MODELO DE PROVA MODELO A

PROGRAMA

Lingustica Aplicada ao ensino de lngua materna. Nveis de descrio gramatical: fonologia,

morfologia, sintaxe. Variao lingustica e ensino de lngua materna. Semntica e pragmtica.
Anlise do discurso. A construo de sentido(s) no texto. Fatores de textualidade: coeso e
coerncia textuais e intertextualidade. Gneros textuais e ensino de leitura e escrita.

Momentos decisivos da formao e da transformao da Literatura Brasileira: o discurso

fundador; as heranas coloniais e ps-coloniais; a literatura e a afirmao da nacionalidade na
produo romntica do sculo XIX; a prosa de fico realista e naturalista; o simbolismo e
outras manifestaes estticas em dilogo na virada do sculo XIX e primeiras dcadas do
sculo XX; as poticas do modernismo brasileiro em suas vrias geraes; a produo literria
fico e poesia ps-moderna e contempornea. A representao de raa, gnero e etnia na
construo de identidades na cultura brasileira. A Literatura Brasileira no espao multicultural:
avaliao das tendncias poltico-estticas de perodos histricos diversos. Relaes entre
Literatura Brasileira e outras Literaturas de Lngua Portuguesa. O ensino da Literatura.
Relaes tnico-raciais e Educao. Conhecimentos do Artigo 26A da Lei de Diretrizes e
Bases da Educao Nacional e das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das
Relaes tnico-raciais e para o Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana.

BIBLIOGRAFIA

ACHARD, Pierre et al. Papel da Memria. Campinas: Pontes, 1999.

ALTHUSSER, Louis. Aparelhos ideolgicos de estado - nota sobre os aparelhos ideolgicos de
estado. 7.ed. Rio de Janeiro: Graal, 1998.
BAGNO, Marcos. Preconceito Lingustico: o que , como se faz. 49 ed, So Paulo: Loyola, 2007.
BAKHTIN, Mikhail. Esttica da criao verbal. Traduo: Paulo Bezerra. So Paulo: Martins
Fontes, 2006.
BARTHES, Roland. Aula. So Paulo: Cultrix, 2009.
__________. O prazer do texto. Traduo. J. Guinsburg. So Paulo: Perspectiva, 2006 .
BENJAMIN, Walter. Obras Escolhidas Volume 1 - Magia e Tcnica, arte e poltica. 7ed. So
Paulo: Brasiliense, 1994.
BORTONI-RICARDO, Stella Maris. Educao em lngua materna: a sociolingustica na sala de
aula. So Paulo: Parbola, 2004.
BOSI, Alfredo. Dialtica da colonizao. So Paulo: Companhia das Letras, 1996.
BRASIL. Ministrio da Educao e Cultura. Parmetros Curriculares Nacionais Lngua
Portuguesa. Braslia: MEC, 1998.
____. Lei 10.639 de 9 de janeiro de 2003. D.O.U. de 10 de janeiro de 2003.
____. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes tnico-raciais e para
o Ensino de Histria e Cultura Afro-brasileira e Africana. Braslia: MEC, 2004.
____. Plano Nacional de Implementao das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educao
das Relaes tnico-raciais e para o Ensino de Histria e Cultura Afro-brasileira e Africana
Lei 10.639/2003. Braslia: MEC, 2008.
BRITTO, Luiz Percival Leme. A sombra do caos: ensino de lngua x tradio gramatical. So
Paulo: Mercado das Letras, 2009.
CANDIDO, Antonio. Formao da Literatura Brasileira (Momentos decisivos). 1 e 2 volumes.
Belo Horizonte; Rio de Janeiro: Editora Itatiaia Limitada, 1993.
CANDIDO, Antonio. Literatura e Sociedade: estudos de teoria e histria literria. So Paulo: T. A.
Queiroz, 2000.
COMPAGNON, Antoine. Literatura para qu? Traduo de Laura Taddei Brandini. Belo
Horizonte: Editora UFMG, 2009.
DIONSIO, Angela Paiva, MACHADO; Ana Rachel Machado; BEZERRA, Maria Auxiliadora (orgs.).
. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002.
ECO, Umberto. Lector in Fabula. A cooperao interpretativa nos textos narrativos. So Paulo:
Ed. Perspectiva, 2012.
FVERO, Leonor Lopes. Coeso e Coerncia Textuais. So Paulo: tica, 2006.
HALL, Stuart. A Identidade cultural na Ps-modernidade. Trad. Tomaz Tadeu da Silva e Guacira
Lopes Louro.11ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2006.
KOCH, Ingedore Grunfeld Villaa. O Texto e A Construo do Sentido. Campinas, SP:
Contexto, 1997. v. 2000.
LOUVE, Vincent. Por que estudar literatura? Trad. Marcos Bagno e Marcos Marciolino. So
Paulo: Parbola, 2012
ILARI, Rodolfo. Introduo Semntica brincando com a gramtica. So Paulo: Contexto,
2008.
MACHADO, Ana Rachel; DIONSIO; BEZERRA, Maria Auxiliadora. Gneros Textuais & Ensino
2. ed. So Paulo: Parbola, 2010.
MARIANI, B. S. C.. O poltico, o institucional e o pedaggico: quanto vale a lngua que
ensinamos? Matraga (Rio de Janeiro), v. 19, p. 43-63, 2016.
MEDEIROS, Vanise. Discurso, memria e movimentos sociais. In: MARIANI, Bethania;
MEDEIROS, V. (orgs.) Discurso e... Rio de Janeiro: 7 Letras: Faperj, 2012.
MOLLICA, Ceclia. BRAGA, Maria Luiza (orgs). Introduo sociolingustica: o tratamento da
variao. 3. ed. So Paulo: Contexto, 2007.
MUSSALIM, F.; BENTES, A. C. (Org.). Introduo lingustica: domnios e fronteiras. v. 1 e 2.
So Paulo: Cortez, 2003.
ORLANDI, E. P. Anlise de discurso - princpios e procedimentos. Campinas: Pontes, 1999.
____. Discurso e leitura. So Paulo: Cortez: Campinas: Editora da Unicamp, 1993.
PCHEUX, M. O discurso - estrutura ou acontecimento. 2. ed. Campinas: Pontes, 1997.
PRETI, Dino. Sociolingustica: os nveis de fala. 6. ed. So Paulo: Nacional ,1987.
SANTIAGO, Silviano. Uma Literatura nos Trpicos. Rio de Janeiro: Ed. Rocco, 2000.
SECCO, Carmem Lucia Tind. A Magia das Letras africanas. Ensaios sobre as literaturas de
Angola e Moambique e outros dilogos. Rio de Janeiro: Quartet, 2008.
SOUZA, Pedro de. As enquetes como discurso: um caso de acesso s palavras do racismo. In:
INDURSKY, Freda; FERREIRA, M. C. L. (orgs.) Os mltiplos territrios da Anlise do Discurso.
Porto Alegre: Sagra Luzzatto, 1999.
TELES, Gilberto Mendona. Vanguarda europeia e modernismo brasileiro. 20.ed. Rio de
Janeiro: Jos Olympio, 2012.
TRAVAGLIA, L. C. Gramtica ensino plural. So Paulo: Cortez, 2003.