Você está na página 1de 35

Física

Professor

Caderno de Atividades
Pedagógicas de
Aprendizagem
Autorregulada - 01
3° Série | 1° Bimestre

Disciplina Curso Bimestre Série


Física Ensino Médio 1° 3ª

Habilidades Associadas
1. Identificar fenômenos e grandezas elétricas, estabelecer relações, identificar regularidades,
invariantes e transformações.

2. Compreender eletricidade como uma forma de energia.

3. Compreender os conceitos de corrente, resistência e diferença de potencial elétrico.


Apresentação

A Secretaria de Estado de Educação elaborou o presente material com o intuito de estimular o


envolvimento do estudante com situações concretas e contextualizadas de pesquisa, aprendizagem
colaborativa e construções coletivas entre os próprios estudantes e respectivos tutores – docentes
preparados para incentivar o desenvolvimento da autonomia do alunado.
A proposta de desenvolver atividades pedagógicas de aprendizagem autorregulada é mais uma
estratégia para se contribuir para a formação de cidadãos do século XXI, capazes de explorar suas
competências cognitivas e não cognitivas. Assim estimula-se a busca do conhecimento de forma
autônoma, por meio dos diversos recursos bibliográficos e tecnológicos, de modo a encontrar soluções
para desafios da contemporaneidade, na vida pessoal e profissional.
Estas atividades pedagógicas autorreguladas propiciam aos alunos o desenvolvimento das
habilidades e competências nucleares previstas no currículo mínimo, por meio de atividades
roteirizadas. Nesse contexto, o tutor será visto enquanto um mediador, um auxiliar. A aprendizagem é
efetivada na medida em que cada aluno autorregula sua aprendizagem.
Destarte, as atividades pedagógicas pautadas no princípio da autorregulação objetivam,
também, equipar os alunos, ajudá-los a desenvolver o seu conjunto de ferramentas mentais, ajudando-o
a tomar consciência dos processos e procedimentos de aprendizagem que ele pode colocar em prática.
Ao desenvolver as suas capacidades de auto-observação e autoanálise, ele passa a ter maior
domínio daquilo que faz. Desse modo, partindo do que o aluno já domina, será possível contribuir para
o desenvolvimento de suas potencialidades originais e, assim, dominar plenamente todas as
ferramentas da autorregulação.
Por meio desse processo de aprendizagem pautada no princípio da autorregulação, contribui-se
para o desenvolvimento de habilidades e competências fundamentais para o aprender-a-aprender, o
aprender-a-conhecer, o aprender-a-fazer, o aprender-a-conviver e o aprender-a-ser.
A elaboração destas atividades foi conduzida pela Diretoria de Articulação Curricular, da
Superintendência Pedagógica desta SEEDUC, em conjunto com uma equipe de professores da rede
estadual. Este documento encontra-se disponível em nosso site www.conexaoprofessor.rj.gov.br, a fim
de que os professores de nossa rede também possam utilizá-lo como contribuição e complementação às
suas aulas.
Estamos à disposição através do e-mail curriculominimo@educacao.rj.gov.br para quaisquer
esclarecimentos necessários e críticas construtivas que contribuam com a elaboração deste material.

Secretaria de Estado de Educação

2
Caro Tutor,
Neste caderno você encontrará atividades diretamente relacionadas a algumas
habilidades e competências do 1º Bimestre do Currículo Mínimo de Física da 3ª série do
Ensino Médio. Estas atividades correspondem aos estudos durante o período de um
mês.
A nossa proposta é que você atue como tutor na realização destas atividades
com a turma, estimulando a autonomia dos alunos nessa empreitada, mediando as
trocas de conhecimentos, reflexões, dúvidas e questionamentos que venham a surgir no
percurso. Esta é uma ótima oportunidade para você estimular o desenvolvimento da
disciplina e independência indispensáveis ao sucesso na vida pessoal e profissional de
nossos alunos no mundo do conhecimento do século XXI.
Neste Caderno de Atividades, os alunos aprenderão como funcionam os
aparelhos elétricos! Na primeira parte, eles reconhecerão um circuito elétrico simples
e conhecerão as grandezas físicas associadas a eles. Na segunda parte tratamos do
consumo de energia elétrica e eles entenderão que esse consumo depende da potência
e do tempo de funcionamento dos aparelhos elétricos. Na terceira parte, eles verão que
os circuitos elétricos podem ser formados por várias resistências elétricas associadas
em série e/ou em paralelo (ou misto).
Para os assuntos abordados em cada bimestre, vamos apresentar algumas
relações diretas com todos os materiais que estão disponibilizados em nosso portal
eletrônico Conexão Professor, fornecendo diversos recursos de apoio pedagógico para o
Professor Tutor.
Este documento apresenta 3(três) aulas. As aulas podem ser compostas por uma
explicação base, para que você seja capaz de compreender as principais ideias
relacionadas às habilidades e competências principais do bimestre em questão, e
atividades respectivas. Estimule os alunos a ler o texto e, em seguida, resolver as
Atividades propostas. As Atividades são referentes a dois tempos de aulas. Para reforçar
a aprendizagem, propõe-se, ainda, uma pesquisa e uma avaliação sobre o assunto.

Um abraço e bom trabalho!


