TCC - Etec

Com o objetivo de facilitar o desenvolvimento do Trabalho de
Concluso de Curso no que se refere s normas de formatao, o Grupo de

Superviso Educacional, em conjunto com o Centro de Gesto Documental e com a
colaborao do Centro de Capacitao Tcnica, Pedaggica e de Gesto e do
Grupo de Formulao e Anlises Curriculares disponibiliza este Manual, que traz
orientaes quanto ao desenvolvimento, apresentao, formatao e esttica de
acordo com as Normas Tcnicas da ABNT (para trabalhos acadmicos e publicao
de artigos) e quanto aos padres estabelecidos pelo Grupo de Superviso
Educacional para os aspectos no contemplados pelas normas da ABNT.
Inicialmente so apresentados alguns conceitos essenciais para a
elaborao de seu trabalho acadmico e, em seguida, de forma resumida e
exemplificada, cada um dos aspectos que o compe.
Um ponto importante que este manual no dispensa a orientao
do seu professor quanto metodologia e elaborao do Trabalho de
Concluso de Curso (TCC), pois embora o TCC seja um processo interdisciplinar,
a orientao do TCC de responsabilidade do professor com aulas atribudas nos
componentes curriculares Planejamento do Trabalho de Concluso de Curso e
Desenvolvimento do Trabalho de Concluso de Curso.
Fica, pois, desde j, determinado o seguinte padro para todo o
trabalho, seja monografia ou artigo:
Configurao de pgina:
Margem esquerda: 2,5 cm
Margem superior: 2,5 cm
Margem direita: 2,5 cm
Margem inferior: 2,5 cm
Cabealho e Rodap: 1,25 cm
Formatao de Fonte:
Tipo de letra: Arial
Estilo da fonte: Regular
Tamanho: 12 para o texto e tamanho 11 para as citaes de mais de trs
linhas e notas de rodap.
Formatao de Pargrafo
Alinhamento: Justificada
Espao para incio dos pargrafos: 2,5cm = 2 tabs.
Espaamento entre linhas no texto: 1,5 cm
OS TRABALHOS DEVERO SER IMPRESSOS FRENTE E VERSO AGENDA 21

ELEMENTOS DA ESTRUTURA DOS TRABALHOS
MONOGRAFIA
Documento que apresenta o resultado de uma pesquisa. Deve ser feito sob a
coordenao de um orientador.
ESTRUTURA ELEMENTO OPO
PARTE PR- Capa Obrigatrio

EXTERNA TEXTUAIS
Folha de rosto Obrigatrio
Folha de aprovao Obrigatrio
Dedicatria(s) Obrigatrio
Agradecimentos Obrigatrio
PR- TEXTUAIS
Epgrafe Obrigatrio
PARTE INTERNA
Resumo na lngua verncula Obrigatrio

Resumo em lngua estrangeira Obrigatrio
Lista de ilustraes Obrigatrio
Lista de tabelas Obrigatrio
Lista de abreviaturas e siglas Obrigatrio
Lista de smbolos Obrigatrio
Sumrio Obrigatrio
Introduo Obrigatrio
TEXTUAIS
Desenvolvimento (Captulos) Obrigatrio

Concluso Obrigatrio
(Consideraes Finais)
Referncias Bibliogrficas Obrigatrio
TEXTUAIS
Anexo(s) Opcional
Apndice(s) Opcional
PS-
Glossrio Opcional
Estrutura de trabalhos acadmicos (ABNT NBR 14724/2011)

ESCOLA TCNICA ESTADUAL PROF. ARMANDO JOS FARINAZZO
CENTRO PAULA SOUZA
Nome da instituio em maisculas,
tamanho 14, centralizado,
espaamento simples
8 enters (Arial 12, simples) entre o nome da
instituio e o nome dos alunos
Nomes dos componentes

sobrepostos, em ordem
Fabio Roque Amado alfabtica. (Maisculas e
Jssica Laira de Araujo Esgoti Uliana minsculas, tamanho 12,
Josilene Franco Pacheco espao entre linhas simples).
Thiago Alves da Cruz
Valdete Aparecida Zanini Magalhes
De 8 a 16 enters(Arial 12, simples) entre o nome e

MODELO DE o ttulo dos alunos (espaamento simples).
CAPA TTULO DO TCC

Ttulo do trabalho em maisculas,
Arial 14, centralizado, espaamento
simples.
simples
Nome da cidade e ano, Arial 12,

Fernandpolis
centralizados, espaamento
20_ _
simples.
Fabio Roque Amado
Jssica Laira de Araujo Esgoti Uliana
Josilene Franco Pacheco
Nomes dos alunos (autores do TCC),

maisculas e minsculas, Arial 12,
centralizados, sobrepostos e em ordem
alfabtica, espaamento simples.
MODELO DE FOLHA DE ROST

ttulo do trabalho em maisculas,
simples. O ttulo dever ficar
centralizado na mesma altura da
TTULO DO TCC pgina da capa.
Trabalho de Concluso de Curso

apresentado como exigncia parcial para
obteno da Habilitao Profissional
Tcnica de Nvel Mdio de Tcnico em
(nome do curso), no Eixo Tecnolgico de
(nome do eixo), Escola Tcnica
Estadual Professor Armando Jos
Farinazzo, sob orientao do Professor
(nome do professor do componente
curricular)
Texto em Arial 12, espaamento

simples.
Fernandpolis
20_ _ Nome da cidade e ano, Arial 12,
centralizados, espaamento simples.
Fabio Roque Amado Nomes dos alunos (autores do TCC)
Jssica Laira de Araujo Esgoti Uliana (Maisculas e minsculas, Arial 12,
Josilene Franco Pacheco centralizados, sobrepostos e em
ordem alfabtica, espaamento
Thiago Alves da Cruz simples.

TTULO DO TCC simples.
MODELO DE Trabalho de Concluso de Curso

FOLHA DE obteno da Habilitao Profissional
APROVAO (nome do curso), no Eixo Tecnolgico de
Estadual de Fernandpolis, sob orientao
do Professor (nome do professor do
componente curricular)
Texto em Arial 12, espaamento simples.
Examinadores:
___________________________________________________________________
Nome completo do examinador 1
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Fernandpolis centralizados, espaamento simples.
20_ _
Ttulo da pgina em maisculas,
Arial 12, centralizado, com 4
espaos de 1,5 da margem superior.
DEDICATRIA
Texto a critrio dos autores do TCC

em maisculas e minsculas, Arial
12, 8 cm da margem direita, modo
justificado, sem marcador de incio
de pargrafo, espao entre linhas
A minha querida famlia que me apoiou na
simples, rente margem inferior.
passagem desta etapa to importante da
minha vida.
AGRADECIMENTOS
Texto a critrio dos autores do TCC,

12, 8 cm da margem, modo
justificado, sem marcador de incio Agradecemos aos nossos pais, irmos,
de pargrafo, espao entre linhas amigos e professores, que contriburam
simples, rente margem inferior. sobremaneira para a realizao de nossos
estudos e para a nossa formao como
seres humanos.
Ttulo da pgina em maisculas, Arial 12,
centralizado, com 4 espaos de 1,5 da
margem superior.
EPGRAFE
Texto de escolha dos autores do

TCC, entre aspas, em maisculas e
minsculas (colocar nome de quem
a frase), Arial 12, 8 cm da
margem, modo justificado, sem
marcador de incio de pargrafo,
espao entre linhas simples, rente
margem inferior.
Citao, frase, pensamento

Ttulo da pgina em maisculas, Arial
12, centralizado, com 4 espaos de
1,5 cm da margem superior. 2
RESUMO espaos de 1,5 cm para iniciar o
texto.
No contexto da ps-modernidade, a escola precisa romper com o modelo tradicional

de ensino, baseado no instrucionismo. Uma nova opo estaria numa proposta
construtivista, com os professores lanando mo de um uso mais adequado e
efetivamente inovador de tecnologias digitais na educao. Contudo, as tecnologias
digitais, por si s, no traro avanos significativos para os processos de
aprendizagem. Isso s ser possvel com novas estratgias pedaggicas. Para
investigar essa possibilidade, foi realizada uma ao-pesquisa num curso de
graduao de Sistemas de Informao. Objetos de aprendizagem foram utilizados
em atividades presenciais, num laboratrio de informtica. Os alunos interagiram
com os objetos e compartilharam ideias com colegas e com o professor no
desenvolvimento das atividades de aprendizagem. Imediatamente aps o uso de
cada um dos objetos de aprendizagem, foi realizado um grupo focal, nos quais
alguns alunos trocaram ideias sobre a experincia de aprendizagem. Os estudantes
demonstraram um interesse significativo por esse uso da tecnologia como meio para
assegurar a sua prpria aprendizagem. Os resultados da pesquisa revelaram,
sobretudo, a importncia das interaes, entre alunos e deles com o professor,
provocadas pela forma como os objetos de aprendizagem foram utilizados.
Constatou-se, ainda, que o uso de objetos de aprendizagem, da mesma forma que
outros recursos da informtica aplicados na educao, demanda uma formao
docente adequada.
1 espao de 1,5 cm para iniciar o texto de palavra chave.
Palavras-chave: Interatividade. Objetos de aprendizagem. Tecnologias na educao.
OBSERVAO: Recomenda-se que o resumo tenha entre 150 e 500 palavras. O resumo
precisa destacar o objetivo, justificativa, metodologia, os resultados e concluses. Deve ser
composto de um pargrafo nico, sem tabulao, espaamento entre linhas simples, com a
mesma fonte utilizada nos elementos textuais Arial 12, com mnimo 3 (trs) e no mximo 5
(cinco) palavras-chave. As palavras-chave devem vir separadas entre si por ponto e
finalizadas por ponto e mesma fonte utilizada nos elementos textuais, estando em ordem
alfabtica.
12, centralizado, com 4 espaos de 1,5
cm da margem superior. 2 espaos de
1,5 cm para iniciar o texto. Seguir as
mesmas instrues do resumo.
ABSTRACT
In the context of postmodernity, the school needs to break with the traditional
teaching model based on instructionism. A new option would be a constructivist
approach, with teachers making use of better use of innovative and effective digital
technologies in education. However, digital technologies, by itself, will not bring
significant improvements to the learning processes. This is only possible with new
teaching strategies. To investigate this possibility, we performed an action-research
in undergraduate Information Systems. Learning objects were used in classroom
activities, a computer lab. Students interacted with the objects and shared ideas with
peers and with the teacher in the development of learning activities. Immediately
after the use of each of the learning objects, we conducted a focus group in which
some students exchanged ideas about the learning experience. Students
demonstrated significant interest for this use of technology as means to ensure their
own learning. The results of the survey revealed, especially the importance of
interactions between students and with their teachers, caused by how the learning
objects were used. It was found also that the use of learning objects in the same way
that other computer resources invested in education, demands a proper teacher
training.
Keywords: Interactivity. Learning Objects. Technologies in education.

