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Atividades de Contagem a
partir da Criptografia

Pedro Luiz Malagutti

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Sumrio

1 Mensagens Secretas Obtidas por Substituio

Introduo ao Estudo de Permutaes 1
1.1 Criptografia de Jlio Csar . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.2 Construo de Aparatos que Ajudam a Criptografar . 4
1.3 Princpios de Contagem em Criptografia . . . . . . . . 15
1.4 Quantas Maneiras Diferentes de Criptografar Podemos
Construir? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
1.5 Como Quebrar o Cdigo de Jlio Csar . . . . . . . . 21

2 A Escrita Braille
e o Cdigo Binrio
Introduo ao Estudo de Combinaes 30
2.1 Explorando Conceitos Matemticos com a Linguagem
Braille . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
2.2 Combinaes Matemticas . . . . . . . . . . . . . . . . 50
2.3 As Combinaes e a Linguagem Braille . . . . . . . . . 53

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ii SUMRIO

2.4 Matemticos com Problemas Visuais . . . . . . . . . . 56

2.5 O Sistema Binrio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

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Captulo 1

Mensagens Secretas Obtidas

por Substituio
Introduo ao Estudo de
Permutaes

Enviar mensagens secretas uma tarefa muito antiga; ela nasceu

com a diplomacia e com as transaes militares. Hoje em dia, entre-
tanto, com o advento da comunicao eletrnica, muitas atividades
essenciais dependem do sigilo na troca de mensagens, principalmente
aquelas que envolvem transaes financeiras e uso seguro da Internet.

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2  CAP. 1: MENSAGENS SECRETAS OBTIDAS POR SUBSTITUIO

A cincia que estuda sistemas de envio e recepo de mensagens

secretas chama-se CRIPTOLOGIA. Simplificadamente, temos o se-
guinte diagrama:

Codificao Decifrao

Mensagem Mensagem Mensagem Mensagem

original secreta secreta secreta
enviada recuperada

Espionagem

Nosso objetivo apresentar atividades com criptografia atravs de

aparatos que possam efetivamente ser construdos com materiais sim-
ples (papel, palito de dente, clipe, furador de papel, cola e tesoura)
para explorar alguns aspectos matemticos destas construes, prin-
cipalmente os ligados contagem.

1.1 Criptografia de Jlio Csar

Um dos primeiros sistemas de criptografia conhecido foi elaborado

pelo general Jlio Csar, no Imprio Romano. Jlio Csar substituiu
cada letra, pela terceira letra que a segue no alfabeto.

A B C D E F G H I J K L M N O P
D E F G H I J K L M N O P Q R S
Q R S T U V W X Y Z
T U V W X Y Z A B C

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N SEC. 1.1: CRIPTOGRAFIA DE JLIO CSAR 3

Segundo este sistema, a palavra MATEMTICA passa a ser

PDWHPDWLFD.
Atividade 1: Decifre a mensagem:

OHJDO FRQVHJXL

Ao invs de caminhar 3 letras para frente, podemos andar um

outro nmero de letras e teremos um novo mtodo de cifrar men-
sagens. Este nmero chamado de chave ou senha do sistema crip-
togrfico; ele deve ser conhecido apenas por que envia a mensagem e
por quem a recebe.
Podemos tambm transformar letras em nmeros, segundo uma
ordem preestabelecida. Por exemplo:

A=0 B=1 C=2 D=3 E=4 F=5 G=6 H=7

I=8 J=9 K=10 L=11 M=12 N=13 O=14 P=15
Q=16 R=17 S=18 T=19 U=20 V=21 W=22 X=23
Y=24 Z=25

Deste modo, a letra codificada obtida da letra original, somando-

se 3 ao nmero correspondente. E se o resultado ultrapassar 25? Caso
isto ocorra, a letra codificada estar associada ao resto da diviso por
26 do nmero associado letra original somado com 3. Por exemplo,
a letra Y corresponde originalmente ao nmero 24, somando-se 3,
obteremos 24 + 3 = 27 e, dividindo 27 por 26, obteremos resto 1 que
corresponde letra B. Assim Y deve ser codificado por B.
Se um espio conhecer a chave (o nmero de letras que andamos
no nosso exemplo igual a 3), poder facilmente decifrar uma men-
sagem interceptada, trocando cada letra pela terceira anterior. Mas,

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4  CAP. 1: MENSAGENS SECRETAS OBTIDAS POR SUBSTITUIO

no se conhecendo a chave, como decifrar mensagens criptografadas?

Pense um pouco a respeito disso.

1.2 Construo de Aparatos que Ajudam a Crip-

tografar

Vamos apresentar cinco aparatos simples para agilizar a crip-

tografia no estilo de Jlio Csar:

as rguas deslizantes;
o quadrado de Vigenre1 ;
os crculos giratrios; e
dois projetos: a lata de criptografar e o CD para criptografar.

Como veremos, so todos variaes simples de um mesmo tema.

Atividade 2: Recorte e monte as rguas deslizantes, con-

forme as instrues na pgina seguinte.

1
Blaise Vigenre foi um diplomata francs, estudioso de Criptografia, que viveu
no sculo XVI.

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N SEC. 1.2: CONSTRUO DE APARATOS QUE AJUDAM A CRIPTOGRAFAR 5

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
A
B
C
D

Instrues da Rgua
E
F
G

Recorte os dois retngulos com as letras. Corte na linha

H

pontilhada e encaixe a segunda fita no corte pontilhado

I J

da primeira. Veja como ficaro encaixadas:

K
L
M
N
O
P
Q

Deslize a rgua interna para codificar, letra a letra, as

R

mensagens.
S
T
U
V
W
X
Y
Z
A
B
C
D
E

Recorte este
F

pequeno retngulo
G
H
I J
K
L
M
N
O
P

Como se deve proceder para decodificar uma mensagem

Q

criptografada?
R
S
T
U
V
W
X
Y
Z

Aviso: Esta pgina est no encarte que veio junto com a apostila.

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6  CAP. 1: MENSAGENS SECRETAS OBTIDAS POR SUBSTITUIO

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N SEC. 1.2: CONSTRUO DE APARATOS QUE AJUDAM A CRIPTOGRAFAR 7

As diferentes posies que a rgua deslizante ocupa quando movi-

mentada podem ser simultaneamente visualizadas no quadrado de
Vigenre:
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z A
C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z A B
D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z A B C
E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z A B C D
F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z A B C D E
G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z A B C D E F
H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z A B C D E F G
I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z A B C D E F G H
J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z A B C D E F G H I
K L M N O P Q R S T U V W X Y Z A B C D E F G H I J
L M N O P Q R S T U V W X Y Z A B C D E F G H I J K
M N O P Q R S T U V W X Y Z A B C D E F G H I J K L
N O P Q R S T U V W X Y Z A B C D E F G H I J K L M
O P Q R S T U V W X Y Z A B C D E F G H I J K L M N
P Q R S T U V W X Y Z A B C D E F G H I J K L M N O
Q R S T U V W X Y Z A B C D E F G H I J K L M N O P
R S T U V W X Y Z A B C D E F G H I J K L M N O P Q
S T U V W X Y Z A B C D E F G H I J K L M N O P Q R
T U V W X Y Z A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S
U V W X Y Z A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T
V W X Y Z A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U
W X Y Z A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V
X Y Z A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W
Y Z A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X
Z A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y

Atividade 3: Utilizando a rgua deslizante ou o

quadrado de Vigenre, decifre a mensagem:

UHV JVUZLNBP KLJPMYHY UHKH

Leia em voz alta o que voc decifrou.

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8  CAP. 1: MENSAGENS SECRETAS OBTIDAS POR SUBSTITUIO

Atividade 4: Recorte e monte os discos giratrios, con-

forme as instrues da prxima pgina. Nos espaos
vazios complete cada um deles com uma letra diferente
sua escolha para que voc tenha sua maneira de crip-
tografar.

