O que Desenvolvimento Humano

Estudo dos processos de transformao concepo at o final da vida

Cuja rea concentra-se no estudo cientfico dos processos sistemticos de mudana e estabilidade que
ocorrem nas pessoas.

Ciclo de vida

Conceito sobre o desenvolvimento humano como um processo que dura a vida toda e que pode ser estudado
cientificamente.

Ex: Abordagem do desenvolvimento do ciclo da vida de Paul Baltes.

Desenvolvimento Humano: Objetivos

Descrio; Explicao; Previso e Interveno.

Descrio atravs de normativas, mdias, identificar fases do desenvolvimento. Ex. idade padro para iniciar
vocabulrio;

Explicao fazer uso do conhecimento prvio da descrio para explicar o modelo analisado. Ex. Como as
crianas adquirem a linguagem.

Previso: Prever comportamentos futuros. Ex: probabilidade de uma criana ter problemas com a fala.

Interveno: Intervir no desenvolvimento. Ex: terapias fonoaudiolgicas; psicopedaggicas; etc...

Modelo Interdisciplinar

Psicologia,

psiquiatria,

sociologia,

antropologia,

biologia,

gentica,

educao,

histria,

medicina.

Aspectos do Desenvolvimento

Desenvolvimento fsico: crescimento do corpo, crebro, capacidades sensoriais, habilidades motoras e a

sade.

Desenvolvimento cognitivo: padro de mudana na aprendizagem, ateno, memria, linguagem,

pensamento, raciocnio e criatividade.

Desenvolvimento Psicossocial: padro de mudana nas emoes, personalidade e relaes sociais.

Construo social

Diviso do ciclo de vida em perodos, entende-se como conceito ou prticas, que podem parecer natural, mas
na realidade uma interveno de uma determinada cultura ou sociedade.

Ex: no h um momento especfico em que uma criana se torna adulto ou um jovem torna-se velho.
Teoria do ciclo da vida (Paul Baltes)

Primeiro perodo antes do nascimento: cog. Aprender e lembrar, resposta estmulo sensorial psicos.
Responde a me e lhe d preferncia;

Primeira infncia nascimento aos 3 anos: cog. Aprender e lembrar, uso de smbolos e capacidade de resolver
problemas final de 2 anos, compreenso e uso de linguagem, psicos. Vnculos afetivos (pais e etc),
autoconscincia, dependncia para autonomia, interesse por outras crianas;

Segunda infncia 3 a 6 anos: Aparncia mais px de um adulto, menor apetite, maior indep. Cog. Pensamento
egocntrico, aprimora-se memria e linguagem, inteligncia visvel, psicoss. Compreenso de emoes,
autoestima global, maior independncia, iniciativa, autocontrole e identidade de gnero;

Terceira infncia 6 a 11 anos: crescimento mais lento sade melhor, cog. Pensar com lgica mais concreto,
benefcios da instruo escolar, psicoss. Colegas assumem importncia;

Adolescncia 11 a aprox. 20 anos

Incio da vida adulta 20 a 40 anos

Vida adulta intermediria 40 a 65 anos

Vida adulta tardia 65 anos em diante

Influncias no desenvolvimento

Diferenas individuais nas caractersticas, nas influncias ou nos resultados do desenvolvimento.

Hereditariedade traos ou caractersticas herdadas dos pais biolgicos.

Ambiente totalidade das influncias no hereditrias, ou seja, fora do eu.

Maturao Desdobramento de uma sequncia natural de mudanas fsicas e comportamentais.

Contextos do desenvolvimento

Seres humanos so seres sociais que inicialmente desenvolvem-se dentro de um contexto social e histrico.

Famlia nuclear envolve duas geraes, pai, me, filhos biolgicos, adotados ou enteados.

Famlia extensa rede de parentesco vivendo juntos no mesmo lar.

Nvel socioeconmico renda, educao e ocopao.

Cultura costumes, crenas, valores, linguagem, etc.

Etnia raa, religio, lngua, que formam senso de identidade comum

Influncias normativas

Normativo caractersticas de um evento, biolgico ou ambiental, que ocorre de modo semelhante para a
maioria das pessoas de um grupo.

Reguladas pela faixa etria menarca, menopausa, etc.

Pela histria guerras mundiais, inovaes tecnolgicas, etc.

Influncias no normativas

Caracterstico de um evento incomum que acomete o indivduo, ou um evento que ocorre fora de seu perodo
usual.

Ex: morte de um dos pais quando a criana ainda pequena.

Sete princpios da abordagem do desenvolvimento Paul Baltes

1. Processo Vitalcio: capacidade de adaptao ao longo da vida. passado afeta o presente que afetar o futuro.
As escolhas mais o impondervel.

2. Multidimensional: o comportamento deve ser observado de forma interdisciplinar, biolgica, psicolgica e

social.

3. Multidirecional: o desenvolvimento envolve um equilbrio entre o crescimento e o declnio.

4. Mudanas biolgicas e culturais: ambos influenciam o desenvolvimento, porm uma ser mais determinante
que o outro dependo do estgio. Ex: adulto aprimora menos capacidades fsicas, porm seu conhecimento
cultural aumenta.

