Livros de Matematica Projeto Conseguir Matematica 9 Ano PDF

Prefeito
José Camilo Zito dos Santos Filho
Vice-Prefeito
Jorge da Silva Amorelli
Secretária Municipal de Educação

Roseli Ramos Duarte Fernandes
Assessora Especial
Ângela Regina Figueiredo da Silva Lomeu
Departamento Geral de Administração e Recursos Educacionais

Antonio Ricardo Gomes Junior
Subsecretaria de Planejamento Pedagógico

Myrian Medeiros da Silva
Departamento de Educação Básica

Mariângela Monteiro da Silva
Divisão de Educação Infanto-Juvenil

Heloisa Helena Pereira
Coordenação Geral
Bruno Vianna dos Santos
Ciclo de Alfabetização
Beatriz Gonella Fernandez
Luciana Gomes de Lima
Coordenação de Língua Portuguesa

Elaboração do Material - 4º Ano de Escolaridade

Beatriz Gonella Fernandez
Ledinalva Colaço
Simone Regis Meier

Lilia Alves Britto
Marcos André de Oliveira Moraes
Roberto Alves de Araujo
Ledinalva Colaço
Coordenação de Matemática

Claudia Gomes Araújo
Fabiana Rodrigues Reis Pacheco
Genal de Abreu Rosa
José Carlos Gonçalves Gaspar

Claudio Mendes Tavares
Genal de Abreu Rosa
José Carlos Gonçalves Gaspar
Marcos do Carmo Pereira
Paulo da Silva Bermudez
Design gráfico
Diolandio Francisco de Sousa
Todos os direitos reservados à Secretaria Municipal de Educação de Duque de Caxias

Duque de Caxias – RJ 2011
MÓDULO II
APOSTILA DE MATEMÁTICA
9º ANO (2011)
CAPÍTULO 1
Então o 5 cede uma dezena ao
REVISANDO AS OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS E 2. Com isso o cinco passa a
SUAS APLICAÇÕES EM NATURAIS E INTEIROS representar 4 dezenas e o 2
(unidade) junto com a dezena
ADIÇÃO DE NATURAIS: que “ganhou” passa a ser 12.
Daí (12 – 6 = 6 unidades) e
(4 – 3 = 1 dezena). 1 dezena
mais 6 unidades, resulta em 16.
MULTIPLICAÇÃO DE NATURAIS:
Algoritmo da Adição:
Vamos calcular a seguinte soma : 78 + 54
Algoritmo usual:
O principal é que você perceba que a multiplicação é
Primeiro somamos a unidade: uma ADIÇÃO DE PARCELAS IGUAIS.
8 + 4 = 12
Colocamos apenas a unidade
do nº 12 o 2. As dez unidades
restantes,ou seja 1 dezena do
nº 12 se agrupam com as
outras dezenas
(o famoso vai 1)
Agora somamos as dezenas

( 7+ 5 = 12 com mais uma
dezena que tinha se agrupado,
teremos 13. Portando a soma
resultou em 132.
SUBTRAÇÃO DE NATURAIS:
A TABUADA TRIANGULAR:
Tratando-se de números naturais, só é possível

subtrair quando o minuendo for maior ou igual ao
subtraendo.
Obs: Adição e Subtração são operações inversas.
Ex: 34 – 11 = 23 e 23 + 11 = 34
Algoritmo da Subtração
Primeiro subtraímos as
unidades, mas 2 não
dá para subtrair de 6
PROJETO (CON)SEGUIR – MÓDULO 2 – 9º ANO 1 MATEMÁTICA - 2011

MÓDULO II
9º ANO (2011)
DIVISÃO DE NATURAIS: Portanto → 9 : 0 NÃO EXISTE e 0:9=0
(a) Armamos a conta
(b) 132 é muito

grande para dividi-lo
por 5, logo
pegaremos o 13.
(c) 2 x 5 = 10
colocamos 10 em
baixo do 13 e
subtraímos dando 3
(d) abaixamos o 2
do 132, formando 32
no resto.
Em uma divisão exata o resto sempre será zero. (e) 6 x 5 = 30

colocamos 30 em
baixo do 32 e
E poderá ser escrita: 30 : 5 = 6 subtraímos dando
como resto 2.
Obs: Multiplicação e a Divisão são operações
Terminando a conta
inversas. pois 2 é menor que
5, e não há mais nºs
Ex: 5 x 6 = 30 e 30 : 5 = 6 para baixar.
Algoritmo da Divisão:
O raciocínio é: descobrir o número (quociente) que
multiplicado por 5 resulta em 30. EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
Armamos da “conta” 01) A Refinaria Duque de Caxias (REDUC) ocupa 13

