Ministério da Educação

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira

CENSO ESCOLAR 2017

Notas Estatísticas
Brasília-DF | Janeiro de 2018
 EDUCAÇÃO INFANTIL

Matrícula em creche por dependência administrativa da escola -

Brasil 2013-2017
4.000.000
• Na faixa etária adequada à creche (até 3
anos de idade), o atendimento escolar é
3.406.796
3.500.000 3.238.894 de 30,4%1, indicando que há um
3.049.072
3.000.000
2.897.928 substancial espaço para ampliação da
2.737.245
oferta;
2.500.000
• No período de 2013 a 2017, as
2.000.000 matrículas em creche cresceram 24,5%;
2.226.173
2.082.459
1.830.837 1.937.212 Em 2017 o aumento foi de 5,2%.
1.500.000 1.731.572
1.000.000 • Há 67,9 mil creches no Brasil;
1.067.091 1.111.860 1.156.435 1.180.623
1.005.673
500.000 • 75,3% das creches estão na zona urbana,
59,1% são municipais e 40,6% são
0
privadas (27,4 % das creches privadas
2013 2014 2015 2016 2017
são conveniadas com estados e/ou
Total Pública Privada municípios).

1Fonte: IBGE, Diretoria de Pesquisas, Coordenação de Trabalho e Rendimento,

Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua 2016.
 EDUCAÇÃO INFANTIL

Evolução do número de matrículas na educação infantil - Brasil - 2013 - 2017

10.000.000 • Na faixa etária adequada à pré-

8.279.104 8.508.731 escola (4 e 5 anos), o atendimento
7.855.991
8.000.000
escolar é de 90,2%1;
6.719.261 6.756.698
• A Constituição Federal, estabelece a
6.000.000 5.101.935 universalização do atendimento
4.967.525 4.964.015 5.040.210
4.692.045
escolar na faixa etária de 4 a 5 anos;
4.000.000 3.238.894 3.406.796
2.891.976 • Há 105 mil escolas que oferecem
2.064.653 pré-escola no Brasil e atendem a 5,1
1.751.736
2.000.000
milhões de alunos;

0 • 23,2% dos alunos da pré-escola

2013 2014 2015 2016 2017 frequentam a rede privada
Total Creche Pré-Escola

1Fonte: IBGE, Diretoria de Pesquisas, Coordenação de Trabalho e Rendimento,

Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua 2016.
 ENSINO FUNDAMENTAL

• 71,5% das escolas de educação básica (131,6

Evolução do número de matrículas no ensino fundamental - Brasil - 2013 - 2017 mil) oferecem alguma etapa do ensino
20.000.000 fundamental. Dessas, 115,4 mil oferecem os
17.620.439
16.755.708 anos iniciais;
15.699.483 15.442.039 15.328.540
16.000.000
• Há quase duas escolas de anos iniciais para
14.466.261 14.249.633
12.000.000 cada escola de anos finais: 62,4 mil escolas
12.760.184
12.249.439 12.019.540 oferecem a última etapa do fundamental;
8.000.000
• Com 10,4 milhões de alunos, a rede municipal
4.000.000 tem uma participação de 68% no total de
matrículas dos anos iniciais e concentra 83,3%
0 dos alunos da rede pública;
2013 2014 2015 2016 2017
Anos Iniciais Anos Finais • Nos anos iniciais, 18,4% dos alunos frequentam
escolas privadas. A rede privada cresceu 6,1%
entre 2013 e 2017;

99,2% da população de 6 a 141 anos frequentam escola; na • 40,7% dos estabelecimentos que oferecem
faixa etária de 6 a 10 e de 11 a 14 anos, o atendimento é de anos iniciais têm até 50 alunos e apenas 3,7%
99,5% e de 98,9%, respectivamente. têm mais de 500.

