Msica
Popular Brasileira com a msica A Banda.
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Ciclo Bsico
Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
30
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Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Bolo de amendoim:
Bolo de milho:
Fonte: Imagem disponvel em:
http://gshow.globo.com/receitas
/busca/bolo%20de %20
milho%20cremoso/2.
Acessado em janeiro de 2015.
Atividade 8
Broa de fub:
Canjica:
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Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Cocada:
Cuscuz de tapioca:
Milho cozido:
Pamonha doce:
P de moleque:
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Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Pinho:
Pipoca:
Quento:
Atividade 8
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Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Globo Reprter
Santos Festeiros do Brasil
Festas...
Respostas:
a) Calor de vero em pleno inverno.
b) Pode chover forte.
c) H 70 dias no cai uma gota de gua.
d) 25 graus na capital gacha e em So Paulo calor, mxima de 28.
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Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Enquanto Isso
Marisa Monte
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Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
- Os (as) alunos (as) podem apresentar oralmente os horrios para
Atividade 11 exercitar a construo de oraes, com o objetivo de descrever as
atividades deles/delas.
Respostas:
Vida Meio de Horrio Horrio Pratos tpicos
Cotidiana transporte dos dos
mais utilizado bancos comrcios
Aps completar o quadro anterior, o (a) aluno (a) deve criar o quadro de
seu pas e depois apresentar para os (as) colegas e professor (a).
Por ltimo, utilize as perguntas propostas para dar espao discusso
de curiosidades e opinies.
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Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Esta uma atividade de suma importncia para exercitar o gnero textual
blog.
Blog
Origem: Wikipdia, a enciclopdia livre.
Tipos:
Existem diversos tipos de blogs atualmente. Entretanto possvel
dividi-los em trs grandes ramos:
- Blogs pessoais:
Os blogs pessoais so os mais populares, normalmente so usados
como um gnero de dirio com postagens voltadas para os
acontecimentos da vida e as opinies do usurio. Tambm so
largamente utilizados por celebridades que buscam manter um canal de
comunicao com seus fs.
- Blogs corporativos e organizacionais:
Muitas empresas vm utilizando blogs como ferramentas de
divulgao e contato com clientes. Tanto assim que j existe a prosso
de blogueiro, ou seja, prossionais so contratados pelas empresas com
o cargo de blogueiro para a realizao de blogs internos ou externos para
registrar as diversas atividades corporativas respectivamente para
pblicos internos (colaboradores) de forma mais privativa e externos
como clientes e fornecedores. A empresa lder em blogs pelo mundo a
Microsoft com um total de 4500 blogs.
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Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
- Blogs de gnero:
Por m h blogs com um gnero especco, que tratam de um
assunto dominado pelo usurio, ou grupo de usurios. Estes so os
blogs com o maior nmero de acessos. Sendo que eles podem
apresentar contedos variados, como humorsticos, notcias,
informativos ou de variedades, com contos, opinies polticas e poesias.
Algumas categorias de blogs recebem denominaes especcas,
como: blogs educativos, blogs literrios, Metablogs, etc.
Componentes do blog:
- Blogueiro (portugus brasileiro) ou bloguista (portugus europeu)
ou ainda blogger so palavras utilizadas para designar aquele que
escreve em blogs. O universo dos blogueiros (a soma de tudo o que est
relacionado a este grupo e este grupo em si) conhecido como
blogosfera.
No dia 31 de agosto, comemora-se o Dia do Blog (portugus
brasileiro) ou Dia do Blogue (portugus europeu) (devido semelhana
da data 31.08 com a palavra blog), que se prope a promover a
Atividade 15 descoberta de novos blogs e de novos blogueiros (portugus brasileiro)
ou bloguistas (portugus europeu).
- Artigos
Conhecidos tambm como post, a forma substantiva anglfona do
verbo "postar", refere-se a uma entrada de texto efetuada num
weblog/blog. As postagens so organizadas tradicionalmente de forma
cronologicamente inversa na pgina, de forma que as informaes mais
atualizadas aparecem primeiro, ou colocada ao contrrio, a postagem
mais antiga aparece em primeiro, sendo opo do blogueiro.
Um artigo deve seguir a temtica proposta pelo blog e, embora
permita uma enorme liberdade opinativa, seu contedo est sujeito s
mesmas regras legais de outras fontes, de modo que seu autor pode vir a
ser responsabilizado juridicamente por aquilo que escreve.
Atualmente, a maioria dos blogs compatvel com o recurso de
insero de imagens, vdeos e udio nos artigos.
- Comentrios
Um recurso caracterstico dos blogs a possibilidade de interao
do visitante, respondendo ou opinando em relao aos artigos
publicados.
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Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
O Mundo
Ney Matogrosso e Pedro Luis e a Parede
SURINAME Paramaribo
EQUADOR Quito
GUIANA FRANCESA
Atividade 16 Caiena
PERU Lima
BRASIL Braslia
BOLVIA La Paz
PARAGUAI Assuno
CHILE Santiago
URUGUAI Montevidu
ARGENTINA
Buenos Aires
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Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Respostas:
Atividade 20 ouve / apagando / se dedicando / / diz / faz / se irrita / deseja / tem / lida /
pode
Professor (a), nesta atividade, o (a) aluno (a) deve escrever uma lista
Atividade 22 utilizando os verbos no Futuro Imediato.
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4) Leituras recomendadas
Charge:
O melhor de Calvin:
Fonte: Disponvel em: https://jcasadei.wordpress.com/2010/08/05/calvin-ensina-como-no-ser-escravo-
da-rotina/.
Acessado em maro de 2015.
Msicas:
Diariamente - Marisa Monte:
Fonte: Disponvel em: http://youtu.be/mEA4N8t8Nac.
Acessado em maro de 2015.
Pula Fogueira:
Fonte: Disponvel em: http://youtu.be/EG_OUh9rm-Y.
Acessado em maro de 2015.
Wikipdia:
Chico Buarque:
Fonte: Disponvel em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Chico_Buarque.
Acessado em maro de 2015.
Blog:
Fonte: Disponvel em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Blog.
Acessado em maro de 2015.
Vdeos:
Folclore Brasileiro em animao:
Fonte: Disponvel em: http://youtu.be/eCLPV-uc5sw.
Acessado em maro de 2015.
Previso do tempo:
Fonte: Disponvel em: http://youtu.be/s3hp3LRST6g .
Acessado em maro de 2015.
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Imagens:
Bolo de amendoim:
Fonte: Disponvel em: http://paixaoporbolos.blogspot.com.ar/.
Acessado em janeiro de 2015.
Bolo de milho:
Fonte: Disponvel em: http://gshow.globo.com/receitas/busca/bolo%20de%20milho% 20cremoso/2.
Acessado em janeiro de 2015.
Broa de fub:
Fonte: Disponvel em: http://my.poco.cn/myBlogDetail-htx-id-2206476-userid-4280942 7-pri--n-0.xhtml.
Acessado em janeiro de 2015.
Canjica:
Fonte: Disponvel em: http://casadostemperos.com.br/produto.php?cod_produto =8029751.
Acessado em janeiro de 2015.
Cocada:
Fonte: Disponvel em: http://panelinha.ig.com.br/site_novo/receita/receita.php?id=1459.
Acessado em janeiro de 2015.
Cuscuz de tapioca:
Fonte: Disponvel em: http://www.jornaltudobh.com.br/gastronomia/cuscuz-de-tapioca/.
Acessado em janeiro de 2015.
Milho cozido:
Fonte: Disponvel em: http://receitadevovo.com.br/receitas/milho-cozido-em-cinco-minutos.
Acessado em janeiro de 2015.
Pamonha doce:
Fonte: Disponvel em: http://www.boas-receitas.com/2013/01/receita-de-pamonha- doce-tradicional.html.
Acessado em janeiro de 2015.
P de moleque:
Fonte: Disponvel em: http://www.polocriativo.com.br/blogcriativo/71-comidas-brasileiras-para-comer-
antes-de-morrer/.
Acessado em janeiro de 2015.
Pinho:
Fonte: Disponvel em: http://www.viagemnaboa.com/destinos/guarapuava.
Acessado em janeiro de 2015.
Pipoca:
Fonte: Disponvel em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/chaTecnicaAula.html?Aula=22018.
Acessado em janeiro de 2015.
Quento:
Fonte: Disponvel em: http://vocedeolhoemtudo.com.br/culinaria/quentao/.
Acessado em janeiro de 2015.
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Unidade 3
1) Recomendaes Gerais
Professor (a), o objetivo central desta Unidade que o (a) aluno (a) adquira vocabulrio relativo a viagens,
frias, atividades de lazer; estabelea comparaes e que possa formalizar o Pretrito Perfeito. Utilize as
perguntas j programadas, tanto no incio como ao longo da Unidade, para estabelecer debates/conversas
acerca desse universo temtico.