2
dos cerca de 468 km de área do município.
Percebemos que 6 x 5 = 30
Colocamos 6 no quociente,
multiplicamos 6 por 5
O resultado colocamos em
baixo do Dividendo.
Subtraímos o dividendo deste

resultado. Como deu resto
zero, vemos que o quociente
é 6. Foto da Refinaria Duque de Caxias (REDUC)
Se toda a área do Município de Duque de Caxias fosse

ocupada somente por refinarias idênticas à REDUC,
O ZERO NA DIVISÃO: quantas Refinarias como essa, no máximo,
poderiam existir na cidade?
a) ZERO dividido por qualquer número sempre dá
ZERO. Cálculo da divisão:
Ex: 0 : 9 = 0 (pois 0 x 9 = 0) 468 I 13
-39 36
b) Porém NÃO EXISTE DIVISÃO POR ZERO , ZERO 78
jamais pode ser divisor de algum número. -78
Ex: 9 : 0 = ? deveríamos encontrar um número que 0
multiplicado por zero dê nove. Impossível, já que todo Logo, existiriam, no máximo, 36 refinarias.
número multiplicado por zero dá zero.
MÓDULO II
9º ANO (2011)
Cabe aqui destacar que muitos alunos têm dificuldades em

efetuar divisões por 2 ou mais algarismos devido a um mau
hábito adquirido normalmente no primeiro segmento do 1720 + 300 = 2020
Ensino Fundamental (geralmente na solução de divisões por Logo em 2020 a igreja completará
um único algarismo): Multiplicar cada algarismo do 300 anos. Como estamos em 2011,
quociente pelo divisor sem, entretanto, escrever o resultado desconsiderando os meses do ano
desse produto debaixo do dividendo para, em seguida, efetuar efetuamos 2020 – 2011 = 9. Assim,
a subtração. Muitos alunos tentam fazer esse procedimento de faltam 9 anos.
cabeça e, assim, dada a complexidade maior nas contas por 2
ou mais algarismos, acabam cometendo erros ou não
conseguindo efetuar a divisão. 04) Uma empresa comprou 35 celulares iguais para
seus funcionários. Sabe-se que o preço de um único
celular destes é de R$ 258,00.
02) Na E.M. Aquino de Araújo estudam 954 alunos.
Quatro centenas e meia são meninos e o restante é
constituído de rapazes. Quantos rapazes frequentam o
colégio?
Quatro centenas e meia corresponde 450
alunos que é o total de meninos, assim o Quanto a empresa gastou no total na compra
total de rapazes é igual ao total de alunos desses celulares?
menos o total de meninos, ou seja,
954 - 450 = 504.
. Como todos os celulares são iguais o total
gasto será de 35.258 = 9 030.
03) Observe o trecho de notícia a seguir:
A empresa gastou R$ 9 030.
”A Igreja Nossa Senhora do Pilar foi construída
em 1720. Ali em frente, funcionava um dos postos Lembre ao aluno que o sinal de
de fiscalização das mercadorias carregadas pelos multiplicação é representado por ponto e
tropeiros. Era também ponto de descanso dos não por “x” e que não utiliza ponto para
homens depois de longos dias de viagem a separar casa de milhar, sendo feita a
cavalo.” separação apenas por um espaçamento.
05) Roberto comprou um aparelho de som nas

seguintes condições: deu R$ 250,00 de entrada e o
restante vai pagar em 6 prestações mensais iguais.
Foto da Igreja Nossa Senhora do Pilar

Bairro do Pilar – Duque de Caxias - RJ Sabendo que vai pagar, ao todo, R$ 1 450,00 pelo
aparelho, qual é o valor de cada prestação mensal ?
(Fonte: http://rjtv.globo.com/Jornalismo/RJTV/0,,MUL127809-
9098,00-IGREJA+DO+PILAR.html - 19//04/2006)
O Valor que ele irá pagar será de 1 450 –
Com base na notícia acima, calcule quantos anos 250 em seis prestações, ou seja, 1 200
faltam para que a Igreja do Pilar complete 300 anos, dividido em 6 parcelas de 200 reais.
sem considerar os meses do ano.