1Fonte: IBGE, Diretoria de Pesquisas, Coordenação de Trabalho e Rendimento,

Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua 2016.
 ENSINO FUNDAMENTAL

Número de escolas de anos finais do ensino fundamental por

dependência administrativa - Brasil 2017

Federal • Nos anos finais, 14,9% dos alunos

39 frequentam escolas privadas;
Privada
13.452
Estadual • Com 5,1 milhões de alunos, a rede
19.439 estadual tem uma participação de
42,3% no total de matrículas dos
anos finais, dividindo a
responsabilidade do poder público
nesta etapa de ensino com os
municípios, que também possuem
5,1 milhões de alunos (42,7%);

Municipal
29.464
 ENSINO FUNDAMENTAL

Evolução da taxa de aprovação no ensino fundamental - Brasil 2012-2016

97,8
100,0 96,9 • Um dos aspectos que tem impacto
91,7 92
90,0
88,4
84,9 86,8 88,3 na distribuição e no contingente de
82,8
alunos na educação básica é o
80,0
comportamento dos indicadores
70,0 de rendimento escolar;
60,0
• No ensino fundamental, há
50,0
diferenças expressivas entre as
40,0 taxas de aprovação por série.
30,0 Apesar de superiores nos anos
20,0
iniciais, preocupa a baixa
aprovação no 3º ano, etapa típica
10,0
de um aluno de 8 anos de idade e
0,0 no final do ciclo de alfabetização;
1° ano 2° ano 3° ano 4° ano 5° ano 6° ano 7° ano 8° ano 9° ano

2012 2013 2014 2015 2016

 ENSINO FUNDAMENTAL

Distorção idade-série no 1º, 5º e 9º ano do ensino fundamental por localização e

dependência administrativa - Brasil 2017

3,3 • 96,7% dos alunos no 1º ano do

Total 19,6
24,2 ensino fundamental estão na idade
2,8 adequada para a série,
Urbana 17,1
22,6 independentemente da rede ou da
6,1 localização da escola;
Rural 32,3
36,7
2,3 • A elevação considerável da distorção
Federal 12,1
18,1 idade série no 5º ano mostra que a
2,6 trajetória dos alunos, já nos anos
Estadual 15,7
25,3 iniciais, é irregular;
3,5
Municipal 23,9 • A rede privada se destaca como a
29,9
3,0 rede de maior sincronismo idade-
Privada 5,2 série;
7,2
0,0 10,0 20,0 30,0 40,0

1° ano 5° ano 9° ano

 ENSINO MÉDIO
Evolução do número de matrículas no ensino médio - Brasil 2013-2017
• 79,3% dos alunos estudam no turno
diurno;
9.000.000

8.000.000 • 1,6 milhões (20,7%) de alunos

8.314.048 8.301.380 8.133.040
7.000.000
8.076.150 7.930.384 estudam no período noturno;
6.000.000 • 95,5% dos alunos frequentam
5.000.000 escolas urbanas;
4.000.000
• A rede privada, que possui cerca de
3.000.000 970 mil alunos, tem uma
2.000.000 participação de 12,2% na matrícula
1.000.000
de ensino médio;
0
• Com 6,7 milhões de alunos, a rede
2013 2014 2015 2016 2017
estadual tem uma participação de
84,8% no total de matrículas e
A queda no período se dá essencialmente por dois motivos: concentra 96,6% dos alunos da rede
pública;
1) Redução do número de concluintes do Ensino Fundamental que
se matricularam no Ensino Médio; • 45,1% dos alunos estudam em
2) Aumento do número de concluintes do Ensino Médio e um escolas com mais de 500 alunos
elevado percentual de evasão (11,2%). nessa etapa;
 ENSINO MÉDIO
Número de escolas de ensino médio por dependência administrativa - Percentual de escolas por recurso disponível na escola segundo a etapa de ensino -
Brasil - 2017 Brasil 2017