ATENO:
A LISTA DE ILUSTRAO deve ser elaborada de acordo com a ordem apresentada no
texto. Cada item deve ser designado por seu nome especfico, travesso, ttulo e
respectivo nmero da folha ou pgina.
Quando necessrio, recomenda-se a elaborao de lista prpria para cada tipo de

ilustrao (desenhos, esquemas, fluxogramas, fotografias, grficos, mapas,
organogramas, plantas, quadros, retratos e outras). Recomenda-se que seja elaborada a
lista quando o nmero de ilustraes ultrapasse 5 (cinco).
NOTA: DIFERENA DE TABELA E QUADRO:

Quando for apresentar informaes em que o dado numrico parte principal, utiliza-se a forma
de Tabela. Para as demais informaes, utiliza-se a forma de Quadro.
Ex. Tabela
Ex: Quadro
Segue abaixo o exemplo de lista de ilustrao, caso as mesmas no ultrapassem 5 itens

e um modelo de cada uma (caso tenham mais de cinco itens.)
Exemplo de: LISTA DE ILUSTRAES

LISTA DE ILUSTRAES 12, centralizado, com 4 espaos de 1,5
cm da margem superior. 2 espaos de
1,5 cm para iniciar o texto.
Figura 1 Ilustrao do disco rgido...................................................................... 4

Figura 2 Tcnica de alocao contgua............................................................... 6
Figura 3 - Quadro 1 Tcnica de alocao por lista encadeada......................... 7
Figura 4 Alocao por lista encadeada com ndice............................................ 10
Figura 5 Alocao indexada................................................................................ 19
Figura 6 - Tabela 1 ndice de alocaes............................................................. 23
Texto com espaamento de 1,5cm

Caso os itens - quadro, tabela, figura, grfico
passem de 5, deve-se fazer uma lista para cada
tipo. EXEMPLO:
LISTA DE GRFICOS
Grfico 1 Perfil dos entrevistados....................................................................... 4

Grfico 2 Perfil dos empregadores..................................................................... 6
Grfico 3 Perfil dos empregados......................................................................... 7
Grfico 4 Quantidade de voluntrios................................................................... 10
Grfico 5 Perfil dos alunos.................................................................................. 19
Grfico 6 Quantidade alunos empregados......................................................... 24
centralizado, com 4 espaos de 1,5 cm da
margem superior. 2 espaos de 1,5 cm
para iniciar o texto.
LISTA DE TABELAS
Tabela 1 Campos do setor de boot.............................................................. 11

Tabela 2 Valores das entradas da tabela de alocao de arquivos............ 12
Tabela 3 Entrada de diretrio do sistema TAA 16....................................... 15
Tabela 4 Entrada de diretrio do sistema TAA 32....................................... 16
Tabela 5 - Valores do consrcio.................................................................... 22

centralizado, com 4 espaos de 1,5 cm da
margem superior. 2 espaos de 1,5 cm
para iniciar o texto.
LISTA DE QUADROS
Quadro 1 Normas da ABNT......................................................................... 11

Quadro 2 Valores das entradas da tabela de alocao de arquivos............ 12
Quadro 3 Entrada de diretrio do sistema TAA 16....................................... 15
Quadro 4 Entrada de diretrio do sistema TAA 32....................................... 16

espaos de 1,5 cm da margem
superior. 2 espaos de 1,5 cm para
iniciar o texto. Deve ser apresentada
em ordem alfabtica.
LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS
ABNT Associao Brasileira de Normas Tcnicas.

SENAC Servio Nacional de Aprendizagem Comercial.

superior. 2 espaos de 1,5 cm para
LISTA DE SMBOLOS iniciar o texto.
: Alongamento do som
! Exclamao
? Pergunta
( ) O que foi provavelmente dito (dvida na transcrio)

A prxima pgina dedicada ao sumrio. O sumrio uma
enumerao dos captulos e das sees que fazem parte do texto, com a localizao
(nmero da pgina) em que se encontram.
Utiliza-se a numerao progressiva, conforme ABNT NBR 6027. Os
nmeros de pgina, captulos e sees devem ser indicados atravs de nmeros e
os elementos antecedentes ao sumrio no recebem numerao. Optou-se, neste
manual, pela seguinte forma de diviso de captulos e sees e recomenda-se o uso
de fonte Arial 12, espaamento de 1,5cm. Exemplo na pgina seguinte:
ttulo da pgina em maisculas, Arial
O CEETEPS definiu que nos trabalhos 12, centralizado, negrito, com 4
acadmicos da instituio deve-se espaos de 1,5 cm da margem
utilizar letra maiscula nas sees SUMRIO superior. 2 espaos de 1,5 cm para
primrias e negrito em todas as
iniciar o texto - Essa regra deve ser
sees..
seguida em todo o decorrer do trabalho.
INTRODUO..................................................................................................... 6
CAPTULO I......................................................................................................... 13
1. A importncia da tecnologia......................................................................... 13
1.1. Incio da tecnologia..................................................................................... 17
1.1.1. A tecnologia e a modernidade................................................................ 18
1.2 A tecnologia e suas funes....................................................................... 19
CAPTULO II........................................................................................................ 22
2. O computador...................... .......................................................................... 22
2.1. A Pr-Histria do computador................................................................... 26
2.2. A era moderna............................................................................................. 33
CAPTULO III....................................................................................................... 40
3. O computador atual....................................................................................... 40
3.1. Funo do computador atual..................................................................... 45
3.2. Processadores............................................................................................. 50
CONSIDERAES FINAIS................................................................................. 64
REFERNCIAS.................................................................................................... 71
ANEXO ................................................................................................................ 72
APNDICE........................................................................................................... 75
GLOSSRIO....................................................................................................... 79
As pginas devem ser contadas a partir da folha de rosto, porm numeradas a

partir da introduo. A numerao das pginas deve ser colocada no lado inferior
direito. O sumrio deve conter a introduo e todo o desenvolvimento da pesquisa (os
captulos), assim como a concluso, referncias e os demais elementos ps-textuais.
Espaamento de 1,5. Introduo, os demais captulos, concluso, referncia, apndice,
anexo em Arial 12 ndice caixa alta, os outros itens ou nomes prprios em Arial 12,
primeira letra em maiscula e depois caixa baixa,negrito.
Arial 12, negrito, centralizado. 2
INTRODUO espaos de 1,5 cm para iniciar o
texto.
Nessa parte, o assunto apresentado como um todo, sem

separao por sees. Nela so acrescentadas informaes sobre o contexto em
que o trabalho foi desenvolvido. A introduo deve conter justificativa,
problematizao, hiptese e objetivos gerais e especficos.
Texto em Arial 12, com espaamento entre

linhas de 1,5 cm, de modo justificado. Espao
para incio dos pargrafos: 2,5cm = 2 tabs.
Essa regra deve ser seguida em todo o trabalho.
EXEMPLO DE INTRODUO

Arial 12, negrito, centralizado. 2
INTRODUO espaos de 1,5 cm para iniciar o
texto.
A vinhaa o subproduto gerado pela destilao do lcool e dentre os

outros resduos desenvolvidos nas usinas o de maior volume, cerca de 13 litros de
vinhaa por litro de lcool produzido. Segundo o Conselho de Informaes sobre
Biotecnologia (CIB) o lquido tem por caractersticas o odor forte, suspenso de
slidos e colorao escura.
Diante das grandes quantidades e da composio altamente nutritiva, a
vinhaa tem sido amplamente utilizada na fertirrigao. De acordo com Silva et al.
(2007) apesar de seus benefcios, ela acaba provocando alguns impactos negativos
ao meio ambiente como a contaminao dos lenis freticos e nascentes pelo seu
alto poder poluente, cem vezes maior que o esgoto.
Outros problemas tambm podem ser gerados quando esse resduo
associado aos demais subprodutos, como a palha e a torta de filtro. Essa interao
ocorre quando a vinhaa aplicada de forma exagerada e fica empoada no campo,
ocasionando o contato com a palha no removida e a torta de filtro aplicada no solo.
O resultado dessa mistura a criao de um ambiente rico em matria vegetal e
orgnica em decomposio, favorvel a procriao das Moscas-dos-estbulos
(Stomoxys calcitrans).
A Stomoxys calcitrans um dptero que se alimenta de sangue, sendo
comumente conhecido como mosca-dos-estbulos. Segundo a Empresa Brasileira
de Pesquisa Agropecuria (EMBRAPA, 2015) nos ltimos anos, surtos das Moscas
dos estbulos tm causado srios prejuzos a criadores de gado nas proximidades
de usinas sucroalcooleiras em pelo menos cinco estados brasileiros.
Os prejuzos causados a atividade agropecuria se do pelo estresse
causado pelas picadas nas patas e ventre dos animais Guimares, (1983);
Guimares (1984) apud Grupo Moreno a perca de peso devido ao impedimento do
pastejo e gasto de energia na atividade do gado ao evitar as picadas da mosca.
Observando os vrios problemas ocasionados pela mosca-dos-
estbulos e seus danos a criadores de gado da regio, percebemos a necessidade
do desenvolvimento de uma nova forma de controle desse inseto. Buscando evitar a
seleo de insetos mais resistentes e dano ao solo, optamos por utilizar o controle
biolgico em contrapartida ao qumico.
O Controle biolgico a regulao de organismos vivos atravs de
inimigos naturais (EMBRAPA, 2005). Observado isso estudamos a utilizao de
fungos entomopatognicos no controle da Stomoxys calcitran, tendo em vista que
esses organismos parasitam insetos e ocasionam sua morte ou incapacitao. A
doena causada pelo fungo a Muscardina verde, o nome provm do estado
caracterstico que ficam os insetos mortos, revestidos por uma camada verde de
esporos.
O fungo M. anisopliae um componente natural da microbiota do solo
pelo mundo inteiro Wright et al. (2004, p.1143) apud Zimmer (2010) e no
apresenta nocividade ao ser humano. Todas essas caractersticas nos indicaram
uma possvel aplicao do fungo nos locais de vinhaa empoada, com o objetivo do
controle da mosca-dos-estbulos a partir da morte ou inviabilidade dos ovos nas
condies dos canaviais com o fungo Metarhizium anisopliae.
(Modelo retirado do TCC: Controle da mosca Stomoxys Calcitrans com o fungo Metarhizium Anisopliae nos
canaviais. BIBLIOTECA DA ESCOLA)
EXEMPLO DE SEPARAO DOS
CAPTULOS Maisculas, Arial 12, centralizado,
negrito, nmeros romanos, com 4
superior. 2 espaos de 1,5cm antes
do ttulo de todos os captulos
CAPTULO I
1. Tecnologia da Informao Arial 12, justificado, negrito. 2

espaos de 1,5 cm para iniciar o
texto
Tecnologia, segundo Michaelis (2008, p. 840) um conjunto de

conhecimentos cientficos que se aplicam a um determinado ramo de atividade.
Pode-se dizer que a tecnologia aquela utilizada em substituio a procedimentos
manuais. Contextualizando Informao, segundo Beal (2001), o dado modificado
da sua forma crua e sem sentido, permitindo ao gestor uma tomada de deciso
assertiva. Como complementa Chiavenato (2000), dizendo que para ser considerado
informao, um conjunto de dados precisa possuir significado, ou seja, um conjunto
de dados por si s, no informao, s ser, se este possuir sentido.
Alerta Beal (2001, p.78) que a informao um patrimnio, ela agrega
valor organizao. Em suma, sendo a informao um bem que agrega valor a
uma empresa ou a um indivduo, necessrio fazer uso de recursos de TI de
maneira apropriada, ou seja, preciso utilizar ferramentas, sistemas ou outros meios
que faam das informaes um diferencial competitivo. Logo, Tecnologia da
informao vem a ser qualquer sistema usado para fornecer informaes (incluindo
seu processamento), que podem auxiliar os administradores na tomada de deciso
dentro das empresas, qualquer que seja sua utilizao (BEAL, 2001).
A principal motivao para se adotar a tecnologia nas empresas a
necessidade de uma melhor utilizao dos recursos financeiros, investidos em
mquinas e manuteno dos sistemas computacionais das empresas. A mais
recente, de uma srie de tecnologias amplamente adotadas que remodelaram a
indstria ao longo dos ltimos dois sculos, da locomotiva e da ferrovia ao telgrafo
e ao telefone, passando pelo gerador eltrico e pelo motor de combusto interna.
O vice-presidente regional de recursos humanos, Francisco Mateo-
Sidrn, mencionou em uma matria publicada no site de RH, que, a adoo da
tecnologia abre portas para iniciativas mais importantes, como os programas de
capacitao demonstrando a reduo de custo com treinamentos/capacitaes
virtuais a funcionrios, evidenciando a eliminao de custos relacionados a
viagens, transporte e perdas de horas de trabalho do pessoal.
1.2. O professor frente a tecnologia
Diante de tanta tecnologia cabe ao professor adaptar-se a esta