A Unidade se chama Descobrindo o mundo, no porque queremos retratar todos os pases e culturas do mundo
aqui, mas sim porque ao viajar e descobrir culturas, pessoas e lugares diferentes, consideramos que podemos
desvendar um mundo antes desconhecido.
2) Relevncia do tema
Quem nunca viajou de frias e ao contar sua experincia teve vontade de reviver esses momentos?
Nesta Unidade pretendemos que o (a) aluno (a) compartilhe com seus/suas colegas e professor (a) suas
percepes e experincias de viagens em diferentes situaes e contextos. Para isso, exploraremos diferentes
gneros textuais e vocabulrio relativo a viagens e lazer; na anlise lingustica abordaremos os verbos no
Pretrito Perfeito e os Comparativos e no que diz respeito fontica trabalharemos os sons nasais e tambm os
sons [ di] e [ i].
3) Sugestes e comentrios
Professor (a), neste espao pretendemos evidenciar de maneira clara e objetiva nossas sugestes,
comentrios e respostas das atividades propostas.
Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
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Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Respostas:
[] [ w ]
ambos tomaram
acampavam deciso
enquanto avisaram
elefantes educao
encantaram-se comearam
distantes puderam
marcaram
quiseram
pediram
demisso
Atividade 4 partiram
So
colcho
enfrentaram
conheceram
dormiam
acampavam
cozinhavam
usavam
zeram
caram
voltaram
viveram
mos
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Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Mart'nlia
Origem: Wikipdia, a enciclopdia livre.
Informao Geral:
Nome completo:
Martnlia Mendona Ferreira.
Nascimento:
Sete de setembro de1965 (49 anos).
Origem:
Rio de Janeiro, Capital.
Biograa:
Martinlia Mendona Ferreira, conhecida como Mart'nlia (Rio de
janeiro, sete de setembro de 1965) atriz, cantora, compositora,
percussionista e instrumentista brasileira.
Filha do sambista Martinho da Vila e da cantora Anlia Mendona
(seu nome uma mistura dos nomes dos pais), a cantora nasceu no
bairro de Pilares, Zona Norte do Rio de Janeiro. Desde criana foi
cercada pela msica. Mart'nlia armou em entrevista:
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Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Mart'nlia teve tambm o privilgio de se tornar apadrinhada de
grandes nomes da Jovem Guarda, graas a seu pai. Caetano Veloso foi o
diretor artstico de seu lbum, P do meu Samba, alm de compor a
faixa-ttulo, e Maria Bethnia produziu Menino do Rio.
A partir desses dois lbuns, Mart'nlia passou a atrair maior ateno
da mdia e a ter uma agenda de shows bem mais estabelecida em todo o
pas, abrindo caminho para turns internacionais pela Europa e frica.
Atividade 7 Fonte: Disponvel em:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Mart%27n%C3%A1lia.
Acessado em maro de 2015.
Professor (a), a ideia aqui exatamente esta: que todos possam entrar
no Blog e interagir realmente com a autora e demais internautas.
Respostas:
Respostas:
Atividade 10
9 - 8 - 7 - 10 - 6 - 1 - 3 - 2 - 4 - 5
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Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Medo de relaxar?
Sucena Shkrada Resk
Sim, voc pode no acreditar, mas tem muita gente que sente um
Atividade 10 arrepio na espinha s de pensar em sair de frias.
47
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Os avessos s frias
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da atividade
Respostas:
[ di] [ i]
pousadinha gente
de interessante
vontade praticar
Atividade 12 dizer curtir
diverte tigela
decidiu gatinho
diverte
destino
tive
Suspenderam a viagem
Fui parar em outro trem
Que beleza de paisagem
Fomos rumo a Belm
Agora que tempo
Colher fruta madura no vento
Pequi no sai do meu pensamento
Vanessa da Mata
Bacia cheia de manga bourbon
Nasce um sol, nasce uma noite
Atividade 13 E um menino tambm vem
Que beleza de paisagem
meu lho e passa bem
Agora tarde, no d para adiar a viagem
Joo tem trs anos de idade
No quero merecer outro lugar
Volto quem sabe um dia
Porque os trilhos j tiraram do cho
Olho as tardes, vivo a vida
Nada em vo
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Identificao
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da atividade
Caetano Veloso
Origem: Wikipdia, a enciclopdia livre.
Informao Geral:
Nome completo:
Caetano Emanuel Viana
Teles Veloso.
Nascimento:
Sete de agosto de 1942 (72 anos).
Caetano Veloso em 2007
Origem:
Santo Amaro - Bahia. Perodo em atividade:
1965 - atualmente.
Pas:
Brasil. Gravadora (s):
RCA, Universal Music.
Gnero (s):
MPB, tropicalismo, rockpsicodlico, Aliao (es):
folk rock, bossa nova. Tropicalismo, Doces Brbaros,
Atividade 15 Maria Bethnia, Gal Costa,
Instrumento (s): Gilberto Gil, Chico Buarque,
Vocal, violo. David Byrne, Joo Gilberto,
Toquinho.
Biograa:
Caetano Emanuel Viana Teles Veloso (Santo Amaro da
Puricao, sete de agosto de 1942) um msico, produtor, arranjador e
escritor brasileiro. Com uma carreira que j ultrapassa quatro dcadas,
Caetano construiu uma obra musical marcada pela releitura e renovao
e considerada amplamente como possuidora de grande valor intelectual
e potico. Embora desde cedo j tivesse aprendido a tocar violo em
Salvador, escrito entre os anos de 1960 e 1962 crticas de cinema para o
Dirio de Notcias e conhecido o trabalho dos cantores de rdios e dos
msicos de Bossa Nova (notavelmente Joo Gilberto, seu "mestre
supremo" e com quem dividiria o palco anos mais tarde), Caetano iniciou
seu trabalho prossionalmente apenas em 1965, com o compacto
"Cavaleiro/Samba em Paz", enquanto acompanhava a irm mais nova
Maria Bethnia por suas apresentaes nacionais do espetculo
Opinio, no Rio de Janeiro.
Nessa dcada, conheceu Gilberto Gil, Gal Costa e Tom Z,
participou dos festivais de msica popular da Rede Record e comps
trilhas de lmes. Em 1967, saiu seu primeiro LP, Domingo, com Gal
Costa, e, no ano seguinte, liderou o movimento chamado Tropicalismo,
que renovou o cenrio musical brasileiro e os modos de se apresentar e
criar msica no Brasil, atravs do disco Tropiclia ou Panis et Circencis,
ao lado de vrios msicos.
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Ciclo Bsico
Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Em 1968, face ao endurecimento do regime militar no Brasil, comps
o hino " Proibido Proibir", que foi desclassicado e amplamente vaiado
durante o III Festival Internacional da Cano. Em 1969, foi preso pelo
regime militar e partiu para exlio poltico em Londres, onde lanou o
disco Caetano Veloso (1971), disco com temtica melanclica e com
canes compostas em ingls e endereadas aos que caram no Brasil.
O disco Transa (1972) representou seu retorno ao pas e seu
experimento com compassos de reggae. Em 1976, uniu-se a Gal Costa,
Gilberto Gil e Maria Bethnia para formar os Doces Brbaros, grupo
inuenciado pela temtica hippie dos anos 1970, lanando um disco,
Doces Brbaros, e saindo em turn. Na dcada de 1980, mais sbrio,
apadrinhou e se inspirou nos grupos de rock nacionais, aventurou-se nas
produes dos discos Outras Palavras, Cores, Nomes, Uns e Vel, e, em
1986, participou de um programa de televiso com Chico Buarque. Na
dcada de 1990, escreveu o livro Verdade Tropical (1997), e o disco Livro
(1998) ganhou o Prmio Grammy em 2000, na categoria World Music.
Com o disco A Foreign Sound, cantou clssicos norte-americanos. Em
2006, lanou o lbum C, fruto de sua experimentao com o rock e o
underground. Unindo estes gneros ao samba, Zii e Zie, de 2009,
manteve a parceria com a Banda C, que se encerrou no disco Abraao,
de 2012.
Atividade 15 Caetano Veloso considerado um dos artistas brasileiros mais
inuentes desde a dcada de 1960, tendo j sido chamado de "aedo ps-
moderno". Em 2004, foi considerado um dos mais respeitados e
produtivos msicos latino-americanos do mundo, tendo mais de
cinquenta discos lanados e canes em trilhas sonoras de lmes como
Hable con Ella, de Pedro Almodovar e Frida, de Julie Taymor. Ao longo de
sua carreira, tambm se converteu numa das personalidades mais
polmicas e com maior fora de opinio no Brasil. uma das guras mais
importantes da msica popular brasileira e considerado
internacionalmente um dos melhores compositores do sculo XX, sendo
comparado a nomes como Bob Dylan, Bob Marley, John Lennon e Paul
McCartney.
