Planejamento

2018

Escolas que são asas não amam

pássaros engaiolados. O que elas
amam são pássaros em vôo. Existem
para dar aos pássaros coragem para
voar. Ensinar o vôo, isso elas não
podem fazer, porque o vôo já nasce
dentro dos pássaros. O vôo não pode
ser ensinado. Só pode ser encorajado.
Rubem Alves

Escola Ulisses Guimarães

Professora: Jane Oliver Turma: 5º Ano

2018
 Dados Pessoais

Nome: Jane de Oliveira Souza

Endereço: rua João rafael Nº 115
Telefone:998124083
E-mail: Jhane_oliver@hotmail.com

Dados Profissionais
Escola: ________________________________
Endereço:_______________________________
Telefone: _______________________________
E-mail:__________________________________
Turma:__________________________________
Horário: ________________________________

Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas.

Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros desaprendam a arte do vôo. Pássaros
engaiolados são pássaros sob controle. Engaiolados, o seu dono pode levá-los para onde quiser.
Pássaros engaiolados sempre têm um dono. Deixaram de ser pássaros. Porque a essência dos
pássaros é o vôo.
Escolas que são asas não amam pássaros engaiolados. O que elas amam são pássaros em vôo.
Existem para dar aos pássaros coragem para voar. Ensinar o vôo, isso elas não podem fazer,
porque o vôo já nasce dentro dos pássaros. O vôo não pode ser ensinado. Só pode ser encorajado.
Rubem Alves

2018
 Dados dos Alunos
Nome: ____________________
Responsável:_____________________
Endereço:________________________
Telefone:_________________________
Obs.:______________________________
Nome: ____________________
Responsável:_____________________
Endereço:________________________
Telefone:_________________________
Obs.:______________________________
Nome: ____________________
Responsável:_____________________
Endereço:________________________
Telefone:_________________________
Obs.:______________________________
Nome: ____________________
Responsável:_____________________
Endereço:________________________
Telefone:_________________________
Obs.:______________________________
Nome: ____________________
Responsável:_____________________
Endereço:________________________
Telefone:_________________________
Obs.:_____________________________
Nome: ____________________
Responsável:_____________________
Endereço:________________________
Telefone:_________________________
Obs.:______________________________
2018
Nome: ____________________
Responsável:_____________________
Endereço:________________________
Telefone:_________________________
Obs.:______________________________
Nome: ____________________
Responsável:_____________________
Endereço:________________________
Telefone:_________________________
Obs.:______________________________
Nome: ____________________
Responsável:_____________________
Endereço:________________________
Telefone:_________________________
Obs.:______________________________
Nome: ____________________
Responsável:_____________________
Endereço:________________________
Telefone:_________________________
Obs.:______________________________
Nome: ____________________
Responsável:_____________________
Endereço:________________________
Telefone:_________________________
Obs.:______________________________
Nome: ____________________
Responsável:_____________________
Endereço:________________________
Telefone:_________________________
Obs.:______________________________
_
Calendário
Planos de
Aula
1º Trimestre

2018
Planos
de
Aula
2º Trimestre

2018
Planos
de
Aula
3º Trimestre

2018
Anotações
_____________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________

______________________________________________
___________________________________________

2018
 Ocorrências
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
_____________________________________________

______________________________________________
___________________________________________

2018
Parabéns
 Oração do Professor
Dai-me, Senhor, o dom de ensinar, dai-me esta graça
que vem do amor.
Mas, antes do ensinar, Senhor, dai-me o dom de
aprender.
Aprender a ensinar, aprender o amor de ensinar.
Que o meu ensinar seja simples, humano e alegre, como
o amor.
De aprender sempre.
Que eu persevere mais no aprender do que no ensinar.
Que minha sabedoria ilumine e não apenas brilhe.
Que o meu saber não domine ninguém, mas leve à
verdade.
Que meus conhecimentos não produzam orgulho, mas
cresçam e se abasteçam da humildade.
Que minhas palavras não firam e nem sejam
dissimuladas, mas animem as faces de quem procura a
luz.
Que a minha voz nunca assuste, mas seja a pregação
da esperança.
Que eu aprenda que quem não me entende precisa
ainda mais de mim, e que nunca lhe destine a
presunção de ser melhor.
Dai-me, Senhor, também a sabedoria do desaprender,
para que eu possa trazer o novo, a esperança, e não
ser um perpetuador das desilusões.
Dai-me, Senhor, a sabedoria do aprender. Deixai-me
ensinar para distribuir a sabedoria do amor.
 Avaliações e Reuniões de Pais
1º Trimestre
Avaliações:
______________________ Data: ___/___/2018
______________________ Data: ___/___/2018
______________________ Data: ___/___/2018
______________________ Data: ___/___/2018
______________________ Data: ___/___/2018
______________________ Data: ___/___/2018
______________________ Data: ___/___/2018
______________________ Data: ___/___/2018
Reunião: _______________________________
Data: ___/___/2018