realidade na educao, devendo ampliar o espao da sala de aula de formas
variadas, gerenciando aulas a distncia, orientando projetos e pesquisas com os
alunos, usando as ferramentas disponveis de modo a orientar o aluno quanto a
utilizao das tecnologias de maneira contextualizada e colaborativa. Para que o
professor possa realmente se atualizar e inovar, necessrio que ele primeiro tenha
o desejo e a motivao e a escola como instituio tambm se renove, no s
modernizando seus laboratrios, mas sim dando condies reais para que o
professor realize um trabalho dinmico, inovador, instigador, utilizando toda a
tecnologia que ela dispe aos seus alunos. Com base nessa necessidade, Moran
destaca:
O que deve ter uma sala de aula para uma educao de qualidade?
Precisa fundamentalmente de professores bem preparados, motivados e bem
remunerados e com formao pedaggica atualizada. Isto incontestvel. (MORAN,
2004, p.15). Tais condies no condizem com a realidade da maioria dos
professores em nosso pas, pois a escola muitas vezes exige a inovao, a
mudana, mas no proporciona meios reais para o corpo docente alcan-las. Os
professores possuem uma formao acadmica deficitria com relao ao uso das
ferramentas tecnolgicas, e ao ingressarem na carreira docente assumem uma
carga horria de trabalho imensa prejudicando a qualidade de sua prtica
pedaggica, no propiciando a utilizao de ferramentas e tcnicas mais
elaboradas.
O professor necessita mudar sua postura, preocupar-se em organizar
suas atividades levando em considerao todo o arsenal tecnolgico que tem em
mos e como eles podem contribuir para a efetivao da aprendizagem. Segundo
Moran o professor agora tem que se preocupar, no s com o aluno em sala de
aula, mas em organizar as pesquisas na internet, no acompanhamento das prticas
no laboratrio, dos projetos que sero ou esto sendo realizados e das experincias
que ligam o aluno realidade. (MORAN, 2004, p. 15)
O texto ser digitado em Arial 12,

com espaamento de 1,5.e
paragrafao de 2 tabs. Somente
os captulos sero iniciados em
folhas novas.
Maisculas, Arial 12, centralizado,
negrito, nmeros romanos, com 4
superior. 2 espaos de 1,5cm antes
CAPTULO II do ttulo de todos os captulos
2. O computador e a acessibilidade digital do pas
Diante da diversidade de tipos de tecnologias voltadas comunicao

em uso na escola o computador foi a tecnologia escolhida para servir de nfase
neste estudo, cuja temtica envolve o computador como ferramenta de apoio ao
ensino e aprendizagem de lngua portuguesa. Segundo Neri (2012), no Mapa da
Incluso Digital no Brasil, a utilizao da internet faz parte dos indicadores das
Metas Milnio da Organizao das Naes Unidas (ONU) em curso atualmente e os
novos indicadores apontam para metas de melhoria de conectividade. Em estudo
recente o Brasil se encontra em 63 lugar no ranking dos pases pesquisados, com
33% de residncias com acesso internet em 2010 (NERI, 2012). De acordo com o
Mapa da Incluso Digital existe uma preocupao em massificar a banda larga
digital por todo o pas. Este fato favoreceria o desenvolvimento econmico do pas
com a virtualizao de parte do processo produtivo o que favoreceria a rapidez nas
transaes eletrnicas por exemplo. Isto melhoraria a integrao entre as empresas,
eficincia do comrcio, eficincia no geral, reduzindo custos e aumentando a
eficincia microeconmica do pas. (NERI, 2012).
O Governo Brasileiro seguindo esta linha de intenes e visando a
melhoria do acesso das classes baixas aos equipamentos de acessibilidade digital,
aprova a ampliao da lista de produtos que podem ser comprados no mbito do
programa Minha Casa Melhor, com a incluso de itens como tablets. (GOVERNO...
2013).
2.1. O computador como ferramenta de ensino

Existem controvrsias quanto incluso do computador no processo
ensino e aprendizagem. Pode-se apontar como argumentos dos cticos, o fato de o
sistema educacional ser pobre e no d conta de necessidades bsicas, tais como:
giz, merenda, carteiras, dentre outras. Nesse sentido, fica a pergunta: como falar em
computador no ensino se nem materiais to bsicos muitas vezes faltam? Jpor
outro lado os otimistas apresentam como um dos argumentos, a presena do
computador em nossas vidas, portanto, a escola deve estar preparada para lidar
com essa tecnologia. Diante disso, surgem s vises cticas e otimistas da
informtica na educao (VALENTE, 2008, p. 137-139). No mbito desse debate
Yamamoto (2012, p.4) faz meno tecnologia no sentido de que ela:
[...] no se resume no que inovador, mas que a nossa mente a

melhor tecnologia. Computadores so timas ferramentas
facilitadoras do ensino, mas a tecnologia se manifesta desde o tom
de voz que o professor usa para ministrar uma aula, inclui uma folha
que o professor usa para ilustrar um p de tamarindo, at explorao
de um vdeo produzido pelo aluno ou um blog criado para
compartilhamento de dados de um projeto de pesquisa.
Devemos considerar que a utilizao da tecnologia, em si, no significa

inovao. At porque, comum perceber-se prticas extremamente tradicionais com
o uso de novas tecnologias. A inovao na verdade precisa acontecer nas
concepes de ensino e aprendizagem, nas metodologias empregadas, e no
apenas no uso de recursos tecnolgicos a exemplo do computador.
OBS: Textos usados como modelos foram retirados de TCCs j existentes.

Disponvel em: <http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2006/anaisEvento/docs/CI-081-TC.pdf>.
<http://www.ipirangaeducacional.com.br/banco_arquivo/TCC%20BIBLIOTECA/ipiranga_educacional759a50189d
5.pdf>
Seguir as mesmas regras para

todos os outros captulos.
OBSERVAES: Voc no pode ter um ttulo sem nada escrito, como por exemplo:
1. Computador
1.1. O que ?
O computador ........
Sempre faa uso de citaes (diretas ou indiretas), pois isso traz consistncia
para o seu texto, porm o mesmo no pode ser apenas recortes. Tenha autoria!!!
CONSIDERAES FINAIS
Avalia e apresenta os resultados obtidos no trabalho e pode sugerir

ideias e abordagens novas para serem consideradas em outros trabalhos da rea.
a apresentao das respostas problemtica, do tema exposto, ou seja, uma
sntese dos resultados aos quais o autor chegou, de uma maneira simples e concisa,
sem a incluso de dados novos.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
ALMEIDA FILHO, J. C. P. Conhecer e Desenvolver a Competncia profissional

dos Professores de LE. In: Contexturas: ensino crtico de lngua inglesa, v. 9, p. 9-
19, 2006.
_______. Dimenses comunicativas no ensino de lnguas. Campinas, SP,

Pontes Editores, 1993.
_______. O professor de lngua estrangeira sabe a lngua que ensina? A

questo da instrumentalizao lingustica. In Contexturas: ensino crtico de lngua
inglesa, v. 1, p. 77-85, 1992.
BROWN,G.; YULE, G. Teaching the Spoken Language. Cambridge: Cambridge

University Press, 1983.
BYGATE, M. Speaking. Oxford: Oxford University Press, London, 1987.
As referncias bibliogrficas devem ser

alinhadas esquerda e digitadas
utilizando espao simples entre suas
linhas. Devem ser separadas entre si por
um espao simples. Ttulo do livro/texto
em negrito, caso esteja em ingls itlico
e negrito.
ANEXOS
ANEXO A Lei 5692/70 do Ministrio da Educao
ANEXO B Mapa do Municpio de So Paulo
A incluso de anexos no trabalho opcional (NBR 14.724, 2011),

ficando a critrio do autor e do orientador suo uso, bem como a seleo do tipo de
documento que ser anexado ao TCC. importante destacar que somente devem ser
includos em anexo aqueles documentos que decididamente contriburem para a
clareza do texto e da anlise. Uma vez includos, esses documentos devem ser
obrigatoriamente referidos no corpo do trabalho.
Os anexos so identificados por letras maisculas consecutivas,
travesso e pelos respectivos ttulos (centralizados na pgina). Trata-se de
documentos usados no trabalho e que no foram elaborados pelo autor. Logo
aps a pgina de anexos, o aluno dever anexar os documentos citados.
No apndice constam documentos
elaborados pelo autor com o
objetivo de complementar sua
argumentao. A paginao deve
estar na sequncia dos assuntos
apresentados no texto principal e
sua identificao ser feita por letras
maisculas consecutivas, travesso
APNDICE e respectivos ttulos
APNDICE A - Modelo de Anlise e Discusso dos Resultados apresentados em

um grfico
APNDICE B - Modelo de Questionrio com questes abertas
Logo aps a pgina de apndice, o aluno

dever anexar os documentos citados.
Refere-se lista de palavras ou
expresses tcnicas (normalmente
utilizadas nos vrios segmentos das
atividades humanas) colocadas no
texto. Tais palavras devero estar
em ordem alfabtica, e seguidas de
GLOSSRIO definies para a respectiva
elucidao. Sua paginao deve
estar na sequncia dos assuntos
apresentados no texto principal
1.COESO: grau de congruncia entre as subunidades da Organizao [no

presente trabalho: Instituio de Ensino] que resulta dos valores/cultura nela
vigentes, determinando os limites de autonomicidade.
2. CO-GESTO: diviso de responsabilidades. Baseia-se no princpio da

participao. ainda uma forma de Administrao em que permanece a figura do
Diretor, mas com autoridade mais limitada. O Diretor j no o nico responsvel
pelas decises, pois estas somente so consideradas legtimas, quando tomadas
com a colaborao dos demais elementos sob seu comando, dentro de um
Planejamento Participativo, desde a elaborao do Projeto Poltico- Pedaggico.
ELEMENTOS DA ESTRUTURA DOS TRABALHOS
ARTIGO
Conforme Azevedo (2001, p.82) o artigo cientfico um texto escrito

para ser publicado em um peridico especializado e tem o objetivo de comunicar os
dados de uma pesquisa, seja ela experimental ou documental.
ESTRUTURA ELEMENTO OPO
PARTE PR- Capa Obrigatrio

EXTERNA TEXTUAIS
Folha de rosto Obrigatrio
Folha de aprovao Obrigatrio
PR- TEXTUAIS
PARTE INTERNA
Dedicatria(s) Obrigatrio
Agradecimentos Obrigatrio
Epgrafe Obrigatrio
Resumo na lngua verncula Obrigatrio
Resumo em lngua estrangeira Obrigatrio
Introduo Obrigatrio
Desenvolvimento Obrigatrio
Fundamentao Terica
Metodologia
TEXTUAIS
Desenvolvimento
Concluso (Consideraes Obrigatrio

Finais)
Referncias Obrigatrio
TEXTUAIS
Anexo(s) Opcional
Apndice(s) Opcional
PS-
Glossrio Opcional
Estrutura de trabalhos acadmicos (ABNT NBR 14724/2011)

ESCOLA TCNICA ESTADUAL PROF. ARMANDO JOS FARINAZZO
CENTRO PAULA SOUZA
Nome da instituio em maisculas,
tamanho 14, centralizado,
espaamento simples
8 enters (Arial 12, simples) entre o nome da
instituio e o nome dos alunos
Nomes dos componentes

sobrepostos, em ordem alfabtica.
Fabio Roque Amado (Maisculas e minsculas,
Jssica Laira de Araujo Esgoti Uliana tamanho 12, espao entre linhas
Josilene Franco Pacheco simples).
De 8 a 16 enters(Arial 12, simples) entre o nome e

MODELO DE o ttulo dos alunos (espaamento simples).
CAPA TTULO DO TCC

Ttulo do trabalho em maisculas,
simples.
simples

Fernandpolis
centralizados, espaamento
20_ _
simples.
Fabio Roque Amado
Jssica Laira de Araujo Esgoti Uliana
Josilene Franco Pacheco
Nomes dos alunos (autores do TCC),

maisculas e minsculas, Arial 12,
centralizados, sobrepostos e em ordem
alfabtica, espaamento simples.
MODELO DE FOLHA DE ROST

simples. O ttulo dever ficar
centralizado na mesma altura da
TTULO DO TCC pgina da capa.

obteno da Habilitao Profissional
Estadual Professor Armando Jos
Farinazzo, sob orientao do Professor
(nome do professor do componente
curricular)
Fernandpolis
20_ _ Nome da cidade e ano, Arial 12,
Fabio Roque Amado Nomes dos alunos (autores do TCC)
Jssica Laira de Araujo Esgoti Uliana (Maisculas e minsculas, Arial 12,
Josilene Franco Pacheco centralizados, sobrepostos e em
ordem alfabtica, espaamento
Thiago Alves da Cruz simples.