MÓDULO II
9º ANO (2011)
EXERCÍCIOS PROPOSTOS
06) Segundo o ranking interbrand, as marcas mais

valiosas do Brasil em 2010 estão na tabela abaixo: A resposta certa é a letra C. Você monitor deve
chamar atenção dos alunos que de 7 em 7 dias
temos o mesmo dia da semana, logo após 14 dias
Marca Valor do aniversário de Pedro também será domingo.
Assim após 15 dias teremos o aniversário de Ana
Itaú R$ 20 651,00
numa segunda feira.
Bradesco R$ 12 381,00
Petrobrás R$ 10 805,00
Banco do Brasil R$ 10 497,00
O valor total das 4 marcas juntas é de: 09) O número 90009 pode ser escrito como:
(A) R$ 52 124,00 (A) noventa mil e nove

(B) R$ 52 334,00 (B) noventa mil e noventa
(C) R$ 54 324,00 (C) nove mil e nove
(D) R$ 54 334,00 (D) nove mil e noventa
A resposta certa é a letra D . Se o aluno marcar A resposta certa é a letra A. O monitor deve
algumas das demais opções demonstra que ele não observar com cuidado que escrever um
teve atenção na soma ou esqueceu de contar o número por extenso exige do aluno pleno
valor que acrescenta de uma coluna para a outra. domínio da decomposição do mesmo em
É interessante aproveitar esse exercício para ordens e classes. As outras opções são
trabalhar com o aluno a leitura de números com conseqüências da defasagem deste conteúdo.
casa de milhar.
07) Considerando apenas os números naturais, 10) Carlos tem 28 anos. Sua irmã Joana tem 13 anos a
quantos algarismos nove ( 9 ) existem entre 1 e 100? mais que Carlos. A idade de Joana é:
(A) 10 (A) 15 anos

(B) 11 (B) 31 anos
(C) 19 (C) 41 anos
(D) 20 (D) 51 anos
A opção D é a correta. As opções erradas podem A resposta certa é a letra C. O monitor deve
ser respondidas caso o aluno pode se confunda ao observar que o problema pode ser resolvido
não observar que entre 90 e 99 todos os números com a soma 28 + 13 = 41. O aluno marcará a
tem o algarismo 9, sendo o 99 com 2 algarismos 9. letra A se subtrair os dois valores. As letras B
e D são valores possíveis em caso de erro nos
cálculos.
08) Sabendo que domingo será aniversário de Pedro e 11) Pedro tem 52 anos e Joana tem 38 anos. Quantos
que o aniversário de Ana será 15 dias depois do anos Pedro tem a mais que Joana?
aniversário de Pedro, pode-se afirmar que o aniversário
de Ana cairá: (A) 90
(B) 12
(C) 24
(A) sábado
(D) 14
(B) domingo
(C) segunda-feira
(D) terça-feira

MÓDULO II
9º ANO (2011)
(A) 2 x 9 + 7 x 5 + 3
(B) (2 x 9 + 7 x 5) x 3
A resposta certa é a letra D. O monitor deve (C) 2 x (9 + 7 x 5 + 3)
observar que o problema pode ser resolvido (D) 2 x 9 + 7 x (5 + 3)
com a subtração 52 – 38 = 14. O aluno
marcará a letra A se somar os dois valores. As A resposta certa é a letra A. Apesar de não ser
letras B e C são valores possíveis em caso de mais utilizado o símbolo “X” como sinal de
erro nos cálculos. multiplicação em alguns livros e provas
aparecem. Vale explicar ao aluno que ele
(aluno) deve acima de tudo entender o contexto
da questão e oriente que mesmo não sendo
12) Joana comprou uma bicicleta para pagar em três mais o símbolo que deve ser utilizado ele pode
parcelas: R$ 82,00 de entrada e mais duas de R$ aparecer em algumas questões. As demais
69,00. No total, quanto ela pagou? opções aparecem estruturas que não
caracterizam o enunciado descrito.
(A) R$ 151,00
(B) R$ 210,00
(C) R$ 220,00
(D) R$ 200,00 14) A distância entre a Escola Municipal Coronel Eliseu
até o Parque Fluminense é de 3 km, e a distância entre
Gramacho e Caxias é de 4 km.
A resposta certa é a letra C . O aluno
precisa perceber que o valor total é
representado pela expressão: 82 + 2.69, ou
seja, primeiramente ele precisa resolver
uma multiplicação e depois uma soma,
Calcule a distância entre o Parque Fluminense e
chegando assim ao resultado de R$ 220,0.
Gramacho sabendo que a distância entre a escola e
A opção A demonstra que o aluno apenas
Caxias é de 12 km.
somou 82 com 69, esquecendo que são 2
parcelas e as demais opções demonstra (A) 3 km
apenas que o aluno efetuou um erro de (B) 4 km
soma. (C) 5 km
(D) 19 km
.
Resposta: Letra C.
13) Carlos está colecionando figurinhas. Ele tem 2
folhas, com 9 figurinhas cada uma; 7 folhas, cada uma
com 5 figurinhas; e mais 3 figurinhas numa outra folha.
12 – 3 – 4 = 5 km
Caso o aluno marque a letra D, significa

