Manifesto Weimar: Uma nova Era

Weimar Manifestoes: a new era

Lucia Nomiso
Mestranda em Desenho Industrial
PPGDI - FAAC UNESP - Bauru/SP lucia_nomiso@hotmail.com

Ronise de Paula Farias

Mestranda em Desenho Industrial
PPGDI - FAAC UNESP - Bauru/SP ronisedepaula@hotmail.com

Prof. Dr. Jos Carlos Plcido da Silva

Professor Titular do PPGDI - FAAC UNESP - Bauru/SP placido@faac.unesp.br

Prof. Dr. Dorival dos Santos

Professor Doutor PPGDI - FAAC UNESP - Bauru/SP dorival@faac.unesp.br

Prof. Dr. Francisco de Alencar

Professor Doutor PPGDI - FAAC UNESP - Bauru/SP francisco@faac.unesp.br

Palavras-chave: Bauhaus, Histria do Design,Manifesto Weimar.

RESUMO: Este artigo aborda o Manifesto de Inaugurao da Bauhaus, os movimentos que

influenciaram este evento e traa uma linha do tempo entre os personagens que participaram
ativamente, bem como indiretamente.

Key-words: Bauhaus, History of the Design, Weimar Manifest

ABSTRAC: . Este artigo aborda o Manifesto de Inaugurao da Bauhaus, os movimentos que

influenciaram este evento e traa uma linha do tempo entre os personagens que participaram
ativamente, bem como indiretamente.

Metodologia que com a sua aplicao, traz a

1. INTRODUO
Este artigo tem a inteno de ser uma
continuidade do artigo anterior, As Razes do
Design na disciplina de Teoria do Desenho
Industrial, dentro do Programa de ps-
graduao da FAAC UNESP , Bauru/ SP.
Tem o objetivo de retratar de forma resumida e
simplificada o Manifesto de abertura escrito por
Walter Gropius, em 1919, em Weimar, assim
como a vivncia e a metodologia de ensino
elaborada por Gropius e seus seguidores.
relevncia dos Movimentos Artsticos,
juntamente com a importncia que seus
professores marcaram na histria do Desenho
Moderno.
2. REVISO BIBLIOGRFICA
A Histria da Bauhaus aborda a sua importncia
como marco da histria do design, tanto pela
sua contribuio artstica - esttica, como pelo
mtodo proposto de ensino, copiados e
influenciados at os dias de hoje pelas escolas
de arte e design.
Walter Gropius, seu idealizador e durante os 9
primeiros anos foi o diretor administrativo,
lutou e abraou o objetivo de dar fim a
separao entre a produo industrial e o
movimento artstico que a Revoluo Industrial
imps na poca.
(Pevsner, 1995), Gropius considerava-se um
continuador de Ruskin e de Morris, de van de
Velde e da Werkbund, guiado pelo idealismo
de fundir a arte com a tcnica, na busca por
novos equilbrios, conseguiu reunir as maiores
personalidades artsticas e intelectuais do seu
tempo. Criou-se com a Bauhaus, um verdadeiro
reduto de mentes brilhantes, onde a mxima era
a Arte sob todas as formas, segundo Sorrano
(2007), um movimento espiritual, uma
abordagem radical da arte sob todas as formas,
um centro de pura filosofia.
Segundo Domenico de Masi (1997), a
Staatliches Bauhaus, seu grande mrito foi o
de procurar e de alguma forma encontrar, na
base de uma mediao entre o arteso e o
artista, um mtodo racional de justaposio dos
elementos (materiais diversos; painis, edifcios
e outros) e de exata percepo e execuo das
formas no sentido da realizao de um fim
ltimo somente alcanvel com a fuso das
instancias da socializao da arte.
A Estrutura:
Gropius foi convidado para reorganizar a Escola
de Arte de Weimar (Kunsthochschule), em
1914, na qual era o diretor gro-duque,
combinando a uma Academia Artstica, com
uma escola de artes e oficios, resurgindo com o
nome de Staatliches Bauhaus, fundada em 1919.
Walter Gropius visava unidade das artes,
acabava com as diferenas entre o arteso e o
artista quando tentava estabelecer novos
vnculos entre a produo industrial em srie, os
ofcios, as cincias, as foras criadoras da poca
e as leis imutveis dos materiais. A arte sob
todas as formas.
A instituio teve trs sedes: Weimar (1919-
1923), Dessau (1923-1929), Berlim (1929-
1933).
Segundo Sorrano (2007) Em cada uma das
sedes a Bauhaus caracterizou-se por algumas
influncias, em Weimar foi o Expressionismo
tardio, em Dessau foi o formalismo esttico,
derivado em sua essncia do Projeto Werkbund,
e das conseqncias do racionalismo radical,
iniciado ainda em Dessau (1927) e que se
prolongou at a extino da escola em Berlim.
Alm de Gropius, a Bauhaus teve ainda mais
dois diretores, Hannes Meyer (1928 a 1930) e
Mies Van der Rohe (1930 a 1933).
Dentre seus professores, vale citar: Joannes
Itten, Vassili Kandinsky, Paul Klee, Lazlo
Moholy-Nagy e Joseph Albers, entre outros
Os Princpios
O seu manifesto de abertura, escrito por
Gropius, a Arte no ser ensinada, mas
estimulada, desde que vise um futuro na forma
livre e pura todas as manifestaes artsticas
eram apoiadas e incentivadas, dentro de um
desenvolvimento da espontaneidade. Sorrano
(2007), At mesmo novas religies, estranhas
dietas alimentares, tudo era experimentado,
com extremo rigor dentro da Bauhaus (Wolfe,
1990).
O mtodo vai desde o ensinamento artstico-
Terico at o tcnico-prtico, desde que
promova uma estreita conexo entre os mestres
e aprendizes, as indstrias, o mercado, os povos,
e todas as exposies e manifestaes artsticas
culturais.
A escala de instruo abrange principalmente as
trs grandes reas praticas:
Arquitetura
Pintura
Escultura
Incluindo todas as sub-reas dos ofcios.
Seus treinamentos envolvem:
O estgio dentro dos ofcios (trabalho);
Treinamento das artes, pintura e
projeo de seus ideiais.
Aprendizado da cincia e Teoria como
Histria da Arte, Cincia dos materiais,
anatomia, entre outras...