2º Trimestre
Avaliações:
______________________ Data: ___/___/2018
______________________ Data: ___/___/2018
______________________ Data: ___/___/2018
______________________ Data: ___/___/2018
______________________ Data: ___/___/2018
______________________ Data: ___/___/2018
______________________ Data: ___/___/2018
______________________ Data: ___/___/2018
Reunião: _______________________________
Data: ___/___/2018

3º Trimestre
Avaliações:
______________________ Data: ___/___/2018
______________________ Data: ___/___/2018
______________________ Data: ___/___/2018
______________________ Data: ___/___/2018
______________________ Data: ___/___/2018
______________________ Data: ___/___/2018
______________________ Data: ___/___/2018
______________________ Data: ___/___/2018
Reunião: _______________________________
Data: ___/___/2018
 Lista de alunos
Nº Alunos
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Horários
 Agenda

Blog Assunto
 Escola ulisses guimarães
Professor(a): jane Oliveira Período 19//02/2018 a 23/02/2018
Coodernadora:taylane Rocha Turma:5° ano turno: vespertino

Plano de Aula: Semana de acolhida

Objetivos:
 Buscar uma maior compreensão sobre quem somos;
 Compreender-se como parte integrante e importante na sociedade;
 Promover a integração e adaptação dos alunos
 Estabelecer regras que deverão ser seguidas ao longo do ano letivo bem como conhecer tambem a do professor;
 Resgatar valores importantes como respeito e solidariedade mediante a dinamica de apresentação;dinamica do abraço;
 Abordar a ética no cotidiano escolar atraves do texto “estamos de volta”;
 Reforçar a importância da cooperação e da amizade reconhecendo os valores humanos;
 Desenvolver a linguagem oral e escrita;
 Diagnosticar saberes e dififuldades
 Empenhar-se na realização das atividades propostas, utilizando todo o conhecimento construído quando se requer a
resolução de situações problema;

Conteúdos
Linguagem oral e escrita ;
Valores humanos;
texto: a lição da borboleta;/ dialogo entre joão e maria.
Socialização ;
Numeros e operações ;

Recursos :
Caixa surpresa, rolo de papel higienico, hidrocor, lapis de cor, caneta, papel tesoura...