que ele somou os valores apresentados (3 +
4 + 12), as outras opções devem ter sido
marcadas por acreditarem que a distância
pedida tivesse mesma medidas de uma das
outras.
Qual expressão representa o número de figurinhas de
Carlos?

MÓDULO II
9º ANO (2011)
15) O último jogo Fla x Vasco, que aconteceu no

Engenhão, teve a presença de 21 020 torcedores. O
A resposta certa é a letra B. O monitor deve
número de torcedores que compareceram ao estádio
orientar o aluno que podemos representar cada
por extenso é:
um dos objetos com um símbolo, como aparecem
2 objetos (bola e saco de areia) podemos
(A) Vinte e um mil e dois
representar por “x” e “y” e a partir daí montar
(B) Vinte e um mil e duzentos
(C) Vinte e um mil e vinte uma simples equação 4x+5y=10x+2y, ou seja,
3y=6x, ou ainda, y=2x, logo um saco de areia
(D) Dois mil e vinte.
corresponde a 2 bolas.
A resposta certa é a letra C. O monitor deve

representar cada uma das demais opções em 18) Localizado em Saracuruna, o Ciep Municipalizado
forma de numeral, aproveitando para fazer uma 318 – Paulo Mendes Campos é uma das maiores
revisão da classe de unidades e classe de milhar. escolas da rede Municipal de Duque de Caxias. Hoje
ele tem aproximadamente 1 400 estudantes, desses
estudantes 834 são meninas. Quantos meninos
estudam nessa escola?
16) Mário comprou uma bicicleta por R$ 365,00 e (A) 2 552
revendeu com um lucro de R$ 79,00. Por quanto (B) 2 234
vendeu? (C) 1 082
(D) 566
(A) R$ 286,00
(B) R$ 334,00
(C) R$ 344,00 A resposta certa é a letra D. A solução é apenas a
(D) R$ 444,00 subtração do total de alunos pelo total de meninas
(1 400 – 834 = 566). A opção B é resultado da soma
dos valores, o que representa uma interpretação
. errada da questão.
A resposta é a letra D. (365 + 79 = 444)
Caso o aluno marque a opção A, significa que ele

subtraiu (365 – 79 = 286); As opções C apontam 19) Se m e n são inteiros não negativos com m < n,
que ele sabia que deveria somar, porém esqueceu definimos m ∇ n como a soma dos inteiros entre m e n,
“do vai um”. incluindo m e n. Por exemplo, 5 ∇ 8 = 5 + 6 + 7 + 8 =
26.
22∇ 26
O valor numérico de é:
4∇ 6
(A) 4
17) A balança da figura está em equilíbrio com bolas e
(B) 6
saquinhos de areia em cada um de seus pratos. As
(C) 8
bolas são todas iguais e os saquinhos de areia
(D) 10
também. O peso de um saquinho de areia é igual ao
peso de quantas bolas? A resposta certa é a letra C. A solução é o
resultado da divisão entre as somas
(A) 1 (22+23+24+25+26) e (4+5+6), ou seja, 120/15 =
(B) 2 8. É importante lembrar que nesse caso o aluno
deve primeiro realizar as somas para depois fazer a
(C) 3 divisão, pois essas somas equivalem a cada um dos
(D) 6 termos da divisão (dividendo e divisor).

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9º ANO (2011)
20) Joãozinho brinca de formar quadrados com palitos ADIÇÃO DE NÚMEROS INTEIROS
de fósforo como na figura a seguir.
→ Regras para ADIÇÃO de Inteiros
1) SINAIS IGUAIS >> SOMAR e REPITIR O SINAL
2) SINAIS DIFERENTES >> SUBTRAIR e REPETIR O

SINAL DO MAIOR.
A quantidade de palitos necessária para fazer 100
Ex:
quadrados é:
(A) 28 . a) (+4) + (+5) = +9 b) (+4) + (–5) = –1