Federal 54,2
Sala de professores 79,1
552 93,1

62,0
Acesso à internet 79,5
Privada 91,3
8.271
60,9
Sala de secretaria 80,4
90,9

49,9
Biblioteca ou sala de leitura 73,3
88,0

42,2
Laboratório de informática 63,7
Estadual 79,9

Municipal 19.490 Quadra de esportes 36,7

60,8
245 (cob./desc.) 76,9

8,9
Laboratório de ciências 22,7
45,4

Anos Iniciais Anos Finais Ensino médio

• 68,2% das escolas são estaduais e 29% privadas. A União e os municípios participam com 1,9% e 0,9%,
respectivamente;
• O ensino médio é oferecido em 28,6 mil escolas no Brasil;
• 89,7% das escolas estão na zona urbana e 10,3% na zona rural – menor participação da zona rural em toda
educação básica;
 ENSINOS FUNDAMENTAL E MÉDIO
Evolução das taxas de aprovação por etapa de ensino - Brasil 2009-2016 Taxa de insucesso (soma de reprovação e abandono) por etapas do ensino fundamental e
médio segundo rede de ensino - Brasil 2016
100,0
92,7 92,7 93,2 93,2 28,1
95,0 91,2 91,7
89,9
88,5
90,0 85,7 85,6
84,1 85,1 84,8
82,7 83,4
85,0 81,3
19,4 25,9 18,7
80,0 16,9
81,7 81,5
80,1 80,3 14,8
75,0
77,4 78,7 13,6 12,9
75,9 77,2 17,2 16,8 11,7
70,0 15,1
9,6 9,2 13,2
65,0 11,7
11,6 10,3
60,0 3,5 8,3 8,0 8,3
2,3
3,1
55,0 2,2 4,4 4,2 4,3 4,4
3,7
50,0 1,9 1,5 1,6 1,6 1,7 1,9
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Anos iniciais Anos finais Ensino médio

Total Pública Privada

• Apesar dos avanços, não se pode deixar de

• Observa-se que apesar dos alunos das redes pública e
mencionar a rigidez com que se mantêm as
privada apresentarem um risco similar de insucesso no
diferenças das taxas de aprovação entre séries
primeiro ano do ensino fundamental, nas etapas
nos ensinos fundamental e médio, afetando,
subsequentes o risco de insucesso dos alunos matriculados
consequentemente, as taxas de distorção idade-
na rede pública é consideravelmente superior.
série.
 ENSINOS FUNDAMENTAL E MÉDIO

Taxa de insucesso (soma de reprovação e abandono) por município - 2016

Anos iniciais Anos finais Ensino médio

 EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Número de matrículas de EJA por etapa de ensino - Brasil - 2013 - 2017

4.500.000

3.830.207 • São 3,6 milhões de alunos

4.000.000 3.653.530
3.491.869 3.482.174
3.598.716 frequentando a educação de jovens
3.500.000 e adultos
3.000.000
• Após longo período de queda, as
2.500.000
2.504.890
matrículas do ensino fundamental
2.000.000 2.344.484
2.182.611 2.172.904
da EJA apresentam tendência de
2.105.535
1.500.000
estabilização, mesmo com um
1.425.812
pequeno aumento em 2017. A
1.000.000 1.325.317 1.309.046 1.309.258 1.376.639
oferta de EJA de ensino médio,
500.000 entretanto, teve aumento de 3,5%
em 2017.
0
2013 2014 2015 2016 2017

Total geral Ensino fundamental Ensino médio

 EDUCAÇÃO ESPECIAL

Educação Especial - Número de matrículas de educação Educação Especial - Número de Matrículas no ensino Educação Especial - Número de matrículas no ensino médio
infantil - Brasil - 2008 - 2017 fundamental - Brasil - 2008 - 2017 Brasil - 2008 - 2017

80.000 800.000 100.000

70.000 700.000 90.000
80.000
60.000 600.000
70.000
50.000 500.000
60.000
40.000 400.000 50.000
30.000 300.000 40.000
30.000
20.000 200.000
20.000
10.000 100.000
10.000
0 0 0
2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

