11/08/2017 Por que as aulas de idiomas no funcionam: como cortar aulas e dobrar sua taxa de aprendizado (mais: Atualizao

de Madri) | O Blog d

Por que as aulas de idiomas no funcionam: como

cortar aulas e dobrar sua taxa de aprendizado (mais:
Atualizao de Madri)
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Escrito por Tim Ferriss Tpicos: Language , Travel

Cafeterias versus salas de aula - quem ganha? (Foto: eye2eye )

Este um dos vrios artigos planejados como suplementos para o original "Como aprender (mas no dominar) qualquer
idioma em 1 hora". Esta pea foca na aquisio de novos materiais; Para reativar lnguas e vocabulrios "esquecidos",
eu tambm recomendo ler "Como ressuscitar sua escola de espanhol ... ou qualquer idioma".

Comecemos

Desde os ambientes acadmicos da Universidade de Princeton (chins, japons, coreano, italiano) e Middlebury
Language Schools (japons), para os resultados decepcionantes observados como designer curricular da Berlitz
International (japons, ingls), procurei mais de 10 Anos para responder uma pergunta simples: por que a maioria das
aulas de lnguas simplesmente no funciona?

Depois de testar as guas com mais de 20 idiomas e alcanar a fluncia conversacional e escrita em 6, identifiquei vrios
pecados cardinais que, quando corrigidos, podem facilmente cortar o tempo de fluncia em 50-80% ...

1. Os professores so vistos como salvadores quando os materiais so realmente o fator determinante.

Os professores so apenas condutas para o material e seqenciamento.

Por analogia, melhor ter um cozinheiro decente com excelente receita fcil de seguir do que um timo cozinheiro com
receita terrvel. o material que ir restringir ou elevar o professor, e um bom professor forado a seguir material ruim
impedir, no acelerar, o progresso da aprendizagem. Eu no me sento nas aulas ou, de outra forma, considero uma
escola at eu revisar materiais e livros de texto.

Julgue os materiais antes de julgar os professores, e no importa o que, no comece com as aulas ou textos que utilizam
exclusivamente a lngua-alvo (por exemplo, livros de espanhol em espanhol). Esta abordagem reflete a preguia da
escola e a vontade de contratar professores monolnges, no o resultado de sua busca pelo mtodo ideal.
https://tim.blog/2008/09/22/why-language-classes-dont-work-how-to-cut-classes-and-double-your-learning-rate-plus-madrid-update/ 1/3
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2. As aulas se movem to devagar quanto o aluno mais lento.

Procure uma escola com tarefas dirias de tarefas domsticas que eliminem - efetivamente estudantes de incndio da
classe que no realizam.

A escola deve ter um currculo estrito que no se dobre para uma minoria da classe que no pode lidar. A reduo dos
alunos s possvel em escolas maiores com pelo menos cinco nveis de proficincia para aulas separadas - iniciantes,
intermedirias e avanadas infelizmente insuficiente. Os alunos s podem ser movidos se os saltos entre as aulas
forem relativamente pequenos e haja um nmero suficiente de estudantes em cada nvel para que a escola justifique o
pagamento de professores separados.

Na Hartnackschule, em Berlim, na Alemanha, onde estudei 10 semanas depois de avaliar uma dzia de escolas, existem
pelo menos 20 nveis de habilidades diferentes .

3. A conversa pode ser aprendida, mas no ensinada.

Um pouco como andar de bicicleta, embora, infelizmente, no seja to permanente, a fluncia do idioma mais
dependente de praticar as coisas certas do que aprender as coisas certas. As regras (gramtica) podem ser
aprendidas atravs de materiais e aulas, mas as ferramentas necessrias (vocabulrio e uso idiomtico) provm de
estudo e prtica independente em um ambiente nativo.

Eu consegui fluncia em alemo em 10 semanas utilizando uma combinao de prtica gramatical na Hartnackschule
(quatro horas por dia no primeiro ms, duas horas por dia para o segundo) e trocas dirias de duas pessoas com
estudantes de ingls.

A gramtica pode ser aprendida com exerccios de escrita em uma classe de 20, enquanto que a "conversa" no pode
ser aprendida em nada alm de um ambiente realista um-em-um onde seu crebro forado a se adaptar velocidade
normal e adotar mecanismos de enfrentamento, como atrasar tticas ( "Em outras palavras", "deixe-me pensar por um
segundo", etc.).

Separar a gramtica da prtica de conversao. Eu recomendo escolher uma escola para a gramtica e vrios livros
nativos ou quadrinhos para identificar os pontos de aderncia, que so discutidos em troca de idiomas one-one, onde
seu parceiro fornece exemplos de uso e no explica as regras.