Metodologias:
Dia da semana Estrategias metodológicas
Segunda-Feira Momento civico e apresentação das turmas, musica, oração e videos de boas vidas...
Hora da Acolhida das crianças.
Momento cívico
Dinamica QUEBRA GELO: QUEM FAZ O QUE?/o abraço
Oração Utilizamos a Caixa Surpresa pra fazer uma dinâmica Quebra-Gelo na
Música A dinâmica é dar um número pra cada criança e depois rodar a caixa surpresa entre as crianças ao
som de uma música. Quando a música parar, a criança abrirá a Caixa Surpresa e retirará de dentro
um papel contendo uma atividade. A criança deverá ler o papel em voz alta e em seguida, os números
que foram sorteados deverão realizar a atividade.
EX: O nº 2 deverá dar uma abraço no nº 6
 Roda de conversa sobre as férias e leitura de uma mensagem de boas vindas...
Atividade xerografada: tudo sobre mim...
Socialização da atividade.
Entraga de uma copia do texto : Estamos de volta! roda de conversa e preenchimento do caça- palavras.
entrega de lembracinhas
Hora de arte: quero voar e ganhar asas para poder....
Terça-Feira Contrato Pedagógico
Apresentação do texto: a lição da borboleta;
Oração Roda de conversa sobre noções de valores e determinação;
Roda de conversa Apresentar uma lista de contrados pedagogicos e socializar com a turma...
Reúna a turma e questione sobre boa convivência, respeito, expectativas para o ano letivo etc.
Estimule a reflexão e a troca de ideias. A partir das respostas, construir novo contrato, que será revisto e
reestruturado sempre que necessario e ou sempre que houver necessidade. Esses contratos serão escritos
na lousa e no caderno.
Apresentação da arvore dos valores e convesrsa informal sobre os mesmos... montagem da arvore....
Atividades Diagnósticas de Português
Texto; dialogo entre joão e maria.
Quarta-Feira Leitura deleite de um texto narrativo a menina do leite seguida de interpretação oral e escrita;
Diagnostico inicial: produção de texto... o que espero e pretendo realizar em 2018.
Oração
Atividades diagnostica de matematica...
Brincadeira
Quinta-Feira Correção individual ou coletiva.
Hora de arte: quero voar e ganhar asas para poder....
Oração Montagem de arvore e coruginhas de rolo de papel higienico;
Leitura deleite
Sexta-Feira Hora de filme:
Roda de conversa e escrita de uma sinopse sobre o filme.
Oração
Brincadeira:O “Caça ao tesouro do pirata” é um jogo de pistas, onde os participantes tem missões
O que é o que é que avançam com a resolução de enigmas. Cada enigma ajuda a descobrir o próximo local onde
está escondida a próxima pergunta do jogo. O jogo continua até a localização final do tesouro

Avaliação
A avaliação será continua e sistematica, observando os conhecimentos multiplos dos educandos sua
dificuldades, comportamento, linguagem oral e escrita etc...
Observações
 Escola Ulisses Guimarães
Professor (A): Jane De Oliveira Período 19/03//2018 A 23/03/2018
Coordenadora: Taylane Rocha Turma:5º Ano C Turno: Vespertino

Plano de Aula semanal

Habilidades
 Reconhecer a música como fonte para a construção do conhecimento, analisando a letra de fora
crítica e construtiva;
 Criar artes em forma de escultura semelhantes as ideias do artista, Frans Krajcberg retratando o desrespeito a natureza.
 Criar um espaço de reflexão sobre as características da linguagem escrita e promover situações de leitura e escrita;
 Estimular a capacidade criadora e a apropriação da linguagem artistica por meio da prudução de esculturas.
 Resolver situações problemas envolvendo as quatro operaçoes;
 Revisar escritas ortograficamente de palavrsa com Encontro consonantal , vocalicos e digrafos;
 Perceber que fazem parte do ambiente em que vivem e que as atitudes influenciam o meio ambiente. Repensando suas atitudes, tornado-se
mais conscientes da relação ao meio ambiente.
 Compreender a relevanca da pratica de esportes para vida e para a saude fisica e mental;
Componente curricular /unidades tematicas/objeto do conhecimento
Portugues :
 Leitura e oralidade
Gênero Textual: / musica
 Escrita e analise linguistica/semiótica
Encontro consonantal , vocalicos e digrafos
 Produção textual
Texto informativo
Texto musical
Matematica;
 Números e operações
As quatro operações;
Tabuada de 0 a 3
 Tratamento de informação
Tabela e graficos sobre violencia e meio ambiente
Ciencias:
Meio ambiente: cuidados e conservações
Geografia
Transformações das paisagens e os impactos ambientais ;
Historia
Cidadania e diversidade;
Artes
Biografia de frans krancjberg
Esculturas
Ed. Fisica
Esporte e saude
Religião
Manifestações religiosas
tipos de violencia: infantil, sexual, verbal;
Recursos :
 Tv,
 lousa,
 camera fotografica
 Pincel, tinta ...
  Fotografias....
 Galhos

Possibilidades Metodologicas:

Dia da semana Estrategias metodológicas

Segunda-Feira Entrega do texto xerografado: música Violencia (Titãs)