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N SEC. 1.2: CONSTRUO DE APARATOS QUE AJUDAM A CRIPTOGRAFAR 9

13 14 15 16
12 17
11

10
18
19 20 21 22 2

9
8
7
6
5
3

24 4
25 3
26 1 2

Recorte as letras do alfa- M N O P

L
beto abaixo, embaralhe-as Q K
e cole-as uma a uma nos
J
R

espaos vazios do crculo

S T U V W

maior.
F G H

A B C D E F b

G H I J K L
E

M N O P Q R X D
Y
Z A B C
S T U V W X
Y Z

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10  CAP. 1: MENSAGENS SECRETAS OBTIDAS POR SUBSTITUIO

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N SEC. 1.2: CONSTRUO DE APARATOS QUE AJUDAM A CRIPTOGRAFAR 11

Atividade 5:

Projetos prticos de criptografia

Lata de criptografar

CD para criptografar

Para confeccionar este aparato voc vai precisar de um CD que

no tenha mais uso e tambm de sua caixinha.
Reproduza, recorte o crculo e cole-o no CD. O CD deve ser en-
caixado dentro da caixinha.
O quadrado com o furo no meio deve ser colocado na capa do CD.
Para fazer a mquina funcionar voc deve recortar na parte detrs
da caixinha dois pequenos retngulos, suficientes para introduzir os
dedos e girar o CD.

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12  CAP. 1: MENSAGENS SECRETAS OBTIDAS POR SUBSTITUIO

Faa entalhes nestes

locais que permitam
colocar os dedos e girar
o CD.

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N SEC. 1.2: CONSTRUO DE APARATOS QUE AJUDAM A CRIPTOGRAFAR 13

Crculo para Criptografia

Recorte
este crculo e cole
M N O P em um CD que j foi
L
Q K descartado. Encaixe
o CD na posio

J
R

usual dentro da
S T U V W

I
caixinha.
b
F G H
E

X D
Y
Z A B C

O N M
P L
Q K Aviso: Use um CD
Recorte este
usado como molde
J
R

crculo central e
em uma folha de pa-
obtenha um quadrado
S

pel e copie a figura

com furo no meio. Este
ajustando o tamanho
H
T

deve ser colocado na capa

para ser igual ao do
do CD. Atravs deste
G

CD.
U

furo pode-se ver o

CD girar.
F
V

E
W

X D
Y C
Z A B

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14  CAP. 1: MENSAGENS SECRETAS OBTIDAS POR SUBSTITUIO

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N SEC. 1.3: PRINCPIOS DE CONTAGEM EM CRIPTOGRAFIA 15

Atividade 6: Resolva a seguinte questo (OBMEP 2007)

1.3 Princpios de Contagem em Criptografia

Nos sistemas que seguem o princpio de Jlio Csar, podemos

usar 25 chaves diferentes para obter codificaes diferentes, j que
o sistema com chave 0 (ou 26), no codifica nada. Nestes sistemas
o alfabeto codificado seguindo a ordem usual, apenas iniciando em
um lugar diferente. Se, entretanto, pudermos alterar a ordem, obtere-
mos um enorme nmero de maneiras de criptografar. Vejamos alguns
exemplos:

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16  CAP. 1: MENSAGENS SECRETAS OBTIDAS POR SUBSTITUIO

a) Alfabeto quebrado ao meio:

A B C D E F G H I J K L M N O
N O P Q R S T U V W X Y Z A B
P Q R S T U V W X Y Z
C D E F G H I J K L M

b) Troca de dois vizinhos:

A B C D E F G H I J K L M N O
B A D C F E H G J I L K N M P
P Q R S T U V W X Y Z
O R Q T S V U X W Z Y

Observe que nenhuma letra ficou no seu lugar original. Neste

caso, dizemos que houve um desordenamento.

c) Usando a sequncia que aparece no teclado do computador:

A B C D E F G H I J K L M N O
Q W E R T Y U I O P A S D F G
P Q R S T U V W X Y Z
H J K L Z X C V B N M

Aqui tambm houve desordenamento.

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N SEC. 1.4: QUANTAS MANEIRAS DIFERENTES DE CRIPTOGRAFAR PODEMOS

CONSTRUIR? 17

Atividade 7: Usando o cdigo:

A B C D E F G H I J K L
Z Y X W V U T S R Q P O
M N O P Q R S T U V W
N M L K J I H G F E D
X Y Z
C B A

Decifre a mensagem:

Z TIZNZ V ZNZITZ

Leia de trs para frente a mensagem decifrada.

1.4 Quantas Maneiras Diferentes de Criptogra-

far Podemos Construir?

Digamos que no planeta Plunct os alfabetos fossem formados por

apenas trs smbolos: ,  e . Poderamos criptografar mensagens
de seis maneiras diferentes:

A primeira dessas maneiras a trivial e no serve para codificar

nada. Sem listar as mensagens, poderamos concluir que existem seis
maneiras diferentes de permutar as letras deste alfabeto? claro que

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18  CAP. 1: MENSAGENS SECRETAS OBTIDAS POR SUBSTITUIO

sim: para a primeira letra existem trs possibilidades de codificao,

para a segunda apenas duas e para a terceira resta somente uma
possibilidade. Pelo Princpio Multiplicativo da Contagem, so

O Princpio Multiplicativo da Contagem:

321=6 Se uma deciso puder ser tomada de m maneiras
diferentes e se, uma vez tomada esta primeira deciso,
outra deciso puder ser tomada de n maneiras diferentes,
ento, no total sero tomadas mn decises.

as possibilidades. H uma notao muito til para se trabalhar como

produtos do tipo acima, camada fatorial. Por exemplo, o fatorial de
3 3! = 3 2 1. No caso geral, para um inteiro positivo n, define-se
n! = n (n 1) (n 2) . . . 3 2 1 e, por conveno, 0! = 1.
Observe que dentre estas, so trs as possibilidades que mantm
a ordem usual  (1 2 3 1) inalterada:

Quantos desordenamentos h neste caso? Apenas dois:

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N SEC. 1.4: QUANTAS MANEIRAS DIFERENTES DE CRIPTOGRAFAR PODEMOS

CONSTRUIR? 19

No planeta Plact (talvez mais evoludo que Plunct) so quatro as

letras empregadas: , , e . H, neste caso, 4 3 2 1 = 4! = 24
maneiras diferentes de permutar as letras. Dentre estas, apenas 4
respeitam a ordem usual  . Quais so elas?
H 9 desordenamentos:

O que ocorre se usarmos as 26 letras de nosso alfabeto? Podemos

inferir algo?
Existem 26! maneiras diferentes de criptografar, isto d

403 291 461 126 605 635 584 000 000

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20  CAP. 1: MENSAGENS SECRETAS OBTIDAS POR SUBSTITUIO

possibilidades! Se, entretanto, quisermos preservar a ordem usual das

letras, temos somente 26 maneiras, incluindo a trivial em que cada
letra trocada por ela mesma.
Em geral, se tivermos n letras, teremos

n! = n (n 1) (n 2) . . . 3 2 1

permutaes diferentes e somente n delas respeitam a ordem usual.

possvel tambm calcular os desordenamentos (em que nenhuma letra
fica no seu lugar natural). O nmero total de desordenamentos com
n letras :  
1 1 1 1 (1)n
n! + + ... +
0! 1! 2! 3! n!

(para ver a deduo desta frmula veja o livro Anlise Combinatria

e Probabilidade de Morgado, Pitombeira de Carvalho, Pinto Carvalho
e Fernandez IMPA, 1991).
Como curiosidade, com 26 letras o nmero de desordenamentos
: 148 362 637 348 470 135 821 287 825.
Com tantas possibilidades de codificao, parece extremamente
difcil se descobrir a chave para se quebrar um cdigo no estilo de Jlio
Csar, caso desconheamos qual foi a maneira com que as letras foram
inicialmente codificadas, no mesmo? No h esperana alguma de
se testar todas as possibilidades. Apesar disto o cdigo de Jlio Csar
e suas variaes so muito fceis de serem quebradas, como veremos
a seguir.