Equipe de Elaboração

3
Sumário

Introdução ............................................................................................... 03

Objetivos Gerais ...................................................................................... 05


Materiais de Apoio Pedagógico ............................................................... 05
Orientação Didático-Pedagógica ............................................................. 06
Aula 01: Tensão, corrente, potência e resistência elétrica...................... 07
Aula 02: Consumo de energia elétrica..................................................... 14
Aula 03: Associação de resistores ……………………………........................….. 18
Avaliação ................................................................................................. 27
Avaliação Comentada............................................................................... 28
Pesquisa ................................................................................................... 30

Referências .............................................................................................. 34

4
Objetivos Gerais

Na 3ª série do Ensino Médio, o conteúdo mais abordado é o estudo do


eletromagnetismo. Para atingir tal objetivo, vamos inicialmente trabalhar circuitos
elétricos simples e as grandezas físicas relacionadas à transformação da energia
elétrica em outras formas de energia. Em seguida, introduzimos uma reflexão acerca
do consumo de energia elétrica, fazendo-os compreender que mesmo um aparelho de
baixa potência se funcionar por muito tempo gera custo maior ou semelhante àquele
de alta potência e que funciona por pouco tempo. Encerraremos este caderno de
atividades destacando que, na prática, um circuito elétrico é formando de várias
resistências elétricas e que estas podem ser associadas em série ou em paralelo (ou
misto) dependendo da finalidade de seu uso técnico-tecnológico.

Materiais de Apoio Pedagógico

No portal eletrônico Conexão Professor, é possível encontrar alguns materiais


que podem auxiliá-los. Você pode acessar os materiais listados abaixo através do link:
http://www.conexaoprofessor.rj.gov.br/cm_materia_periodo.asp?M=10&P=6A.

─Orientações Pedagógicas – 1° Bimestre


Orientações
─ Recursos Digitais - 1° Bimestre
Pedagógicas do CM
─ Orientações Metodológicas - Autonomia - 1° Bimestre

5
Orientação Didático-Pedagógica

Para que os alunos realizem as Atividades referentes a cada dia de aula,


sugerimos os seguintes procedimentos para cada uma das atividades propostas no
Caderno do Aluno:
1° - Explique aos alunos que o material foi elaborado que o aluno possa
compreendê-lo sem o auxílio de um professor;
2° - Leia para a turma a Carta aos Alunos, contida na página 3;
3° - Reproduza as atividades para que os alunos possam realizá-las de forma
individual ou em dupla;
4° - Se houver possibilidade de exibir vídeos ou páginas eletrônicas sugeridas na
seção Materiais de Apoio Pedagógico, faça-o;
5° - Peça que os alunos leiam o material e tentem compreender os conceitos
abordados no texto base;
6° - Após a leitura do material, os alunos devem resolver as questões propostas
nas ATIVIDADES;
7° - As respostas apresentadas pelos alunos devem ser comentadas e debatidas
com toda a turma. O gabarito pode ser exposto em algum quadro ou mural da
sala para que os alunos possam verificar se acertaram as questões propostas na
Atividade.

Todas as atividades devem seguir esses passos para sua implementação.

Aula 1: Tensão, corrente, potência e resistência elétrica

Caro aluno, você já pensou que estamos cercados por uma variedade de coisas
que funcionam com eletricidade? Se fizermos uma lista de aparelhos elétricos e
pensarmos no que eles produzem quando funcionam veremos que alguns têm a
função de aquecer. Esses aparelhos possuem um pedaço de fio na forma de espiral

6
chamado de resistor que esquentam durante o funcionamento. Esses aparelhos são
chamados de resistivos. Eles transformam a energia elétrica em energia térmica. São
exemplos: secador de cabelo, torradeiras, chuveiros etc.
Outros aparelhos têm a função de produzir algum tipo de movimento. Eles são
chamados de motores elétricos, e transformam a energia elétrica em energia
mecânica. São os casos dos ventiladores, batedeiras, furadeiras etc.
Para funcionarem, os aparelhos precisam ser abastecidos com energia elétrica
por alguma fonte de energia, como uma pilha, uma bateria, um dínamo etc.
Há ainda aparelhos ligados à comunicação e armazenamentos de
informações, como o telefone, a televisão, o microfone, o computador, o pen drive
etc. Estes como outros aparelhos possuem componentes elétricos e eletrônicos (fios,
chaves, ímãs, diodos, transistores, resistores etc).
Como você pode ver, para fazer um aparelho elétrico funcionar é preciso uma
série de elementos que juntos formam um circuito elétrico. Na maioria das vezes esse
circuito é constituído pelo aparelho elétrico, uma fonte de energia, fios de ligação e
um interruptor.

Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=22284

Nos aparelhos elétricos o interruptor é o botão de liga-desliga, mas no caso de


um circuito elétrico residencial ele pode ser um disjuntor, uma tomada, um plugue, um
soquete de lâmpada. A função do interruptor é permitir ou não a passagem da energia
elétrica que sai da fonte e vai até o aparelho elétrico. O caminho feito pela energia
elétrica é limitado pelos fios de ligação. O fio de ligação é feito de metal, como o

7
cobre, por exemplo, e é revestido por uma capa plástica. É através do metal que a
energia flui. A capa plástica funciona como um material isolante, que nos protege de
um choque elétrico. Dizemos que o circuito está fechado quando a energia elétrica é
utilizada e há passagem de corrente elétrica.
Os aparelhos de informação e comunicação acionam outros elementos para
fecharem o circuito. Quando ligamos um rádio, o seu circuito interno (fonte de
energia, fios de ligação e alto falante) é fechado, mas às vezes a estação não está
sintonizada. Nesse caso é necessário o uso de antenas. Então, a antena do rádio deve-
se comunicar com a antena da estação. Para a comunicação entre aparelhos celulares,
GPS e computadores é preciso, além de fios de ligação e antenas, a utilização de
satélites artificiais.

