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LINGUAGEM E COMUNICAÇÃO

Nível
B3

Unidade de
Critérios de Evidência Sugestões de Atividades
Competência
- Identificar as intenções e características
. Emissão de opiniões sobre entrevistas, exposições, discussões e
A genéricas de um enunciado oral com vista a debates orais, previamente gravados (vídeo ou áudio).
uma retroacção adequada. . Anotações a partir da audição de enunciados orais de índole
diversificada.
Interpretar e . Identificação de objetivos dos discursos orais, mediante o tema, a
produzir - Produzir enunciados orais de acordo com a situação e a audiência.
enunciados orais finalidade e a tipologia definida. . Associação de sentimentos causados pela audição de uma
adequados a - Distinguir factos de opiniões, ao nível da música a textos, quadros, fotografias, entre outros suportes
diferentes possíveis.
interpretação e da produção oral.
contextos, . Leitura em voz alta (a uma ou várias vozes) de textos de géneros
fundamentando - Planear a oralidade de acordo com a diversos (poema, notícia, declaração, discurso político...),
opiniões intencionalidade do discurso e a audiência. adequando o ritmo e o tom aos mesmos.
. Debates planeados sobre temas de interesse social, envolvendo
- Fundamentar/argumentar opiniões pessoais ou
todo o grupo de formação, eventualmente dividido em grupos de
de outrem.
opinião.
LINGUAGEM E COMUNICAÇÃO
. Esquematização de relações interpessoais, de movimentações, de
afinidades, das personagens de um texto.
. Reordenação de um texto a partir de uma lógica cronológica (texto
. Relacionar os elementos construtores de sentido com analepses e prolepses).
B num texto. . Recriação (oral ou escrita) de textos a partir de um título ou de um
. Seguir o encadeamento das ideias de um texto e parágrafo inicial.
Interpretar textos
antecipar essa sequência. . Substituição de títulos, designações de capítulos ou outras marcas
de carácter
. Fazer juízos sobre as informações de um texto: organizadoras do texto.
informativo - analisar afirmações contraditórias e a . Transformação de metáforas em paráfrases e vice-versa.
reflexivo, fundamentação de argumentos. . Associar passagens metafóricas de um texto a quadros, fotografias,
argumentativo e . Interpretar os referentes espaciais e temporais de entre outros suportes.
literário. num texto. . Análise de textos com características argumentativas, apresentando
. Identificar as marcas textuais específicas dos as opiniões, as incoerências e/ou as lógicas discursivas do mesmo.
discursos directo e indirecto. . Enumeração das diferenças e das semelhanças entre diferentes
. Interpretar linguagem metafórica. tipologias de texto.
. Obter e justificar conclusões . Reconstrução de um texto a partir de excertos de textos variados.
. Transformação da tipologia de um texto essencial.
. Selecção de imagens e músicas que melhor se identifiquem com a
mensagem de um texto, com justificação.
LINGUAGEM E COMUNICAÇÃO
. Extensão de texto: acrescentamento de parágrafos no início, meio
. Organizar um texto de acordo com as ideias ou final de um texto.
principais e acessórias do mesmo. . Resumo de texto, de acordo com a sua lógica e sequencialização
. Resumir um texto à sua informação/mensagem de ideias.
essencial. . Redução de texto: a um título/subtítulo; a uma frase; a um
C . Sintetizar informação. sumário; ...
. Adequar os textos às suas finalidades, tendo em . Transformação de um texto numa história ou numa notícia de
Produzir textos conta, inclusive, a presença ou ausência de índices jornal (conforme a tipologia do texto dado).
informativos, de modalidade (marcas apreciativas e avaliativas . Adição de personagens a um texto, caracterizando-as e
reflexivos e do enunciador). articulando-as com a lógica relacional das personagens já
. Contextualizar o enunciado no tempo e no espaço, existentes.
persuasivos. diversificando o uso dos deícticos (aqui, lá, agora, . Construção de texto a partir de um conjunto de articuladores do
no outro dia, no dia seguinte, no dia anterior, ...). discurso dados previamente.
. Utilizar o código escrito de modo correcto e . Elaboração de páginas de Diário (pessoal, de “bordo”,...).
coerente com o tipo de texto redigido, com . Publicitação de um produto (real ou imaginário) a partir de um
diversificação de vocabulário e estruturas frásicas. texto redigido com essa finalidade.
. Proceder à autocorrecção e revisão dos textos . Transformação de textos a partir: da paráfrase de palavras ou
produzidos. expressões; da substituição de estruturas frásicas; da alteração dos
referentes temporais e espaciais.
LINGUAGEM E COMUNICAÇÃO
. Recriação teatralizada de uma cena (vivida ou imaginada):
. Adequar o uso de linguagens não verbais diversas escolha de adereços, cenários, figurinos, música e encenação do
D a contextos formais e informais. texto (diversificar a possibilidade de situações entre os grupos).
. Analisar o uso de linguagens na pluralidade de . Visionamento de “filmes mudos” para recriação da sua mensagem
Interpretar e
manifestações artísticas (moda, teatro, pintura, e escolha de banda sonora.
produzir
artesanato, música). . Criação de spots/campanhas publicitárias: filmagem (de cenas
linguagem não
. Associar a manipulação das diferentes linguagens reais ou produzidas), fotografia, selecção de música, captação de
verbal adequada à mensagem que um dado discurso pretende sons, redacção de slogans.
a contextos transmitir (discurso persuasivo - argumentativo). . Análise de enunciados de teor persuasivo-argumentativo: o
diversificados, de . Distinguir símbolos universais relativos a diversos discurso político, a locução de um telejornal, de um concurso de
carácter restrito tipos de linguagem (significado de gestos, sons, televisão, entre outros; simbologia de gestos, indumentárias, entre
ou universal cores, números) e analisá-los mediante valores étnicos outros elementos com significado para a mensagem.
e culturais. . Organização de exposição alusiva ao Tema de Vida (ou outros),
incluindo cartazes, pequenos vídeos, gravações áudio, pinturas,
colagens, entre outros suportes criados pelos formandos para o
efeito.