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Matematica 8 Resoluções
Matematica 8 Resoluções
MATEMÁTICA 8
Índice Página
Parte 1
Capítulo 1 – Números racionais. Números reais 2
Capítulo 2 – Teorema de Pitágoras 25
Capítulo 3 – Isometrias 38
Parte 2
Capítulo 4 – Funções, sequências e sucessões 48
Capítulo 5 – Monómios e polinómios 61
Capítulo 6 – Equações literais e sistemas 77
Capítulo 7 – Medidas de dispersão 91
Caderno de Fichas
1. Números racionais. 4. Funções, sequências e 6. Equações literais e
Números reais sucessões sistemas
Ficha para praticar 1 98 Ficha para praticar 20 117 Ficha para praticar 33 133
Ficha para praticar 2 99 Ficha para praticar 21 118 Ficha para praticar 34 134
Ficha para praticar 3 101 Ficha para praticar 22 119 Ficha para praticar 35 135
Ficha para praticar 4 102 Ficha para praticar 23 121 Ficha para praticar 36 136
Ficha para praticar 5 103 Ficha de teste 7 122 Ficha para praticar 37 137
Ficha para praticar 6 103 Ficha de teste 8 123 Ficha de teste 11 138
Ficha para praticar 7 105 Ficha de teste 12 138
Ficha para praticar 8 105
Ficha para praticar 9 106
Ficha de teste 1 107 5. Monómios e Polinómios 7. Medidas de dispersão
Ficha de teste 2 108 Ficha para praticar 24 124 Ficha para praticar 38 139
Ficha para praticar 25 124 Ficha para praticar 39 141
2. Teorema de Pitágoras Ficha para praticar 26 125 Ficha para praticar 40 141
Ficha para praticar 10 109 Ficha para praticar 27 126 Ficha de teste 13 142
Ficha para praticar 11 109 Ficha para praticar 28 127 Ficha de teste 14 143
Ficha para praticar 12 110 Ficha para praticar 29 127
Ficha para praticar 13 111 Ficha para praticar 30 128
Ficha de teste 3 112 Ficha para praticar 31 129
Ficha de teste 4 112 Ficha para praticar 32 131
Ficha de teste 9 132
3. Isometrias Ficha de teste 10 133
Ficha para praticar 14 113
Ficha para praticar 15 113
Ficha para praticar 16 114
Ficha para praticar 17 114
Ficha para praticar 18 115
Ficha para praticar 19 115
Ficha de teste 5 116
Ficha de teste 6 116
MATEMÁTICA 8
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
Capítulo 1
Atividades de diagnóstico pág. 8 8.1. 103 × 105 = 103 + 5 = 108
5 3 53 8
297
33 ;
13 13 :13 1 124
; 31 1 1 1 1
1. 8.2.
9 39 39 :13 3 4 2 2 2 2
m.d.c. (133, 5) = 1 3
133 8.3. 102 = 108
é uma fração irredutível.
5
8.4.
10
2 3
1023 106
Resposta: (D)
3
195 195 :13 15 2 2 2 6
2. 8.5.
91 91:13 7 3 3
Cálculo auxiliar:
2
195 3 91 7 4 22 2
65 5 13 13 8.6.
13 13 1 32 32 3
1 3
53 53 5
195 = 3 × 5 × 13 91 = 7 × 13 8.7.
27 33 3
m.d.c. (91, 195) = 13
Resposta: (C) 8.8. 85 : 45 = (8 : 4)5 = 25
3 3 3 3 3 3
13 1 3 1 3 1 2 2 1
3. é uma fração decimal 8.9. : :
100 4 2 4 2 4 3 12 6
Resposta: (C) 8 5 85 3
1 1 1 1
1 125 1 , 0 0 0 8 8.10. :
4. 0,125 2 0 0,125 3 3 3 3
8 1000 4 0
0
8.11. 25 × 45 : 83 = (2 × 4)5 : 83 = 85 : 83 = 85 – 3 = 82
Resposta: (D) 8.12. (– 3)30 : (– 3)20 × 510 = (– 3)30 – 20 × 510 = (– 3)10 × 510 =
5. 2 , 5 e 13 são números primos. = (– 3 × 5)10 = (– 15)10 = 1510
Resposta: (B)
1 2 1 2 3 5 1 1 2 3 5
7 8.13. : :
6. 1 2 3 5 2 3 5
9
2 2 2 5 7
33 1 3 3 3 3 3
8, 25 3 3 , 0 0 4
4 1 0 8,25 2 1 2 2 2 2
2 0
8
1 0 103 102 105 105 105 1010
10 8.14. 8 10108 102
2 5
8
108 10
17
8,5
2 27 3 125
214
2 1
1
4
4
, 0
0
0 25
8,56
9. 0,0016 3 .
8,56 1 5 0
8 1000
25 0 3
27 1 3 31
8 7 , 0 0 0 11 0,04 3 0,04 3
87 3
8 8 2 8
7,91 1 0 0 7,909
11 0 1 0 0 1
83 0 1 0,04 1,5 1,54 0,5 1, 04
8,3 2
10 Resposta: (A)
214
O maior número é . 10.
25
7.1. pág. 9
325 5 300 2
65 5 150 2
13 13 75 3
1 25 5
5 5
1
325 = 5 × 5 × 13 300 = 2 × 2 × 3 × 5 × 5
m.d.c. (325, 300) = 5 × 5 = 25
11. Por exemplo
325 325 : 5 13
7.2. 11.1. [AB] e [EF] porque EF 2 AB
300 300 : 25 12
7.3. O numerador e o denominador de uma fração irredutível são 11.2. [AF] e [AE] porque num triângulo retângulo isósceles, um
números primos entre si. cateto e a hipotenusa são incomensuráveis.
7.4.
1 3 , 0 0 0 0 12 Atividade inicial 1 pág. 10
1 0 0 1,0833
1 1 5 5
0 4 0 1.1. 0,5
0 4 0 2 2 5 10
4
3 3 25 75
13
1,083 1.2. 0,75
12 4 4 25 100
2
MATEMÁTICA 8
7 20 7 27 5 135 650 49 13
1.5. 1 1,35
20 5 100
650 49
20 20 49 13 10 160 13
1 3 16 1 49 49 625 30 625 13 10 3 13
1.6. 3 3,0625
16 16 16 16 625 10 000 10 3 1
12 2 15 103 3 1 0 49 13
2. 1,2 = ; 0,2 = ; 0,15 = ; 1,03 = ; 10 3
10 10 100 100 m.d.c. (1999, 650) = 1
13 1999
0,013 = é uma fração irredutível.
1000 650
7
Questão 1 Pág. 11 1.8. é irredutível
40
8 4
1.1. ; 25 = 5 2
40 = 8 × 5 = 23 × 5
50 25 O denominador não tem fatores primos diferentes de 5 e de
O denominador não tem fatores primos diferentes de 5 e de
7
8 2. pode ser escrito na forma de fração decimal.
2. Logo, pode ser escrito sob a forma de fração decimal. 40
50
97
1.2. é uma fração irredutível (97 é um número primo) Pág. 12
76 Questão 2
76 2
38 2 3 3 53 3 125 375 375
2.1. 3 3 0,375
2 5 103 1000
19 19
1 23
2 5 3
76 = 22 × 19
7 7 22 74 28 28
97 2.2. 2 2 0, 28
5 2 5 2 102 100
2 2
O fator 19 é diferente de 2 e de 5. Logo, o número não 5
76
pode ser escrito sob a forma de fração decimal. 9 9 2 18 18 18
2.3.
Conclusão 2 52 2 2 52 2 2 52 2 52 10 2
Podem ser escrito sob a forma de fração decimal os números
18
8 3 7 0,18
, e . 100
50 30 40
1 1 53 125 125 125
3 1 2.4. 5 2 3 5 5 5
1.3. é uma fração decimal. 2 5
5 2
2 5 5 2 5 10
2 5
5
30 10
27 125
1.4. é uma fração irredutível 0,001 25
70 100 000
70 = 2 × 35 = 2 × 5 × 7 7 7 7 7 7 52
2.5. 2 3 3
A decomposição do denominador em fatores primos inclui 40 4 10 2 2 5 2 5 2 5 52
um fator diferente de 2 e de 5 (7). 7 25 175 175 175
3 3 3 0,175
27 2 5 2 5 10 1000
3
Logo, não se pode exprimir como fração decimal.
70
19 19 19 19 22 19 2 2
1.5.
73
é uma fração irredutível 2.6. 3 3
225 250 10 25 2 5 5 2
2 2 5
2 3
2 5
225 3 19 4 76 76
0,076
2 5 103 1000
75 3 3
25 5
5 5
1 451 451 451 451 54 451 625
225 = 32 × 52 2.7. 5 5
160 10 16 5 2 2 4
5 54 25 5 2
73 281 875 281 875 281 875
O fator 3 é diferente de 2 e de 5. Logo, não admite uma 2,818 75
225
5 2
5
105 100 000
representação sob a forma de fração decimal.
23 105 105 : 21 5 5 5 55 56
1.6. é uma fração irredutível 2.8. 5 5 5 5
275 672 672 : 21 32 2 2 5 10
275 = 25 × 11 = 52 × 11 15 625
0,156 25
23 100 000
não pode ser escrito sob a forma de fração decimal
275
porque a de 275 num produto de fatores primos tem um fator
diferente de 2 e de 5.
3
MATEMÁTICA 8
Pág. 13 37
• é irredutível porque 37 é um número primo.
Atividades de aplicação 1 2 52
3
4
MATEMÁTICA 8
4. Conjetura: pág. 15
4 5 10 1
0, 4 ; 0, 5 ; 1 1, 1 Questão 4
9 9 9 9 4.1. x = 1,(13) ; 100x = 113,(13)
11 2 15 6 112
1 1, 2 ; 1 1, 6 100 – x = 113,(13) – 1,(13) 99x = 112 x
9 9 9 9 9
1 1 3 , 1 3 1 3 …
Verificação: − 1 , 1 3 1 3 …
4 , 0 9 ; 5 , 0 9 ; 100 9
1 1 2 , 0 0 0 0 …
4 0,4 5 1 10 1,1
1 112
1,(13) =
99
1 1 , 0 9 ; 1 5 , 0 9
2 0 1,2 6 0 1,6 4.2. x = 0,(05) ; 100x = 5,(05)
2 6 5
100x – x = 5,(05) – 0,(05) 99x = 5 x =
99
pág. 14 5 , 0 5 0 5 …
− 0 , 0 5 0 5 …
Atividade inicial 2 5 , 0 0 0 0 …
1. 1,325 – 0,037 = 1,288 5
1 , 3 2 5 0,(05) =
− 0 , 0 3 7 99
1 , 2 8 8 4.3. x = 0,5(32) ; 100x = 53,2(32)
10, 327 – 1,32= 9
100x x 53,2 32 0,5 32
2.
99x = 52,7
1 0 , 3 2 7
− 1 , 3 2 7 52,7 527
9 , 0 0 0 x x
3. 1, 3333… – 0,3333… = 1 99 990
5 3 , 2 3 2 3 2 …
1 , 3 3 3 3 … − 0 , 5 3 2 3 2 …
− 0 , 3 3 3 3 … 5 2 , 7 0 0 0 0 …
1 , 0 0 0 0 …
4. 12,866 666… – 1,566 666… = 11,3 527
0,5(32) =
1 2 , 8 6 6 6 6 6 … 990
− 1 , 5 6 6 6 6 6 … 4.4. x = 12,7(54) ; 100x = 1275,4(54)
1 1 , 3 0 0 0 0 0 …
5. 1,3(6) – 0,123(6) = 1,243 100x – x = 1275,4(54) – 12,7(54)
1 , 3 6 6 6 6 … 1262,7 12627
− 0 , 1 2 3 6 6 … 99x = 1262,7 x = x=
1 , 2 4 3 0 0 0
99 990
1 2 7 5 , 4 5 4 5 4 …
6. 3,(12) – 3,10(12) = 0,02 − 1 2 , 7 5 4 5 4 …
3 , 1 2 1 2 1 2 6 2 , 7 0 0 0 0 …
− 3 , 1 0 1 2
12627
0 , 0 2 0 0 12,7(54) =
Questão 3 990
3.1. x = 5,(6) ; 10x = 56,(6)
Questão 5
51
10x – x = 56,(6) – 5,(6) 9 x 51 x 5.1. x = 1,(135) ; 1000x = 1135,(135)
9 1000x – x = 1135,(135) 999x = 1,(135) 999x = 1134
51 1134
5,(6) = x
9 999
3.2. x = 0,(7) ; 10x = 7,(7) 1 1 3 5 , 1 3 5 1 3 5 …
− 1 , 1 3 5 1 3 5 …
7 1 1 3 4 , 0 0 0 0 0 0 …
10x – x = 7,(7) – 0,(7) 9 x 7 x
9 1134
1,(135) =
7 999
0,(7) = 5.2. x = 7,2(145) ; 1000x = 7214,5(145)
9
1000x – x = 7214,5(145) – 7,2(145) 999x = 7207,3
3.3. x = 2,3(5) ; 10x = 23,(5)
7207,3 72 073
10x – x = 23,(5) – 2,3(5) 9 x 21, 2 x
21, 2 x x
9 999 9990
7 2 1 4 , 5 1 4 5 1 4 5 …
212 … − 7 , 2 1 4 5 1 4 5 …
x 2
−
3
2
,
,
5
3
5
5
5
5 … 7 2 0 7 , 3 0 0 0 0 0 0 …
90
72 073
7,2 145
2 1 . 2 0 0
212
2,3(5) = 9990
90 5.3. x = 0,6(123) ; 1000x = 612,3(123)
3.4. x = 5,38(6) ; 10x = 53,8(6) 1000x – x = 612,3(123) – 0,6(123) 999x = 611,7
48,48
10x – x = 53,8(6) – 5,386 9x = 48,48 x x
611,7
x
6117
9 999 9990
4848 5 3 , 8 6 6 6 … 6 1 2 , 3 1 2 3 1 2 3 …
x − 5 , 3 8 6 6 … − 0 , 6 1 2 3 1 2 3 …
900 4 8 . 4 8 0 0 6 1 1 , 7 0 0 0 0 0 0 …
4848 6117
5,38 6 0,6(123) =
900 9990
5
MATEMÁTICA 8
Questão 6 Questão 9
x = 99,(9) ; 10x = 999,(9) 9.1. –2,(3) é o simétrico de 2,(3)
900
10x –x = 999,(9) – 99,(9) 9x = 900 x x = 100 x = 2,(3)
9 21
9 9 9 , 9 9 9 9 … 10 – x = 23,(3) – 2,(3) 9x = 21 x
− 9 9 , 9 9 9 9 … 9
9 0 0 , 0 0 0 0 …
7 1
Portanto, 99,(9) = 100 x x2
3 3
2 3 , 3 3 3 3
pág. 16 − 2 , 3 3 3 3
Questão 7 2 1 , 0 0 0 0
7.1. x = 0,52(9) ; 10x = 5,2(9)
4,77
10x –x = 5,2(9) – 0,52(9) 9x = 4,77 x
9
x = 0,53
4 , 7 7 9
5 , 2 9 9 9 9 … 2 7 0,53
− 0 , 5 2 9 9 9 … 0
4 , 7 7 0 0 0 …
Portanto, 0,52(9) = 0,53
9.2. –0,1(6) é o simétrico de 0,1(6)
7.2. x = 1,(9) ; 10x = 19,(9)
x = 0,1(6) ; 10x = 1,(6)
18
10x – x = 19,(9) – 1,(9) 9x = 18 x = x=2 1,5
9 10x x 1, 6 0,1 6 9x = 1,5 x
1 9 , 9 9 9 9 … 9
− 1 , 9 9 9 9 …
15 15 :15 1
1 8 , 0 0 0 0 … x x x
Portanto, 1,(9) = 2 90 90 :15 6
7.3. x = 2,53(9) ; 10x = 25,3(9) 1 , 6 6 6 6
− 0 , 6 6 6 6
22,86
10x – x = 25,3(9) – 2,53(9) 9x = 22,86 x 1 , 0 0 0 0
9
x = 2,54
2 2 , 8 6 9
2 5 , 3 9 9 9 9 …
4 8 2,54
− 2 , 5 3 9 9 9 …
3 6
2 2 , 8 6 0 0 0 …
0
Portanto, 2,54 = 2,53(9).
1
– 0,1(6) =
pág. 17 6
Questão 8
8.1. x = 0,(7) ; 10x = 7,(7) Atividades de aplicação 2
7 1.1. x = 1,(21) ; 100x = 121,(21)
10x –x = 7, (7) – 0, (7) 9x = 7 x =
9 120
7 , 7 7 7 7 100x – x = 121,(21) – 1,(21) 99x = 120 x =
− 0 , 7 7 7 7 99
7 , 0 0 0 0 1 2 1 , 2 1 2 1 …
− 1 , 2 1 2 1 …
1 2 0 , 0 0 0 0 …
120
1,(21) =
99
1.2. x = 1,2(3) ; 10x = 12,(3)
11,1
10x – x = 12,(3) – 1,2(3) 9x = 11,1 x
7 9
0,(7) =
9 111
8.2. x = 2,(4) ; 10x = 24, (4) x
90
22 1 2 , 3 3 3 3 …
10x – x = 24, (4) – 2, (4) 9x = 22 x − 1 , 2 3 3 3 …
9 1 1 , 1 0 0 0 …
4 111
x2 −
2 4
2
,
,
4
4
4
4
4
4
4
4 1,2(3) =
9 90
2 2 , 0 0 0 0
1.3. x = 0,(521) ; 1000x = 521,(521)
1000x – x = 521,(521) – 0,(521) 999x = 521
521
x
999
5 2 1 , 5 2 1 5 2 1 …
− 0 , 5 2 1 5 2 1 …
5 2 1 , 0 0 0 0 0 0 …
521
0,(521) =
999
6
MATEMÁTICA 8
2 2 1
x 1
3 3. Por exemplo:
1 1
3.1. 51 3.2. 2 52
5 5
1 10 1
3.4. 5
1
3.3. 4
34
3 5 5
1 1 1
1 1 3.6. 2
5
3
3.5.
30 1 2
5
2
– 1,(6) = 1
3
7
MATEMÁTICA 8
4 2
54 625 624 1
4 2 2
2 5 1 1 3 1 2 1 4 5
4 39 : 2 :1
0
4. 7.5.
5 2 2 16 16 16 3 2 9 3 9 9 9
3 0 3 0 2
1 1 1 1
33 27 : 1 2 :1 3 1
5 3 2
1 7.6.
3 2 2 3
3 8 9 1
2 2
3
1 1 2
2 4 3
3 1 1 1
1 100 : 3 1 1:
8 0 1
7.7.
1
1 4 64 2 4 3
2
1 1 1 12 13
1 1 1 1 3 3
4 4 4 4 4 4
4
2
2
1 2
3
1 2 1 1
2
4
5 1 33
2 1 1
7.8.
4 3 5 5 1 25
2
O maior número é 1 4 1 108 5 108 103
5 1 27
5 25 5 25 25 25 25
4 3 4 3 7 7 5
2 3 3 3 3 2
5.1. 2
3 2 2 2 2 3 1
2 2 1 4
0 2
1 4 1
1 2 4 4 11
x 1 1 1 7.9.
5.2. x 1 2 x 2 y 2 31 1 1 1
x 2 y 2 x 2 y x
3 3 3
x2 23 6
y 2 xy 2
x 1 1 1
32 : 31 1 115 32 : 3 1 1 9 3 1 1
2
3 n 27 7.10.
6. un 1
2
2
2
4
3
2
31 27 27 1 9
u1 31 9 3 3 1 3 2
3 3 3 3 1
9 3 3 2 1 2 1
3
32 27 27 1 9 4 4 4 3 4 12 6
u2 32 9 1
3 3 32 9
33 27 27 1 32 1 pág. 22
u3 33 3 9 3 Atividade inicial 4
3 3 3 3 3 2 4
1 1 1 1 1 1 1 1
34 27 27 1 32 1 1.1. a)
u4 34 4 9 4 2 2 2 2 2 2 2 2
3 3 3 3 9 6
1 1 1 1 1 1 1
35 27 27 1 32 1 =
u5 35 5 9 5 2 2 2 2 2 2 2
3 3 3 3 27
1 1 1 b) a3 a5 a a a a a a a a
3 , 1 , , ,
3 9 27 a a a a a a a a a8
1 1
3 3 2
1 515
4 a) 2 2 2 2
2 2 5 15 20
7.1. 1.2.
3 3
2
1 220
b) 220 27 220 7 7 2207 213
1 1 1 4 1 12 11 2 2
4
9 3 9 3 9 9 9 5 12 512 17
3 1 1 1 1
c)
1 2 1 1 0 1 3 3 3 3
7.2. 3 3 1 d) 1050 1030 1080
2 3 4
e) 102 103 101
1 1 12 11
3 f) 108 107 1012 103
4 4 4 4 4
2 2
1.3. O produto de potências com a mesma base é a potência com
2 1 5 1 25
7.3. 51 51 5 5 a mesma base e expoente igual à soma dos expoentes dos
5 5 2 5 4 fatores.
25 5 20 5 25 1 1 1 1 1
5 5 5 3 2
5 4 4 4 1 1 1 1 1
4 4 4 1.4. a) : 4 4 4 4 4
2 4 4 1 1 1
4 4 4
3 1 4
3 1 5 1 25
2 0 2
7.4. 4 4 4
2 3
2
9
aaaaaa
b) a6 : a2 a a a a a4
1 100 99 aa
11
9 9 9
8
MATEMÁTICA 8
83 : 43 23 ; 73 : 23 3,5
pág. 23 1.4.
3
a) 2 3
4 4
2.1.
73 : 23 83 : 43
2 2 2 2 3 3 3 3
3
5
2 4
38 ; 3 3 310
2 10
1.5.
2 3 6
4 4
32 32
5
b) a5 b5 a a a a b b b b b
4
a b a b a b a b a b a b
5
2
1
3 3 ; 3 3 3
2 1 2 12
1 1.6. 2
33
1 3
2.2. a) 52 32 152 b) 51 11
5 2
1 1 2
1
4 3 3
c) 6 2 4
4
d) 103 53 503 3
3 1 0
1 2
e) 10 520 50
20
f) 105 55 50 5015
20 10 1.7. 5 ; 1
5 3
2.3. O produto de potências com o mesmo expoente é a potência 0 1
2 1
com o mesmo expoente e cuja base é o produto das bases dos
fatores. 3 5
6 6 6 6 1
1
3 : 3
3 3
3
6
2.4. a) 6 : 2 2 2 2 0 ;
4 4
3 1 3
1.8. 0
2 2 2 2 2 2
6
2
6
6 6 6 6 6 4 34 3 : 3
3 3
1
1
2 2 2 2 2 2
6
23
2
aaaaaa
b) a6 : b6 1 25 1 32 31 1
2
bbbbbb ; 4 16
2
1.9. 1
1
1 1 2 4
1
6
a a a a a a a
a : b
6
2 2
b b b b b b b
2
1 25 1
a) 152 : 3 15 : 3 5
2 2 2
2.5.
1 4
1
1
b) 6 : 22 6 : 2 3 2
2 2 2
0
3
5
1
1
3
c) 52 :102 22 d) 3 : 25 3 : 2
5 5
2 3 1 1 3
1.10. 1 1
1 3 2
e) 108 : 58 28 f) 105 : 25 515 1
2 2
2.6. O quociente de potências com o mesmo expoente é a
5 : 5 5
2 2 4
potência com o mesmo expoente e base igual ao quociente 54
5 3
4
5 5 5 5 5 5 5 5 5
3 3
a) 52 3 3 3
6
3.1.
b) a a a a a
0
2 4 1
1
2 2 2 2 3
3 5 : 5
2 2
a a a a a a a a a8 1 4
1 1
1
3
4
1 1 1 4 2
3.2. a) 2
2 3
2 6
b)
2 2
15
c) 10 10
3 45
3.3. A potência de potência é a potência com a mesma base e
expoente igual ao produto dos expoentes.
9
MATEMÁTICA 8
55 5
10 15 5
510 515 5 2
54 53
2 2 1 1
54 56 54 56 52 316 1 35 1 5 1
2 1 1
1
2.4. 2 2 2 2 3 243
5 5 5 5
243 1 244
1
3
100 2 1 2 2 2 28
5 3 5 8
2.5. 243 243 243
2
5.1. 512 5x1 12 x 1 x 12 1 x 11
330 230 : 645 3 2
30
2.6. : 645 630 : 645
Verificação: 512 5111 512 512
6 3045
6 6
15 15
5.2. 4 x 4x6 x x 6 x x 6 2 x 6
3 2
2 56 : 7 6 2 6 56 : 7 6 2 56 : 7 6 6
2.7. x x 3
2
x 23 e y 17 1
6
10
10 : 7 10 : 7
6 6 6
7 Verificação: 4
3
436 43 43
2 3 2 3
1 3 1 3 5.3. 2 x1
2 2 23x x 1 3 x x x 3 1
3 x x1
2 1 : 2 :
2 2 2 2 2x 4 x 2
2.8.
1
0
2 1 Verificação: 221 232 21 21
2
8 1
3 5.4. 23 x12 2 x 23x12 x 3x 12
3 2x
2 2 : 2
3 3
2 23 : 3 2 3 : 3 x 3x 12 2 x 12 x 6
1 2 2 1
3 Verificação: 23612 26 26
3 2 4
3 3
26
2 : 2 n
2 3 3 an
n
a 1 1 bn b
5.5. n
a n n n bn n
3.1. 35 a 37 a 37 : 35 a 375 a 32 b b b a a a
28
b 2 b 211
8 3
3.2. 23 b 28 b
23 pág. 26
4 Atividade inicial 5
2
3.3. • c 23 24 c c 243 c 27 1.1. 10 milhões = 10 × 106 = 107
23
1.2. 100 milhões = 100 × 106 = 102 × 106 = 108
• d 23 23 d 26 1.3. 10000 milhões = 104 × 106 = 1010
4 6
• e 24 d e 24 26 e 2 e 22 2.1. 105 101 103 1051 103 10
4 3
101
2 12 12
5
f 5 f 57 0,012 1 1
102
2 5
• 55 f 52 f 12
6
3.4.
55 2.2. 2 1024
100 10
• g f 54 57 54 57 4 g 53
105 103 1053 102
2.3. 3 4 1 1021 103
• h 5 g h 5 5 h 5
2 2 3 5 3
10 :10 4
10 10
4. 2 x 1 3 y 2 105 9 105 10 105 105
2.4. 102
4.1. x = 1 e y = –2 12 10 2 10 10 103 103
3 3
2 11 3 2 2 1 3 4 2 12 –10
2
Questão 10
1
4.2. x 32 e y = Seja n o número em que pensei.
3 n = 10x + y (x é o algarismo das dezenas e y é o algarismo das unidades)
2
1 8 x y 40 x y 5 y x 5
2 32 3 2 32 3
1 1
3 9
Como x + y = 9 temos x = 7 e y = 2 .
3 1 54 1 53
18 18 Logo, pensei no número 72.
9 3 3 3 3 3 x 1 2 3 4 5 6 7 8 9
y = x – 5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4
10
MATEMÁTICA 8
11
MATEMÁTICA 8
pág. 32
pág. 33
Questão 16
3. 60 milhões = 60 106 6 107
1,3 107 6,8 106 4,9 106
0,000 000 000 8 = 8 1010
16.1. A Terra tem maior diâmetro
16.2. Mercúrio tem menor diâmetro. 6 107 8 1010 48 10710 48 103 4,8 102 0,048
As células, que existem na retina do olho humano, têm de
16.3. 1,3 107 6,8 106 13 106 6,8 106
massa 0,048 g , aproximadamente.
13 6,8 106 6,2 106 2 65
4.1. 2 103 ; 65 103 6,5 102
A diferença entre os diâmetros dos planetas Terra e Marte é 1000 1000
6, 2 106 m. 1
2 103
4 0,5
4.2. 1039 0,1106 100 000
Atividades de aplicação 6 5 109 5
1.1 6,5 1011 e 1,99 1026 O colibri come 100 000 parasitas por dia.
1.2. 5.1. 280 milhões = 280 106 2,8 108
Átomo Raio (m) Massa (kg) 66 milhões = 66 106 6,6 107
O 6,5 1011 2,66 1024
5.2. 2,8 108 6,6 107 28 107 6,6 107 21, 4 107
H 5 1013 1,67 1027
2,14 108
C 9,6 1011 1,99 1026
Os dinossauros viveram na Terra durante 2,14 108 anos.
13 11
1.3. a) 5 10 6,5 10 9,6 10
11
12
MATEMÁTICA 8
pág. 34 7 7
2 2
72 49
Atividade inicial 7 1.3. 2
3 3 3 9
1 e 2. x 1,1 6 ; 10x 11, 6
Existe apenas um número racional negativo cujo quadrado é
10,5
10x x 11, 6 1,1 6 9 x 10,5 x 49
. Esse número é .
7
9 9 3
105 105 :15 7 1
x x x x 1 2
3
23 8
90 90 :15 6 6 2.1. 3
1 1 , 6 6 6 6 3 3 27
− 1 , 1 6 6 6
1 0 , 5 0 0 0 Não existe qualquer número racional positivo cujo cubo seja
8
. O cubo de um número positivo é um número positivo.
27
3.1.
225 = 32 52 3 5 152
2 225 3
75 3
25 5
225 é o quadrado de 15. 5 5
3. Por exemplo A 1,1 e A 1,2 3.2. 1
2 625 3
4. Por exemplo, B –1,2 e B –1,1 625 = 54 52 252 125 5
25 5
625 é o quadrado de 25. 5 5
Pág. 36 3.3. 1
Questão 17 343 73 343 7
49 7
Se 3 fosse um número racional seria possível exprimir este 343 não é um quadrado perfeito 7 7
número como o quociente de dois números naturais reais a e b. 1
3.4.
441 32 72 3 7 212
2
3
441 3
a 2 a a2 2
Assim, se 3 viria 3 2 3 b2 a 2 . 147 3
b b b 441 é o quadrado de 21
49 7
7 7
Todos os fatores primos de a 2 figuram com expoente par. O 3.5. 1
1764 22 32 72 2 3 7 422
2 1764 2
mesmo acontece na decomposição de b2 em fatores primos. 882 2
441 3
O expoente do fator primo 3 na decomposição de 3b 2 terá de ser 1764 é o quadrado de 42 147 3
um número ímpar, o que é absurdo uma vez que 3 b a . 2 2 49
7
7
7
1
Portanto, podemos concluir que 3 não se pode escrever sob a
3.6.
forma de fração, pelo que não é um número racional.
5184 26 34 23 32 722
2 5184 2
2592 2
1296 2
pág. 37 5184 é o quadrado de 72 648 2
Atividades de aplicação 7 324 2
162 2
2 8 2 1
1.1. , , , , 0 , 9 e –10 81
27
3
3
3 5 1 5
9 3
1.2. 2 eπ 3 3
1
1 4.1. 9 4 9 4 3 2 6
1.3. , 0 , 9 e –10
5 4 102 2 10 20
4.2.
2. [CB] e [CA] são segmentos de reta incomensuráveis por 9 3 3
serem a hipotenusa e uma cateto de um triângulo retângulo
8 103 2 10
isósceles. Como CD = CB , [CD] e [CA] também são 4.3. 3 4
53 5
incomensuráveis.
Logo, tomando [CA] para unidade, não existe um número 5.1. 0,09 0,3 5.2. 0,36 0,6
racional r tal que CD r . 5.3. 3
0,001 0,1 5.4. 3
0,064 0, 4
Se CD não é um número racional, a abcissa de D, cujo 6.1. Tendo em conta a definição de raiz quadrada tem-se
2
valor absoluto é 2 CD também não é um número 9 r qr
irracional. Logo, D é um ponto irracional.
q r
2 2 2
q r qr
Pág. 38
Logo, como qr e q × r são números não negativos,
Atividade inicial 8
2 qr = q × r
7 7 2 49
1.1. 2
3 3 9
49 7
1.2. O único número racional positivo cujo quadrado é é .
9 3
13
MATEMÁTICA 8
19.3. 6 72 6 32 6 36 2 6 16 2
2
q q
6.2. De igual modo (r ≠ 0)
r r 6 36 2 6 16 2 6 6 2 6 4 2
q 36 2 24 2 12 2
2 2
q q
19.4. 2 45 20 3 5 2 9 5 4 5 3 5
r
2
r r
2 9 5 4 5 3 5
2 3 5 2 5 3 5 6 2 3 5 5 5
q q
Logo,
r r
19.5. 2 24 3 54 5 96
7.1. 3 27 3 27 81 9 96 2
72 72 2 4 6 3 9 6 5 24 2 3 48 2
7.2. 36 6 24 2
2 2 2 4 6 3 9 6 5 24 2 3 12
6
2
2
7.3. 50 2 50 2 100 10 2 2 6 3 3 6 5 4 6 3
1
3
Questão 18 4 2 4 2
12 4 3 4 3 2 3 21 5 16
18.1. 2 2 8 2
2 2 2
18.2. 54 9 6 9 6 3 6
18.3. 72 36 2 36 2 6 2
pág. 40
2 3 5
180 2
2
18.4. 180 22 32 5 90 2
Questão 20
45 3
AE AC
62 5 6 5 15 3 Pelo teorema de Tales:
5 5 AD AB
1
Substituindo, vem:
18.5. 243 35 34 3 3
2 2
3 243
81
3
3 3 11 4 8 4 8 66
27 3 3 11 AB 4 8 66 AB
9 3 9 3 66 AB 3 11
3 3
4 4 2 66 4 2 2 66
1 AB AB
3 11 3 11
8 8 8
864 2 AB 2 6 AB 2 6 AB 43
18.6. 864 25 33 24 2 32 3 432 2 3 3 3
216 2
2
2 2
32 2 3 108
54
2
2
8
AB 2 3
3
AB
16
3
3
27 3
4 3 6 122 6
2
9 3 16
3 3 AB 3 cm
1 3
12 6
Questão 19 Atividades de aplicação 8
19.1. 12 2 27 4 3 2 9 3 4 3 2 9 3 1.1. 5 7 4 7 5 4 7 3 7
Propriedade distributiva da multiplicação relativamente à
2 3 6 3 4 3
subtração.
19.2. 9 2 98 9 2 49 2 9 2 49 2 5 3 2 5 2 3 10 3
1.2.
9 2 7 2 2 2 Propriedade comutativa e associativa da multiplicação.
14
MATEMÁTICA 8
2
2
1.3. 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 4.12. 45 3 20 2 95 3 45 2
Propriedade distributiva da multiplicação em relação à
adição.
3 5 3 2 5 2 6 5 5 6 5 6 5 6
6 5 6 24
1.4. 2 12 48 2 4 3 16 3 2 4 3 16 3
5. A = x 2 3x 1
4 34 3 0
Existência de simétrico para cada número real. 5.1. x2 3
3
2 2
5 A 2 3 3 2 3 1 4 3 2 1
1.5. 1 2 1 1 2 1 1 2 1
5
Existência de elemento neutro para a multiplicação. 12 6 1 19
1.6. Existência de elemento absorvente da multiplicação. 5.2. x 3
2 15 2 3,87298 ≈ 5,87298 ≈ 5,872
3
2 2
2.1. A 3 3 3 1 3 1 3 3 1 1
2.2. 60 4 15 2 15 ≈ 2 × 3,872 98 ≈ 7,745 96 ≈ 7,745
3
2.3. 135 3 5 9 15 3 5 9 15 15 5.3. x
2
3 15 15 4 15 ≈ 4 × 3,872 98 ≈ 15,4919 ≈ 15 , 491
3
2
2
3 3 3
A 3 2 1 4 1
pág. 41 2 2
3.1.
5 3 5 5 3 5 53 5
3 3 3 6 4 1
1
4 2 4 4 4 4 4
3.2. 7 7 1 7
1
7
7 7 7 77 7 1
7
2
AE 2 7 2 7 2 EB 5
6.1. 3,5 ;
7 777 7 1
7
6 7
1
7
6 DE 3 2 3 2 3 EC 4
AE EB
2 2
3.3.
2
2
1 2
2
2
2
2 2
2 2 2
2
1
EC EC
Logo, os triângulos [DCE] e [ABE] não são sempre
semelhantes.
4.1. 18 0,5 18 0,5 9 3
Portanto as retas AB e DC não são paralelas porque, nesse
4.2. 0,01 3600 0,01 3600 36 6 caso, pelo critério AA, aqueles triângulos seriam
semelhantes.
27 12 93 43 9 3 4 3
4.3. EC 3 3 3 ED 15 1 15 3
3 3 3 6.2. ;
EA 6 2 EB 2 5 2 2 2
3
2
3 2
23 6 ˆ BEA
DCE ˆ (ângulos verticalmente opostos).
3
Logo, os triângulos [EDC] e [EBA] são semelhantes (critério
1 3 5 3 5 3 5 3
4.4. 3 5 1 ED DC EC
45 95 9 5 9 5 3 LAL) pelo que .
EA EB AB
3 3 Portanto, pelo recíproco do teorema de Tales, as retas AB e
4.5. 6 6 9 3
2 2 DC são paralelas.
2 27 2 27 9 3 7.1. ˆ CED
AEB ˆ (ângulos verticalmente opostos)
4.6.
3 8 3 8 4 2 ˆ EDC
EBA ˆ (ângulos alternos internos determinados pela
15
MATEMÁTICA 8
1.2. –1,2 ;
7
2,3 3 ; 225 9 25 3 5 15 3.1. 12 2 144 ; 132 169
3
7 , 0 3 122 150 132 ; 12 150 13
9 15 16 3 15 4
–1,(15) = –1,1515…
1 0 2,3
3.2. 162 256 ; 172 289
1
7 162 258 172 ; 16 258 17
1,2 1, 15 15 225
3 3.3. 352 1225 ; 362 1296
2. 10 e 20 são números irracionais porque 10 e 20 não
352 1250 362 ; 35 1250 36
são quadrados perfeitos.
Resposta: (D) 4.1. 22 7 32 ; 2 7 3
2,52 6, 25 ; 2,62 6,76 ; 2, 7 2 7, 29
Questão 21
21.1. < 21.2. < 21.3. = 2,66 7 2,7 2 ; 2,6 7 2,7
21.4. > 21.5. < 21.6. > Por exemplo: A 2,6 e A 2,78
4.2. 72 50 82 ; 7 50 8
pág. 43
Questão 22 7,52 56, 25 ; 7,12 50, 41
22.1. 1,111 022 333…
7,0 50 7,1
1,111 023 35
1,111 0233 5 > 1,111 022(3) Por exemplo:
O menor número é 1,111 022(3) A 7,0 e A 7,1
22.2. –21,350 111 211 1
4.3. 5 5 25 5 5 25 125
–21,351 112 (1)
–21,351 112 (1) < –21,350 111 211 1 112 121 ; 12 2 144
O menor dos números é –21,351 112 (1) 112 125 122
112 125 12
Pág, 44
Atividades de aplicação 9 11,52 132, 25
1 3 1 4 11,12 123, 21
1.1. 1
3 3 3 11,32 127,69
1 4 134 400 402
1 x 1,34 ; x ; x 11, 22 125, 44
3 3 100 300 300
100
11,1 5 5 11,2
401
x , por exemplo Por exemplo: A 11,1 e A 11,2
300
20 400 ; 21 441
2 2
1.2. 7 2,646 x 2,65 5.1.
2646 265 2646 2650 Por exemplo:
x ; x
1000 100 1000 1000 Números irracionais: 401, 402, 403, 404 e 405
2648 2648 : 8 331 Números racionais: 20,1 ; 20,2 ; 20,3 ; 20,4 e 20,5.