Foi eleito pela revista Rolling Stone, o 4 maior artista da msica
brasileira de todos os tempos pelo conjunto da obra, e pela mesma
revista, o 8 maior cantor brasileiro de todos os tempos.
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Ciclo Bsico
4) Leituras recomendadas
Leituras:
BANDEIRA, Manuel. Poema tirado de uma notcia de jornal:
Fonte: Disponvel em: http://www.jornaldepoesia.jor.br/manuelbandeira04.html.
Acessado em janeiro de 2015.
Viaje na viagem:
Fonte: Disponvel em: http://www.viajenaviagem.com/2013/11/enquete-estive-na-lojinha-de-souvenirs-e-
me-lembrei-de-voce.
Acessado em janeiro de 2015.
Charge
Frias:
Fonte: Disponvel em: http://blogdotarso.com/2011/07/26/charge-ferias.
Acessado em fevereiro de 2015.
Vdeos:
Imagine uma menina com cabelos de Brasil:
Fonte: Disponvel em: https://www.youtube.com/watch?v=QElvf7yOLYU.
Acessado em maro de 2015.
Cidade de Belm:
Fonte: Disponvel em: https://www.youtube.com/watch?v=DgWO3U3JH2o.
Acessado em maro de 2015.
Cano:
Vanessa da Mata- Viagem:
Fonte: Disponvel em: https://www.youtube.com/watch?v=0hGkP9SFzrw.
Acessado em maro de 2015.
Wikipdia:
Mart'nlia:
Fonte: Disponvel em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Mart%27n%C3%A1lia.
Acessado em maro de 2015.
Caetano Veloso:
Fonte: Disponvel em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Caetano_Veloso.
Acessado em maro de 2015.
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Unidade 4
1) Recomendaes Gerais
Professor (a), a Unidade 4 inicia o Nvel 2 do Ciclo Bsico e, por isso, cabe lembrar que voc estar diante de
alunos (as) que j cumpriram com o processo inicial de descoberta da lngua portuguesa e dos aspectos
culturais do Brasil em dilogo com os aspectos culturais do pas de origem dos (as) alunos (as).
O objetivo central desta Unidade sensibilizar o (a) aluno (a) para o universo da infncia. A partir dessa
temtica, ele/ela ser capaz de adquirir vocabulrio especco sobre o assunto, fazer referncias sua prpria
infncia, debater sobre questes relacionadas s crianas e sociedade e conhecer os personagens clssicos
da infncia dos (as) brasileiros (as).
A infncia uma fase da vida experimentada por todos; os (as) alunos (as) j tm este material incorporado por
suas prprias vivncias, agora o momento de voc oferecer os recursos necessrios para eles/elas
comunicarem o contedo dessa experincia em portugus.
No decorrer desta Unidade, voc encontrar assuntos de diversos teores, a ideia no evocar a infncia
somente por seu aspecto ldico, mas tambm reetir como algumas tendncias da sociedade atuam sobre o
universo infantil, gerando preconceitos, violncia etc.
Ainda que o assunto infncia seja inerente a todos, leve em conta que algumas vivncias podem ter sido mais
difceis que outras. Para poder integrar todos os materiais trazidos pelos (as) alunos (as), crie uma dinmica
acolhedora e, ao mesmo tempo, descontrada. Traga tambm as suas experincias, isso aproxima e cria um
ambiente de intimidade e conana entre voc e o grupo.
2) Relevncia do tema
A Unidade 4 intitulada Infncia, este tema ser a base para levar o (a) aluno (a) a adquirir vocabulrio
especco sobre este universo, como brincadeiras e brinquedos; conhecer questes prprias do registro oral;
debater sobre o castigo fsico e um projeto de lei que pretende punir esta prtica; estabelecer paralelos entre as
diferentes impresses sobre a infncia, a partir da interpretao de poemas; reetir sobre a questo do
preconceito; estudar os advrbios de lugar; conhecer o nome das cores; fazer a diferenciao dos sons [b] e [v] e
pesquisar sobre os personagens do universo infantil. Alm disso, e principalmente, capacitar o (a) aluno (a) a
produzir textos orais e escritos sobre qualquer temtica referente infncia, poder se expressar e relatar suas
experincias, dar opinio, ou seja, preparar linguisticamente o (a) aluno (a) para as situaes comunicacionais
que possam surgir em torno deste universo.
3) Sugestes e comentrios
Professor (a), neste espao pretendemos evidenciar de maneira clara e objetiva nossas sugestes,
comentrios e respostas das atividades propostas.
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Unidade 4 Infncia
Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Saudade
Origem: Wikipdia, a enciclopdia livre.
Origem:
Diz a lenda que o termo foi cunhado na poca dos Descobrimentos
portugueses e do Brasil colnia, quando esteve muito presente para
denir a solido dos portugueses numa terra estranha, longe de entes
queridos. Dene, pois, a melancolia causada pela lembrana; a mgoa
que se sente pela ausncia ou desaparecimento de pessoas, coisas,
estados ou aes.
Uma viso mais especista aponta que o termo saudade advm de
solitude e saudar, onde quem sofre o que ca a esperar o retorno de
quem partiu, e no o indivduo que se foi, o qual nutriria nostalgia. A
gnese do vocbulo est diretamente ligada tradio martima lusitana.
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Unidade 4 Infncia
Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Mar Portugus
(in: "Mensagem". Fernando Pessoa)
Saudade
(in: Tradutor de Chuvas. Mia Couto)
Que saudade
tenho de nascer.
Nostalgia
de esperar por um nome
como quem volta
casa que nunca ningum habitou.
No precisas da vida, poeta.
Assim falava a av.
Deus vive por ns, sentenciava.
E regressava s oraes.
A casa voltava
ao ventre do silncio
e dava vontade de nascer.
Que saudade
tenho de Deus.
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Unidade 4 Infncia
Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
- Exiba o vdeo a seguir, que uma leitura feita pelo ator Paulo
Autran de outros trechos do poema Meus oito anos, de Casimiro
de Abreu.
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Unidade 4 Infncia
Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Professor (a), esta atividade para o (a) aluno (a) praticar a
compreenso audiovisual e aprender a emitir uma opinio, utilizando as
expresses corretamente.
Depois de corrigir o exerccio, pea a opinio dos (as) alunos (as) sobre a
lei que probe o castigo fsico, destacando as expresses que so
utilizadas para emitir uma opinio.
Ressalte o uso da preposio.
e) Ela considera que uma lei de difcil scalizao, sugere que seria
melhor fazer campanhas educativas para prevenir este
comportamento.
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Unidade 4 Infncia
Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Professor (a), sugerimos um material extra que pode ser til para ilustrar
as relaes que se estabelecem entre pais e lhos. A cano Sol de Giz
de Cera, do rapper paulista Emicida, um exemplo para abordar esta
temtica. Aproveite para trabalhar com o vocabulrio.
Pa-pa-pa-pa-r Pa-pa-pa-pa-r
Pa-pa-pa-pa-r Pa-pa-pa-pa-r
Pa-pa-pa-pa-r Pa-pa-pa-pa-r
Pa-pa-pa-pa-r Pa-pa-pa-pa-r
Pa-pa-pa-pa-r
Pa-pa-pa-pa-r Pa-pa-pa-pa-r
Pa-pa-pa-pa-r Pa-pa-pa-pa-r
Pa-pa-pa-pa-r Pa-pa-pa-pa-r
Pa-pa-pa-pa-r
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Unidade 4 Infncia
Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Voc pode pedir para os (as) alunos (as) lerem o texto em voz alta ou
colocar o udio desta leitura.
Atividade 8 Fale um pouco sobre algumas informaes relevantes que aparecem
neste texto, como:
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Unidade 4 Infncia
Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
- em cima e acima;
- embaixo e abaixo.
Exemplo:
Atividade 10
e
Quadro
contraste
portugus
e espanhol
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Unidade 4 Infncia
Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Leia com os (as) alunos (as) o quadro que apresenta o contraste entre o
portugus e o espanhol, no que diz respeito ao verbo assistir.
Aproveite para falar sobre as diferenas entre:
- Ver;
- Olhar;
- Assistir.
Atividade 10
Exemplique com outras frases para xar o que est sendo estudado:
Toquinho
Origem: Wikipdia, a enciclopdia livre.