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N SEC. 1.5: COMO QUEBRAR O CDIGO DE JLIO CSAR 21

1.5 Como Quebrar o Cdigo de Jlio Csar

Mapas de tesouros

Vamos ilustrar a teoria da decifrao com

um trecho de um conto do escritor Edgar
Allan Poe, intitulado O Escaravelho de
ouro.2
O personagem principal deste conto, em
uma certa altura da obra, encontra um
velho pergaminho que acredita ser um
mapa de um tesouro, com os seguintes di-
zeres:
(53+305) )6*; 4826) 4.)4);806*;48+8
60))85;1(;:*8+83(88)5*+;46(;88*96*?;8)*(;485);5*+2:*(;4956* 2
(5*-4)88* ; 4069285);)6+8)4;1(9;48081 ; 8:81;48+85;4) 485 +
528806* 81(9;48; (88;4 ( ? 34;48) 4 ; 161 ; : 188; ?;

No conto, aps uma anlise baseada na frequncia das letras do al-

fabeto ingls feita pelo protagonista, a mensagem toma a seguinte
forma:
A good glass in the bishops hostel in the devils seat forty-
one degrees and thirteen minutes north-east and by north main
branch seventh limb east side shoot from the left eye of the
deaths-head a bee line form the tree through the shot fifty feet
out.
2
Este conto faz parte do livro Histria de Mistrio e Imaginao de Edgar
Allan Poe, Editorial Verbo, no 15, Lisboa.

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22  CAP. 1: MENSAGENS SECRETAS OBTIDAS POR SUBSTITUIO

Como isto foi obtido? A letra que aparece com mais frequncia
na lngua inglesa a letra e; muitas vezes ela aparece dobrada ee. Na
mensagem secreta acima o smbolo 8 aparece 33 vezes, muito mais
do que as outras letras e, portanto, plausvel que 8 deva significar
a letra e. Substituindo 8 por e e tentando o mesmo esquema com
outras letras possvel decifrar a mensagem. Sua traduo para o
portugus :

Um bom vidro na hospedaria do bispo na cadeira do diabo

quarenta e um graus e treze minutos nordeste e quarta de norte
ramo principal stimo galho do lado leste a bala atravs do olho
esquerdo da cabea do morto uma linha de abelha da rvore
atravs da bala cinquenta ps para fora.

O conto ento revela, de uma maneira fantstica, como, a partir destas

informaes, o personagem principal encontra um tesouro h muito
tempo enterrado por um pirata que passou pelo lugar descrito na
mensagem.
O estudo da frequncia das letras do alfabeto constitui um mtodo
eficaz para se quebrar mensagens no estilo de Jlio Csar.

Frequncia aproximada das letras em portugus (%)

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N SEC. 1.5: COMO QUEBRAR O CDIGO DE JLIO CSAR 23

A B C D E F G H I J K L
14,6 1,0 3,8 4,9 12,5 1,0 1,3 1,2 6,1 0,4 0,02 2,7

M N O P Q R S T U V W X
4,7 5,0 10,7 2,5 1,2 6,5 7,8 4,3 4,6 1,6 0,01 0,2

Y Z
0,01 0,4

Curiosidade: apesar da letra a aparecer em quase todos os textos

escritos em portugus, possvel encontrar textos em que esta letra
no aparece nunca ou quase nunca. Voc conseguiria escrever um
texto com 5 linhas sem usar nenhuma vez a letra a?
Como curiosidade, veja como aproximadamente se distribuem as
letras no espanhol e no ingls:

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24  CAP. 1: MENSAGENS SECRETAS OBTIDAS POR SUBSTITUIO

Atividade 8: Usando as frequncias das letras em por-

tugus, decifre a mensagem abaixo e complete a tabela para
registrar as substituies encontradas.

Urtklm tr dqapuakcftr ltr iasqtr aj nmqsuouar

lacfdqa t jakrtoaj tetfxm a cmjniasa t steait ntqt
qaofrsqtq tr ruersfsufcmar akcmksqtltr.

Observe na tabela as ocorrncias:

Nmero de vezes Nmero de vezes

Letra que aparece
na frase
t 18
a 16
r 13
q 9
s 8
u 6
m 6
f 6
k 5
c 5
Letra que aparece
na frase
l 4
j 4
n 3
i 3
o 3
e 3
d 1
p 1
x 1

Como a frequncia de letras em portugus segue a ordem A E O R S

I N , muito provavelmente a letra t deve ser a codificao da letra
A, pois a mais frequente, assim como a letra a deve ser a codificao
da letra E, que a segunda mais frequente, mas isto, por enquanto,

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N SEC. 1.5: COMO QUEBRAR O CDIGO DE JLIO CSAR 25

s uma especulao.
Se substituirmos as letras t por A e a por E na mensagem crip-
tografada, chegaremos a

UrAklm Ar dqEpuEkcfAr lAr iEsqAr Ej nmqsuouEr

lEcfdqE A jEkrAoEj AeAfxm E cmjniEsE A sAeEiA nAqA
qEofrsqAq Ar ruersfsufcmEr EkcmksqAlAr.

Ser que j conseguimos descobrir o que est escrito? Vamos analisar

a terceira letra mais frequente; a letra r que aparece 13 vezes na frase.
Ela pode estar codificando as seguintes letras: O ou R ou S.
Se r codificar O a mensagem fica:

UOAklm AO dqEpuEkcfAO lAO iEsqAO Ej nmqsu-

ouEO lEcfdqE A jEkOAoEj AeAfxm E cmjniEsE A sAeEiA
nAqA qEofOsqAq AO OueOsfsufcmEO EkcmksqAlAO.

Se r codificar R a mensagem fica:

URAklm AR dqEpuEkcfAR lAR iEsqAR Ej nmqsu-

ouER lEcfdqE A jEkRAoEj AeAfxm E cmjniEsE A sAeEiA
nAqA qEofRsqAq AR RueRsfsufcmER EkcmksqAlAR.

Se r codificar S a mensagem fica:

USAklm AS dqEpuEkcfAS lAS iEsqAS Ej nmqsuouES

lEcfdqE A jEkSAoEj AeAfxm E cmjniEsE A sAeEiA nAqA
qEofSsqAq AS SueSsfsufcmES EkcmksqAlAS.

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26  CAP. 1: MENSAGENS SECRETAS OBTIDAS POR SUBSTITUIO

Das trs opes acima a mais provvel a terceira, pois muitas palavras
terminam em S.
A quarta letra a ser analisada a letra q. Provavelmente ela a
codificao da letra O ou da letra R.
Se for da letra O, a mensagem fica:

USAklm AS dOEpuEkcfAS lAS iEsOAS Ej nmOsu-

ouES lEcfdOE A jEkSAoEj AeAfxm E cmjniEsE A sAeEiA
nAOA OEofSsOAO AS SueSsfsufcmES EkcmksOAlAS.

(Observe a palavra nAOA em negrito, ela corresponde a alguma palavra

em portugus?) melhor ficar com a segunda opo em que a letra
q corresponde letra R:

USAklm AS dREpuEkcfAS lAS iEsRAS Ej nmRsu-

ouES lEcfdRE A jEkSAoEj AeAfxm E cmjniEsE A sAeEiA
nARA REofSsRAR AS SueSsfsufcmES EkcmksRAlAS.

A palavra Ej em negrito uma pista de que a letra j deve ser a

codificao da letra m. Se for, a mensagem se transforma em:

USAklm AS dREpuEkcfAS lAS iEsRAS EM nmRsu-

ouES lEcfdRE A MEkSAoEM AeAfxm E cmMniEsE A
sAeEiA nARA REofSsRAR AS SueSsfsufcmES Ekcmk-
sRAlAS.