Fonte: http://www.cachoeirinhars.com.br/anunciantes_pgs/internet_via_radio.htm

Devemos tomar cuidado para o nosso corpo não fazer parte de um circuito
elétrico. Isso acontece quando tomamos um choque elétrico.

Fonte: http://www.copel.com

8
Um dos choques mais comuns acontece quando mexemos com um chuveiro
elétrico que não foi “aterrado”. A corrente elétrica entra pela mão e percorre parte do
nosso corpo até o pé. O fio terra conduz a corrente elétrica para terra, porque a
condutividade elétrica se torna melhor no fio que no corpo humano.

Fonte:http://www.cec.com.br/dicas-construcao-ligacao-de-chuveiro-e-da ducha?id=195

TENSÃO ELÉTRICA OU VOLTAGEM (U):

Quando compramos um aparelho elétrico observamos algumas informações.


Essas informações vêm acompanhadas por números, letras, palavras e sinais. Por
exemplo, em alguns aparelhos vem escrito 127V, outros vêm escrito voltagem 127V, já
em outros essa informação aparece como tensão elétrica de 127V. Trata-se da mesma
informação, da mesma grandeza física. Essa informação indica a tensão a que o
aparelho deve ser submetido para funcionar bem.
Você já comprou uma lâmpada de 100W e depois de colocá-la em sua casa
percebeu que ela não brilhava tanto quanto a outra que queimou? O que pode ter
acontecido é que a lâmpada deveria ser de 110W – 220V. Se a rede elétrica da sua
residência é de 110V, então, a lâmpada não funcionou bem com uma voltagem menor.
Já uma lâmpada de 100W – 110V queimaria se fosse submetida a uma tensão de 220V.
A tensão elétrica ou voltagem é indicada pela letra U e medida em Volt (V), em
homenagem a Alessandro Volta, o cientista que inventou a pilha.

9
CORRENTE ELÉTRICA (I) E POTÊNCIA ELÉTRICA (P):

Agora pense numa situação em que você dispõe de duas lâmpadas que são
submetidas à mesma tensão, mas que não iluminam da mesma maneira. Isso é
possível? Sim, se essas lâmpadas têm potências diferentes. Uma lâmpada de 100W
requer uma corrente elétrica maior que uma lâmpada de 60W, por exemplo. Por isso,
uma lâmpada de 100W apresenta uma luminosidade maior que a de 60W.
A potência indica o consumo de energia elétrica do aparelho em cada unidade
de tempo de seu funcionamento. Em outras palavras, ela indica a quantidade de
energia elétrica que está sendo transformada em outra forma de energia num certo
intervalo de tempo. Por exemplo, uma lâmpada de 60W consome 60 Joules de energia
elétrica por segundo para funcionar. A potência elétrica é indicada pela letra (P) e é
medida em Watt (W), em homenagem a James Watt, pelas suas contribuições para o
desenvolvimento do motor a vapor.
Podemos então concluir que a corrente elétrica é uma grandeza que depende
da potência do aparelho e da tensão em que ele é colocado para funcionar.
É difícil de entender? Vamos tentar esclarecer melhor. Suponha que você
queira saber quanto de corrente elétrica atravessa uma lâmpada de 60W que está
submetida a uma tensão elétrica de 110V. Bastaria dividir 60 por 110, que daria 0,54 A,
aproximadamente.
Então, para calcular a intensidade da corrente elétrica (i) deve-se dividir a
potência (P) pela tensão elétrica (U), tal como mostra a expressão matemática:

P
i= P
U

10
Veja que a corrente elétrica é indicada pela letra i e é medida em Ampères (A),
em homenagem a André-Marie Ampère. Existem dois tipos de corrente elétrica: a
contínua que é fornecida por pilhas e baterias e a corrente alternada, que é fornecida
pelas usinas elétricas para as casas, indústrias etc.
A passagem da corrente elétrica sempre provoca aquecimento nos fios de
ligação. Como medida de segurança para as instalações elétricas, colocamos fusíveis
ou disjuntores. Quando o valor da corrente elétrica ultrapassa o especificado por esses
dispositivos, eles automaticamente interrompem a passagem da corrente, deixando o
circuito aberto e deixando os aparelhos associados sem funcionar.

RESISTÊNCIA ELÉTRICA (R):

Já falamos que os aparelhos resistivos têm um fio chamado de resistor e que


ele aquece durante o funcionamento. Esse fio limita a intensidade da corrente no
circuito. Dependendo do tipo do material a ser usado como resistor, deve-se levar em
conta a temperatura que ele deverá atingir para não derreter. A capacidade que o
resistor tem para resistir à corrente elétrica depende do tipo do material e das
dimensões físicas (comprimento e espessura) do fio. Essa capacidade é chamada de
resistência elétrica. O valor da resistência elétrica diz se o material é bom ou mau
condutor elétrico. Se a resistência elétrica é alta, o resistor é mau condutor elétrico.
Se a resistência é baixa, o resistor é bom condutor elétrico.
Como será a “resistência” de chuveiro elétrico? Quando o chuveiro está com a
chave no inverno a corrente elétrica percorre um trecho pequeno do fio resistor (AB).
Quando a chave está no verão a corrente percorre um trecho maior do fio resistor(BC).

