A escola Jacarape utiliza o Plano Estratgico Nova Escola resultante do

empenho e constantes esforos da equipe da Secretaria de Estado da Educao

visando a construo de uma agenda de projetos e aes prioritrias para 2011-
2014. Tendo como referncias o Plano de Desenvolvimento - Esprito
Santo 2025, as Diretrizes Estratgicas 2007-2010 - Mais Oportunidades para
os Capixabas, o Compromisso Todos Pela Educao e o desejo de
configurao de Uma Nova Escola para o Esprito Santo, o Plano foi elaborado
entre os meses de junho de 2007 e janeiro de 2008.

O objetivo maior da proposta o alcance de escolas vivas, com capacidade

criativa e inovadora, modernas e atrativas, que na essncia tenham como
resultado de suas aes a aprendizagem dos alunos. Assim, atendendo aos
anseios da sociedade, conduzam o Estado do Esprito Santo a nveis cada vez
mais elevados de desenvolvimento, ao longo dos prximos anos.

Logo, a Escola Estadual de Ensino Mdio Maria Ortiz, em conformidade com o

direcionamento do programa do governo estadual, desta forma pensou e
desenvolveu suas polticas educativas: O que se tem deste Projeto Poltico
Pedaggico a Filosofia que foi construda com a participao dos funcionrios
do corpo docente, administrativos, e alunos da escola no ano de 2008 e com
continuidade nos anos posteriores. Contudo essa Filosofia nem sempre
observada no cotidiano da escola.

Este Projeto Poltico Pedaggico garante uma democracia quando diz em sua
introduo que:

O objetivo maior de se construir um Projeto Poltico Pedaggico o de

conquistar maior autonomia para a unidade escolar, desviando o eixo do
planejamento educativo do nvel central para o nvel das escolas, possibilitando
uma abertura para a realizao de experincias inovadoras, ousadas e
desafiadoras. O Projeto Poltico Pedaggico um norteador da ao
pedaggica,
Pois a autonomia uma forma de participao efetiva.

A escola estadual de ensino mdio Maria Ortiz tem sua filosofia fundamentada
na transparncia, no dilogo e no respeito diversidade cultural e ideolgica de
toda a Comunidade Escolar, tendo sempre em vista que h uma infinidade de
formas de viver, de pensar e de agir, alm de diferentes interesses e ritmos
individuais, visando sempre a incluso de toda a comunidade escolar, para que
esta possa participar de forma efetiva de todo o processo educativo como
colaborao para a democratizao da sociedade, na troca de experincias e na
construo da cidadania. Tudo de forma vivenciada.

Aqui tambm podemos notar a preocupao com a participao, visando a

democracia.

A comunidade escolar desta instituio trabalha com base em uma concepo

de educao construcionista que v a educao como uma prtica educativa
dentro do processo ensino-aprendizagem com nfase no aprender a aprender,
no saber a pensar, no criar e inovar; e no construir conhecimentos, atravs da
participao, de forma cooperativa, priorizando a formao de conceitos e tendo
o contedo como meio e no como fim. O papel do professor o de, valorizando
a construo mental do sujeito, orient-lo na instrumentalizao do prprio
aprendizado, fazendo com que o educando crie mtodos prprios para
organizao de sua aprendizagem, sabendo recorrer a mltiplas vias e fontes de
saber, com capacidade de selecion-las e sintetiz-las, alm de ser capaz de
compartilhar idias, teorias, e resultados experimentais com outros.

Aqui falamos de participao de forma cooperativa e de compartilhamento de

idias, isso tambm vivncia de democracia.