Informao Geral:
Nome completo:
Antonio Pecci Filho.
Nascimento:
Seis de julho de 1946 (68 anos).
Local de nascimento:
So Paulo, SP - Brasil.
Gnero (s):
MPB, Bossa Nova, Samba, Tropicalismo. Toquinho
Instrumento (s):
Vocal, violo.
Perodo em atividade:
1966 - atualmente.
Pgina ocial:
www.toquinho.com.br
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Ciclo Bsico
Unidade 4 Infncia
Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Biograa:
Toquinho, nome artstico de Antonio Pecci Filho, (So Paulo, seis de
julho de 1946) um cantor, compositor e violonista brasileiro.
O apelido Toquinho foi dado por sua me e j aos quatorze anos ele
comeou a ter aulas de violo com Paulinho Nogueira. Estudou harmonia
com Edgar Janulo, violo clssico com Isaas Svio, orquestrao com
Lo Peracchi e Oscar Castro Neves.
Toquinho comeou a se apresentar em colgios e faculdades e
prossionalizou-se nos anos sessenta, em shows promovidos pelo
radialista Walter Silva no teatro Paramount em So Paulo. Comps com
Chico Buarque sua segunda cano a ser gravada, Lua cheia. Em 1969,
acompanhou Chico Itlia, pas onde at hoje se apresenta
regularmente.
Em 1970, comps com Jorge Ben, seu primeiro grande sucesso,
Que Maravilha. Ainda nesse ano, Vinicius de Moraes o convidou para
participar de espetculos em Buenos Aires, formando uma slida
parceria que iria durar onze anos, 120 canes, 25 discos e mais de mil
Atividade 11 espetculos. Entre as composies da parceria destacam-se: O Bem-
amado, Como dizia o poeta, Carta ao Tom 74, entre outras.
Toquinho foi muito amigo de Vinicius de Moraes.
Respostas:
desenho / amarelo / / lpis / dou / tenho / cai / azul / imagino / vou / pinto /
branco / / azul / vem / rosa / piscar / gente / bebendo / giro / caminha /
chega / est / / tentamos / tem / tem / muda / convida / cabe/ sabe/
vamos.
Leia com os (as) alunos (as) as cores e faa as marcaes fonticas que
forem necessrias. importante relembrar aos (s) alunos (as) que a
palavra cor do gnero feminino.
Respostas:
[b] [v]
Barco, branco, beijo, basta, bons, Luva, chuva, voar, vai, voando,
bebendo, bem, cabe, sabe. curva, viajando, vela,
navegando, nuvens, vem, avio,
Atividade 12 volta, navio, astronave, vida,
convida, ver, vir, vamos.
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Ciclo Bsico
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Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Fome de Doce:
Fonte: Disponvel em: https://youtu.be/MYET6K5_6w0.
Acessado em abril de 2015.
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Ciclo Bsico
4) Leituras recomendadas
Material audiovisual:
Lista de reproduo Msica Popular Brasileira para crianas:
Fonte: Disponvel em: https://www.youtube.com/watch?v=IuZf_xTt_JU&list=PLy5b4rkyCsJnOvlqoKjM0-
hNX3XoZBx4r.
Acessado em abril de 2015.
Textos:
Mar Portugus - Fernando Pessoa:
Fonte: Disponvel em: http://www.citador.pt/poemas/mensagem-mar-portugues-fernando-pessoa.
Acessado em abril de 2015.
Msica:
Sol de Giz de Cera - Emicida:
Fonte: Disponvel em: https://youtu.be/x1y4xeFo1s0.
Acessado em abril de 2015.
Wikipdia:
Saudade:
Fonte: Disponvel em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Saudade.
Acessado em abril de 2015.
Toquinho:
Fonte: Disponvel em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Toquinho.
Acessado em abril de 2015.
Ziraldo:
Fonte: Disponvel em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Ziraldo.
Acessado em abril de 2015
Vdeos:
Meus Oito Anos:
Fonte: Disponvel em: https://youtu.be/rc9zatRlAfM.
Acessado em abril de 2015.
Fome de Doce:
Fonte: Disponvel em: https://youtu.be/MYET6K5_6w0.
Acessado em abril de 2015.
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Imagens:
Folheto:
Fonte: Disponvel em: https://desarmasp.wordpress.com/materiais/downloads/.
Acessado em abril de 2015.
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Unidade 5
1) Recomendaes Gerais
Professor (a), esta Unidade tem como objetivo fazer com que o (a) aluno (a) desenvolva suas capacidades de
comunicao e interao a partir do eixo temtico Sonho de Consumo. Nessa perspectiva, ele/ela ir adquirir
vocabulrio especco sobre consumo e compras, conhecer a histria e curiosidades sobre a moeda
brasileira, debater com seus/suas colegas sobre o custo de vida em sua cidade ou em seu pas, aprender
quais so as formas de pagamento comuns no Brasil e tambm vocabulrio referente a animais. Para
estabelecer esse espao dialgico, utilize as perguntas j programadas tanto no incio como ao longo da
unidade.
2) Relevncia do tema
3) Sugestes e comentrios
Professor (a), neste espao pretendemos evidenciar de maneira clara e objetiva nossas sugestes,
comentrios e respostas das atividades propostas.
Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Professor (a), sugerimos que antes de partir para a leitura do texto, voc
trabalhe com seus/suas alunos (as) os dados de uma pesquisa sobre os
Sonhos de Consumo dos brasileiros, realizada em janeiro de 2015.
Observe os resultados e explore bastante o que os (as) alunos (as) tm a
dizer.
Atividade 1
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Ciclo Bsico
Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
- Dos itens citados, tem algum que representa ser seu sonho de
consumo? Qual?
https://www.youtube.com/watch?v=JzDAQA1TgBQ
Imagine que seu/sua professor (a) props como atividade cultural deste
ms uma visita guiada Casa da Moeda do Brasil. Para participar dessa
atividade, voc dever preencher o formulrio de inscrio a seguir com
os seus dados.
Atividade 1
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Ciclo Bsico
Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Atividade 1
CPF;
RG;
CEP.
Respostas:
a) Correto/ exato.
b) Percebe.
Atividade 2 c) No lugar de.
d) Dinheiro de papel, cdula.
e) Nem.
f) Repleto.
g) Escrever seu nome para identicar-se ou responsabilizar-se por seu
contedo.
Professor (a), como atividade extra, voc pode trabalhar com a crnica
Consumistas, de Ivan ngelo, e debater as ideias apresentadas no texto.
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Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Consumistas
Ivan ngelo
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Ciclo Bsico
Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Colees no so a mesma coisa. Voc coleciona bolinhas de gude,
palitos de picol, caixas de fsforos, lpis, gurinhas, rodelas de chope,
rolhas, enm, coisas que no valem nada, e coleciona coisas que
chegam a valer muito, como selos. No tm utilizao prtica. diferente
do consumo, de acumular bens de uso porque no consegue se
controlar.
Atividade 5 diferente tambm de juntar raridades. Um apresentador de
televiso tinha dezenas de relgios de pulso raros, antigos. diferente,
dizia, de ter um monte de relgios mais caros do que raros, de fabricao
e uso atuais. De quantos relgios voc precisa?
Feira do Rolo
Postado por Cury Salvador, BA - 9/12/2008
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Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Senhor do Bonm e, do outro lado, a Igreja dos Mares. Ao fundo, a Baa
de Todos os Santos, que era o lado certo para qual a cidade crescia.
Qualquer grande cidade do mundo que tem uma baa cresce em torno
dessa baa, mas aqui, o soteropolitano empreendedor virou as costas e
foi morar e trabalhar no outro lado, abandonando aquele pedao de terra
que tem mar calma, no tem salitre e ainda tem uma vista estupenda,
onde deveriam estar grandes empreendimentos sociais e de lazer, ao
invs de invases. Para chegar na feira, o cliente para o carro prximo ao
viaduto ou pega um nibus com destino avenida Suburbana, desce o
viaduto a p, atravessa os trilhos do trem, pula algumas poas de lama,
uns sacos de lixo, passa ao lado dos entulhos, pensa um pouco na
dengue e ento chega no corredor polons que vende tudo, Baixa do
Fiscal, Feira do Rolo. Cheguei cedo, s 7 horas, em uma ensolarada
manh de domingo, dia da Feira do Rolo, tambm chamada de Feira do
Pau. Vende tudo. E tudo, tudo. E no s vende tudo, como tambm
compra e troca e faz qualquer negcio. Ou qualquer rolo. O que voc
quiser vender, comprar ou trocar, do seu carro, a sua sogra, pode levar l
que tem rolo. Quando eu cheguei em casa, minha mulher perguntou:
Vende tudo mesmo?