Fonte: http://cienciacompartilhada.blogspot.com.br/2013/02/como-trocar-resistencia-de-chuveiro.html

11
Dizemos que quanto menor for o comprimento do fio, menor é a resistência
elétrica e, portanto, maior é a intensidade da corrente elétrica. Isso corresponde à
posição inverno. Então, o fio fica mais quente , isto é, a temperatura do resistor
aumenta e, consequentemente, mais quente ficará a água. Esse efeito térmico da
corrente elétrica é conhecido como Efeito Joule.
É importante dizer que a resistência elétrica pode ser diferente quando o
resistor está em funcionamento, porque a temperatura muda bastante seu valor
quando a corrente elétrica passa pelo resistor. Uma lâmpada de filamento de
tungstênio (40W – 110V) ligada tem a sua resistência elétrica aumentada
aproximadamente em 10 vezes mais que quando ela está desligada.
Para calcular a resistência elétrica de um resistor em funcionamento, você
precisaria dividir a tensão elétrica pela corrente elétrica. Por exemplo, considere um
chuveiro submetido à tensão de 220V e a uma corrente 20 A. A resistência elétrica
desse resistor seria de 11 Ω, porque 220 dividido por 20 resulta em 11 Ω.
A fórmula que permite o cálculo da resistência em funcionamento é:

R= U
I

Ela é conhecida como Primeira Lei de Ohm. A unidade de medida da resistência


elétrica é o Ohm (Ω), em homenagem ao cientista George Simon Ohm, pelos seus
trabalhos com metais que tinham resistência elétrica constante.

Atividade Comentada

1. Classifique os aparelhos abaixo em: resistivo, motor elétrico e fonte/gerador de


energia. Em seguida, indique a principal transformação de energia que ocorre no
funcionamento deles.
a) Torradeira: Resistivo – Energia elétrica se transforma em energia térmica;
b) Lâmpada: Resistivo - Energia elétrica se transforma em energia térmica;

12
c) Bateria: Gerador - Energia química se transforma em energia elétrica;
d) Pilha: Gerador - Energia química se transforma em energia elétrica;
d) Liquidificador: Motor elétrico - Energia elétrica se transforma em energia
mecânica;
e) Secador de cabelo: Motor elétrico/ Resistivo - Energia elétrica se transforma em
energia mecânica e térmica;
f) furadeira: Motor elétrico - Energia elétrica se transforma em energia mecânica.

2. Submetido a uma tensão de 220V um aparelho resistivo consome uma potência de


100W. Calcule a corrente elétrica do aparelho.

P 220
i 2,2 A
U 100

Resolução:
A corrente elétrica consumida pelo aparelho é 2,2 A.

3. Para secar o cabelo, uma cabeleireira dispõe de dois secadores elétricos: um de


1200W – 110V e outro de 800W – 110W. Discuta as vantagens em se utilizar um ou
outro:

P 1200
i1 10,9 A
U 110

P 800
i2 7,27 A
U 110

Resolução:
O primeiro secador de cabelo consome mais corrente elétrica que o segundo secador
de cabelo. Embora o primeiro secador use mais corrente elétrica, ele deve secar o
cabelo mais rápido que o segundo secador.

13
4. Preencha o quadro a seguir, utilizando as palavras menor ou maior, para relacionar
as grandezas físicas em cada situação:

Chuveiro potência comprimento corrente resistência temperatura


Inverno maior menor maior menor Maior
Verão menor maior menor maior Menor

5. Um condutor é atravessado por uma corrente de 2 A quando a tensão em seus


terminais vale 110V. Quanto mede a resistência do condutor?

U 110
R 55
i 2
Resolução:
A resistência elétrica do condutor é 55Ω.

Aula 2: Consumo de energia elétrica

Caro aluno, você já gastou alguns minutos a mais tomando um banho quente e
sua mãe ou pai brigou com você por conta disso? Ou por esquecimento já deixou a
lâmpada de um cômodo acesa? Você sabe que o acesso e a utilização de eletricidade
geram custos, seja na hora de comprar pilhas ou baterias, seja na hora de pagar a
“conta de luz”. Para ajudá-lo a entender que seus pais têm razão, vamos aprender
como se calcula a energia elétrica consumida em nossas casas.

Fonte: http://www.canalkids.com.br/meioambiente/cuidandodoplaneta/dicas.htm

14
CONSUMO DE ENERGIA ELÉTRICA:

Quando você examina uma “conta de luz” é fácil localizar a quantidade de


energia elétrica consumida por sua casa. Esse valor vem acompanhado pela unidade
kWh, que significa quilowatt-hora. O quilo quer dizer 1000 vezes, é o mesmo quilo
utilizado nas unidades quilômetro e quilograma. O termo watt-hora é a unidade de
medida da energia elétrica, que é obtida através da multiplicação entre a potência do
aparelho (Watt) e o tempo de funcionamento do aparelho (hora).
Suponha que você precise calcular a energia elétrica consumida por uma
lâmpada incandescente de 100W que ficou ligada por um dia inteiro. Você faria assim:
100 x 24 = 2400 Wh (2400 Watt-hora)
Para que a medida da energia elétrica seja escrita em kWh, ainda é preciso
dividir o valor por 1000! Logo, o valor seria escrito assim:
2400: 1000 = 2,4 kWh (2,4 quilowatts-hora)
Você pode pensar que este valor é pequeno, mas considerando que o custo
indicado na conta representa o somatório do produto da potência de cada aparelho
elétricos pelo tempo de funcionamento deles no período de 1 mês, esse valor
aumenta bastante!
Se essa lâmpada não fosse desligada no período de um mês (30 dias), a energia
elétrica consumida por ela nesse período seria de 72 kWh! Por quê? Veja:
2, 4 x 30 = 72 kWh / mês (72 quilowatt-hora por mês)
Ok! Você deve estar pensando: será que essa quantidade de energia elétrica
custa caro? Se você considerar que na cidade do Rio de Janeiro o valor de 1 kWh é de
R$ 0,44, já incluído os impostos, então o custo dessa lâmpada seria de R$ 31, 68! Veja
o cálculo: 72 x 0,44 = 31, 68 reais (31 reais e 68 centavos por mês)
Então, seus pais não têm razão em brigar contigo quando você esquece a
lâmpada do quarto acesa?
Hoje nossas casas são equipadas com uma série de aparelhos elétricos e
eletrônicos que mesmo não funcionando estão em modo de espera, chamado de
“stand by”. Geladeiras, Tvs, DVDs, micro-ondas, rádios etc por estarem ligados em
tomadas acabam desperdiçando cerca de 15% do total do consumo de energia elétrica
por mês.