A palavra MEkSAoEM deve ser a codificao de MENSAGEM. Logo

a letra k corresponde letra N e a letra o corresponde letra G.
Fazendo essas substituies:

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N SEC. 1.5: COMO QUEBRAR O CDIGO DE JLIO CSAR 27

USANlm AS dREpuENcfAS lAS iEsRAS EM nmR-

suGuES lEcfdRE A MENSAGEM AeAfxm E cmMniEsE
A sAeEiA nARA REGfSsRAR AS SueSsfsufcmES ENcmN-
sRAlAS.

Podemos reconhecer as palavras em negrito: lEcfdRE deve ser DE-

CIFRE e REGfSsRAR deve ser REGISTRAR. Se assim for, l D, c
C mesmo, f I, d F e s T. Fazendo estas substituies:

USANDm AS FREpuENCIAS DAS iETRAS EM nm-

RTuGuES DECIFRE A MENSAGEM AeAIxm E CmM-
niETE A TAeEiA nARA REGISTRAR AS SueSTITu-
ICmES ENCmNTRADAS.

possvel decifrar agora? Se voc no conseguir, volte e releia o

enunciado da atividade 8.
Se voc achou trabalhoso decifrar a mensagem da Atividade acima,
saiba que existem vrios softwares que fazem esta tarefa brincando.
Veja por exemplo os sites:

http://demonstrations.wolfram.com/CipherEncoder/

http://demonstrations.wolfram.com/LetterHighlightingInText/

Veja tambm a beleza do recurso criptogrfico utilizado na poesia

abaixo:

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28  CAP. 1: MENSAGENS SECRETAS OBTIDAS POR SUBSTITUIO

PULSAR

Poesia Concreta de Augusto de Campos

Variaes

1) Uma maneira de encriptar mensagens consiste em escolher uma

palavra-chave que deve ser mantida em segredo por quem as
envia e por quem as recebe. Esta palavra no deve ter letras
repetidas. Por exemplo, consideramos a palavra TECLADO.
Para fazer a troca de letras, podemos usar a seguinte corres-
pondncia:

A B C D E F G H I J K L M N
T E C L A D O B F G H I J K
O P Q R S T U V W X Y Z
M N P Q R S U V W X Y Z

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Estilo O
    

 SEC.1.5:
SEC.1.5:SEC.
COMO QUEBRAR
COMO
1.5: QUEBRAR
COMO
O CDIGO
QUEBRAR
O CDIGO
DE JLIO
O CDIGO
DECSAR
JLIO
DECSAR
JLIO CSAR 29 29 29

2) Outra
2) Outra
maneira
2) Outra
maneira
tambm
maneira
tambm
inventada
tambm
inventada
pelos
inventada
gregos
pelos gregos
pelos
para gregos
codificar
para codificar
para codificar
mensagens
mensagens
mensagens
feita trocando-se
feita trocando-se
feita trocando-se
letras letras
por nmeros,
letras
por nmeros,
pordenmeros,
acordo
de acordo
de acordo
com a com
seguinte
a com
seguinte
tabela:
a seguinte
tabela:tabela:

1 12 123 423 5 43 5 4 5
1 A1 A
B1 B
AC D
BC EDC ED E
2 F2 F
G2 G
FH H J IH J I
IG J
3 K3 K
L3 L
K
M M ONM ON
NL O
4 P4 P
Q4 Q
PR R TSR TS
SQ T
5 U 5 V/W
U 5 V/W YX ZYX ZY
UX V/W Z

Por exemplo,Pora exemplo,

Por exemplo, palavra LEGAL
a palavra
a palavra pode
LEGAL LEGAL
ser codificada
pode pode ser como
codificada
ser codificada como como
31-15-22-11-31.
31-15-22-11-31.
Este cdigo
31-15-22-11-31. pode
Este cdigo
Este cdigo ser transmitido
pode pode
ser ser transmitido
com ascom
transmitido mos:
ascom as mos:
mos:
os dedos da os
mo
os dedos dedos
dadireita
modadireita
mo
indicam
direita
as linhas
indicamindicame os
asda
as linhas linhas
esquerda
e os dae os da
as esquerda
esquerda as as
colunas. O que
colunas.
colunas. Odizem
que Odizem
asque
mozinhas
dizem asabaixo?
mozinhas
as mozinhas abaixo?abaixo?

    

     
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Captulo 2

A Escrita Braille
e o Cdigo Binrio
Introduo ao Estudo de
Combinaes

Voc consegue ler a seguinte mensagem?

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31

Trata-se de um texto escrito em Braille, um mtodo de escrita

desenvolvido para que pessoas com deficincias visuais possam ler
pelo tato. Seu criador, Louis Braille, ficou cego aos trs anos de idade
devido a um ferimento no olho feito com um objeto pontiagudo que
seu pai usava para fabricar selas de animais; o ferimento infeccionou
e isto provocou tambm a perda da viso no outro olho, ocasionando
sua deficincia visual total.
O cdigo Braille baseado em um arranjo 3 2 de pontos, dis-
postos como nas pedras de um domin:

32
(Trs linhas e duas colunas)

Para registrar uma dada letra do alfabeto, alguns desses 6 pontos

so marcados ou perfurados, de modo a se tornarem sobressalentes,
para que possam ser sentidos com as pontas dos dedos das mos.
Neste texto, quando um ponto estiver marcado, usaremos um cr-
culo negro e, quando no estiver, um crculo branco. Veja os exemplos:

Letra Letra
a k

Somente a primeira casa foi marcada: o A letra k tem marcas pretas e m dois pontos: o
ponto que est na primeira linha e na ponto da primeira linha e da primeira coluna e
primeira coluna aparece em negro. o ponto da terceira linha e primeira coluna.

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32  CAP. 2: A ESCRITA BRAILLE E O CDIGO BINRIO

Atividade 1:

a) Quantos diferentes padres (disposies de pontos)

podemos formar usando o sistema 32 descrito acima?

b) Se quisermos codificar

todas as letras minsculas;

todas as letras maisculas;
os algarismos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9;
os sinais de pontuao: . (ponto final), : (dois
pontos), ? (ponto de interrogao), ! (ponto de
exclamao) e , (vrgula);
os sinais de operaes matemticas: +, , e ;

os padres obtidos nas dimenses 32 sero sufi-

cientes?

c) Quantos padres podemos formar se dispusermos pon-

tos arranjados em um quadrado 22? E em um retn-
gulo 14? Porque ser que eles no so usados?

Eis aqui a maneira usual de codificar em Braille as letras mins-

culas e os algarismos:

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a b c d e f g h i
1 2 3 4 5 6 7 8 9

j k l m n o p q r
0

s t u v w x y z

Para codificar letras maisculas, usamos o smbolo: antes

da letra que desejamos que seja maiscula.
Por exemplo, a letra A (maiscula) se escreve como:

Smbolo Letra a
para letra minscula
maiscula

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34  CAP. 2: A ESCRITA BRAILLE E O CDIGO BINRIO

Observe tambm que a mesma configurao de

pontos usada ora para denotar algumas letras,
ora para denotar os algarismos 1, 2, 3, 4, 5, 6,
Smbolo para
nmero 7, 8, 9 e 0. A fim de evitar confuso, para re-
presentar os nmeros, usa-se um smbolo inicial,
antecedendo as 10 primeiras letras do alfabeto.
Smbolo Quando houver risco de confuso, para voltar no-
restituidor vamente a usar o smbolo para significar letras,
para letra
devemos anteced-las com outro smbolo inicial,
indicando a restaurao, ou seja, indicando que
os smbolos que viro sero novamente letras.