Audição da musica e discusao abordando o tema tipos de violencia;
Estudo da musica e interpretação oral e escrita;
Pesquisa no dicionário o conceito de vbiolencia;
Momento cívico Aula explicativa dialogada;
Oração Para casa: resolução de multiplicações com dois algarismos;
Música
Terça-Feira Aula explicativa, participativa e dialogada sobre a resolução das multiplicações seguidos da prova real de cada
situação problema;
Criando problemas orais para a resolucão de cada continha;
Reapresentação da musica e estudo contextualizado gramaticais e ortograficos do: Encontro consonantal , vocalicos
Oração e digrafos;
Roda de conversa Leitura individual e coletiva do texto;
Apresentaçoes de cartazes sobre os temas e atividade de assimilação;
Quarta-Feira Leitura de graficos sobre a violencia e resolução de questionarios sobre o tema abordado;
Produção de tabelas sobre os tipos de violencia mais presentes na escola na escola;
Oração Estrevistas aos alunos e funcionarios sobre esse tema no intuito de obter dados precisos;
Brincadeira Assistir o jornal e escolher uma reportagem sobre violencia: fazer um mime comentario sobre a mesma e socializar
com os colegas;
Reunião de pais e mestres;
Quinta-Feira Manifestações religiosas: corrreção do para casa
Texto informativo: religiosidade e religião.
Oração Roda de conversa sobre o tema: tipos de violencia e violencia ambiental vinculado ao tema cidadania;
Leitura deleite produzir esculturas com os objetos recolhidos na aula passeio;
para casa: pesquisar na internet o meio ambiente e as tranformaç~oes sofridas pela ação do homem;
Sexta-Feira Mesa redonda exprexxando sobre a pesquisa e dando seu parecer sobre o tema;
Meio ambiente: uma questão de preservação;
Aula audio visual: documentario de Frans Krancjberg; o grito da naturaza;
Oração Roda de conversa pontuando as tranformaçoes ocorridas no meio ambiente ;
O que é o que é Aula passeio em um area de reserva devastada pela açao do homem;
Registrar a aula passeio por meio de fotografias, artigos de opinioes e montagem de cartazes;
Recolher galhos , troncos para produzir esculturas ;
Produção de texto em dupla: : O desrespeito do homem com o meio ambiente seguida de ilustração;
Leitura da tirinha : Violência Ambiental – tirinha Caranga – Menino Caranguejo

Jogos com a tabuada de 0 a 3( acerto primeiro); atividade ao ar livre;

Para casa: pesquisar obras de de Frans Krancjberg e criar uma obra de arte ‘’escultura’' a obra tem que ter uma
mensagem ...
Avaliação
Professor a avaliação deve permear todo processo, ou seja, à medida que as atividades forem sendo realizadas, acompanhe o envolvimento do
aluno : participaçao. Assiduidade, leitura e escrita etc...
Observações
 Escola Ulisses Guimarães
Professor (A): Jane De Oliveira Período 20/03//2018 A 23/03/2018
Coordenadora: Taylane Rocha Turma:5º Ano C Turno: Vespertino

Plano de Aula semanal

Habilidades
 Reconhecer a música como fonte para a construção do conhecimento, analisando a letra de forma crítica e
construtiva;
 Criar artes em forma de escultura semelhantes as ideias do artista, Frans Krajcberg retratando o desrespeito a
natureza.
 Assistir ao filme “ O Touro Ferdinando” compreendendo que violência gera violência e tirando a lição de
pacifismo e presença de espírito;
 Estudar e debater o tema, participando do grupo e se envolvendo e tomar uma posição.
 Exercitar a expressão e o raciocínio.
 Desenvolver o senso crítico:

Componente curricular /unidades temáticas/objeto do conhecimento

Português:
 Leitura e oralidade
Gênero Textual: Sinopse
Filme “meu mestre minha vida”
Musica: Maria da Penha (Alcione)
Musica:
 Escrita e analise linguística/semiótica
Encontro consonantal, vocálicos e dígrafos (revisão)
 Produção textual
Texto jornalístico;
Texto musical
Matematica;
 Números e operações
As quatro operações;
Tabuada de 0 a 3
 Tratamento de informação
Tabela e gráficos sobre violência e meio ambiente
Ciencias:
Meio ambiente: cuidados e conservações
Geografia
Transformações das paisagens e os impactos ambientais;
Historia
Cidadania e diversidade;
Artes
Esculturas retratando os impactos ambientais;
Ed. Fisica
Esporte e saúde
Religião
Tipos de violência: Lei Maria da Penha
Recursos :
 Tv,
 lousa,
 camera fotografica
  Pincel, tinta ...
 Fotografias....
 Galhos

Possibilidades Metodológicas:

Dia da semana Estratégias metodológicas

Segunda-Feira  Apresentação da manchete sobre: impactos ambientais, leitura e discursão sobre

o tema;
 Discussão sobre o gênero e a temática notícia, sendo ela oral e coletiva;
 Uso do livro didático pg 18
Momento cívico
 Construção coletiva de conceitos sobre o gênero e a temática;
Oração
 Trabalho individual: Na roda apresentar suas pesquisas sobre impactos ambientais;
Música
 Responder o questionário sobre a aula- passeio;
 Resolução de gráficos sobre os impactos ambientais causados na Amazônia;
 Para casa: produzir uma notícia sobre o tema da aula passeio;
 Pesquisar notícias e trazer a xerocopia para montagem de um jornal mural;

Terça-Feira  Correção do Para casa coletivamente;

 Produção de jornal mural ‘’Trabalho em grupo ‘’
 Produção de um mural de notícias sobre a ‘’aula passeio’’
 Resolução das divisões a partir do livro didático pag 86
Oração
Rodade conversa

Quarta-Feira
 A partir de uma música popular brasileira de Alcione ‘’maria da penha’’ discutir
Oração
sobre o tema violência doméstica;
Brincadeira
 Entrega do texto xerografado: Música
 Audição da música e estudo da música seguida de interpretação oral e escrita;
 Depois de assistir ao vídeo, será realizado uma roda de conversa sobre a temática:
violência doméstica;
 Estudo contextualizado gramaticais e ortográficos do: Encontro consonantal;
 Leitura individual, coletiva, silenciosa, compartilhada etc....
 Aula explicativa dialogada;
Quinta-Feira  Produção do gênero cartaz, para que seja apresentado na escola a outras turmas e
comunidade, na passeata pela paz;” abordar os vários tipos de violencia”
Oração
caracterização de cada grupo’’;
Leitura deleite
 Capoeira
 Para casa Leitura da tirinha : Violência Ambiental – tirinha Caranga – Menino
Caranguejo
Sexta-Feira  Produzir esculturas com os objetos recolhidos na aula passeio;
 Jogos com a tabuada de 0 a 3( acerto primeiro); atividade ao ar livre;
Atividade de assimilação Encontro consonantal, vocálicos e dígrafos (revisão)
Oração

O que é o que é
Avaliação
Professor a avaliação deve permear todo processo, ou seja, à medida que as atividades forem sendo realizadas, acompanhe o envolvimento do
aluno : participaçao. Assiduidade, leitura e escrita etc...
Observações
 O que é, o que é?
1. O que é, o que é? Feito para andar e não anda?
A rua.
2. O que é, o que é? Que dá muitas voltas e não sai do lugar?
O relógio.
3. O que é, o que é? Tem cabeça, tem dente, tem barba, não é bicho e nem é gente?
O alho.
4. O que é, o que é? Que não se come, mas é bom para se comer?
O talher.
5. O que é, o que é? Que anda com os pés na cabeça?
O piolho.
6. O que é, o que é? Quanto mais se tira mais se aumenta?
O buraco.
7. O que é, o que é? Quanto mais cresce, mais baixo fica?
O rabo do cavalo.
8. O que há no meio do coração?
A letra “a”.
9. O que tem no meio do ovo?
A letra 'v'.
10. O que é, o que é? Que está sempre no meio da rua e de pernas para o ar?
A letra 'u'.
11. O que o tomate foi fazer no banco?
Tirar extrato.
12. O que é, o que é? Tem 5 dedos, mas não tem unha?
A luva.
13. O que é, o que é? Anda com a barriga para trás?
A perna da gente.
 Escola ulisses guimarães
Professor( a): jane de oliveira Período 26/02/2018 a 02/03/2018
Coodernadora: taylane Rocha Turma:5º ano C Turno: vespertino