TTULO DO TCC simples.

MODELO DE obteno da Habilitao Profissional
FOLHA DE (nome do eixo), Escola Tcnica
Estadual de Fernandpolis, sob orientao
do Professor (nome do professor do
APROVAO componente curricular)
Examinadores:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Fernandpolis
20_ _
DEDICATRIA
Texto a critrio dos autores do TCC

12, 8 cm da margem direita, modo
justificado, sem marcador de incio
de pargrafo, espao entre linhas
simples, rente margem inferior.
A minha querida famlia que me apoiou na
passagem desta etapa to importante da
minha vida.
AGRADECIMENTOS
Texto a critrio dos autores do TCC,

12, 8 cm da margem, modo
justificado, sem marcador de incio Agradecemos aos nossos pais, irmos,
de pargrafo, espao entre linhas amigos e professores, que contriburam
simples, rente margem inferior. sobremaneira para a realizao de nossos
estudos e para a nossa formao como
seres humanos.
centralizado, com 4 espaos de 1,5 da
margem superior.
EPGRAFE
Texto de escolha dos autores do

TCC, entre aspas, em maisculas e
minsculas (colocar nome de quem
a frase), Arial 12, 8 cm da
margem, modo justificado, sem
marcador de incio de pargrafo,
espao entre linhas simples, rente
margem inferior.
Citao, frase, pensamento

OBSERVAO:
No h lista de Figuras, Quadros, Tabelas, Grficos, Smbolos ou Sumrio.

As pginas devem ser contadas a partir da folha de rosto, porm
numeradas a partir da pgina que contenha os resumos. A numerao
das pginas deve ser colocada no lado inferior direito
Aps a Epgrafe, a prxima pgina deve conter o Ttulo e subttulo do

artigo, nome dos integrantes e os resumo (lngua verncula e estrangeira).
Recomenda-se que o resumo tenha entre 150 a 250 palavras. O

resumo precisa destacar o objetivo, justificativa, metodologia, os resultados e
concluses. Deve ser composto de um pargrafo nico, sem tabulao,
espaamento entre linhas simples, com a mesma fonte utilizada nos elementos
textuais Arial 12, com mnimo 3 (trs) e no mximo 5 (cinco) palavras-chave. As
palavras-chave devem vir separadas entre si por ponto e finalizadas por ponto
e mesma fonte utilizada nos elementos textuais, estando em ordem alfabtica.
O artigo deve ser um texto corrido, sem separao por captulos

ou pginas. 2 espaamentos de 1,5, para iniciar os textos.
SEGUE O MODELO
simples. (sem os 4 espaos de 1,5
TTULO DO TCC da margem superior.
2 espaamentos de 1,5, Arial 12
Nomes dos alunos (autores do TCC)

Fabio Roque Amado (Maisculas e minsculas, Arial 12,
Jssica Laira de Araujo Esgoti Uliana centralizados, sobrepostos e em
Josilene Franco Pacheco ordem alfabtica, espaamento
simples.
Resumo e Abstract em maisculas, Arial 12, alinhado
esquerda, seguido do texto (Arial 12, simples). 2 espaamentos de 1,5, Arial 12
RESUMO: No contexto da ps-modernidade, a escola precisa romper com o modelo

tradicional de ensino, baseado no instrucionismo. Uma nova opo estaria numa
proposta construtivista, com os professores lanando mo de um uso mais
adequado e efetivamente inovador de tecnologias digitais na educao. Contudo, as
tecnologias digitais, por si s, no traro avanos significativos para os processos de
aprendizagem. Isso s ser possvel com novas estratgias pedaggicas. Para
investigar essa possibilidade, foi realizada uma ao-pesquisa num curso de
graduao de Sistemas de Informao. Objetos de aprendizagem foram utilizados
em atividades presenciais, num laboratrio de informtica. Os alunos interagiram
com os objetos e compartilharam ideias com colegas e com o professor no
desenvolvimento das atividades de aprendizagem. Imediatamente aps o uso de
cada um dos objetos de aprendizagem, foi realizado um grupo focal, nos quais
alguns alunos trocaram ideias sobre a experincia de aprendizagem. Os estudantes
demonstraram um interesse significativo por esse uso da tecnologia como meio para
assegurar a sua prpria aprendizagem. Os resultados da pesquisa revelaram,
sobretudo, a importncia das interaes, entre alunos e deles com o professor,
provocadas pela forma como os objetos de aprendizagem foram utilizados.
Constatou-se, ainda, que o uso de objetos de aprendizagem, da mesma forma que
outros recursos da informtica aplicados na educao, demanda uma formao
docente adequada.
Palavras-chave: Interatividade. Objetos de aprendizagem. Tecnologias na

educao.
2 espaamentos de 1,5 cm para iniciar o Abstract
ABSTRACT: In the context of postmodernity, the school needs to break with the
traditional teaching model based on instructionism. A new option would be a
constructivist approach, with teachers making use of better use of innovative and
effective digital technologies in education. However, digital technologies, by itself, will
not bring significant improvements to the learning processes. This is only possible
with new teaching strategies. To investigate this possibility, we performed an action-
research in undergraduate Information Systems. Learning objects were used in
classroom activities, a computer lab. Students interacted with the objects and shared
ideas with peers and with the teacher in the development of learning activities.
Immediately after the use of each of the learning objects, we conducted a focus
group in which some students exchanged ideas about the learning experience.
Students demonstrated significant interest for this use of technology as means to
ensure their own learning. The results of the survey revealed, especially the
importance of interactions between students and with their teachers, caused by how
the learning objects were used. It was found also that the use of learning objects in
the same way that other computer resources invested in education, demands a
proper teacher training.
Keywords: Learning Objects. Technologies in education. Interactivity.
2 espaamentos de 1,5 cm para iniciar o texto (REGRA PARA TODO O ARTIGO)
1. INTRODUO Introduo em maiscula, Arial 12, negrito, alinhado esquerda e numerada.
A vinhaa o subproduto gerado pela destilao do lcool e dentre os

outros resduos desenvolvidos nas usinas o de maior volume, cerca de 13 litros de
vinhaa por litro de lcool produzido. Segundo o Conselho de Informaes sobre
Biotecnologia (CIB) o lquido tem por caractersticas o odor forte, suspenso de
slidos e colorao escura.
Diante das grandes quantidades e da composio altamente nutritiva, a
vinhaa tem sido amplamente utilizada na fertirrigao. De acordo com Silva et al.
(2007) apesar de seus benefcios, ela acaba provocando alguns impactos negativos
ao meio ambiente como a contaminao dos lenis freticos e nascentes pelo seu
alto poder poluente, cem vezes maior que o esgoto.
Outros problemas tambm podem ser gerados quando esse resduo
associado aos demais subprodutos, como a palha e a torta de filtro. Essa interao
ocorre quando a vinhaa aplicada de forma exagerada e fica empoada no campo,
ocasionando o contato com a palha no removida e a torta de filtro aplicada no solo.
O resultado dessa mistura a criao de um ambiente rico em matria vegetal e
orgnica em decomposio, favorvel a procriao das Moscas-dos-estbulos
(Stomoxys calcitrans).
A Stomoxys calcitrans um dptero que se alimenta de sangue, sendo
comumente conhecido como mosca-dos-estbulos. Segundo a Empresa Brasileira
de Pesquisa Agropecuria (EMBRAPA, 2015) nos ltimos anos, surtos das Moscas
dos estbulos tm causado srios prejuzos a criadores de gado nas proximidades
de usinas sucroalcooleiras em pelo menos cinco estados brasileiros.
Os prejuzos causados a atividade agropecuria se do pelo estresse
causado pelas picadas nas patas e ventre dos animais Guimares, (1983);
Guimares (1984) apud Grupo Moreno a perca de peso devido ao impedimento do
pastejo e gasto de energia na atividade do gado ao evitar as picadas da mosca.
Observando os vrios problemas ocasionados pela mosca-dos-
estbulos e seus danos a criadores de gado da regio, percebemos a necessidade
do desenvolvimento de uma nova forma de controle desse inseto. Buscando evitar a
seleo de insetos mais resistentes e dano ao solo, optamos por utilizar o controle
biolgico em contrapartida ao qumico.
O Controle biolgico a regulao de organismos vivos atravs de
inimigos naturais (EMBRAPA, 2005). Observado isso estudamos a utilizao de
fungos entomopatognicos no controle da Stomoxys calcitran, tendo em vista que
esses organismos parasitam insetos e ocasionam sua morte ou incapacitao. A
doena causada pelo fungo a Muscardina verde, o nome provm do estado
caracterstico que ficam os insetos mortos, revestidos por uma camada verde de
esporos.
O fungo M. anisopliae um componente natural da microbiota do solo
pelo mundo inteiro Wright et al. (2004, p.1143) apud Zimmer (2010) e no
apresenta nocividade ao ser humano. Todas essas caractersticas nos indicaram
uma possvel aplicao do fungo nos locais de vinhaa empoada, com o objetivo do
controle da mosca-dos-estbulos a partir da morte ou inviabilidade dos ovos nas
condies dos canaviais com o fungo Metarhizium anisopliae.
TTULOS em maiscula, Arial 12, negrito, alinhado esquerda e numerados.
2. FUNDAMENTAO TERICA
2.1. TECNOLOGIA DA INFORMAO
Tecnologia, segundo Michaelis (2008, p. 840) um conjunto de

conhecimentos cientficos que se aplicam a um determinado ramo de atividade.
Pode-se dizer que a tecnologia aquela utilizada em substituio a procedimentos
manuais. Contextualizando Informao, segundo Beal (2001), o dado modificado
da sua forma crua e sem sentido, permitindo ao gestor uma tomada de deciso
assertiva. Como complementa Chiavenato (2000), dizendo que para ser considerado
informao, um conjunto de dados precisa possuir significado, ou seja, um conjunto
de dados por si s, no informao, s ser, se este possuir sentido.
Alerta Beal (2001, p.78) que a informao um patrimnio, ela agrega
valor organizao. Em suma, sendo a informao um bem que agrega valor a
uma empresa ou a um indivduo, necessrio fazer uso de recursos de TI de
maneira apropriada, ou seja, preciso utilizar ferramentas, sistemas ou outros meios
que faam das informaes um diferencial competitivo. Logo, Tecnologia da
informao vem a ser qualquer sistema usado para fornecer informaes (incluindo
seu processamento), que podem auxiliar os administradores na tomada de deciso
dentro das empresas, qualquer que seja sua utilizao (BEAL, 2001).
A principal motivao para se adotar a tecnologia nas empresas a
necessidade de uma melhor utilizao dos recursos financeiros, investidos em
mquinas e manuteno dos sistemas computacionais das empresas. A mais
recente, de uma srie de tecnologias amplamente adotadas que remodelaram a
indstria ao longo dos ltimos dois sculos, da locomotiva e da ferrovia ao telgrafo
e ao telefone, passando pelo gerador eltrico e pelo motor de combusto interna.
O vice-presidente regional de recursos humanos, Francisco Mateo-
Sidrn, mencionou em uma matria publicada no site de RH, que, a adoo da
tecnologia abre portas para iniciativas mais importantes, como os programas de
capacitao demonstrando a reduo de custo com treinamentos/capacitaes
virtuais a funcionrios, evidenciando a eliminao de custos relacionados a
viagens, transporte e perdas de horas de trabalho do pessoal.
Subttulos apenas a inicial maiscula, Arial 12, negrito, alinhado esquerda e numerados.
2.1.1. O professor frente a tecnologia
Diante de tanta tecnologia cabe ao professor adaptar-se a esta