CONCEPO DE ESCOLA: Um ambiente com espaos diversificados para

atividades intelectuais, artsticas e esportivas e de lazer, voltado para a
construo coletiva do conhecimento, com espaos e tempos flexveis onde
professores e alunos tenham oportunidade de trabalharem juntos, em pequenos
grupos, nos contedos conceituais, de acordo com seus interesses, criando suas
prprias metodologias e construindo a partir delas os seus conceitos a serem
compartilhados com todos. Os contedos procedimentais sero trabalhados em
nossos procedimentos do dia a dia atravs da organizao da escola tendo
sempre em vista a participao de todos os envolvidos no processo educativo,
ou seja toda a comunidade escolar, atravs de Associao de professores, pais
de alunos, alunos, e demais funcionrios, sendo toda questo tanto de ordem
administrativa, como de ordem pedaggica, resolvida em Assemblia Geral com
a participao de todos esses segmentos, promovendo a democracia em nosso
meio. Desta forma toda deciso e informao no que diz respeito Unidade
Escolar estar sempre a disposio de todos, primando pela clareza e
transparncia. Acreditando que somente pelo saber e pela oportunidade de
participao no dia a dia podemos mudar nossas atitudes. Um espao que
busque trabalhar sempre o mais prximo, com perspectivas globais.

Aqui falamos em construo coletiva do conhecimento, da participao de todos

os envolvidos no processo educativo, prevendo Associao de professores, pais
de alunos, alunos e demais funcionrios, prevendo uma Assemblia Geral,
promovendo a democracia em nosso meio. Primando pela clareza e
transparncia. (Nada disso existe de fato).

CONCEPO DE CONHECIMENTO: Trabalharemos dentro de uma

concepo de educao construicionista que v a educao como uma prtica
educativa dentro do processo ensino-aprendizagem com nfase no aprender a
aprender, no saber pensar de forma crtica para formar uma opinio, no criar e
inovar; e no construir conhecimentos interdisciplinares, atravs da participao,
de forma cooperativa. Aprendendo a ser, aprendendo a fazer e aprendendo a
conviver.

Aqui de novo aparece a preocupao da participao e da cooperao.

CONCEPO DE PROFESSOR: O profissional que valoriza a construo
mental do sujeito, orientando-o na instrumentalizao do prprio aprendizado,
fazendo com que o educando crie mtodos prprios para organizao de sua
aprendizagem. Um profissional que busca o aperfeioamento constante, dentro
de suas possibilidades e oportunidades oferecidas.

CONCEPO DE ALUNO: Aquele que sabe recorrer a mltiplas vias e fontes

de saber, com capacidade de selecion-las e sintetiz-las, construindo seus
prprios conceitos, alm de ser capaz de compartilhar idias, teorias, e
resultados experimentais com outros.

Aqui se defende a autonomia que tambm uma forma de participao e

construo da democracia.

CONCEPO DE AVALIAO: Partindo do pressuposto de que no h

pessoas de diferentes categorias e que todos tm direito fundamental
existncia, cultura, ao conhecimento e ao desenvolvimento, e que o papel
fundamental do professor o de orientar, de intervir para qualificar, criando
condies para a efetiva aprendizagem e desenvolvimento de todos e no o de
medir, julgar, e selecionar, adotaremos a avaliao progressiva, que tem uma
viso de continuidade do processo de aprendizagem e desenvolvimento do
aluno, favorecendo a aprendizagem e o desenvolvimento humano de todos,
visando a incluso social.

Esta forma de avaliao assume o compromisso com a aprendizagem efetiva na

continuidade do estudo, dando ao aluno a oportunidade de reconstruir a sua
aprendizagem e respeitando a diversidade dos alunos decorrentes de suas
caractersticas individuais e culturais, aceitando os vrios caminhos de
aprendizagem, em ritmos diferentes, que se manifestam em especificidades de
trajetrias escolares e de vida.

A avaliao uma atividade de acompanhamento e transformao do processo

de ensino-aprendizagem, atravs da observao, anlise, registro, reflexo
sobre o que foi observado e registrado, comunicao dos resultados e tomada
de deciso para atingir os objetivos que ainda no foram alcanados, ou seja,
fazendo diagnsticos, analisando a situao, dando retorno ao aluno de seus
limites e seus avanos, e preparando novas atividades que podero auxiliar o
aluno na superao de seus limites e no melhor aproveitamento de suas
capacidades.