15
Fonte: http://canalazultv.ig.com.br

Resumindo, a quantidade de energia elétrica que você consume depende: da


potência dos aparelhos e do tempo de funcionamento. Esses dois fatores são
igualmente importantes! Um aparelho de baixa potência, mas que funciona durante
muito tempo diariamente pode gastar tanto ou mais energia elétrica que outro
aparelho de maior potência que funciona durante pouco tempo. Além disso, se você
quiser saber o custo desse consumo é preciso conhecer o valor de 1kWh da sua cidade
e multiplicá-lo pela quantidade de energia elétrica consumida no mês!

Acompanhe os exercícios resolvidos para esclarecer algumas dúvidas:

1) Uma residência pagou R$ 98,28 pelo consumo de 234 kWh. Qual o valor médio
pago por cada kWh nessa cidade?
98, 28 : 234 = 0,42 centavos de real
Resposta: Cada 1 kWh custa R$0,42.

2) Um ferro elétrico tem potência de 900 W. Uma dona de casa passa as roupas da
família uma vez por semana e gasta em média 3 horas por vez. Considere que 1kWh de
energia custe R$ 0,44 e que um mês tem 4 semanas, quanto essa dona de casa gasta
por mês para passar suas roupas?

Potência do aparelho= 900W


Tempo de funcionamento = 3 horas x 4 semanas = 12 horas por mês
Energia = potência x tempo

16
Energia = 900 x 12 = 10800Wh : 1000 = 10,8 kWh (energia elétrica consumida por
mês)
Custo total = energia consumida por mês x custo de 1 kWh
Custo total = 10,8 x 0,44 = 4,752 reais
Resposta: Ela gasta R$ 4,75 por mês. Observe que a nossa moeda não admite mais
que dois dígitos como centavos!

Atividade Comentada

1. Uma residência pagou R$ 111,11 pelo consumo de 271 kWh. Qual o valor médio
pago por cada kWh nessa cidade?

Resolução:
111, 11 : 271 = 0,41(quarenta e um centavos de Real)
Cada 1 kWh custa R$0,41.

2. Considere uma bomba de água com potência média de 370 W que é ligada por 2
horas todos os dias do mês (30 dias). Supondo que o custo de 1kWh de energia elétrica
seja de R$0,40, responda:

a) Quanto de energia elétrica essa bomba consome por mês?

Resolução:
Potência do aparelho = 370 W
Tempo de funcionamento = 2 x 30 = 60 horas/ mês
Energia = potência x tempo
Energia = 370 x 60 = 22200 Wh: 1000 = 22,2 kWh
Resposta: A energia elétrica consumida mensalmente é 22,2 kWh.

b) Qual é o gasto mensal dessa bomba de água?

17
Resolução:
Custo total = energia consumida por mês x custo de 1 kWh
Custo total = 22,2 x 0,40 = 8,88 Reais
O gasto mensal é de R$ 8,88.

3. Um chuveiro de 4500W/110V é usado 20 horas por mês, enquanto um ar


condicionado de 1100W/110V é usado 80 horas no mesmo período. Qual dos dois
consome mais energia elétrica?

Resolução:
Energia = potência x tempo
Energia do chuveiro = 4500 x 20 = 90000 Wh: 1000 = 90 kWh
Energia do ar condicionado = 1100 x 80 = 88000 Wh: 1000 = 88kWh
O chuveiro consome mais energia que o ar condicionado.

Aula 3: Associação de resistores

Você já parou para pensar se as lâmpadas de uma árvore de Natal são ligadas
da mesma maneira como as lâmpadas da nossa casa?
Na instalação elétrica de uma residência percebemos que há uma série de
aparelhos ligados ao circuito além das lâmpadas e que essas ligações são
independentes. Se uma lâmpada da cozinha queimar ou for desligada isso não
interfere no funcionamento das outras lâmpadas e aparelhos da casa. Nessa situação,
esses aparelhos estão ligados em paralelos.
Outra maneira de ligar os aparelhos elétricos é chamada de ligação em série.
Nesse caso, se uma lâmpada ou um aparelho for desligado, retirado ou mesmo se
quebrar, o circuito fica aberto. Isso não quer dizer que os aparelhos e lâmpadas são
danificados por isso, somente não há mais a passagem da corrente elétrica. Esse é o

18
tipo de ligação que acontece nas lâmpadas de árvores de Natal e em alguns circuitos
internos de rádio e TV.

ASSOCIAÇÃO DE RESISTORES EM SÉRIE:

Numa associação em série, as lâmpadas têm um brilho menor que numa


associação em paralelo. Isso significa que a corrente elétrica no circuito é menor. O
brilho das lâmpadas é menor porque a tensão em cada lâmpada é uma parte da tensão
total fornecida pela fonte de energia. Se as lâmpadas forem iguais, a tensão em cada
lâmpada é 1/3 da tensão total, e todas as lâmpadas têm o mesmo brilho. A corrente
elétrica em cada lâmpada é igual.