Veja como so as representaes dos 10 algarismos:

Smbolo Letra a Smbolo Letra b Smbolo Letra c Smbolo Letra d Smbolo Letra e
para minscula para minscula para minscula para minscula para minscula
nmero nmero nmero nmero nmero

Este conjunto Este conjunto Este conjunto Este conjunto Este conjunto
representa representa representa representa representa
o nmero 1 o nmero 2 o nmero 3 o nmero 4 o nmero 5

Smbolo Letra f Smbolo Letra g Smbolo Letra h Smbolo Letra i Smbolo Letra j
para minscula para minscula para minscula para minscula para minscula
nmero nmero nmero nmero nmero

Este conjunto Este conjunto Este conjunto Este conjunto Este conjunto
representa representa representa representa representa
o nmero 6 o nmero 7 o nmero 8 o nmero 9 o nmero 0

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Atividade 2:

a) Traduza para a linguagem usual

O que voc acha que significa?

b) Escreva em Braille a frase: Louis Braille (1809-1852)

nasceu na Frana. No se esquea de usar o smbolo
para maisculas e o smbolo que transforma letras em
nmeros. Voc j leu esta frase antes?

Voc deve ter notado na atividade anterior que apenas letras e

nmeros no so suficientes para escrever todas as frases que dese-
jamos. Na verdade existem muitos outros smbolos que so usados
em Braille; eles tambm variam de pas para pas. Veja alguns exem-
plos tpicos usados em portugus:

Todos os sinais grficos tm representao em Braille. Veja alguns:

, ; : . ? ! ( ) [ ] *

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36  CAP. 2: A ESCRITA BRAILLE E O CDIGO BINRIO

Veja tambm alguns smbolos usuais da Matemtica:

+ - = > < ndice

inferior
expoente

Para mais informaes consulte o site do Instituto Benjamin

Constant: http://www.ibc.gov.br/?catid=110&blogid=1&itemid=479

Atividade 3: Esta atividade tem o objetivo de simular a

leitura em Braille de frases e frmulas matemticas feitas pe-
los deficientes visuais. Voc deve recortar as fichas e perfurar
os crculos marcados em preto com um furador de papel (um
clipe ou um palito tambm podem ser usados).
Depois de recortadas monte com as fichas algumas expresses
matemticas para que um amigo consiga ler o que voc es-
creveu, mas sem que ele as olhe!
Com as mos, seu amigo deve sentir as perfuraes de cada
ficha e, a partir deste ponto, pode consultar a tabela da
pgina 45 para descobrir o valor da letra ou nmero corres-
pondente que est lendo com suas mos. Mas observe: ele
no pode de modo algum ver diretamente a ficha que est
manuseando.

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Veja alguns exemplos de expresses matemticas em Braille:

7 + 2 8 4 n + 1

2n
a + b = b + a 2 expoente n

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38  CAP. 2: A ESCRITA BRAILLE E O CDIGO BINRIO

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a1 a1 a1 a1 a1 k

b2 b2 b2 b2 b2 l

c 3 c 3 c 3 c 3 c 3 m

d4 d4 d4 d4 d4 n

e 5 e 5 e 5 e 5 e 5 o

f 6 f 6 f 6 f 6 f 6 p

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40  CAP. 2: A ESCRITA BRAILLE E O CDIGO BINRIO

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g7 g7 g7 g7 g7 (

h8 h8 h8 h8 h8 (

i 9 i 9 i 9 i 9 i 9 (

j 0 j 0 j 0 j 0 j 0 )

q r s t u )

v w x y z )

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42  CAP. 2: A ESCRITA BRAILLE E O CDIGO BINRIO

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+ + + + + maiscula

nmero maiscula

nmero nmero

nmero nmero

= = = = > nmero

Sinal res- Sinal res-

> < < tituidor de tituidor de
nmero
letra letra

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44  CAP. 2: A ESCRITA BRAILLE E O CDIGO BINRIO

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Tabela para consulta:

Letras e nmeros em Braille

de

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46  CAP. 2: A ESCRITA BRAILLE E O CDIGO BINRIO

2.1 Explorando Conceitos Matemticos com a

Linguagem Braille

Existem 26 = 64 configuraes que podem ser obtidas no cdigo

de Braille usual 32. fcil descobrir que isto verdade, quando
aplicamos o Princpio Multiplicativo da Contagem: h duas possibili-
dades para a primeira casa ou ela marcada ou no (ou pintamos
de preto ou de branco) do mesmo modo h duas possibilidades para
cada uma das outras casas, o que resulta em

2 2 2 2 2 2 = 26 possibilidades.

O Princpio Multiplicativo da Contagem:

Se uma deciso puder ser tomada de m maneiras
diferentes e se, uma vez tomada esta primeira deciso,
outra deciso puder ser tomada de n maneiras diferentes,
ento, no total sero tomadas mn decises.

Vale a pena explorar este exemplo com estratgias diferentes.

Mtodo 1: Focando na quantidade de pontos, indepen-

dente de estarem pintados ou no:

Comeando com um s ponto, teremos s 2 possibilidades:

Com dois pontos h 4 possibilidades, pois h duas escolhas para

cada uma das configuraes j vistas anteriormente (com um ponto
apenas):

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N SEC. 2.1: EXPLORANDO CONCEITOS MATEMTICOS COM A LINGUAGEM

BRAILLE 47

J com trs pontos h 8 possibilidades (duas para cada uma das

configuraes com dois pontos vistas acima):

Continuando assim, com quatro pontos teremos 16 configuraes

distintas, com cinco pontos 32 configuraes e, claro, com 6 pontos
chegaremos a 64 padres diferentes de pontos. Isto fcil de entender:
cada configurao em um estgio anterior produz duas novas confi-
guraes no estgio seguinte. Dentre as 64 possibilidades, temos dois
casos extremos: um em que nenhum dos pontos marcado e outro
em que todos os seis pontos so marcados:

Em Braille, por Na linguagem Braille, esta configurao

motivos bvios, tem a funo de referencial de posio,
esta para auxiliar na indicao de sinais
configurao grficos tais como a crase ou o trema.
no usada. usada para indicar a letra .

Mtodo 2: Focando na quantidade pintada de pontos:

Com nenhum ponto marcado temos apenas uma configurao:

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48  CAP. 2: A ESCRITA BRAILLE E O CDIGO BINRIO

Com apenas um ponto marcado, temos 6 possibilidades:

As configuraes com dois pontos marcados totalizam 15. Veja:

Todas estas tm a primeira

casa marcada em preto (veja
a seta).

Todas estas configuraes tm ponto

preto na casa com a seta, s est fal-
tando uma que j foi contada, pois ela a
primeira configurao do grupo anterior.

Todas estas tm ponto preto na

casa com a seta, mas esto faltando
duas que j foram contadas anterior-
mente.

Todas estas tm ponto preto

na casa com a seta, esto fal-
tando trs que j foram conta-
das anteriormente.

Resta somente esta ltima

configurao que no apa-
receu em nenhum dos gru-
pos anteriores,

Deste modo, com dois pontos pretos h 1 + 2 + 3 + 4 + 5 = 15

possibilidades.
Com trs pontos marcados em negro, h 20 possibilidades. Veja:

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N SEC. 2.1: EXPLORANDO CONCEITOS MATEMTICOS COM A LINGUAGEM

BRAILLE 49

Poderamos continuar agora exibindo todas as configuraes com

4 pontos negros (so 15 ao todo), todas com 5 pontos pretos (so 6
no total) e todas com 6 pontos negros (apenas 1), mas no faremos
isto porque h um belo argumento de simetria aqui:

Escolher 4 pontos para marcar com preto entre 6 pontos brancos

o mesmo que escolher 2 pontos para marcar de branco entre
6 negros!

De modo anlogo, o nmero de escolhas de 5 pontos para pint-

los de preto dentre 6 pontos brancos o mesmo nmero de
escolhas de 1 nico ponto para pintar de branco dentre 6 pontos
negros.

Simetricamente s h uma possibilidade em que todos os pon-

tos esto marcados e s h uma possibilidade em que todos os
pontos no esto marcados.

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50  CAP. 2: A ESCRITA BRAILLE E O CDIGO BINRIO

Resumidamente, temos:

Nmero de pontos Nmero de possveis

negros configuraes
0 1
S
1 6 I
2 15 M
E
3 20
T
4 15 R
5 6 I
6 1 A

Total 64

Estes padres so encontrados nas combinaes, que passaremos

a estudar.