Plano de Aula semanal

Objetivos:
 Reconhecer a biografia e auto biografia enquanto um importante gênero textual;
 Localizar no tempo fatos importantes de seu desenvolvimento;
 Reconhecer a trajetória do artista polonês, naturalizado brasileiro, Frans Krajcberg.
 Conhecer as características específicas das biografias e autobiografias.
 Criar um espaço de reflexão sobre as características da linguagem escrita e promover situações de leitura e escrita de biografias e
autobiografias.
 Estimular a capacidade criadora e a apropriação da linguagem falada, escrita e artistica.
 Resolver situaçoes problemas envolvendo as quatro operaçoes e tabelas;
 Revisar escritas ortograficas com encontros consonantais;
 Diagnosticar conhecimentos matematico e de leitura e escrita;
 Compreender as tranformaçoes sofridas nos espaços escolares
Componente curricular /objeto do conhecimento
Portugues :
 Leitura e oralidade
Gênero Textual: Biografia e Autobiografia
 Escrita e analise linguistica
Forma de composição dos textos;
 Ortografia
RR /R brando e intercalado
Matematica;
Diagnostico de matematica;
Numeros naturais e ordinarios;
Ciencias:
Meio ambiente: cuidados e conservações
Geografia
Tipos de paisagens do lugar inde vive;
Historia
Historia do educando;
Artes
Auto retrato
Ed. Fisica
Brincadeiras tradicionais;
Religião
Manifestações religiosas: sentimento
Recursos : tv, lousa, tinta, pincel...
Metodologias:
Dia da semana Estrategias metodológicas

Segunda-Feira Entrega do texto xerografado: Biografia de Frans Krajcberg e da auto biografia da professora Janildes de Oliveira
Souza.
Momento cívico 1- Reconhecimento do Gênero Textual “Autobiografia” “biografia”.
Oração Perguntas: O que significa a palavra biografia e autobiografia?
Música De acordo com as respostas, solicitar um dicionário para que cada aluno pesquise o conceito destas duas palavras;
Aula explicativa dialogada: quem foi Frans Krajcberg, e diferenciação entre biografia e autobiografia.
Construção de um quadro entre essas diferencas;
Explicação sobre a estrutura desses tipos textuais;

Terça-Feira Construir cada um a sua autobiografia. Convidar os alunos a contar a sua história, um registro escrito de suas
marcas pessoais, suas lembranças mais queridas e fatos relevantes de sua vida: nome, local de nascimento, nomes
dos pais, irmãos, avós, o que mais gostam de fazer na escola e fora dela, as comidas preferidas, os bichos de
estimação, as lembranças mais queridas, histórias divertidas. ( tirar fotos dos alunos)
Oração Para casa: correção, revisão e reescrita da autobiografia com auxilio dos pais.
Roda de conversa

Quarta-Feira Artes: O Auto Retrato_ Estudo do rosto, realizado a partir da fotocópia de uma fotografia do aluno e trabalhado
com os elementos visuais da forma: o ponto e a linha.
Oração Técnicas aplicadas: pintura a canetas de feltro, recortes e colagens.
Brincadeira Apresentação da autobiografia e do auto retrato mediante a exposição em um mural;
Atividade com numeros carninais

Quinta-Feira Diagnostico de matematica;

Hora de brincar !
Oração Textos brincadeiras tradicionais e conteporaneas
Leitura deleite Para casa: em grupo serão pesquizado brincadeiras tradicionais e conteporaneas e serao apresentadas na proxima
aula de educação fisica.
Sexta-Feira Diagnostico de portugues;
Manifestações religiosas: sentimento
Resolucão de situações problemas envolvendo as quatro operacões
Oração
O que é o que é
Avaliação
Professor a avaliação deve permear todo processo, ou seja, à medida que as atividades forem sendo realizadas, acompanhe o envolvimento do
aluno.
Observações

Utilizar na proxima semana

Para casa: trazer materiais para aula de artes: pedacos de pau, galhos, folhas , tinta guache, pinceis, areia e uma lata de leite ou
achocolatado...
 Utilizazação de partes de elementos da natureza, destruídos pelo tempo ou pelo homem, para criar obras de Arte. A atividades erá
desenvolvida a partir das obras do artista Frans Krajcberg que insatisfeito com as devastações e destruições na natureza procura
por meio da Arte alertar as pessoas quanto a necessidade de preservá-la.
Produzir esculturas ou trabalhos bidimensionais com folhas e gravetos que eles possam coletar em praças e jardins, fazendo uma
releitura das obras de Frans Krajcberg....
Produzir por escrito um breve relatorio de sua obra e o que ela representa...
Apresentação do Documentário "O grito da natureza" produzido pela Tv Brasil.
Reeleitura de imagens do artista plastico Frans Krajcberg. Discutindo seus foco e seus objetivos;
Leitura e interpretação do texto e das imagens;
Leitura de uma Tabela que representa o desmatamento da Amazônia e as tranformaçoes ambientais;