Fonte: http://www.10emtudo.com.br/aula/ensino/resistores_em_serie_e_paralelo/

Se mais lâmpadas forem incluídas ao circuito, você perceberá que as lâmpadas


terão brilho ainda menor, porque a corrente elétrica diminuirá mais. Pensando assim,
dá para entender que a resistência elétrica do circuito aumenta à medida que mais
lâmpadas são incluídas ao circuito.
Se pudéssemos substituir todas elas por uma única lâmpada que estabelecesse
no circuito a mesma corrente que as outras juntas, seria necessário escolher uma
lâmpada com resistência elétrica equivalente, cujo valor seria igual ao somatório das
resistências unitárias das outras lâmpadas.
Por exemplo, se três lâmpadas iguais de 40W – 110V são associadas em série e
estão em funcionamento, o valor da resistência elétrica de cada uma é de
aproximadamente 302,5Ω. Então, ao substituir as três lâmpadas por uma equivalente

19
que estabeleça a mesma corrente elétrica das demais, essa lâmpada precisaria ter
resistência elétrica equivalente de 907,5Ω! Esse valor é o triplo de 302,5Ω.
Se as lâmpadas fossem diferentes, bastaria conhecer a resistência elétrica de
cada uma e somá-las para se obter a medida da resistência equivalente. Observe o
seguinte esquema de um circuito elétrico em série:

Fonte: http://www.mundoeducacao.com.br/fisica/associacao-resistores.htm

Esse é um modo simplificado de representar um circuito elétrico. As lâmpadas,


ou qualquer aparelho resistivo, são indicadas pelos símbolos de R1, R2 e R3. A fonte de
energia é representada pelo símbolo ao lado de V e os segmentos de reta são os fios
de ligação. Se R1 = 5Ω, R2 = 7Ω e R3 = 8Ω, a resistência equivalente seria de 5 + 7 + 8 =
20Ω!
Se for necessário conhecer a corrente elétrica que passa pelo circuito, tome o
valor da tensão elétrica dele e divida pela medida resistência equivalente, isto é, use a
expressão matemática da Primeira Lei de Ohm!
Veja se, no último circuito elétrico a fonte fosse de 60V, a corrente elétrica
seria igual a 3 Ampères:
Atenção!
i = V / R = 60 / 20 = 3 A.
Há dois símbolos para tensão
elétrica: U e V!
Então, a expressão da 1ª Lei de Ohm
pode ser escrita assim: i = V/R

ASSOCIAÇÃO DE RESISTORES EM PARALELO:

Na associação em paralelo as lâmpadas têm um brilho maior, comparado


àquelas que foram associados em série. Significa que há maior intensidade de

20
corrente elétrica no circuito. A tensão elétrica de cada lâmpada é exatamente igual ao
valor da fonte de energia.

Fonte: http://descobrindoaeletricidade.blogspot.com.br/2011/08/aula-2-circuitos-eletricos-em-serie-e.html

Nessa ligação, se mais lâmpadas são incluídas ao circuito, o brilho continua o


mesmo, porque a tensão elétrica não se altera, sejam suas resistências iguais ou
diferentes.
Se uma dessas lâmpadas for retirada do circuito a outra funciona normalmente.
O valor da corrente elétrica se divide nas bifurcações e mesmo que um dos caminhos
seja interrompido, o circuito continuaria fechado.
A intensidade da corrente elétrica do circuito é igual à soma dos valores da
corrente que caminha em cada bifurcação e o valor total corresponde à corrente que
sai e entra na fonte de energia. A resistência total do circuito é bem menor,
comparada a da ligação em série.
Observe o circuito elétrico envolvendo três resistores:

Fonte: http://www.mundoeducacao.com.br/fisica/associacao-resistores.htm

21
Como na situação anterior, as lâmpadas ou qualquer aparelho resistivo são
representados no esquema por R1, R2 e R3. A fonte de energia é simbolizada por V.
Vamos atribuir valores as resistências: R1 = 2Ω, R2 = 4Ω e R3 = 5Ω. Para calcular
a resistência total do circuito, que é igual à resistência equivalente (Req) devemos usar
a expressão matemática:

Substituindo cada valor de R na expressão, temos:

1 1 1 1
Req 2 4 5

Fazendo o mmc entre 2, 4 e 5, temos 20. Dividindo-se 20 por cada


denominador e, em seguida, multiplicando os quocientes pelos seus respectivos
numeradores, temos:

1 1 1 1
Req 2 4 5
10 5 4

1 10 4 5
Req 20 20 20

1 19
Req 20
20
Req = ≈ 1,05Ω
19

Observe que o valor da resistência equivalente do circuito é bem menor que os


valores individuais das resistências R1, R2 e R3.

22
Para uma tensão elétrica do circuito de 60V, a corrente elétrica seria de:

V 60 60 19
i 3 19 57 A
Req 20 1 20 1
19

A intensidade da corrente elétrica seria de 57 A. Repare que é bem mais alta


que a intensidade obtida na ligação em série!

Atividade Comentada

1. Considere R1= 3Ω, R2 = 5Ω e R3 = 6Ω. Calcule a resistência equivalente em cada


ligação de resistores:
a)

Resolução: 3 + 5 + 6 = 14Ω

b)

Fontes: http://www.brasilescola.com/fisica/associacao-resistores.htm

23
Resolução:

1 1 1 1
Req 3 5 6
1 1 1 1
Req 310 56 65

1 10 6 5
Req 30 30 30
1 21
Req 30
30
Req =
21

2. No circuito elétrico em série ilustrado na figura, a fonte de energia elétrica tem


tensão de 20V. Determine:

Fonte: http://minhasaulasdefisica.blogspot.com.br/2012/06/associacoes-de-resistores.html

a) O valor da resistência equivalente do circuito.