5. Alocao de recursos: escolha de trs possibilidades para investimento de recursos financeiros, tempo,
energia e talento, so elas: crescimento, conservao e recuperao.

6. Plasticidade: capacidade cerebral de aperfeioamento.

7. Contexto Histrico e Cultural: mltiplos contextos definidos pela maturao, pelas influncias no-
normativas, pelo tempo e espao. Ex: papel da mulher no estado laico e no religioso.

Bases tericas e genticas do desenvolvimento

Desenvolvimento Ativo ou Reativo

John Locke Mente como tabula rasa modelo mecanicista (S R)

Jean Jacques Rousseau bons selvagens modelo organicista

Desenvolvimento contnuo ou descontnuo

Contnuo base mecanicista mudanas quantitativas de nmero, altura, peso, tamanho do vocabulrio
ou frequncia da comunicao. So contnuas e unidirecionais.

Descontnuo base organicista desenvolvimento como estgios distintos, comparado como degraus de
uma escada. mudanas qualitativas.

Perspectiva Psicanaltica

Sigmund Freud (1956 1939)

Desenvolvimento moldado por foras inconscientes.

5 fases do desenvolvimento psicossexual:

Fase Oral (nascimento aos 12 18 meses) sugar e alimentar-se, boca fonte de prazer;

Fase Anal (12 18 meses aos 3 anos) gratificao sensual retendo e expelindo fezes, treinamento para
ir ao banheiro;

Fase Flica (3 a 6 anos) apego ao genitor do sexo oposto, e depois se identifica c/o do mesmo sexo,
gratificao transferida p/zona genital;

Fase da Latncia (6 anos puberdade) fase de relativa calma entre fases turbulentas;

Fase Genital (puberdade idade adulta) ressurgimento do impulso sexual da fase flica, canalizados na
sexualidade adulta madura.
 Erik Erikson (1902 1994)

Desenvolvimento psicossocial o ego estende por toda vida.

8 estgios ao longo do ciclo da vida.

equilbrio entre tendncia positiva e negativa como desenvolvimento ideal.

Perspectiva da Aprendizagem

Aprendizagem nas relaes entre organismo e ambiente.

Behaviorismo Metodolgico Watson, Pavlov. condicionamento clssico. (S-R)

Behaviorismo Radical Skinner Condicionamento operante. (R-SC)

Cond.clssico: aprendizagem baseada na associao de um estmulo que normalmente no elicia uma

resposta com outro que elicia resposta;

Cond.operante: aprendizagem que associa o comportamento as suas consequncias.

Reforo processo em que um comportamento fortalecido, aumentando a probabilidade de ser repetido.

Punio processo em que um comportamento enfraquecido, diminuindo a probabilidade de repeti

A psicologia de Skinner aplicada de forma ilimitada, na medida que trata o sujeito como nico, e seus
comportamentos so selecionados atravs de trs contextos: filogentico, ontogentico e cultural.

Skinner e outros estudiosos do comportamento operante so claros com relao ao conceito de punio
quando afirmam que o uso desta, como consequncia, no funciona.

Perspectiva Cognitiva

Jean Piaget - a teoria dos estgios cognitivos.

Desenvolvimento cognitivo comea com uma capacidade inata de adaptao ao ambiente.

O crescimento cognitivo atravs de trs processos: organizao, adaptao e equilibrao.

Estgios cognitivos Piaget

Sensrio-motor (nascimento aos 2 anos): atividades sensorial e motoras organizadas.

Pr-operatrio (2 a 7anos): representaes atravs de smbolos, linguagem e jogo imaginativo.

 Operatrio-concreto (7 a 11 anos): resoluo de problemas lgicos, sem pensamento abstrato.

Operatrio formal (11 anos at a idade adulta): pensamentos abstratos, lidar com hipteses e
possibilidades.

Perspectiva cognitiva
Teoria sociocultural

Lev Semenovich Vygotsky

Enfatiza o desenvolvimento ativo da criana com seu meio ambiente.

Atravs de processo colaborativo.

Aprendizado por meio da interao social.

nfase na linguagem.

Zona de desenvolvimento proximal (ZDP) distncia entre capacidade e realizao com assistncia.

Perspectiva Contextual

Desenvolvimento entendido apenas no contexto social. Indivduo como parte inseparvel do ambiente.

Teoria bioecolgica Bronfenbrenner: 5 nveis de influncia ambiental

Microssistema influncias bidirecionais, ambiente do dia-a-dia;

Mesossistema interao entre dois microssistemas quaisquer, ex.vnculo entre o lar e a escola;

Exossistema - consiste em vnculos indireto que afetam o individuo;

macrossistema sistema econmico e politico, crenas e ideologias dominantes;

cronossistema mudanas das condies pessoais e sociais ao longo da vida.

Perspectiva
Evolucionista-Sociobiolgica

Viso do desenvolvimento que se concentra nas bases evolucionistas e biolgicas do comportamento.

Aplicao dos princpios de Darwin