PROGRAMA INTEGRACIÓN ESCOLAR

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PLAN DE APOYO INDIVIDUAL (PAI)

MARZO 2018
Contiene la planificación y organización anual, tipo de adecuació[Link] dar cumplimiento al proceso de evaluación y seguimiento de las acciones planificadas con el estudiante con NEE pertenecientes al PIE .
del TITULO II indicador 12, 14 19 y 20 del ITEA y TITULO IV relacionado al registro de logros del ITEA

1.- Identificación del alumno(a):

Nombre
Fecha Nacimiento
Curso
Período a evaluar
Diagnóstico DEA

2.- Identificación Equipo de Aula:

Profesor Profesor Profesor de Lengua Profesora de Profesor Prof. Especialista Apoderado(a)

Jefe De inglés Castellana Matemática Ciencias

Nombre

Registro - - - - -
SECREDUC

RUT
Horario Lunes: 4° Miércoles: 7°,8° Lunes: 1°,2°,3° Martes: 1°,2° Martes: 3°,4° Lun: 1°,2°,3°
Miércoles: 3°,4° Mierc: 5°,6° Miércoles: 1°,2° Jue:4°,5°,6° -
Atención
Viernes: 3°,4° Jue: 4°,5°,6° Jueves: 1°,2°

Firma

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3.- Plan Educativo Individual:

META DE  Incorporar en su aprendizaje los contenidos mínimos esperados para cada asignatura a través de los apoyos,
APRENDIZAJE: metodologías y estrategias otorgadas al estudiante.
 Desarrollar habilidades y técnicas de estudio para alcanzar mejores resultados académicos.
 Concluir actividades desarrolladas en sala de clases
 Relacionarse respetuosa y afectivamente con su entorno y compañeros
 Afianzar su concentración, atención y memoria instrumental durante el periodo de clases

OBJETIVOS ÁREA PEDAGÓGICA: INDICADORES DE LOGRO

INGLÉS
-Desarrollar comprensión de ideas generales e información explicita
en textos orales adaptados y auténticos simples.

-Identificar palabras, frases y expresiones claves, expresiones

idiomáticas de uso más recurrente, combinaciones frecuentes de
palabras, vocabulario temático, conectores, sonidos vocales largos y
cortos, combinaciones iniciales, sonidos iniciales y finales en textos
orales de diversos formatos.

-Usar recursos multimodales que refuercen el mensaje en forma

creativa acerca de temas variados.

-Uso apropiado de las funciones del lenguaje y vocabulario del nivel,

uso apropiado de sonidos de idioma.

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MATEMÁTICAS
Habilidades se espera que el estudiante desarrolle: la capacidad de
resolver problemas utilizando diversas estrategias: (simplificar,
descomponer, buscar patrones), relacionar situaciones matemáticas,
explicar y realizar demostraciones simples. Representar y ejemplificar.
Números: Calcular operaciones con números racionales de forma
simbólica Comprender las potencias de base racional y exponente entero
transfiriendo propiedades de la multiplicación y división
Álgebra y funciones: resolver sistemas de ecuaciones lineales, graficar
relaciones lineales en dos variables de la forma f(x, y).
Geometría: desarrollar la fórmula de los valores del área y del perímetro
de sectores y segmentos circulares, comprender concepto de homotecia,
aplicar propiedades de semejanza y de proporcionalidad.

LENGUA Y LITERATURA
Lectura: leer, reflexionar y recrearse con obras literarias y otros textos que
forman parte de nuestra herencia cultural.
Analizar narraciones leídas para enriquecer su comprensión.
Formular interpretaciones de los textos literarios leídos
Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa
Escritura: Aplicar flexible y creativamente las habilidades de escritura
adquiridas en clases como medio de expresión personal.
Escribir con el propósito de explicar un tema, textos de diversos géneros
Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del
contexto del destinatario.
Comunicación oral: comprender, comparar y evaluar textos orales y
audiovisuales
Expresarse de forma clara y adecuada a la situación.