realidade na educao, devendo ampliar o espao da sala de aula de formas
variadas, gerenciando aulas a distncia, orientando projetos e pesquisas com os
alunos, usando as ferramentas disponveis de modo a orientar o aluno quanto a
utilizao das tecnologias de maneira contextualizada e colaborativa. Para que o
professor possa realmente se atualizar e inovar, necessrio que ele primeiro tenha
o desejo e a motivao e a escola como instituio tambm se renove, no s
modernizando seus laboratrios, mas sim dando condies reais para que o
professor realize um trabalho dinmico, inovador, instigador, utilizando toda a
tecnologia que ela dispe aos seus alunos. Com base nessa necessidade, Moran
destaca:
O que deve ter uma sala de aula para uma educao de qualidade?
Precisa fundamentalmente de professores bem preparados, motivados e bem
remunerados e com formao pedaggica atualizada. Isto incontestvel. (MORAN,
2004, p.15). Tais condies no condizem com a realidade da maioria dos
professores em nosso pas, pois a escola muitas vezes exige a inovao, a
mudana, mas no proporciona meios reais para o corpo docente alcan-las. Os
professores possuem uma formao acadmica deficitria com relao ao uso das
ferramentas tecnolgicas, e ao ingressarem na carreira docente assumem uma
carga horria de trabalho imensa prejudicando a qualidade de sua prtica
pedaggica, no propiciando a utilizao de ferramentas e tcnicas mais
elaboradas.
O professor necessita mudar sua postura, preocupar-se em organizar
suas atividades levando em considerao todo o arsenal tecnolgico que tem em
mos e como eles podem contribuir para a efetivao da aprendizagem. Segundo
Moran o professor agora tem que se preocupar, no s com o aluno em sala de
aula, mas em organizar as pesquisas na internet, no acompanhamento das prticas
no laboratrio, dos projetos que sero ou esto sendo realizados e das experincias
que ligam o aluno realidade. (MORAN, 2004, p. 15)
2.2. O COMPUTADOR E A ACESSIBILIDADE DIGITAL DO PAS
Diante da diversidade de tipos de tecnologias voltadas comunicao

em uso na escola o computador foi a tecnologia escolhida para servir de nfase
neste estudo, cuja temtica envolve o computador como ferramenta de apoio ao
ensino e aprendizagem de lngua portuguesa. Segundo Neri (2012), no Mapa da
Incluso Digital no Brasil, a utilizao da internet faz parte dos indicadores das
Metas Milnio da Organizao das Naes Unidas (ONU) em curso atualmente e os
novos indicadores apontam para metas de melhoria de conectividade. Em estudo
recente o Brasil se encontra em 63 lugar no ranking dos pases pesquisados, com
33% de residncias com acesso internet em 2010 (NERI, 2012). De acordo com o
Mapa da Incluso Digital existe uma preocupao em massificar a banda larga
digital por todo o pas. Este fato favoreceria o desenvolvimento econmico do pas
com a virtualizao de parte do processo produtivo o que favoreceria a rapidez nas
transaes eletrnicas por exemplo. Isto melhoraria a integrao entre as empresas,
eficincia do comrcio, eficincia no geral, reduzindo custos e aumentando a
eficincia microeconmica do pas. (NERI, 2012).
O Governo Brasileiro seguindo esta linha de intenes e visando a
melhoria do acesso das classes baixas aos equipamentos de acessibilidade digital,
aprova a ampliao da lista de produtos que podem ser comprados no mbito do
programa Minha Casa Melhor, com a incluso de itens como tablets. (GOVERNO...
2013).
2.2.2. O computador como ferramenta de ensino
Existem controvrsias quanto incluso do computador no processo

ensino e aprendizagem. Pode-se apontar como argumentos dos cticos, o fato de o
sistema educacional ser pobre e no d conta de necessidades bsicas, tais como:
giz, merenda, carteiras, dentre outras. Nesse sentido, fica a pergunta: como falar em
computador no ensino se nem materiais to bsicos muitas vezes faltam? Jpor
outro lado os otimistas apresentam como um dos argumentos, a presena do
computador em nossas vidas, portanto, a escola deve estar preparada para lidar
com essa tecnologia. Diante disso, surgem s vises cticas e otimistas da
informtica na educao (VALENTE, 2008, p. 137-139). No mbito desse debate
Yamamoto (2012, p.4) faz meno tecnologia no sentido de que ela:
[...] no se resume no que inovador, mas que a nossa mente a

melhor tecnologia. Computadores so timas ferramentas
facilitadoras do ensino, mas a tecnologia se manifesta desde o tom
de voz que o professor usa para ministrar uma aula, inclui uma folha
que o professor usa para ilustrar um p de tamarindo, at explorao
de um vdeo produzido pelo aluno ou um blog criado para
compartilhamento de dados de um projeto de pesquisa.
Devemos considerar que a utilizao da tecnologia, em si, no significa

inovao. At porque, comum perceber-se prticas extremamente tradicionais com
o uso de novas tecnologias. A inovao na verdade precisa acontecer nas
concepes de ensino e aprendizagem, nas metodologias empregadas, e no
apenas no uso de recursos tecnolgicos a exemplo do computador. A qualidade do
processo de ensino aprendizagem vai variar de acordo com o educador para
favorecer a aprendizagem e a cooperao entre a turma.
3. METODOLOGIA
Aqui deve ser escrito como o projeto foi desenvolvido.
4. DESENVOLVIMENTO
Aqui constar com a pesquisa propriamente dita, podendo ser dividida

em subttulos, de acordo com cada artigo/pesquisa desenvolvida. Para cada item,
uma numerao de subttulo.
Exemplos:
Pesquisa de campo/Testes, Resultados alcanados, Discusso e Anlise dos dados.
5. CONSIDERAES FINAIS
Parte final do artigo, na qual se apresentam as concluses

correspondentes aos objetivos e hipteses, apresentados na introduo. Aqui sero
apresentadas as respostas s hipteses e objetivos do TCC. As opinies dos autores,
devidamente embasadas pelos dados, conceitos e informaes apresentados no
desenvolvimento, devem ser inseridas aqui. Podem ser includas breves
recomendaes e sugestes para trabalhos futuros.
As referncias bibliogrficas devem ser alinhadas esquerda e digitadas
utilizando espao simples entre suas linhas. Devem ser separadas entre
si por um espao simples. Ttulo do livro/texto em negrito, caso esteja
em ingls itlico e negrito. Usar a ordem alfabtica dos autores.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
ALMEIDA FILHO, J. C. P. Conhecer e Desenvolver a Competncia profissional

dos Professores de LE. In: Contexturas: ensino crtico de lngua inglesa, v. 9, p. 9-
19, 2006.
_______. Dimenses comunicativas no ensino de lnguas. Campinas, SP,

Pontes Editores, 1993.
_______. O professor de lngua estrangeira sabe a lngua que ensina? A

questo da instrumentalizao lingustica. In Contexturas: ensino crtico de lngua
inglesa, v. 1, p. 77-85, 1992.
BROWN,G.; YULE, G. Teaching the Spoken Language. Cambridge: Cambridge

University Press, 1983.
BYGATE, M. Speaking. Oxford: Oxford University Press, London, 1987.
Por serem opcionais: ANEXOS, APNDICE e GLOSSRIO, seguir as

mesmas regras da monografia.
As seguintes dicas so, tanto para a elaborao de
MONOGRAFIA, quanto do ARTIGO.
NOTAS:
1. Siglas
A sigla, quando mencionada pela primeira vez no texto, deve ser

indicada entre parnteses, precedida do nome completo.
Exemplo: Centro Estadual de Educao Tecnolgica Paula Souza (CEETEPS)
2. Equaes e frmulas
Aparecem destacadas no texto, de modo a facilitar sua leitura. Na

sequncia normal do texto, permitido o uso de uma entrelinha maior que comporte
seus elementos (expoentes, ndices e outros). Quando destacadas do pargrafo so
centralizadas e, se necessrio, deve-se numer-las. Quando fragmentadas em mais
de uma linha, por falta de espao, devem ser interrompidas antes do sinal de
igualdade ou depois dos sinais de adio, subtrao, multiplicao e diviso.
Exemplo:
x2 + y2 = z2 (1)
(x2 + y2)/5 = n (2)
3. llustraes
Todas as ilustraes devem ter sua identificao na parte superior,

precedida da palavra designativa (desenho, esquema, fluxograma, fotografia,
grfico, mapa, organograma, planta, quadro, retrato, figura, imagem, entre outros)
seguida de seu nmero de ordem de ocorrncia no texto Arial 12,
espaamento simples. Na parte inferior deve-se indicar a fonte consultada
(obrigatria, mesmo que a ilustrao seja produo do prprio autor) Arial 10
espaamento simples. A mesma deve ser centralizada, sendo do tamanho da
pgina. Em caso de ilustrao adaptada, informe adaptado de seguido da citao
da fonte. A ilustrao deve ser citada no texto e inserida o mais prximo possvel
do trecho a que se refere.
Figura ilustra o j previamente citado no texto. Exemplo:
A formao do ecossistema global depende de diversos ciclos, como

apresenta a Figura 1:
1 espaamento de 1,5 entre o texto e a tabela (regra para todos)
Figura 1. Representao do ecossistema
Fonte: (Ecossist, 2014).
1 espaamento de 1,5 entre a fonte e o texto seguinte (REGRA para todos)
Quadro: As informaes aparecem em forma textual e no contm dados

estatsticos. Possui como objetivo simplificar o entendimento do texto. Exemplo:
Colocar o nome Figura, caso o quadro esteja apenas na lista

de ilustraes, no havendo uma lista de quadros. (monografia)
Ao nos referirmos sobre os autores, devemos levar em
considerao suas teorias, conforme apresenta o Quadro 1:
Quadro 1. Comparativo entre autores
Fonte: (So Paulo, 2000).
Grfico: O grfico deve ser utilizado de maneira que sua interpretao

no necessite de outras explicaes. Exemplo: Colocar o nome Figura, caso o grfico esteja na lista de
ilustraes, no havendo uma lista de grficos. (monografia)
De acordo com a pesquisa, podemos afirmar que, doa 110 alunos,

a frequncia do uso da biblioteca de 30% no perodo matutino, 39% no perodo
vespertino e 31% no perodo noturno, conforme apresenta o Grfico 1:
Caso a Figura, Quadro, Grfico ou Tabela no

caiba na mesma pgina, ir para a prxima.
Grfico 1. Frequncia de usurio por perodo
Fonte: (Do prprio autor, 2014).
Tabelas: Forma no discursiva de apresentar informaes, nas quais o dado

numrico se destaca como informao central. Devem ser citadas no texto, inseridas
o mais prximo possvel do trecho a que se referem e padronizadas conforme o
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE). Exemplo:
Aps a pesquisa, foram quantificadas as pessoas residentes em

domiclios particulares, por sexo e situao do domiclio, segundo exibido na
Tabela 1:
Tabela 1. Pessoas residentes em domiclios particulares, por sexo e situao do

domiclio.
Fonte: (IBGE, 1981)

No caso de tabelas extensas, que ocupem mais de uma folha, deve-se
acrescentar o termo (continua) no incio da primeira folha aps o ttulo. Nas folhas
seguintes insere-se novamente o ttulo da tabela e o termo (continuao) e na
ltima folha insere-se o termo (concluso). Exemplo:
Conforme as pesquisas realizadas, pode-se distribuir as operadoras

por regies e porcentagem de uso pela populao, segundo apresentado pela
Tabela 2:
Tabela 2. Distribuio das operadoras e porcentagem de uso por regio (continua)

Operadora Norte Nordeste Sudeste Sul C.Oeste
A. 0% 6% 35% 4% 6%
B. 3% 77% 11% 3% 77%
C. 5% 88% 7% 22% 88%
D. 4% 35% 0% 5% 35%
E. 3% 11% 3% 4% 11%
F. 22% 7% 5% 3% 7%
G. 6% 88% 6% 88% 0%
H. 77% 35% 77% 35% 35%
I. 88% 11% 88% 11% 11%
J. 4% 7% 77% 4% 7%
K. 3% 0% 88% 3% 22%
L. 88% 88% 35% 22% 6%
M. 4% 0% 11% 5% 77%
N. 35% 3% 7% 4% 88%
O. 11% 5% 4% 0% 22%
P. 7% 4% 3% 3% 77%
Q. 0% 3% 22% 5% 88%
R. 3% 22% 5% 4% 77%
S. 3% 3% 11% 22% 11%
T. 5% 22% 7% 6% 4%
U. 6% 6% 0% 77% 3%
V. 77% 77% 3% 88% 22%
Tabela 2. Distribuio das operadoras e porcentagem de uso por regio (concluso)
Operadora Norte Nordeste Sudeste Sul C.Oeste
X. 11% 35% 3% 6% 0%
W. 7% 11% 5% 77% 88%
Y. 0% 7% 4% 88% 0%
Z. 3% 0% 3% 22% 3%
GUIA PARA PADRONIZAO DE CITAES:
No sistema autor-data, a indicao da fonte deve apresentar:
a) autoria da informao citada: se autoria for de um autor pessoa, deve figurar o

sobrenome; se autor-entidade, deve figurar o nome da instituio responsvel; se de
autoria desconhecida, deve figurar o ttulo da publicao;
b) ano de publicao;
c) nmero da pgina, quando citao direta.
TIPOS DE CITAES
Existem trs tipos de citaes: direta, indireta e citao de citao.
1. CITAO DIRETA INSERIDA NO TEXTO