Diga a um objeto disse eu.
Ela pensou um pouco:
Ferradura.
De cavalo?
.
Mais de 10 modelos e tamanhos. Tinha at pra pnei.
Atividade 6 No comeo, o visitante ca sem entender a feira. bom dar uma
andada antes para observar as coisas, para ento perceber que no
adianta nada, pois vai continuar sem entender a feira. Pode encontrar
uma barraca vendendo, ao mesmo tempo, um sapato, um rdio toca-
tatoca-tas, uma mquina fotogrca, uma tesoura, um Atari com 8
cartuchos, uma tela de computador, um painel de um Gol, um travesseiro
e um estetoscpio. Essa barraca foi bem no comeo da feira e eu levei
uma mquina fotogrca no bolso, mas eu, por conta das advertncias
dos amigos, decidi que s iria tirar fotos quando eu estivesse indo
embora. Na volta tiro a foto desse Atari, pensei.
Perguntei a muitos sobre a idade da feira, mas ningum soube
responder com convico. Um me disse que a feira tinha 40 anos de
existncia, outro disse que tinha mais de 50 enquanto um chegou a dizer
que a feira tinha mais de 100 anos.
s 8h20, o sol ali j castiga pesado. Achei que era hora de ir embora e
nalmente tirei a mquina fotogrca do bolso. Mirei na primeira imagem
que me despertou interesse:
, maluco, quer quanto nessa cmera a?
Na sada, fui procurar o Atari com os cartuchos para fazer a foto, mas
j tinham sido vendidos por R$7,00.
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Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Vamos fazer um rolo?
Professor (a), recorte as imagens abaixo e entregue uma delas para cada
aluno (a). Ele/ela ter que vender seu objeto na Feira do Rolo.
Incentive sua turma a falar das qualidades e usos desse objeto sem
mencionar o que . Utilize como modelo o exemplo que segue:
Exemplo 1:
Este objeto dourado, muito especial,
de grande valor e nico no mercado.
Alm disso, com este objeto voc:
Atividade 6
AGENDA CANECA COM ASA CONCHINHAS DO MAR
QUEBRADA
Professor (a), a ideia desta atividade que cada aluno (a) tente
convencer/persuadir seu/sua colega a fazer um rolo a partir das
caractersticas destacadas, alm de praticar o Futuro do Presente.
Voc pode deixar livre para que cada aluno (a) decida com quem
quer fazer o rolo ou indicar quem deve fazer o rolo com quem.
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Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Atividade 7 Professor (a), pea que seu/sua aluno (a) realize a Atividade 7 em casa e
lhe entregue na aula seguinte.
Paulinho da Viola
Origem: Wikipdia, a enciclopdia livre.
Informao Geral:
Nome completo:
Paulo Csar Batista de Faria.
Nascimento:
12 de novembro de 1942 (72 anos).
Origem:
Rio de Janeiro, RJ. Paulinho da Viola, em 2012.
Pas:
Brasil.
Biograa:
Paulo Csar Batista de Faria, mais conhecido como Paulinho da
Viola, (Rio de Janeiro, 12 de novembro de 1942) um cantor, compositor
e violonista brasileiro.
Filho mais velho do violonista Benedicto Cesar Ramos de Faria,
integrante da primeira formao do grupo de choro poca de Ouro,
Paulinho da Viola nasceu no bairro de Botafogo, em 1942, e desde
pequeno gostava de ouvir choros e sambas. Assim, teve a oportunidade
de conviver com grandes chores da poca, como Pixinguinha, Jacob do
Bandolim e Dilermando Reis, entre outros, observando a maneira de
tocar dos msicos. Embora o pai no desejasse que o lho se tornasse
msico, este, contudo, o convenceu a lhe dar um violo, instrumento que
comeou a aprender a tocar sozinho, aos 15 anos e, logo depois com o
violinista Z Maria, amigo da famlia, que o instruiu com o mtodo de
Matteo Carcassi.
[...] Logo aps ter completado 19 anos, Paulinho conseguiu seu
primeiro emprego como contador em uma agncia bancria do centro do
Rio e estudava economia. Em um dia de trabalho, viu Hermnio Bello de
Carvalho, a quem conhecia de vista dos saraus musicais na casa de
Jacob do Bandolim, entrar no banco para pagar uma conta e, depois de
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Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
uma rpida conversa, aconselhou-lhe a abandonar a carreira enquanto
era jovem. Paulinho atendeu um convite para visitar o apartamento do
poeta no Catete, que naquela poca era bastante frequentado por
msicos, intelectuais e artistas diversos. L, pde ouvir pela primeira vez
gravaes de compositores como Anescar do Salgueiro, Carlos
Cachaa, Cartola, Elton Medeiros, Nelson Cavaquinho e Z Ketti e
tambm a ensaiar composies originais com Hermnio, um de seus
primeiros parceiros musicais e grande incentivador de sua carreira. [...]
No incio de carreira, Paulinho foi parceiro de nomes ilustres do
samba carioca, como Cartola, Elton Medeiros e Candeia, entre outros.
Destaca-se como cantor e compositor de samba, mas tambm compe
Atividade 8 choros e tido como um dos mais talentosos representantes da
chamada Msica Popular Brasileira. Torcedor do Vasco da Gama,
participou do show comemorativo dos 113 anos do clube, onde
apresentou as msicas "Corao Leviano" e "Foi um Rio que Passou em
Minha Vida".
Fonte: Disponvel em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Paulinho_da_Viola.
Acessado em abril de 2015.
Respostas da cano:
Acertar na mosca
Acertar com preciso.
Professor (a), este um timo momento para trazer para a sala de aula o
gnero textual fbulas. Explore as caractersticas desse gnero e
proponha para os (as) alunos (as) a seguinte atividade.
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Ciclo Bsico
Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Estrutura da fbula
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Ciclo Bsico
Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
- Maravilhoso, meu caro compadre, maravilhoso! Como voc chegou
to depressa a uma partilha to certa?
E o rato respondeu:
- Muito simples. Estabeleci uma relao matemtica entre seu
tamanho e o meu claro que voc precisa comer muito mais. Tracei
uma comparao entre a sua fora e a minha claro que voc precisa
de muito maior volume de alimentao do que eu. Comparei,
ponderadamente, sua posio na oresta com a minha e,
evidentemente, a partilha s podia ser esta. Alm do que, sou um
intelectual, sou todo esprito!
- Inacreditvel, inacreditvel! Que compreenso! Que argcia!
exclamou o leo, realmente admirado. Olha, juro que nunca tinha
notado, em voc, essa cultura. Como voc escondeu isso o tempo todo, e
quem lhe ensinou tanta sabedoria?
- Na verdade, leo, eu nunca soube nada. Se me perdoa um elogio
fnebre, se no se ofende, acabei de aprender tudo agora mesmo, com o
burro morto.
Atividade 9 MORAL DA HISTRIA: S UM BURRO TENTA FICAR COM A PARTE
DO LEO.
Fonte: Disponvel em: http://www2.uol.com.br/millor/fabulas/041.htm.
Acessado em abril de 2015.
Respostas:
76
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Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Respostas:
Pechincha: grande vantagem ou lucro surpreendente; qualquer coisa
muito mais barata que habitualmente.
Grife: marca que leva o nome do criador dos produtos ou de pessoa
famosa; etiqueta; produto de luxo que traz a assinatura de um costureiro,
alfaiate ou fabricante famoso.
Chiqurrimos: que de bom gosto; bonito e requintado.
Pirei: perdi o uso da razo; enlouqueci.
Preencher um cadastro: registrar os dados sobre pessoas para
Atividade 13 determinado m (venda de produtos, participao em entidades etc.); o
suporte fsico desses registros (chas, arquivos fsicos ou eletrnicos, a
sala ou o departamento em que se encontra etc.).
Quadro
Antenados: atentos; ligados.
Contraste
Leia com os (as) alunos (as) o quadro que apresenta o contraste entre o
Portugus portugus e o espanhol no que diz respeito ao uso de artigos diante de
e Espanhol porcentagens. Aproveite para ressaltar que no Brasil o verbo deve
concordar com o nmero ao qual faz referncia.
Exemplos:
- 1% da populao brasileira gosta de tomar terer.
- 2% gostam de tomar terer.
- 40% gostam de tomar terer.
- 75% gostam de tomar terer.
Enfatize que o uso da porcentagem se d sempre sem o uso de artigos,
diferentemente do espanhol.
Respostas:
[ ] []
Atividade 14 Acho, pechincha, chiqurrimos, Estratgia, privilgio, lojas,
preencher, shopping, luxo. viagens.