1000 1000 : 8 125 25 26
331 5.2. 12,5 ; 13
x , por exemplo. 2 2
125 2 2
25 26
12,5 156, 25 ; 13 169
2 2
pág. 45 2 2
2.1. a) a 9 b 9 b) a 9 b 9 Por exemplo:
c) a 3, 2 b 3, 2 b 3, 2 a 3, 2 Números irracionais: 157, 158, 159, 160 e 161
d) a 0,83 b 0,83 b 0,83 a 0,83 Números racionais: 12,51 ; 12,52 ; 12,53 ; 12,54 e 12,55.
2.2. a 5 6. A 20 2 5 8 3 18 20 2 5 4 2 3 9 2
a) a 1 5 1 a 1 4 20 2 5 2 2 3 3 2 20 2 10 2 9 2
b) a 3 5 3 a 3 2
20 10 9 2 2
c) 7 5 2
B 5 20 8 45 5 5 5 4 5 8 9 5 5 5
a 5 ; a 2 5 2 a 2 7
5 2 5 8 3 5 5 5 10 24 5 5 9 5
2.3. Se a 0 e a b , então a b .
A é mais próximo de O do que B.
2.4. Se a 0 e a b , então a b .
16
MATEMÁTICA 8
70 7 10 1 1
(B) 10x x 23, 2 2,3 2 2 3 , 2 2 2 2
7 80 7 10 8 8 23 − 2 , 3 2 2 2
20,9 2 0 , 9 0 0 0
3 3 1 9 x 20,9 x
(C) 2 2 2
2 15 2 3 5 2 5 9
53 32 2 32 2 1 2,3 2
209
(D) 3 3 3 2
5 3 2 3 3 2 22 3 22 90
Apenas na opção (D) a decomposição do denominador em • x 0,1 25 ; 100x 12,5 25 1 2 , 5 2 5 2 5
− 0 , 1 2 5 2 5
fatores primos tem pelo menos um fator diferente de 2 e
de 5. 100x x 12,5 25 0,1 25 1 2 , 4
17
MATEMÁTICA 8
2
9
6 : 62 365 6 6 6 6
3
105 105 : 5 21 7 5 3 5 2 2 5 3 3
x 11.4. 10
90 90 : 5 18 6
9
7 1 6 6 6 6 10 1
1,1 6 1
0,13 : 0,012 0,1 10 : 10 10
1 2 1 3 2
6 6
11.5.
10 0,5
2
102 0,52
b
7.2. Escreve-se a fração na forma de numeral misto a sendo a 108
11 10813 1021
um número inteiro e b < 11. 1013
13.1. a) 1 1 1 1 1 1
1 2 3 4 5
A dízima correspondente à fração é da forma a,(p) sendo o
período p de comprimento 2 igual a 9 × b. b) 31 3 ; 32 9 ; 33 27 ; 34 81 ; 3 5 243
8. Por exemplo:
c) 51 5 ; 52 25 ; 53 125 ; 54 625 ; 55 3125
8.1. 9 = 32 8.2. 81 92 32
d) 71 ; 72 49 ; 73 343 ; 74 2401 ; 75 16807
8.3. 100 102 8.4. 0,01 102
e) 91 9 ; 92 81 ; 93 729 ; 94 6561 ; 95 59049
1 1 1
8.5. 31 8.6. 103 13.2. O algarismo das unidades é 5.
3 1000 103
2 13.3. a) O algarismo das unidades é 3n é 3 para
4 22 2
8.7. n=1,5,9,…
25 52 5
39 tem algarismo das unidades igual a 3.
9 1
8.8. 9 1 9 36 32 62 182 b) O algarismo das unidades de 515 é 5
36 36
3
c) O algarismo das unidades é
1
2 25 25 5 5
2 3 6 2 6 12 7 para n = 1 , 5 , 9 , 13 , 17 , …
8.9.
25 9 para n = 2 , 6 , 10 , 14 ,18 , …
3 para n = 3 , 7 , 11 , 15 , 19 , …
8.10. 2
3 0
2
0
1 para n = 4 , 8 , 12 , 16 , 20 , …
(A) 12 = 1 O algarismo das unidades de 712 é 1.
0
9.
5 3
d) Se n é par, o algarismo das unidades de 9n é 1.
(B) 105 :103 10 102
(C) 5 1010 3102 15 10102 15 1012
pág. 49
4 105 4 14.1. 11 4 : 1 22 44 : 22 2
(D) 4 10 : 8 10
5 6
1056
8 106 8
2 4 : 2
1
10 5
2 14.2. 12 10 3 12 13 1
Resposta: (D) 1 18 19
10. (A) ab 01 0 14.3. 24 : 12 : 2 24 : 6 4
1
(B) a 1 1 11 1 4 200 204
b 2 2
Resposta: (B) 14.4. 7 5 15 24 35 15 16 35 1 36
21 0 2
11.1. 22 3 22 211 1 22 22 1 1 1
2 36 62
6
18
MATEMÁTICA 8
1
3
21. a 3, 2 103 3,1104 3, 2 3,11034 9,92 107
14.5. 40 : 3 40 : 23 3 40 : 8 3 5 3 2
2 b 1,03 102 2 102 1,03 2 1022 2,06 100
2 6 8 ; 8 1 8
3, 2 103 3, 2
3 3, 2 103 6, 4 104 c c 1034
1 6, 4 104
14.6. 110 23 1 8 1 9 6, 4
2
c 0,5 107 c 5 106
27 : 3 9
2 2 Pág. 50
1 1
14.7. 3 9 ; 6 2 36
2
22.1. 9 460 000 000 000 = 9, 46 1012
3 6
9 4 36 22.2. 7,8 9, 46 1012 73,788 1012 7,3788 1013
15. O algarismo das unidades de uma potência de base 3 e A estrela Wolf-359 está a 7,3788 1013 km da Terra.
100
expoente natural é 3 , 9 , 7 ou 1. Logo 3 é ímpar. 23. 8 250 1,049 106 2098 106 2,098 109
5
16.1. 0,000 04 = 4 10
24. 1,5 108 km = 1,5 1000 108 m = 1,5 103 108 m
3 1
16.2. 3 3 4 105 12 105 1, 2 104 = 1,5 1011 m
25 000 25 000
1 3 1,5 1011 1,5
16.3. 4 105 1,2 104 1011 292 968 750
25 000 25 000 512 512
0,4 104 1,2 104 0,4 1,2 104 1,6 104
Seriam necessários 292 968 750 edifícios.
25. 120 000 1105 1, 2 105 1105 1, 2 100 1, 2
17. 23 000 000 = 2,3 107
A faixa teria uma largura de 1,2 m
Resposta: (B)
26.1. 4, 22 9, 46 1012 39,9112 1012 3,992 12 1013
18.1. 215, 2 2,152 102 18.2. 32 000 000 3, 2 107
3,992 12 1013 é a distância da Proxima Centauri à Terra,
18.3. 0,003 3 103 18.4. 0,002 2 104
em km.
18.5. 23, 4 105 2,34 106 18.6. 0,0235 105 2,35 107
4, 22 9, 46 1012 399 212 1012 39,9212 1012
26.2. 4
19.1. x 3, 2 10 ; y 2 10
4 3
50000 5 104 5 10
x y 3, 2 104 2 103 3, 2 104 0, 2 104 7,984 24 108
3,2 0,2 104 3,4 104 7,984 24 108 representa o tempo, em horas, que a nave
x y 3, 2 104 2 103 3, 2 2 1043 6, 4 107 levaria a chegar da Terra à estrela.
4, 22 9, 46 1012 39,9212 1012
x y 3, 2 104 2 103 3, 2 104 0, 2 104 26.3.
50 000 24 365, 25 438 300 000
3,2 0,2 104 3104
39,9212 1012 39,9212
3, 2 10 4 3, 2 10128 91 081
x: y 1043 1,6 101 4,383 108 4,383
2 103 2 91 081 é o tempo, em anos, que a nave demoraria a chegar
19.2. x 5,3 105 ; y 8 106 da Terra à estrela.
x y 5,3 105 8 106 5,3 105 0,8 105 27. Comprimento da linha circular
C d mm (1 m = 1000 mm)
= 5,3 0,8 10 6,110
5 5
19
MATEMÁTICA 8
1 1
29.2. Se 3600 = 602 , 3600 60
2,663 34 1021 2,663 34 1021 15 876 2
7938 2 2
34.2. 15 876 22 34 72 2 32 7 1262
0,375 1021 3,75 1020 3869
1323
3
3
Um grama de água tem 441 3 Se 15876 126 2 , 15876 126
147 3
aproximadamente 3,75 10 20
49 7 35. Se a é um quadrado perfeito então a = n2 para determinado
7 7
moléculas. 1 n . Então a decomposição de a em fatores primos pode
ser obtida da decomposição de n multiplicando os respetivos
4 105 1000
30. 80 105 8 000 000 expoentes por 2.
50
Logo, a decomposição em fatores primos de um quadrado
São necessárias 8 000 000 monumentos.
perfeito apenas apresenta fatores pares.
31.1. 0, 2785 2 101 7 102 8 103 5 104
Se 7 fosse um número racional seria possível exprimir este
31.2. 243,78 = 2 102 4 101 3100 7 101 8 102
número como o quociente de dois números naturais a e b.
31.3. 0,003 78 3 103 7 104 8 105
a
32.1. Assim, se 7 viria:
b
2
7 a a2
2
7 2 7b2 a 2
b b
Todos os fatores primos de a 2 figuram com expoente par. O
mesmo acontece com a decomposição de b2 em fatores
primos.
O expoente do fator primo 7 na decomposição de 7b 2 terá
A área do quadrado [UWZX], de lado a, é quatro vezes a área
de ser um número impar o que é absurdo uma vez que
do triângulo [UVX].
7b2 a2 .
Então: AUWZX 4 AUVX
Portanto, podemos concluir que 7 não se pode escrever na
UV VX 4
a 4
2
a2 2 2 a2 8 forma de fração pelo que não é um número racional.
2 2
36.1. f x 18x 50 x 32 x
2 2 2
2 2
32.2. 22 4 2 8
pág. 52 h x 12 7 x 2 3
33.1.
80 2 120 2 37.
A 3 , 1 , 3 , 2 3
40 2 60 2
3 1
f x
20 2 30 2
10 2 15 3 x
5 5 5 5 3 3
1 1
80 = 24 5 ; 120 23 3 5
20
MATEMÁTICA 8
f x 2x 1
37.1. f 3 3
3
1 3 1
3
3 3 3
2
3
40.
g x 18x 2 9 2 x 2 3 2 x 2
3 3 3 1 3 1 3 2 1
f
2
3
2
3 6 3
2
6 6 6 40.1. f 2 g 2 2 2 1 3 2 2 2
3 1 3 1 4 2 2 1 6 2 2 4 2 1
f 3 3
3 3 3 3 3 40.2. 2 f g
2 2f 2 2g 2
1 3 2 1 7
f 2 3
3
3
2
3
3 3
3 3 =2 2 2 1 3 2 2 2
2 1 4 7
Df , , , 2 2 1 3 2 2 2 3 6 2 2
3 6 3 3
3 1 40.3. f x g x 2x 1 3 2x 2
37.2. a) f g x f x g x x 12 x
3 3 2 x 3 2 x 2 1
3 1 3
3
4 3 x
3 3 3
1
2 3 x
3
2 3 2 x 3
3
36 3 1 7 1 4 2 x 3 x
x 3x 4 2
3 3 3 3
7 1
f g x 3x pág. 52
3 3
3 1 41.1. a) 100 22 52
b) f g x f x g x x 12 x Duas casas decimais.
3 3
3 1 36 3 1 5 1 b) 1000 23 53 1000 2
500 2
2 3 x x 3x Três casas decimais. 250 2
3 3 3 3 3 3 125 5
65 13 13
5 1 c) 25 5
f g x 3x 125 25 52 5
1
5
3 3 Duas casas decimais.
38. 36 1010 36 10 5 2
6 105
d)
96 6
80 51
144 108 144 10 4 2
12 104 1, 2 105 :16
6 5 3 5 5
x x x3
2 2 2 2
21
MATEMÁTICA 8
2 1
42.3. 0, 6 ; 0, 3 ; 0, 9 1 pág. 54
3 3 Verifica se já sabes
1
0,9 2 1.1.
7
corresponde a uma dizima infinita. Existe pelo menos um
0, 6 2
1
1 3
3 3
0, 3 1 3 2 fator diferente de 2 e de 5 na decomposição do denominador
3 em fatores.
1, 9 6 2 7 7 7 7
42.4. 5, 2 0, 2 52 5 ;
15 5 160 16 10 24 2 5 25 5
43. 5 x 0, 2 x 0,03 x 0,003 x 0,0003 x ... 471 3 6 2 7 7
, e podem ser escritos na forma
5 0,2 0,03 0,003 0,0003 ... x 471 2 52 15 5 160 25 5
de dízima finita porque na decomposição dos denominadores
5,2333... x 471 5,2 3 471
em fatores primos apenas figuram os fatores 2 e 5.
471 3 2
x 471 471x 471 90 x 90 3
6
6
0,06 ;
90 2 52 22 52 102 100
Cálculo auxiliar: 6 2 2 20 40
5 2 , 3 3 3 3
a 5,2 3 ; 10a 52, 3 − 5 , 2 3 3 3 0,4 ;
4 7 , 1 0 0 0 15 5 5 20 100
10a a 52, 3 5,2 3 7 7 7 54 7 625 4375
5 5 5 0,043 75 .
47,1 471 160 2 5 2 5 105 100 000
9 a 47,1 a a
7
9 90 1.2. 2, 3 7 , 0 3
pág. 55
6 5 2 2
5. 9,3 10 3,7 10 1,110 3,0 10
6.1. 5,3 105 5 108 5,3 5 1013 26,5 1013 2,65 1014
22
MATEMÁTICA 8
5
3,57 104
8, 4 10 : 2 10 8,241010
5 3 8, 4 5.
6.2. 3
1053 4, 2 102
2 Resposta: (C)
6.3. 2,3 108 5,5 107 0, 23 107 5,5 107
Pág. 57
0,23 5,5 107 5,73107 6. 0,052 ; 0,0052 ; 0,000 52 ; 0,000 052
7.1. São números irracionais 6 , 1 e 21 . 6.1. a5 0,000 005 2 ; a6 0,000 000 52 5,2 107
7.2. Se 6 fosse um número racional seria possível exprimir 6.2. a1 5,2 102 ; a2 5,2 103 ; a3 5,2 104
este número como quociente de dois números naturais a e b. a4 5,2 105 ; a5 5,2 106 ; a6 5,2 107
a
Assim, se 6 seria: an 5,2 10n1
b
2 7. 12, 2 103 0,05 104 12, 2 103 0,005 103
a a2
2
6 6 2 6b2 a2 2 3b2 a2
b b 12,2 0,005 103 12, 205 103 1, 2205 102
Todos os fatores primos de a 2 figuram com o expoente par. 106 55 433 55 433
8. 1064 10 078,73 102 1 007 873
O mesmo acontece com a decomposição de b em fatores 2
5,5 104 5,5
primos. 1 dia = 24 × 60 × 60 s = 86 400 s
Os expoentes dos fatores primos 2 e 3 na decomposição de 1 007 873 : 86 400 ≈ 11,665 dias
2 3b2 terão de ser números ímpares o que é absurdo uma ≈ 11 dias e 16 horas (0,665 × 24 = 15,96)
vez que 2 3b2 a2 . 9. AO 1, 3 ; 10 AO 13, 3
12
Portanto, podemos concluir que 7 não se pode escrever na 10 AO AO 13, 3 1, 3 9 AO 12 AO
forma de fração pelo que não é um número racional. 9
4
480 120 15 32 15 8 AO
8.1. 3
15 15
75 25 3 5 3 25 25 5
15 32 15 8
15 16 2 4 2 DO
4
4
4
; CO
9
9
3
15 15 5 5
3
4 2 2 2 2 2 OD 4 5 OC 3 5 3 5
;
OB 3 4 OA 4 3 4 4
8.2. 3 12 2 48 2 75 3 4 3 2 16 3 2 25 3
3
3 2 3 2 4 3 2 5 3 6 8 10 3 12 3 OD OC
Dado que e AOB ˆ CODˆ (ângulos
9.1. 2 5 33 ; 2 5 3
2
OB OA
53 verticalmente opostos), os triângulos [ABO] e [CDO] são
semelhantes pelo critério LAL.
1 3 4
9.2. 12 3 22 ; 1 3 4 ; OD OC DC
3 3 3 Então e, pelo teorema recíproco do
OB OA AB
1 3 1 3
Se então teorema de Tales, as retas AB e CD são paralelas.
3 3 3 3
9.3. 50 25 2 5 2 10.1. f x 2 x
2 3 3 8 x 54
2x 2 3 3 4 2x 9 6
Avaliação pág. 56
2x 3 2 2x 2 3 3 6
(A) 73 72 732 75 (B) 34 31 35
1.
2 6 2 x 6 3 6
1
3
(C) 53 42 205 (D) 32 36
36 f x 7 2x 2 6
3 7
Resposta: (D)
10.2. f 2 32 6 7 6 2 6 9 6
X 1 : Se n = 0, X 1 1
n 0
2.
Se n é ímpar, X = –1 11. x 1,83 ; 10x 18, 3
Se n é par, X =1 16,5
10x x 18, 3 1,8 3 9 x 16,5 x
Resposta: (D) 9
2 2 2 2
1 1 1 1 165 165 :15 11 5
3. 1 2 4 ; 1 2 4
2 2
1,8 3 1
2 2 2 2 90 90 :15 6 6
Resposta: (A)
1
1
2 ; (A) é falsa ; 2 4 ; (B) é falsa
2
4. 1 8 , 3 3 3 3
2 − 1 , 8 3 3 3
1 6 , 5 0 0 0
515 : 53 5153 512
Resposta: (C)
23
MATEMÁTICA 8
54 96 6 26 12 1 1 2 4 1 1 1 1 6 5
12. 3. 1 ; 2
32 2 52 32 2 52 2 52 22 52 10 2 2 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3
2
12
0,12 3
1 6 1 5
100 2 2 2 2
13.1. Se x 2 e 2 y , então x y 1 1 1 1 1
1
2 4 4 4 4 1 3 3
13.2. Se x 3 e 3 0 então x 0
1
2
5 5 2
2 4 2 8
Se y 3 3 0 então y 0 . Logo, y 0 3 3 3 5 3
1 5
Se x 0 e y 0 então x y 0 , ou seja, x y 0 . 3
2 2
4 1 2 4 5 6 15
4. 1
pág. 58 15 3 5 15 15 15 15
5 3
Jogos, desafios e curiosidades
8 2 15 8 6 1
1 1 2 1 1 a 1 ;
1. 15 5 15 15 15 15
1 2 2 2 2 4 8 3 1
1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 b 1 ;
15 15 15 5
1 2 3 4 2 3 4 3 4 4 3 4 1 1 15 3 5 7
2 c 1 ;
5 3 15 15 15 15
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 3 5
1 2 3 4 5 6 3 4 5 6 4 5 6 6 1 1 15 5 1 9 3
2 d 1 ;
3 15 15 15 15 15 15
1 1 1 5
4 5 6 4 3 15 4 9 2
e 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 5 15 15 15 15
1 2 3 4 5 6 7 8 4 5 6 7 8
2
pág. 59
1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 3 2 1 1 1 4 3 1
5.1. ;
5 6 7 8 8 5 6 7 8 2 3 6 6 6 3 4 12 12 12
3 2 4 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 5 4 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4 5 20 20 20
1 1 1 1 1 5 4
6 7 8 9 10 1 1 1 1 1 1 1 1 1
; ;
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 6 30 6 7 42 7 8 56
1 1 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 5.2.
1 1 1 1 1 1 999 1000 999 000
1 1 1 1 1 1 1
7 8 9 10 11 12 6.1. , , , , , , ...
2. 1 2 3 4 5 6 n
6.2. Qualquer número é igual à soma de dois números adjacentes
da linha abaixo.
6.3.
3 2
de 1 kg são do “peso” do cesto
5 5
1 3 1
de 1 kg é do “peso” do cesto
Cálculos auxiliares:
2 5 5
1 1 1 1 1 1
3 1 ;
de 1 kg é do “peso” do cesto 5 6 30 20 30 60
10 5 1 1 1 1
;
1
1
;
1
1
1
6 7 42 30 42 105 60 105 140
3 15
5 1,5 1 1 1 1 1 1 1 1 1
10 10 ; ;
7 8 56 42 56 168 105 168 280
O cesto “pesa” 1,5 kg. 7. Seja x a capacidade do aquário, em litros
Outro processo 1 2 1
x x 1,22 x x 0,08 1, 22
Seja x o “peso” do cesto em kg. 6 25 6
3 3 1
x x 5 x 3 3x 5 x 2 x 3 2 x 3 x x 1,3 6 x x 7,8 5 x 7,8
5 5 5 6 6 6
3 7,8
x x 1,5 x x 1,56
2 5
Logo, x = 1,5 kg O aquário tem uma capacidade 1,56 L.
24
MATEMÁTICA 8
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
Capítulo 2
2
Atividades de diagnóstico pág. 62 1
4
1 2
2 3 3
2 2
22
CD CE
6
CE 7.1. 2 2
1. ;
CA CB 6 4 CE 3
2
10 CE 1 1 48 1 49
6CE 18 10CE 18 10CE 6CE 4 3 12
6 CE 3 2 4 4 4 4
18
18 4CE CE CE 4,5
2 2
1 1
5 2 5
2 2
4 7.2. 5 3 2 4 52 3 2
Resposta: (C) 3 3
1 5 5 540 545
2.
AB BO 5 BO
;
5
BO OD 5 3 4 5 60
CD OD 3 OD 3 9 9 9 9 9 9
Seja BO x então OD 10 x porque BO OD 10 8. 2 27 3 75 108 2 9 3 3 25 3 36 3
5
x 10 x 3x 50 5 x 8x 50 x
50 2 3 3 3 5 3 6 3 6 15 6 3 3 3
3 3 8
x 6, 25 9. 176 400 = 24 32 52 72 176 400 2
88 200 2
22 3 5 7
2 44 100 2
Resposta: (A) 22 050 2
NM MB 11 025 3
3. Seja x AM , 4202 3675 3
AC AB 1225 5
5 10 10 Logo, 176 400 420 245 5
5x 50 60 5x 60 50 x 49 7
6 x 10 5 7 7
x2 1
EC CD x 25 x 25 x 5 x 5
e [DCE]. Logo, pelo critério LAL, os triângulos são
semelhantes. 1.8. 6 82 x2 x2 36 64 x2 100
2
5.2. Como os triângulos [ABC] e [DCE] são semelhantes, x 100 x 100 x 10 x 10
AB BC CA
.
DE EC CD pág. 66
Logo, pelo teorema recíproco do teorema de Tales as retas Questão 1
AB e DE são paralelas.
1.1. Como [CD] á a altura do triângulo retângulo [ABC] relativa à
6.1. O ângulo ACD é comum aos dois triângulos e
hipotenusa, os triângulos [ABC] e [DBC] são semelhantes.
ˆ EDC
CBA ˆ 90º . Logo, pelo critério AA os triângulos
A [BC], hipotenusa do triângulo [DBC], corresponde [AB],
[ABC] e [DEC] são semelhantes. hipotenusa do triângulo [ABC].
CE 5 O ângulo de vértice B é comum aos dois triângulos, logo, os
6.2. a) 0, 4 . A razão de semelhança que aplica o
AC 12,5 lados que se lhe opõem são correspondentes, ou seja, [CD]
triângulo [ABC] no triângulo [CDE] é 0,4. corresponde a [AC]. Por fim, [BD] corresponde a [BC].
Como, em triângulos semelhantes, o comprimento dos lados
DE EC CD 3 CD
b) ; 0, 4 correspondentes são diretamente proporcionais, tem-se,
AB AC BC AB 10
BC CD BD
3
0, 4 AB
3
AB
30
AB 7,5
AB 0, 4 4 AB AC BC
CD
0, 4 CD 4
10
AB 7,5 cm e CD = 4 cm
25
MATEMÁTICA 8
1.2. [CD] é a altura do triângulo retângulo [ABC] relativa à 2.2. Os triângulos [DBC] e [DAB] são semelhantes, sendo
hipotenusa. Portanto, os triângulos [ADC] e [DBC] são DC DB
semelhantes.
DB DA
A [AC], hipotenusa do triângulo [ADC] corresponde [BC],
0, 45 DB 2
hipotenusa do triângulo [BDC]. DB DB 0, 45 0,8 DB 0,36
Os ângulos ACD e CBD são iguais por serem ângulos agudos DB 0,8
de lados perpendiculares. Logo, os lados que se lhes opõem DB 0,36 DB 0,36
são correspondentes, ou seja, [AD] é correspondente a [CD].
Finalmente ao lado [CD] do triângulo [ADC] corresponde o DB 0,6 DB 0,6
lado [BD] do triângulo [DBC]. Como DB 0 , temos DB 0,6 cm
AC AD CD 2.3. Os triângulos [ABC] e [ABD] são semelhantes, sendo
Logo,
BC CD BD AB AC BC
Questão 2 AD AB DB
[CD] é a altura do triângulo retângulo [ABC] relativa à hipotenusa. AB 0,8 0, 45 2
AB AB 0,8 1,25 AB 1
BD CD 0,8 AB
Logo,
CD AD AB 1 AB 1
Se CD x temos Como AB 0 , vem AB 1 cm
4 x 3. [ABC], [ADC] e [DBC] são triângulos semelhantes
x2 4 9 x 36 x 36 x 6 x 6
x 9 AD DC
Como x > 0, vem x = 6 3.1. ([ADC] e [DBC] são triângulos semelhantes)
DC DB
CD 6 cm
2 DC
DC DC 2 8
DC 8
pág. 67
2
Atividades de aplicação 1 DC 16 DC 2 4 DC 4 DC 4
1.1. O lado correspondente a [AB] de [ABC] é [BD] de [BDA]
DC 2 DC 2
AB 5
BD 3 Como DC 0 , vem DC 2 cm
A razão de semelhança que transforma o triângulo [ABD] no AB AC
5 3.2. (os triângulos [ABC] e [ADC] são semelhantes)
triângulo [ABC] é . AC AD
3
1.2. Os triângulos [ABC] e [ABD] são semelhantes , sendo AB AD DB 2 8 2 4 2
AB BC AC 22 2 3 2
BD AB AD 3 2 y
y y 3 2 2 y2 3 2 y2 6
5 BC AC y 2
3 5 4
y 6 y 6
BC 5 5 25
BC 5 BC Como y > 0, vem y = 6 cm
5 3 3 3
25 25 9 16 BC AC
CD BC BD 3 3.3.
3 3 3 3 CD AD
16
CD cm x
6
x 2
6
x2
6
x2 3
3 2 2 2 2
AC 5 5 20
1.3. AC 4 AC x 2 3 cm
4 3 3 3
20
AC pág. 68
3 Atividade inicial 2
2.1. ˆ ˆ CBD
• DCB CDB ˆ 90º CBD
ˆ 180º DCB ˆ 180º 1. Os triângulos [ABC] e [BCD] são semelhantes, sendo
ˆ CBD
ˆ 180º 90º DCB ˆ
ˆ 90º DCB AB BC
CBD (1)
BC DB
ˆ ABE
• DCB ˆ 90º ABE ˆ
ˆ 90º DCB
c a
ˆ 90º DBA
ˆ ABE
ˆ 90º Substituindo, temos a 2 yc
DBE a y
DBA ˆ 90º DBA
ˆ 90 DCB ˆ
ˆ DCB (2) 2. Os triângulos [ABC] e [ADC] são semelhantes, sendo
ˆ CBDˆ DBA ˆ DCB
ˆ 90º DCB ˆ AB AC
• CBA (1) e (2)
90º AC AD
c b
ˆ é um ângulo reto.
Logo, CBA Substituindo, temos b2 xc
b x
26
MATEMÁTICA 8
3 5
Como x > 0, temos x = 89 cm 2
3.7. 3 x x 9 5 9 x2 36
2 2 2
x 187,69 x 187,69 x 12 x 12 x 4 3 x 4 3
x 13, 7 x 13, 7 x 2 3 x 2 3
Como x > 0, temos x = 13,7 cm Como x > 0, temos x = 2 3 cm
1.5. x2 32 32 x2 9 9 x2 18 3.9. 102 72 x2 x2 100 49 x2 51
x 18 x 18 x 9 2 x 9 2 x 51 x 51
x 3 2 x 3 2 Como x > 0, temos x = 51 cm
Como x > 0, temos x = 3 2 cm 4.1. A = 62 52 cm2 = (36 – 25) cm2 = 11 cm2
2 2
2 2
1.6. x2 x2 2 2 x2 4 4.2. A = 10 2 52 cm2 = (100 – 25) cm2 = 75 cm2
x 4 x 4 x 2 x 2
Como x > 0, temos x = 2 cm pág. 72
Atividade inicial 3
Pág. 71 2 2
1. AB 42 32 AB 16 9
2.1. 15 x 9 x 225 81 x 144
2 2 2 2 2
27
MATEMÁTICA 8
3 2
3. Em triângulos iguais, a lados iguais, opõem-se ângulos 2 2
18 18 18 36
iguais. Logo, como AB AB , temos que
2 2
ˆ AC B 90º , ou seja, o triângulo [ABC] é retângulo
ACB Como 6 2 3 2 18 e 3 2 18 , o triângulo é
em C. retângulo e isósceles.
pág. 73 pág. 75
Questão 5
1.1. 3 5 2 ; 32 = 9
2,52 25
5 2 5 4 9
2
2
22 1,52 4 2, 25 6, 25
3 5 2
2
Como 2,52 22 1,52 , pelo teorema recíproco de Pitágoras, o
2 2
triângulo é retângulo no ângulo oposto ao lado de medida 2,5 cm. O triângulo é retângulo.
1
Questão 6 1.2. 22 15 2 7 ; 222 = 484
3
O maior lado do triângulo mede 6 cm 2 2
15 2 1 22
2
62 36 7 152 2
3 3
3 2
2
4 2 9 2 16 34 484 477 7
450 450 =
9 9
2
Como 6 3 2 2
4 o triângulo não é retângulo.
2
477 7 7 7
450 450 53 503
9 9 9 9
Questão 7 2
1
2
3 3 18 9 3 18 45
2 2
122 52 144 25 169
132 122 52 . Logo, o termo (13 , 12 , 5) é um termo
3 5 3 3 18
2 2 2
pitagórico.
7.3.
2 , 3 , 5 não é um termo pitagórico porque não é
2.
É um triângulo retângulo.
• 2,52 = 6,25
formado por números naturais. 1,52 + 22 = 2,25 + 4 = 6,25
2,52 = 1,52 + 22
pág. 74 • 1,92 = 3,61
Questão 8 1,252 + 1,32 = 1,5625 + 1,69 = 3,2525
8.1. 25 > 24 > 7 ; 252 625 1,92 ≠ 1,252 + 1,32
• 22 = 4
252 72 5 6 49 625
1,62 + 1,22 = 2,56 + 1,44 = 4
252 244 272 22 = 1,62 + 1,22
Logo, pelo recíproco do teorema de Tales, o triângulo é O ângulo na porta e o ângulo no quadro são retos. O ângulo
retângulo. na parede não é reto.
8.2. 6 > 5 > 4 ; 62 36 3.1. 3 = 3 > 2 ; 32 < 32 + 22
Triângulo acutângulo.
5 4 25 16 41
2 2
5 7
2 Triângulo acutângulo.
7 2 175 49 224
3.3. 12 > 9 > 6 ; 122 = 144
92 + 62 = 81 + 36 = 117
2
Como 16 5 7 2
7 , o triângulo é obtusângulo.
2
122 > 92 + 62
O triângulo é obtusângulo.
28
MATEMÁTICA 8
O triângulo é retângulo. AG AC CG ; AC AB BC
2 2 2 2
4. Por exemplo: AC 82 82 AC 128 AG 128 8 AG 192
• 72 = 49
Como AG 0 temos AG 192 cm ≈ 13,9 cm
25 + 24 = 49
252 = 625
Questão 12
242 + 72 = 576 + 49 = 625
252 = 242 + 72 12.1. 12 : 3 = 4
(25 , 24 , 7) é um termo pitagórico 42 + 22 + h2 h2 16 4 h2 12
• 112 = 121 Como h > 0, temos
61 + 60 = 121 h 12 h 4 3 h 2 3
612 = 3721
4 2 3
602 + 112 = 3600 + 121 = 3721 A 4 3
612 = 602 + 112 2
(61 , 60 , 7) é um termo pitagórico A 4 3 cm2
• 132 = 169
5
2
12.2. a 2 22 a 2 5 4 a 2 1
85 + 4 = 169
852 = 7225 Como a > 0, a 1 1
842 + 132 = 7056 + 169 = 7225 Diagonais do losango:
852 = 842 + 132 4 cm e 2a = 2 cm
(85 , 84 , 13) é um termo pitagórico. 4 2
2 A cm2 = 4 cm2
• OB 12 12 2
2
OB 2 ; OB 2 OB 0
pág. 78
2 2 2 2
• OC 2 12 OC 2 1 OC 3 Questão 13
13.1. Se [ABCD] é retângulo, o triângulo [AED] é retângulo em A,
OC 3 OC 0 2
então DE AD AE .
2 2
3
2 2 2
DE 7, 22 9,62 DE 51,84 92,16 DE 144
2 2 2 2
• OD 12 OD 3 1 OD 4
Como DE > 0, temos DE 144 ; DE 12 cm
OD 4 2 OD 0 13.2. DA // FC
OF 6 OF 0 EF 3, 4
12 9,6
EF
12 3, 4
9,6
EF 4,25
OB 2 ; OC 3 ; OD 4 2 ; OE 5 ; EF 4,25 cm
OF 6
Atividades de aplicação 4
1.1. e 1.2.
Pág. 76
Atividade inicial 4
Questão 10
3 = 12 + 12 +12
29
MATEMÁTICA 8
10 1
pág. 79 3, 3 3
2. Por exemplo: 3 3
2.1. 9 10 16
2.2. 122 = 144 ; 132 = 169
122 < 145 < 132 ; 12 < 145 < 13
2.3. 62 = 36 ; 52 = 25
52 < 30 < 62 ; 5 30 6
5. • a2 302 502 a2 900 2500 a2 3400
Então
a 3400 a 0
• b2 202 502 b2 400 2500 b2 2900
6 30 5 b 2900
2.4. 3,22 = 10,24 < 11
3400 2900 52 m = 10 34 10 29 52 m
π < 3,2 < 10, 24 11 ≈ 164,2 m
2 2 2
Então 3, 2 10, 24 11 6. AC 142 52 AC 196 25 AC 221
2 2 2 2 2
A 10
DC 270 DC 0
DC 16, 43 m
3.2. x2 12 12 x2 2 x 2 x 0
B 1 2 pág. 80
Agora é a tua vez
25 16
2
5 25
3.3. x 2 22 x2 4 x2 O triângulo [BCD] é equilátero
2 4 4 6 3
AC 3 3
41 41 2
x2 x x 0
4
6 3 3 3
2 2
4 a2
41
C 2 36 × 3 – 9 × 3 = a 2 a 2 81
4
2 2
Como a > 0 , a 81 9
3 3 9 9 18
3.4. x 2 x2 x2 9 2 3
2 2 4 4 4 Área de [ABC] = 9 3
2
18 9 2 3 2
x x 0 x x
4 4 4 Atividades complementares pág. 81
3 2 1.1. Os triângulos [ADC] e [BCD] são semelhantes, sendo:
D 1
4 BC CD DB
AC AD CD
18 CD 16
3,6
2
4.1. onde, CD 9 16
5 9 CD
13 32 22 Como CD 0 , temos CD 9 16 3 4 12
CD 12 cm
1.2. Os triângulos [ABC] e [ADC] são semelhantes, sendo:
AB BC AC
AC CD AD
Substituindo os valores conhecidos, temos:
4.2. 11 = 12 + 12 + 32
9 16 BC AC
AC 12 9
25 AC 2
AC 25 9
AC 9
Como AC 0 , vem AC 25 9 5 3 15
AC 15 cm
4.3. x 3, 3 ; 10x 33, 3 25 BC 12 25
BC BC 20
30 10 15 12 15
10x x 33, 3 3, 3 9 x 30 x
9 3 BC 20 cm
30
MATEMÁTICA 8
2.1. 6.2. 24 : 2 = 12
372 = h2 + 122 h2 1639 144 h2 1225
Como h > 0, h = 1225 35
h = 35 cm
24 35
A 420
2
A 420 cm2
132 a2 122 a2 169 144 a2 25 73
Como a > 0, vem a = 5 7.1. A 2 5 2 10
2
202 122 b2 b2 400 144 b2 256 A = 10 cm2
Como b > 0, vem b 256 162 16 3 1
7.2. A 2,2 2 2,2 4,4
x a b 5 16 21 2
A 4, 4 cm2
2.2.
7.3.
12 – 8 = 4
52 = h2 + 42 25 h2 16 h2 25 16 h2 9
Como h > 0 , temos h = 3
a2 42 42 a2 32
12 8
x2 a2 22 x2 32 4 x2 36 A 3 10 3 30
2
Como x > 0, temos x 36 6 A = 30 cm 2
d 5 5 d 5 5 d 10
4,5 DP 2 2
DP 4,5 8 DP 36
2 2
2 2 2
5.1.
DP 8
Como d > 0, temos d 10 cm Como DP 0 , DP 36 6
5.2. 5 = 4 + a a 25 16 a 9
2 2 2 2 2
DP 6 cm
Como a > 0 , temos a = 3 2 2 2
8.2. AD 4,52 62 AD 20, 25 36 AD 56, 25
2
13 a b
2 2
31
MATEMÁTICA 8
12.1. 8 – 2 = 6
6 – 4,5 = 1,5
65
A 6 2 1,5 cm2
2
= 20,25 cm2
12.2. 2
• OB 12 12
OB 2
OB 2 porque OB 0
2
2 2
• OC 12
2
OC 2 1
OC 3 porque OC 3 porque OC 0
3
2 2
• OD 12
• 18 = 8 + a a 324 64 a 260
2 2 2 2 2
2
OD 3 1
Como a > 0, a 260
OD 4 2 poruqe OD > 0
• 122 82 b2 b2 144 64 b2 80
2
A
Dd
260 80 16
200,6
OE 5 porque OE 0
2 2
A 200, 6 cm2
32
MATEMÁTICA 8
2 2
Área colorida a vermelho = AC AD =
pág. 84
ˆ 360º: 6 60º = rv 2 rb 2 rv 2 rb 2 ra 2 (1)
14.1. DOE
ˆ EDO ˆ (ângulo opostos a = Área colorida a azul
Como OE OD vem que OED
lados iguais).
pág. 85
Então, OED ˆ EDO ˆ 180º 60º 60º . 18.1. 5 = 22 + 12 ; 10 = 32 + 12 ; 17 = 42 + 12 ; 34 = 52 + 32
2
18.2.
O triângulo [ODE] tem os três ângulos internos com a
mesma amplitude. Logo, é equilátero. Os seis triângulos são
iguais (critério LLL) pelo que são todos equiláteros.