Toda citao literal at trs linhas deve ser transcrita diretamente no
texto, mantendo a grafia, o idioma e a pontuao originais, entre aspas e inseridas
no pargrafo. Nas citaes diretas a indicao das pginas obrigatria.
A) Quando o autor da citao estiver inserido no texto, seu sobrenome dever ser
escrito com a inicial em letra maiscula e o restante em letra minscula (caixa
baixa) e, quando estiver inserido entre parnteses, todo em letra maiscula
(caixa alta). Deve-se mencionar o ano e nmero da pgina.
Na anlise de Ferreira (2003, p. 21) o importante a participao dos
associados da cooperativa.
Ou
Na anlise o importante a participao dos associados da

cooperativa (FERREIRA, 2003, p.21).
B) Supresses: indicam interrupo ou omisso da citao sem alterar o sentido

do texto. So indicadas pelo uso de reticncias entre colchetes, no incio,
meio ou final da citao.
Segundo Bottomore (1987, p. 72) assinala [...] a Sociologia , embora

no pretenda ser mais a cincia capaz de incluir toda a sociedade [...] pretende ser
sinptica.
Ou
afirmado que [...] a Sociologia , embora no pretenda ser mais a

cincia capaz de incluir toda a sociedade [...] pretende ser sinptica.
(BOTTOMORE, 1987, p. 72)
C) As citaes de documentos diferentes, mas com o mesmo autor e mesma

data de publicao, devem ser diferenciadas por letras minsculas, em ordem
alfabtica, aps a data e sem espao.
(SOUZA, 1998a, p.23), (SOUZA, 1998b, p.34).

ou
Souza (1998a, p.23), Souza (1998b, p.34).
D) Citaes de autores diferentes com o mesmo sobrenome devem ser

diferenciados com as iniciais dos prenomes e, se ainda existir coincidncia,
colocam-se os prenomes por extenso.
(CASTRO, A., 1970, p.43), (CASTRO, V., 1970, p.50).
ou
(CASTRO, Elisete, 1970, p.43), (CASTRO, Evandro, 1970, p.50).
2. CITAO DIRETA DESTACADA DO TEXTO
A) Transcrio literal de trechos (cpia fiel), com mais de 3 linhas devem ser
destacados do corpo do texto, iniciando em pargrafo distinto, com recuo de 4 cm
da margem esquerda, com 1 espao anterior (1,5cm) e 1 espao posterior
(1,5cm) entre a citao e o texto, sem aspas, com letra menor que a utilizada
no texto, Arial 11 e espaamento simples. O sobrenome do autor dever ser
escrito com a inicial em letra maiscula e o restante em letra minscula (caixa
baixa) e, quando estiver inserido entre parnteses, todo em letra maiscula (caixa
alta). Deve-se mencionar o ano e nmero da pgina.
Neste particular, Oliveira (1997, p.516) registrou que:

1 espaamento de 1, 5 entre texto e citao
Pode-se expressar a importncia do cooperativismo na agricultura

brasileira por meio da participao das cooperativas no cenrio
produtivo nacional, em que grande parte da produo de soja, milho,
leite, sunos, entre outros, feita por cooperativas.
1 espaamento de 1, 5 entre citao e prximo texto
Isso demonstra que.....
Ou
Neste particular registrado que:

1 espaamento de 1, 5 entre texto e citao
Pode-se expressar a importncia do cooperativismo na agricultura

brasileira por meio da participao das cooperativas no cenrio
produtivo nacional, em que grande parte da produo de soja, milho,
leite, sunos, entre outros, feita por cooperativas. (OLIVEIRA,
1997, p.516)
1 espaamento de 1, 5 entre citao e prximo texto
Isso demonstra que.....
DATA: O ano de publicao um elemento muito importante, e deve ser escrito
sempre em algarismos arbicos (e no em algarismos romanos). Infelizmente, nem
sempre os livros trazem a data de publicao (os livros portugueses recentes, por
exemplo, so um problema nesse sentido). Quando a data no consta nem no incio
do livro, nem no seu final, nem no prefcio, deve-se tentar localizar a data
indiretamente, utilizando bases de dados como as das bibliotecas universitrias
brasileiras ou da Library of Congress, cujos bibliotecrios j se deram ao trabalho de
tentar obter essa informao. De acordo com a norma da ABNT, quando a data no
consta na obra, mas conhecida, ela deve ser colocada entre colchetes:
[1995] data conhecida com certeza, mas no indicada na obra
[1995?] data provvel
[ca.1978] data aproximada (ca. abreviao de circa = cerca de, aproximadamente)
[1981 ou 1982] um ano ou outro
[entre 1990 e 1998] use intervalos menores de 20 anos
[191-] dcada conhecida com certeza
[191?] dcada provvel
[15--] sculo conhecido com certeza - Observao: [15--] no indica o sculo XV, e
sim o sculo XVI ou, mais exatamente, anos que comecem com 15.
[15--?] sculo provvel
OBRA NO PAGINADA - Sem paginao usar n.p. (no paginado).
3. CITAO INDIRETA
A) So reprodues das ideias do autor consultado sem que haja transcrio literal,
mantendo o sentido do texto original. No necessita de aspas, mas
indispensvel a indicao da fonte. O sobrenome do autor dever ser escrito
com a inicial em letra maiscula e o restante em letra minscula (caixa baixa) e,
quando estiver inserido entre parnteses, todo em letra maiscula (caixa alta).
Deve-se constar o ano.
Fergunson (1992) relata a existncia de pacientes que no permitem

aplicao de flor pelo tempo de 4 min e, nesses casos, um tempo menor
certamente melhor que nenhum tratamento.
Ou
relatada a existncia de pacientes que no permitem aplicao de

flor pelo tempo de 4 min e, nesses casos, um tempo menor certamente melhor
que nenhum tratamento. (FERGUNSON, 1992)
B) As citaes indiretas de diversos documentos da mesma autoria, publicados

em anos diferentes e mencionados simultaneamente, tm as suas datas
separadas por vrgula em ordem cronolgica crescente.
(GALLARDI, 1988, 1992, 1995).

Ou
(CRUZ; CORREA; COSTA, 1998, 1999, 2001)
C) As citaes indiretas de diversos documentos de vrios autores, mencionados

simultaneamente, devem ser separados por ponto e vrgula, em ordem
alfabtica.
(FONSECA, 1998; GIMENEZ, 1999; SILVA, 2001)
4. GERAL
A) Nas citaes onde a autoria for de uma instituio, utiliza-se o nome da

instituio por extenso.
(ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS, 2002, p.2)
B) Nas citaes sem indicao de autoria, indicar a primeira palavra do ttulo em

letra maiscula (caixa alta), seguida de reticncias, data do documento e
paginao.
( O HORIZONTE..., 2000, p.34)

C) Para citaes com mais de trs autores, indica-se somente o primeiro e a
expresso et al., que pode ser substituda pela palavra e colaboradores ou e
outros. No utilizar a expresso et al em itlico.
(GONZALES et al., 1991).

ou
(GONZALES e colaboradores, 1991).
D) Para citaes com at trs autores, inserida dentro de parnteses, indica-se

os trs, separados por ponto-e-vrgula.
(SILVA; SOUZA; GONALVES, 2010).
E) Para citaes com at trs autores, inserida no texto, separ-los com vrgula
conforme regras gramaticais. No utilizar &.
De acordo com Silva, Souza e Gonalves (2010).
F) Nas citaes em que sobrenomes aparecem acompanhados pelo grau de

parentesco (Junior, Filho, Sobrinho, Neto), o acompanhamento deve ser
colocado aps o sobrenome do autor.
Segundo Oliveira Neto (1997)...
G) As citaes no texto independem do tipo de suporte do documento

(impressos, eletrnicos, online, CD, DVD entre outros), devendo obedecer s
regras indicadas para cada tipo de citao.
H) Para as citaes de publicaes de rgos ou instituies governamentais

(Ministrios, Secretarias, Prefeituras e outros) entrar pelo nome geogrfico
(pas, estado ou municpio) todo em letra maiscula (caixa alta), considerando
a subordinao hierrquica, quando houver.
(BRASIL, 1995)
ou
(SO CARLOS, 2011, p.12)
I) Citao de documentos jurdicos
Citao de legislao, jurisprudncia e doutrina nacionais. Inclui tambm citao de

tratados internacionais.
No texto:
Conforme o art. 1 da Lei n7.766, de 11 de maio de 1989:
Art. 1 O ouro em qualquer estado de pureza, em bruto ou

refinado, quando destinado ao mercado financeiro ou
execuo da poltica cambial do Pas, em operaes
realizadas com a intervenincia de instituies integrantes do
Sistema Financeiro Nacional, na forma e condies
autorizadas pelo Banco Central do Brasil, ser, desde a
extrao, inclusive, considerado ativo financeiro ou
instrumento cambial. (BRASIL, 1989, p. 304).
Em referncias:
BRASIL. Lei n 7.766, de 11 de maio de 1989. Dispe sobre o ouro, ativo

financeiro e sobre seu tratamento tributrio. Lex: legislao federal e marginalia,
So Paulo, v. 53, p. 304-306, 2. trim. 1989.
5. CITAO DE CITAO
Citao direta ou indireta de um texto em que no se teve acesso ao
original. Esse procedimento deve ser evitado ao mximo, recomendando-se seu uso
para documentos que o acesso ao original no possvel (documentos antigos,
raros). Em nota de rodap deve-se colocar a referncia do documento ao qual no
se teve acesso e nas Referncias a referncia do documento consultado.
No texto
Slack, citado por Alves (2005, p. 37), destaca que ......... .
ou
Slack apud Alves (2005, p. 37), destaca que ........ .
No rodap:
___________
SLACK, N. Administrao da produo. 2. ed. So Paulo: Atlas, 2002.
Na lista de referncias:
ALVES, S. Empresas: administrao de produo. So Paulo: tica, 2005.
6. ACRSCIMOS OU COMENTRIOS EM CITAO

Os acrscimos ou os comentrios feitos em citao devem vir entre
colchetes.
Outro critrio que norteia a seleo do tema [de pesquisa] a sua aplicabilidade.
(PDUA, 2002, p. 38)
7. NFASE OU DESTAQUE EM CITAO

A nfase ou o destaque em citao deve ser grafado em negrito
seguido da informao grifo nosso ou grifo do autor entre parnteses.
pesquisa se define aqui, sobretudo pela capacidade de questionamentos, que

no admite resultados definitivos, estabelecendo a provisioridade metdica como
fonte principal da renovao cientfica. (DEMO, 2001, p. 34, grifo do autor)
NOTAS DE RODAP
So indicaes, observaes ou adies ao texto feitas pelo autor,

tradutor ou editor e so utilizadas para complementar ou esclarecer informaes.
So inseridas no rodap das pginas que foram mencionadas, por um espao
simples de entrelinhas e por trao de 3 cm, a partir da margem esquerda, Arial 10.
No texto
Essa modernidade tem como um de seus pilares, no plano das
representaes sociais, a difuso de um ethos empresarial para a sociedade. A
numerao das Notas de Rodap sequencial.
No rodap
____________
A expresso ethos empresarial foi utilizada em 1994, por E. Ottone, secretrio da