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Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Professor (a), nesta atividade, sugerimos o texto Mude, de Pedro Bial
para contextualizar as explicaes da pgina 96.
Mude
Pedro Bial
Mude.
Mas comece devagar,
porque a direo mais importante que a velocidade.
Sente-se em outra cadeira, no outro lado da mesa.
Mais tarde, mude de mesa.
Quando sair, procure andar pelo outro lado da rua.
Atividade 16 Depois, mude de caminho, ande por outras ruas,
calmamente, observando com ateno os lugares por onde voc
passa.
Tome outros nibus.
Mude por uns tempos o estilo das roupas.
D os teus sapatos velhos. Procure andar descalo alguns dias.
Tire uma tarde inteira pra passear livremente na praia, ou no parque,
e ouvir o canto dos passarinhos.
Veja o mundo de outras perspectivas.
Abra e feche as gavetas e portas com a mo esquerda.
Durma do outro lado da cama...
depois, procure dormir em outras camas.
Assista a outros programas de TV, compre outros jornais... leia outros
livros.
Viva outros romances.
No faa do hbito um estilo de vida.
Ame a novidade.
Durma mais tarde. Durma mais cedo.
Aprenda uma palavra nova por dia numa outra lngua.
Corrija a postura.
Coma um pouco menos, escolha comidas diferentes,
novos temperos, novas cores, novas delcias.
Tente o novo todo dia,
o novo lado, o novo mtodo, o novo sabor, o novo
jeito, o novo prazer, o novo amor, a nova vida.
Tente.
Busque novos amigos.
Tente novos amores.
Faa novas relaes.
Almoce em outros locais, v a outros restaurantes,
tome outro tipo de bebida, compre po em outra
padaria.
Almoce mais cedo, jante mais tarde ou vice-versa.
Escolha outro mercado... outra marca de sabonete,
outro creme dental...
tome banho em novos horrios.
Use canetas de outras cores
V passear em outros lugares.
Ame muito, cada vez mais, de modos diferentes.
Troque de bolsa, de carteira, de malas,
troque de carro, compre novos culos, escrevas outras
poesias.
78
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Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Tits
Origem: Wikipdia, a enciclopdia livre.
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Ciclo Bsico
Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Informao Geral:
Pas: Integrantes:
Brasil. Branco Mello, Paulo Miklos,
Srgio Britto, Tony Bellotto.
Gnero (s):
Punk rock, ps-punk, rock
alternativo,pop rock. Ex-integrantes:
Ciro Pessoa, Andr Jung,
Perodo em atividade: Arnaldo Antunes,
1982 - presente. Marcelo Fromer (falecido),
Nando Reis, Charles Gavin.
Gravadora (s):
Warner Music, Abril Music,
BMG,Sony BMG Music
Entertainment,Arsenal Music,
Tits - Diverso e
Atividade 18 Arte/Universal Music, Som
Livre.
Respostas da Cano:
gua - comida - arte - sada - bal - quer - amor - prazer - dinheiro -metade.
a) A gente.
b) Agente.
c) As pessoas.
d) A gente.
e) As pessoas.
f) Agente.
g) A gente.
h) As pessoas.
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Ciclo Bsico
4) Leituras recomendadas
Histria do dinheiro:
Fonte: Disponvel em: http://www.bcb.gov.br/?HISTDIN.
Acessado em abril de 2015.
Expresses idiomticas:
Fonte: Disponvel em: http://www.diasdealmeida.com/BB EXPRESSOESIDIOMATICAS.html.
Acessado em abril de 2015.
Vdeos:
Casa da Moeda do Brasil:
Fonte: Disponvel em: https://www.youtube.com/watch?v=JzDAQA1TgBQ
Acessado em abril de 2015.
Textos:
Sonhos de consumo do brasileiro:
Fonte: Disponvel em: https://www.bemparana.com.br/noticia/ 367867/sonho-do-brasileiro-e-viajar-ter-
carro-proprio-e-fazer-cirurgia-plastica.
Acessado em abril de 2015.
Feira do rolo:
Fonte: Disponvel em: http://www.overmundo.com.br/overblog/ feira-do-rolo.
Acessado em abril de 2015.
Sites:
Casa da Moeda:
Fonte: Disponvel em: http://www.casadamoeda.gov.br/agendavisita/.
Acessado em abril de 2015.
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Ciclo Bsico
Wikipdia:
Paulinho da Viola:
Fonte: Disponvel em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Paulinho_da_Viola.
Acessado em abril de 2015.
Tits:
Fonte: Disponvel em: http://es.wikipedia.org/wiki/Tit%C3%A3s.
Acessado em abril de 2015.
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Ciclo Bsico
Unidade 6
1) Recomendaes Gerais
Professor (a), o objetivo central desta Unidade transportar o (a) aluno (a) para o mundo da notoriedade, da
fama e das invenes. O estudo desta Unidade deve dar a possibilidade ao () aluno (a) de adquirir vocabulrio
novo, novas expresses, conhecer particularidades da fontica e a conjugao verbal do Presente do
Subjuntivo. Para que este contedo tenha valor e possa ser realmente introduzido procincia do (a) aluno (a),
importante praticar trazendo os exemplos do dia a dia, aproveitando cada aula para colocar esses
conhecimentos em prtica da maneira mais espontnea possvel, estimulando a autocorreo e a conversao.
2) Relevncia do tema
Voc faria alguma coisa para se tornar famoso? Voc j teve o seu momento de fama? Essas perguntas podem
ajudar o (a) seu/sua aluno (a) a comear uma jornada pelo to atrativo, ou to rejeitado, mundo da fama. Assim
comea a Unidade 6 intitulada Notoriedade. Ser notrio aparecer, se tornar evidente. O que faz algum se
tornar notrio? Quais sero os prs e os contras da notoriedade? Em cada momento da histria, o
reconhecimento se d de forma diferente. Quais so as particularidades para se tornar conhecido coletivamente
no sculo XXI? Professor (a), o momento de explorar todos estes questionamentos, debater, provocar no (a)
aluno (a) a vontade de opinar, criticar e assumir posicionamentos.
Esta Unidade contar com o estudo da fontica da letra X, anlise de contrastes entre o portugus e o espanhol,
o tempo verbal Presente do Subjuntivo, vocabulrio de prosses, propostas de pesquisas e expresses
formadas a partir das palavras 'senso' e 'graa'.
- Olha o passarinho!
FLASH!
3) Sugestes e comentrios
Professor (a), neste espao pretendemos evidenciar de maneira clara e objetiva nossas sugestes,
comentrios e respostas das atividades propostas.
Unidade 6 Notoriedade
Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
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Unidade 6 Notoriedade
Identificao
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da atividade
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Unidade 6 Notoriedade
Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
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Unidade 6 Notoriedade
Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
O programa se chama Se vira nos 30, explique ao () aluno (a) o que quer
dizer a expresso "se vira" e estabelea comparaes com o uso do
verbo virar nos casos a seguir:
- Se vira!
- Eu me virei para resolver o problema.
- Eu virei roqueira depois que conheci os Tits.
A Atividade 3 para ser feita como tarefa, assim o (a) aluno (a) poder
pesquisar, por sua conta, sinnimos para as palavras e expresses
destacadas.
Respostas:
86
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Unidade 6 Notoriedade
Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Professor (a), na Atividade 5, depois de corrigir as respostas importante
explicar que no existe uma regra xa para a fontica da letra X, mas
voc pode dar outros exemplos que sistematizem os sons desta letra.
Observe a seguir:
Respostas:
- O (a) aluno (a) recebe uma frase que diz, por exemplo: Mariana vai se
casar no ms que vem.
- O (a) aluno (a) que recebeu esta frase deve demonstrar um desejo;
uma emoo; fazer um pedido, sugesto ou expressar uma dvida,
utilizando o Presente do Subjuntivo.
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Unidade 6 Notoriedade
Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Professor (a), esse exerccio voc pode sugerir que seja feito em duplas.
Respostas:
Atividade 7
Primeira linha, da esquerda para a direita: 10, 5, 7, 3, 6.
Segunda linha, da esquerda para a direita: 8, 2, 9, 1, 4.
Trabalhador
Seu Jorge
Trabalhador
Trabalhador brasileiro
Dentista, frentista, polcia, bombeiro
Trabalhador brasileiro
Atividade 8 Tem gari por a que formado engenheiro
Trabalhador brasileiro
Trabalhador
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Unidade 6 Notoriedade
Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Raul Seixas
Origem: Wikipdia, a enciclopdia livre.
Informao Geral:
Nome completo:
Raul Santos Seixas.
Nascimento:
28 de junho de 1945.
Local de nascimento:
Salvador, BA, Brasil.
Raul Seixas.
Foto: Thereza Eugnia.