14.2. 22 h2 12 h2 3
Como h 0 vem h 3
A altura de cada um dos triângulos é
a apótema do hexágono.
ap 3 cm
Perimetro ap 6 2 3
Ahexágono 6 3
2 2
Ahexágono 6 3 cm
2
15.1. DO DP = 5 cm
5 2 25
A[ MBN ] A[ DPO] 12,5 18.3. Pa 4 5 8,944... ; 8,94 Pa 8,95 ;
2 2
Ahexágono Aquadrado 2 12,5 Pb 4 10 12,649 ; 12,649 Pn 12,65
MN OP 5 2
Phexágono AM MN NC CO OP PA 2 5 2 4 5
10 2 20
Phexágono 10 2 20 m ≈ 34,2 m
16. • AR área do círculo de raio R = π × R2 20. 6 42 22 6 20 6 4 5 6 2 5
2
Ar = área do círculo de raio r = π × r 7 22 22 7 8 7 4 2 7 2 2
Avermelho = πR2 – πr2 = π(R2 – r2)
2 3 42 42 3 32 7 16 2 3 4 2
• R2 = r2 + CB
2 A: 6 2 5 ; B: 7 2 2 , C: 3 4 2
CB R2 r 2
2 2 2
2
Aazul CB ( R 2 r 2 ) Avermelho 21.1. BG BC CG
2 2
Logo, a área colorida a vermelho é igual à área colorida a BG 92 92 BG 92 2
azul. Como BG 0 temos, BG 92 2 BG 9 2
BG 9 2 cm
33
MATEMÁTICA 8
2
21.2. AG AC CG
2 2 Pelo teorema de Pitágoras:
2 2 2
2
AG BG 92
2
BG AC 362 182 OM OM 362 182 OM 972
2
Como OM 0 , vem OM 972 cm
AG 9 3 2
2 2 2
302 152 ON ON 302 152 ON 675
Como AG 0 temos, AG 92 3 9 3
Como ON 0 , temos ON 675 cm
AG 9 3 cm
22.1. 3,6 > 2
h OM ON
972 675 cm ≈ 57,2 cm
3,62 = 12,96 24.1. Se [ARQB] é um quadrado, as retas AP e RQ são paralelas.
22 + 22 = 4 + 4 = 8 Logo, os ângulos RQB e PCQ são iguais por serem ângulos
3,62 ≠ 22 + 22. Logo, pelo teorema reciproco do teorema de correspondentes determinados pela secante BC num par de
Pitágoras, o triângulo [ABC] não é retângulo. retas paralelas.
22.2.
34
MATEMÁTICA 8
6 3
2
62 36 3 36 144
2 2 2
Como AB AC BC , pelo teorema reciproco do
teorema de Pitágoras, o triângulo [ABC] é retângulo em
2 2 2
OA OC AC C.
2 2 28. Pelo teorema de Pitágoras, temos a2 b2 b2 a2 2b2
1,52 = 0,752 + AC AC 2, 25 0,5625
2 Como a > 0 e b > 0, temos a 2b2 2 b2 2b
AC 1,6875
Portanto, a b 2
Como AC 0 , vem AC 1,6875 2 2 2
29. Pelo teorema de Pitágoras AC AB BC
BA 2 AC 2 1,6875 Dado que AC d e AB BC , temos
2 2 2
A 5 BA m = 5 2 1,6875 m ≈ 12,99 m
2 2 2
d 2 AB AB d 2 2 AB
26.1. Os triângulos [AOC] e [OBC] são iguais pelo critério de Como d > 0 e AB 0 , temos
LAL pois OB OA , OC é comum aos dois triângulos e 2 2 d
d 2 AB d 2 AB d 2 AB AB
ˆ COA
ˆ 90º . 2
BOC
Logo, designando por P o perímetro do quadrado,
ˆ CBO
Por outro lado, OCB ˆ por serem ângulos opostos a d 4d
P 4 AB P 4 P
lados iguais. 2 2
Se OCBˆ CBO ˆ CBO
ˆ e OCB ˆ 180º 90º 90º então 30.1. BC 13 m; AC 12 m; AB 5 m;
ˆ CBO
OCB ˆ 45º 2
BC AC AB
2 2
2 2
Como os triângulos [AOC] e [OBC] são iguais temos AC AB 122 52 144 25 169
ˆ OCB
ACO ˆ 45º pelo que ACBˆ 90º . 2 2 2
BC AC AB .Logo, pelo teorema recíproco do teorema
Portanto, o triângulo [ABC] é retângulo em C. de Tales, o triângulo [ABC] é retângulo em A.
2 2 2
26.2. CB OC OB 5 12
30.2. Arelvado Acírculo Atriêngulo 6,52 r 13 : 2 6,5
2
CB x2 x2 CB 2x2
2 2
42, 25 30 103 m 2
Como CB 0 e x 0 , temos
CB 2x2 x2 2 x 2 x 2 Verifica se já sabes pág. 88
1.1. Os triângulos [ADC] e [BCD] são semelhantes, sendo
AC CB x 2
AD CD 8 CD 2
Logo, o perímetro do triângulo [ABC] é dado por CD CD 8 4,5 CD 36
CD DB CD 4,5
AB BC AC 2 x 2 x 2 x 2 x 2 2 x 2 x 1 2 Como CD 0 , vem CD 36 6 m
1.2. Atendendo a que os triângulos [ABC] e [BCD] são
pág. 87 semelhantes temos
27.1. OA OB raio do círculo AB BC 8 4,5 BC
BC BC 12,5 4,5
Relativamente às bases [OA] e [OB] os triângulos [OBC] e BC DB BC 4,5
[AOC] têm a mesma altura que é distância do ponto C à reta 2
BC 56, 25
[AB]. Logo, os triângulos têm a mesma área pelo que são
equivalentes. Como BC 0 , temos BC 56, 25 m = 7,5 m
35
MATEMÁTICA 8
2.
2 2 2 2
BC AB AC ; BC 2, 22 1, 22 BC 6, 28
2
7. ˆ 180º 90º 60º 30º
ACB
Como BC 0 , temos BC 6, 28 2,51 m O triângulo [DBC] é equilátero.
Se CA DB , A é o ponto médio
3.1. 102 x2 62 x2 100 36 x2 64
de [DA] pelo que AB = 1 m
Como x > 0, temos x = 64 8 m
Pelo teorema de Pitágoras,
O comprimento do lado é 8 m.
2 2
3.2. A 92 22 m = (81 + 4) m = 85 m
2 2 2 h2 AB CD
h2 12 22 h2 4 1 h2 3
pág. 89 Como h > 0, vem h 3 m ≈ 1,7 m.
2 2
4.1. 3 29 9 29 261 ; 2 35 112 140 121 261
Avaliação pág. 90
3 29 2
2 2
35 11 . Logo, pelo teorema recíproco do
2
1. Figura 1
teorema de Tales, o triângulo é retângulo.
4.2. 5 2 6 3
5 2 3
2 2
25 2 50 ; 62 36 3 39
5 2 3
2 2
62 . Logo o triângulo é obtusângulo.
2 2 2
5.1. 14 = 1 + 2 + 3
MO 9 m ; a b 6 m
Resposta: (C)
9 16 12
2. (A) A km2 = 150 km2
2
(B) AC 92 122 km = 225 km = 15 km
6. Temos que GD // AD . CD = 80 cm = 0,8 m
(C) BC 162 122 km = 400 km = 20 km
CG DE 75,6 cm = 0,756 m
(D) AB 9 16 25 625
2 2 2
AC (4 – 0,8) m = 3,2 m 2 2
AC BC 225 400 625
Pelo teorema de Pitágoras : 2 2 2
2 2 2 AB AC BC . Logo, o triângulo [ABC] é retângulo
CD GD GC
(teorema recíproco do teorema de Pitágoras).
0,82 GD 0, 756
2 2
Resposta: (D)
2 3
GD 0,82 0, 756
2 2
3.1. 36 64 18 48 66
4 4
2
GD 0,068 46 Resposta: (B)
3.2. GF 36 6 ; BE 64 8
Como GD 0 , GD 0,068 46 m ≈ 0,2616 m
FE BE BF 8 6 2
AB AC BC
Pelo teorema de Tales 2 2 2
GD CD GC GE GF FE
2 2
AB 3, 2 BC 3, 2 GE 62 22 GE 40
; BC 0, 756 3, 02
0, 2616 0,8 0,756 0,8 Como GE 0 , GE 40 4 10 2 10
3, 2
AB 0, 2616 m ≈ 1,05 m
0,8
36
MATEMÁTICA 8
Pág. 91 7.
2 2 2
4.1. BC AC AB
2 2
52 42 AB AB 25 16 AB 9
Como AB 0 , AB 9 3 cm
DB 5 5
4.2. ; DB AD
AD 4 4
5
AD DB 3 AD AD 3 5
DB AD
4 4 62 = 32 + a2 a2 36 9 a2 27
12
4 AD 5 AD 12 9 AD 12 AD Como a > 0, a = 27
9
a2 h2 32
4
AD cm 27 h2 9 h2 27 9 h2 18
3
2 2 Como h > 0, h = 18 9 2 3 2
5.1. e 5.2. AB 82 42 AB2 64 16 AB 80
h 3 2 cm
Como AB 0 , AB 80 16 5 4 5
2 2 2
8. BD AD AB
2 2
BD 62 82 BD 100 AD BC
2 2 2
BH BD DH
2 2 2
202 100 DH DH 400 100 DH 300
Como DH 0, DH 300 100 3 10 3
DH 10 3 cm ≈ 17,3 cm
6. AB BC EF HG 1
2
AC 12 12 AC 2
AE AC 2
2 2 2
AF AE EF
2
2 2 2
AF 12 AF 2 1 AF 3
AH AH 3
EH AH AE 3 2
A EHGF EH HG
3 2 1 3 2
A EHGF 3 2 m2
37
MATEMÁTICA 8
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
Capítulo 3
pág. 96 pág. 97
Atividades de diagnóstico 4.1. 4.2.
1.1. 1.2.
1.3. 1.4.
4.3.
1.5.
Simetrias de reflexão: 3
Simetrias de rotação: 3
(120º, 240º e 360º)
6.5.
Simetrias de reflexão: 3
Simetrias de rotação: 3
(120º, 240º e 360º)
38
MATEMÁTICA 8
6.6.
Questão 2
Simetrias de reflexão: 2
2.1. D CB D DA A 2.2. I FB I IE E
Simetrias de rotação: 3
(180º e 360º) 2.3. I BF I IG G 2.4. A IF A AE E
2.5. C DH C CF F
6.7.
Simetrias de reflexão: 1 pág. 104
Simetrias de rotação: não tem Questão 3 Questão 4
3.1. a) Tv1 P D
6.8. b) Tv2 P A
Simetrias de reflexão: 3 c) Tv3 P B
Simetrias de rotação: 3
(120º 240º e 360º) d) Tv4 P C
3.2. a) Tv5 P F
Simetrias de reflexão Simetrias de rotação
b) Tv4 D F
6.1. Três Três
6.2. Duas Duas c) Tv 5 A C
6.3. Não tem Duas
6.4. Cinco Cinco
6.5. Três Três
6.6. Duas Duas
6.7. Uma Não tem
6.8. Três Três pág. 105
Atividades de aplicação 2
Atividade inicial 1 pág. 98 1. (A) u v . B não é a imagem de A por uma translação.
1. Por exemplo:
1.1. CD e BE 1.2. CD e AF
2. Por exemplo:
2.1.
2.2.
(B) u v . B não é a imagem de A por uma translação.
pág. 99
Questão 1
Por exemplo:
1.1. [I, G] e [B, F] 1.2. [G, D] e [E, B]
1.3. [A, A] e [B, B] 1.4. [H, F] e [A, B] (C) u v . Tu A B
1.5. [A, I] e [E, F]
pág. 101
Atividades de aplicação 1
1.1. Sete, para além do segmento [J, C]:
[D, I], [K, O], [P, H], [L, N], [M, G], [A, F] e [E, B].
1.2. Sete, para além do vetor JC .
(D) u v . B não é a imagem de A por uma translação.
1.3. Nove: GF , HN , NE, CO, OM , MA, IP, PL e JK .
2. Segmentos orientados equipolentes têm a mesma direção, o
mesmo sentido e o mesmo comprimento.
Resposta: (D)
39
MATEMÁTICA 8
b) T T A T T A T B E
BE HF BE HF BE
c) T T H T T H T I G
IG HI IG HI IG
d) T T F T T F T I F
DG BE DG BE DG
2.3.
e) T T A T T A T I B
DI IC DI IC DI
5.2. Tu
Tv I Tu Tv I Tu G C
Tv
Tu I Tv Tu I Tv F C
Tu
Tv I Tv Tu I
5.3. Tv
Tu H Tv Tu H Tv I G
H u v I v G
3.
T T H H u v
v u
7.5. GP EB MK KP MP
TEB
TGP AEL TMP AEL MNO
7.6. PC DO AM MF AF
TDO
TPC AEL TAF AEL FBN
OB MP EK KF FG GI KG GI KI
Tu L1 L2 7.7.
TEK
TMP TOB AEL TKI AEL NGP
Atividades de aplicação 3
Tv L2 L3 1.1. 1.2.
3.
1.3.
Tw L1 L3
40
MATEMÁTICA 8
2.1. 2.2.
2.3.
N2 10, 4
6. Se PQ RS então os segmentos orientados [P, Q] e
[R, S] são equipolentes pelo que têm a mesma direção,
mesmo sentido e o mesmo comprimento. Como têm a
pág. 111
3. Por exemplo: mesma direção, o quadrilátero [PRSQ] tem os lados [PQ] e
[RS] paralelos.
3.1. a) PT SB PT TP PP O
b) IT TH IH AB
c) A QT EI A AB BU B BU U
d) U KD U UC C
C CF F
3.2. a) [A, R] Como têm o mesmo sentido, o quadrilátero [PRSQ] é
b) PH simples atendendo a que os pontos Q e S pertencem a um
c) TNL QBRT TQI QBRT ISGH mesmo semiplano de fronteira PR, pelo que os lados [PR] e
[SQ] não se intersetam. Logo, o quadrilátero [PRSQ] é um
d) QT UQ UQ QT UT
trapézio. Como PQ RS , [PRSQ] é um paralelogramo
TUQ
TQT JTI T JTI HSG
UT porque todo o trapézio com bases iguais é um paralelogramo.
4.1. e 4.2.
pág. 112
Atividade inicial 4
1.1. a) Reflexão de eixo r. b) Translação Tu .
1.2. a) Translação Tu . b) Reflexão de eixo r.
1.3. O resultado de uma reflexão de eixo r seguida de uma
translação Tu é igual ao resultado de uma translação Tu
BC AB AB BC AC
seguida de uma reflexão de eixo r.
T AB
TBC ABCD TAC ABCD
2.
5.1.
pág. 113
Questão 8
5.2. a) PQ PM PN (regra do paralelogramo) 8.1. 8.2.
T PM
TPQ P T PN
P N
P1 N 6,2
b) NQ MN PM MN NQ QN
MN NN MN O MN
T
PM TMN
TNQ N TMN N N 2
41
MATEMÁTICA 8
2.
Simetrias de reflexão: não tem
Simetrias de rotação: 4
(90º, 180º, 270º e 360º)
5.
3.1. Figura I
B é o transformado de A por uma reflexão de eixo Ox . Simetrias de reflexão: 8
C é o transformado de B por uma reflexão de eixo Oy . Simetrias de rotação: 8
(45º, 90º, 135º, 180º, 225º,
C é o transformado de A por uma rotação de centro O e
270º, 315º e 360º)
amplitude 180.
Figura II
B é o transformado de A por uma rotação de centro O e
amplitude 180. 6.
C é o transformado de B por uma rotação de centro O e
amplitude 180.
Simetrias de reflexão: não tem
C é o transformado de A por uma translação de vetor
Simetrias de rotação: 6
u O 'O O 'O . (60º, 120º, 180º, 240º, 300º e
Figura III 360º)
B é o transformado de A por uma reflexão de eixo e.
C é o transformado de B por uma reflexão de eixo Ox .
C é o transformado de A por uma rotação de centro O e Simetrias de reflexão Simetrias de rotação
amplitude – 90 (ou 270). 1. Uma Não tem
Figura IV 2. Não tem Quatro
B é o transformado de A por uma reflexão deslizante de eixo 3. Cinco Cinco
Ox e vetor u . 4. Duas Duas
C é o transformado de B por uma reflexão deslizante de eixo 5. Oito Oito
Ox e vetor u . 6. Não tem Seis
C é o transformado de A por uma translação de vetor
v u u .
42
MATEMÁTICA 8
pág. 120
Agora é a tua vez
4.
5.
pág. 121
Atividades complementares
1.
pág. 122
6.1. a), b), c) e d)
2.1.
6.2. a), b) e c)
A1 é o transformado de A pela reflexão de eixo e1.
A2 é o transformado de A1 pela reflexão de eixo e2.
A3 é o transformado de A2 pela reflexão de eixo e3.
A4 é o transformado de A3 pela reflexão de eixo e4.
Seja u A A2 A1 A3 A2 A4
B2 Tu B ; B3 Tu B1 ; B4 Tu B2
6.3. É uma translação definida pelo vetor perpendicular aos eixos
2.2. de reflexão e de comprimento igual ao dobro da distância
entre os eixos.
7.
3.1. 3.2.
360 : 6 = 60
7.1. a) 3 × 60 = 180
b) 4 × 60 = 240 ou 2 × (– 60) = – 120
c) – 60 ou 5 × 60 = 300
d) 60 ou 5 × (– 60) = – 300
43
MATEMÁTICA 8
8. 12.2.
9. Por exemplo:
9.1. a) Rotação de centro O’ e amplitude – 90 (ou 270).
b) O triângulo [OO’A] é equilátero. AÔ ' O 60º .
Do mesmo modo, OO ' E 60º . 13.1. a) P OR P PD D
H é transformado em E por uma rotação de centro O’ e b) O OI O JN I
amplitude 150.
c) Rotação de centro O’ e amplitude 90.
c) D RH D HR D DH H
j) OT ON PD OT TL LN OL LN ON
TPD TON TOT A TON A
A ON A AM M
13.2. FH GI GJ JI
TJI
TGJ F TFG F H
pág. 123 A outra translação podia ser TJI .
11.1. O centro é o ponto de coordenadas (0, 1);
a amplitude é – 90.
11.2. O centro é o ponto de coordenadas (0, 1); pág. 124
a amplitude é – 90. 14. Tu Tv Tuv
11.3. Rotação de centro no ponto de coordenadas (0, 1) e
amplitude – 180.
11.4. 0,0 , 3,0 e 0, 2 .
44
MATEMÁTICA 8
17. A figura A é a transformada da E por uma reflexão 20. (A) A figura IV não tem simetrias de rotação.
deslizante. (B) As figuras III e IV não têm simetrias de reflexão.
(C) As figuras I e II têm simetria de rotação de ordem 2.
Resposta: (C)
21. Um paralelogramo não retângulo.
22.1. 22.2.
Simetrias de reflexão: 6
Simetrias de rotação: 6
23.1. Translações.
23.2. Reflexões de eixo vertical e translações.
23.3. Reflexões deslizantes e translações.
Pág. 126
Verifica se já sabes
u C C BB 1.1. P3 é transformado em P5 por uma reflexão de eixo Ox .
Reflexão deslizante de eixo BB e vetor BB . 1.2. Rotação de centro O e amplitude – 90.
18.2. Há preservação de orientação (translação ou rotação).
Como AA CC , não é uma translação.
Logo, trata-se de uma rotação.
Pág. 125
19.1. Por exemplo:
45
MATEMÁTICA 8
3.7. BA ED BA AC BC
TED
TBA FGBA TBC FGBA EACD
3.8. R A, 120º ACD AEF
3.9. DE AB DE EA DA
TAB TDE D, C TDA D, C A, B
2.1. 3.10. R B, 240º T I R B, 240º T I
AE AE
R B, 240º B B
4.1.
4.2.
Tem três simetrias de reflexão e
2.2. três simetrias de rotação (120º,
240º e 360º).
4.3.
2.3.
4.4.
4.5.
2.4.
Tem oito simetrias de
reflexão e oito simetrias de
rotação (45º, 90º, 135º, 180º,
225º, 270º, 315º e 360º).
5.1. Translações.
5.2. Reflexões de eixo vertical e translações.
5.3. Reflexões de eixo horizontal, reflexões de eixo vertical,
rotações (180) e translações.
46
MATEMÁTICA 8
(D)
5.4.
6. Por exemplo:
6.1. 6.2.
47
MATEMÁTICA 8
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
Capítulo 4
pág. 6 6.2. Euros Libras
1. Não representam funções as correspondências II (ao 6 5
5 e 5
elemento 2 de C correspondem dois elementos de D) e III e L L L e
(ao elemento –4 de E não corresponde qualquer elemento 6 6
Resposta: (A)
de F).
7. d V a V (d é uma função de proporcionalidade
2. O gráfico I não representa uma função porque ao elemento
1 corresponde mais do que um elemento. direta)
d V
3. A = {–2 , –1 , 0 , 1 , 2} a qualquer que seja V
V
x
h x 1 Para V = 50 km/h vem d = 15 m
2
15 3 3
2 Então a . d V
3.1. a) h 2 1 11 2 50 10 10
2 Resposta: (B)
1 1 3
h 1 1 1
2 2 2 pág. 8
0
h 0 1 1 1. f 6 36 2. f 1 6
2
1 1 3. A variável independente é o tempo de trabalho em horas.
h 1 1 A variável dependente é a quantia, em euros, a receber
2 2
2 pela Bárbara.
h 2 1 1 1 0
2 4. f 3 18 . Se a Bárbara trabalhar 3 horas recebe 18 euros.
1 3 f 0 0 . Se a Bárbara não trabalhar, não recebe qualquer
Dh 0 , , 1 , , 2
2 2
quantia.
3 1
b) Gh 2 , 2 , 1 , , 0 , 1 , 1 , , 2 , 0 5. Se f x 24 , x 4 porque f 4 24 .
2 2
Significa que se a Bárbara receber 24 euros é porque
3.2. Por exemplo:
trabalhou 4 horas.
6. Por 1 hora a Bárbara ganha 6 euros.
20 × 6 = 120
Por 20 horas, a Bárbara receberá 120 euros.
6 12 18 24 30
7. 6
1 2 3 4 5
y
pág. 7 É uma relação de proporcionalidade direta porque é
x
4. f 2 5 e f 3 7 constante. A constante de proporcionalidade direta é 6 e
f 2 5 ; f 3 7
representa o custo, em euros, de uma hora de trabalho,
y = 6x.
2 2 3 2
f 2 f 3
. Logo, f não é uma função de Questão 1 pág. 9
2 3
1.1. y ax
proporcionalidade direta.
5.1. 30% = 0,3
2 – 0,3 × 2 = 2 – 0,6 = 1,4 €
Com desconto, a embalagem custa 1,4 €.
5.2. a) x 0,3 x 1 0,3 x 0,7 x
f x 0,7 x
b) f x 0, 7 x 0, 7
x x 2 3 2
3a 2 a
f x a 1 3
f é uma função de proporcionalidade direta porque é
x 2
r:y x
constante. A constante de proporcionalidade direta é 0,7. 3
5.3. Seja x o preço dos iogurtes sem desconto 1.2. y ax
0,7 70
0,7 x 7 x x x 10
7 7
Sem desconto pagaria 10 € pelos iogurtes.
6.1. Euros Libras
6 5
19, 20 5 3 7 3
19,20 x x 16 7a 3 a
6 a 1 7
O bule custa 16 libras. 3
Resposta: (A) r:y x
7
48
MATEMÁTICA 8
pág. 11 c) f x ax
Questão 2 f 2 5
• f 1 2 ; (1 , –2) é um ponto do gráfico de f 5 5
a
2 2 2
a 2
1 5
f x x
f x 2 x 2
5
• h 2 1 ; (–2 , 1) é um ponto do gráfico de h f 0 0 e f 1
2
1 1
a 3.3. f x ax
2 2
1 f 2 3
h x x
2 3 3
a
• i 3 1 ; (3 , 1) é um ponto do gráfico de i 2 2
3
a
1 f x x
3 2
3
i x
1
x f 0 0 e f 1
3 2
• g 2 3 ; (2 , 3) é um ponto do gráfico g
Atividades de aplicação 1
3
a 1.1. f 1 3 . Se a medida do lado é 1 cm, o perímetro é
2
igual a 3 × 1 cm = 3 cm. Logo, o polígono é um triângulo
3
g x x equilátero.
2
1.2. g 1 6 . Se a medida do lado é 1 cm, o perímetro é igual a
6 × 1 cm = 6 cm. Logo, o polígono é um hexágono regular.
Questão 3
1.3. A constante de proporcionalidade é o número de lados do
3.1. a) f x ax e a = –1 polígono regular.
1.4. À medida que a constante de proporcionalidade aumenta a
f x x
reta aproxima-se da posição vertical.
f 0 0 e f 1 1 1.5. f x 3x e g x 6 x
1.6. f 3 3 3 9 . Um triângulo equilátero de 3 cm de lado
1
b) f x ax e a tem 9 cm de perímetro.
2 1.7. g 5 6 5 30 . Um hexágono regular de 5 cm de lado
1
f x x tem 30 cm de perímetro.
2
1
f 0 0 e f 1 pág. 12
2 1. Os gráficos f e g referem-se ao Duarte e à Beatriz porque
saíram da mesma casa. O gráfico f refere-se ao Duarte
porque saiu 4 min mais tarde.
1
c) f x ax e a Portanto, temos
3 Gráfico g: Beatriz ; Gráfico f: Duarte e Gráfico h: Joel.
1
f x x 2. h(0) = 4 . Significa que a cada do Joel está a 4 km de
3 distância da casa da Beatriz e do Duarte.
1 3. É o gráfico de g porque está contido numa reta que passa
f 0 0 e f 1 na origem do referencial.
3
6
3.2. a) f x ax Temos, portanto g x ax . g 3 6 ; a 2
3
f 2 4 Logo, y 2 x
4 4.
a 2
2
f x 2 x
f 0 0 e f 1 2
b) f x ax
f 1 3
3
a 3
1
f x 3x
f 0 0 e f 1 3
49
MATEMÁTICA 8
pág. 14 1.3. f 3 3 3 1 8
Questão 4 f 6 3 6 1 18 1 17 18
Reta p: y ax b
4 4
(1 , 3) é um ponto de p f 3 1 4 1 3
3 3
3
a 3 4
1 Os pontos de coordenadas (3 , 8) e , 3 pertencem ao
b = 0 (a reta passa na origem do referencial) 3
p : y 3x gráfico da função f.
1 7 1
Reta q: y ax b 2. g x x e t x x 1,3
5 5 5
a = 3 porque q / / p
b = 4 (a reta q passa no ponto de coordenadas (0 , 4)) pág. 16
q : y 3x 4 ; Atividade inicial 3
Reta s : y ax porque passa na origem do referencial 1. Por exemplo: (–1 , 0) , (–1 , 1) e (–1 , 2). Os pontos têm a
(4 , –2) é um ponto de s mesma abcissa x = –1.
2. A reta r não é gráfico de uma função porque ao valor –1 de
2 1
Logo, a x faz corresponder mais do que um valor de y.
4 2
3. P (3 , 3) , Q (3 , 2) e R (3 , –2)
1
s: y x Os três pontos têm a mesma abcissa.
2
4. Reta PQ: x = 3
Reta t: y ax b
Qy: x = 0
1
a porque t / / s
2
pág. 17
b 3 porque a reta t passa no ponto de coordenadas Questão 5
(0 , –3). 30 3
5.1. (–1 , 0) e (2 , 3) . a 1
1
t : y x3 2 1 3
2
0 1 1 1
5.2. (5 , 1) e (–4 , 0) . a
4 5 9 9
Atividades de aplicação 2
53 2
f x 3x 1 5.3. (–2 , 3) e (–3 , 5) . a 2
3 2 1
1.
• f 2 3 2 1 6 1 7
4 5 45
• f 4 3 4 1 12 1 13 5.4. (0 , –5) e (1 , 4) . a 9
1 0 1
15 30
• f x 14 3x 1 14 3x 15 x 5.5. (0 , 0) e (–1 , 3) . a 3
3 1 0
x5 55
5.6. (0 , 5) e (1 , 5) . a 0
1 0
1 1 3 2 1
• f 3 1 Questão 6
2 2 2 2 2 Reta r: y ax b
• f x 59 3x 1 59 3x 59 1 Pontos: (–2 , 7) e (2 , 5)
57 2 1
60 a
x x 20 2 2 4 2
3
1
1 1 3 y xb
• f 3 1 1 1 1 0 2
3 3 3 1
2, 7 r ; 7 2 b 7 1 b b 6
1 1 2
x –2 –4 5 20
2 3 1
1 r: y x 6
f x –7 –13 14 59 0 2
2 Reta s: y ax b
1.2. Pontos: (–2 , 1) e (2 , 3)
3 1 2 1
a
2 2 4 2
1
y xb
2
1
2, 1 s ; 1 2 b 1 1 b b 2
2
1
s: y x2
2
50
MATEMÁTICA 8
51
MATEMÁTICA 8
pág. 19 a) s: y ax e a 3
3.1. São funções lineares as funções f e i. s: y 3 x
3.2.
1
b) s: y 3x b e C 1 , s
3
1 1 1 9 8
3 1 b 3 b b b
3 3 3 3 3 3
8
s: y 3 x
3
6.1. A(0 , 5) e B(2 , 1)
Reta AB: y ax 5
1 5 4
a 2
2 0 2
AB: y 2 x 5
Cálculos auxiliares:
1 Vejamos se o ponto C (3 , 11) pertence à reta AB:
f 2 2 1 ; f 0 0
2 11 = 2 × 3 + 5 11 11 (verdade)
g 2 2 2 3 1 ; g 0 3 Os pontos A, B e C pertencem à mesma reta porque o
1 ponto C (3 , 11) pertence à reta AB: y 2 x 5 .
h 2 2 2 1 ; h 0 2
2 6.2. A 1 , 2 e B 1 , 10
2
i 3 3 2 ; i 0 0 Reta AB: y ax b
3
4.1. f 2 2 1 1 10 2 8
a 4
1 1 2
Como f 2 0 , o gráfico A não representa a função f.
y 4x b
f 0 2 , o gráfico B não representa a função f.
4.2. a) A reta passa nos pontos (0 , –1) e (2 , 0) 2 4 1 b 2 4 b b 6
y ax b AB: y 4 x 6
0 1 1 1
a Vejamos se o ponto C , 0 pertence à reta AB:
20 2 2
b 1
1
1 0 4 6 0 8 (falso)
y x 1 2
2
b) A reta passa nos pontos (0 , 2) e (2 , 0) Os pontos A, B e C não pertencem à mesma reta porque o
y ax b 1
ponto C , 0 não pertence à reta AB: y 4 x 6 .
02 2
a 1
20
7.1. É o ponto de coordenadas (0 , 0) , origem do referencial.
b2
7.2. A expressão que define cada uma das funções é do tipo ax,
y x 2
com a .
1
5. f x 3 x O ponto de coordenadas (–2 , 4) pertence ao gráfico de g.
2
4
5.1. A(1 , y ) r Então g x x , ou g x 2 x .
2
1 1 6 1 5
y f 1 3 1 3 O ponto de coordenadas (3 , 3) pertence ao gráfico de f.
2 2 2 2 2 2
3
5.2. B x , 2 r Então f x x , ou f x x .
3
1
f x 2 3 x 2 6 x 1 4
2 2 2 Atividade inicial 4
3 1 1. O submarino está ao nível da água do mar entre as 0 h e as
6 x 4 1 6 x 3 x x
6 2 1,5 h. Portanto, durante 1h 30 min.
1
5.3. a) f x 0 3x 0 6 x 1 0 2. Demorou 5 horas.
2 2 3. Viajou a uma profundidade de 200 m durante 1 hora
1 (entre as 3 h e as 4 h após a partida).
6 x 1 x
6 4. O submarino iniciou a subida.
1 5. Entre 0 e 1,5 hora, entre as 3 e as 4 horas e entre as 5 e as
Resposta: , 0
6 6,5 horas, após a saída do porto.
1 1 6. Entre as 6,5 e as 8 horas após a saída do porto.
b) f 0 3 0 7. Entre as 4 h e 5 h após ter saído da porto o submarino
2 2
1 afastou-se do nível da água do mar.
Resposta: 0 , 8. f 8 150 . Oito horas após ter saído do porto, o
2
5.4. Se s // r, então o declive da reta s é –3 submarino encontrava-se a 150 m de profundidade.
52
MATEMÁTICA 8
53
MATEMÁTICA 8
pág. 24 4.2. f 2 6
Agora é a tua vez
1. • Durante algum tempo, a altura da água no depósito não
varia (enquanto enche a segunda parte da metade inferior
do depósito). Este facto verifica-se nos gráficos A e C.
• A partir de metade da altura do depósito, a altura da água
aumenta a uma de uma forma mais lenta, isto é, no mesmo
tempo aumenta menos.
Logo o gráfico pedido é o (A)
pág. 25
Atividades complementares
1. Os gráficos I e IV não representam uma função porque, por 4.3. f 6 2
exemplo, ao elemento 1 corresponde mais do que um
elemento.
Os gráficos II e III representam funções porque a cada
elemento do domínio corresponde um e um só elemento do
conjunto de chegada.
2.1. Nos três casos o declive é positivo.
2.2. As retas passam na origem.
1
2 , 1 d ; declive de d
2 1
1 4.4. f 0
1 , 1 e ; declive de e 1 2
1
3
1 , 3 f ; declive de f 3
1
2.3. À medida que o declive aumenta a posição da reta
aproxima-se da vertical que é a posição do eixo Oy.
2.4. São equações da forma y ax
1
a) d: y x
1 3
2
4.5. f
b) e: y x 2 4
c) f: y 3x
3. As retas passam na origem
3.1. Nos três casos, o declive é negativo.
1 1
3.2. 2 , 1 f : declive de f
2 2
1
1 , 1 e : declive de e 1
1
2
1 , 2 d : declive de d 2
1
4.6. f x ax
3.3. À medida que o declive aumenta, a reta aproxima-se da
horizontal que é a posição do eixo Ox. f 2 a 2 2a
3.4. São equações da forma y ax
f 3 a 3 3a
a) d: y 2 x
b) e: y x f 2 f 3 1 2a 3a 1 2a 3a 1 a 1
1
c) f: y x f x x
2
f 1 1
4
4.1. f x x
3
4
f 3 3 4
3
54
MATEMÁTICA 8
4.7. f x ax 7.1.
f 6 a 6 6a
f 3 a 3 3a
f 6 f 3 12 6a 3a 12 3a 12 a 4
f x 4x
f 1 4
7.2. a) f : –2 ; g: –2; h: 2 ; i: – 1
b) Retas paralelas têm o mesmo declive
c) Numa reta de equação y ax b , se a > 0, y aumenta à
medida que x aumenta. Se a < 0, y decrece à medida que x
aumenta.
pág. 26 pág. 27
5.1. a) y 0,8n é o custo da n sumos;
8.1. f 0 3 8.2. f 3 0
b) y 1, 2n é o custo de n pães com fiambre;
c) y 1,5n é o custo de n iogurtes. 8.3. f x ax b ; b f 0 3
0,8n 1, 2n 1,5n (0 , –3) e (3 , 0) são pontos do gráfico de f
5.2. 0,8 ; 1, 2 ; 1,5 n IN 0 3 3
n n n a 1
30
Como, nas três casos, f n é constante, as funções são
3
n f x x 3
funções de proporcionalidade direta. 8.4. f 10 10 3 7
5.3. 0,8 → custo, em euros, de cada sumo; 8.5. f x 97 x 3 97 x 100
1,2 → custo, em euros, de cada pão com fiambre;
1 1
1,5 → custo, em euros, de cada iogurte. 9. f: , 0 ; g: –3 , ; h: 0 , 1 ; i: 0 , 0
2 3
5.4.
10.1. dr 0 10.2. ds 0 10.3. dt 0
11.1. f 0 3 e f 1 2
A (0 , 3) e B (1 , 2)
f x ax b
2 3 1
a 1 ; b f 0 3
1 0 1
f x x 3
11.2. f 2 1 e f 1 0
A (2 , 1) e B (–1 , 0)
f x ax b
0 1 1 1 1
a ; f x x b
5.5. a) É uma função linear. 1 2 3 3 3
y an 1
f 2 1 2 b 1 2 3b 3 3b 3 2
3
3
Como (4 , 3) pertence ao gráfico , a 1
4 b
3
3
y n 1 1
4 f x x
3 3
3
b) A constante de proporcionalidade é e representa o custo, 11.3. f 5 6 e f 2 1 ; A (5 , 6) e B (2 , –1)
4
em euros (0,75 €) de cada bombom. f x ax b
1 6 7 7 7
; f x
5
6. As retas r, s e t têm o mesmo declive a xb
6 2 5 3 3 3
A ordenada na origem é –2 7 14
f 2 1 2 b 1
6.1. b 1
5 3 3 3 3
s: y x2
6 17
14 3b 3 3b 17 b
6.2. A ordenada na origem é 3 3
r: y 5 x 3 7 17
f x x
6 3 3
55
MATEMÁTICA 8
D AB ?
f x x
1 3 3
11.7. f 2 3 e f 0 3 4 0 4 (Falso)
4 2 2
f é constante Reta AC: y ax b
f x 3
2 1 3
1 a 3
12.1. r: y x b 3 2 1
3
y 3x b ; A 2 , 1
P 0 , 2 r . Logo, b = 2.
1 3 2 b 1 6 b b 7
1
r: y x 2 AC: y 3x 7
3
12.2. r: y 7 x b B AC ?
0 3 6 7 0 11 (Falso)
1 1
Q , r D AC ?
2 2
4 3 0 7 4 7 (Falso)
1 1
7 b 1 7 2b 2b 6 b 3 Reta BC: y ax b
2 2 2
r: y 7 x 3 2 0 2
a
12.3. r: y 3x b 36 3
2
1
S , 3 r y x b ; B 6 , 0
3
2
2
1 3 0 6 b 0 4 b b 4
3 3 b 3 b 3
2 2 2 2
2
3 BC: y x 4
6 3 2b 2b 3 b 3
2
D BC ?
3
r: y 3x 2
2 4 0 4 4 4
3
Como D BC , B, C e D pertencem à mesma reta.
56
MATEMÁTICA 8
pág. 28 16.3.
14.1. f 0 18
Sem ondulação, a velocidade recomendada para o barco é
de 18 nós.
14.2. f 0 18 e f 5 6
A (0 , 18) e B (5 , 6) são pontos da reta
6 18 12
a 2, 4
50 5
14.3. f x ax b A reta r passa nos pontos de coordenadas (1 , 1)
a 2, 4 e b f 0 18 r: y ax
Para x = 1 vem y = 1
f x 2, 4 x 18 , com 0 x 5 1 = a × 1 a 1
14.5. f 1,5 2, 4 1,5 18 14, 4 r: y x
16.4.
A velocidade recomendada é 14,4 nós.
15.1.
57
MATEMÁTICA 8
18.2. Interseção com o eixo Oy: n x 18 000 60 000 x 1 290 000 18 000
4 6
g x x e x = 0 60 000x 18 000 1 290 000
7 7
1 272 000
4 6
g 0 0
6 60 000 x 1 272 000 x
7 7 7 60 000
x 21, 2
6
0 , é o ponto de interseção do gráfico 21,2 h = 21 h 12 min (0,2 × 60 min = 12)
7
Com o eixo Oy; Às 21:12 estavam 18 000 pessoas no estádio.
Interseção com o eixo Ox: 21.1. C h ah b
4 6
g x x e g x 0 a = 10 e b = 20
7 7
C h 10h 20 , h 0
4 6
g x 0 x 0 4x 6 0
7 7 21.2. a) C 6 10 6 20 80
6 3 O custo de 8 h de limpeza é 80 €.
4x 6 x x
4 2 b) C h 110 10h + 20 = 110 10 h = 110 – 20
3
, 0 é o ponto de interseção do gráfico com o eixo Ox. 10h = 90 h = 9
2
110 € é o custo de 9 horas de limpeza.
4 6 4 6
18.3. g x 1 g x x 1 x 22.1. Por exemplo,
162 270
. Logo a função C não é linear.
7 7 7 7 10 100
4 4 6 4 6 4
x x 22.2. C n an b
7 7 7 7 7 7
19.1. F 0 32 e F 100 212 C 10 162
(0 , 32) e (100 , 212) são pontos do gráfico de F, sendo C 100 270
F C ac b
270 162 108
212 32 180 18 9 a 1, 2
a 100 10 90
100 0 100 10 5
C n 1, 2n b
b F 0 32
C 10 162 1, 2 10 b 162 12 b 162
9
F C C 32
5 b 150
9
19.2. a) F 50 50 32 90 32 122 C n 1, 2n 150 , com n 0
5
50 ºC = 122 ºF 22.3. C 0 1, 2 n 150 150 . O custo fixo (processamento
9 9 de texto e composição) é 150 €.
b) F C 200 C 32 200 C 200 32
5 5 22.4. C 300 1, 2 300 150 510
9 840
C 168 9C 840 C Vai pagar 510 €.