Cepal,em consonncia com a concepo difundida pelos organismos internacionais
de financiamento.
EXPRESSES LATINAS
Apenas as expresses latinas
apud e et al podem ser
utilizadas notexto. As demais
As expresses mais conhecidas so: quando utilizadas, devem ser
colocadas em nota de rodap.
Atualmente recomenda-se
id. ibid. - idem ibidem ( mesmo autor e na mesma obra) evitar o uso excessivo das
op. cit. - opus citatum ( na obra citada) expresses latinas, por
dificultarem a leitura.
apud ( citado por)
sic (assim est escrito)
Guia para elaborao de Referncias - ORIENTAES GERAIS
1. Seguir uma margem nica esquerda, digitada em espao simples e

separadas entre si por espaamento simples;
2. Documentos com at 3 autores, indicar os trs separados por ; (ponto e vrgula).
No utilizar e, and ou &;
3. Documentos com mais de 3 autores, indicar somente o primeiro e a expresso et
al.;
4. Manter um nico padro no destaque: Negrito (mais usado), Itlico ou Sublinhado;
5. Utilizar letras maisculas no incio do ttulo da obra, em nomes prprios e ttulos
de peridicos. O subttulo sempre com letra minscula e sem destaque;
6. Sobrenomes compostos, devem ser separados por hfen: DUQUE-ESTRADA, O.
7. Caso haja indicao de parentesco, seguir com o sobrenome: CALDAS FILHO, L.
8. Palavras abreviadas possuem ponto;
9. Toda referncia termina com ponto final.
10. Caso o autor j tenha sido citado, espao de 7 toques da tecla underline.
Ex: _______. Ttulo
11. Total de pginas do documento: 34 p.
12. Nmero da pgina(s) especfica(s): p. 10 ou p. 10 34.
EXEMPLOS DE REFERNCIAS
LIVROS, GUIAS, FOLHETOS, MANUAIS E CATLOGOS
1. LIVRO com 1 autor Somente as iniciais
SOBRENOME DO AUTOR, Nome do autor. Ttulo do livro: subttulo. Edio. Local

de publicao: Editora, data de publicao. Total de pginas.
Luiz da Cmara Cascudo
CASCUDO, L.C. Mouros, franceses e judeus: trs presenas no Brasil. 3. ed. So

Paulo: Global, 2001. 111 p.
2. LIVRO com 2 autores (seguir a mesma regra at 3 autores)
SOBRENOME DO 1 AUTOR, Nome do autor; SOBRENOME DO 2 AUTOR, Nome

do autor. Ttulo do livro. Edio. Local de publicao: Editora, data de publicao.
Total de pginas.
YOUSSEF, A. N.; FERNANDEZ, V. P. Informtica e sociedade. 2. ed. So Paulo:

tica, 1988. 61 p.
3. LIVRO com mais de 3 autores
Neste caso, indica-se o primeiro autor seguido da expresso et al.
SOBRENOME DO 1 AUTOR, Nome do autor et al. Ttulo do livro. Edio. Local de

publicao: Editora, data de publicao. Total de pginas.
BERGER, J. et al. Modos de ver. 1. ed. So Paulo: Martins Fontes, 1972. 167 p.
4. LIVRO com indicao explcita de responsabilidade pelo conjunto da obra

(Coordenador, Organizador, Editor, etc.) Abreviao do responsvel
SOBRENOME DO 1 AUTOR, Nome do autor (Org). Ttulo do livro. Edio. Local
de publicao: Editora, data de publicao. Total de pginas.
CUNHA, A. (Coord.)
AZEVEDO, F. (Org.)
MOORE, W. F. (Ed.)
COSTA, Vera Lcia Cabral (Org.). Descentralizao da educao: novas formas
de coordenao e financiamento. So Paulo: FUNDAP, 1999. 67 p.
5. LIVRO com autoria de sociedades, associaes, empresas, entidades

pblicas ou Similares.
Deve-se utilizar o nome da entidade responsvel pela obra, por

extenso e em caixa alta (maiscula).
ENTIDADE. Ttulo do livro. Edio. Local de publicao: Editora, data de

publicao. Total de pginas.
ORGANIZAO PAN-AMERICANA DA SADE. Doenas crnico-degenerativas

e obesidade: estratgia mundial sobre alimentao saudvel, atividade fsica e
sade. 1. ed. Braslia: DF, 2003. 190 p.
6. LIVRO sem algumas informaes
A) EDITORA: quando houver mais de uma editora, indica-se a que aparecer em

maior destaque. Se os nomes das editoras estiverem em igual destaque, indica-se a
primeira.
Quando a editora no identificada, utiliza-se a expresso sine nomine
abreviada, entre colchetes [s.n.]
GONALVES, F. B. A. A histria do Mirador. So Paulo: [s.n.], 1993. 498 p.
B) LOCAL: Quando a cidade no aparece no documento, utiliza-se a expresso

Sine loco, abreviada, entre colchetes [S.l.].
GONALVES, F. B. A. A histria do Mirador. [S.l.]: Saraiva, 1993. 498 p.
C) SEM EDITORA/LOCAL: sem local e sem editora indica-se [S.l.: s.n.]
GONALVES, F. B. A. A histria do Mirador. [S.l.: s.n.], 1993. 498 p.
D) DATA: O ano de publicao um elemento muito importante, e deve ser escrito

sempre em algarismos arbicos (e no em algarismos romanos). Infelizmente,
nem sempre os livros trazem a data de publicao (os livros portugueses
recentes, por exemplo, so um problema nesse sentido). Quando a data no
consta nem no incio do livro, nem no seu final, nem no prefcio, deve-se tentar
localizar a data indiretamente, utilizando bases de dados como as das
bibliotecas universitrias brasileiras ou da Library of Congress, cujos
bibliotecrios j se deram ao trabalho de tentar obter essa informao. De
acordo com a norma da ABNT, quando a data no consta na obra, mas
conhecida, ela deve ser colocada entre colchetes:
[1995] data conhecida com certeza, mas no indicada na obra

[1995?] data provvel
[ca.1978] data aproximada (ca. abreviao de circa = cerca de, aproximadamente)
[1981 ou 1982] um ano ou outro
[entre 1990 e 1998] use intervalos menores de 20 anos
[191-] dcada conhecida com certeza
[191?] dcada provvel
[15--] sculo conhecido com certeza - Observao: [15--] no indica o sculo XV, e
sim o sculo XVI ou, mais exatamente, anos que comecem com 15.
[15--?] sculo provvel
YOUSSEF, A. N.; FERNANDEZ, V. P. Informtica e sociedade. 2. ed. So Paulo:

tica, [199?]. 61 p.
E) OBRA NO PAGINADA - Sem paginao usar n.p. (no paginado).
BRAGA, A.L.; ZENI, G. Sntese de calcogenoinos. In: Reunio Anual da

Sociedade Brasileira de Qumica, 18, Encontro Brasileiro de Fotoqumica, 7 ,
Caxambu, 1995. Programas e Resumos. So Paulo: SBQ, 1995. n.p.
7. CAPTULO DE LIVRO O autor do livro o mesmo autor do captulo
SOBRENOME, Nome. Ttulo do captulo. In:_______. Ttulo do livro: subttulo.

Local: Editora, data. pginas inicial-final do captulo.
7 toques da tecla underline
NASCIMENTO, A. M. Formao e suspenso do vnculo de emprego. In: _______.
Iniciao ao direito do trabalho. 32. ed. So Paulo: LTR, 2006. p. 151-162.
8. CAPTULO DE LIVRO - Autor do captulo diferente do autor do livro
SOBRENOME, Nome. Ttulo do captulo: subttulo. In: SOBRENOME, Nome. Ttulo

do livro. Local: Editora, data. Pginas inicial-final do captulo.
SILVA, D. B. Eco-turismo. In: McKERCHER, B. Turismo de natureza:

planejamento e sustentabilidade. Traduo de Beth Honorato. So Paulo: Contexto,
2002. p.71-84.
9. LIVRO SRIE OU COLEO
SOBRENOME, Nome do autor et al. Ttulo do livro. Edio. Local de publicao:

Editora, data de publicao. Total de pginas. (Srie ou Coleo, n)
BRANDO, C.R.O. O que educao. 18. ed. So Paulo: Brasiliense, 1986. 135 p.
(Primeiros Passos, 20)
10. PUBLICAO DE RGOS OU INSTITUIES GOVERNAMENTAIS

Quando a autoria for rgos ou instituies governamentais da
administrao (Ministrios, Secretarias e outros) entrar pelo nome geogrfico (pas,
estado ou municpio), todo em letra maiscula (caixa alta), considerando a
subordinao hierrquica, quando houver.
PAS, ESTADO OU MUNICPIO. Entidade Governamental (seguida da subordinao

hierrquica se houver). Ttulo. Local, data. Total de pginas.
BRASIL. Ministrio da Justia. Secretaria de Direito Econmico (SDE). Relatrio de

atividades. Braslia, 1993. 28 p.
ou
FUNDAO INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATSTICA IBGE.

Normas de apresentao tabular.3. ed. Rio de Janeiro, 1993
ou
SO PAULO (Estado). Secretaria do Meio Ambiente. Coordenadoria de

Planejamento Ambiental. Estudo de impacto ambiental Relatrio de impacto
ambiental - RIMA: manual de orientao. So Paulo, 1989. 48 p.
11. AUTOR NO MENCIONADO
Quando a publicao no apresenta indicao de autoria nem qualquer

outro responsvel pela organizao da obra, a entrada feita pelo Ttulo do
documento, sendo a primeira palavra todo em letra maiscula (caixa alta).
TTULO. Local: Editora, data. Total de pginas.
DIAGNSTICO do setor editorial brasileiro. So Paulo: Cmara Brasileira do Livro,

1993. 64 p.
12. PARTE DE PUBLICAO
Quando a referncia bibliogrfica destacar uma parte da publicao,

pode-se indicar o intervalo de pginas que foi consultado ou pode-se mencionar o
nmero do captulo ou volume.
CASCUDO, L.C. Mouros, franceses e judeus: trs presenas no Brasil. 3. ed. So

Paulo: Global, 2001. p. 14 - 55
ou
ASSIS, Machado de. O alienista. Campinas, SP: Unicamp, 2007. cap. 2.
ou
MIRABETE, Julio Fabbrini. Manual de direito penal. 17. ed. So Paulo: Atlas, 2001.
v. 2.
13. NORMA TCNICA
AUTORIA INSTITUCIONAL. Ttulo. Local: Editora, data. Total de pginas.
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS (ABNT). NBR 10520:

informao e documentao: citaes em documentos:apresentao. Rio de
Janeiro, [ s.n.], 2002. 7 p.
14. MANUAL
SOBRENOME, Nome. Ttulo do manual: subttulo (se houver). Tradutor (se
houver). Local de publicao: Editora, data de publicao, total de pginas.
AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION. Manual de publicao da

American Psychological Association. Traduo de Daniel Bueno. Porto Alegre:
ARTMED, 2002. 329 p.
OBS: Para sobrenomes que aparecem acompanhados pelo grau de parentesco

(Junior, Filho, Sobrinho, Neto), o acompanhamento deve ser colocado aps o
sobrenome do autor.
OLIVEIRA NETO, J. R. O que educao. 18. ed. So Paulo: Brasiliense, 1986.
135 p. (Primeiros Passos, 20)
DICIONRIO E ENCICLOPDIAS
1. DICIONRIO no todo
SOBRENOME, Nome. Ttulo do dicionrio: subttulo (se houver). Edio (se

houver). Local de publicao: Editora, data de publicao
FERREIRA, A. B. H. Aurlio sculo XXI: o dicionrio da Lngua Portuguesa. 3. ed.

rev. e ampl. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1999
2. VERBETE de dicionrio ou enciclopdia com autor
SOBRENOME, Nome. Ttulo do verbete. In: SOBRENOME, Nome ou TTULO da

obra. Ttulo da obra. Edio se houver. Local: Editora, data de publicao. Volume
ou pginas.
PIZZOTTI, R. Audibilidade. In: _______. Enciclopdia bsica da mdia eletrnica.