Resolução:
Req = 2 + 3 = 5Ω

b) A intensidade da corrente elétrica estabelecida no circuito.

Resolução:
U 20
i 4A
Req 5

24
c) O valor da tensão elétrica em cada resistor.

Resolução:
U1 = i . R1 = 4 . 2 = 8 V
U2 = i . R2 = 4 . 3 = 12V
A voltagem na resistência 1 é de 8V e na resistência 2 é de 12 V.

3. No circuito elétrico em paralelo, a fonte de energia elétrica é de 12V . Calcule:

Fonte: http://minhasaulasdefisica.blogspot.com.br/2012/06/associacoes-de-resistores.html
a) A resistência equivalente do circuito.

Resolução:

1 1 1 1
Req 2 3 6
1 1 1 1
Req 2 3 6
6 4 2

1 6 4 2
Req 12 12 12

1 12
1
Req 12

25
b) A intensidade da corrente elétrica no circuito.

Resolução:

U 12
i 12 A
Req 1
i = 12 A

4. (Fei-SP) Qual a resistência equivalente da associação a seguir?

(A) 80
100
(C) 90
(D) 62
(E) 84

Resolução:

Associação em paralelo: Associação em série:

12 + 50 = 62 Ω
1 1 1
Req 20 30
1 1 1
Req 20 30
3 2

26
1 3 2
Req 60 60
1 5
Req 60

60
Req 12
5

Avaliação

Caro Professor Aplicador, sugerimos duas diferentes formas de avaliar as


turmas que estão utilizando este material: avaliação e pesquisa.

Nas disciplinas em que os alunos participam da Avaliação do Saerjinho, pode-se


utilizar a seguinte pontuação:
 Saerjinho: 2 pontos
 Avaliação: 5 pontos
 Pesquisa: 3 pontos

Nas disciplinas que não participam da Avaliação do Saerjinho podem utilizar a


participação dos alunos durante a leitura e execução das atividades do caderno como
uma das três notas. Neste caso teríamos:
 Participação: 2 pontos
 Avaliação: 5 pontos
 Pesquisa: 3 pontos

A seguir apresentaremos as avaliações propostas neste caderno para este


bimestre. Abaixo você encontrará o grupo de questões que servirão para a avaliação
dos alunos. As mesmas questões estão disponíveis para os alunos no Caderno de
Atividades Pedagógicas de Aprendizagem Autorregulada – 01.

27
Avaliação Comentada

1. Submetido a uma tensão de 110V, um aparelho resistivo possui uma potência de


100W. Calcule a corrente elétrica que esse aparelho consome.

Resolução:

P 110
i 1,1A
U 100
i = 1,1 A

2. Um condutor é atravessado por uma corrente de 5 A quando a tensão em seus


terminais vale 110V. Quanto mede a resistência do condutor?

Resolução:

U 110
R 22
i 5
R = 22Ω

3. Considere uma lavadora de roupas com potência média de 800 W que é ligada por 2
horas todos os dias do mês (30 dias). Supondo que o custo de 1kWh de energia elétrica
seja de R$0,40, responda:

a) Quanto de energia elétrica essa lavadora consome por mês?

Resolução:
Potência do aparelho = 800 W
Tempo de funcionamento = 2 x 30 = 60 horas/ mês
Energia = potência x tempo
Energia = 800 x 60 = 48000 Wh : 1000 = 48 kWh

28
A energia elétrica consumida mensalmente é 48 kWh.

b) Qual é o gasto mensal dessa lavadora de roupas?

Resolução:
Custo total = energia consumida por mês x custo de 1 kWh
Custo total = 48 x 0,40 = 19,20 Reais
Resposta: O gasto mensal é de R$ 19,20.

4. (PUC - RJ-2008) Três resistores idênticos de R = 30Ω estão ligados em paralelo com
uma bateria de 12 V. Pode- se afirmar que a resistência equivalente do circuito é de:

(A) Req = 10Ω, e a corrente é 1,2 A.


(B) Req = 20Ω, e a corrente é 0,6 A.
(C) Req = 30Ω, e a corrente é 0,4 A.
(E) Req = 40Ω, e a corrente é 0,3 A.
(E) Req = 60Ω, e a corrente é 0,2 A.

Resolução:

1 1 1 1 U 12
i 1,2 A
Req 30 30 30 Req 10

1 3
Req 30

30
Req 10
3

29
5. Determine a resistência equivalente entre os terminais A e B da seguinte
associação de resistores:

Fonte: http://exercicios.brasilescola.com/fisica/exercicios-sobre-associacao-mista-resistores.htm

Resolução:

1 1 1 1 Resistência total:
Req 4 4 4
4 4 28
4 4 8 9,3
1 3 3 3 3
Req 4

4
Req
3

Pesquisa

Caro professor aplicador, os alunos já estudaram todos os principais


assuntos relativos ao 1° bimestre, é hora de discutir um pouco sobre a importância
deles no cotidiano.
Iniciamos este estudo, conhecendo um pouco sobre elementos que compõem
um circuito elétrico e as grandezas físicas envolvidas nele. Em seguida, eles
aprenderam a calcular o consumo de energia elétrica e entenderam como são feitas
ligações entre aparelhos elétricos numa residência.