2.2 Combinaes Matemticas

Existem situaes envolvendo contagens em que a ordem dos ele-

mentos importante e outras em que no. Para entender melhor este
fato, vamos comparar os dois exemplos abaixo:

Exemplo 2.1. De quantas maneiras diferentes podemos estacionar 3

carros em 2 garagens?

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N SEC. 2.2: COMBINAES MATEMTICAS 51

Soluo:
A resposta muito simples, se pensarmos
da seguinte maneira: existem 3 possibili-
dades para preencher a primeira garagem,
mas apenas duas para a estacionarmos na
segunda; pelo Princpio Multiplicativo, o
nmero total de maneira 3 2 = 6 possi-
bilidades. Se A, B e C so os carros, essas
6 maneiras so as seguintes: AB, BA, AC,
CA, BC e CB.

Exemplo 2.2. Quantas saladas de frutas diferentes podemos fazer

usando duas das seguintes frutas: abacaxi, banana ou caqui?

Soluo:
Procedemos como antes: primeiro escolhemos
umas das trs frutas (3 possibilidades), depois
a segunda e ltima fruta (2 possibilidades).
Com isto teremos 3 2 = 6 possibilidades.
Entretanto o nmero de saladas de frutas no
6 e sim 3. Porqu?

Se a, b e c so as frutas, essas 6 escolhas so as seguintes: ab, ba,

ac, ca, bc e cb; mas uma salada de frutas feita com abacaxi e banana
a mesma que uma feita com banana e abacaxi, ou seja ab = ba e
de modo semelhante, ac = ca e bc = cb. O que importante obser-
var aqui que quando duas frutas so permutadas, elas produzem
a mesma salada. Neste caso a ordem de escolha das frutas no
importante e o nmero correto de saladas

32
= 3.
2

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52  CAP. 2: A ESCRITA BRAILLE E O CDIGO BINRIO

O nmero 2 no denominador corresponde permutao de duas fru-

tas. Ou seja, contamos tudo como se a ordem fosse importante e
dividimos o resultado pelo nmero de permutaes de 2 elementos.
Este ltimo exemplo o prottipo do que se chama em Matem-
tica de uma combinao simples. Observe bem o que fizemos:

Aplicamos o Princpio Multiplicativo para se obter todas as pos-

sibilidades, respeitando a ordem (3 2 = 6).

Dividimos o resultado obtido acima pelo nmero de permu-

taes da quantidade previamente combinada que d o tamanho
de cada escolha (como combinamos fazer saladas com apenas 2
frutas, dividimos por 2! = 2, obtendo (3 2)/2 = 3).

No caso geral, se tivermos n objetos distintos nossa disposio

e tivermos que escolher p objetos distintos dentre esses, obteremos
as combinaes simples de n elementos tomados p a p. claro que
p n.
O nmero total dessas combinaes denotado por Cnp e calcu-
lado da seguinte maneira:

n (n 1) . . . (n (p 1))
Cnp =
p (p 1) (p 2) . . . 3 2 1

ou, em notao fatorial:

n!
Cnp =
p!(n p)!

(Voc sabe justificar porque vale esta ltima frmula?).

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N SEC. 2.3: AS COMBINAES E A LINGUAGEM BRAILLE 53

No exemplo das saladas de frutas, n = 3, p = 2 e o nmero de

3! 3 2!
saladas de frutas C32 = = = 3. Vejamos mais um
2!(3 2)! 2!1!
exemplo:

Exemplo 2.3. Quantos so os subconjuntos de {a, b, c, d, e} que pos-

suem exatamente trs elementos?

5! 5 4 3!
Soluo: A resposta C53 = = = 10 pois a ordem
3!(5 3)! 3!2!
dos elementos listados em um conjunto no relevante. De fato os
subconjuntos so os seguintes: {a, b, c}, {a, b, d}, {a, b, e}, {a, c, d},
{a, c, e}, {a, d, e}, {b, c, d}, {b, c, e}, {b, d, e}, {c, d, e}.

2.3 As Combinaes e a Linguagem Braille

Podemos analisar agora todas as possibilidades da escrita Braille

em uma clula 3 2:

Neste caso, o nmero de pontos que podemos combinar entre si

n = 6.

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54  CAP. 2: A ESCRITA BRAILLE E O CDIGO BINRIO

Nmero de pontos em preto Quantidade de combinaes distintas

6!
p=0 C60 = =1
0!(6 0)!
6!
p=1 C61 = =6
1!(6 1)!
6!
p=2 C62 = = 15
2!(6 2)!
6!
p=3 C63 = = 20
3!(6 3)!
6!
p=4 C64 = = 15
4!(6 4)!
6!
p=5 C65 = =6
5!(6 1)!
6!
p=6 C66 = =1
6!(6 6)!

Podemos, a partir deste exemplo, inferir algumas concluses:

A simetria dos resultados acima sugere que Cnp = Cnnp . De

fato,

n! n!
Cnp = = = Cnnp .
p!(n p)! (n p)!(n (n p))!

Cn2 igual soma dos n 1 primeiros nmeros naturais. De

fato,

n! n.(n 1)
Cn2 = = = 1 + 2 + . . . + (n 1).
2!(n 2)! 2

Cn0 + Cn1 + Cn2 + . . . + Cnn = 2n .

Para ver porque isto vlido, observe que Cnp o nmero de sub-
conjuntos com exatamente p elementos do conjunto {1, 2, . . . , n} e

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N SEC. 2.3: AS COMBINAES E A LINGUAGEM BRAILLE 55

portanto Cn0 + Cn1 + Cn2 + . . . + Cnn o nmero total de subconjun-

tos de {1, 2, . . . , n}. Devemos responder ento a seguinte pergunta:
quantos so os subconjuntos de {1, 2, . . . , n}?
Para determinar um desses subconjuntos, olhamos para o nmero
1 e perguntamos: ele est ou no no subconjunto? Existem apenas
duas respostas: sim ou no. Olhamos para o nmero 2 e repetimos a
pergunta: 2 est ou no no subconjunto em considerao? Mais uma
vez temos duas respostas e continuamos assim at o nmero n. No
total teremos de tomar n decises e, cada uma delas, admite apenas
duas possibilidades. Pelo Princpio Multiplicativo, existiro ento

2 2 . . . 2 = 2n decises,

e como cada deciso determina um e um s subconjunto, teremos que

o nmero total de subconjuntos de {1, 2, . . . , n} 2n .
Atividade 4:

a) Procedendo como na linguagem Braille, se em vez de

uma clula 3 2, tivermos uma 3 4 quantas configu-
raes diferentes teremos no total?

b) Em uma clula 3 4, quantas so as configuraes que

possuem exatamente 5 pontos marcados?

c) Em uma clula nm, quantas configuraes diferentes

podemos formar?

d) Em uma clula n m, quantas configuraes tm exa-

tamente p pontos marcados?