Origem:
Atividade 9 Salvador, Bahia.
Perodo em atividade:
1963 - 1989 (26 anos).
89
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Unidade 6 Notoriedade
Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Biograa:
Raul Santos Seixas (Salvador, 28 de junho de 1945 So Paulo,
21 de agosto de 1989) foi um cantor e compositor brasileiro,
frequentemente considerado um dos pioneiros do rock brasileiro.
Tambm foi produtor musical da CBS durante sua estada no Rio de
Janeiro, e, por vezes, chamado de "Pai do Rock Brasileiro" e "Maluco
Beleza". Sua obra musical composta por 17 discos lanados em seus
26 anos de carreira e seu estilo musical tradicionalmente classicado
como rock e baio, e de fato conseguiu unir ambos os gneros em
msicas como "Let Me Sing, Let Me Sing". Seu lbum de estreia, Raulzito
e os Panteras (1968), foi produzido quando ele integrava o grupo Os
Panteras, mas s ganhou notoriedade crtica e de pblico com as
msicas de Krig-ha, Bandolo! (1973), como "Ouro de Tolo", "Mosca na
Sopa", "Metamorfose Ambulante". Raul Seixas adquiriu um estilo
musical que o creditou de "contestador e mstico", e isso se deve aos
ideais que vindicou, como a Sociedade Alternativa apresentada em Gita
(1974), inuenciado por guras como o ocultista britnico Aleister
Crowley.
Raul se interessava por losoa (principalmente metafsica e
ontologia), psicologia, histria, literatura e latim e algumas crenas
Atividade 9 dessas correntes foram muito aproveitadas em sua obra, que possua
uma recepo boa ou de curiosidade por conta disso. Ele conseguiu
gozar de uma audincia relativamente alta durante sua vida, e mesmo
nos anos 80 continuou produzindo lbuns que venderam bem, como
Uah-Bap-Lu-Bap-Lah-Bin-Bum! (1987) e A Panela do Diabo (1989),
esse ltimo em parceria com Marcelo Nova, e sua obra musical tem
aumentado continuamente de tamanho, na medida em que seus discos
(principalmente lbuns pstumos) continuam a ser vendidos, tornando-o
um smbolo do rock do pas e um dos artistas mais cultuados e queridos
entre os fs nos ltimos quarenta anos. Em outubro de 2008, a revista
Rolling Stone promoveu a Lista dos Cem Maiores Artistas da Msica
Brasileira, cujo resultado colocou Raul Seixas gurando na posio 19,
encabeando nomes como Milton Nascimento, Maria Bethnia, Heitor
Villa-Lobos e outros. No ano anterior, a mesma revista promoveu a Lista
dos Cem Maiores Discos da Msica Brasileira, onde dois de seus lbuns
apareceram Krig-ha, Bandolo! de 1973 atingiu a 12 posio e Novo
Aeon cou em 53 lugar, demonstrando que o vigor musical de Raul
Seixas continua a ser considerado importante hoje em dia.
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Unidade 6 Notoriedade
Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Respostas:
Respostas:
Atividade 14
a) Graas ao.
b) Fica sem graa.
c) Senso comum.
d) Caiu nas graas do.
e) De graa.
f) Senso de humor.
g) Senso crtico.
h) Senso prtico.
i) Perdeu a graa.
j) Senso de justia.
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Unidade 6 Notoriedade
Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Servio:
Museu da Lngua Portuguesa
End.: Praa da Luz, s/n - Centro (prximo Estao Luz do Metr e da CPTM).
Horrio de funcionamento: tera das 10h s 22h; de quarta a domingo, das 10h s 17h.
Preo: R$ 6 (inteira). Grtis para crianas at sete anos, idosos, pessoas com decincia
(a gratuidade estendida para um acompanhante) e Professores da Rede Pblica. Sbado
o ingresso gratuito para todos os visitantes.
Tel.: (11) 3322-0080. www.museudalinguaportuguesa.org.br
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Ciclo Bsico
4) Leituras recomendadas
Charges:
Ivam Cabral:
Fonte: Disponvel em: http://misteriosmundial.blogspot.com.ar/2013/07/ emissoras-de-televisao-e-sua-
tentativa.html.
Acessado em abril de 2015.
TV de cachorro:
Fonte: Disponvel em: http://www.vivacomida.com.br/2011/02/televisao-de-cachorro-em-casa.html.
Acessado em abril de 2015.
Msica:
Trabalhador - Seu Jorge:
Fonte: Disponvel em: https://youtu.be/LVrqAtVVUDw.
Acessado em abril de 2015.
Wikipdia:
Raul Seixas:
Fonte: Disponvel em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Raul_Seixas.
Acessado em abril de 2015.
Vdeo:
Garoto mobilete no Se vira nos 30:
Fonte: Disponvel em: https://youtu.be/RysqJpUtvNk .
Acessado em abril de 2015.
Texto:
Museu da Lngua Portuguesa:
Fonte: Disponvel em: http://www.cidadedesaopaulo.com/sp/o-que-visitar/pontos-turisticos/207-museu-
da-lingua-portuguesa.
Acessado em abril de 2015.
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Ciclo Bsico
Unidade 7
1) Recomendaes Gerais
O objetivo central desta Unidade fazer com que o (a) aluno (a) possa relembrar o seu passado e reetir sobre o
seu futuro. Nessa perspectiva, ele/ela no s ser capaz de debater sobre os principais aspectos relativos
moda, comportamento e contexto sociopoltico que inuenciaram sua vida, mas tambm falar sobre o seu
planejamento e metas a curto, mdio e longo prazos. Professor (a), importante que voc tambm fale sobre
suas experincias, compartilhando com a turma suas vivncias, pois isso,- como j dissemos anteriormente, -
faz com que o (a) aluno (a) se sinta identicado (a) ou mais vontade para expor suas ideias, e atravs desse
ensino mais afetivo voc tambm pode transformar a sala de aula em um ambiente mais acolhedor.
2) Relevncia do tema
Voltar no tempo... reviver acontecimentos do passado: rir, chorar, reetir ou simplesmente relembrar- este o
nosso objetivo no primeiro bloco desta Unidade. Apresentar seus projetos, metas, planejar, desejar e sonhar,
estes tpicos desencadeiam a ltima parte da Unidade. So dois momentos (passado e futuro) e uma ao
(presente)!
A partir desse ponto de partida, nosso (a) aluno (a), -alm de discutir aspectos relacionados ao contexto social e
histrico,- aprender tambm sobre Acentuao e Heterotnicos, Roupas e Acessrios, Expresses
Idiomticas relativas palavra Tempo e praticar os Sons Nasais.
3) Sugestes e comentrios
Professor (a), neste espao pretendemos evidenciar de maneira clara e objetiva nossas sugestes,
comentrios e respostas das atividades propostas.
Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Professor (a), o Bloco 1, intitulado Outrora, aborda aspectos
relacionados moda, ao comportamento e msica de outros tempos.
Sugerimos que antes de partir para a leitura da crnica, voc trabalhe a
Atividade 1 compreenso auditiva com seus/suas alunos (as) atravs do udio do
texto, que est disponibilizado no site www.brasilintercultural.com.ar.
Depois disso, faa a leitura com sua turma e trabalhe as questes
propostas.
Respostas:
c) Indeciso / vacilao.
e) Perante.
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da atividade
Professor (a), importante que voc comente com os (as) alunos (as)
que as vogais A, E e O, quando estiverem no incio ou meio da palavra e
diante de consoante nasal M ou N, devero ter acento circunexo, como
Atividade 3 o caso de: mbito / tolerncia / vnus / nfase / pnei / nibus.
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Identificao
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da atividade
ANTES AGORA
Atividade 3
feira feiura
Ateno:
Se o i e o u estiverem na ltima slaba, o acento continua como em:
Piau.
Acento diferencial
Desaparece o acento diferencial (aquele utilizado para distinguir
timbres voclicos):
Ateno:
No some o acento diferencial em:
pr (verbo) / por (preposio)
pde (pretrito) / pode (presente)
Atividade 4 A nossa sugesto que voc pea que o (a) aluno (a) realize a atividade
em casa. Na aula seguinte, escolha aleatoriamente alguns textos e pea
Quadro que os (as) alunos (as) leiam-nos em voz alta para a turma.
Contraste Durante a leitura, faa as correes que forem necessrias e resgate
Portugus novamente a importncia de pronunciar corretamente os heterotnicos.
e Espanhol
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da atividade
Imagine que voc foi contratado (a) pela equipe do Portal do Trabalhador
como novo (a) redator (a) de contedos do site. Nesta semana, seu chefe
Atividade 5 lhe pediu que escrevesse sobre a temtica Como se vestir no ambiente
de trabalho.