(B) 293
c) (–4) + (+5) = +1 d) (–4) + (–5) = –9
(C) 297
(D) 301
SUBTRAÇÃO DE NÚMEROS INTEIROS
A resposta certa é a letra D. O aluno tem que
perceber que a partir do2º quadrado basta 3 palitos Subtrair números inteiros corresponde a adicionar o
para formar um novo quadrado, assim para o oposto:
primeiro quadrado gastou-se 4 palitos e para os
demais 99 gastou-se 3.99 = 297 palitos. Logo o Ex: (+5) – (+6) = 5 – 6 = –1
total gasto foi de 4 + 297 = 301 palitos. (–5) – (+6) = –5 – 6 = –11
(–5) – (–6) = –5 + 6 = 1
(+5) – (–6) = 5 + 6 = 11
São diversas as situações em que nos deparamos com

21) No fundo de um pote de manteiga, podia se ler a a adição e a subtração de números inteiros. Observe
os exemplos a seguir:
seguinte inscrição:
Ex1:
Um determinado site de previsão do tempo em
18/02/2011 apresentava a seguinte previsão de
temperaturas mínima e máxima para o dia seguinte na
Cidade de Duque de Caxias:
Temperatura mínima:
Qual foi o tempo de validade deste produto ? Temperatura máxima:

(A) 4 anos
(B) 4 anos e 9 meses Assim, concluímos que a diferença entre as
(C) 3 anos temperaturas máxima e mínima ao longo desse dia foi
(D) 3 anos e 3 meses de:
(E) 3 anos e 9 meses
35 − 23 = 12
A resposta certa é a letra D. O aluno
o o
primeiramente deve calcular quantos anos Ou seja, 12 C ou +12 C.
completos tem de outubro de 1998 até janeiro de
2002, daí concluir que são 3 anos e após isso Ex2:
calcular quantos meses tem após completar os 3 Também encontramos, em relação ao mesmo
anos (isso ocorre em outubro de 2001), logo são dia referido no exemplo anterior, a seguinte previsão
mais 3 meses. Assim chegamos a resposta de 3 para a cidade de Nova York (Estados Unidos):
anos e 3 meses.

MÓDULO II
9º ANO (2011)
No exemplo anterior pudemos constatar que ao

efetuarmos a soma de um valor negativo, como por
Temperatura mínima: exemplo + (−8) ou mesmo + (−3), foi o mesmo que
subtrair diretamente os referidos valores. Logo,
Temperatura máxima: também podemos dizer que:
+ (− valor) = − valor
Podemos verificar que nesse caso a diferença
entre as temperaturas máxima e mínima foi a seguinte: Assim:
9 − (−2) = 9 + 2 = 11 − (+ valor) = + (− valor) = − valor

o o
Ou seja, 11 C ou +11 C.
→ Ou seja, tanto subtrair um valor positivo
Devemos observar que no cálculo da diferença (“tirar o crédito”) como somar um valor
das temperaturas para a cidade de Nova York caímos negativo (“acrescentar a dívida”), resulta
numa soma. Isso aconteceu pois ao efetuarmos a em um valor negativo.
diferença de um valor negativo, caímos na mesma
situação que a de somar um valor positivo. Assim, Ex4:
podemos dizer que:
− (−valor) = +(+valor) = + valor Sr. Carlos fez as contas de seu orçamento
doméstico referente a Janeiro de 2011 conforme a
→ Ou seja, tanto subtrair um valor negativo tabela a seguir. Se todos os gastos acontecerem como
(“tirar a dívida” ou “tirar o negativo”) como o previsto, qual será o saldo dele no início do mês
somar um valor positivo (“acrescentar o seguinte?
crédito”), resulta em um valor positivo.
No caso do Ex1 (cidade de Duque de Caxias),

efetuamos a diferença de um valor positivo, 23 que
poderia ter sido escrito como +23. Logo, também
poderíamos ter escrito essa diferença da seguinte
forma:
35 − (+23) = 35 − 23 = 12
Assim podemos dizer que:
− (+ valor) = − valor
Ex3: O gerente de uma empresa fez o