30
Depois que os alunos lerem atentamente a tirinha de humor e as questões a
seguir, eles deverão, através de uma investigação individual ou coletiva, responder
cada uma das perguntas de forma clara e objetiva.
Vamos orientá-lo, caro professor tutor, informando as possíveis respostas que
os alunos poderão dar às perguntas, e que poderão ser consideradas aceitáveis,
mediante as suas estimativas.
Peça para os alunos entregarem as respostas da pesquisa numa folha separada!

Você desperdiça energia elétrica?

Realmente, além das agressões à natureza, muitas vezes não percebemos no


dia-a-dia o quanto desperdiçamos de energia.
Vamos ver em duas situações usuais se você tem contribuído para este
desperdício: lâmpada e chuveiro elétricos.

a) Verifique na lâmpada, normalmente utilizada em seu quarto, as indicações de


voltagem e potência. Anote esses valores. Repita esses procedimentos para o chuveiro
elétrico. Lembre que geralmente o chuveiro possui duas indicações de potência
elétrica (quente/inverno – morno/verão). É importante que você faça a anotação das
duas.

Lâmpada Chuveiro

Voltagem: 127V Voltagem: 127V

Potência: 100W Potência: 2500W

31
O que se espera do aluno é que ele registre a voltagem e a potência de uma lâmpada
e do chuveiro elétrico da sua casa. Os possíveis valores de voltagem são 110 V, 127V
ou 220V. Quanto aos valores de potência, se tratando de lâmpadas incandescentes,
esses valores podem oscilar de 25W a 250W, se for fluorescente esse valor oscila
entre 3W a 55W. Com relação ao chuveiro elétrico, esse valor varia entre 1500W a
5500W na tensão de 127V e de 2500W a 7500W na tensão de 220V.

b) Quanto tempo, em média, a lâmpada do seu quarto permanece acessa durante um


mês?
Essa resposta é pessoal, mas não se espera valores muito altos. Por exemplo, se em
média essa lâmpada fica acesa 4 horas/dia, no período de um mês, o tempo de
funcionamento seria de 4 x 30 = 120 horas. Peça para o aluno explicar a sua
estimativa.

c) Durante seu banho, em que posição (quente/morno/desligado) a chave seletora é


usada?
Resposta pessoal

d) De quanto tempo é, normalmente, a duração do seu banho? A partir deste valor,


determine o tempo que o chuveiro fica ligado em um mês?
Suponha que o aluno diga que em média seu banho tenha duração de 20 minutos
por dia. No período de um mês o tempo que o chuveiro ficaria ligado seria 20 x 30 =
600 minutos/ mês ou 600 : 60 = 10 horas/ mês.

e) Calcule, usando os dados fornecidos nos itens anteriores, os valores médios de energia
elétrica consumida mensalmente durante os funcionamentos da lâmpada e do
chuveiro.
Suponha que a potência do chuveiro fosse de 2500W e a da lâmpada fosse de 100W,
então, teríamos:
Lâmpada: Energia consumida = 100 x 120 = 12000 Wh : 1000 = 12 kWh
Chuveiro: Energia consumida = 2500 x 10 = 25000 Wh : 1000 = 25kWh

32
f) Pegue a última conta de luz de sua residência e verifique qual foi o consumo mensal de
energia elétrica. Que porcentagem da energia consumida foi gasta nos usos da
lâmpada de seu quarto e do chuveiro com o seu banho diário?

Suponha que a conta de luz do aluno apresentasse um consumo mensal de energia


elétrica igual a 300kWh. A porcentagem de energia consumida por ele com a
lâmpada do quarto e com o seu banho seria:
Energia consumida pelo aluno: 12 + 25 = 37 kWh
Porcentagem : 37 : 300 = 0,1233 x 100 = 12,33%
A resposta seria de 12,33%.

g) Você acha que está desperdiçando energia elétrica? Esperamos que NÃO!!! Porém,
suponha que você ainda pudesse diminuir o gasto de energia elétrica, nestas duas
atividades, em 10%. Que economia, em Real (R$), estaria sendo feita (verifique o valor
atual do kWh)?

Uma redução de 10% da quantidade de energia elétrica consumida pelo aluno no


banho e com a lâmpada do quarto seria igual a:
10% de 37 kWh = 3,7 kWh.
Se o custo de 1 kWh fosse de R$0,44, o valor economizado seria:
0,44 x 3,7 = 1,62 reais.
Resposta: Seria de 3,7 kWh que custaria R$1,62.

Fonte da atividade: http://www.ensinodefisica.net/1_THs/sit.problemas/femag_4.pdf

33
Referências

[1] GREF - Grupo de Reelaboração do Ensino de Física. Leituras de Física:


Eletromagnetismo. 4ª ed. São Paulo: Edusp, 1998.

[2] FILHO, A. G; TOSCANO, C. Física. Vol. Único. São Paulo: Scipione, 2008.

[3] BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino


Médio. Brasília: Semtec/MEC, 1999.

34
Equipe de Elaboração

COORDENADORES DO PROJETO

Diretoria de Articulação Curricular


Adriana Tavares Maurício Lessa

Coordenação de Áreas do Conhecimento

Bianca Neuberger Leda


Raquel Costa da Silva Nascimento
Fabiano Farias de Souza
Peterson Soares da Silva
Ivete Silva de Oliveira
Marília Silva

PROFESSORES ELABORADORES
Prof. Rafael de Oliveira Pessoa de Araujo
Prof. Ricardo de Oliveira Freitas
Prof.ª. Saionara Moreira Alves das Chagas

35