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56  CAP. 2: A ESCRITA BRAILLE E O CDIGO BINRIO

2.4 Matemticos com Problemas Visuais

Eratstenes (nasceu em 276 a.C. e faleceu em

194 a.C.) foi o diretor da Biblioteca de Alexandria e
um homem de grande distino em muitos ramos do
conhecimento.
Em Matemtica trabalhou com o problema da du-
plicao do volume do cubo, com nmeros primos o
crivo de Eratstenes at hoje empregado na Teoria dos Nmeros
e, surpreendentemente, calculou com preciso o raio da Terra, com-
parando sombras em duas diferentes cidades do Egito. Ele tambm
calculou a distncia entre o Sol e a Lua, usando medies durante
eclipses e fez muitas descobertas em Geografia. Mesmo atuando em
tantos ramos do conhecimento seu apelido era Beta, pois em cada
rea especfica sempre havia um outro pensador cujo trabalho espe-
cializado tinha mais volume ou profundidade que o de Eratstenes. Na
velhice se tornou deficiente visual e conta-se que morreu de inanio,
deixando voluntariamente de comer.
Leonhard Euler (1707-1783, l-se iler), foi
um grande matemtico do sculo XVIII, trabalhou
em quase todos os ramos da Matemtica: teo-
ria dos nmeros, equaes diferenciais, clculo das
variaes, fundamentos do Clculo e Topologia
ramo da Geometria que foi fundador. Para Eu-
ler estes campos de pesquisa estavam intimamente
conectados; seus trabalhos, eram to criativos, que chegam a beirar
a genialidade. Perdeu totalmente a viso de um olho em 1738, poca

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N SEC. 2.4: MATEMTICOS COM PROBLEMAS VISUAIS 57

em que uma catarata comeou a se desenvolver no outro olho. Em

1771 uma operao malsucedida da catarata deixou-o com deficin-
cia visual total. Apesar da cegueira, devido sua notvel memria,
mais da metade de seu volumoso trabalho foi realizado depois que se
tornou deficiente visual.
Joseph Plateau (1801-1883, l-se plat)
era professor de uma escola secundria em Lige
(Frana); durante o perodo que lecionava elaborou
sua tese de doutorado sobre as impresses que a luz
exerce no olho. Em 1829, realizou um experimento
imprudente que consistia em olhar diretamente para
a luz do sol, por isto seus olhos ficaram irritados durante anos e sua
viso ficou restrita. Em 1841 sofreu uma infeco nos olhos e, em dois
anos, perdeu completamente sua viso. Antes disto, porm, realizou
experimentos para estudar as formas das bolhas de sabo, originando
assim o estudo das superfcies mnimas em Geometria Diferencial.
Sua velhice foi atpica: bem humorado, apesar dos problemas com a
viso, seu estado fsico e mental eram excelentes, sempre envolvido
com ensino, em contato direto com estudantes.
Lev Pontryagin (1908-1988), nasceu quando
sua me Tatyana Pontryaguin tinha 29 anos de
idade. Ela foi uma costureira e uma mulher notvel
que teve um importante papel na carreira matem-
tica de seu filho. Com 14 anos de idade Pontryagin
sofreu um acidente com uma exploso que o tornou
deficiente visual total. Desta poca em diante sua
me assumiu completamente a responsabilidade de cuidar de todos

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os aspectos de sua vida. Apesar de grandes dificuldades, ela tra-

balhou por muitos anos como sua secretria, lendo artigos cientfi-
cos em diversas lnguas, escrevendo frmulas em manuscritos, cor-
rigindo trabalhos etc. Pontryagin foi um dos grandes matemticos do
sculo XX, foi chefe de departamento de Matemtica na Rssia e vice-
-presidente da Unio Internacional de Matemtica. Atuou em quase
todas as reas de Matemtica, com destaque em Topologia, lgebra,
Equaes Diferenciais, Teoria do Controle e Sistemas Dinmicos.
Para maiores informaes consulte o site:

http://turnbull.mcs.st-and.ac.uk/history/

2.5 O Sistema Binrio

Vamos estudar agora o sistema em que as clulas possuem uma

linha somente e 6 colunas. Ele ser muito semelhante ao sistema usual
da linguagem Braille 3 2, pois existe uma correspondncia um-a-um
entre as configuraes com clulas 3 2 e configuraes em clulas
1 6. Veja:

3 2 1 6

Sistemas do tipo 1 n servem para escrever nmeros na base 2 e,

assim sendo, tm muitas aplicaes na Matemtica e na Informtica.
Podemos escrever qualquer nmero natural na base 2, utilizando-
-se para isto apenas os dgitos 0 e 1. Para compreender como isto

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pode ser realizado, trabalharemos, por simplicidade, com os nmeros

que vo de 0 a 63.
Dado um nmero qualquer (tomaremos como exemplo o nmero
41), veja como agrupar para escrever o nmero na base 2:

41 = 20 2 + 1 41 = 10 4 + 1 41 = 5 8 + 1
Formamos 20 pares, Usamos os 20 pares Usamos os 10 grupos de
observe que sobra anteriores para formar quatro elementos obtidos
.
uma unidade. 10 grupos de quatro anteriormente para agrup-
elementos cada um. los em cinco grupos maio-
res com oito elementos
. cada.

41 = 2 16 + 1 8 + 1
Usamos os 5 grupos de oito
elementos obtidos anteriormente
para agrup-los em dois grupos
maiores com dezesseis elementos
cada. Note que sobra um grupo de
oito elementos e tambm uma
unidade.
41 = 1 32 + 1 8 + 1
Finalmente usamos os dois grupos de
dezesseis elementos que surgiram no
estgio anterior para agrup-los em
um nico grupo maior com trinta e
dois elementos. Alm desses restam
um grupo de oito e uma unidade
simples.

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60  CAP. 2: A ESCRITA BRAILLE E O CDIGO BINRIO

Concluso:

41 = 1 25 + 0 24 + 1 23 + 0 22 + 0 21 + 1 20 .

Esta expresso escrita abreviadamente na seguinte forma:

41 = (1 0 1 0 0 1)2
(l-se: 41 um, zero, um, zero, zero, um, na base 2).

Veja como represent-lo no estilo Braille:

25 24 23 22 21 20

Os nmeros de 0 a 63 podem ser representados na base 2, de

acordo com o seguinte diagrama de rvore:

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Atividade 5: Resolva o seguinte problema (OBMEP 2007)

Fernando e Isaura inventaram um jogo diferente, cujas regras so as

seguintes:
1. eles comeam uma partida com 128 palitos cada um;
2. em cada jogada, eles tiram par ou mpar; se sai par, Fernando d
metade dos palitos que tem para Isaura e, se sai mpar, Isaura d a
metade dos palitos que tem para Fernando.
3. eles repetem o procedimento da regra 2 at que um deles fique com
um nmero mpar de palitos, quando a partida acaba. Ganha quem
ficar com maior nmero de palitos.

Veja o que acontece em uma partida onde a sequncia das trs primeiras jogadas
par, mpar, par:

Fernando Isaura par Fernando Isaura mpar Fernando Isaura par Fernando Isaura
...
128 128 1a jogada 64 192 2a jogada 160 96 3a jogada 80 176

(a) Complete o esquema com o nmero de palitos de Fernando e Isaura, de acordo com as jogadas indicadas.
Fernando Isaura mpar Fernando Isaura mpar Fernando Isaura par Fernando Isaura
...
128 128 1a jogada 2a jogada 3a jogada

(b) Uma partida acabou quando Fernando ficou com 101 palitos. Na ltima jogada saiu par ou mpar?

(c) Qual foi a sequncia de pares e mpares da partida que acabou quando Fernando ficou com 101 palitos?

(d) Mostre que qualquer partida acaba com exatamente sete jogadas.

Atividade 6: Um pequeno computador de papel os

cartes binrios

Vamos utilizar cartes de cartolina perfurados para trabalhar com

nmeros de 0 a 31, utilizando-se a base 2. Esses nmeros podem ser
escritos com apenas 5 dgitos, observe:

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Base 10 Base 2 Base 10 Base 2 Base 10 Base 2 Base 10 Base 2

0 00000 8 01000 16 10000 24 11000
1 00001 9 01001 17 10001 25 11001
2 00010 10 01010 18 10010 26 11010
3 00011 11 01011 19 10011 27 11011
4 00100 12 01100 20 10100 28 11100
5 00101 13 01101 21 10101 29 11101
6 00110 14 01110 22 10110 30 11110
7 00111 15 01111 23 10111 31 11111

a) Recorte, perfure e corte as fendas dos cartes das pginas se-

guintes.

b) Cada buraco representar o nmero 1 e cada fenda o nmero

0. Faa um mao com as cartas. Se voc colocar um palito
(um canudo ou um clipe) por alguns dos buracos do mao, e
levant-lo, algumas cartas cairo e outras ficaro presas no pa-
lito. Repetindo organizadamente este procedimento voc poder
realizar vrias operaes com os nmeros binrios de 0 a 31.
Veja algumas delas:

Separar as cartas pares da mpares. Basta colocar o palito no

primeiro furo direita e levantar. Todas os cartes com nmeros
pares cairo.