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CIENCIAS: BIOLOGIA
-Analizar e interpretar datos para proveer de evidencias que apoyen Interpreta y comprende que la diversidad de organismos
que la diversidad de organismos es el resultado de la evolución. existentes proviene de un proceso evolutivo.
- Explicar, basándose en evidencias, que la clasificación de la -Identifica elementos básicos de la especiación y su relación con
diversidad de organismos se construye a través del tiempo sobre la la teoría de la evolución.
-Diferencia criterios de los niveles de clasificación de los
base de criterios taxonómicos que permiten organizarlos en grupos
organismos considerando tecnología y avances científicos.
y subgrupos -Muestra interés por conocer y comprender fenómenos
-Investigar como se organizan e interactúan los seres vivos en naturales.
diversos ecosistemas Reconoce y valora los aportes del hombre y mujeres al
-Comprender el rol de la fotosíntesis y la respiración celular en el conocimiento científico.
ecosistema -Desarrollo de pensamiento crítico.
-comprender y explicar efectos de acciones humanas y fenómenos -Crea y selecciona mecanismos para predecir y apoyar
naturales). explicaciones.

FISICA
-Comprender efectos luminosos como la reflexión, refracción, efecto
Doppler.
-Describir y comprender el origen y la propagación, por medio del
modelo ondulatorio, de la energía liberada en un sismo.
-Comprender fenómenos del sonido como el eco y la resonancia
-Comprender que las ondas transmiten energías y que se pueden
reflejar, refractar y absorber.

QUIMICA
-Comprender la formación de compuestos binarios y ternarios,
considerando las fuerzas eléctricas entre partículas y la
nomenclatura inorgánica correspondiente.
-comprender ley de conservación de la materia

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OBJETIVOS ÁREA PSICOLÒGICA INDICADORES DE LOGRO

 Mejorar su capacidad de de organización y  Será capaz de tener al día sus tareas.

planificación.  Será capaz de aceptar opiniones y respetar
 Fortalecer su capacidad de escucha activa. turnos en los grupos.

4.- Adecuación Curricular (marca la alternativa):

__X_ De Acceso Objetivo aprendizaje ____Plan de estudio (elaborar PACI)

5.- Preferencias
A) Modalidad Sensorial

X Auditiva X Visual _____ Cenestésica

B) Ubicación en el aula

Solo(a) Con determinados compañeros (as)

X Cerca del Docente Alejado del Docente

C) Tipos de materiales

XPapel y Lápiz Concretos y manipulativos

Auditivos X Libros de texto o de consulta X Otros : Audiovisuales

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6.- Forma de respuesta, a través de:

___X_ Oralidad ___X_ Escritura X Hacer, manipular, construir

____ Dibujar, trazar bocetos etc. __X__ Esquemas, gráficos, mapas conceptuales.

7.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE APOYO:

Aula Común: Motivar a los estudiantes para lograr una predisposición favorable para aprender.
Ayudar a los estudiantes a atribuir un significado personal al aprendizaje.
Explorar las ideas previas antes de iniciar un nuevo aprendizaje.
Variedad de estrategias y posibilidad de elección
Utilizar estrategias de aprendizaje cooperativo.
Dar oportunidades para que practiquen y apliquen de forma autónoma lo aprendido.
Observar constantemente el proceso de aprendizaje de los niños y niñas para ajustar la enseñanza.
Reconocer a cada niño como una persona única y darles un afecto incondicional
Dar retroalimentación positiva (promover la auto-estima y el desarrollo emocional de los alumnos/as)
Organizar el espacio del aula de forma que facilite la accesibilidad a la información y la autonomía
Fomentar la cooperación y relaciones positivas entre los alumnos/as

Evaluación:
 Reuniones periódicas con el equipo multidisciplinario, para evaluar, mantener o cambiar las estrategias aplicadas propendiendo el
desarrollo integral del estudiante
 Seguimiento semestral por escrito del Plan de Apoyo Individual.
 Se utilizarán diversas técnicas e instrumentos que facilitan llevar un control de los procesos de aprendizaje del alumno:
Registros anecdóticos, Listas de verificación, Análisis de los trabajos y producciones del alumno, Listas u hojas de cotejo, Escalas de calificación:

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