5 5 9
C ≈ 93,3
200 ºF ≈ 93,3 ºC pág. 31
23.1. 1 min 20 s + 3 min 5 s = 4 min 25 s
pág. 30 6 min 30 s – 4 min 25 s = 2 min 5 s
20.1. Às 18:00, quando as portas abriram, as pessoas começaram 1 min 20 s + 2 min 5 s = 3 min 25 s
a entrar. No início do jogo, às 19:00, estavam no estádio 3 min 25 s = (3 × 60 + 25) s = 250 s
35 000 pessoas. Entre esta hora e o final do jogo, às 21:00, 0,6 L em dois segundos equivale a 0,3 L por segundo.
o número de pessoas presentes mo estádio baixou para 205 × 0,3 L = 61,5 L
30 000.Após o final do jogo, as pessoas presentes O Miguel gastou 61,5 L de água.
abandonaram o estádio, o qual ficou vazio às 21:30. 23.2. É o gráfico (C)
20.2. O gráfico da função entre as 21:00 e as 21:30 é um • A opção (A) é de rejeitar porque, segundo este gráfico, a
segmento de reta. Logo neste intervalo de tempo o número quantidade de água gasta no fim do banho era nula.
n x de pessoas no estádio é dado por uma expressão do • O gráfico (B) também é de rejeitar porque, de acordo
com este, no segundo período em que a torneira esteve
tipo n x ax b , sendo x a hora do dia. aberta (2 min 5 s) gastou-se aproximadamente a mesma
21 h 30 min = 21,5 h quantidade de água que no período inicial (1 min 20 s).
(21 ; 30 000) e (21,5 ; 0) são pontos do gráfico. Ora, a um maior período de tempo corresponderá um
0 30 000 30 000 maior consumo.
a 60 000 • A opção (D) também não é correta. A quantidade de água
21,5 21 0,5
gasta durante o banho nunca poderá decrescer com o
n x 60 000 x b
passar do tempo.
Como n (21,5) = 0 vem,
–60 000 × 21,5 + b = 0 b 1 290 000
n x 60 000 x 1 290 000
58
MATEMÁTICA 8
23.3. a) pág. 33
6.1. A função f é uma função afim não linear.
6.2.
0, 6
b) 0,3
2
f t 0,3t , t 0 6.3. As retas gráficas das funções f e h são paralelas porque têm
o mesmo declive.
c) f 65 0,3 65 19,5 2
7.1. • f x ax ; f 2 2 ; a 1
f 65 19,5 L. Se a torneira do duche estiver aberta 2
durante 65 s gasta-se 19,5 L de água. f x x
36 • g x 3
d) f t 36 0,3t 36 t t 120
0,3 2
• h x ax ; h 1 2 ; a 2
t 120 s. Se se gastarem 36 L de água é porque a 1
torneira esteve aberta durante 120 s. h x 2 x
• i x ax b
pág. 32 0 3 3
Verifica se já sabes i 0 3 e i 2 0 ; a ; b i 0 3
20 2
1. São funções lineares as funções f, h e i por serem definidas 3
i x x 3
por expressões do tipo x ax ( a ). 2
2. 3 3
7.2. i x 3 ; y x b
2 2
O ponto P (–2 , –3) pertencem à reta.
3
3 2 b 3 3 b b 6
2
3
y x6
2
8.
3. f x ax
3.1. a 10 ; f x 10 x
3
3.2. f 1 3 ; a 3
1
f x 3x
1 2 9.1. 70 pulsações por minuto.
3.3. f 2 ; a 2 2 4
2
1 9.2. A prática de desporto durou 40 minutos.
2 9.3. As pulsações por minuto subiram durante 10 minutos.
f x 4x 9.4. 140 pulsações por minuto.
9.5. a) y 140
2
3.4. f 2 2 ; a 1 b) C (40 , 140) , D (55 , 70)
2
70 140 70 14
f x x f x ax b ; a
55 40 15 3
4. y 3 x 3 14
f x x b
Declive: – 3; 3
Ordenada na origem: 3. Como f (40) = 140 , vem
y 7 x 14 560
5. 40 b 140 b 140
3 3 3
y 7 x b e b = –10
420 560 980
y 7 x 10 b b
3 3 3
14 980
f x x
3 3
59
MATEMÁTICA 8
14 980 1 3
9.6. Para 40 x 55 , f x x 4.3. y 1 b 4 1 2b 2b 3 b
3 3 2 2 2
14 980
f x 133
1 3
x 133 y x
3 3 3 2 2
14x 980 399 14 x 399 980
581 pág. 35
14 x 581 x x 41,5
14 5. g x ax b ; g 1 2 e g 1 3
41,5 – 40 = 1,5 Os pontos de coordenadas (1 , 2) e (–1 , 3) pertencem ao
1,5 min = 1 min 30 s gráfico g.
Decorreu 1 min 30 s. 3 2 1 1
a
9.7. A (0 , 70) , B (10 , 140) 1 1 2 2
Declive de AB 1
g x x b
140 70 70 2
a 7
10 0 10 Como g 1 2 , vem
g x 7x 1 1 5
1 b 2 b 2 b
2 2 2
1 5
pág. 34 g x x
Avaliação 2 2
6. d t
2
1. f x x ; f 0 0 e f 3 2 1700 5 d
1700t
d 340t
3 5
Resposta: (C) Resposta: (C)
2. f x 2 x 1 1
7. A(–1 , 5) , B , 2
• f 1 2 1 1 0 e, no gráfico A, a imagem de 1 é 2
Reta AB: y ax b
positiva
25 3 3
• f 0 1 0 e, no gráfico B, a ordenada na origem é a
1
1
1
3 2 6
1 1
negativa. 2 2 2
3.1. A (–2 , 0) e B (0 ; 1,5) são pontos de r. y 6 x b
r: y ax b Como A (–1 , 5) pertence à reta, vem
1,5 0 1,5 3 5 6 1 b 5 6 b b 1
a 0,75 ; b = 1,5
0 2 2 4 y 6 x 1
r: y 0,75x 1,5 Ponto da reta com abcissa x = 1:
y 6 1 1 y 7
3.2. s: y ax b
8.1. Decorreram 15 minutos.
b = –3 e a = 0,75 porque s // r 8.2. O programa durou 60 minutos.
s: y 0, 75 x 3 8.3. Assistiram 100 pessoas.
5 8.4. Demorou 10 minutos.
4.1. g 1 ; g 4 1
2 8.5. f x ax b
1
5
3 100 0 100 20
a) A(–15 , 0) e B (0 , 100) ; a
0 15 15
2 1
Declive do gráfico g: a 2 3
4 1 3 2
b = f (0) = 100
As retas representativas dos gráficos de f e g têm o mesmo
20
declive. Logo, são paralelas. f x x 100
3
1
4.2. g x ax b ; a b) B (0 , 100) e C (60 , 100) ; f é constante
2 f x 100
1
g x x b 0 100 100
2 c) C (60 , 100) e D (70 , 0) ; a 10
70 60 10
Como g 4 1 , temos f 70 0 e f x 10 x b . Então
1
4 b 1 2 b 1 b 3
10 70 b 0 b 700
2 f x 10 x 700
1
g x x 3 8.6. Para x > 60, f x 10 x 700
2
f x 66 10 x 700 66 10x 66 700
• g 0 3
10x 634 x 63, 4
1
• g x 0 x 3 0 x 6 0 x 6 63,4 – 60 = 3,4 ; 0,4 × 60 = 24
2 2 3,4 min = 3 min 24 s
O gráfico de g interseta os eixos coordenadas nos pontos Estavam 66 pessoas na sala 3 min 24 s depois de o
(0 , 3) e (6 , 0) programa ter terminado.
60
MATEMÁTICA 8
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
Capítulo 5
pág. 40 1
1 x 3 1 2
Atividades de diagnóstico 3.6. 0 x 3 2 0
2 3 2 2 2 3
1
1.1. 2 x x 1 2 2
2
x 3 1
• x 1 0 0 3x 9 2
6 2 2 3
1 3 3 2
2 1 1 1 2 2 1 2 (falso)
2 7
3x 7 x
•x0 3
1 1 7
2 0 0 1 2 0 2 (falso) S . Equação possível determinada.
2 2 3
• x 1 x x
16 2 x 3 2 x 3 16
4.1.
1 7 7
2 1 1 1 2 2 0 0 (verdadeiro) x
2 2 x 13 x 14 x 91
Resposta: (C) 7 7 7
x 1 1 91
1.2. 13x 91 x x7
4 2 13
4.2. Se x = 7 , 2x + 3 = 2 × 7 + 3 = 17
1
2. 0 x x0 P = 2 × (17 + 7) cm = 48 cm ; A = (17 × 7) cm2 = 119 cm2
2
2
x 5. f x 2 x 18 ; g x
3 x 5 6 x x 10 7 x 10 2
2 2 2
2
x
10 5.1. f x g x 2 x 18
7 2
1 1 2 2x 2 9 2 2 2 2 x 2 2 3 2
2 x 1 2 x 2 x 2 2 x x 2 x 2
2 2 2 2x 2 6 2 2 2x 7 2
x 2 x 2 7 2 7
x x
Resposta: (C) 2 2 2
2
1 2
3.1.
2
x 3 x 2 x 6 2 x 4
2 2 2
5.2.
f x g x 0 2 x 18
2
2
0
10
x 2 x 4 6 3x 10 x
3 2
2x 9 2 0 2x 3 2 0
4
1
2 2
10 3 2
S . Equação possível determinada. 2 x 3 2 0 2 x 3 2 x x3
3 2
x 1 x 1 2 f g x f g x
3.2. x x 1 2x x 1 5.3.
2 2 2
2 2
x 2x x 1 1 0x 0 2 2 x 18
2
2 x 18
2
S . Equação possível indeterminada.
x 1 x 1 2 2x 36
2 x 6 1 x
6
3.3. 2 x 1 0 2 x 2 0 2 x 36
2 2 2 2 2 2 2 2
5 8
4 x 4 x 1 0 5 x 5 x x 1 2x x 3 6 1 3x 8 x
5 3
f 2 x 18
S 1 . Equação possível determinada. 5.4. x 0 0 2x 3 2 0
g 2
x3 1
3.4. 1 x 6 3x 9 2 6 x 2
6 2 3 6
3 2 3 2
2 x 3 2 x x3
13 2
3x 6 x 2 6 9 9 x 13 x
9
6. Pág. 41
13
S . Equação possível determinada.
9 P = 280
1 3 1 1 2x x 3 1 1 2x 2 2 x 10 x 280
3.5. x
2 2 4 4 2 4 4 4
2 4 x 20 2 x 280
2x 3 1 1 2x 2x 2x 1 1 3 4 x 2 x 280 20
0x 3 6x 300 x 50
S . Equação impossível. 2x 10 2 50 10 90
A = (50 × 90) m2 = 4500 m2
61
MATEMÁTICA 8
7. x2
1.2. a) 2ax2 e
2
1
b) – 35 e 1
4
1
c) 2ax2 e x 2 , por exemplo
2
4 x 3 x 1 4 x 3x 3 4 x 3x 3 x 3 x2
d) 4xyx5 z e
2
A = (3 × 3) cm2 = 9 cm2
2.
8. Taxa fixa: 3 × 25 € = 75 € Forma Parte Parte
215 € – 75 € = 140 € (custo dos quilómetros) Monómio Grau
canónica numérica literal
140 : 0,20 = 700 a 1 1 Não
O Rui fez 700 km no carro. a a 0
7 7 7 tem
9.
7xyx5 7x6 y 7 x6 y 7
Construção 1 2 3 2 4 5 6 6 6 6
Nº de peças 10 14 18 cx yx y cx y c x y 12
9.1. Seja an o termo geral. Então an = an + b 1 1 1
bay 2 x abxy 2 ab xy 2 3
Como a1 = 10, temos 2 2 2
4 × 1 +b = 10 b 10 4 b 6 2x6 yb 2bx 6 y 2b x6 y 7
an = 4n + 6 x 1 1
aby 2 abxy 2 ab xy 2 3
9.2. O número de peças de cada construção é uma sequência 2 2 2
aritmética cujo primeiro termo é 10 e cuja diferença
1 x
constante entre temos consecutivos é 4. 3.1. bay 2 x e aby 2
2 2
18 + 4 = 22 ; 22 + 4 = 26 ; 26 + 4 = 30
3.2. 7xyx5 e 2x6 yb , por exemplo
A 6ª construção tem 30 retângulos.
9.3. a100 = 4 × 100 + 6 = 406
Atividade inicial 2
A 100ª construção tem 406 peças.
1
1999 1.1. a) m representa o número de margaridas que a Margarida
9.4. 4n + 6 = 2005 4n 1999 n n 499,75 4
4 colheu.
Não porque a equação 4n + 6 = 2005 é impossível em . 1
b) m m representa o número de margaridas que
4
pág. 42 sobraram no jardim após a colheita da Margarida.
Atividade inicial 1 1
c) m 5 representa o número de flores do ramo que a
x 4
1.1. x 5 significa a quantia, em euros, com que a Ana Margarida ofereceu à mãe.
2 1.2. m = 88
ficou. 1
1.2. Por exemplo: a) 88 22
4
a) A Ana tinha x euros. Recebeu de mesada uma quantia, em A Margarida colheu 22 margaridas.
euros, igual ao dobro do dinheiro que tinha. 1
De seguida, gastou 7 euros na compra de um livro. b) 88 5 22 5 27
4
Com quanto dinheiro ficou a Ana? O ramo que a Margarida ofereceu à mãe tinha 27 flores.
b) A Ana tinha x euros. Gastou a terça parte do dinheiro que m 88
tinha na compra do passe recebeu 5 € que tinha emprestado c) m 88 88 22 66
4 4
ao irmão. 3 3 88
Com quanto dinheiro ficou a Ana? m 88 3 3 22 66
4 4 4
x 3 1
2.1. AB BC CD 2.2. x AD m 1
m m m m 1 m m
3 3
2 2 4 4 4 4 4
m 3
Pág. 43 m m , qualquer que seja o número real m.
4 4
3
Questão 1: x , x y , 3xy 1
e
x pág. 47
Questão 2
pág. 45 2.1. A expressão representa o perímetro do retângulo.
Atividades de aplicação 1 2.2. 3xy 2 2xy 2 3xy 2 2xy 2 3 2 3 2 xy 2 10xy 2
3 3 3 3
2 2 2 2
1.1.
1
São monómios as expressões –35 , 0 , 1 , 2ax 2 , 2.3. 3 2 2 2 3 2 2 2
4
6 3 4 3 6 3 4 3 18 12 18 12 60
x2
3
5 3 3 2
4 xyx z , xy e . 2.4. 10 2 20 3 60
3 2
Obtém-se o mesmo valor.
62
MATEMÁTICA 8
pág. 49 pág. 52
Questão 4 Questão 6
1 2 1 7 1 7
4.1. 2 x3 x3 x 6 A x y y 2 x 1 y2
7 7 3 3 3 3 3
Os monómios são semelhantes 1 3 7 1 4
x y2 x y2
1 1 14 1 15 3 3 3 3 3
2 x x3 2 x3 x3 x3
3
7 7 7 7 7 7 3 1 7 2 2 1 7 3
B y y xx xx y y
4.2. 5x2 y 8x3 y 2 40x5 y3 2 3 2 3 3 3 2 2
4.3. 3x2 y bx2 y 3bx4 y 2 2 1 4 2 3 1 3
1 x 1 y x y 2
Os monómios são semelhantes 3 3 3 3 2 3 3 3 3
3x2 y bx 2 y b 3 x 2 y 1 4
x y2
3 3
4.4. 2abx 3abx 6a b x 2 2 2 3
1 4
4.5. 2 3b x2 y 2 3ax2 y 2 3a 3b 2 x4 y 4 A B x y2
3 3
Os monómios são semelhantes
2 3b x2 y 2 3ax2 y 2 2 3b 3a x2 y 2 3a 3b 2 x2 y 2 pág. 53
Atividades de aplicação 3
Atividades de aplicação 2 1.1. 5 x 2 7 8 x 2 5 3x 2 5 x 2 8 x 2 3x 2 7 5
1.1. a) 2ax y 2ax y x y x y 2a 2a 1 1 x y
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
10 x 2 12
4a 2 x y 2 2
Grau 2 e termo independente –12.
1 1 1 1
b) bxy bxy axy axy b b a a xy 2a 2b xy
2 2 2 2 2 2
1.2. xy 2 3x 2 xy 2 x 2 xy 2 xy 2 3x 2 x 2
2 2 2 2
2.1. a) 2ax y x y 2ax y
2 2 2 2 4 4
1 1 3 5
1 xy 2 3 x 2 xy x
2 2
b) bxy 2 axy 2 abx2 y 4 2 2 2 2
Grau 3 e não tem termo independente.
Pág. 50 1.3. 2ax2 3x2 y3 bx2 7 x2 y3 15
Atividade inicial 3
7 x2 y3 3x2 y3 2ax2 bx2 15
N.º da construção 1 2 3 4
N.º de quadrados 2 5 8 11 4 x 2 y 3 2a b x 2 15
1. Seja an = an + b o termo geral da sequência Grau 5 e termo independente –15.
a=3 1
1.4. xy 2 2 x 2 y 2 xy 2 x 2 5
an = 3n + b 2
Como a1 = 2, vem 1
xy 2 xy 2 2 x 2 x 2 y 2 5
3 × 1 + b = 2 b 1 2
Logo, an = 3n – 1 1 3 2
2 xy 2 2 x 2 y 2 5 2 xy x y 5
2 2
A expressão não é um monómio. É a soma de dois
2 2
monómios não semelhantes.
Grau 3 e termo independente –5.
63
MATEMÁTICA 8
2.1. x x x 3 x 3 4x 6 pág. 56
x Questão 9
2.2. 2 x 2 2 x x 3x
2 9.1. 3 x x2 2x 1 3 x 2 6 x 3 x 3 2 x 2 x
2.3. 2 x x 1 2 2 x 1 2 2 x 1 2 x 1
x3 x 2 5 x 3
4x 2 2x 2 6x
9.2. 5 x 3x 2 x2 15 x 10 5 x 2 3 x 2 2 x x 3
x x 1 3
2.4. 2 x 2 1 2 2 x 2 4 x 3 x 3 2 x 2 13 x 10
2 2 2 2
3.1.
3 3
2 x x 1 5, 2 x 1 2 2 x x 7, 2
9.3. 1 x 3x 1 5x 1 5 x x 5 x
2 2
3 x 2 15 x 3
2 2 15 x 3 8 x 2 6 x 1
4 x 3x 14, 4 7 x 14, 4 9.4. 2 x 3x 1 x x
2 2
2 2 2 2
x 3 x 3 x 3 x 2 3x 3x 9 x 2 6 x 9
2
11.3.
4
9 x 3 9 x 1
11.4. x 5 x 5 x 5 x 2 5 x 5 x 25
2
2
x x 3 2x x 3 x 2 10 x 25
7.2. B 3x 5 x 3x x 5
3 6 2 6 6 2
2
Atividades de aplicação 4
3x 3x x 3x 4x 1 1
3x 5 3x 5 3x 5 1. A x 2 ; B x 2 2 x 1 ; C 4 x3 x 2 2 x
6 2 2 2 2 2 2
2 x 3x 5 x 5
2 1
1.1. A B x x 2 2 x 1 x 2 x 2 2 x 1
1
A B 9 x 1 x 5 9 x x 1 5 10 x 6
2 2
6.3. A B 9 x 1 x 5 9x 1 x 5 8x 4 3
2x2 2x
2
Pág. 55 2 1 1
Questão 8 1.2. A C x 4 x3 x 2 2 x
2 2
8.1. 9 x 2 2 x 2 9 x 2 2 x 4 3x 11 1 1
4 x x x 2 x 4 x 2 x 1
3 2 2 3
8.2. 5 x y 3x y 5 x 5 y 3 x y 2 x 6 y 2 2
1
8.3.
1
8 x 3 y 5 2 x y 8 x 24 y 10 x y 2 x 23 y 1.3. B C x 2 x 1 4 x3 x 2 2 x
2
5 2
2 7 x 2 y 3 2 x 3 y 14 x 4 y 6 x 9 y 8 x 5 y
1 3
8.4. 4 x x x 2 x 2 x 1 4 x
3 2 2 3
2 2
8.5. x 2 x y 3x 2 x y 2 x2 xy 6 x2 3xy 4x2 4xy
64
MATEMÁTICA 8
1
B C x 2 2 x 1 4 x3 x 2 2 x
2
1 1 1 3 3 1
3x 3x 3x 9 x 2 x 2 x 4
1.4. 3.5. 2
2 2 2 2
1 1
x 2 2 x 1 4 x3 x 2 2 x 9 x 2 3x
2 4
1 1 2
4 x x x 2 x 2 x 1 4 x3 2 x 2 4 x
3 2 2
x 1 1 1 1 1
2 2 3.6. y x y x y
2 3 2 3 2 3
A B x 2 x 2 2 x 1 x 2 x x x x
1 4 3 2 1 2 1
1.5. 1 2 1 1 1 2 1 2 2 1
2 2 2 x xy xy y x xy y 2
4 6 6 9 4 6 9
3 1
x 4 2 x3 x 2 x 1 2 1
x xy y
1 2
2 2 4 3 9
2 1 1 4.1. O desenvolvimento do quadrado do binómio é um polinómio
1.6. A C x 4 x3 x 2 2 x
2 2 com três termos.
1 2 1 2 1 4.2. O sinal dos dois quadrados é positivo. O sinal do outro termo
4 x x 2 x x 2 x x x
5 4 3 3
2 2 2
2 1 2 1 1 2 1 2 1 pág. 60
A A A x x x x x
2 4
1.8.
2 2 2 2 4 Questão 12
12.1. a) x 5 x 2 2 x 5 52 x 2 10 x 25
2
1
x4 x2
2 x 1 2 x 2 2 x 1 12 4 x 4 x 1
2 2 2
4 b)
2.1. x x 1 2 x 3 2 2
1 1 1
2x 2x 2 2x
2
x x 2x 3 2 x 3 x 2 x 3 x 2 x 5 x 3 x
2 3 2 2 3 2 c)
3 3 3
3x 1 3 x 1 3 x 1 3 x 1 4 1
3
2.2. 4 x2 x
9x2 3x 3x 1 3x 1 9x2 6x 1 3x 1
3 9
12.2. a) – x2 + 8x + 1
27 x 3 9 x 2 18 x 2 6 x 3 x 1 27 x 3 27 x 2 9 x 1 1 9
b) x 2 x 5
4 2
pág. 58
Atividade inicial 5 Questão 13
13.1. x 2 2 x 1 x 2 2 x 1 12 x 1
2
1.1. 1º processo (fórmula da área do quadrado)
A x y
2
13.2. 1 4 x 4 x 2 12 2 1 2 x 2 x 1 2x
2 2
A x2 xy xy y 2 x2 2 xy y 2
2 2
x y x 2 2 xy y 2 1 1 1 1
3x 2 3 x 3 x
2
13.4. 9 x2 3x
2
1.2.
4 2 2 2
x y x y x y x2 xy yx y 2
2
2.
x2 2 xy y 2 Pág. 61
2 x 3 2 x 3 2 x 3 4 x 6 x 6 x 9
2
3.1. 2
Atividades de aplicação 5
2 2
4 x 2 12 x 9 1 1
1.1. 3x 3x 1
3.2. x 3y
2
x 3 y x 3 y x2 3xy 3xy 9 y 2 2 2
2
x2 6xy 9 y 2 1 1 3
9 x 2 2 3x 3x
2 4 2
5 x 1 5 x 1 5 x 1 25 x 5 x 5 x 1
2 2
3.3.
1 3 9
25 x 2 10 x 1 9 x 3x 9 x 2 3x
2 2
4 2 4
2 x 3 2 x 3 2 x 3 4 x 6 x 6 x 6
2 2
3.4. 10 5
18 x 3x 9 x
2
18 x 12 x
2
4 x 2 12 x 6 4 2
65
MATEMÁTICA 8
2 2 Questão 14
1 5
2x 2 2 x 2 4 x2 2 2 x 2 4 2 x
2
1.2. 14.1. x 3 x 3 x 2 x 3 x 2 32 x 2 9
2 2
3x 1 3x 1 3x 12 9 x 2 1
2
5 25 14.2.
4 x 8x 4 4 x 2 2 x
2 2
2 4 b b b b2 1
2
14.3. 2a 2a 2a 4a2 4a 2 b 2
2
25 41
8 x 8 x 10 x 4
2
8 x 2 18 x 2 2 2 4 4
4 4 4 2
7 7 7 49
14.4. 5x 5x 5x 25 x 2
2 2 2
1 3
x2 x 1 x 1 x2 x2 2 x 1 x
2
1.3. 3 3 3 9
2 2 2
1 1 1 1
3 9 14.5. x y x y x y 2 x 2 y 2
2x 2x 1 x 2 x
2 2
4 4 4 16
2 4
9 13
3x 2 x 3x 1 3x 2 5 x
2
Questão 15 pág. 64
4 4 2
x 6x 9 x 2x 1 1 1 1
x 3 x 1 1
2 2
15.1. x x2 x x
2 2
1.4. 2
9 3 3 3
x 6 x 9 x 2 2 x 1 8x 8
2
2
15.2. 49 a 2 72 a 2 7 a 7 a
1
2 x 2 x 3
2
2.1. 1 1 1 1
2
2 15.3. 81 x2 92 x 9 x 9 x
4 2 2 2
1 1
4x2 2 2 x 2 x2 6x 9 2
2 4 25 2 5 5 5
15.4. b 1 b 12 b b 1
1 1 72 64 8 8 8
4 x2 2 x 2 x 2 12 x 18 6 x 2 14 x 2
4 4 4 4 16 2 2 4 4 4
15.5. 1 x 1 x 1 x 1 x
6 x 2 14 x
73 9 3 3 3
4 100 2 a2 10 a 10 a 10
2
a
2
2 15.6. b b b b
1 1 1 25 9 5 5
1 2 x x 1 4 x 4 x2 x2 2x 81 9 5 9
2
2.2.
2 2 4
3 x 3 x 3
2
15.7. x 3 x
2 2
1 3
1 4 x 4 x 2 x 2 x 3x 2 3x
2 5 x 2 5 x 2
2 2
4 4 15.8. 5 x
2
5x 2
2.3. x 1
2
3 x 2 x 3 x2 2x 1 3 x2 3x 2x 6
x2 2x 1 3 x2 x 6 x 2 x 1 3 x 3 x 18
2 2
pág. 65
Atividades de aplicação 6
2 x 5 x 19 2
1 1 1
2.4. 1 x
2
1 x 1 x 1 2x x2 1 x x x2 1.1. x x x 2
2 2 4
→L
1 2 x x2 1 x2 2 x2 2 x
x 1 x2 2 x2 1 x4 2 x2 1
2 2
1.2. 2
→I
2
1 1 1 2 1
3x x 9 x 2 3 x 2 4 x 8 x 3 x 4 1 1
2 2 2
3.1. 1 2
2 1.3. 3 x 3 x 9 x →S
2 2 4
6 x 1 2 x 36 x 12 x 1 4 x 32 x 12 x 1
2 2 2 2 2
3.2. 1.4. 3 x 3 x 9 x2 →B
1 1 1 2
pág. 62 1.5. x 2 x 2 x 4 →O
Atividade inicial 6 3 3 9
1.1. 2º passo: y2 1 1 1 2
1.6. x 1 x 1 x 1 →A
3º passo: x2 y2 2 2 4
4º passo: x y x y 1.7. 3 x
2
9 6 x x2 →C
2
x 2 2
x x x
pág. 63 1.8. 3 9 2 3 9 3x →A
2 2 4 4
5º passo: x2 y 2 x y x y 2
1 1 1 2 x2
6º passo: x y x y = x2 xy yx y 2 = x2 y2 1.9. 3 x 9 2 3 x x 9 3x →P
2 2 4 4
7º passo:
x x x2
1. 322 282 32 28 32 28 4 × 60 = 240 1.10. 3 3 9 →I
4 4 16
2. 29 21 29 21 29 21 = 8 × 50 = 400
2 2
1.11. x x 3 x 2 3x →T
3. 9992 – 9982 = (999 – 998) (999 + 998) = 1 × 1997 = 1997
4. 20012 – 20002 = (2000 – 2001) (2000 + 2001) = 1 × 4001 x x x2
1.12. 1 1 1 →A
= 4001 2 2 4
5. 41 × 39 = (40 + 1) (40 – 1) = 402 – 12 = 1600 – 1 = 1599
6. 60,1 × 59,9 = (60 + 0,1) (60 – 0,1) = 602 – 0,12 1 1 1
1.13. x 1 x 1 x 2 1 →L
= 3600 – 0,01 = 3599,99 3 3 9
Por exemplo: Lisboa é a Capital de Portugal.
66
MATEMÁTICA 8
2.1.
n2 n 1 n 1 n2 n2 1 n 2 n 2 1 = 1 9 2
x x x 2 x 2 x 2 x
81 2 4 9 9
17.9. x
2.2. 2998 – 2997 × 2999 = 2998 – (2998 – 1) × (2998 + 1) = 1
2 2
25 5 5 5
pela expressão anterior substituindo n por 2998.
3x 1 3x 1 4 x 1 9 x 2 1 16 x 2 8 x 1
2
3.1. Questão 18
18.1. x 2 4 x 4 x 2 2 x 2 22 x 2
2
25 x 2 8 x
18.2. x 2 8 x 16 x 2 2 x 4 42 x 4
2 2
1 1 1
x 2 x 1 2 x 1 x 2 x 2 4 4 x 1
2 2
3.2.
2 18.3. 4 x 2 20 x 25 2 x 2 2 x 5 52 2 x 5
2 2
3
5x2 x 18.4. 9x3 42x2 49x x 9x2 42x 49
4
x 3 x 2 3 x 7 7 2 x 3x 7
2 2
pág. 66
Atividade inicial 7 18.5. 2x3 16x2 32x 2x x2 8x 16 2x x2 2 x 4 42
1. Divisores de 30: 1 , 2 , 3 , 5 , 6 , 10 , 15 , 30
2x x 4
2
1 × 1 × 30 = 30 ; 1 × 2 × 15 = 30
1 × 3 × 10 = 30 ; 1 × 5 × 6 = 30
2 × 3 × 5 = 30 pág. 69
Pode formar cinco paralelepípedos, de dimensões Questão 19
19.1. x 2 25 x 2 52 x 2 5 x 2 5
2 2
1 , 1 , 30 ; 1, 2 , 15 ; 1, 3 , 10 ; 1, 5 , 6 e 2 , 3 , 5 (em cm).
2. Divisores de 80: 1, 2 , 4 , 5 , 8 , 10 , 16 , 20 , 40 , 80 x 7 x 3
80 = 2 × 40 = 4 × 20 = 5 × 16 = 8 × 10
19.2. 16 x 3 42 x 3 4 x 3 4 x 3
2 2
3. 2 x 2 2 x x 2 x 2 2 x x 1
4 x 3 4 x 3 7 x 1 x
pág. 67
2 x 1 x 5
2 2
Questão 16 19.3.
16.1. 12a 3a 2 3a 4 a 2 x 1 x 5 2 x 1 x 5
16.2. 6b 4b3 2b 3 b2 2 x 1 x 5 2 x 1 x 5 x 4 3x 6
16.3. x 2 x x x 2
2
3 x 4 x 2
16.4. 9 x 18x 9 x 1 2 x
2
1 3 1 1 2
x 1 x 1 x 3 4 x 1
x xy 2 x x 2 y 2 x x y
2
17.3.
9 3 1
9
19.8. x 2
4 x 2 2x
2
1 1
x x y x y
3 3 1
x 2 x 2 x 2 2 x
17.4. 49 9 x 3x 7 3x 7 3x 7
2 2 2 2
1 1
x 2 x 2 2 x x 2 x 2 2 x
2 2
1 2 4 1 2 1 2 1 2
17.5. x x x x 2 2
36 25 6 5 6 5 6 5
3
17.6. 3x2 12 3 x2 4 3 x2 22 3 x 2 x 2 x 2 x
2
17.7. x3 25x x x2 52 x x 5 x 5 19.9. x 3 x 2 x 3 x 2
2
1 2 4 1
2 x 1
2
x 3 x 2 1 x 2 x 3 x 2 x 3
x y x4 y 2 x2 y 2 y 2 x2 x y y x
2
17.8.
4 4 2
1 1
x 2 y 2 y x y x
2 2
67
MATEMÁTICA 8
pág. 70 pág. 71
Atividades de aplicação 7 7.1. Apiscina = 30 2 x 18 2 x 540 60 x 36 x 4 x 2
1. Estão fatorizadas as expressões II , III e IV 4 x 2 96 x 540
2.1. 8x 4 x 4 x 2 x 1
2
7.2. A = 30 × 18 – Apiscina
2.2. t 25t t t 25
2 A = 540 4x2 96 x 540 = 540 4 x 2 96 x 540
2.3. x3 x 2 x 2 x 1 = 96 x 4 x 2 = 4 x 24 x
7.3. x2
12x3 6x2 3x 3x 4x2 2x 1
A 4 2 24 2 m2 = (8 × 22) m2 = 176 m2
2.4.
8t 16 8 t 2 8 t 2 8 t 2 t 2
2 2 2
2 1.2. x 2 5 x x 2 x 5 0
3.8. É uma equação do 2º grau
49 2 81 7 9 7 9 7 9
2 2 1.3. x 2 x 2 3x2 x2 4 3x 0 2 x2 4 0
3.9. x x x x É uma equação do 2º grau
25 64 5 8 5 8 5 8
x 3 1 x 2 x 2 6 x 9 x 2 1 0 6 x 8 0
2
280 20 280 20 280 20 = 260 × 300 = 78000
2 2 1.4.
4.1.
Não é uma equação do 2º grau
4.2. 1552 – 1652 = (155 – 165) (155 + 165) = –10 × 320 = –3200
x 1 3x x 2 x 2 2 x 1 3x x 2 0
2
4.3. 812 – 912 = (81 – 91) (81 + 91) = –10 × 172 = –1720 1.5.
5x 1 0
16 3x 7 42 3x 7 4 3 x 7 4 3 x 7
2 2
5.1.
Não é uma equação do 2º grau
4 3x 7 4 3x 7 3x 11 3x 3
1.6. 3x2 x 3 x 3 0 3x2 x2 9 0
3 x 11 x 1 3x 2 x 2 9 0 2 x 2 9 0
4 2 x 3 5x 2 2 2 x 3 5x 2 É uma equação do 2º grau.
2 2 2 2
5.2.
São equações do 2º grau as equações 1.2 , 1.3 e 1.6.
2 2 x 3 5 x 2 2 2 x 3 5 x 2
4 x 6 5 x 2 4 x 6 5 x 2 x 4 9 x 8 pág. 73
Questão 20
5.3. 3x 1 x 2 x 1 3x 1 3x 1 x 2 x 1 20.1. x 3 2 x 2 x 2 6 x 9 2 x 2 0 x 2 6 x 9 0
2
x 2 x 2 x 2 4 x 2 Questão 21 pág. 74
21.1. x 3 x 6 0 x 3 0 x 6 0 x 3 x 6
6.1. B y x 1 2 x 1 yx y 2 x 2
S 6 , 3
xy 2 x y 2 A
21.2. x 3 x 5 0 x 3 0 x 5 0
6.2. A B y x 1 2 x 1 x 1 y 2
x 3 x 5
S 3 , 5
68
MATEMÁTICA 8
21.3. 2 x 63x 9 0 2 x 6 0 3x 9 0
22.9. x
x 3 x x
1 0
2 x 6 3x 9 x 3 x 3 2 4 3
S 3 , 3 x3 x x
x 0 1 0
21.4. x x 1 0 x 0 x 1 0 x 0 x 1 2 2 4 3 12
3 4
S 0 , 1 2 x x 3 0 3x 4 x 12 0
x x 2x x 3 0 x 12 0 x 3 x 12
21.5. x 3 0 0 x 3 0 x 0 x 3
2 2 S 3 , 12
S 0 , 3
5x 1 2 x
1 1 pág. 75
21.6. 0 5x 1 0 2 x 0 Atividades de aplicação 8
2 2
1. É possível aplicar a lei do anulamento do produto em 1.1 ,
1 1 1
5x 1 2 x x x 1.3 , 1.4 , 1.7 e 1.8
2 5 4 1.1. a 2a 3 a 1 0 a 0 2a 3 0 a 1 0
1 1
S , 3
5 4 a 0 2a 3 a 1 a 0 a a 1
2
3
Questão 22 S 0 , 1 ,
22.1. x x 2 0 x 0 x 2 0 x 0 x 2 2
1.3. 0 x 3 2 x 3 x x 0 2 x 3 0 x 3 0
S 0 , 2
3
22.2. 2 x 3x 1 0 2 x 0 3x 1 0 x 0 2 x 3 x 3 x 0 x x 3
2
1 3
x 0 3x 1 x 0 x S 3 , 0 ,
3 2
1
S 0 , 1
3 1.4. x 3x 1 x 0,5 0
2
22.3. 2 x 1 x 1 0 2 x 1 0 x 1 0 1
x 0 3x 1 0 x 0,5 0
1 2
2x 1 x 1 x 1
2 1 1 1 1
x 3x 1 x 0,5 x x x
1 2 2 3 2
S 1 ,
2 1 1 1
S , ,
22.4. 5 x 2 x 3 0 x 2 0 x 3 0 2 3 2
x 2 x 3 1.7. x x 1 x 3 0 x 0 x 1 0 x 3 0
S 3 , 2 x 0 x 1 x 3
22.5. 3x 11 7 x 0 3x 1 0 1 7 x 0 S 0 , 1 , 3
1 1 1.8. 0 2 x x 3 2 x 0 x 3 0 x 2 x 3
3x 1 7 x 1 x x
3 7 S 3 , 2
1 1
S , 2. O Paulo aplicou indevidamente a lei do anulamento do
7 3 produto dado que o segundo membro da equação não é nulo.
1 1 3. Por exemplo
22.6. x 1 2 x 0 x 1 0 2 x 0 3.1. a) x 1 0
2 2
1
1 1 b) x 1 x 0
x 1 2 x x 1 x 2
2 4
1 c) x 1 x 2 x 3 0
S 1 ,
4 d) x 12 x 3 x 2 0
22.7. x x 2 x 3 0 x 0 x 2 0 x 3 0 e) x 2 x 2 0
x 0 x 2 x 3 f) x x 1 x 2 x 2 x 3 0
S 3 , 0 , 2
1
x 7 x 7
3.2. x x 3 x 25 0
22.8. 3x 1 2 x 0 0 3x 1 0 2 x 0 2
2 3 2 3
x 1
x x x x
1 7 4.1. 1 0 x 1 0 1 0
x 0 3x 1 6x 7 x 0 x x 3 4 3 4 12
4 3
3 6
x 1 4 x 3x 12 0 x 1 x 12 0
1 7
S 0 , , x 1 x 12
3 6
S 12 , 1
69
MATEMÁTICA 8
x x 1 x 2 Questão 24
4.2. 6 x 0 24.1. x 2 16 x 2 16 0 x 2 4 2 0 x 4 x 4 0
3 6 5
x x 1 x 2 x 4 0 x 4 0 x 4 x 4
6 x 0 0
3 3 3 6 5 S 4 , 4
5 6
7
2
18 3x x 0 5x 5 6 x 12 0 24.2. x2 = 7 x 2 7 0 x 2 0
x 7 0 x
18
4x 18 x 7 0 x x 7 x 7 7 0 x 7 0
4
9 x 7x 7
x x7
2
S 7, 7
9
S , 7 24.3. 2 x 50 0 x 2 25 0 x 2 52 0
2
2
x 5 x 5 0 x 5 0 x 5 0
pág. 76 x 5 x 5
Atividade inicial 9 S 5 , 5
1. É –1 . O gráfico de f interseta o eixo Ox no ponto de
24.4. 16 x 2 81 0 4 x 92 0
2
abcissa –1.