Escola ulisses guimarães

Professor( a) : _________________________ Período ______/______/________ e ______/______/________
Coodernadora________________________Turma:_____________________ turno_________________________

Plano de Aula: Semana de acolhida

Objetivos:
Buscar uma maior compreensão sobre quem somos;
Compreender-se como parte integrante e importante na sociedade;

Conteudos

Portugues :

Matematica;

Ciencias:

Geografia

Historia

Artes
Ed. Fisica

Religião

Recursos :

Metodologias:
Dia da semana Estrategias metodológicas Conteudos
Segunda-Feira
Momento cívico
Oração
Música
Terça-Feira
Oração
Roda de
conversa
Quarta-Feira
Oração
Brincadeira
Quinta-Feira
Oração
Leitura deleite
Sexta-Feira
Oração
O que é o que é

Avaliação
Observações

Escola ulisses guimarães

Professor( a) : _________________________ Período ______/______/________ e ______/______/________
Coodernadora________________________Turma:_____________________ turno_________________________

Plano de Aula: Semana de acolhida

Objetivos:
Buscar uma maior compreensão sobre quem somos;
Compreender-se como parte integrante e importante na sociedade;

Conteudos

Portugues :

Matematica;

Ciencias:

Geografia

Historia

Artes
Ed. Fisica

Religião

Recursos :

Metodologias:
Dia da semana Estrategias metodológicas Conteudos
Segunda-Feira
Momento cívico
Oração
Música
Terça-Feira
Oração
Roda de
conversa
Quarta-Feira
Oração
Brincadeira
Quinta-Feira
Oração
Leitura deleite
Sexta-Feira
Oração
O que é o que é

Avaliação
Observações

A SABEDORIA DE SER CORUJA

A coruja tem muitos simbolismos. A ave de aparência feia atrai pensamentos
sobre a noite, sobre a vida e sobre a filosofia.
Para muitos povos, a coruja significa mistério, inteligência, sabedoria e
conhecimento. Seus hábitos noturnos fazem a pequena ave ser muito
respeitada. A sua habilidade de ver através da escuridão, faz com que ela
enxergue além do que os outros enxergam, definindo assim a sua capacidade
de decifrar os sinais de perigo e de garantir uma boa caça, bem antes do que
os outros animais.
Na mitologia grega, Athena, a deusa da sabedoria, tinha a coruja como
símbolo. Pela Coruja apaixonada sua característica de animal notívago, era
vista pelos gregos como símbolo da busca pelo conhecimento. Os gregos
acreditavam que a noite é um tempo destinado a reflexão.
Não por acaso, a coruja também é o símbolo da pedagogia. A sua visão de
quase trezentos e sessenta graus combina perfeitamente com o olhar que o
professor tem que ter do seu aluno. Um olhar completo que não deixe escapar
nenhuma particularidade daquela criança, que é única, entre todas que
compartilham o ambiente da escola.
Chamamos de “pais corujas” aqueles que ressaltam as qualidades dos seus
filhos. E corujas somos todos nós em algum tempo da vida, onde nos
encantamos com as vitórias dos nossos pequenos, sejam eles, filhos,
sobrinhos, afilhados ou alunos.
Poderia narrar muitos tipos de corujices. Certamente eu e você, conhecemos
muitas “famílias corujas”, mas o mais importante mesmo são aqueles pais que
guardam a sabedoria da coruja no coração. É mais que um olhar protetor, é um
olhar que vislumbra o que o filho deseja e precisa para crescer. É o olhar que
não se fecha para as diversidades da vida. Pais corujas de verdade,
reconhecem o erro e conhecem o perdão. Pais corujas estão sempre de
prontidão. Um olhar que não se fecha para nada! Erros não são encobertos e
os acertos são celebrados com muita alegria.
Desejo que tenhamos sempre a sabedoria de ser “coruja” na hora certa. Que
tenhamos um olhar crítico, afetivo e confiante, para que no momento de cada
filho e aluno, ele possa, sem medo, alçar grandes e infindáveis voos. Mesmo
que de longe, a “coruja” esteja, de olhos bem arregalados.