Classes especiais e escolas exclusivas Classes especiais e escolas exclusivas Classes especiais e escolas exclusivas
Classes comuns (alunos incluídos) Classes comuns (alunos incluídos) Classes comuns (alunos incluídos)

Banheiro adequado a alunos com

Na educação básica, 84,1% dos 61,3% das escolas brasileiras têm
deficiência ou mobilidade reduzida
alunos com deficiência, transtornos alunos com deficiência incluídos em
está disponível em 37,1% das
globais do desenvolvimento ou turmas regulares. Em 2008, esse
escolas de anos iniciais, em 51,7%
altas habilidades incluídos em percentual era de apenas 31%;
daquelas que oferecem os anos
classes comuns; finais e em 62,2% nas de ensino
médio.
 EDUCAÇÃO ESPECIAL

Percentual de alunos com deficiência, transtornos globais

do desenvolvimento ou altas habilidades de 4 a 17 anos
incluídos em classes comuns por município – 2017

Este avanço está em sintonia com os

desafios propostos pelo PNE, que
explicita que a universalização deve
incluir este segmento da população de
4 a 17 anos, preferencialmente na rede
regular de ensino
 MATRÍCULA EM TEMPO INTEGRAL

Ensino Fundamental • As matrículas em tempo integral do

ensino fundamental voltaram a
Evolução do número de matrículas no ensino fundamental por dependência administrativa, crescer em 2017. O percentual de
segundo a duração do turno de escolarização - Brasil - 2013-2017
alunos em tempo integral passou
Ensino fundamental de 9,1% em 2016 para 13,9% em
Total geral Pública Privada 2017.
Ano
Tempo Tempo Tempo
Total Total Total
integral integral integral • Educação em tempo integral é
lembrada no PNE e o desafio
2013 29.187.602 3.176.207 24.736.277 3.081.299 4.451.325 94.908
proposto é atingir ao menos 50%
2014 28.571.512 4.481.024 24.020.171 4.373.405 4.551.341 107.619
dos alunos de toda a educação
2015 27.931.210 4.651.898 23.360.973 4.536.594 4.570.237 115.304
básica. Programas como o “Mais
2016 27.691.478 2.512.062 23.049.773 2.418.199 4.641.705 93.863
Educação” têm impulsionado a
2017 27.348.080 3.793.985 22.742.259 3.697.284 4.605.821 96.701
ampliação dessa oferta. Como
D % 2013/2017 19,5 20,0 1,9 mostram os resultados do Censo
Fonte:MEC/Inep/DEED Escolar, os desafios ainda são
Nota: 1) O tempo integral é calculado somando-se a duração da escolaridade com a duração do atividade
expressivos para o atingimento da
complementar. Considera-se tempo integral quando esta soma for superior ou igual a 7h.
meta proposta.
 MATRÍCULA EM TEMPO INTEGRAL

Ensino Médio
Evolução do número de matrículas no ensino médio por dependência administrativa, Evolução do percentual de matrículas em tempo integral nos Ensinos
segundo a duração do turno de escolarização - Brasil - 2013-2017 fundamental e médio - Brasil 2013-2017

Ensino médio
2017 7,9 13,9
Total geral Pública Privada
Ano
Tempo Tempo Tempo
Total Total Total
integral integral integral
2016 6,4 9,1
2013 8.314.048 377.689 7.248.616 344.048 1.065.432 33.641
2014 8.301.380 447.202 7.230.490 411.538 1.070.890 35.664
2015 8.076.150 477.701 7.026.248 441.145 1.049.902 36.556 2015 5,9 16,7

2016 8.133.040 518.702 7.118.426 480.093 1.014.614 38.609

2017 7.930.384 624.109 6.960.072 585.868 970.312 38.241
2014 5,4 15,7
D % 2013/2017 65,2 70,3 13,7
D % 2016/2017 20,3 22,0 -1,0