5 5 4 x 9 4 x 9 0 4 x 9 0 4 x 9 0
2. g x 0 2 x 5 0 2 x 5 x x
2 2 9 9
4 x 9 4 x 9 x x
3.1. f 0 0 4 4
f x 0 2 x2 0 2 x x 0 2 0 x 0 x 0 9 9
3.2. S ,
x 0 , dado que 2 ≠ 0 4 4
24.5. x 2 49 0 x 2 49
3.3. As equações do tipo ax 2 0 , com a ≠ 0, tem uma única
S
solução: x = 0.
ax 2 0 a x x 0 a 0 x 0 x 0 pág. 79
x 0 porque a ≠ 0 Questão 25
25.1. x x 2 x 2 x 0 x x 1 0 x 0 x 1 0
pág. 77 x 0 x 1
4.1. f x 0 para x 1 ou x = 1
S 0 , 1
4.2. x2 1 0 x 1 x 1 0 x 1 0 x 1 0
25.2. 2 x2 3x 0 x 2 x 3 0 x 0 2 x 3 0
x 1 x 1
3
S 1 , 1 x 0 2x 3 x 0 x
2
4.3. Se a e c tiverem sinais contrários a equação tem duas
3
soluções simétricas. Se a e c tiverem o mesmo sinal, a S 0 ,
2
equação é impossível em .
1 2 1
5.1. f x 0 para x = 0 ou x = 1 25.3. x 2 x x 2 2 x 0 x 2 4 x 0
2 2 2
5.2. x 2 x 0 x x 1 0 x 0 x 1 0 x x 4 0 x 0 x 4 0 x 0 x 4
x 0 x 1
S 4 , 0
S 0 , 1
x2
5.3. ax 2 bx 0 x ax b 0 x 0 ax b 0 25.4. 0 x 5x x2 0 x 5 x 0
5 5
b x 05 x 0 x 0 x 5
x 0 x
a S 0 , 5
A equação ax2 bx 0 (a ≠ 0 e b ≠ 0) tem duas soluções,
25.5. x 2 2 x x 2 x 2 2 x x 2 0
sendo 0 uma delas.
x x 2 x 2 0 x 0 x 2x 4 0
pág. 78 x 0 x 4 x 0 x 4
Questão 23 S 4 , 0
23.1. x 2 0 x 2 0 x x 0 x 0
S 0 Questão 26
26.1. 9 x 2 16 0 3x 42 0 3x 4 3x 4 0
2
1 1
23.2. 0 x 2 x x 0 x 0
5 5 3x 4 0 3x 4 0 3x 4 3x 4
S 0 4 4
x x
5 2 5 3 3
23.3. 0 x x x 0 x 0
3 3 4 4
S ,
S 0 3 3
70
MATEMÁTICA 8
26.2. 2 x 2 18 0 x 2 9 0 x 2 32 0 x 2 3 x 2 x 2 3 x 2 0
2 2
4.1.
x 3 x 3 0 x 3 0 x 3 0 x 2 x 2 3 0 x 2 0 x 5 0
x 3 x 3 x 2 x 5
S 3 , 3 S 2 , 5
x 3 25 0 x 3 52 0
2 2
26.3. x 4 x 4 x 4 x 4 0
2 2
4.2.
x 3 5 x 3 5 0 x 8 x 2 0 x 4 x 4 1 0 x 4 0 x 5 0
x 8 0 x 2 0 x 8 x 2 x 4 x 5
S 2 , 8 S 4 , 5
x 7 16 0 x 7 16
2 2
26.4. x x 1 x 1 x(x – 1) – (x – 1)2 = 0
2
4.3.
(x – 1)[x – (x – 1)] =0 x 1 1 0 x 1
Equação impossível
S
S 1
26.5. 25 x 2 x 8 0 5 x x 8 0
2 2 2
x 1 2 x 7 x 1 2 x 7 0
2 2 2 2
5x x 8 5x x 8 0
4.4.
x 1 2 x 7 x 1 2 x 7 0
4 x 8 6 x 8 0 4 x 8 0 6 x 8 0
4 x 1 2 x 7 x 1 2 x 7 0
4 x 8 6 x 8 x 2 x
3 8
x 6 0 3x 8 0 x 6 x
4 3
S 2 ,
3 8
S , 6
3
1 3
pág. 80
3x 1
2
5.
Atividades de aplicação 9 4 4
1 3
3x 1 0 3x 1 1 0
2
x x2 2 2
1. x x 0 4x x2 0 x 4 x 0 4 4
2 4
3x 1 12 0 3 x 1 1 3 x 1 1 0
2
x 0 4 x 0 x 0 x 4
O Nuno pensou no 0 ou no 4. 2
3x 2 0 3x 0 x x0
x 2 x x 4 x 2 x 1 4 x 0
2
3
2 2
x 0 1 4x 0 x 0 4x 1 x 0 x
1 Se x , 3x 1 3 1 2 1 1
4 3 3
1 Se x 0 , 3x 1 0 1 1
A Vanessa pensou em 0 ou .
4 2
Como 3x 1 0 , x cm
2. Equação A: 3
x 1 A 49 2 x 3 7 2 2 x 3
2 2
2x 0 x2 2x 1 2x 0
2
6.1.
x 2 1 0 x 2 1 (equação impossível) 7 2 x 3 7 2 x 3
Equação B: 7 2 x 3 7 2 x 3 10 2 x 4 2 x
2 x 3 12x 36 2 x2 6x 9 12x 36
2
6.2. 10 2 x 4 2 x 0 10 2 x 0 4 2 x 0
2 x 2 12 x 18 12 x 36 0 2 x 10 2 x 4 x 5 x 2
2 x 2 18 0 x 2 9 0 S 2 , 5
x2 32 0 x 3 x 3 0
7. Altura do prédio mais baixo : x a m
x 3 0 x 3 0 x 3 x 3
Altura do prédio do meio: x m
S 3 , 3 Altura do prédio mais alto: (x + a) m
3.1. A = P ; seja x o lado do quadrado x2 x a x a 9 x 2 x 2 a 2 9
x 4x x 4x 0 x x 4 0
2 2
a 2 9 x 2 x 2 0 a 2 32 0
x 0 x 4 0 x 0 x 4 a 3 a 3 0 a 3 0 a 3 0
O quadrado tem de lado 4 cm.
a 3 a 3
3.2. A P . Seja x o raio do círculo
Como a > 0, temos a = 3 m
πx 2 2πx x 2 2 x x2 2 x 0 x x 2 0
x 0 x 2 0 x 0 x 2
O círculo de raio 2 cm.
71
MATEMÁTICA 8
2 x 1 x 1 x
1
x 1 U11 U12 122
2
1
1 7.2. Termos de ordem n : n n 1
S 1 , 2
2
1
4.1. B x 1 x 1 2 x 5 )
2 Termo de ordem n + 1: n 1 n 2
2
x 2 2 x 1 2 x 2 5 x 2 x 5 1 1 1 1
n n 1 n 1 n 2 n 1 n n 2
x 2 x 1 2 x 5x 2 x 5 x 5x 6
2 2 2 2 2 2 2
B x 1 x 1 2 x 5 x 1 x 1 2 x 5 1
2
1
4.2. n 1 n n 1 n 1 n 1 n 1
2
2 2
x 1 x 1 2 x 5 x 1 x 6
8.1. 6º termo: 6 – 62 = 6 – 36 = –30;
4.3. x 1 x 6 0 x 1 0 x 6 0 7º termo: 7 – 72 = 7 – 49 = –42.
x 1 x 6 –30 e –42.
S 6 , 1 8.2. Graus 1 e 2.
5.1. 16 x 3 4 x 3 4 x 3 4 x 3
2 2 2 9.1. 2 × 3 × 4 × 5 + 1 = 6 × 20 + 1 = 121 = 112
n n 1 n2 n 1 n2 n 1
2 2
4 x 3 4 x 3 7 x 1 x 9.2.
x 1 1 x 1 x 11 x 1 x x 1 n 4 2n 3 n 2 2n 1
n n 2n 2 n n 1
ímpar é da forma 2n + 1 , com n ∈ IN. 2 2
6.1. Sejam m, n . 2n 1 e 2m 1 são números ímpares.
2n 1 2m 1 2n 2m 1 1 2n 2m 2 n 4 n3 3n3 3n 2 2n 2 2n 1
2
2 n m 1 n 4 2n 3 n 2 2n 1 n2 n 1 atendendo a 9.2
72
MATEMÁTICA 8
círculo de raios 2a , 2a + 2a = 4a , 4a + 2a = 6a e
10. n n n 1 n 1 n 1 n 1 n 1 n 1 n 1 2
6a + 2a = 8a , respetivamente
nn n2 3
1 1 1 1
A 2a 4a 6a π 8a
2 2 2 2
a b a b a 2 2ab b 2 a 2 2ab b 2
2 2
11. 4 4 4 4
2 a 2 2b 2 2 a 2 b 2 4a 2 16a 2 36a 2 64a 2 120a 2 30 a 2
1 1
4 4
12.1. 32 2 x 2 x 2 16 x 2 16 0
13.2. Atotal 2a 30 a 2
2
x 2 42 0 x 4 x 4 0
x 4 0 x 4 0 x 4 x 4 Para a = 2
S 4 , 4 Atotal 42 30 22 16 30 4 16 120π
16 120 3,1416 393,0
x 2 x
1 1
12.2. 0 x 2 0 x 0 A 393, 0 cm2
2 2
1 14.1. V 2 y 1 2 y 1 2 y 1 2 y 1 4 y 2 4 y 1
3 2
x 2 x
2
8 y3 8 y 2 2 y 4 y 2 4 y 1 8 y3 12 y 2 6 y 1
1
S , 2
14.2. A 6 2 y 1 6 4 y 2 4 y 1 24 y 2 24 y 6
2
2
12.3. 2 x x2 x2 2 x 0 x x 2 0 x 0 x 2 15.1. A r 3 r 2 π r 2 6r 9 πr 2
2
S 0 , 2
r 2 6 r 9 r 2 6πr 9π
x
12.4. x2 2 x2 x x 2 x 2 0 15.2. A 6 20 9 120π 9π 129π
2 2
129 3,1416 405,3
1
x 1 2 x 0 x 0 1 2 x 0 x 0 x A 405,3 m2
2
1
16.1. Seja x a idade do António
S , 0
2 x 2 16 x 4 x 4 x 2 16 x 2 16 0 x 2 0
12.5. x 2 4 x 4 0 x 2 2 2 x 2 2 0 (x + 2)2 = 0 A equação x 2 16 x 4 x 4 é possível indeterminada.
(x + 2)(x + 2) = 0 x 2 0 x 2 Logo, não é possível, com estes dados, determinar a idade do
S 2 António.
x2
12.6. 1 4 x2 x2 22 0 (x – 2)(x + 2) = 0
4 pág. 85
x – 2 = 0 ∨ x + 2 = 0 x 2 x 2 17.1. 4 4x 4 x 4 10 180 20x 40 180 20 x 140
S 2 , 2 x7
x = 7 cm
x 1 2 x 3 x 1 0
2
12.7.
17.2. 1 dm3 = 1000 cm3
x 1 x 1 2 x 3 0
V = 4 x x 10 40 x 2
x 1 0 x 1 2x 3 0 x 1 x 2
1000
x 1 x 2 40 x 2 1000 x 2 x 2 25 x 2 52 0
40
S 1 , 2
x 5 x 5 0 x 5 0 x 5 0
12.8. 25 4 x 3 0 52 2 x 3 0
2 2
x 5 x 5
5 2 x 3 5 2 x 3 0 Como x > 0 , x = 5 cm
5 2x 6 0 5 2x 6 0 2 x 11 2 x 1 18.1. A 20 2 x 30 2 x 600 4 x 60 x 4 x 2
11 1
x x 600 64 x 4 x 2
2 2
18.2. Não pode. A área da folha de cartolina é 600 cm2.
1 11
S , Logo, a área da base da caixa tem de ser inferior.
2 2
x 3 2 x 6 x 3 2 x 6
2 2
19.1.
3x 1 9x2 1 0 3 x 1 3 x 1 0
2 2 2 2
12.9.
x 3 2 x 3 x 3 x 3 2
2
3x 1 3x 1 3x 1 0
2
x 3 x 5
3x 1 3x 1 3x 1 0
x 3 2 x 6 x 3 2 x 5 0
2 2
19.2.
3x 1 3x 1 3x 1 0 2 3x 1 0
1
x 3 x 5 0 x 3 0 x 5 0
3x 1 0 3x 1 x x 3 x 5
3
1 S 3 , 5
S
3
73
MATEMÁTICA 8
20. y 16 x2 pág. 87
20.1. O ponto A tem ordenada y = 0 2 x x 5x 2
x 3 x 5 x 5x 3x 15
3 2
5.
0 16 x2 42 x2 0 4 x 4 x 0 2 2 2
4 x 0 4 x 0 x 4 x 4 1 5 11 2 1
x3 5 x 2 2 x 15 x x x 15
3
Como x > 0 , x = 4 pelo que A (4 , 0). 2 2 2 2
O ponto B tem abcissa x = 0
2 x 1 4 x2 4 x 1
2
6.1.
Y = 16 – 02 = 16. Logo, B (0 , 16).
x y 1
2
1 2
x 2 x x x x
1 1 2 2 2 1 2
20.2. A x y 6.2. 4
2 2 2 4 2 4
2 2 10
S 4 ,
3.3. 2 3c xy axy a 2 3c x2 y 2 ; 3
2 3c xy axy 2 3x a xy 9.1. x2 x x2 x 0 x x 1 0
c c c x 0 x 1 0 x 0 x 1
3.4. 2ay 2 z yzy acy 4 z 2 ; 2ay 2 z yzy 2a y 2 z
2 2 2 S 0 , 1
1 1 15 1 2 1
4.1. 5 x 2 7 x 2 x x 2 6 x2 7 x 2 6 x 2 x 2 9.2. 4 x x 2 4 0 x 2 36 0
2 2 2 9 9
Grau 2 x2 62 0 x 6 x 6 0
1 1 x 6 0 x 6 0 x 6 x 6
4.2. 7ax 2 2by x 2 y 7a 1 x 2 2b y
2 2 S 6 , 6
Grau 2
9.3. 5x2 7 x2 7 x2 2 x2 0 5x2 0 5 x x 0
x0
S 0
74
MATEMÁTICA 8
49 x 2 x 3 0 7 x x 3 0
2 2 2 2
9.4. 1 2 1 1 1
x 2x2 1 x2 x2 0
2
7.2.
7 x x 3 7 x x 3 0 2 4 2
2
7 x x 3 0 7 x x 3 0 6x 3 8x 3
1 1
2
1 3 1
x x x
0 x x 2 0
2 8 2 2
1 3 1 1 1 1
S , x 0 x 0 x x
2 8 2 2 2 2
9.5. x x2 4 0 x 0 x2 22 0 1 1
S ,
x 0 x 2 x 2 0 2 2
x 0 x 2 0 x 2 0 x 0 x 2 x 2 1 1
7.3. x x 1 x 0 x 0 x 1 0 x 0
S 2 , 0 , 2 2 2
27 x 3 0 x 3 27
2 2
9.6. 1
x 0 x 1 x
Equação impossível. 2
S 1
S 0 , , 1
10. h t 4,9t 2 20 2
10.1. h 1 4,9 12 20 15,1
Ao fim de 1 segundo, o objeto está a 15,1 m pág. 89
2 2
10.2. h 1,5 4,9 1,52 20 8,975 ; a a 2 2
a a a a
x x 2 x x2 x
2
8.
Ao fim de 1,5 s o objeto está a uma altura de 8,975 m 2 2 2 4 4 2
20 9.1. x 2 25 x 2 52 representa a área da parte da figura
10.3. h t 0 4,9t 2 20 0 t 2 0
4,9 colorida a amarelo.
2 9.2. AD DC x ; EF FG 5 ; AE CG x 5
20 20 20
t2
4,9
0 t
t 0 P 2 x 2 5 2 x 5 2x 10 2 x 10 4x
4,9 4,9
10.1. 6n2 4 2n2 3 6n2 4 2n2 3 4n 2 1
20 20
t 0t 0
4,9 4,9 10.2.
1
2
6n2 4 3n2 2
20 20
t t 10.3. 4n 2 1 101 4 n 2 100 0 n 2 25 0
4,9 4,9
n 2 52 0 n 5 n 5 0
20
Como t > 0, vem t 2,0 s . n 5 0 n 5 0 n 5 n 5
4,9
Como n , n 5
6n2 4 4n2 1 6n 4 4n 1 2n 5
2 2 2
pág. 88
Avaliação Para n = 5, 2n2 – 5 = 2 × 25 – 5 = 45
x y 1 1 3 2 A 2ª pilha tem 45 cartões.
1. 2x 3 y 2x x y y 3 x y 3
x 25 x 2 25 x 2 50 x 252 x 2 25 0
2
2 3 2 3 2 3 11.
Resposta: (D) 650
50 x 625 25 0 50 x 650 x
x 2 x 2 x 2
2
2. 50
Resposta: (C) x 13
3. Pela lei do anulamento do produto, Pensou no número 13
x 1 2 x 3 0 x 1 0 2 x 3 0
Resposta: (C) pág. 90
Jogos , desafios e curiosidades
9 x 1 3 x 1 3 x 1 3 x 1
2 2 2
4.
1.1. 10 x 10 x 10 x 10 x 20
3 x 1 3 x 1 4 x 2 x 2 x 4 x
10 x 10 x 208
2 2
1.2.
Resposta: (D)
100 20 x x 2 100 20 x x 2 208 0
A equação x 2 1 0 e x 3 4 são impossíveis.
2
5.
2 x 2 8 0 x 2 4 0 x 2 22 0
Resposta: (D)
6. A 2 x 3 x x 1 2 x 3 2 x 1 x 2 x 2 0 x 2 0 x 2 0
Resposta: (A) x 2 x 2
75
MATEMÁTICA 8
x 5 x 32 0 x 0 5x 32 0
32
x 0 x
5
180 x x 2 602 180 360 x x x 60
2 2 2 2 2
32
Como x ≠ 0 , x
5 360x 3600 32400 360 x 28800
32 32 64 40 24 x 80
Se x , 2x 8 2 8
5 5 5 5 5 5.
2 2
32 24
Logo, 82 .
5 5
x 2 2 x 1 x 2 2 x 1 12 x 1
2
3.1.
3.2. Por exemplo, x e 4 x 4 ,
x 2 4 x 4 x 2 2 2 x 22 x 2
2
pág. 91
4.1.
AB BP
Então, pelo teorema de Pitágoras,
302 x 2 202 50 x
2
100 x 1600 x 16
A árvore quebrou a menos de 16 braças do solo.
4.2.
76
MATEMÁTICA 8
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
Capítulo 6
pág. 94 pág. 95
Atividades de diagnóstico 6.
1
1. 2 x 1 x 3
2
Para x = 3,
1 1
2 3 1 3 3 5 0 5 0 (falso)
2 2
1
Para x
3
1 1 1 2 1 10
2 1 3 1
3 2 3 3 2 3
5 10 5 5 Cálculos auxiliares
(verdadeiro)
3 6 3 3 f 0 0 , f 1 2 ; g 0 4 , g 2 0
x 1 x 1 2x 2 x 1
2. 1 2 0 1 0 7. I: y x 4 Reta f x y
3 2 6 3 2
3
2 0 -4
II: x = 3 Reta a -4 0
6 4 x 4 3x 3 0 7 x 7 x 1 3 x y
III: y x 3 Reta d 0 3
Resposta: (C) 5 5 0
1 IV: y = –x Reta c x y
3.1. 0 x 0 x x 0 0 0
2 V: y = –3 Reta b 3 –3
S 0 . Equação possível determinada em 3 x y
e em . VI: y x 3 Reta e 0 3
4 –4 0
3.2. 5x 3 x 1 3 8x 5x 3x 3 8x 3 0 x 0 a → II; b → V ; c → IV; d → III; e →VI e f→I
Equação indeterminada em S e em S . 8. A reta representa graficamente a função g passa na origem
1 1 x 1 x 1 1 x 1 do referencial. Logo, g x ax .
3.3. x 1
A reta que representa graficamente a função f passa nos
3 6 5 3 6 5
10 5 6
pontos A (0 , 3) e B (4 , 0).
10x 10 5 6 x 6 10 6 x 5 6 10 Portanto, como as retas têm o mesmo declive,
4 x 9 x
9 03 3 3
a e g x x
4 40 4 4
Equação impossível em S e possível e determinada Resposta: (C)
9
em S . Atividade inicial 1 pág. 96
4 1. y ax 3 , x
1 1 x2 1 2.1. x 50
3.4. 6 x 24 x x 2
4
4 3 4 3 y 0,5 50 3 28
1 1 A Ana gastou 28 €.
x x 2 24 0 x 22 2.2. y 18 0,5 x 3 18 0,5 x 15
3 3
15
S x x 15 2 x 30
0,5
Equação impossível em e em .
A Ana comprou 30 brinquedos.
x7 x
4. 14 2 x 7 2 5 x 2 x 2 2.3.
2 3
x7 x
14 2 x 14 10 x 2 x 4
2 3
x7 x
10 x 24 3x 21 2x 60x 144
2 3 6 6
3 2
77
MATEMÁTICA 8
pág. 97 pág. 99
Questão 1 P
1.1. 7ax y ax 3 y ax 7ax 3 y 8ax 3 2.1. P 2 R R
2
y 8ax 3
V
1 2.2. V RI I
1.2. ax y ax ax y 2ax y 2ax ax R
2
J
y 3ax 2.3. J c ni i
cn
1.3. 5ax 2 3a 2 x 5ax 2 6a 3ax
3a 1 2.4. P2 k a3 P k a3 P k a3 se k a3 0
5ax 3ax 6a 2 2ax 6a 2 x
a mv2 2 Ec
1 ax 1 2.5. Ec mv2 2Ec v 2
1.4. x 0 2x ax 1 0 2 a x 1 2 m
2 4
2 Ec 2 Ec 2 Ec
1 v v se 0
x m m m
2a
2.6. A 2 r h r A 2 r h 2 r 2 2 r h A 2 r 2
Questão 2
A 2 r 2 A
2.1. a) 3 y2 c y2 c 3 h h r
2 r 2 r
Se c – 3 0, ou seja, se c 3, vem
5 5 160
y c 3 y c 3 3.1. C F 32 C F 9C 5F 160
9 9 9
b) x y 0 x y
2 2
9C 160
Se –y 0, ou seja, se y 0, vem 5F 9C 160 F
5
x y x y
9
1 F C 32
c) ax 2 2 3 ax 2 1 x 2 5
a 3.2. C 5
1 1 1
Se 0 , ou seja, se a 0 vem x x . 9
F 5 32 9 32 23
a a a 5
x2 1 –5 ºC corresponde a 23 ºF
d) y x2 1 4 y x2 4 y 1
4 3.3. F = 68
Se 4 y 1 0 vem, x 4 y 1 x 4 y 1 5 5
C 68 32 36 5 4 20
9 9
pág. 98 68 ºF corresponde a 20 ºC.
Questão 3 4.1. h 3a 90
V a 20
• V 82 h h
r2 h 3 20 90 60 90 150
V h 150 cm =1,5 m
• V r 2 h V hr 2 r 2
h h 90
4.2. h 3a 90 h 90 3a 3a h 90 a
V 3 3
Como V > 0, h > 0 e r > 0, vem r
h a
h
30
3
Atividades de aplicação h 1,8 m = 180 cm
V
1.1. V at a a
180
30 60 30 30
t 3
V V0
V V0 a t a t V V0 a a = 30 cm
t 5. t = 15 s + 3 d
at 2 5.1. s = 1,5 e d = 2
e V0 t 2e 2V0 t at 2 a t 2 2e 2V0 t
2 t = 15 × 1,5 + 3 × 2 = 28,5
2e 2V0 t t = 28,5 min = 28 min 30 s
a
t2 5.2. t = 12 e d = 1,5
at 2
2e 12 = 15 s + 3 × 1,5 12 4,5 15 s 15 s 7,5
1.2. e 2e at 2 t 2
2 a 7,5
s s 0,5
2e 2e 15
Como t 0 , temos, para a ≠ 0 e 0, t .
a a s = 0,5 km
5.3. t = 15s + 3d 3d 15s t 3d t 15s
t 15s t
d d 5s
3 3
78
MATEMÁTICA 8
Cálculos auxiliares x y
2 0 3
y x3 3 1 x y
3 Cálculos auxiliares 0 1
7 x y y x 1 2 –1
y x 0 3,5
2 y x 3
3,5 0
x y 3
7. (1,5 ; 1); 1,5 representa o custo, em euros, de um frasco de II 1 1
x 3 y 1 y 3 x 3
compota de morango e 1 representa o custo, em euros, de um
frasco de compota de kiwi.
79
MATEMÁTICA 8
Cálculos auxiliares
x y 3 x y
4 y x 12 4 6
(2 , 1) é a solução do sistema. Cada caneca custa 2 € e cada 2 3 2 6 3
jarra custa 1 €. 1
x 2y 0 y x 0
x y
0
2
6 3
pág. 104 x y 1 x y
Atividade inicial 3 3 0 x y 0 2 2 y y 0 4
6
1.2. 6 3
x 2 y 6 1
x 2y 1
2 y x 1
2 x 2 y
x y 0 2 2
1. x y 0 y x 1 1 1
2. x 2y 6 , y x y 2 y 2 y 2
x 2 x 6 3x 6 x 2 x 1 2 y x 1 2 1 x 1
3. x y 0 , x 2 2 2 2 2
2 y 0 y 2 1 1
4. (x , y) = (2 , 2) é a solução do sistema. S ,
2 2
Cálculos auxiliares
pág. 105
x y
Questão 5 0 y x
3
x 2 y 3 x 3 2 y
5.1. 1 1 1
2 x y 4
2 3 2 y y 4 6 4 y y 4 2y x y x
2 2 4
x 1 x y
x y
5 y 10 y 2 0 0 1
0
2
S 1 , 2
1 1
2 2 1 1
2 2
80
MATEMÁTICA 8
1 2 4
1
x y
y 1
2 2 6
y
3x 3 y y
0 2 b b
3 3 1 5 5
1.3. 2 6
5 5 x y 18 5x y 7 2
y x
4
25 5 x y 18 5 5
3x 2 y 0 3x 2 5 x 7 0
2 1 2 4 2 1
y 5 x 5 5 x 5 5 5 2 x 4 2 x 1
5 x y 7 y 5 x 7
2 4
y 2 x 4 y 2 x 4 y 5 x 5
3x 10 x 14 0 7 x 14 x 2
5 5 5 5
y 5x 7 y 5x 7 y 10 7 3 3
4 x 3 x x 4
x 2 4
2 4
y 3 y 5 x 5 y 2 3 4 y 6 4
5 4 5
S 2 , 3
20 5
3 3
x 4
x
4
Cálculos auxiliares
y 3 8 y 1
3
3x 2 y 0 y x 10 10 2
2
3 1
y 5 x 7 S ,
4 2
x y x y
–2 3 –2 3
–1 –2 0 0 pág. 106
Atividade inicial 4
y 11
4 x 6 y y 11
22x 32y 2 2 1.1.
x y 1
1.4. 3y 3y 3
3x 2 x 2 y 3
3 x y 3 y 3 4 4 2
4
4 1 2 1 1.2.
2 2
4 x 5 y 11 4 x 5 y 11
3 y 12 x 6 y 3 12 x 3 y 3
4 x 5 1 4 x 11
4 x 5 y 11
4 x y 1 y 1 4x
4 x 5 20 x 11 15x 16 x 1
y 1 4x y 1 4x y 3
S 1 , 3
As retas são paralelas. O sistema não tem solução.
Cálculos auxiliares
x y 1 y x 1
y x 1
4
4 x 5 y 11 y x
11 1.3.
5 5 2 x 2 y 3 2 x 2 x 1 3
2 x 2 x 2 3
y 1 4x y x 1
x y x y 0 x 1
–4 1 0 1
1 –3 1 –3 O sistema é impossível. S .
1.4. As equações x y 1 e 2 x 2 y 3 não têm qualquer
solução em comum.
2. • Equação da reta que passa nos pontos (–2 , 1) e (3 , –1) Resposta: (A)
1 1 2 x y 1
y ax b ; a 2.1.
3 2 5 2 x 2 y 2
2
y x b ; ( x , y ) 2 , 1 2.2.
5
2 4 4 1
1 2 b 1 b 1 b b
5 5 5 5
2 1
y x
5 5
• Equação da reta que passa nos pontos (–2 , 0) e (3 , 2)
20 2
y ax b ; a
3 2 5
2
y x b ; ( x , y ) 2 , 0
As duas equações definem a mesma reta. Todos os pontos da
5 reta são soluções do sistema.
81
MATEMÁTICA 8
x y 1 y x 1
y x 1 x 6 y 32 6 y 32 x
2.3. 2.1.
2 x 2 y 2 2 x 2 x 1 2
2 x 2 x 2 2 3x 6 y 24 3x 32 x 24
y x 1 6 y 32 x 6 y 32 x
0 x 0 3x 32 x 24 4 x 8
O sistema é indeterminado. 6 y 32 2 6 y 30 y 5
2.4. Todas as soluções da equação x y 1 também são
x 2 x 2 x 2
soluções da equação 2 x 2 y 2
S 2 , 5 . Sistema possível e determinado
Resposta: (B)
5x y 7 y 7 5x
y 7 5x
2 x 2 y 2 x y 1 1,6 2 y y 1 2.2.
2.5.
3x y 4
3 x 7 5 x 4 3x 7 5 x 4
x 2 y 1,6 x 1,6 2 y x 1,6 2 y
11
y 1 1,6 y 0,6 y 0,6 y 7 5x y 7 5
y 7 5x 8
x 1,6 2 y x 1,6 2 0,6 x 0, 4 11
8x 4 7 x 8 x 11
S 0, 4 ; 0,6 8
56 55 1
Questão 6 pág. 108 y 8 8 y 8
x = preço de um camião, em euros;
x 11 x 11
y = preço de um urso, em euros. 8 8
2 x 3 y 13 2 x 13 3 y 2 x 13 3 y 11 1
S , . Sistema possível e determinado.
2 x y 5 13 3 y y 5 2 y 5 13 8 8
2 x 13 3 y 2 x 13 3 y 2 x 13 12 x y
1 0 2 x y 0 x y 2
2 y 8 y 4 y 4 2.3. 2
x 1 y 9 x 1 y 9 x y 10
2 x 1 x 0,5
y 4 y 4 y x 2 y x 2 y 4
Cada camião custa 0,50 € e cada urso custa 4 €.
x x 2 10 2 x 12 x 6
S 6 , 4 . Sistema possível e determinado.
Atividades de aplicação 4
1.1. A reta s passa na origem e no ponto de coordenadas (2 , –2). 2 x y 10
2 x 2 y 10
2 2.4. x y
s: y ax sendo a 1 1 0,5 x y 2 1
2 2
s: y x
2 x 2 y 10 2 x 2 3 x 10
1.2. A reta r passa nos pontos (4 , 0) e (3 , –1).
y 3 x y 3 x
1 0
r: y ax b ; a 1
3 4 2 x 6 2 x 0 0 x 6
y x b , 4 , 0 r ; 0 4 b b 4 y 3 x y 3 x
r: y x 4 S . Sistema impossível.
1.3. a) A reta s: y = –x e a reta de equação y = –x + 2 são x 1
1 y 2 x 1 2 y x 2 y 3
estritamente paralelas. 2.5. 2
x y 1 7 x y 1 7 x y 8
y x
Por exemplo, o sistema é impossível
y x 2 y 8 2 y 3
y 8 2 y 3
b) Por exemplo. As retas s: y = –x e r: y = x – 4 não são x y 8
x y 8
paralelas.
5 5
y x 3 y 3 8 y 3 y 3
Logo, o sistema é possível e determinado.
y x 4 x y 8 x 5 8 x 19
y x y x y x y 2 3 3
1.4.
y x 4 x x 4 2 x 4 x 2 19 5
S , . Sistema possível e determinado.
S 2 , 2 3 3
1.5. a) As retas r: y x 4 e y x 2 intersetam-se no x y 1
16 3 2
ponto de coordenadas (3 , –1). Logo, a solução do 2 3 6 2 x 2 y 3
2.6.
y x 4 x x y 1 x 3x 2 x 2 y 3 3x
sistema é o par (x , y) = (3 , –1).
y x 2 2 3 2
3 2 3
b) y x 1 2 y 2 x 2 . Então, por exemplo, o sistema
2 x 2 y 3
y x 1
é possível e indeterminado 2 x 2 y 3
2 y 2 x 2 Sistema possível e indeterminado.
82
MATEMÁTICA 8
6c 18 c 3 c 3 x 40 25 x 15
y 25
a 20 5c a 20 15 a 5
y 25
Criança:3 € ; adulto: 5 € 2.1. No saco há 25 moedas de 2 euros.
2.2. 15 + 25 × 2 = 15 + 50 = 65
Há 65 € no saco.
pág. 112
3.
Questão 6 y x
y x
• Método aritmético 5 8 11 7
1 5
1 y 8x 5 y 8x 5 y 8 6 5
6 6
y 7 x 11 8 x 5 7 x 11 x 6
1
Depois de o Tiago dar das laranjas que colheu à Helena ficou y 53
6
5 x 6
com , que são 30 laranjas, dado que cada um ficou com Há 53 balões para dividir.
6
metade de 60. 4. Sejam:
1 x = número de litros de solução a 20%.
30 : 5 = 6 ← das laranjas colhidas pelo Tiago. y = número de litros de solução a 50%
6
6 × 6 = 36 ← número de laranjas colhidas pelo Tiago. x y 12 y 12 x
30 – 6 = 24 ← número de laranjas colhidas pela Helena 0, 20 x 0,50 y 0,30 12 0, 2 x 0,5 12 x 3,6
O Tiago colheu 36 laranjas e a Helena Colheu 24
y 12 x y 12 x
• Método algébrico
Sejam: 0, 2 x 6 0,5x 3,6 0,3x 3,6 6
t : número de laranjas colhidas pelo Tiago y 12 x
y 12 x y 12 8
h: número de laranjas colhidas pela Helena 2, 4
0,3 x 2, 4 x x 8
t h 60 0,3
t h 60 t 60 h
1
6 t h 30 t 6h 180 60 h 6h 180 y 4
x 8
t 60 h t 36
Deve misturar-se 8 litros de solução de ácido sulfúrico a
5h 120 h 24 20% com 8 litros de solução a 50%.
O Tiago colheu 36 laranjas e a Helena colheu 24. 5. Sejam:
x = número de cestos produzidos com defeito
Questão 7 y = número de cestos produzidos sem defeito
e=vt x y 160 y 160 x
e 6 t 0,5
8t 6t 3 2t 3 t 1,5 3x 5 y 400 3x 5 160 x 400
e 8t e 8t e 8t e 8 1,5 y 160 x y 160 x
t 1,5 3x 800 5x 400 8x 1200
e 12 y 160 150 y 10
O Tiago percorreu 12 km na subida e 12 km na descida. Logo, x 150 x 150
percorreu 24 km.
Foram produzidos 10 cestos com defeito.
83
MATEMÁTICA 8
y x 3
y x 3 3.1. y 30 10 x
6.
y x 3 2 y x 2 11
3.2. A partir da 11ª aula há desconto de 10%
3 y 1 11
10 – 0,1 × 10 = 9
y x 3
y x 3 y x 3 Custo das 20 aulas
3 x 3 12 3 x 9 12 3x 21 30 + 10 × 10 + 10 × 9 = 30 + 100 + 90 = 220
y 7 3 y 4 A despesa total é de 220 €.
P
x 7 x 7 4.1. a) I 2 P a 2 I
a
y4
x 3 73 4 P a 0 P
b) P a 2 I a 2 a
2y x 2 8 7 2 3 I I
As medidas dos lados são 4 cm, 4 cm e 3 cm. 4.2. P = 62 kg; a = 1,75 m
62
I 20, 2
1, 75
2
pág. 114
Agora é a tua vez 4.3. P = a2 I
Sejam: Se I = 18,5 e a = 176 cm = 1,76 m ,
x = a distancia percorrida até ao ponto de encontro pelo automóvel
P 1,76 18,5 57,3
2
8 64 cm2 = 72 cm2
84
MATEMÁTICA 8
Sistema impossível.
85
MATEMÁTICA 8
4 x y 3 y 4x 3 x y x y
13.2. 2 6 16
3x y 1 y 3x 1 3x 3 y x y 6
15.5. 3
y 4x 3 y 3x 1 x y 2 x y 0
x y x y 1 0
0 –3 0 –1
2
2 x 4 x 2 6
1 1 1 2
2 x 4 y 6
y x 2 y x 2
2 x 4 x 8 6 2 x 14 x 7
y x 2 y x 2 y 5
S 5 ,7
3
2 x 3 y 8 2 x 8 3 y x 4 2 y
15.6.
3x 2 y 2 3x 2 y 2 3 4 3 y 2 y 2
2
x y x y x y x 1 S 2 , 3
15.3.
2 x 7 y 5 2 y 7 y 5 5 y 5 y 1 x y 0,1
x y 0,1 x 2 x 0,1
S 1 , 1 15.9. y
2 x 0 2 x y 0 y 2 x
x y 2
2 4 4 x y 8
15.4. 2 1 1
2 x y 2 y 2 2 x 2 y 2 y 2 x 0,1 x 0,1 x 10 x 10
y 2 x y 0, 2 y 2 y 1
x y 4 1 y 4
y 3
10 5
x 1 x 1
x 1
1 1
S 1 , 3 S ,
10 5
86
MATEMÁTICA 8
x y 17. Sejam:
1 2 x y 4 2 x y 2 x 2 y 4
15.10. 2 x = custo do passeio para um adulto
x y 4 y x 4 y = custo do passeio para uma criança
10 x 5 y 65 10 x 5 y 65
3x y 2 3x x 4 2
12 x 7 y 81 12 x 7 y 81
y x 4 y x 4
x 0,5 y 6,5
x 0,5 y 6,5
3x x 4 2 2 x 2 x 1
12 0,5 y 6,5 7 y 81 6 y 78 7 y 81
y x 4 y x 4 y 5
S 1 , 5 x 0,5 3 6,5 x 5
ý 3 y 3
1
2 x y 3 x y 1 1 O custo do passeio para um adulto é 5 €.
2 x y x y
16.1. x 1 y 1 3 3
1 1 3 x 3 2 y 2
pág. 118
2 3 18. Sejam:
3 2
x = dinheiro do Elias
6 3x 3 y x y 4 x 2 y 6
y = dinheiro da Naomi
3x 2 y 1 2 y 1 3x y 4 4 x 4
x 4 4 4 x 16 3x 24
4 x 1 3x 6 x 5
x 2 y 2
y x 4 y x 4
2 y 1 3x 2 y 1 3x
x 8
x 5 x 5
y 12
2 y 1 15 y 7 O Elias tem 8 € e a Naomi tem 12 €.
S 5 , 7 ; Sistema possível e determinado f 2 1
2a b 1
19.1.