Com somente 5 colocaes de palitos e levantamentos possvel

colocar as cartas de 0 a 31 em ordem crescente. Embaralhe as
cartas. Comece colocando o palito no primeiro buraco da direita
(casa das unidades). Com cuidado levante o mao, deixando que
as cartas caiam, mas mantendo a ordem. Coloque as cartas que
caram na frente das demais e repita o mesmo procedimento

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para todos os demais 4 buracos, sempre mantendo a ordem.

Quanto terminar as cartas estaro em ordem.

Pode-se localizar qualquer nmero de 0 a 31 com a colocao do

palito e levantamento do mao 5 vezes. Isto se deve ao fato de
que qualquer nmero natural tem representao nica na base
2. Veja como voc pode fazer para localizar a carta 23:

4 2 0
2 23 2 2
1
2

0 0 0 0 0
2

Coloque o palito na casa das unidades e levante o mao, descarte

as que caram. A seguir coloque no buraco 21 , levante e descarte as
que caram. Prossiga, colocando o palito na casa 22 , descarte as que
caram. Coloque na casa 23 , levante e descarte as que ficaram presas.
Agrupe as cartas que caram e mais uma vez use o palito na casa 24 ,
levantando o mao. A carta que ficou presa a 23.
Responda:

1. Se fizermos cartas com 6 buracos ao invs de 5, quantos nmeros

diferentes obteremos?

2. Qual o nmero mnimo de buracos que teremos de fazer nos

cartes para representar os nmeros de 0 at 127?

3. Leia a prxima atividade O dia do aniversrio na pgina 73 e

descreva uma maneira de adivinhar o aniversrio de uma pessoa
usando os cartes perfurados que voc fabricou.

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21 20
=
( 1 0 1 0 1 ) =
( 1 0 1 0 0 )
16 + 8 + 4 + 1

2 16 + 8 + 4 + 1 2
16 + 4 + 1 16 + 4

19 18
=
( 1 0 0 1 1 ) =
( 1 0 0 1 0 )
16 + 8 + 4 + 1

2 16 + 8 + 4 + 1
2
16 + 2 + 1 16 + 2

17 16
=
( 1 0 0 0 1 ) =
( 1 0 0 0 0 )
2 2
16 + 16 + 8 + 4 + 1

1 16 16 + 8 + 4 + 1

15 14
=
( 0 1 1 1 1 ) =
( 0 1 1 1 0 )
2 2
16 + 8 + 4 + 1 16 + 8 + 4 + 1

16 + 8 + 4 + 1 16 + 8 + 4 + 1

8 + 4 + 2 + 1 8 + 4 + 2

13 12
=
( 0 1 1 0 1 ) =
( 0 1 1 0 0 )
16 + 8 + 4 + 1
16 + 8 + 4 + 1

2 16 + 8 + 4 + 1

2
8 + 4 + 1 8 + 4

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68  CAP. 2: A ESCRITA BRAILLE E O CDIGO BINRIO

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70  CAP. 2: A ESCRITA BRAILLE E O CDIGO BINRIO

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Atividade 6: O dia de aniversrio

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74  CAP. 2: A ESCRITA BRAILLE E O CDIGO BINRIO

Como funciona o truque:

Como adivinhar o dia em que uma pessoa nasceu:

1. Pea pessoa que indique em quais dos calendrios a data de

seu nascimento aparece sublinhada.

2. Some os primeiros nmeros sublinhados que aparecem nos ca-

lendrios que a pessoa escolheu e voc descobrir a data de seu
aniversrio, sem que ela lhe conte.

Por exemplo: Se a pessoa nasceu no dia 7, os calendrios em que este

nmero aparece sublinhado so: o primeiro, o segundo e o terceiro.
Somando os primeiros nmeros sublinhados destes trs calend-
rios teremos 1 + 2 + 4 = 7. No legal? Se voc seguir o roteiro
abaixo, poder descobrir o ms em que a pessoa nasceu.

Como adivinhar o ms em que uma pessoa nasceu

consulte seu horscopo para encontrar o ms de
nascimento:

ries 21 de maro a 20 de abril

Hoje um dia muito favorvel para lidar com clculos matemticos. Abra
sua mente para a beleza da Matemtica e no deixe de acreditar no seu
potencial criativo. Voc nasceu no dia ...

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N SEC. 2.5: O SISTEMA BINRIO 75

Touro 21 de abril a 20 de maio

Um ciclo de novas ideias se abre para voc. Tudo se alterna tal qual uma
funo trigonomtrica. tempo de estudar e desenvolver os seus potenciais
criativos. Voc nasceu no dia...

Gmeos 21 de maio a 20 de junho

Hoje um dia em que muitas coisas no caminham muito de acordo com seus
planos, mas lembre-se que problemas devem estar nos livros de Matemtica
e mesmo assim eles podem ser solucionados! Voc nasceu no dia ...

Cncer 21 de junho a 21 de julho

Alegre-se! Hoje um dia harmonioso para voc interagir, fazer novas
amizades e dar incio a projetos pessoais como o estudo da Matemtica.
Voc nasceu no dia ...

Leo 22 de julho a 22 de agosto

Problemas existem, mas com disposio, talento e criatividade voc vence
qualquer obstculo. Quando estudar Matemtica, no desista, a soluo
sempre estar a seu alcance. Voc nasceu no dia ...

Virgem 23 de agosto a 22 de setembro

Hoje um dia de muita sensibilidade e pensamento positivo. Realize hoje
mesmo seus sonhos, estudando Matemtica com dedicao. Acredite no seu
potencial. Voc nasceu no dia ...

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76  CAP. 2: A ESCRITA BRAILLE E O CDIGO BINRIO

Libra 23 de setembro a 22 de outubro

Hoje um dia favorvel para lidar com os assuntos da Geometria. Comece
investindo no seu visual e surpreenda a todos, principalmente seu professor,
fazendo todos os exerccios de Matemtica. Voc nasceu no dia ...

Escorpio 23 de outubro a 21 de novembro

bem provvel que o que voc esteja procurando externamente esteja dentro
de voc, por isto, resolva voc mesmo seus problemas de Matemtica, sem
procurar ajuda. Voc consegue! Voc nasceu no dia ...

Sagitrio 22 de novembro a 21 de dezembro

Descubra seu potencial criativo, resolvendo problemas de Matemtica. Com
isso estar afastando a rotina e admirando a beleza desta cincia. Observe
o mundo com os olhos da razo! Voc nasceu no dia ...

Capricrnio 22 de dezembro a 20 de janeiro

No se aborrea com pequenos atritos do dia a dia. No se deixe abalar
quando no encontrar imediatamente a soluo de um problema de Mate-
mtica. No desista e entenda que h propsitos maiores cujas portas sero
abertas pela dedicao e estudo. Voc nasceu no dia ...

Aqurio 21 de janeiro a 19 de fevereiro

Hoje a vida lhe dar tudo para ser feliz. H tesouros que temos e muitas
vezes no os percebemos; por exemplo, h uma satisfao enorme quando
resolvemos um belo problema de Matemtica. Voc nasceu no dia ...

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Peixes 20 de fevereiro a 20 de maro

Hoje um dia de oportunidades e novidades, principalmente nos estudos.

Voc ir resolver com facilidade todos os problemas de Matemtica que lhe
forem apresentados. tempo de fazer planos, trabalhar as ideias criativas
e execut-las. Voc nasceu no dia...

Podemos implementar todas as operaes que so realizadas na

base 10 tambm na base 2. Existem mquinas simples que ajudam
a entender como estas operaes so feitas. Uma delas est indicada
abaixo.

A foto ao lado mostra uma mquina

que efetua adies no sistema binrio com
bolinhas de gude. Para ver o funcionamento
da mquina consulte o site:
http://www.youtube.com/watch?v=GcDshWmhF4A&NR=1

Bons estudos! Bom divertimento!

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