Fonte:MEC/Inep/DEED 2013 4,5 10,9

Nota: 1) O tempo integral é calculado somando-se a duração da escolaridade com a duração do atividade
complementar. Considera-se tempo integral quando esta soma for superior ou igual a 7h.
10,0 5,0 0,0 5,0 10,0 15,0 20,0

Ensino médio Ensino fundamental

As matrículas em tempo integral do ensino médio subiram

20,3% em 2017. O percentual de alunos em tempo
integral passou de 6,4% em 2016 para 7,9% em 2017.
 EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
Número de matrículas na educação profissional* por rede de ensino - Brasil 2013-2017

Matrícula na educação profissional técnica de nível médio**

Brasil 2013-2017
973.274 872.385 762.224 753.853 2.000.000

703.489 1.800.000
1.600.000
1.400.000

1.886.167
1.200.000

1.825.457

1.791.806
1.775.324
1.602.946
1.000.000
800.000
600.000

1.044.807 1.097.716 1.077.150 400.000

964.196 971.732
200.000
0

2013 2014 2015 2016 2017

2013 2014 2015 2016 2017

• O PNE propõe triplicar a oferta de educação
Pública Privada
profissional técnica de nível médio, com 50% da
• O país conta com 1,8 milhão de alunos matriculados na expansão no segmento público;
educação profissional*;
• A matrícula na educação técnica de nível médio
• 58,8% dos alunos frequentam escolas públicas. teve um crescimento de 0,9% em 2017

**Inclui curso técnico concomitante e subsequente, integrado ao ensino médio

regular, normal/magistério e integrado à EJA de nível médio

*Inclui curso técnico concomitante e subsequente, integrado ao ensino médio regular, normal/magistério,
integrado à EJA de níveis fundamental e médio, Projovem Urbano e FIC fundamental, médio e concomitante.
 EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

Distribuição da matrícula na educação profissional técnica

de nível médio** por dependência administrativa -
Brasil 2017

Privada
736.043 Federal
41,1% 347.813
19,4%

Estadual;
678.223
37,9%
Municipal
29.727
1,7%

**Inclui curso técnico concomitante e subsequente, integrado ao ensino médio

regular, normal/magistério e integrado à EJA de nível médio
 PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Distribuição dos docentes que atuam na educação

básica por nível de escolaridade - Brasil 2017
Superior completo (licenciatura)
Superior completo (bacharelado)
Superior em andamento
Médio completo (normal/magistério)
Médio completo
Fundamental
• 2,2 milhões de docentes atuam na
educação básica brasileira;
74,2%
• As professoras são maioria na
4,2% educação básica, representando
80,0% de todos os docentes. A maior
6,5% parte dessas professoras (52,2%)
possui mais de 40 anos de idade;
10,4%
• Em relação à escolaridade, 78,4%
4,5%
dos professores que atuam na
educação básica possuem nível
0,3%
superior completo.

0,0% 20,0% 40,0% 60,0% 80,0%

 PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA
A Meta 15 do PNE, tem como objeto de interesse, garantir que todos os professores e as professoras da
educação básica possuam formação específica de nível superior, obtida em curso de licenciatura na área de
conhecimento em que atuam. O Indicador de Adequação da Formação Docente sintetiza a relação entre a
formação inicial dos docentes de uma escola e as disciplinas que eles lecionam, considerando o ordenamento
legal vigente. 1 Esse indicador permite calcular os seguintes percentuais:

Grupo 1 - Percentual de disciplinas que são ministradas por professores com formação superior de
licenciatura (ou bacharelado com complementação pedagógica) na mesma área da disciplina que leciona

Grupo 2 - Percentual de disciplinas que são ministradas por professores com formação superior de
bacharelado (sem complementação pedagógica) na mesma área da disciplina que leciona

Grupo 3 - Percentual de disciplinas que são ministradas por professores com formação superior de
licenciatura (ou bacharelado com complementação pedagógica) em área diferente daquela que leciona