1 y 1
x 2y 2 x 1 y x 2 y
f 0 3 b 3
x
16.2. 2 2 19.2.
x 3y 1 x 3y 1
x y 1 x 1 y x 1 y
x 3 y 1 1 y 3 y 1 2 y 0
x 1
y 0
S 1 , 0 ; Sistema possível e determinado
2 x 1 4 y 3
4 y 2 x 4 x 2 y 2
16.3. x y
2 3 y 2 6 x y 3 y 6 x 2 y 0
20. 0,6 L = 600 ml
2 y 2 y 2 0 y 2 y 5x 1125 y 5x 1125
; Sistema impossível
x 2 y x 2 y y 12 x 600 y 12 x 600
x Resposta: (D)
x y 11
y 11 3 21.1. Por exemplo:
16.4. 3
3x 2 x 11 11
Juntando duas embalagens de farinha com duas embalagens
3x 2 y 11
de açúcar obtém-se 4,5 kg de mistura. Se uma embalagem de
3
açúcar for substituída por uma embalagem de farinha, a
x x
y 3 11 y 3 11 massa total de mistura é de 5,5 kg.
Que quantidade de farinha tem cada embalagem?
3x 2 x 22 11 9 x 2 x 33 21.2. Sejam:
3 3 3 x = quantidade de farinha de uma embalagem, em kg;
x y = quantidade de açúcar de uma embalagem, em kg;
x y 11
y 11 3 y 8
4,5 3 y
3
11x 99 x 99 x 9 2 x 3 y 4,5 2 x 4,5 3 y x 2
11
3x 2 y 5,5 3x 2 y 5,5 3 4,5 3 y 2 y 5,5
S 9 , 8 ; Sistema possível e determinado. 2
x y 2 x 2 y 4 4,5 3 y 4,5 3 y
x y 2x 4 y 8 x x
16.5. 2 2
1 5
y 1 x 3 y 3 x 5 13,5 9 y 4 y 11
5 y 2,5
3 3
4,5 3 0,5
x 3y 8 x x 1,5
x 3y 8 2
x 3y 8 y 0,5 y 0,5
Sistema indeterminado.
Cada embalagem tem 1,5 kg de farinha.
87
MATEMÁTICA 8
22. Sejam: 2 1 2 2
x = preço –base da hora de trabalho
y = preço da hora de trabalho após 22 horas 2 2 2 1 4 1
2
30 x 12 y 234 30 x 12 y 234
2 2 2 2 (V)
50 x 15 y 355 50 x 15 y 355
4
12 y 234 2 2 4 4
2
x 2
30
2 2 2 2
50 12 y 234 15 y 355
4
4
30 2 2 2 5 4
2 2
12 y 234
x 2 2 2 2
(V)
30
2
2
5 12 y 234 15 y 355 4 4 5 4 (V)
3
O par (x , y) = , 1 é solução do sistema.
12 y 234 12 y 234 2
x x
30 30 28.1. Média ponderada para o cálculo da CF da Luísa sendo x e y
60 y 1170 45 y 1065 15 y 105
os fatores de ponderação da CIF e da CE, respetivamente.
12 y 234 12 7 234 10 x 15 y 11,5 10 x 15 y 11,5
x x x 5 28.2.
30 30 15 x 12 y 14,1 15x 12 y 14,1
y 7 y 7 y 7
x 1,5 y 1,15
A Ana recebe 7€ por cada hora de trabalho após 22 horas.
x y 3 15 1,5 y 1,15 12 y 14,1
x y 3 x y 3 x y 3
23. x x 1,5 y 1,15 x 1,5 y 1,15
y2 x 2 y 4 y 3 2y 4 y 1
2 22,5 y 17, 25 12 y 14,1 10,5 y 3,15
x 1 3 x 2 x 1,5 0,3 1,15 x 0,7
y 1 y 1 y 0,3 y 0,3
Os números são –1 e 2.
CIF: 0,7 ; CE: 0,3
29. Sejam:
pág. 119
x = número de respostas certas
24.1. Por exemplo:
O dobro da soma de dois números é 3. Sabendo que um deles y = número de respostas erradas
é o dobro de outro, de que números se trata. x y 20 x 20 y
x 20 y
24.2.
2 x y
y 2x
y 2x
3 x 4 y 25 3 20 y 4 y 25
60 3 y 4 y 25
2 x y 3
2 x 2 x 3 6 x 3 x 20 y x 15
1
7 y 35 y 5
y 2 2 y 1
1
1 x , y , 1 O João acertou 15 questões
x 1 2
x
2
2
pág. 120
Resposta: (C)
c 25t 1. 2x y2 1
25.1.
c 40 20t y2 1
1.1. 2x y2 1 2x y2 1 x
2
c 25t c 25t c 200
25.2. 1.2. 2x y 2 1 y 2 2x 1 y 2 2x 1
25t 40 20t 5t 40 t 8
Pagou 200 € y 2 x 1 y 2 x 1 se 2 x 1 0
26. Sejam: 2. 2 x 3 y 1
x = número de molhos de gladíolos Por exemplo:
y = número de molhos de girassóis Se x = 1, –2 × 1 + 3y = 3 y 1 2 3 y 3 y 1
Se x = 4, 2 4 3 y 1 3 y 1 8 3 y 9 y 3
x y 3 x y 3
x y 3
Se x = 7, 2 7 3 y 1 3 y 1 14 3 y 15 y 5
5 x 3 y 71 5 y 3 3 y 71
5 y 15 3 y 71
x , y 1 , 1 , x , y 4, 3 e x , y 7 , 5 são
x y 3 x 10
soluções da equação.
8 y 56 y 7 F 32 C
Comprou 7 molhos de girassóis 3.
9 5
2 y 2 2
3.1. F = 41
27.
x 2 2 2 y 4 y
41 32 C C
1 C 1
9 5 5
x , y , 1 41º F corresponde a 1º C.
2
88
MATEMÁTICA 8
3.2. C = 0
F 32 0 F 32
0 F 32 0 F 32
9 5 9
y x 2
4.1.
y x
y x 2
4.2. Por exemplo, ;
2 y 2 x 4
(0 , 2) , (1 , 3) e (2 , 4) são soluções do sistema.
y 2 y 2 y 2
4.3. Por exemplo,
y x 2 2 x 2 x 0
S 0 , 2
y 2x 3 pág. 121
2 x y 3 y 2 x 3 7.1. Por exemplo
5. 1
x 2 y 0 2 y x y x y 2x 8 y 2x 8
2 a) b)
1 y 2x 2 y 4 x 16
y 2x 3 y x
2 y 2x 8
c)
x
0
y
–3
x y y 3x 2
0 0
1 –1 2 1 y 2x 8
7.2.
y 3x 2
S 2 , 4
8. 20 cêntimos = 0,20 € ; 50 cêntimos = 0,50 €
x y 36
Então,
0, 2 x 0,5 y 10,5
Resposta: (B)
9. Por exemplo:
O perímetro de um retângulo é igual a 16 cm.
2 x 1 y 9 Sabendo que o comprimento excede a largura em 2 cm.
Determina o comprimento e a largura do retângulo.
6. x y x 3y 2
10. Sejam:
2 3 3
x = número de bilhetes de adulto vendidos
6.1. (x , y) = (5, –1)
y = número de bilhetes de criança vendidos
2 5 1 1 9 8 1 9
2
5 1 5 3 1 2 2 8 2 2 x y 2
x y 5 x y
2 2 3 3 3 5 5
5 x 3,5 y 660 5 2 y 3,5 y 660 5,5 y 660
9 9 9 9
(V) 5
6 8 2 2 2
3 3 3 3 3 (V) 2
x 5 y 2
x 120 x 48
2 x 1 y 9
5
y 660 y 120 y 120
x 4 x 3 y 2
2 x 2 y 9
6.2. 5,5
2 3 3 3x 3 y 2 x 6 y 4 Foram vendidos 48 bilhetes para adultos.
3 2 2
2 x y 11 y 2 x 11
Avaliação pág. 122
x 9 y 4 x 9 2 x 11 4
1. 1 2
x 1 x 1
0 6 4 x 1 3x 3 0
6 3 2
y 2 x 11 y 2 x 11 2 3
x 18x 99 4 19 x 95 6 4x 4 3x 3 0 7 x 7 x 1
Resposta: (C)
y 10 11 y 1
2. 2x y 5
x 5 x 5
(A) x , y 1 , 3 : 2 1 3 5 5
S 5 , 1
(B) x , y 1, 6 : 2 1 6 4 5
y 2 x 11
2 x y 11 1 1
6.3. 1 4 (C) x , y , 5 : 2 5 6 5
x 9 y 4 y 9 x 9 2 2
(D) x , y 10, 25 : 2 10 25 20 25 5
1 4
y 2 x 11 y x Resposta: (D)
9 9
x y
x y
3. Resposta: (D)
4 –3
–4 0
6 1
5 –1
89
MATEMÁTICA 8
pág. 124
2 x y 4
Jogos, desafios e curiosidades
y 2x 4 y 2x 4
x x x x
y 1. 5 4 x
3x 0 6 x y 0 6 x 2 x 4 0
6 12 7 2
2
x x x x
1 x 9 0
y 2x 4 y 2x 4 y 2 4 6 12
14
7
7
2 84 84
12 42
2
14x 7 x 12x 42x 84x 756 0
6 x 2 x 4 0 8x 4 x 1
9x 756 x 84
2
Diofanto tinha 84 anos quando morreu.
y 3
1 1 2
1 S , 3 2.
x 2 x x
2 x 1 x 1
6. Sejam: x 1 3 x 1 x 1 3x 3 x 3x 3 1
x = custo de um sumo de laranja
2x 4 x 2
y = custo de um saco de cereais Cada regador tinha 2 litros de água.
3x 4 y 9,6 3x 4 3,9 2 x 9,6
3. Sejam:
2 x y 3,9 y 3,9 2 x
x = número de pombos
y = número de pombas
3x 15,6 8x 9,6 5x 6
x y 100 y y 20 100 2 y 80
y 3,9 2 x y 3,9 2 x
x y 20 x y 20 x y 20
x 1, 2 x 1, 2
y 40
y 3,9 2 1, 2 y 1,5
Um sumo de laranja custa 1,20 €. x 60
2 x 2 y 6 O perímetro das suas abas Nasceram 40 pombas
5. Sejam:
7. y corresponde ao perímetro de um
2 x 2 7, 60 x = número de triciclos
y
2 círculo de raio r
2 y = número de motos
x y 3 x 3 y
x y 500 x 500 y
2 x y 7,6 2 3 y y 7,6
3x 2 y 1200 3 500 y 2 y 1200
x 3 y π 3,142
Fazendo x 500 y x 500 y x 200
6 2 y 3,142 y 7,6
1500 3 y 2 y 1200 y 300 y 300
x 3 y x 3 1,1401 x 1,599
A empresa deve produzir 200 triciclos e 300 motos.
1,142 y 1,6 y 1, 401 y 1, 401
90
MATEMÁTICA 8
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
Capítulo 7
Atividades de diagnóstico pág. 130 10 1 11 2 12 4 13 12 14 3 15 2 16 1
XB
1.1. No viveiro do Sr. Armindo há 24 japoneiras. 25
1.2. 24 – 5 = 19. Há 19 japoneiras com altura inferior a 1,42 m.
324
12,96
1.3. A moda é 132 cm. 25
1.4. Uma vez que o número de dados é par, existem duas ordens 3.3. A média pode não ser representativa dos dados se entres
centrais, a ordem 12 e a ordem 13 (24 : 2 = 12). Logo, a estes existirem valores muito maiores ou muito menores que
mediana é igual à média dos valores dessas ordens : a maioria deles.
x x 129 132
x 12 13 130,5 pág. 132
2 2 cm
Atividade inicial 1
2.1. Tempos da prova de atletismo - 8.º ano 5 6 6 7 8 8 9 10 10 12 12
1 4 5 6 7 7 7 8 8 9 11 1
2 0 0 1 1 2 2 3 4 5 6 1.1. n = 11 ; 6 . A ordem é 6.
3 2 2
1|4 significa 14 minutos. 1.2. x x6 8
2.2. O pior tempo registado foi 32 min. O melhor foi 14 min. 2. A: 5 6 6 7 8
2.3. M0 = 17 min B: 9 10 10 12 12
2.4.
n
x 20 ; 10 xA 6 e xB 10
2
x10 x11 20 20 pág. 133
x 20
2 2 Questão 1
x = 20 min Dados ordenados: 1 1 1 1 2 2 3 3 4 4 4 4 5 6 6 7 7 8 9
17 16 17 25 22 19 26 24 32 20 218 n = 19
2.5. O número de dados é impar.
10 2
19 1
21,8 22 Ordem de referência: 10
2
A média pedida é 22 min.
Q2 4
3.1. a)
O primeiro quartil é a mediana dos dados: 1 1 1 1 2 2 3 3 4
Número de Frequência Frequência
mensagens absoluta relativa Q1 2
1 O terceiro quartil é a mediana dos dados: 4 4 5 6 6 7 7 8 9
10 1 0, 04
25 Q3 6
2
11 2 0, 08
25 Questão 2
4 Dados ordenados: 1 2 2 4 5 5 7 7 8 9 9 10 10 10 12 13 13
12 4 0,16 n = 17 (ímpar)
25
12 O número de dados é impar.
13 12 0, 48 17 1
25 Ordem de referência: 9
3 2
14 3 0,12 Q2 8
25
2 O 1.º quartil é a mediana dos dados: 1 2 2 4 5 5 7 7
15 2 0, 08 45
25 Q1 4,5
1 2
16 1 0, 04 O 3.º quartil é a mediana dos dados: 9 9 10 10 10 12 13 13
25
Total 25 1 10 10
Q3 10
b) 2
pág. 134
Questão 3
Dados ordenados: 1 1 1 2 2 2 3 3 4 5 5 6 7 8 9 9
n = 16 (par)
16
Ordem de referência: 8
2
3 4
Q2 x 3,5
2
O 1.º quartil é a mediana dos dados: 1 1 1 2 2 2 3 3
22
6 7 9 2 10 3 11 12 2 13 6 15 2 Q1 2
3.2. XA 2
25 O 3.º quartil é a mediana dos dados: 4 5 5 6 7 8 9 9
16 3 17 18 2 19 324 67
12,96 Q3 6,5
25 25 2
91
MATEMÁTICA 8
92
MATEMÁTICA 8
93
MATEMÁTICA 8
94
MATEMÁTICA 8
Q1 = 11, Q2 =
2
1.3. 1 1 2 2 3 4 5 5 5 6 7 7 7 8 8 8 9
23 78
Q1 = 2,5 , Q2 = 5 e Q3 = 7,5 .
2 2
1.4. 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 6 7 7 9
1 2 23 44
Q1 = 1,5 , Q2 = 2,5 e Q3 = 4. O João tem melhores resultados: tem melhor média, maior
2 3 2
mediana, melhor classificação máxima e melhor
2. Dados ordenados:
classificação mínima. Apesar de o Tiago ter piores
Turma A
resultados, tem uma menor amplitude e uma menor
19 28 36 38 48 51 54 54 59 63
amplitude interquartil.
66 68 70 71 73 77 80 83 95 100
5. A percentagem de dados não inferiores ao primeiro quartil é
Turma B
pelo menos 75%.
17 25 31 36 36 37 54 59 62 64
Resposta: (A)
66 66 74 77 80 81 82 85 89 91
6.1. Apenas uma mulher tem o salário superior ao salário médio
48 51 63 66
Turma A: Q1 = 49,5 ; Q2 = 64,5 ; dos homens.
2 3
6.2. O salário mais baixo, de 1000 €, é de um homem porque o
73 77
Q3 = 75 salário mais baixo de uma mulher é de 1200 €.
2
Como a amplitude do salário dos homens é de 2400 €, o
36 37 64 66
Turma B: Q1 = 36,5 ; Q2 = 65 ; salário mais elevado dos homens é de 1000 € + 2400 € =
2 3
= 3400 €. Logo, como o salário mais elevado das mulheres é
80 81
Q3 = 80,5 de 2100 €, salário elevado da empresa é de 3400 €.
2
95
MATEMÁTICA 8
96
MATEMÁTICA 8
97
MATEMÁTICA 8 – CADERNO DE FICHAS
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
2 3 , 0 0 0 22
23
1,0 45
pág. 3 1 0 0 1,045
Ficha para praticar 1 22 1 2 0
1.1. Os denominadores 4 e 5 não têm fatores primos diferentes de 1 0
2 e de 5. Logo, são equivalentes a frações decimais as 21
1,4 2 1 , 0 15
1 2 19 15 6 0 1,4
frações , e .
4 5 4 3 375 0
3.2. 0,375
1 1 5 2
25 25 8 1000
1.2. 0, 25
4 22 52 102 100 14 4 21 14
0, 4 ; 1,4
2 2 2 4 35 10 15 10
0, 4
5 5 2 10 4.1.
428
0, 4 4 2 8 , 0 963
19 19 52 19 25 475 963
4,75 428
4 2 8 0,4
4 2 2 52 102 100 4.2.
5 1 963
2.1. 0,05 Cálculo auxiliar:
100 20 428 2 963 3
15 3 214 2 321 3
2.2. 1,5 107 107 107 107
10 2
1 1
222 111
2.3. 0, 222 428 22 107 4
1000 500
963 32 107 9
Cálculo auxiliar:
9 = 32
222 2
111 3 O denominador da fração irredutível decomposto em fatores
37 37 primos apresenta um fator diferente de 2 e de 5.
1
222 2 3 37
pág. 4
1000 103 23 53
7 1 8 8
m.d.c. (222 , 1000) = 2 5.1.
35 5 32 9
253
2.4. 2,53 7 7 10 10 : 5 2
100
22 52 100 75 75 : 5 15
Cálculo auxiliar:
253 11 27 3 32 3 85 85 : 5 17
23 23 23 2
2 32 2 320 320 : 5 64
1
253 11 23 7 1 2 7 7
5.2. 0,2 0,07
35 5 10 22 52 100
100 22 52
27 3 15
m.d.c. (253 , 100) = 1 1,5
30 3 2 32 2 10
2.5. 30%
100 10 85 17 17 17 56 265 625
0, 265 625
0, 2 2 1 320 64 26 26 56 106
2.6. 0, 2% 6.1. Período: 5 ; comprimento: 1
100 1000 500
105 105 : 5 21 6.2. Período: 2 ; comprimento: 1
2.7. 105% 6.3. Período: 12 ; comprimento: 2
100 100 : 5 20
6.4. Período: 752 ; comprimento: 3
0,15 15 15 : 5 3
2.8. 0,15% 6.5. Período: 18 ; comprimento: 2
100 10 000 10 000 : 5 2000 6.6. Período: 314 ; comprimento: 3
404 404 : 4 101 2 3 , 0 0 11
2.9. 0,404 7.1.
23
2, 09 1 0 0 2,09
1000 1000 : 4 250 11 1
Cálculo auxiliar: Período 09 de comprimento 2.
404 2 2 5 , 0 0 0 12
25
202 2 7.2. 2,08 3 1 0 0 2,083
101 101 12
1 4 0
Período 3 de comprimento 1. 4
404 22 101 25
7.3. 0, 25 2 5 , 0 0 99
1000 23 53 99 5 2 0 0,25
m.d.c. (404 , 1000) = 22 = 4 Período 25 de comprimento 2. 2 5
3 87
0,375 2, 351
3.1. 3 , 0 0 0 8 8 7 , 0 0 0 37
7.4.
8 6 0 0,375 37 1 3 0 2,351
4 0 1 9 0
0
Período 351 de comprimento 3.
5 0
14 a
0, 4 1 4 , 0 35 8. 1, 8 1 3
35 b
0 0 0,4
98
MATEMÁTICA 8 – CADERNO DE FICHAS
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
196 196 : 2 98
90 90 : 2 45
3.4. x 1, 5 ; 10 x 15, (5)
98
2,1 7
14 5
45 10x x 15, 5 1, 5 9 x 14 x x 1
1.4. x 0, 54 9 9
5
100x 54, 54 1, 5 1
9
54
100 x x 54 99 x 54 x
99
54 2 99 3
27 3 33 3
9 3 11 11 pág. 6
3 3 1
3 1
1 4.1. 0,5
54 2 33 6 2
C : 0,5
99 32 11
1
m.d.c. 54 , 99 32 9 4.2. a) 0,1 6 1 , 0 0 6
6 4 0 0,16
54 54 : 9 6 1 4
1 1 0,1 6 1,1 6
99 99 : 9 11 6
0, 54
6 A :1,1 6
11
2 1
2.1. x 0, 9 b) 0, 3 1 , 0 3
6 3 1 0,3
10x 9, 9 2
2 2 0, 3 2, 3 ; B : 2, 3
10x x 9, 9 0, 9 9 x 9 x 1 6
99
MATEMÁTICA 8 – CADERNO DE FICHAS
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
c)
3
0,5 ; C : 0,5 7.4. x 1, 13 ; 100x 113, 13
6 112
100x x 113, 13 1, 13 99 x 112 x
d) 1 1 0,1 6 1,1 6 ; D : 1,1 6
1 99
6 y 0, 79 ; 100 y 79, 79
e) 2 2 0,1 6 2,1 6 ; E : 2,1 6
1
79
6 100 y y 79 99 y 79 y
5 99
f) 0,8 3 ; F : 0,8 3 5 , 0 0 6
z 0,08 3 ; 10z 0,8 3
6 2 0 0,83
5. x 1, 2 ; 10x 12, 2 2 0,75
10z z 0,8 3 0,08 3 9 z 0,75 z
11 9
10x x 12, 2 1, 2 9 x 11 x 75 1
9 z z
900 12
5
112 79
9 5 9 5 1, 13 0, 79
33 1
11 9 11 11 99 99 12 12 4
0,08 3 1 99 3
9
12
6. 3 x 0,1x 0, 05 x 0, 005 x 0, 0005 x ... 4
8.1. 2, 1 x2 3,13 3,4 6 0, 8 x2
3 0,1 0,05 0,005 0,0005 ... x 4
● a 2, 1
142
3,1555... x 4 3,15 x 4 x4
45 10a 21, 1
180 90 19
142 x 180 x x 10a a 21, 1 2, 1 9a 19 a
142 71 9
Cálculo auxiliar: ● b 3,1 3
a 3,15 ; 10a 31, 5
10b 31, 3
28,4
10a a 31, 5 3,15 9a 28,4 a 10b b 31, 3 3,1 3 9b 28, 2
9
284 142 28, 2 282
a a b b
90 45 9 90
Resposta: (C) ● c 3, 4 6
7.1. x 0, 4 ; 10x 4, 4 10c 34, 6
4
10 x x 4 9 x 4 x 10c c 34, 6 3,4 6 9c 31, 2 c
31, 2
9 9
y 0, 6 ; 10 y 6, 6 312
c
6 2 90
10 y y 6 9 y 6 y y
9 3 ● d 0, 8
0, 4 0, 6
4 2 2 2
0 10d 8, 8
9 3 3 3 8
10d d 8 9d 8 d
7.2. x 0, 15 ; 100x 15, 15 9
100 x x 15 99 x 15 x
15
x
5 2, 1 x2 3,13 3,4 6 0, 8 x2
99 33 19 2 282 312 8 2
y 0, 3 ; 10 y 3, 3 x x
9 90 90 9
10 y y 3 9 y 3 y
3 1 190x2 282 312 80x2
y
9 3 30 1
2
270 x2 30 x2 x2
5 1 270 9
11 0, 15 0, 3 11
2 5 1 15 1 14
33 3 3 9 9 9 9 1 1 1
x x x
7.3. x 1, 7 ; 10x 17, 7 9 3 3
x 1, 4 2
10x x 17, 7 1, 7 9 x 16 x
16 8.2. 12, 9 x
9 0, 0 2
y 1, 6 ; 10 y 16, 6 ● a 1, 4 2 ; 10a 14, 2
15 5 128
10 y y 16, 6 1, 6 9 y 15 y y 10a a 12,8 9a 12,8 a
9 3 90
16 5 4 5 9 ● b 0,0 2 ; 10b 0, 2
1, 7 1, 6 3
9 3 3 3 3 0, 2
10b b 0, 2 0,0 2 9b 0, 2 b
9
2
b
90
100
MATEMÁTICA 8 – CADERNO DE FICHAS
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
● 12, 9 13 1 1
3
4.2. 33 27 ; 32 9
3
3
128 1
x
90 13 x x 128 2 13 x 90 x 128 26x 3
2 90 90
1
90 3
32
90 x 26 x 128 64 x 128 1
128 3
x x2 4
64 1 1
2 16
4
4.3. ;
4 256
pág. 7 4
1
2
4
Ficha para praticar 3
2 4
1 1
3 9 3
2
2
1.1. 1.2.
3 9
3 3
pág. 8
1 1 1 1 1 1 2
1.3. 1.4. 23 8 3 3 3 3 3 9
5.2.
2 2 2 2 8 2 5.1. 2
10 100 2 2 2 4
1
2.1. Cinco elevado a menos um; 51 5.3. 1
100
1 5.4. 2 0 1
5
0
2.2. Um décimo elevado a menos dois; 1
2 1
0
2 5.5. 5.6. 1
1 2
0,1
2
102 100
10 3 1
3
100 1 3 3
3
100 3
1 1
2 5.7.
Menos três elevado a menos dois; 3
2
2.3. 100 3 3 100
3 9
3 3 3 27
2.4. O quociente entre um e o cubo de um décimo;
3 100 100 100 1 000 000
1 1 13
10 1000
3
3 1 1 11
0,1 0,1 0,1 2 3 5
3 3
3
5.8. 1
2.5. O simétrico de menos um meio elevado a menos cinco; 2 3 3 3 5
5
1 5 5 5
1
2
2 32 32 1
5
5.9.
2 2 2 2
2.6. Menos dois décimos elevado a menos um; 1 1
2 3
1 1 1 1 1
2
2
1 1 5.10. 3
23 3 3
2 10 2 2 2 2 2 2 2
0, 2
1
5
10 2
1 1 2 1 31 1
1 3 3
3.1. 31 4 8 8 8 8 2
3 2 2 2
1 1
2 2 3 3 3
3.2. 32 5.11.
32 3 3 2 2 2
5 3
1 1 1 1
3.3. 25 5.12. 2 3 23 2 3 2 1
2 5 2 2 2
3
1 1 1 2 3 1
6.1. 3 21
1 1
23 2
3
3.4. 3 2 6 6 6
2
3
1 2 3
2 2
1
2
1 1 1 2 1
4 22 2
2
2 2 4 4 4 1 5 5
3.5. 6.2.
32 32 3 5
1 1
3 2
1 4 4
1
0
1 5
3 23 2
3
3.6. 2 2
23 2 6.3. 30 21 : 2 10 0 1 1 : 3 1
3 2 2 2
3.7. 100 000 105
1 1 2 1 9 3 4 12 2 3 1
3.8. 0,000 01 105 : 1 1 1
10 000 105 2 2 4 2 9 18 3 3 3
1 100 1 1 1 1 2
103 100 3 100 101
22 : 21 1 15 22 : 2 1 1 4 2 1 4 1
3.9. 4
10 1000 10
6.4. 2
2
1 1 1 1 4 5 25 25
4.1. 23 3 ; 2
2 8 2 4 5 4 16 16
1 3
1 2 16
2
1 16
8
22 2 2 25 2 25 25
101
MATEMÁTICA 8 – CADERNO DE FICHAS
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
7. A
1 1
2
; B 21
1 2.2. k
2 3
k 6 0
2 4 2
1 1 1 1 4 5 2.3. k 2 k 7 k 5 0
7.1. A 2B 2 1 3
1 k 1 k k 3 0
3 3
4 2 4 4 4 4 2.4.
2 2
1 1 1 1 1 4 3 3.1. 51 53 513 54
7.2. A2 B 2
4 2 16 4 16 16 16 3.2. 35 3 32 3512 38
10 3 2 5 ; 53 52 55 510
1 1 1
1 1 1 1 1 3.3.
7.3. A : 2 B : 2 :1 4
4 2 4 4 3.4. 6 1 5 ; 10 105 106
7 7
12 12
3 9
2 10
1.10. 0, 2 4 3
10
512
2
1
100
1
2101
100
1
2100 21 2
100
2
4.5.
5 5
2 2 2
1 1
20 : 2 : 2 : 2
5
1100 2 1 2 2
5 5
1.11.
20 20 2 3
1 1 1 1 2 1 1
1 1
0
1 1 1
5 5 4.6.
2 2 4 8 8 8 8
20 2 40 7 5
5 5 : 5 5 : 5 5
3 4 5 7 5
5.1.
3 1
1 1
3
102
MATEMÁTICA 8 – CADERNO DE FICHAS
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
1
4
24 : 0,0001 2, 4 101 :104 2, 4 105
6.4. n 12 3 n 12 n3 n 12 n 12 n 24 n 2 k 12
4 12
6.5. 1, 2 106
n 0, 2 2 101 2 101
1
3 6.6. 0,0004 10, 2 : 0,02 4 10 4 1,02 101 : 2 10 2
n 12 4 n 12 n 4 n 12 n12 n 0 n 2 k 0
3 0
6.5.
n 4,08 103 4,08 32
4,08 103 : 2 102 10
7
n n 5 75 12
2 102
4 n124 n8 n2 k 4
n n 4 2
6.6.
n
2
n 6
n 26
n 2,04 101
1,5 102 1,5
7.
a a
b 8 4 b
a 8b a 4b a 12b
6b a 66 a 2b
3 7.1. a)
1, 2 106 1, 2
1026 1, 25 108
a 6b a 6b a
1 A massa de uma célula é 1, 25 108 g.
x 3 3
x b) 1, 25 108 106 1, 25 102
Resposta: (A) Um milhão de células tem uma massa de 1, 25 102 g.
7.2. 80 000 1, 2 106 8 104 1, 2 106 9,6 1010
Ficha para praticar 5 pág. 11
1.1. 3785 3 103 7 102 8 101 5 100 Em 80 000 amostras há 9,6 1010 células.
1.2. 22, 256 2 101 2 100 2 101 5 102 6 103 1000 1103
7.3. 2
1, 2 106 1, 2 106
1.3. 0,00053 5 10 3 10 4 5 1,5 10 1,5 102
1 1, 2
2.1. 2 104 5 102 3 101 1100 3 101 20 531,3 1, 2 1032 106 1011 0,8 1011
1,5 1,5
2.2. 7 101 3 102 3 103 0,733
8 101 1011 8 1010
2.3. 8 103 5 102 8000,05
Num quilo de tecido há 8 1010 células.
3.1. 23,103 2 101 3 100 1101 3 103
a 2 , b 3 , c 1 , d 3 Ficha para praticar 6 pág. 13
3.2. 0,0404 4 102 4 104 1.1. 2,3 105 6,3 104 porque 5 > 4
a 2 e b 4 1.2. 3, 2 103 6, 4 104 porque 3 4
4.1. 321 3, 2110 2
1.3. 3,17 105 2,3 105 porque 3,17 2,3
103
MATEMÁTICA 8 – CADERNO DE FICHAS
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
2 0,1 2 101 ; 0, 23 100 23 2,3 101 0,0001: 0,000 04 10 : 4 10 1: 4 10
4 5 45
2.1.
4.12.
0, 2 : 0,001 0, 2 100 20 2 10 1
0,002 2 102 2 103 2 102 4 105
2, 4 : 0,1 2, 4 101 0,25
1015 0,0625 106 6,25 104
2 101 2 101 2,3 101 2, 4 101 4
2.2. 0,32 : 0,01 0,32 :102 3, 2 101 102 3, 2 101
pág. 14
25 0,0001 25 104 2,5 103 5.1. 2,3102 1,2 102 2,3 1,2 102 3,5 102
13,1: 0,1 1,31101 :101 1,31102 5.2. 4,3103 1,2 103 4,3 1,2 103 3,1103
4 3
23 0,0001 2,3 10 10 2,3 10
1
5.3. 5, 2 104 1, 2 103 5, 2 101 103 1, 2 103
2,3 103 2,5 103 3, 2 101 1,31102
0,52 1,2 103 1,72 103
3.1. 3, 2 103 2 102 3, 2 2 103 102 6, 4 105
5.4. 2,1103 3,3 102 2,1103 3,3 101 103
3.2. 2,1105 3 104 2,1 3 105 104 6,3 109
2,1 0,33 103 1,77 103
3.3. 5,1102 0, 2 101 5,1 0, 2 102 101 1,02 103
6. A 3, 2 105 ; B 2 104 ; C 3 106
3.4. 0, 2 103 5 104 0, 2 5 103 104 1107
6.1. A B 3, 2 105 2 104 3, 2 2 1054 6, 4 109
3.5. 0,05 102 2 105 0,05 2 102 105 0,1107 1106
A : B 3,2 105 : 2 104
3,2
3.6. 2,3 104 0,002 2,3 104 2 103 4,6 101 6.2. 1054 1,6 101
2
3.7. 0,05 102 100 000 3 5 102 102 105 3 6.3. A B C 3, 2 105 2 104 3 106
15 10 1,5 10
1 2
3,2 2 3 10546 19,2 1015 1,92 1016
3.8. 0,02 104 0,03 102 103
6.4. A B 3, 2 105 2 104 3, 2 105 2 101 105
2 102 104 3102 102 103 6 1013
3,2 0,2 105 3,4 105
3.9. 2 105 0,001101 10 2 105 103 100 2 108
6.5. A B 3, 2 105 2 104 3, 2 105 2 101 105
3.10. 0,003 102 2 103 0,001
3,2 0,2 105 3105
3103 102 2 103 103 6 1011
A B 3 105 3
4.1.
2,4 105 : 2 102 2,4
2
1052 1,2 103 6.6.
C
1056 1 101
3 106 3
25
4.2.
3,6 106 : 3 104 3,6
3
1064 1,2 102 7.1. 22 h 25 min = 22
60
h
25
4.3.
8,4 105 : 2 103 8,4
2
1053 4,2 102 22 52 75 87 425
60
87 425 : 24 3643
4.4.
6,6 104 : 3 106 6,6
3
1046 2,2 102
3643 dias 3,64 103 dias
4.5. 0, 02 10 : 2 10 2 10 : 2 10
2 5 0 5
7.2. 25 milhões = 25 106
2 25 106 1,17 29, 25 106 2,925 107
1005 1105
2 365 24 60 525 600 5, 256 105
4.6. 3,6 10 : 310 :10 3,6
5 4 5
3
1054 :105 0,5565 102 5,57 101
Ganhava aproximadamente 5,57 101 €.
1, 2 101 :105 1, 2 104
7.3. 1,2 cm = 12 mm
4.7. 8,4 103 : 2 104 8,4
2
1034 4,2 101 12
1, 2 101
1104
3
1, 2 10 1, 2 103
4.8. 5,5 10 : 5 10 : 1,110
4 4 6
104
MATEMÁTICA 8 – CADERNO DE FICHAS
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
Ficha para praticar 7 pág. 15 7. Os segmentos [AC] e [AB] são incomensuráveis por serem,
respetivamente, a hipotenusa e um cateto de um triângulo
1. Se 5 fosse um número racional seria possível exprimir retângulo isósceles.
este número como quociente de dois números naturais a e b.
Como AD AC , [AD] e [AC] também são
a
Assim, se 5 viria incomensuráveis. Logo, tomando [AB] para unidade, não
b
2 existe um número racional r tal que AD r .
a a2
2
5 5 2 5 b2 a 2 Se AD não é um número racional, a abcissa de D, igual a
b b
AD 1 , também não é um número racional. Logo, D é um
Todos os fatores primos de a 2 figuram com exponente par. ponto irracional.
O mesmo acontece na decomposição de b2 em fatores 8.1. e 8.2. Por exemplo:
primos.
O expoente do fator primo 5 na decomposição de 5b 2 terá
de ser um número ímpar, o que é absurdo uma vez que
5 b2 a 2 .
Portanto, podemos concluir que 5 não se pode escrever
sobre a forma quociente de dois números naturais pelo que Ficha para praticar 8 pág. 17
não é um número racional.
1.1. 18 9 2 9 2 3 2
3
2
3
2.1. 8 ,
1.2. 98 49 2 49 2 7 2
3 8
2
2.2. 36 , 3
8 , , 0 e 1.3. 200 100 2 100 2 10 2
4
1.4. 1000 100 10 100 10 10 10
2.3. e 40
1.5. 3 49 49 3 7 3
7
3.1. 0,875 1.6. 2 80 2 16 5 2 16 5 2 4 5 8 5
8
6 1.7. 7 18 7 9 2 7 9 2 7 3 2 21 2
0,857
7 75 25 25 5
1.8. 3 3 3
86 43 7 43 6 4 4 4 2
Por exemplo: 0,86 e .
100 50 8 50 7 2.1. 2 3 5 3 2 5 3 3 3
2 2
7 6
0, 7656 ; 0, 7347 2.2. 7 2 4 5 3 2 5 7 3 2 4 1 5
8 7
7 6 10 2 5 5
Por exemplo: 0,76
8 7 2.3. 3 2 2 8 32 3 2 2 4 2 16 2
3.2. Por exemplo:
3 2 2 4 2 16 2 3 2 4 2 4 2
3
2 1,5 3 ou 2 3 porque 1,52 2,25 3 2
2
2 3 2 3
2 3 2
e 2 2,5 3 2.4. 9 22 2 2 2 3
4.1.
1
4.2. 36 4.3. 4 3 2 2 3 15 2 2
2 2.5. 3 12 3 12 36 6
8
4.4. 3 4.5. 2 4.6. 10 15 150 150
0
27 2.6. 50 25 2
3 3 3
18 6
4.7. 6 4.8. 4.9. 2, 51 25 2 5 2
3 7
5.1. 9 3 , 4900 70 , 49 7 , 0,0009 0,03 , 2.7.
5 32 9 50 5 16 2 9 25 2
1
2
1 5 16 2 9 25 2 4 4 2 5 2 4 2
e 4 108 2 104
1 1
3 3 2.8. 3 45 20 5 3 9 5 45 5
2 2
5.2. 5 , 19 , 9 , 0,004 e 1 1 1
2 3 9 5 4 5 5 3 3 5 2 5 5
2 2
pág. 16 9 5 5 5 9 5
6.1.
9 3
; 3 8 2 ; 2
49
7
, 3.1. 2
7 2 7 2 22 7 44 7
12 4 2 5 7 22 5
575 575 : 23 25 1 3.2. 2 18 8 2 9 2 4 2 2 3
2 2 2
e
368 368 : 23 16 4
2 5 2 10 2
2 7 1 33 11
6.2. , e 3 3
3 21 3 23 32 23 3 3.3. 2 12 5 2 3 3 2 2 43 3 8 2
2 2
6.3. 7
3
2 2 3 3 8 2 4 3 3 3 16 2 7 3 16 2
2
105
MATEMÁTICA 8 – CADERNO DE FICHAS
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
2
5.3. x O número inteiro mais próximo de 90 é 9.
2
2 5. a 6 Cálculo auxiliar:
2 2 2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 1 22 550 x 2, 4 10 x 24 x 4
2 2 4 2 2 2 2 b 2, 4
9 225 10 x x 22
25
PQ PQ x
22
6. ; PQ 3 61 549
PS PS c ; cb 9
25 225
3 5 5 9 9
PS 3 3 12 3 43 32 3 3 2
2 2 2 2 22 481 76 4 8 1 81
b2 5 6
PS 9 9 81 81 7 6 5
3 PQ 2 PQ b2 6 ; b 6 ; b a
PQ 2
9
3 9 9 9 Portanto, c b a
2 Resposta: (B)
7.1. 2 x 2x 18 3x 9 x 3
Comprimento: 6 cm Pág. 20
Largura: 3 cm 6.1. 2,301 202 3 ; 2,302 ; 2,301 202 3 2,302
Raio dos círculos: 6.2. 0,377 588 8 ; 0,377 580 ; 0,377 58 0,37758
6
cm 2 cm Logo, 0,3775 8 0,377 58
3
20
3 7. 2, 2 2 0 9 4, 0 3
A 6 3 22 cm2 18 3 cm2 9 2 2,2 1 0 1,3
4 4
1, 3
1
7.2. Para 3,1416 , temos
3
A 18 3 3,1416 cm2 8,5752 19
1 9, 0 9 6 7, 0 0 50
2, 1 1 0 2,1 1 7, 0 1,34
Logo, 8,57 cm 18 3 cm 8,58 cm
2 2 2
9 1 2, 0 0
67 0
1,34
Ficha para praticar 9 pág. 19 50
j 1,3400 b 1,3344... g 1,3343...