No foi possvel carregar o plug-in.

Comeando problemas em grego e chins em Atenas com a ajuda de Stefanos Kofopoulos , ouzo e vinho.

4. Os professores so muitas vezes prescritivos em vez de descritivos.

Muitos professores tomam a si mesmos como rbitros de gosto e conservacionistas lingusticos, recusando-se a explicar
a gria e a insistir em construes gramaticais corretas, mas essencialmente no utilizadas (por exemplo, "com quem
voc estava falando?" Versus "quem voc estava falando?").

https://tim.blog/2008/09/22/why-language-classes-dont-work-how-to-cut-classes-and-double-your-learning-rate-plus-madrid-update/ 2/3
11/08/2017 Por que as aulas de idiomas no funcionam: como cortar aulas e dobrar sua taxa de aprendizado (mais: Atualizao de Madri) | O Blog d

O progresso ser mais rpido quando voc encontrar um professor que descreva, em vez de prescrever o uso. Eles
devem ser capazes e dispostos a explicar, por exemplo, como o Konjunktiv II geralmente usado no lugar de Konjunktiv
I em alemo, embora seja tecnicamente incorreto. Eles tambm devem poder economizar tempo explicando o que
praticar com base na freqncia real de uso, e no na incluso em um texto gramatical. Por exemplo, o passado simples
quase sempre usado no lugar do tempo perfeito na Argentina, mas alguns professores ainda passam tempo igual em
ambos.

Para evitar aqueles que atuam como defensores da pureza da linguagem, muitas vezes mais fcil direcionar os
professores de 20 a 30 anos e aqueles que so bons em induzir indutivamente (fornecendo exemplos para explicar os
princpios). Pea-lhes para explicar algumas construes gramaticais coloquiais comuns antes de se inscrever.

Em concluso - o aluno o problema (o que?)

Os pecados acima indicados inibem a velocidade do aprendizado, mas o principal problema o prprio aluno, que, na
maioria das vezes, usa as aulas como substituto e no complemento da interao real de ego-esmagamento.

As aulas so facilmente usadas para adiar infinitamente a criao de milhares de erros necessrios para alcanar a
fluncia. No boxe, eles dizem que "todos tm um plano at serem perfurados na cara". Bem, na aprendizagem de
lnguas, poderamos dizer com facilidade que "todos tm a conversa perfeita em mente at falarem com um verdadeiro
nativo".

No perca tempo em mais do que aprender mais do que um punhado de conjugaes principalmente para primeira
pessoa do singular (I) e segunda pessoa do singular (voc) nos tempos passados, presentes e futuros, juntamente com
frases comuns que os ilustram. Jogue em alguns auxilaries (para querer V, precisar V, gostar de V, etc.) e pular em um
avio antes de aprender mais do que voc precisar reaprender de qualquer maneira. Mesmo depois de voc pousar,
voc no precisa de mais de dois meses de aulas no pas e lembre-se de que, como as rodas de treinamento, o objetivo
sair delas o mais rpido possvel.

No v s aulas, porque voc no tem rede social fora da aula, ou porque quer a iluso de progresso com um professor
amedrontador que entende suas tentativas de Tarzan em seu idioma. Se voc est tomando aulas porque elas so
agradveis, bem, mas entendo que voc est melhor gastando tempo em outro lugar.

Faa com que seu objetivo esgueirar o mais rpido possvel em ambientes descontrolados. Explicitamente pea aos
amigos para corrigi-los e recompens-los com agradecimento e louvor quando eles o pegarem sem sentido,
particularmente os pequenos erros compreensveis. Posso passar no Certificado de Espanhol Avanzado, o teste de
certificao espanhol mais difuso na Amrica do Sul, em oito semanas, o que dito que exige fluncia quase nativa e
anos de imerso. Como? Ao seguir as correes acima e cometer mais erros em oito semanas do que a maioria em oito
anos.

"Um especialista uma pessoa que cometeu todos os erros que podem ser feitos em um campo muito estreito", ou
ento disse o fsico Niels Bohr. Felizmente, voc no precisa ser um cientista de foguete para usar seu
conselho. Escolha as escolas com cuidado e depois, uma vez que tenham cumprido o objetivo, abandone-as.

O mundo real onde os erros so cometidos, as fraquezas so encontradas e a fluncia alcanada.

https://tim.blog/2008/09/22/why-language-classes-dont-work-how-to-cut-classes-and-double-your-learning-rate-plus-madrid-update/ 3/3