A partir das imagens a seguir, escreva o texto que ser postado no site
www.portaldotrabalhador.com.br.
No se esquea de ressaltar por que a aparncia fundamental para o
sucesso prossional e o que usar para no errar ao se vestir.
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Atividade 5
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Identificao
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O Tempo No Para
Cazuza
Disparo contra o sol
Sou forte, sou por acaso
Minha metralhadora cheia de mgoas
Eu sou um cara
Cansado de correr
Na direo contrria
Sem pdio de chegada ou beijo de
namorada
Eu sou mais um cara
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Sobre o tempo
Pato Fu
Professor (a), utilize o udio desta atividade que est disponvel no site
da Coleo para que os (as) alunos (as) possam perceber a tonicidade
das palavras antes de realizar o exerccio de acentuao.
Depois da realizao do exerccio, discuta as perguntas propostas com a
turma.
Atividade 8 Respostas:
Buenos Aires cria 'cpsula do tempo' para ser aberta em 2210
100
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O objeto receber desde os hinos dos estdios de futebol, imagens de
um jantar familiar, ou o fragmento de um texto clssico, "porque no futuro
tudo ser de extremo valor", explicou o funcionrio.
"O que os usurios enviarem ser genuno, interessante e representativo
de nossa poca", explicou o Ministrio de Cultura da capital argentina.
O ministro destacou que a "Cpsula do Tempo 2210" constitui "um dos
projetos mais mobilizadores e interessantes da celebrao do
Bicentenrio" de Independncia do pas.
"O governo da cidade de Buenos Aires busca com esta cpsula
construir um elo direto entre as pessoas de hoje e as do futuro, sem
intermedirios", apontou ele.
Atividade 8
Cada internauta poder enviar at o dia 8 de outubro atravs do site uma
mensagem (textos, fotos, vdeos) que ser vista no dia 25 de maio de
2210, quando o objeto for aberto. "Para participar no h limitaes nem
regionais, nem de idade, nem de nacionalidade. grtis e livre. O site
possui uma poltica de neutralidade editorial e no intervir sobre os
contedos publicados enquanto respeitarem os termos e condies",
informou o ministro durante a apresentao da iniciativa.
"A cpsula do tempo mais que guardar coisas, um desao de nossa
poca, de projetarmo-nos ao futuro. um compromisso de reexo
sobre o sentido e destino de cada ser humano da vida atual.
Respostas:
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Ranking
1 - Parar de fumar
2 - Parar de beber
3 - Emagrecer ou entrar em uma academia
4 - Juntar dinheiro
5 - Reler livros
6 - Voltar a estudar
7 - Fazer uma viagem
8 - Comprar casa prpria ou automvel
9 - Ser mais tolerante
10 - Assistir mais lmes
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Respostas:
1) Do tempo do ona.
2) Na hora do rush.
Atividade 13 3) Marcar hora/ horrio.
4) No dia de So Nunca.
5) Hora do aperto.
6) Um dia da caa, outro do caador.
7) Na hora H.
Lulu Santos
Origem: Wikipdia, a enciclopdia livre.
Informao Geral:
Nome completo:
Luiz Maurcio Pragana dos Santos.
Nascimento:
Atividade 14 Quatro de maio de 1953 (61 anos).
Origem:
Rio de Janeiro, RJ.
O artista em 2014, durante evento.
Pas:
Brasil. Gravadora (s):
Warner Music, BMG,
Gnero (s): Sony BMG Music Entertainment,
Pop, pop rock, MPB. Som Livre, EMI,
Universal Music, Sony Music.
Instrumento (s)
Voz, Violo, Guitarra, Aliao (es):
Gaita. Vmana.
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Identificao
Orientao pedaggica
da atividade
Biograa:
Luiz Maurcio Pragana dos Santos (Rio de Janeiro, quatro de maio
de 1953), simplesmente conhecido como Lulu Santos, um cantor,
compositor e guitarrista brasileiro.
Filho de pai militar, comeou a tocar aos doze anos de idade,
formando uma banda inspirada nos Beatles chamada de Cave Man.
Contrariando o desejo de seu pai, de que tambm se tornasse militar,
foge de casa antes de completar o colegial, percorrendo o Brasil com
hippies. Aos dezenove anos tocava no grupo Veludo Eltrico com
Fernando Gama e Paul de Castro. Um ano depois, Lulu, Ritchie e Lobo
formam a banda Vmana, da qual saiu por no concordar com os rumos
que a banda acabou seguindo. Uma apresentao sua com a banda no
Hollywood Rock no vero de 1975, no Rio de Janeiro, pode ser vista no
documentrio Ritmo Alucinante. Aps trabalhar como msico freelancer,
Lulu Santos resolveu seguir carreira solo. Antes de se tornar msico
trabalhou como colunista em revistas como a Som Trs escrevendo
comentrios sobre os lbuns da poca. Em 1981, assinou com a
gravadora WEA e assumiu o nome de Lulu Santos, gravando "Tesouros
da Juventude" em parceria com o jornalista Nelson Motta. Seguiram-se
outras msicas de sucesso: em 1982 "Tempos Modernos", "O Ritmo do
Momento" (1983), "O ltimo Romntico" (1984) (cujo arranjo msical foi
fortemente inuenciado por uma cano de George Harrison, "Greece",
do lbum Gone Troppo de 1982), "Tudo Azul" (1984) "Normal" (1985),
"Lulu" (1986) e "Toda Forma de Amor" (1988). Em 1985, Lulu participa,
Atividade 14 com xito, do Rock in Rio e dois anos depois premiado com o disco de
platina. O cantor recusa o prmio na cerimnia de entrega por no ter
atingido o limite mnimo de vendas de 250 mil cpias.
Entrou em um perodo de crise a seguir, quando tentou aproximar o
pop com os ritmos brasileiros, atravs dos trabalhos Popsambalano e
Outras Levadas, Honolulu e Mondo Cane. Mas, a parceria com o DJ
Mem, iniciada na sequncia, alavancou novamente sua carreira com
discos como Assim Caminha a Humanidade (1994), cuja faixa-ttulo
tornou-se tema de abertura do seriado Malhao entre 1995 e 1999. Com
o gnero disco trabalhou com o produtor Marcelo Mansur em Eu e Mem,
Mem e Eu (1995). Seguiram-se Anticiclone Tropical (1996), Liga L,
assumindo a produo, e o lbum foi mestrado pelo tropicalista Rogrio
Dupr em (1997), Calendrio (1999) e o Acstico MTV (2000) em dois
volumes. Em 2002 lana o disco Programa. Em 2003, foi lanado Bugalu,
novamente em parceria com o Dj Mem, em 2004 lanado o MTV ao
Vivo. No ano de 2005 como lanamento de seu disco, segue Letra e
Msica, com a turn Popstar. Em 2007, com Longplay cou trs anos em
turn pelo Brasil e outros pases e o show foi visto por mais de cinco
milhes de pessoas, acompanhado por sua banda e se utilizando do que
h de mais moderno em tecnologia, com paredes de led, iluminao e
projees feitas com clipes interativos. No m de 2009 erta com o
samba novamente no lbum Singular recheado de canes pop no
melhor estilo que o consagrou. Em meados de 2010, em comemorao
aos seus trinta anos de carreira solo, aos vinte anos da MTV Brasil e aos
dez anos da gravao do seu primeiro Acstico MTV, Lulu lana o seu
Acstico MTV Vol. 2. Foi casado por 28 anos com a jornalista Scarlet
Moon, a qual conheceu em uma festa na casa de Caetano Veloso.
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Respostas:
Satisfao / cho / paixo / no / tempo /mos / sem / no.
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4) Leituras recomendadas
A dcada da transformao:
Fonte: Disponvel em: http://super.abril.com.br/ciencia/37-revolucoes-decada-transformacao-
615006.shtml.
Acessado em maro de 2015.
Textos:
Acordo Ortogrco:
Fonte: Disponvel em: http://www.portaldalinguaportuguesa.org/acordo.Php.
Acessado em maro de 2015.
Sobre o tempo:
Fonte: Disponvel em: http://letras.com/pato-fu/30233/.
Acessado em maro de 2015.
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Wikipdia:
Lulu Santos-vida e obra:
Fonte: Disponvel em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Lulu_Santos.
Acessado em maro de 2015.
Vdeos:
Cazuza - O tempo no para:
Fonte: Disponvel em: www.youtube.com/watch?v=_Z3FdXtK0bA.
Acessado em maro de 2015.
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intercultural
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Projeto, Direo
e Produo Editorial:
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Luiz Carlos Folster
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