1.1. 8 4 2 2 2 ; 2 2 8
e 1,3333... h 2,111 111 1... a 2,113 240 0...
1.2. 10,32 106,09 108 ; 10,3 108
c 2,113 242 4... i 2,113 243 2... f 2,113 244 4...
11 11
1.3. 1,1 1, 1 ; 1, 1 d 2, 222 222 2...
10 10 jb g ehaci f d
1.4. 6 5 36 5 180 ; 8 3 64 3 192 1
8.1. 2 2, 3
Como 6 5 8 3 , 6 5 8 3 3
2 8 3 porque 22 = 4 < 8 e 32 = 9 > 8 1 1 1
2. 2 2,34 2,4 ; 2 2,35 2,4 ; 2 2,36 2,4
2 5 3 porque 22 = 4 < 5 e 32 = 9 > 5 3 3 3
234 117 235 47 236 59
1 2 2 porque 12 = 1 < 2 e 22 = 4 > 2 2,34 ; 2,35 ; 2,36
100 50 100 20 100 25
2
7 7 117 47 59
5 8 5 8 Por exemplo, , e
7 3 50 20 25
2, 3 e 3 porque
3
2 101 0, 2 ; 31 0, 3
7
Então, 2 0,4 31 2 101 5 8
3
106
MATEMÁTICA 8 – CADERNO DE FICHAS
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
11 a a2
2
11 2 11 b a .
2 2
0, 01 10
1, 25 b b
0, 008 8
2
O óvulo humano é 1, 25 vezes maior do que a espessura de Todos os fatores primos de a figuram com expoente par. O
2
um cabelo humano. mesmo acontece na decomposição de b em fatores primos.
1 bilião 10
12 2
3.2. O expoente do fator primo 11 na decomposição de 11b terá
1012
0, 008 cm 10 8 10 12 3
cm 8 10 cm
9 de ser um número ímpar, o que é absurdo uma vez que
11b2 a2 .
1 km 100 000 cm 10 cm 5
107
MATEMÁTICA 8 – CADERNO DE FICHAS
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
5 10 30 2
52 1030 0,000 529 0,002 0,0025
2
25 1060
3.4. 60
60
25 Por exemplo:
10 10 1060
Número racional: 0,03 ;
4. x 0, 5 ; 10x 5, 5
Número irracional: 0,002
5
10x x 5 9x 5 x 9. 3,2 × 10-3 > 6,4 ×10-4
9
10. 3x 0,9x 0,09x 0,009x 0,000 9 x 6
y 0, 6 ; 10 y 6, 6
3 0,9 0,09 0,009 0,000 9 x 6
6 2
10 y y 6 9 y 6 y
y 3,999 9 x 6 3, 9 x 6 4x 6
9 3
2 5 6 5 1 1 1 1 1 6 3
; :9 x x
3 9 9 9 9 9 9 9 81 4 2
5 1 5 6 5 2 15 2 17 11.1. x 150 5400
6
9 81 9 81 9 27 27 27 27
3 5400 5400
x x x 36 x 6
Resposta: (B) 150 150
5. A 3,6 104 ; B 4 103 Comprimento: 6 cm
5.1. A B 3, 6 104 4 103
11.2. P 2 150 6 cm 2 25 6 cm
2 5
43 7 6
3,6 4 10 14, 4 10 1, 44 10 6 6 cm 10 6 12 cm
108
MATEMÁTICA 8 – CADERNO DE FICHAS
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
9 a
2
1.3. x 2 22 2 3 x 2 4 12 x 2 16
Como a > 0 , vem a = 15 m
x 4 x 4
Como x > 0, x = 4 cm
109
MATEMÁTICA 8 – CADERNO DE FICHAS
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
7.2. 25 cm = 5 cm
Como a > 0 , a ≈ 4,0 cm.
3.2. 13, 44 a 2 8,82 a 2 13, 42 8,82 7.3. 144 cm = 12 cm
7.4. 169 cm = 13 cm
a2 102,12 a 102,12
Como a > 0 , a ≈ 10,1 km.
pág. 29
3.3. 17,12 a 2 11,52 a 2 17,12 11,52 Ficha para praticar 12
a2 160,16 a 160,16 1.1. 92 = 81 ; 62 + 72 = 85
92 ≠ 62 + 72
Como a > 0 , a ≈ 12,7 m. Não é triângulo retângulo.
3.4. a 2 452 362 a 2 3321 a 3321
2 7
2 2
1.2. 32 = 9 ; 27 9
Como a > 0 , a ≈ 57,6 cm.
a 17 12 a 433 a 433 2 7
2 2 2 2 2 2
3.5. 32
Como a > 0 , a ≈ 20,8 mm.
É triângulo retângulo.
3.6. 17, 42 a 2 13,32 a 2 17, 42 13,32 1.3. 7,52 = 56,25 ; 4,52 + 62 = 56,25
a 2 125,87 a 125,87 7,52 = 4,52 + 62
É triângulo retângulo.
Como a > 0 , a ≈ 11,2 cm.
65 ; 3 2
2 2
1.4. 65 62 18 36 54
pág. 28
65 3 2 6
2 2
2
4. Seja AC x .
4.1. x 2 122 82 x 2 208 x 208 Não é triângulo retângulo.
2.1. AB BC AC
Como AC 0 , AC 208 cm. 2
AB 82 64
4.2. x 2 42 62 x 2 52 x 52 2 2
110
MATEMÁTICA 8 – CADERNO DE FICHAS
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
111
MATEMÁTICA 8 – CADERNO DE FICHAS
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
AC DC 68
5.2. 7.2. V = Abase × altura = 5 120
AB EB 2
V = 120 cm3
AC 10 10
AC 12 AC 15 8. Seja x BC .
12 8 8
6b
x 2 4b 36b2 x2 16b2 x2 20b2
2 2
AC 15 m
2 2 2 Como x > 0:
5.3. AD DC AC
2 2 x 20b2 20 b2 4 5 b 2 5 b 2b 5
AD 102 152 AD 325
P 4 x 4 2b 5 8b 5
Como AD 0 , AD 325 .
Resposta: (A)
Logo, AD 18,03 m 9. Se QR 5 cm , AB 2 5 cm = 10 cm
2 2
6.1. AC 12 0,62 AC 1,36 102 h2 52 h2 75
Como AC 0 , AC 1,36 m ≈ 1,17 m Como h > 0, vem h 75
6.2. V AB BC CG h 75 25 3 5 3
0, 24 1 0, 6 CG CG
0, 24
CG 0, 4 10 5 3
A 25 3
0, 6 2
CG 0, 4 m A 25 3 cm2
2 2 2
AG AC CG
2 2 Ficha de teste 4 pág. 35
AG 1,36 0,42 AG 1,52 1 1
1. 0,49 0,7
Como AG 0 , AG 1,52 m ≈ 1,23 m 49 7
Resposta: (C)
A peça não cabe porque AG 1, 23 m < 1,4 m
2.1. 0
Resposta: (C)
Ficha de teste 3 pág. 33 9 9 9 9
1. Seja AB x .
2.2. • . Logo,
19 17 19 17
Área do quadrado = x2 = 33 + 22 = 13
• 3,52 12,25 10 . Logo, 10 3,5
2.1. x2 42 122 x2 160
• 0,131 450 0 …
Como x > 0 , x 160 12,6 . 0,131 455 5 …
x ≈ 12,6 m
2.2. 22 x 2 0,62 x 2 4 0,36 x 2 3,64 0,131 45 < 0,131 4(5)
Resposta: (C)
Como x > 0 , x 3,64 1,9 . 3.1. Num triângulo retângulo, a hipotenusa é o maior dos lados e
x ≈ 1,9 cm 17 < 25.
3.1. Hipotenusa: [BC] ; Catetos [AB] e [AC]
2 2 2 3.2. 172 a2 64 a2 289 64 a2 225
3.2. BC AB AC
2 2 Como a > 0 , a 225 15
10 AB 3 AB 7 A resposta do Bruno está errada. A resposta correta é (B).
Resposta: (B)
4. 37,32 h2 9,62 h2 12,99,13
3.3. AB 7 cm , BC 10 cm e AC 3 cm
4. 12 : 2 = 6 Como h > 0 , h 1299,13 36 .
7 2 d 2 62 d 2 49 36 d 2 13 h ≈ 36 m
Como d > 0 , d 13 km ≈ 3,6 km
pág. 36
2 2
pág. 34 5.1. AC 3 4 AC 25
2 2
7 5 3
2 2 2
5. 7 ; 53 8 Como AC 0 , AC 25 5 .
7 5 3 AC 5 cm
7 5 3 AC AB BC
2 2 2
5.2. , donde:
BC BX XC
O triângulo é acutângulo. 5 3 12
5 BX 4 3 BX BX 2,4
Resposta: (A) 4 BX 5
6. 22 22 42 24 4,8 (valor aproximado por defeito) BX 2, 4 cm
Resposta: (D) 6. 102 x2 62 x2 100 36
x2 64
7.1. AC DF 10 cm
Como x > 0, x 64 8 .
AC BC AB
2 2 2 AB 2 8 cm = 16 cm
AC 102 100 ; BC AB 82 62 64 36 100
2 2 2
AC BC AB . Logo, [ABC] é um triângulo retângulo.
112
MATEMÁTICA 8 – CADERNO DE FICHAS
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
h) O JM O MJ O OL L
d 2 9, 2 1014 6,9 1014
2 2
i) N AJ N JA N NH H
d 2 84,64 47,61 1014 d 2 132, 25 1014
j) M MH H
Como d > 0, temos:
k) O PO P
d 132, 25 1014 132, 25 1014 11,5 107
l) F LF L
1,15 108
1.2. a) Ta K K a K AB K KJ J
d 1,15 108 km
b) Tb K K b K NF K KB B
pág. 38
3.1. Quatro
3 1
3.2. a) cm b) 4 cm c) cm d) 3 cm
2 2
e) Seja x o comprimento do vetor c .
x2 32 32 x2 18 pág. 40
4.1. 4.2.
Como x > 0 , x 18 cm = 3 2 cm
f) Seja x o comprimento do vetor e
x2 32 22 x 2 13
Como x > 0 , x 13 cm.
3.3.
4.3.
113
MATEMÁTICA 8 – CADERNO DE FICHAS
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
DD DB DA
AB AH AB BG AG
A 5 , 2 ; B 1 , 2 ; C 1 , 5
5.1.
5.2. AC AP AC CN AN
6.2.
5.3. AC AH AC CF AF
5.4. AD AH AD DE AE
5.5. AB FN AB BK AK
5.6. AB EI AB BG AG
5.7. CF EN CF FO CO
5.8. BK BD BK KI BI
5.9. AC CA O
5.10. BK KJ BJ
A 5 , 2 ; B 0 , 2 ; C 2 , 4
6.
114
MATEMÁTICA 8 – CADERNO DE FICHAS
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
5.1. e 5.2.
4.4. Reflexão deslizante de eixo e e vetor u
pág. 47
Ficha para praticar 19
1.
115
MATEMÁTICA 8 – CADERNO DE FICHAS
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
116
MATEMÁTICA 8 – CADERNO DE FICHAS
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
5. x2 32 22 x2 13 pág. 53
Como x > 0, x 13 . Ficha para praticar 20
1.1.
B : 3 13 Produtos Peso (kg) Custo (€) Preço (€/kg)
y 2 22 12 y 2 5 Açúcar 3 3 1,00
Como y > 0, y 5 . Farinha 4 2 0,50
Arroz 4 2 1,50
A: 5 4 0 0, 0 9 Margarina 5 12 2,4
2 4 0 44,4
20 400
6. 4, 4 4 4 0 Cálculo auxiliar:
3 9 4 2 : 4 = 0,5 ; 6 : 4 = 1,5 ; 12 : 5 = 2,4
2 1.2. a) Seja p o peso (em kg) e o c o custo (em euros)
29 841 8 4 1, 0 0 25
33, 64 Açúcar : c = 1p
5 25 9 1 33,64
1 6 0 Farinha : c = 0,5p
33,64 < 37 < 44, 4 1 0 0 Arroz : c = 1,5p
0
33, 64 37 44, 4
Margarina : c = 2,4p
b) Açúcar : 1 representa o preço do açúcar, por kg.
29 20 Farinha : 0,50 representa o preço da farinha, por kg.
37
5 3 Arroz : 1,50 representa o preço do arroz, por kg.
20 29 Margarina: 2,40 representa o preço da margarina, por kg.
Então, 37 (por exemplo)
3 5 1.3. Nas funções definidas por expressões do tipo
y ax a 0 , quanto maior for o valor de a maior é a
pág. 52 inclinação das retas que as representam, ou seja, mais essas
7. Os triângulos ABC e DEC são semelhantes (critério retas se aproximam da vertical.
Por exemplo:
AB BC
AA). Então,
DE CE
3,6 BC
BC 3 2 BC 6
1, 2 2
2 2 2
BC AB AC
2 2
62 3,62 AC 36 12,96 AC 23,04
Como AC 0 , AC 23,04 4,8 .
2 2 2
1.4. Nas funções definidas por uma
EC DE CD expressão algébrica do tipo
y ax , com a 0 , quanto
2 2 2
22 1, 22 CD CD 4 1, 44 CD 2,56
maior for o valor de a mais as
Como CD 0 , CD 2,56 1,6
retas que as representam se
AD AC CD 4,8 1,6 3,2 aproximam da horizontal.
AD 3, 2 cm
pág. 54
8. Seja a AC e b AB 2.1. y ax e a 2 ; y 2 x
a0
a2 1,62 6,32 a2 42,25 a 42, 25 a 6,5
b0
9,72 6,52 b2 b2 94,09 42,25 b2 51,84
b 51,84 b 7, 2
6,5 7,2 1,6 6,3
A A ABC A ADC 23,4 5,04
2 2
18,36 2.2. y ax e a 1 ; y x
A 18,36 cm2
9.1. a) A BC A AD D
b) TAB TCB D TAB TCB D TAB A B
c) BA CD BA DC BA AB BA BA O
d) AB AD AB BC AC
9.2. Simetrias de translação e de reflexão deslizante.
117
MATEMÁTICA 8 – CADERNO DE FICHAS
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
2.3. y ax e a 0 ; y 0 3.
3
2.4. y ax e a 3 ; y 3x
1
4.1. a) d 0,3t ; d 0,310 m = 3 m
b) d 2t ; d 2 10 m = 20 m
c) d 6t ; d 6 10 m = 60 m
4.2.
3
2.5. y ax e a 3 ; y 3 x
1
3 3 3
2.6. y ax e a ; y x 4.3. A variável independente é o tempo t.
2 2 2
3 3 3
2.7. y ax e a ; y x
2 2 2
2.8. y ax e a 1 ; y x
1.2. As retas são estritamente paralelas.
1.3. As expressões algébricas tem o mesmo coeficiente de
x k 3 .
1.4. ● f x 3x ; f 0 0 ; (0 , 0)
● g x 3x 2 ; g 0 2 ; (0 , –2)
● h x 3x 4 ; h 0 4 ; (0 , 4)
● i x 3x 1,5 ; i 0 1,5 ; (0 ; 1,5)
1.5. Dada a reta de equação y ax b , b é a ordenada do ponto
de intersecção da reta com o eixo das ordenadas.
118
MATEMÁTICA 8 – CADERNO DE FICHAS
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
2. r : y 2 x b pág. 56
2.1. A1 , 1 r ; 1 2 1 b b 3 3.1. Se g é uma função linear então g x ax .
r : y 2 x 3 2 2
Como g 3 2 , a . Logo, g x x
3 3
2 2
3.2. a) f x x3 b) h x x 2
3 3
4. g e i são funções lineares sendo g 1 0,5 e i 1 2 .
f e h são funções afins, sendo f 0 1 e h 0 1
Então, A II , B IV , C I e D III
2.2. r : y 2 x b ; B (2 , 3) r 5.1 Como f 0 2 , temos que k = –2. Logo,
3 2 2 b b 1 1
r : y 2 x 1 f x x 2 .
2
5.2.
2.3. r : y 2 x b ; C (0 , 1) r . Logo, b = –1
r : y 2 x 1 1
g x x b ; g 1 1
2
1 1 3
1 b 1 b 1 b
2 2 2
1 3
g x x
2 2
119
MATEMÁTICA 8 – CADERNO DE FICHAS
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
3. f x ax b
3.1. a 2 e b 3 ; f x 2x 3
c) A(0 , 0) , B(1 , 2)
f 0 0 Logo, f x ax
2
a 2
1
f x 2x
3.2. a 3 e b 3 ; f x 3x 3
3.4. a 3 e b 3
f x 3x 3
e) A(1 , 3) , B(–2 , 3)
f x ax b
33
m 0
2 1
f x 3
pág. 58
4.1. a) A(0 , 2) , B(3 , 1)
f x ax b
1 2 1 f) A(0 , –1) , B(–3 , –1)
a
30 3 f x ax b
f 0 2 . Logo, b 2 1 1
a 0
1
f x x 2 3 0
3 f x 1
120
MATEMÁTICA 8 – CADERNO DE FICHAS
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
121
MATEMÁTICA 8 – CADERNO DE FICHAS
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
2.3. Nos primeiros 200 m de percurso, o António gastou mais 3.9. A Patrícia percorreu 900 m em 180 s
15 s do que o Pedro. 900 m ---------- 180 s
2.4. O António percorreu 400 m em 60 s. 900
x m ---------- 1 s x 5
400 m ---------- 60 s 180
400 40 A Patrícia correu a uma velocidade média de 5 m/s.
x m ---------- 1 s x 6,7
60 6 1 h ---------- 3600 s
A velocidade média do António foi de 6,7 m/s. 180
x h ---------- 180 s x 0,05
O Pedro percorreu 400 m em 65 s. 3600
400 m --------- 65 s A Patrícia percorreu 0,9 km em 0,05 h.
400 0,05 h ---------- 0,9 km
x m --------- 1 s x 6, 2
65 0,9
1 h ---------- x x 18
A velocidade média do Pedro foi de 6,2 m/s. 0, 05
2.5. Segmento de reta de extremos (0 , 0) e (35 , 200) A Patrícia correu a uma velocidade média de 18 km/h.
200 40 3.10. a) t 40 , d = 0 (40 , 0)
A x ax ; a
35 7 t = 42 , d = 25 (42 , 25) porque 2 × 12,5 = 25
40 25 0 25
A x x e 0 x 35 d = at + b ; a 12,5
7 42 40 2
2.6. Segmento de reta de extremos (35 , 300) e (65 , 400) d 12,5t b
400 300 100 10 0 12,5 40 b b 500
P x ax b ; a
65 35 30 3 d 12,5t 500
10 12,5t 500 1000 12,5t 1500
P( x) x b ; P 35 300
3 1500
10 350 550 t t 120
35 b 300 b 300 b 12,5
3 3 3
d = 12,5t – 500 e 40 t 120
10 550
P x x e 35 x 65 b)
3 3
pág. 60
3.1. Estavam a 500 m do fim da pista.
3.2. A Patrícia partiu com 100 m de avanço.
3.3. O Joel chegou primeiro. Logo, ganhou a corrida.
1000 25
3.4. 6,25
160 4
y 6, 25t , 0 t 160 representa a distância, em metros,
percorrida pelo Joel, em função do tempo, em segundos.
3.5. Segmentos de reta de extremos (0 , 100) e (180 , 1000)
1000 100 900
y at b ; b 100 ; a 5
180 0 180
y 5t 100 . 0 t 180 No caso do Paulo, se t = 80, d = 12,5 × 80 – 500 = 500.
3.6. (180 – 160) s = 20 s O Paulo ultrapassou o Joel e a Patrícia 40 s após ter
Decorreram 20 s. iniciado a corrida e levou 80 s a terminá-la pelo que
3.7. 2 min = 120 s ganhou.
Joel: (6,25 × 120) m = 750 m
Patrícia: (5 × 120 + 100) m = 700 m Ficha de teste 7 pág. 61
(750 – 700) = 50 m 1
O Joel encontra-se 50 m à frente da Patrícia. 1.1. a) f x x 2 b) g x x
2
3.8. O Joel percorreu 1000 m em 160 s
c) h x 2
1000 m --------- 160 s
1000 1.2. É o gráfico de g.
x m ---------1 s x 6, 25 1
160
g x 2 x 1
O Joel percorreu a uma velocidade média de 6,25 m/s.
1000 m = 1 km ; 60 × 60 = 3600 x x 2
1 h ---------- 3600 s 1
A constante de proporcionalidade direta é .
160 2 2
x h ---------- 160 s x h
3600 45 1
1.3. Por exemplo: f1 x x ; g1 x
x 3 ; h1 x 3
2 2
h ---------- 1 km
45 2.1. f(0) = 1 ; Opções (A) ou (D) ; f(70) = 8 ; Opção (D)
1 45 Resposta: (D)
1 h ---------- x km x 22,5
2 2 2.2. f 15 0,115 1 1,5 1 2,5
45 f 15 2,5 atm
O Joel correu a 22,5 km/h.
122
MATEMÁTICA 8 – CADERNO DE FICHAS
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
1
2 2 2
pág. 62 b) p 8 8 50 54
3.1. AC AB BC 2
2 2 2 p 8 54 cm
252 AB 152 AB 625 225 AB 400
1 1
Como AB 0 , AB 400 cm = 20 cm c) p x 56 x 50 56 x 6 x 12
2 2
Se x = 12 cm , PB 20 12 cm 8 cm
3
BQ 15 12 cm 15 9 cm 6 cm
4
8 6
A PBQ cm2 = 24 cm2
2
10 1
4.1. ● 10 min = h h
60 6
1
9 1,5
6
Nos primeiros 10 min percorreu 1,5 km.
3.2. ˆ (ângulo comum aos triângulos ABC e
ˆ CBA
● QBP ● 3,15 1,5 km = 2 km
1 h ---------- 12 km
PBQ ) 2 1 1
ˆ BÂC (ângulos correspondentes determinados pela t ---------- 2 km t
h h = 10 min
● BPC 12 6
secante AB no par de retas paralelas AC e PQ ) Os 2 km finais foram percorridos em 10 min.
Logo, pelo critério AA de semelhança de triângulos, os
triângulos ABC e PBQ são semelhantes.
3.3. Seja PQ a e BQ b
Dado que os triângulos ABC e PBQ são semelhantes,
temos:
pág. 63
Ficha de teste 8
g 1 1 g 4 5
a 20 x 100 5 1.1. 1 ;
● 4a 100 5x a x 1 1 4 4
25
4
20
5
4 4 g 1 g 4
Como , g não é uma função de
5 1 4
PQ 25 x proporcionalidade direta.
4
1.2. f x ax b ; f 0 2 e f 6 1
b 20 x 60 3
● 4b 60 3x b x
15 20 4 4 1 2 3 1
4 3 b = –2 ; a
60 6 2
3
BQ 15 x 1
f x x 2
4 2
g x ax b ; g(1) = 1 e g(4) = –5
5
3.4. a) AC 25 ; AP x ; PQ 25 x
4
5 1 6
3 3 a 2
QC BC BQ 15 15 x x 4 1 3
4 4
g x 2x b
5 3
AC AP PQ QC 25 x 25 x x g 1 1 2 1 b 1 b 3
4 4
2 1 2x x x g x 2x 3
50 x x 50 x x 50 50
4 2 2 2 1 1
1 1.3. a) f x 4 x 2 4 x 2 x 4
x 50 2 2
2 1
1 b) f x g x x 2 2 x 3 x 4 4x 6
Portanto, p x x 50 2
2
x 4 x 6 4 5x 10 x 2
123
MATEMÁTICA 8 – CADERNO DE FICHAS
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
2.1. e 2.2. 2.
Valor numérico para
Parte 3
Monómio Coeficiente Grau
literal x = –1 e y =
2
–x –1 x 1 1 1
–2x –2 x 1 2 1 2
1 1 1 3 3
axy a xy 2 a 1 a
ABCD é um trapézio. 2 2 2 2 4
3
2a 1 3a
2 2 2 2
2.3. a) AB 22 42 AB 4 16 AB 20 2ax 2 y –2ª x2 y 3
2
Como AB 0 , AB 20 4 5 2 5 Não
2 2 2 a a 0 a
b) DC 42 82 DC 16 64 DC 80 tem
Como DC 0 , DC 80 16 5 4 5
pág. 66
2.4. a) AD 10 2 12 ; BC 2 3.1. 3c 2 ab3
P 12 2 2 5 4 5 14 6 5 3.2. a) 2ab3 b) ab3 c) ab3
DA BC 12 2 1 3
A OB 4 7 4 28 3c2 1 c2
3
b) 3.3. a)
2 2 2 2
1 1 1 1
3
2 :100 :100 3 22 31 3 16 2
1 1 1
3. 0,5 102 5 103 b)
2
2 2 100
2 3 8
2 103 5 103
1
2 3
124
MATEMÁTICA 8 – CADERNO DE FICHAS
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
2
1
a 2 x 2 4a 6 x 6 a 6 x 6
8
Altura de um dos triângulos: h
Altura do outro triângulo: x – h
1 31 xh x x h xh x 2 xh x 2 1 2
4 a6 x6 a6 x6 A x
8 8 8 2 2 2 2 2
3
1.19. abx x abx x a 6b 6 x 6 x a 6b 6 x 7
2 6
Ficha para praticar 26 pág. 69
2 4
2
4 1.1. –2x é um monómio.
1.20. xy x 2 x 2 y 2 x8 x10 y 2
3
1.21. 72 xy 2 50 xy 2 36 2 25 2 xy 2 1.3.
1.4.
2 é um monómio.
-3xy2 é um monómio.
6 2 5 2 xy 2 2 xy 2 1.5. 1 3 é um monómio.
12 2 93 43 3 2 3 1.6. a – 1 é um monómio.
1.22. 27axy 2 a xy a x y 1.7. ax – x = (a – 1)x é um monómio
3 3
1.8. x2 – a +1 é um polinómio.
3 32 3 3 2 3
a x y 6a 3 x 2 y 3 x 1 x 1 1 1
3 1.9. x é um polinómio.
2 3 3 3 3 3
1.23. 5 x y z 2 3xy z
2 4 6 2 3
5 x y z 4 3x y z
2 4 6 2 4 6
1.10. a 3x é um polinómio.
7x 2 y 4 z 6 3
2.1. 2ab e a 2
2 2
2
2 9 5 16 5 a 2 xy 3
2
1.24. 45a 2 xy 3 80a 2 xy 3
2.2. 2a + 2b e 2 + a – 6
2
2 1
2 3 5 4 5 a 2 xy 3
2
5a 2 xy 2 4 5a 4 x 2 y 6 2.3. a) a = –1 e b
2
20a 4 x 2 y 6 1
2ab 2 1 1
2
1
pág. 68 2a 2b 2 1 2 2 1 1
2.1. 2 3x 5 30x 2
3 2 3 3
a 1
2
3
2.2. 2 x xy 3x2 y 2 2 2
2
1 1 1
2 1 2 1 2 a b 2 1 1
2.3. x y xy xy 2 2 2
3 4 12 6
1
1 3 b) a e b = –2
2.4. a 3b a a 2b 3
2 2
1 4
1 2 1 2 1 1 1 2ab 2 2
2.5. 2ab ab a b 2 a 4b4 a 4b4 3 3
2 3 2 3 3
2 2 12 14
2a 2b 4
2
2.6. 2 xy 2 2 2 x 32 xy 2 32 x 2 y 3 4 2 x 2 3 3 3 3
3 1
2
3 2 3 1
8 64x y 8 8x4 y3 64x4 y3
4 3
a
2 2 3 2 9 6
1
3.1. a) 2axy 2 axy 2a a xy 3axy 1 1 11
2 2 a b 2 2 4
3 2 3 3 3
b) 2 bx y 2bx2 y 3b 2b x2 y 5bx2 y 1
2 3.1. a) 2 a 2 b a 2b
2 2
1 1 2
3.2. a) axy axy a2 x2 y 2 1 1
2 2 b) a b2 ab2
3 2 3 2 2
b) bx y bx y b2 x4 y 2
2
7
2 2 3.2. a , b 2
2
xy 3 1 3 1 3
4. xy
3
1 xy xy 1 2 1 7 2
2 2 2 ab 2 7
2 2 2
Resposta: (D)
125
MATEMÁTICA 8 – CADERNO DE FICHAS
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
4x 6 2.2. x = 3,5 ; 10 x 2 35 2 37
4. 4 4x 6 2 16 x 24 4 x 6 20 x 30
2 P = 37 cm
Ou 5 4x 6 20x 30 3.1. 3a 2 2a a 2 1 6a 2 3a 3 3a 4a 2a 2 2
1 x2 1 1 3a3 4a2 a 2
5x2 x 1 x 5 x 2 1 x 1
2a 3 a 2a 1 2a 3 4a 2 2a 3a 2 6a 3
5.1. 2
2 2 2 2 3.2.
9 2 3
x x 1 2a3 a2 8a 3
2 x 1 x2 2 x
2 2 1 1
2x 4x x x 2x
3 2 2
1 3 3.3.
5.2. 2 , e 2 2
3 2
1
x3 2 1 2 1 2 1 2 x 5 x 3x
3 2
5.3. x 1 x x3 x3 1 x3 x 2 x 1 2
3 2 3 3 3 2
1 2 1 1 3 1 2 2
x 2 x 3 x x 2 x 3x x x 1
2
1 1 3.4.
0 x3 x 2 x 1 x 2 x 1 2 3 2 6 3
2 2
1 13 11
Polinómio do 2.º grau x3 x 2 x 1
2 6 3
6.1. 2x2 1 4x2 x x2 5x2 2 4 1 5 x2 x 1
4.1. 3a 1 a 1 3a2 3a a 1 3a2 2a 1
2 x2 x 1
2.º grau. Termo independente: 1 4.2. 3 2x 2 x 6 3x 4x 2x2 2x2 7 x 6
1 1
6.2. xy 2 xy 2 x 2 y xy xy 2 1 xy 2 2 x 2 y 0 xy 5.1. x x x x 4 x pág. 72
2 2
5.2. 2 y 5 2 y 2 y 10 2 y 4 y 10
1
xy 2 2 x2 y 5.3. 2 x 2 2 y 3 2x 4 2 y 6 2x 2 y 2
2
3.º grau. Termo independente: 0 5.4. 2 x 1 2x 2x 2 2x 4x 2
1 2 1 1 3x 2 3x 2 5 6 x 12
6.3. x y x 1 1 y 5.5.
2 3 2 3 5.6. 2 x y 1 2 y x 1 2x 2 y 2 2 y 2x 2
2 1 1 1 1 2 4x 4 y
1 x y 1 x
3 2 2 3 3 3 6.1. 2 2 y 3 5 y 2 2 y 3 5 y 3 y 1
2
1.º grau. Termo independente: 6.2. x 4 2x x 4 2x 3x 4
3
x 2
4 x 1 1 1 6.3. x2 x 3x2 2 x2 x
7.1. 2 x 2 2 x 2 2x2 2x x2 2x 2 6.4. 5 y 3 y y 4 5 y 2 y 4 10 y 2 20 y
2 2 2
1 1 5
2 x2 2 x2
5 6.5. 2 x 2
4 3x x 2 x3 4 x 3x 2 2 x3 3x 2 4 x
2 2 2 2 6.6. 2x 13x 2 6x2 4x 3x 2 6x2 x 2
Resposta: (C)
2 6.7. x 2 x 2 3x 2 x3 3x 2 2 x 2 x 2 6 x 4
5 1 5 5 1 5 5 45 40 20
7.2. x3 x2 4x 4
2 3 2 2 9 2 18 18 18 9
9
2 x 3 2 x 3 2 x 3 4 x 2 6 x 6 x 9
2
6.8.
3y 2x 9 y
2 2 2 2
A ABCD BC AB AC
2 2 2
8. 2x 4x2 12x 9
6.9. x y x y x2 xy xy y2 x2 y2
Ficha para praticar 27 pág. 71 1
1.1. 2 a 3 2 a 5 2a 6 2a 10 4a 4 7.1. a) 2 2 x 1 2 x 3 4x 4 x 3 5x 1
2
1.2. 31 2a 2a 5 3 6a 2a 5 4a 2 b) 2 x 1 x 3 2 x2 3x x 3 x2 2x 3
1 1
1.3. a 3 2a 5 1 a 6a 15 1 7a 14 2 2
1 7
1.4. 1 a 2 3 a 4 1 a 2 3a 12 2a 11 7.2. a) x3
2 2
1.5. 2 a 3 3 a 1 a 2a 6 3a 3 a 4a 3 7 7 37
5x 1 5
2 2 2
x 3 3 x
1 3 3
1.6. x 3 3x 2 x 37
2 2 2 P= cm
2
1 1 1 1
1.7. 1 x 3 x 1 x 3 x 7
2 4 2 4 b) x
2
3 1 3 17 2
x4 x 7 7 19 9
2 4 2 4 x 2 2 x 3 2 3 10
2 2 4 4
x 1 1 1 4 7 5
1.8. 3x x 1 x 4 x x 9
2 4 2 4 4 2 4 A = cm2
4
1 6
2.1. 2 3 x 2 2 x 1 6 x 4 x 4 10 x 2
3 3
126
MATEMÁTICA 8 – CADERNO DE FICHAS
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
A B B2 a2 a a 2 2a 1
Ficha para praticar 28 pág. 73 3 1
3.6.
1.1. 3x 2 9 x2 12 x 4
2
2 2
3 1 1 1
2x 3 4x2 12x 9 a2 a a 2 2a 1 a
2
1.2.
2 2 2 2
x 1 x2 2 x 1
2
1.3.
2 pág. 74
1 1 1 1
2 x 4 x 2 2 x 4 x x 3x 1 2 x 1 2 x 1
2 2
1.4. 4.1.
2
9 x2 6 x 1 4 x 2 2 x 2 x 1
4 4 16 16
13x2 6 x
x 2 x 2 2x 2
2
2
1.5.
8 2 x x 1 x 1 64 32 x 4 x2 x2 x x 1
2
4.2.
5x 5 5x 2 5
2
1.6. 2
5 x 5 5 x 10 x 5
2
5x2 32 x 63
x 3 x 3 1 x 6x 9 x 4
2 2 2
3xy 4
2
9 x2 y 2 24 xy 16 4.3.
2
1.7.
x2 6x 9 x2 8x 16 2x2 14x 25
4x 3 y 2 16 x4 24 x2 y 2 9 y 4
2 2
1.8.
2x 1 2x 1 2 4 x2 4 x 1 2 x 1
2 2 2
2
4.4.
x y x2 x y y2 1 2 1 1
1.9. 2 x xy y 2 4 x 2 4 x 1 4 x 2 4 x 1 8x 2 2
2 3 4 2 3 9 4 3 9
3x 3x 2 2 3x 2 3x 2 6 x 3x 2 3x 2
2
4.5.
x xy x2 2 x2 y x2 y 2
2
1.10.
2
18x2 12x 9x2 12x 4 27 x2 24x 4
1 2 1 4 1
1.11. 2 x 2 4 x 4 2 x 2 4 x 4 x 2
2
1 4 1 4 1
2 x x 4 x x x 3x x
2 2 2 2
3 3 9 3 9 4.6.
2
3 3 9 3 9
2 8 4
1.12. 2 x 2 y 4 x 4 x 2 y y 2 2 3x 5 3x 4 3x 5 9
2
4.7.
3 3 9
2 9 x 2 30 x 25 3x 4 3 x 4
3x 2 9x2 12x 4
2
2.1.
18x2 60x 50 9x2 12x 12x 16
5x 1 25x2 10 x 1
2
2.2.
27 x2 60 x 34
2x 3 4x2 12x 9
2
2.3. 2
1
x 1 x 1 x x 1 x 2 x 1
2 1 2 2
4.8.
1 3x 1 6 x 9 x2 9 x2 6 x 1
2
2.4. 2 4
2 5x 4 20 x 25x2 25x2 20 x 4
2
2.5. 1 3
x2 x 1 x2 2 x 1 x2 3x
4 4
5 2x 25 20 x 4 x2 4 x2 20 x 25
2
2.6. 2
1 1 1 3
3.
1
A a ; B a 1
4.9. 2 x 2 x 3 2 2 x
2 2 2 2
2
1
A B a a 1 a2 a a a2 a 4 x2 x x 3 2 2 x 1
1 1 1 3 1 2
3.1.
2 2 2 2 2 4
1
4 x2 3 2 4 x2 4 x 1
2
1 1
3.2. A2 B a a 1 a 2 a a 1 4
2 4
3
1 1
a3 a2 a2 a a a3 2a2 a
5 1 12x2 8x2 8x 2
4 4 4 4 4
5
1 1 20 x 8x
A B2 a a 1 a a 2 2a 1
2
2
3.3. 4
2 2
1 1 5 1
a3 2a 2 a a 2 a a3 a 2a Ficha para praticar 29 pág. 75
1.1. 2 x 3 2 x 3 2 x 32 4 x2 9
2 2 2 2 2
2
1 1
A2 B 2 a a 1 a 2 a a 2 2a 1 x 1 x 1 x 12 x2 1
2 2
3.4. 1.2.
2 4
5 2x 5 2 x 2 x 52 4 x2 25
2
5 1.3.
2a 3a
2
2x 2 2 2 x3 22 2 x3 4 4 x6
2
1 2
2 A2 B 2 2 a a 1
2 3
3.5. 1.5.
2
2
2 2 2 4
1 1 x x x x
2 a 2 a a 2 2a 1 2a 2 2a a 2 2a 1
2 2
1.6.
5 5 5 25
4 2
2
2 3 2 3 3
x x x x
1 1 2 2 4 9
2a4 4a3 2a2 2a3 4a2 2a a2 a 1.7.
2 2 5 5 5 25
xy x xy x xy x2 x2 y 2 x2
2
13 2 1 1.8.
2a 6a a 3a
4 3
x 2 x 2 x 2
2 2 2
1.9. 2
x2 2
x 6 x4 6 x4 62 x8 36
4 2
1.10.
127
MATEMÁTICA 8 – CADERNO DE FICHAS
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 2
2.6. x x x x x pág. 77
2 3 2 3 4 9 4 9 4 9 Ficha para praticar 30
1 1 1 1 1
2
1 1 1 1 1.1. a2 2a a a 2
x2 2 x2 x4 x4 x2
4 9 16 4 9 81 81 18 16 1.2. 3a2 a a 3a 1
2.7. x y 1 x y 1 x y 1 x y 1 1.3. 5a2 5a 5a a 1
x y 12 x 2 2 xy y 2 1 8a 4a2 4a 2 a
2
1.4.
3 x2 x x x 1
2 2
2.8. 2x 8 3 2x 8 3 2x 8 1.5.
2 x 2 2 2 8 x 8 3 2 x 2 2 16 x 5 2 x 2 8 x 5
1 2 1
1.6. x x x x 1
4 4
3.1. x2 y2 x y x y 14 6 84
1.7. x x2 x x 1
3.2. x2 y 2 x y x y
1.8. 3x2 3x 3x x 1
105
105 x y 21 x y x y 5
21 1.9. x2 4 x x 4 x
3.3. x y x y x y
2 2
x2 x
1.10. x x 1
42 3 3
42 6 x y x y x y 7
6 1.11. 16x2 10x 2x 8x 5
pág. 76 1.12. 8 x3 32 x 8 x x 2 4
2x 1 2x 1 2 x 12 4 x2 1 x2 4 x 2 x 2
2
4.1. 2.1.
1 2 2 1 2 2.2. x2 1 x 1 x 1
4.2. x 1 x 1
3 9 2.3. x2 y 2 x y x y
2
3 3 3 3 9 9 2.4. x2 36 x2 62 x 6 x 6
x x x x 2 x x
2 2
4.3.