So Paulo: Ed. SENAC So Paulo, 2003. p. 37.
3. VERBETE - de dicionrio ou enciclopdia sem autor
VERBETE. In: SOBRENOME, Nome ou TTULO da obra. Edio se houver. Local:

Editora, data de publicao. Volume ou pginas.
IGARAP. In: DICIONRIO ambiental bsico: iniciao linguagem ambiental. 2.

ed. So Carlos: Suprema, 2005. p. 33.
TRABALHOS ACADMICOS
1. DISSERTAO E TESE
SOBRENOME, Nome. Ttulo: subttulo. Data de defesa. Total de pginas ou folhas.

Dissertao ou Tese (Mestrado ou Doutorado em rea de concentrao) -
Departamento ou Centro, Instituio, Local, data de publicao.
SILVEIRA, D. B. Falas e imagens: a escola de educao infantil na perspectiva das

crianas. 2005. 173 f. Tese (Doutorado em Educao) Centro de Educao e
Cincias Humanas, Universidade Federal de So Carlos, So Carlos, 2006.
2. TRABALHO APRESENTADO EM EVENTOS - CONGRESSOS, SIMPSIOS,

JORNADAS ENTRE OUTROS
SOBRENOME, Nome; SOBRENOME, Nome. Ttulo do trabalho. In: TTULO DO

EVENTO, n., data, Local de realizao. Anais... ou Resumos... ou Proceedings...
Local de publicao: Editora, data. pginas inicial-final do trabalho.
BRAYNER, A. R. A.; MEDEIROS, C. B. Incorporao do tempo em SGB orientado a
objetos. In: SIMPSIO BRASILEIRO DE BANCO DE DADOS, 9., 1994, So Paulo.
Anais... So Paulo: USP, 1994. p. 16-9.
NOTA: Para trabalhos consultados eletronicamente, seguir o modelo acima,

acrescido das seguintes informaes: Se estiver online, informaes sobre a
disponibilidade e o acesso: Disponvel em: <endereo eletrnico completo>. Acesso
em: ms/ano. Se estiver em CD ou DVD, acrescentar no final da Referncia: 1 CD-
ROM ou1 DVD.
3. TRABALHO ACADMICO (TRABALHOS DE CONCLUSO DE CURSO,

MONOGRAFIAS)
SOBRENOME, Nome. Ttulo do Trabalho de Concluso de Curso: subttulo. Data

de defesa. Total de pginas ou folhas. Trabalho de Concluso de Curso
(Especializao) Departamento ou Centro, Instituio, Local, data de publicao.
MORGADO, M. L. C. Reimplante dentrio. 1990. 51 f. Trabalho de Concluso de

Curso (Especializao) Faculdade de Odontologia, Universidade Camilo Castelo
Branco, So Paulo, 1990.
4. ARTIGO DE PERIDICO
SOBRENOME, Nome; SOBRENOME, Nome. Ttulo: subttulo (se houver). Nome

do peridico, Local de publicao, volume, nmero ou fascculo, paginao, data
de publicao do peridico
SILVA, V. A.; ANDRADE, L. H. C. Etinobotnica Xucuru: espcies msticas.

Biotemas, Florianpolis, v. 15, n. 1, p. 45-57, 2002.
ou
SANTEIRO, T. V. Criatividade em psicanlise: produo cientfica internacional

(1996-1998). Psicologia: Teoria e Prtica, So Paulo, v. 2, n. 2, p. 43-59, jul./dez.
2000.
5. ARTIGO DE REVISTA IMPRESSA
SOBRENOME, Nome. Ttulo do artigo. Ttulo do peridico, Local, volume, nmero,

pginas inicial-final do artigo, data.
MASIERO, P. C. et al. A Biblioteca Digital de Teses e Dissertaes da Universidade

de So Paulo. Ci. Inf., Braslia, v. 30, n. 3, p. 23-37, set./dez. 2001.
Nome da Revista: Cincia da Informao

6. ARTIGO DE REVISTA ONLINE
ABREU, J. G.; MONTEIRO, S. D. Matrizes da linguagem e a organizao virtual do

conhecimento. Ci. Inf., Braslia, v. 39, n. 2, p. 9 -26, maio/ago. 2010. Disponvel em:
<http://revista.ibict.br/index.php/ciinf/article/view/1788>. Acesso em: abr. 2011.
7. JORNAL ONLINE
SOBRENOME, Nome. Ttulo do artigo. Ttulo do Jornal, Local, ano, data. Seo,
caderno ou parte, pginas inicial-final do artigo. Disponvel em: <endereo eletrnico
completo>. Acesso em: data.
SILVA, I. G. Pena de morte para o nascituro. O Estado de So Paulo, So Paulo,

19 set. 1998. Disponvel em:
<http://www.providafamilia.org/pena_morte_nascituro.htm>. Acesso em: set. 1998.
DOCUMENTOS JURDICOS
1. LEGISLAO
Inclui a constituio, emendas constitucionais, decretos, medidas

provisrias, resolues do Senado e normas internas de entidades pblicas e
privadas (portarias, instruo normativa, comunicado etc).
JURISDIO ou ENTIDADE. Ttulo e numerao, Data. Ttulo da publicao,

dados da publicao.
a) LexMagister: Revista LEX Coletnea de Legislao e Jurisprudncia
SO PAULO (Estado). Decreto n 42.822, de 20 de janeiro de 1998. Lex: coletnea

de legislao e jurisprudncia, So Paulo, v. 62, n. 3, p. 217-220, 1998.
b) Dirio Oficial
SO PAULO (Municpio). Lei n 11.102, de 29 de outubro de 1991. Dispe sobre o

afastamento de servidor pblico municipal para frequentar curso de graduao ou
ps-graduao em Administrao Pblica. Dirio Oficial do Municpio de So
Paulo, So Paulo, 30 out. 1991. Seo 1, p.1.
c) Constituio
BRASIL. Constituio (1988). Emenda constitucional n 9, de 9 de novembro de

1995. Lex: legislao federal e marginalia, So Paulo, v. 59, p. 1996, out./dez.
1995.
MEIOS ELETRNICOS
1. DOCUMENTO ONLINE
SOBRENOME, Nome ou AUTORIA INSTITUCIONAL ou entrada pelo TTULO (se

no houver autoria). Ttulo. Disponvel em: <endereo eletrnico>. Acesso em: data.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SO CARLOS. Biblioteca Comunitria. Regras de

emprstimo. Disponvel em: <http://www.bco.ufscar.br/informacoes-gerais/politicas-
de-emprestimos>. Acesso em: jun. 2011.
2. LIVRO
Quando a consulta a uma obra ocorrer por meio eletrnico (on-line),
devero constar na referncia os elementos prprios a uma obra impressa,
acrescentando-se informaes sobre o endereo eletrnico e a data de acesso;
devero ser empregados os termos disponvel em e acesso em, alm dos sinais
< > (brackets), de acordo com o exemplo a seguir.
ALVES, Castro. Navio negreiro. Par de Minas, MG: Virtual Books, 2000.
Disponvel em: <www.virtualbooks.com.br/v2/ebooks/pdf/00065.zip>. Acesso em:
jul. 2014
3. ARTIGO DE REVISTA
Quando se tratar de artigo ou matria de revista, a referncia
obedecer s normas vigentes para os peridicos impressos, acrescentando-se
informaes sobre o endereo eletrnico e a data de acesso, conforme o item
anterior.
MASETTO, Marcos T. Inovao curricular no ensino superior. Revista e-

curriculum, So Paulo, v. 7, n. 2, ago. 2011. Disponvel
em:<http://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/article/view/6852/4966>. Acesso
em: 8 set. 2011.
GERAL
1. APOSTILA E RELATRIO DE ESTGIO
SOBRENOME, Nome. Ttulo: subttulo. Local: Departamento, data. Nmero de

pginas. Relatrio de Estgio ou Apostila.
RIZZO, S. R. Qualidade em servios: um estudo de caso. So Carlos:

UFSCar/DEP, 1999. 111 p. Apostila.
NOTA: As mensagens que circulam por correio eletrnico devem ser referenciadas
somente quando for nica fonte sobre o assunto. No recomendvel seu uso como
fonte cientfica por serem de carter informal, interpessoal e efmero.
2. PUBLICAO ANNIMA
Quando a publicao no apresenta indicao de autoria nem qualquer
outro responsvel pela organizao da obra, a entrada feita pelo Ttulo do
documento, sendo a primeira palavra todo em letra maiscula (caixa alta).
TTULO. Local: Editora, data. Total de pginas.
DIAGNSTICO do setor editorial brasileiro. So Paulo: Cmara Brasileira doLivro,

1993. 64 p.
3. SOFTWARE
TTULO do software. Verso. Local: Editora ou Empresa, Ano. Suporte. Notas.
ADOBE acrobat. Version 4.0. San Jose: Adobe Systens, 2010. 1 CD-ROM.
Windows 2000.
4. PATENTE
ENTIDADE RESPONSVEL. Autor. Ttulo. Nmero da patente. Datas (do perodo

do registro)
EMBRAPA. Unidade de Apoio, Pesquisa e Desenvolvimento de Instrumentao

Agropecuria (So Carlos, SP). Paulo Estevo Cruvinel. Medidor digital
multissensor de temperatura para solos. BR n. PI 8903105-9, 26 jun. 1989, 30
maio 1995.
5. Bula de Remdio
NOME DO REMDIO. Responsvel Tcnico. Local: Empresa responsvel,data.
Bula de remdio.
RESPRIN: comprimidos. Responsvel tcnico Delosmar R. Bastos. So Jos dos

Campos: Johnson & Johnson, 2000. Bula de remdio.
Revisado por: Prof Jssica Laira de Araujo Esgoti Uliana 29/08/2017
Dvidas/Sugestes: jessica.esgoti@etec.sp.gov.br

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Concluso de Curso no que se refere s normas de formatao, o Grupo de

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ESTRUTURA ELEMENTO OPO

PARTE PR- Capa Obrigatrio

Resumo na lngua verncula Obrigatrio

Desenvolvimento (Captulos) Obrigatrio

Estrutura de trabalhos acadmicos (ABNT NBR 14724/2011)

Nomes dos componentes

De 8 a 16 enters(Arial 12, simples) entre o nome e

CAPA TTULO DO TCC

Nome da cidade e ano, Arial 12,

Nomes dos alunos (autores do TCC),

MODELO DE FOLHA DE ROST

Trabalho de Concluso de Curso

Texto em Arial 12, espaamento

ttulo do trabalho em maisculas,

MODELO DE Trabalho de Concluso de Curso

Texto em Arial 12, espaamento simples.

Nome da cidade e ano, Arial 12,

Texto a critrio dos autores do TCC

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No contexto da ps-modernidade, a escola precisa romper com o modelo tradicional

Palavras-chave: Interatividade. Objetos de aprendizagem. Tecnologias na educao.

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NOTA: DIFERENA DE TABELA E QUADRO:

Segue abaixo o exemplo de lista de ilustrao, caso as mesmas no ultrapassem 5 itens

Ttulo da pgina em maisculas, Arial

Figura 1 Ilustrao do disco rgido...................................................................... 4

Texto com espaamento de 1,5cm

Grfico 1 Perfil dos entrevistados....................................................................... 4

Tabela 1 Campos do setor de boot.............................................................. 11

Texto com espaamento de 1,5cm

Quadro 1 Normas da ABNT......................................................................... 11

Texto com espaamento de 1,5cm

LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS

ABNT Associao Brasileira de Normas Tcnicas.

Texto com espaamento de 1,5cm

Texto com espaamento de 1,5cm

As pginas devem ser contadas a partir da folha de rosto, porm numeradas a

Nessa parte, o assunto apresentado como um todo, sem

Texto em Arial 12, com espaamento entre

Ttulo da pgina em maisculas,

A vinhaa o subproduto gerado pela destilao do lcool e dentre os

1. Tecnologia da Informao Arial 12, justificado, negrito. 2

Tecnologia, segundo Michaelis (2008, p. 840) um conjunto de

1.2. O professor frente a tecnologia

Diante de tanta tecnologia cabe ao professor adaptar-se a esta

O texto ser digitado em Arial 12,

2. O computador e a acessibilidade digital do pas

Diante da diversidade de tipos de tecnologias voltadas comunicao

2.1. O computador como ferramenta de ensino

[...] no se resume no que inovador, mas que a nossa mente a

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