O treinamento dividido em trs cursos de
instruo:
I curso para aprendizes
II curso para trabalhadores qualificados
III curso para mestres jniores.
Segundo London (1970), o Manifesto diz, A
fim de, dar aos estudantes um verstil e
compreensivo treinamento tcnico e artstico,
treinando a possibilidade do trabalho
programado, ser assim o arranjo que cada
arquiteto, pintor, escultor podem ser.
De Mais, (1997), O trabalho era organizado em
diversas fases: a idealizadora, a formativa e a
produtiva, tal estrutura mostrou-se
extremamente funcional, onde na fase
idealizadora que acontece o hbito de pensar,
idealizar e projetar o processo produtivo por
inteiro, identifica-se na Bauhaus por
subsistema idealizador, o que de fato
representa uma superestrutura conceitual
teorias que auxiliam nas atividades da Bauhaus
e aqueles que se identificavam com o idealismo
proposto.
De Masi (1997), o ensino baseava-se no
conhecimento dos materiais; tal conhecimento
encontrava-se a sua aplicao nas oficinas onde,
atravs de uma justaposio dos materiais e de
uma ateno constante as tcnicas de execuo,
o aluno habituava-se ao respeito das formas e da
harmonia.
A contribuio das oficinas
De Masi (1997), As oficinas era laboratrios,
onde criam, realizam e aperfeioam modelos
tpicos dos nossos tempos, at torn-los pontos
de produo em srie Eram oficinas de
prottipos.
Duas oficinas se destacaram:
a de Marcenaria e Mobilirio:
dirigida por Gropius at 1925 - tida
como uma fase estilstica marcada pelo
requinte. At ser assumida por
Marcel Breuer, quando passa a ser
caracterizada pela simplicidade
funcional (ver foto1).
- Em 1928 a produo de mveis de
ao ganha fora e consequentemente outros
arquitetos se consegram: Mies van der Rohe e
Stam.
A Oficina de Pintura em Vidro:
Dirigida por Ittem (ate 1921),
sucessivamente por Klee (1922) e por
Albers (de 1923 at o fechamento da
Bauhaus).
O Oficina de Pintura Mural: Dirigida
por Kandinsky de 1922 at 1925, apesar
da pequena produo, o trabalho era
muito srio e concentrava-se nas
propriedades qumicas, numa busca
constante da harmonia dos materiais e
ticas das cores.
A oficina de Tecelagem: em 1928,
ganhou fora juntamente com a oficina
de pintura, quando comeam a desenhar
tapearias.
Somente as oficinas de Marcenaria e Metais
foram as que mais se destacaram, devido a
sua demanda no mercado e principalmente a
sua contribuio econmica.
Com a posse de Mies Van der Rohe, o
ensino artstico perde fora. Ressaltando o
grande mrito para a busca do mtodo
racional e da concepo terica (momento
idealizador), diante de diversos problemas, a
Bauhaus se destaca pela nova proposta
organizacional, pelo conceito de criao e
principalmente pelos interesses e fins entre
os membros da organizao e a prpria
organizao. De Masi (1997).
A Bauhaus precursora da harmonia entre
espao livre e espao de trabalho, dentro da
linha tempo. Conforme o organograma
abaixo, onde apresenta as oficinas e os
estudos dispensandos para cada tema,
apresentando a lgica, os papeis e as tarefas
para qual foram definidas.
 Na Europa o maior eco foi na Tchecoslovquia,,
tambm influenciada pelos estudantes que
difundiram o idealismo da Bauhaus.
Na Alemanha, a resposta a difuso do
movimento da Bauhaus foi a introduo dos
conceitos no Instituto Superior de Belas - Artes
de Berlim, o instituto Artstico do Land
(Hamburgo) e principalmente no Instituto de
Figurao de Ulm.

5. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS -

PEVSNER, N. Os pioneiros do desenho

moderno: de Willian Morris a Walter Gropius.
So Paulo: Editora Martins Fontes, 2002.

DENIS, Rafael Cardoso. Uma introduo

histria do design. So Paulo: Editora
Edgard Blcher, 2000.

SORANO, Elisangela Cristina. SILVA, Jos Carlos

Plcido da. SOUZA Lea Cristina Lucas de. - Os
Caminhos do Design: Da Revoluo Industrial ao
perodo aps a Primeira Guerra Mundial. 4.
Congresso internacional de Pesquisa em Design,
2007.
4. CONSIDERAES FINAIS
DE MASI, Domenico. A Emoo e a Regra: Os
Grupos Criativos na Europa de 1850 a 1950
O papel da Bauhaus, no somente reaproxima o
Traduo Elia Ferreira Edel. Rio de Janeiro:
arteso ao artista, ou seja, entre materialidade e
Olimpio, 1997.
criatividade, sobretudo supera a arte clssica,
com favor do conceito mais moderno, LONDON, Lund Humphries. Traduzido por
consolidando o termo Industrial Design. Michael Bullock - Programmes and Manifestoes
O esforo em manter os ideais, foi durante toda on 20 th-century architecture. London: Lund
a sua existncia de 14 anos, e seu sucesso se Humphries Publishers Limited, 1970.
deve principalmente ao fato de que Gropius
elaborou genialmente e idealizou o conceito
Bauhaus, que mesmo aps seu fechamento em
1933, sobreviveu e foi difundida pelos seus
membros, graas a capacidade de envolver e
administrar as diversas personalidades que por
ali passaram.
A maior contribuio foi no campo da
pedagogia artstica e do Desenho industrial.
Nos Estados Unidos, Albers e Moholy-Nagy,
levaram alm do velho programa de ensino,
apoiaram-se em bases humanistas mais amplas.
No Japo influenciou os seus estudantes
japoneses, e a arquitetura.