2 2 2 2 4 4
2.5. 81 x2 92 x2 9 x 9 x
2 x 2 3x 2
1 1 1 1
2x 2 x 2.6. 64 x 2 82 x 8 x 8 x
2 2 3 3 3
1 2 x 2 2 1 4 x 4
2 9
3 3
2
4.4. 2
2 2 3 2 9 1 2 1 1 1
2.7. 36 x 62 x 6 x 6 x
2x2
4 2 2 2
2
100 9 x2 102 3x 10 3x 10 3x
2
9 2.8.
x 1 x 1 x 2 x 1 x 2 x 1 x 2 2 x 1 x 1 x 1 x 1
2 2 2 2 2
5.1. 3.1.
x 2x 1 x 2x 1 4 x
2 2
3.2. x2 – 10x + 25 = x2 – 2 × 5x + 52 = (x – 5)2 = (x – 5)(x – 5)
5.2. x 1 3 x 1 3 x 1 2
9 x 2x 1 9
2
3.3. 16 8x x2 42 2 4 x x2 4 x 4 x 4 x
2
x2 2 x 8 1 1 1
2
1 1
2
1
3.4. x x 2 2 x x 2 x x x
1 1 1 2 2 2 2
2
2
2 4 2
5.3. 2 x 1 2 2 x 1 2 2 x 1
x3 2 x 2 x x x 2 2 x 1 x x 1 x x 1 x 1
2
3.5.
2 x3 8 x 2 8 x 2 x x 2 4 x 4 2 x x 2
1 2 1 2
x x 1 2 x x 1
2
3.6.
4 4
2 2x x 2 x 2
1 1 1
3
2
5.4. x 2 3 x 2 3 x 2
x3 25 x x x 2 25 x x 5 x 5
3 3 3 3.7.
1 2 4 1 2 4
x x 4 3 x x 1 3.8. 49 x x3 x 49 x 2 x 7 x 7 x
9 3 9 3
128
MATEMÁTICA 8 – CADERNO DE FICHAS
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
x2 9 x 3 x 3 ; 1 – f x 1 4 x 2 2 x 1 x 1 2 x 1 2 x 1
2 2
4. 6.13.
x2 4 y 2 x2 2 y x 2 y x 2 y ; 2 – h x 3 x 1 x 1 x 1 x 3 x 1
2 2
x3 9 x 6 x 2 x x 2 6 x 9 x x 2 2 3x 32
x y 1681 2 360
2
x x 3 x x 3 x 3 ; 6 – e
2
x y 2401
2
x3 x x x 2 1 x x 1 x 1 ; 7 – c
Como x + y > 0 , x + y = 2401 49
x 1 22 x 1 2 x 1 2 x 3 x 1 ; 8 – b
2
x 3 x 3 x 3 x 3
2
x 6x 9
2
8.
pág. 78 x2 9 x 3 x 3 x 3 x 3 x 3
5.1. 362 342 36 3436 34 2 70 140 9. x 2
2 x 1 x 1
2
9 x 1 1 3 x 1 12 3 x 1 1 3 x 1 1
2 2
6.2. pág. 79
3x 3 13x 3 1 3x 43x 2 Ficha para praticar 31
1. ax2 bx c 0
5 x 5 x 5
2
6.3. x2 5 x2
2 x 1 x 1 x 1 0 4 x 2 4 x 1 x 2 1 0
2
1.1.
6.4. x 7 x x x 7 x x 7 x 7
3 2
4x2 4x 1 x2 1 0 3x2 4 x 2 0
7 x 7 7 x 7 a = 3 , b = –4 e c = 2
2 2 2
6.5.
Equação do 2.º grau completa.
7 x 7 7 x 7 3x 2 2 x 1
2 2
10 x 3
1.2.
7 x 7 7 x 7 x 2 7x 9 x 2 12 x 4 4 x 2 4 x 1 10 x 3 0
a=1,b=3 e c=0
x 1 x 1 2 x 1 x 1 x 1 2x 2 Equação do 2.º grau incompleta.
x 13 x
129
MATEMÁTICA 8 – CADERNO DE FICHAS
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
A: x x 1 0 x 0 x 1 0 1
2. 4.9. x x 11 2 x 0 x 0 x 1 0 1 2 x 0
x 0 x 1 → Cartão 2 2
B: x 1 x 3 0 x 1 0 x 3 0 x 0 x 1 x
1
2
x 1 x 3 → Cartão 1
C: x 5 x 1 0 x 5 x 1 → Cartão 3
1
S 0 , , 1
2
D: x 2 x 5 0 x 2 x 5 → Cartão 6
1 1
E: x 2 x 5 0 x 2 x 5 → Cartão 5 4.10. 2 x 3 2 x x 0
4 3
1 1
F: x 2 x 0 x 2 x → Cartão 4 1 1 1
x 3 0 2 x 0 x 0 x 3 x x 0
2 2 4 3 8
3.1. Sim porque o primeiro membro é um produto e o segundo 1
membro é zero. S , 0 , 3
8
1 5. Por exemplo:
3.2. S 0 ,
3 5.1. x 2 x 1 0 5.2. x x 1 0
3.3.
1 1
3 x x 0 3x 0 x 0 x 0 x
1 5.3. x 3 x 3 0 5.4. x x 1 x 2 0
3 3 3
5.5. x2 = 0 5.6. x 2 x 12 0
pág. 80
1 2 3
4.1.
1
3x 1 x 7 0 3x 1 0 x 7 0 x x 7 5.7. x x 1 x 0 5.8. x x 0
3 2 3 4
1
S , 7
3
5.9. x 2 x 3 0
1
2
1
5.10. x 1 x 2 0
3
4.2. 2x 3 x 4 0 2x 3 0 x 4 0 6.1. x2 0 x x 0 x 0 x 0 x 0
3 S 0
x x4
2 6.2. 2x2 0 x2 0 x 0
3 S 0
S , 4
2 1 2 1 2 1 1
6.3. x x x2 x2 0 3x2 2x2 0
4.3. 3x 9 4x 16 0 3x 9 0 4x 16 0 3 2 2 3
x 3 x 4 x2 0 x 0
S 3 , 4 S 0
1 1 1 1 6.4. x x2 0 x 1 x 0 x 0 1 x 0 x 0 x 1
4.4. 2 x 3x 0 2 x 0 3x 0
2 3 2 3 S 0 , 1
1
4 x 1 9 x 1 x x
1 6.5. x2 3x 0 x x 3 0 x 0 x 3 0
4 9 x 0 x 3
1 1 S 3 , 0
S ,
9 4
6.6. 2 x x2 0 x 2 x 0 x 0 2 x 0
4.5. x x 1 0 x 0 x 1 0 x 0 x 1
x 0 x 2
S 0 , 1 S 2 , 0
1 1
4.6. x x 3 x 5 0 x 0 x 3 0 x 5 0 6.7. 3x x2 0 x 3 x 0 x 0 3 x 0
2 2
x 0 x 3
x 0 x 3 x 5
S 0 , 3
S 5 , 0 , 3
6.8. 8x2 0 x2 0 x 0
1 1
4.7. x x 1 2 x 0 x 0 x 1 0 2 x 0 S 0
2 2
1 6.9. 2x x2 0 x 2 x 0 x 0 2 x 0
x 0 x 1 x x 0 x 2
4
1 S 2 , 0
S 0 , , 1
4 6.10. 1 x2 0 1 x 1 x 0 1 x 0 1 x 0
1 1 x 1 x 1
4.8. 3 x 2 x x 0 3 x 0 2 x 0 x 0
2 2 S 1 , 1
1 6.11. x2 36 0 x 6 x 6 0 x 6 0 x 6 0
x 3 x x 0
4 x 6 x 6
S 0 , , 3
1 S 6 , 6
4
130
MATEMÁTICA 8 – CADERNO DE FICHAS
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
6.12. 16 x2 25 0 4 x 52 0 4x 5 4x 5 0 2 x3 8 x 2 8 x 0 2 x x 2 4 x 4 0
2
1.7.
5 5 2 x 0 x2 4 x 4 0 x 0 x 2 0
2
4x 5 0 4x 5 0 x x
4 4 x 0 x 2
5 5 S 0 , 2
S ,
4 4
1.8. x2 6x 9 2 x 3 x2 2 3x 32 2 x 3 0
6.13. 81 4x2 0 9 2x 9 2x 0
x 3 2 x 3 0 x 3 x 3 2 0
2
9 9
9 2x 0 9 2x 0 x x x 3 0 x 5 0 x 3 x 5
2 2
S 3 , 5
9 9
S ,
2x 3 9x2 0 2 x 3 3x 0
2 2 2
2 2 1.9.
1 2 1 1 1 1 2x 3 3x 2x 3 3x 0
6.14. x 0 x x 0 x 0 x 0
4 2 2 2 2
x 3 0 5x 3 0 x 3 x
5
1 1 3
x x
2 2 5
S , 3
1 1 3
S ,
2 2 1.10. x2 x 1 1 x2 12 x 1 0
2 2
1 1 1 x 1 x 1 x 1 0 x 1 x 1 x 1 0
2
6.15. 9 x2 0 3x 3x 0
36 6 6 x 1 0 2x 0 x 1 x 0
1 1 1
3x 0 3x 0 3x 3x
1 S 0 , 1
6 6 6 6
1.11. x 1 x 2 x x 2 0 x 2 x 1 x 0
1 1 1 1
x x S , x 2 1 0 x 2 0 x 2
18 18 18 18
S 2
Ficha para praticar 32 pág. 81 1.12. 1 x 2x 1 1 4x2
1.1. 2 x 2 50 0 2 x 2 25 0 2 x 5 x 5 0
1 x 2x 1 1 2x 1 2x 0
x 5 0 x 5 0 x 5 x 5
2 x 1 1 x 1 2 x 0
S 5 , 5
1
4 x2 49 0 2 x 72 0 2 x 7 2 x 7 0 2x 1 0 1 x 1 2x 0 x x 0
2
1.2.
2
7 7
2x 7 0 2x 7 0 x x 1
2 2 S , 0
2
7 7
S , 2.1. x2 x x2 x 0 x x 1 0 x 0 x 1
2 2
S 0 , 1
1.3. 4x2 x 0 x 4x 1 0 x 0 4x 1 0
1 2.2. 36 x2 x2 36 0 x 6 x 6 0
x 0 x x 6 0 x 6 0 x 6 x 6
4
1 S 6 , 6
S 0 ,
4 2.3. 4x 16x2 16x2 4x 0 4x 4x 1 0
1.4. 4x 12x 0 4x 1 3x 0 x 0 1 3x 0
2 3 2 2
1
4x 0 4x 1 0 x 0 x
1 4
x 0 x
3 1
S , 0
1 4
S 0 ,
3 x2 14 x 49 x2 2 7 x 72 0 x 7 0
2
2.4.
3x 1 4 0 3x 1 22 0 x 7 0 x 7
2 2
1.5.
3x 1 23x 1 2 0 3x 3 0 3x 1 0 S 7
131
MATEMÁTICA 8 – CADERNO DE FICHAS
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
4. Largura: x cm ; Comprimento:
5
x cm
8.2. x 40 2x 200 40x 2x2 200 0
8 2x2 40x 200 0 x2 20 x 100 0
5 1280
x x 160 5x2 8 160 x2 x2 256 x 20 x 100 0 x2 2 10 x 102 x 10 0
2 2
8.3.
8 5
x 10
x 256 x 256 x 16 x 16 40 2 x 40 20 20
Como x > 0 , x = 16 cm. Largura: 10 m ; comprimento: 20 m
5
16 10 2 x 5 2 x 5 12,5
2 x 5 2 12,5
2
4 9.
2
P 2 10 2 16 cm = 52 cm
2 x 5 25 0 2 x 5 5 2 x 5 5 0
2
x 1 3 x 1 0 x 1 x 1 3 0
2
5.1.
2x 10 2x 0 2x 10 0 2x 0 x 5 x 0
x 1 0 x 4 0 x 1 x 4
Se x = 0 , 2 x 5 5
S 1 , 4
Se x = 5 , 2 x 5 2 5 5 5
16 3x 5 42 3x 5
2 2
5.2. Como 2 x 5 0 , x = 5 e 2 x 5 5
4 3x 5 4 3x 5 0 AB BC 5 cm
4 3x 5 0 4 3 x 5 0 3 x 9 3 x 1
2 2 2
AC AB BC
1 2 2
x 3 x AC 52 52 AC 50
3
Como AC 0 , AC 50 25 2 5 2
1
S , 3 Portanto, AB BC 5 m e AC 5 2 m
3
5.3. 3 x 1 x 3 x 3 0 x 33x 3 1 0
pag. 83
2 Ficha de teste 9
x 3 0 3x 2 0 x 3 x
3 1
1.1. a) x é o custo, em euros, da bola de futebol.
3x 1 1 5x 0
2 2
5.4. 3
1
3x 1 1 5x 3x 1 1 5x 0 b) x x é a quantia, em euros, que sobrou ao João depois de
3
3x 1 1 5 x 0 3x 1 1 5 x 0 comprar a bola de futebol.
1
8x 2 0 2 x 0 x x 0 c)
1
x 55 é o custo, em euros, da bola de futebol e das
4 3
1 sapatilhas.
S 0 ,
4 1.2.
Parte
x 3 0 x 3 0 x 3
2
5.5. Monómio Coeficiente Grau
literal
S 3 x 1 x 1
1 1
x 1 2 x 1 x 2 x 2 0
2 2
5.6. x x 1
3 3
x 1 x 2 0 2 x 1 0 2 x 1 0
2 2
55 55 Não tem 0
1 1.3. –5x
x
2 1
1.4. x x 55 5 3x x 165 15 2 x 180 x 90
1 3
S O João tinha 90 €.
2
2.1. 2 2x 1 2 2x 1 4 x 2 4 x 2 8x
Pág. 82 2.2. 2x 1 2x 1 4x2 1
A 2 2 x 3 2 x 3 2 x 3
2
6.
3x 162 3x 4 9 x2 256 9x2 24 x 16
2 2
3.
2 x 3 2 2 x 3 2 x 3 24 x 240 x 10
2x 3 4x 6 2x 3 2x 3 6x 3 4. 9 x 12 x 4 3x 2 3x x x 2 3x 2
2 2 2
132
MATEMÁTICA 8 – CADERNO DE FICHAS
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
7. 2x2 8 0 2x2 8 x2 4 6.1. O gráfico não está contido numa reta que passa na origem do
A equação é impossível. referencial.
Resposta: (A) 6.2. A reta passa nos pontos de coordenadas (0 , 100) e (5 , 500).
8. Por exemplo: y at b ; b = 100
x2 1 x 1
2
0 8.3. x 2 4 0 500 100 400
8.1. 8.2. a 80
50 5
x 15 x 11 264
2 2
9.
y 80t 100
x 30 x 152 x 2 22 x 112 264
2
x 3 x 3 x2 9 1.5. 2x 3 y 1 0 2x 3 y 1 x
3
y
1
2 2
x 3 x 3 x 3 x2 6 x 9
2
1.6. 0,5 x 0, 6 y 1 0, 6 y 0,5 x 1
x 3 x 3 9 x2 y
0,5
x
1 5
y x
5
3 x x 2 1 x 0, 6 0, 6 6 3
2 2 2
2.1.
x y
2.2. 9 6 x x2 x2 4x 4 1 2x x2 x2 4 0 1.7. 3 0 x y 6 0 y x 6
2
x 2 4 x 4 x 4 x 2 x 2 2 1
Como 1 + x > 0 , x = 2 1.8. x y 3 4 x 5 y 30 4 x 5 y 30
5 2 10
AC 1 x cm = (1 + 2) cm = 3 cm 2 5
5 30 5 15
AB x 2 cm = (2 + 2) cm = 4 cm x y x y
4 4 4 2
BC 3 x cm = (3 + 2) cm = 5 cm 4 1 1
1.9. x y 0 8x y x y
31 27 4 1 3 6 8
3.1. 0,675 0,675 0,1 0,775 2
40 40 40 10
1.10. x 2 m 1 2m 2m m 2 2m 1 x 2
2
1 2
3.2. 1 0, 3 0, 6 0, 9
3 3 m2 1 x2 m2 x2 1
Portanto: 0,(9) = 1
Como m < 0 , temos m x2 1 .
3
3.3. 2,236 0,6708 x2 1
10 1.11. 3 p x2 1 6 p x2 6 p 1
3 2
2, 237 0,6711 Como x > 0 , temos, x 6 p 1 .
10
x 2 y 1 2 y 2x 6
2 2
3 5 1.12.
0, 6 0,6708 0,6711 0,675
10 x 4x 4 y2 2 y 1 2 y 4x 6
2
2 3 5 27
Portanto, y 2 2 y 2 y 4 x 4 x 6 5 x 2
3 10 40
Resposta: (D) y 2 1 x2 y 1 x2 ou y 1 x 2
2.1. Custo = 20 × número de horas de trabalho + 100
Pág. 86 y = 20x + 100
4. Sabemos que quaisquer que sejam os números reais x e y 2.2. 2 h 30 min = 2,5 h
x y x2 2 xy y 2 Custo = (20 × 2,5 + 100) € = 150 €
2
133
MATEMÁTICA 8 – CADERNO DE FICHAS
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
x Te 4. (x , y) = (–1 , 2)
3.2. T Te x x
e 1 2 1 (V)
(A)
2 2 2 0
2
(F)
4.1. A π 2π
A 2π cm 1 1 2 2
0 0 (V)
A (B) 3 2
4.2. A πr 2 r 2 2 1 2 2 6 2 (F)
π
A 3 2 1 (F)
Como r > 0 , temos r
π . (C) 2
1 0
4π 2
r 42
π 1 1 2 5
1 1 (V)
r = 2 cm (D) 2 3
5.1. x2 a2 0 x a x a 0 x a 0 x a 0 1 2 1 4 1 3 4 (V)
x a x a Resposta: (D)
A equação tem duas soluções porque a ≠ 0
x a 0 xa 0 x a
2
5.2. pág. 90
A equação tem uma solução. x y 1
x y 1 y x 1
5.
5.3. 2 y 1 x
A equação tem uma infinidade de soluções.
3 2 1 (V)
6. A reta representada passa nos pontos (0 , 2) e (1 , 0) (A) x 3 e y 2
02 4 1 3 (V)
y ax b ; b = 2 ; a 2 Resposta: (A)
1 0
y 2x x y 3 y x 3
y 2 x 2 y 2 x 2 1 6.1.
3 x y 1 y 3x 1
2
Resposta: (B) y x3 y 3x 1
x y x y
pág. 89 0 –3 0 1
Ficha para praticar 34 3 0 –1 –2
y
x 2
1. 2 (x , y) = (3 , 2)
2 x 3 y 10
2
3 2 (V)
2
6 6 10 (F)
(3 , 2) não é solução do sistema.
x , y , 3
1
2
1
2
3
3 3 S 2 , 5
2 2 (V)
2 2 3 x y 0
2 1 3 3 10 1 9 10 6.2.
2
(V) 4 x 2 y 5
3x y 0 4x 2 y 5
1
, 3 é solução do sistema. x y x y
2 0 0 0 2,5
2 x y 9 1 3 1 0,5
2.
3 x 6 y 18
6 3 9 (V)
(A) (3 , 3)
9 18 18 (F)
8 1 9 (V)
(B) (4 , 1)
12 6 18 (V)
Resposta: (B)
6 x y a
3. ; (3 , 1) é solução do sistema.
4 x y b
18 1 a a 19
1 3
12 1 b b 11 S ,
2 2
Resposta: (A)
134
MATEMÁTICA 8 – CADERNO DE FICHAS
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
7.1. y x 5 x y 5 x y 6 y 6 x
1.6.
5+0=5 ; 0+5=5 ; 0+0≠5 ; 1+4=5 ; 2+3=5 ;
0,15 x 0, 4 y 1,5 0,15 x 0, 4 6 x 1,5
–1+6=5
y 6 x y 6 x
São soluções da equação os pares:
(5 , 0) , (0 , 5) , (1 , 4) , (2 , 3) e (–1 , 6) 0,15 x 2, 4 0, 4 x 1,5 0, 25 x 0,9
4 y 6 x
y x2 y 2, 4
3 0,9
x x 3, 6
x y 0, 25
0 –2
3 2 x , y 3,6 ; 2,4
x y 4
x 4 y
1.7. x y
3 3 y x y 9 3y
1
x 4 y x 3
x 4 y
13
4 y y 9 3 y y 3 y 13
3
1 13
x , y ,
3 3
S 3 , 2 2 x y 2 x
2 x 2 y 2 x
1.8. x y
3 0 6 x y 0
pág. 91 2
Ficha para praticar 35 3x 2 x 6 2
3x 2 x 12 2 x 14
1
2 x 1 2 x 1 x
y x 6 y x 6 y 20
1.1. 2
2 x y 1 1 y 1 y 0
x , y 14 , 20
x y
1 2 4 4 x y 8
x , y , 0 1.9. 2
2 2 x y 2 y 2 2 x 2 y 2 y 2
x y x y x y x 1
1.2. 4 1 y 8 y 3
2 x 7 y 5 2 y 7 y 5 5 y 5 y 1
x 1 x 1
x , y 1 , 1
3
x , y 1 , 3
x y 180
2 x 3 y 360 x y x y
2
1
1.3. 2 6 3x 3 y x y 6
3x 2 y 340 3 3 y 180 2 y 340
1.10.
2
1 x y
0 2 x y 0
2
3 3
x 2 y 180
x 2 y 180
2 x 4 y 6 x 2 y 3 2 y 2 y 3
x 2 y x 2 y x 2 y
9 y 540 2 y 340 5 y 200
2
2
y 5 y 5
3 3 x 2 y x 7
x y 180 x 80 180 x 60
2
5 y 400
2
y 80 y 80
x , y 7 , 5
y 2x 4 y 2x 4
x , y 60 , 80
1.11. 1 5 1 5
y x 2 x 4 3 x 3
x 5 5 y 5
x 5 y 25 5 3 3
1.4.
x 10 2,5 y 10 5 y 20 10 2,5 y 25 y 2x 4
y 2x 4
y 2
6 x 12 x 5 7 x 7 x 1
x 5 y 20 x 5 14 20 x 50
2,5 y 35 y 14 y 14 x , y 1 , 2
x , y 50 , 14 x 4 y 0
x 4 y x 4 y
1.12. x y
2 x 2 y 36 3 y 2 4 y y 3 y 6 2 y 6
2 y 36 2 x
1.5. x y 6
2 5 3x 2 y 12 30 x 12
3
y 18 x y 18 x y 12 y 3
3 x 36 2 x 42 x 6 x 6 x , y 12 , 3
x , y 6 , 12
135
MATEMÁTICA 8 – CADERNO DE FICHAS
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
x 02
y4 b = –2 ; a 2 ; r : y 2x 2
2 x 2 y 8 1 0
1.13.
3 x 4 y 6 0 3x 4 y 18 0 y x 3 2 x 2 x 3 3 x 5
3 y 2x 2 y 2x 2 y 2x 2
x 8 2 y x 8 2 y x 2
x
5
x
5
24 6 y 4 y 18 0 2 y 6 y 3
3
3
x , y 2 , 3 10
y 2 y 4
3
3
x
y 11 x 3 y 33 x 3 y 33
1.14. 3 5 4
3x 2 y 11 9 y 99 2 y 11 11 y 88 P ,
3 3
x 9 3.1. O Luís obteve um sistema equivalente porque, na 2ª equação,
y 8 substituiu 5x por 20 + 2y dado que, pela 1ª equação,
5 x 20 2 y .
x , y 9 , 8
5 x 20 2 y 5 x 20 2 y 5 x 20 2 y
3x 2 y 2 3.2.
3x 2 y 2 2 y 3 x 2 5 x 32 4 y 20 2 y 32 4 y 6 y 12
1.15. x y 3
2 x 2 y 3 2 x 3x 2 3
2 4 24
5 x 20 4 x
3x 2 1 5
y y y 2 y 2
2 2
5 x 5
x 1 4.1. O gráfico está contido numa reta que passa nos pontos de
1 coordenadas (0 , 50) e (3 , 350).
x, y 1 , d at b ; b 50
2
350 50 300
x y 0,1 a 100
y 0,1 x y 0,1 x 30 3
1.16. y
2 x 0 2 x y 0 2 x 0,1 x 0 d 100t 50
2
4.2. a) t = 0
1 d 110 0 365 365
y
y 0, 2 5
O Rui estava a 365 km de casa
x 0,1 x 1 b)
10 d 100t 50 d 100t 50
x , y , d 110t 365 100t 50 110t 365
1 1
10 5 d 100t 50 d 100 1,5 50
x y 2 y y 210t 315 t 1,5
1 2 x y 8 1 2 2 8
2 2
x y 2 x 2 y d 200
1.17. t 1,5
1 1 y 12 y 12
x 2 y x 10 Ficha para praticar 36 pág. 93
x , y 10 , 12 1.1. Sistema impossível
1.2. Sistema possível indeterminado
x 2y 1
2 x 12 x 2 x 4 y 3 1.3. Sistema possível indeterminado
1.18. 3 2
8 x 4 y 3 8 x 4 y 3
x
1
x y 1 x 2 x 1 3x 1 3
10 x 4 y 3 4 y 10 x 3 1.4.
2 x y 0 y 2 x y 2 x y 2
8 x 4 y 3 8 x 10 x 3 3
3
3 Sistema possível determinado
4 y 10 3 y
4 y 2x 8 y 2x
2 x 0 2.1. a) b) Por exemplo,
x 0 y 2x y 2x
3 y 3 x 2
x , y 0 , c) Por exemplo,
4 y 2x 8
2.2. S 2 , 4
pág. 92
2. A reta s, de equação y ax b passa nos pontos de y x 3 y x 1
3.1. 3.2. Por exemplo, .
coordenadas (0 , 3) e (3 , 0). y x 1 y x 1
03
b=3; a 1 ; s : y x 3 y x 1
30 3.3.
A reta r, de equação y ax b passa nos pontos de y x 3
coordenadas (0 , –2) e (1 , 0).
136
MATEMÁTICA 8 – CADERNO DE FICHAS
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
x y
2 x y 3
pág. 94
x y
4.1. Por exemplo: x 2 x 2 y
7.4. 3
x y 1 y 1 x y 1 x 2 x x y y 8 x x y 4 y
3x 3 y x 2 x 3 1 x 0 2 x 3x 3 4
y 1 x y 2 6 x 6 y x y 7 x 5 y 0
x 3 x 3 7 x 5 y 0 7 x 5 y
S 3 , 2 5 y 5 y 0 0 y 0
4.2. Por exemplo: 1 7 x 5 y 7 x 5 y
Sistema possível e indeterminado
x y 1 x 1 y
x 1 y
3 1 y 3 y 1 3 3 y 3 y 1
3x 3 y 1 pág. 95
x 1 y Ficha para praticar 37
Sistema impossível
0 y 2 x y 40 y 14 y 40 2 y 26 y 13
1.1.
x y 14 x y 14 x y 14 x 27
x y 1 x 1 y x 1 y
4.3. Os números são 13 e 27.
3 x 3 y 3 3 3 y 3 y 3 0 y 0
Sistema possível indeterminado x y 36 x 2 x 36 3x 36 x 12
1.2.
y 24
As retas de equações y 2 x 3 e y f x intersetam-se
y 2 x y 2 x y 2 x
5.
Os números são 12 e 24.
num único ponto dado que têm declives diferentes (o gráfico
de f tem declive negativo). 6 y 2 x 7 y y 2 x 0 3x 5 2 x 0
2.1.
Resposta: (A) 3 x 1 y 6 y 3x 5 y 3x 5
6. Por exemplo: x 5 x 5
y 3x 5 y 10
x = 5 e y = 10
2 y 4 6 x
y 3x 2
2.2.
6 x 2 x y 2 y 4 56 6 x 2 x 2 y 2 x 52
y 3x 2 y 3x 2
8 x 4 y 52 8 x 4 3x 2 52
y 3x 2 y 3x 2 y 7
8 x 12 x 8 52 20 x 60 x 3
x 2 y 3 x y 1 x 2 y 3x 3 y 1
x=3ey=7
7.1.
3 y 9 2 x 3 y 9 y 5 2 y 14
2 x 5 y 2
2 x 5 y 2 2.3.
2 x 5 y 1 2 x 5 y 1 2 x 5 y 1 y 5 2x y 5 2x y 5 2x
2 x 5 y 2 5 y 1 5 y 2 0 y 3 y 7 y 7 y 7
Sistema impossível 7 5 2 x 2 x 12 x 6
y x=6ey=7
3 x 1 2
3x 3
y
6 x 6 6 x 6 y 30 y 30 2 x 180
2 y 2 x 180
7.2. 2 2.4.
2 x 6 y
0 6 x 6 y 0 y 6x 6
2 x 2 y 30 x y 30
3
y x 90 y y 30 90
0 x 0
Sistema indeterminado x y 30 x y 30
y 6x 6
2 y 120 y 60
1
x 2 y 1 x y 30 x 30
2 x y 2 x = 30 e y = 60
7.3. 1 x y 1 2 y
1 3x 3 y 2 4 y 3. Seja :
6 2 3 x o número de viagens em que transportou 15 pessoas
3 2
y o número de viagens em que transportou 25 pessoas.
y 2x 2 y 2x 2
3x y 3 3 x 2 x 2 3
x y 26 x 26 y
15 x 25 y 550 15 26 y 25 y 550
y 2x 2 y 0
x 26 y x 26 y x 10
x 1 x 1
390 15 y 25 y 550 10 y 160 y 16
S 1 , 0
Transportou 15 pessoas em 10 viagens.
137
MATEMÁTICA 8 – CADERNO DE FICHAS
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
138
MATEMÁTICA 8 – CADERNO DE FICHAS
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
5 7.1.
1.2. C F 32 9C 5F 160 5F 9C 160
9
9
F C 32
5
9
1.3. F 1538 32 2768,4 32 2800,4
5
1538 ºC = 2480,4 ºF
9
1.4. F 0 32
7.2. TBA (IV ) I
5 8. 1,53 × 107 – 9,48 × 106 = 15,3 × 106 – 9,48 × 106 =
0 ºC = 32 ºF
= (15,53 – 9,48) × 106 = 5,82 × 106
2. Resposta: (D)
Portanto, a distância mínima é de 5,82 × 106 m
1 0 1 (V)
1 0 1 (V) x2 1
3. (A) (B) 5 0 9.1. 1 x x 1 x 1 3 1 x
3 1 0 (F) 3 1 3 (V) 3
2
Resposta: (B) x 1 x 1 31 x 0
4. f x ax b x 1 x 1 3 x 1 0
(1 , 8) e (4 , 0) são pontos do gráfico de f x 1 x 1 3 0 x 1 x 4 0
0 8 8
a 9.2. x 1 x 4 0 x 1 0 x 4 0 x 1 x 4
4 1 3
8 S 4 , 1
f x x b ; f 4 0
3
8 32 Ficha para praticar 38 pág. 101
4b 0 b
3 3 1.1. Dados ordenados: 1 1 1 2 2 2 3 5 5 6 6
8 32 n = 11
f x y x
3 3 11 1
Ordem de referência: 6
8 32 2
f x y x
3 3 Q2 = 2
3x 2 y 5 y 3x 7 Q1 é a mediana dos dados: 1 1 1 2 2
Q1 =1
8 32 8 32
y x 3x 7 3 x 3 Q3 é a mediana dos dados: 3 5 5 6 6
3 3
Q3 = 5
y 3x 7 y 3 x 7 Logo, Q1 = 1 , Q2 = 2 e Q3 = 5
9 x 21 8 x 32 x 11 1.2. Dados ordenados:
y 3 11 7 y 40
1 1 3 3 7 7 9 9 10 10 11 11 13
n = 13
x 11 x 11
13 1
S 11 , 40 Ordem de referência: 7
2
Q2 = 9
1 1 π2 π
5. ; 3, 9 4 2 ; 1 Q1 é a mediana dos dados: 1 1 3 3 7 7
16 4 π π
33
Resposta: (D) Q1 3
2
pág. 100 Q3 é a mediana dos dados: 9 10 10 11 11 13
6.1. Abcissa A: x2 12 12 10 11
Q3 10,5
x2 2 2
Logo, Q1 = 3 , Q2 = 9 e Q3 = 10,5
Como x > 0 , x 2 1.3. Dados ordenados:
A : 2 2 1 1 2 3 5 5 9 10 10 11 16 16
n = 12
12
Ordem de referência: 6
2
59
Q2 7
2
Q1 é a mediana dos dados: 1 1 2 3 5 5
2 2
6.2. Abcissa B: x 2 2 2 23
Q1 2,5
2
x 4
2
Q3 é a mediana dos dados: 9 10 10 11 16 16
Como x > 0 , x 4 2 10 11
Q3 10,5
2 2 2 2 2
B: 2 Logo, Q1 = 2,5 , Q2 = 7 e Q3 = 10,5
139
MATEMÁTICA 8 – CADERNO DE FICHAS
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
140
MATEMÁTICA 8 – CADERNO DE FICHAS
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
Ficha para praticar 39 pág. 103 2.4. Q1 é a mediana dos primeiros 14 elementos. Logo é a média
1.1. Dados ordenados dos elementos de ordens 7 e 8
8 8 9 9 10 10 10 11 11 12 12 12 12 23
Q1 2,5
13 14 15 15 15 16 16 16 16 16 17 18 20 2
n = 26 Q3 = é a mediana dos últimos 14 elementos. Logo é a média
• Q2 é a média dos dois elementos centrais dos elementos de ordens 22 e 23.
12 13 55
Q2 12,5 Q3 5
2 2
• Q1 é a mediana dos 13 primeiros elementos da sequência
ordenada de dados. Q1 é o elemento de ordem 7
Q1 = 10
• Q3 é a mediana dos últimos 13 elementos do conjunto de
2.5. 5 – 2,5 = 2,5
dados. Q3 é o elementos de ordem 20.
Q3 = 16
pág. 104
3. Dados ordenados:
9 15 16 16 16 17 17 19 25 35
n = 10
1.2. Dados ordenados 3.1. a) M o 1,6 €
2 3 3 3 7 14 15 15 16 19 20 21 21 9 15 16 16 16 17 17 19 25 35
21 24 30 30 30 35 36 42 42 43 43 47 b) x
10
n = 25 185
18,5
25 1 10
Q2 é o elemento de ordem 13 13 ; Q2 21
2 x 18,5 €
Q1 é a média dos elementos de ordens 6 e 7 16 17
c) x 16,5
14 15 2
Q1 14,5
2 x 16,5 €
Q3 é a média dos elementos de ordens 19 e 20. d) Q1 = 16 € e Q3 = 19 €
35 36 3.2.
Q2 35,5
2
141
MATEMÁTICA 8 – CADERNO DE FICHAS
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
pág. 108
3.1. Gráfico A
3.1. a) (7 – 0) h = 7 h Dados Frequência
Frequência relativa
b) (5 – 2) h = 3 h observados absoluta
c) x 4 h 3
1 3 0,15 15%
3.2. a) (8 –1) h = 7 h 20
b) (7 – 2) h = 5 h 3
2 3 0,15 15%
c) x 5 h 20
3.3. Pelo menos 25% 5
3 5 0, 25 25%
3.4. Pelo menos 75% 20
3.5. A afirmação não é necessariamente verdadeira. 6
O que se pode afirmar é que pelo menos 25% dos rapazes e 4 6 0,3 30%
20
pelo menos 25% das raparigas gastam entre cinco e sete 1
horas no fim de semana a ver televisão. 7 1 0,05 5%
20
2
Ficha de teste 13 pág. 107 8 2 0,1 10%
20
1.1.
20
2 8 Total 20 1 100%
3 0 1 1 2 20
4 1 2 2 3 4 5 9
5 0 5 5 6 6 8
6 0 1
4 5 representa 45 anos
142
MATEMÁTICA 8 – CADERNO DE FICHAS
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
Gráfico B x5 x6 4 4
Dados Frequência • Q1 4
Frequência relativa 2 2
observados absoluta
x x 66
1 Q3 15 16 6
1 1 0,05 5% 2 2
20 Q3 – Q1 = 6 – 4 = 2
2
3 2 0,1 10% Gráfico C
20 • 1 × 2 + 4 × 2 + 5 × 2 + 6 × 3 + 7 × 5 + 8 × 6 = 121
4 121
4 4 0,2 20% • x 6,05
20 20
6 x x 77
5 6 0,3 30% • x 10 11 7
20 2 2
4 • Mo 8
6 4 0,2 20%
20 • Amplitude: 8 – 1 = 7
2 x x 55
7 2 0,1 10% • Q1 5 6 5
20 2 2
1 x x 88
8 1 0,05 5% Q3 15 16 8
20 2 2
20 Q3 – Q1 = 8 – 5 = 3
Total 20 1 100% Gráfico A Gráfico B Gráfico C
20
x 3,55 4,95 6,05
Gráfico C
x 3 5 7
Dados Frequência
Frequência relativa Mo 4 5 8
observados absoluta
Amplitude 7 7 7
2
1 2 0,1 10% Q3 – Q1 2 2 3
20 3.7. Gráfico A
2
4 2 0,1 10%
20
2
5 2 0,1 10%
20
3 Gráfico B
6 3 0,15 15%
20
5
7 5 0, 25 25%
20
6 Gráfico C
8 6 0,3 30%
20
20
Total 20 1 100%
20
3.2. a 3.6. Gráfico A
• 1 × 3 + 2 × 3 + 3 × 5 + 4 × 6 + 7 × 1 + 8 × 2 = 71
Ficha de teste 14 pág. 109
71 1.1. x 10 1.2. 15 – 8 = 7 1.3. 20 – 0 = 20
• x 3,55
20 2. Q3 – Q2 = 4
x x 33
• x 10 11 3 Resposta: (D)
2 2
3. DC x , AB y
• Mo 4
• Amplitude: 8 – 1 = 7 EB y x 3 cm
x x 22 h2 32 52 h2 16
• Q1 5 6 2
2 2
Como h > 0 , h 16 cm = 4 cm
x x 44
Q3 15 16 4 x y
2 2 3.1. A h
Q3 – Q1 = 4 – 2 = 2 2
Gráfico B x x3
A 4
• 1 × 1 + 3 × 2 + 4 × 4 + 5 × 6 + 6 × 4 + 7 × 2 + 8 × 1= 2
= 99
A 2x 3 2
99
• x 4,95 A 4x 6
20
x x 55 3.2. P = 22 cm
• x 10 11 5 x 4 x 3 5 22
2 2
2 x 12 22 2 x 10 x 5
• Mo 5
• Amplitude: 8 – 1 = 7 A 4 5 6 cm2 = 26 cm2
143
MATEMÁTICA 8 – CADERNO DE FICHAS
PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO
2 1 1 9
2
S 2 , 1 x2 x2 2 x2
2 4 4
5.1. A reta r passa nos pontos (–1 , 0) e (0 , 2)
9 3
20 Como x > 0 x
O seu declive é a 2 4 2
0 1
A reta de equação y 2 x 1 é paralela à reta r. 3 9
B : 3
ou B :
5.2. A reta s passa nos pontos de coordenadas (–2 , 1) e (2 , 0) 2 2
s : y ax b Abcissa de D
1,(9) = 2
1 0 1
a x2 12 22 x2 5
2 2 4
1 Como x > 0 x 5
y xb
4 B: 5
1 1 Resposta: (B)
0 2b b
4 2 7. TEI
TGC ABF TEI TGC ABF TEI IE ABF
1 1
s: y x TO ABF ABF
4 2
1 1 Resposta: (B)
y g x
y 4 x 2
x 4 y 2
y 1 x 1
4 2
O sistema é possível indeterminado
5.3. Reta r: y 2 x 2
1 1
Reta s: y x
4 2
y 2x 2 y 2x 2
1 1 2 x 2 1 x 1
y x 4 4 4 2
4 2 2
y 2x 2
y 2x 2 y 2x 2
6
8 x 8 x 2 9 x 6 x 9
4 6 2
y 3 3 y 3
x 2 x 2
3 3
2 2
x , y ,
3 3
144