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Plano de aula N.º 9 Unidade do manual: I.

Uma janela para o mundo


Textos dos media
Aula(s) n.o(s) Data Docente da turma Docente de substituição Turma Tempo

90 min.

Sumário
Oficina de escrita: produção de reportagens.
Leitura e interpretação do poema «Reportagem» de Guimarães Rosa e de um desenho de Agim Sulaj.
Leitura e interpretação de um texto teórico sobre a reportagem.

Descritores de desempenho Conteúdos

Escrita
- Produzir enunciados com diferentes graus de complexidade para responder com eficácia a Plano do texto (DT C.1.2.)
instruções de trabalho. Tipologia textual (DT C.1.2.)
- Utilizar, com autonomia, estratégias de preparação e de planificação da escrita de textos. Sequência textual (DT C.1.2.)
- Selecionar tipos e formatos de textos adequados a intencionalidades e contextos Coerência e coesão (DT C.1.2.)
específicos: do domínio dos media. Convenções e regras para a
- Redigir textos coerentes, selecionando registos e recursos verbais adequados: dar ao texto configuração gráfica (DT E.4.)
a estrutura e o formato adequados, respeitando convenções tipológicas e (orto)gráficas Língua padrão – traços específicos
estabelecidas; diversificar o vocabulário e as estruturas utilizadas nos textos, com recurso ao (DT A.2.2.)
português padrão; respeitar as regras da pontuação e sinais auxiliares de escrita. Pontuação e sinais auxiliares de
- Utilizar, com progressiva eficácia, técnicas de reformulação textual. escrita (DT E.2.)
- Utilizar, com autonomia, estratégias de revisão e aperfeiçoamento de texto. Configuração gráfica (DT E.3.)
- Assegurar a legibilidade dos textos, em papel ou suporte digital.
- Utilizar com critério as potencialidades das tecnologias da informação e comunicação nos
planos da produção, revisão e edição de texto.

Leitura
- Utilizar procedimentos adequados à organização e tratamento da informação: identificar Texto literário e não literário
ideias-chave. Intertexto/intertextualidade (DT
- Interpretar textos com diferentes graus de complexidade, articulando os sentidos com a sua C.1.2.)
finalidade, os contextos e a intenção do autor: formular hipóteses sobre os textos; identificar Texto poético
temas e ideias principais; explicitar o sentido global do texto. Texto icónico
- Comparar e distinguir textos, estabelecendo diferenças e semelhanças em função de
diferentes categorias.
- Interpretar processos e efeitos de construção de significados em textos multimodais.
- Expressar, de forma fundamentada e sustentada, pontos de vista e apreciações críticas
suscitados pelos textos lidos em diferentes suportes.
- Distinguir diferenças, semelhanças ou a novidade de um texto em relação a outro(s).
- Explorar processos de apropriação e de (re)criação de (…) poético ou outro.

Sequência de atividades Recursos

Verificação e correção do TPC (resolução dos exercícios da rubrica Conhecimento da Língua Manual (pp. 39-40)
da página 39). Material de escrita (em papel e/ou
Produção de reportagens, obedecendo às tarefas de preparação, planificação, textualização, digital)
revisão / aperfeiçoamento e edição do texto. Cadernos diários
Leitura e interpretação do poema «Reportagem» de Guimarães Rosa e de um desenho de
Agim Sulaj (página 40).
Leitura e interpretação de um texto informativo sobre a reportagem (página 40).
Produção e registo do sumário.
Plano de aula N.º 9 Unidade do manual: I. Uma janela para o mundo
Textos dos media

Avaliação
Domínio socioafetivo e relacional.
Observações
Domínio cognitivo – escrita e leitura.