Grupo 4 - Percentual de disciplinas que são ministradas por professores com formação superior não
considerada nas categorias anteriores

Grupo 5 - Percentual de disciplinas que são ministradas por professores sem formação superior

1) A relação dos cursos considerados adequados para cada disciplina encontra-se na nota técnica desse indicador, disponível na página do Inep
(http://portal.inep.gov.br/web/guest/indicadores-educacionais).
 PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA – ANOS INICIAIS
Indicador de Adequação da Formação Docente dos anos iniciais do ensino fundamental por
disciplina - Brasil 2017

Língua estrangeira 42,0% 1,4% 28,8% 4,1% 23,7%

Ensino religioso 57,2% 0,8% 14,1% 2,9% 25,0%

Artes 58,7% 2,8% 10,6% 4,0% 23,9%

Geografia 59,5% 0,5% 11,0% 3,2% 25,8%

Matemática 60,1% 0,6% 10,8% 3,2% 25,3%

Ciências 60,1% 0,6% 10,4% 3,2% 25,7%

Historia 60,2% 0,6%10,2% 3,1% 25,9%

Língua portuguesa 64,2% 0,6% 7,3% 3,1% 24,8%

Educação física 69,8% 1,5% 6,5% 3,3% 18,9%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5

Grupo 1 - Percentual de disciplinas que são ministradas por professores com formação superior de licenciatura (ou
bacharelado com complementação pedagógica) na mesma área da disciplina que leciona
 PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA – ANOS FINAIS
Indicador de Adequação da Formação Docente dos anos finais do ensino fundamental por
disciplina - Brasil 2017

Artes 31,5% 4,9% 39,6% 7,0% 17,0%

Língua estrangeira 49,2% 2,0% 31,6% 4,4% 12,8%

Geografia 51,4% 1,4% 28,9% 4,1% 14,2%

Historia 54,8% 2,9% 23,8% 4,7% 13,8%

Matemática 55,2% 1,2% 23,6% 4,8% 15,2%

Ciências 58,9% 1,6% 20,7% 5,0% 13,8%

Educação física 62,0% 2,6% 15,3% 4,9% 15,2%

Língua portuguesa 62,5% 1,1% 19,9% 3,5% 13,0%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5

Grupo 1 - Percentual de disciplinas que são ministradas por professores com formação superior de licenciatura (ou
bacharelado com complementação pedagógica) na mesma área da disciplina que leciona
 PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA – ENSINO MÉDIO
Indicador de Adequação da Formação Docente do ensino médio por disciplina - Brasil 2017

Sociologia 27,1% 2,4% 53,2% 10,6% 6,7%

Artes 41,1% 9,5% 34,1% 8,6% 6,7%
Física 42,6% 2,2% 38,6% 8,1% 8,5%
Filosofia 44,2% 2,3% 38,8% 8,3% 6,4%
Língua estrangeira 56,2% 2,5% 29,6% 4,5% 7,2%
Química 61,3% 3,7% 20,3% 7,8% 6,9%
Historia 69,5% 4,6% 14,4% 7,0% 4,5%
Geografia 71,1% 2,2% 17,4% 4,1% 5,2%
Matemática 74,3% 1,7% 12,6% 5,4% 6,0%
Educação física 77,9% 3,9% 8,2% 5,1% 4,9%
Língua portuguesa 79,2% 1,5% 11,7% 3,5% 4,1%
Biologia 79,3% 2,4% 7,9% 6,3% 4,1%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5

Grupo 1 - Percentual de disciplinas que são ministradas por professores com formação superior de licenciatura (ou
bacharelado com complementação pedagógica) na mesma área da disciplina que leciona
 MUITO OBRIGADO!

Acesse nossas redes sociais Conheça nossas publicações

INSTAGRAM PORTAL INEP

portal.inep.gov.br

FACEBOOK Fale com a comunicação do Inep

imprensa@inep.gov.br
(61) 2022-3631
TWITTER

YOUTUBE