levantamento do número total de funcionários em
exercício no final de 2010 em função dos seguintes Uma forma simples de resolver esse problema é
números: A empresa tinha 203 funcionários juntarmos valores que são de uma mesma categoria
efetivamente trabalhando no início do referido ano. No (valor positivo com valor positivo e valor negativo com
decorrer do mesmo ano houve a admissão de 16 novos valor negativo) e no final fazermos a diferença entre
funcionários, a demissão de 8, o retorno de 2 ganhos ou créditos (valores positivos) e despesas ou
funcionárias que estavam de licença maternidade e a débitos (valores negativos). Assim, temos:
saída de 3 que ficaram doentes e entraram de licença
médica. Qual foi o número de funcionários encontrado Ganhos ou créditos: 1 050 + 72 = 1 122
no levantamento do gerente?
Despesas ou débitos: −380 − 420 − 83 − 79 − 35 − 110
Nesse caso temos a soma das seguintes − 92 = − 1 199
situações:
203 + (+16) + (−8) + (+2) + (−3) = Diferença: 1 122 − 1 199 = − 77
= 203 + 16 − 8 + 2 − 3 =
= 210 Logo, Sr. Carlos entrará no mês seguinte com saldo
Assim concluímos que o número é 210. devedor de R$77,00 (ou saldo de – R$77,00)
MÓDULO II
9º ANO (2011)
MULTIPLICAÇÃO DE NÚMEROS INTEIROS Situação antes do parcelamento: −1651

→ Regras para MULTIPLICAÇÃO de Inteiros Situação após o parcelamento: −1651 + (−
−113) =
= −1651 − 113 = −1764
Cálculo da divisão:
1764 I 12
-12 147
56
-48
84
Ex: -84
a) (+5) . (+6) = + 30 b) (+5) . (–6) = – 30 0
c) (–5) . (+6) = – 30 d) (–5) . (–6) = + 30
−1764) : (+12) = − 147
Valor das parcelas: (−
Logo, sua conta terá 12 débitos de R$147,00.
DIVISÃO DE NÚMEROS INTEIROS
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
A regra de sinais para dividir inteiros é a mesma da
multiplicação. 22) Resolva as expressões abaixo:
a) 17 − 45 =
Ex: = - 28
a) (+ 30) : (+6) = + 5 b) − 23 − 32 + 19 =
= - 55 + 19 =
d) (+ 30) : (–6) = – 5
= - 36
d) (– 30) : (+6) = – 5
c) 67 − 86 + 75 =
d) (– 30) : (–6) = + 5
= -19 + 75 =
= 56
Ex5:
Sr. José comprou pneus para o carro numa de
terminada loja através de débito automático em conta d) −109 + 5 .(− 8) − (−29) =
corrente. Essa é uma forma de pagamento em que a
prestação é diretamente descontada do saldo da conta = -109 - 40 + 29 =
bancária. Se o pagamento for efetuado em 5 parcelas = - 149 +29 =
mensais iguais de R$138,00, qual será o débito total = - 120
em sua conta?
Nesse caso temos (+5) x (−138,00) = −690,00 e) 21 : (3 – 10) + 2 . (66 : 11 − 13) =
O débito será de R$ 690,00, ou seja, ocorrerá o

lançamento total de – R$ 690,00 em sua conta =21 : (- 7) + 2 . (6 – 13) =
corrente. = - 3 + 2 . (- 7) =
= - 3 - 14 =
Ex6: = - 17
Sem condições para quitar sua dívida de R$

1651,00 com o banco, Sr. Pedro pediu o parcelamento
da mesma em 12 vezes iguais. Se esse parcelamento
resultou num acréscimo total da dívida de R$ 113,00,
qual será o valor de cada parcela a ser debitada de sua
conta corrente ?

MÓDULO II
9º ANO (2011)
f) − 23 − [ −4 − 5 + 3 . (2 − 4) - 8] − (−25) =
= - 23 - [- 9 + 3 . (- 2) – 8] + 25 =
= - 23 - [- 9 - 6 - 8 ] + 25 =
= - 23 - [-23] + 25 =
= - 23 + 23 + 25 =
= 25
g) 5 + 3.(−8) − {56 : [−4 − 4] - 2 . [10 + (−5 − 5)]} =
= 5 + (- 24) - {56 : [- 8] - 2 . [10 + (- 10)]}=

= 5 - 24 - {[- 7] - 2 . [10 – 10]}=
= - 19 - { - 7 - 2 . [0]}=
= - 19 - { - 7 - 0}=
= - 19 - {- 7}=
= - 19 + 7 = Calcule o que for pedido abaixo:
= - 12 a) Diferença entre o número de unidades do GM Celta
e do VW Gol:
23) Que frio! Você achou as temperaturas de Nova 155182 - 293790 = -138608
York (Ex2) baixas? Então veja a previsão obtida no
mesmo site, referente ao mesmo dia em questão, só
que para a cidade de Moscou (Rússia): b) Diferença entre o número de unidades do Fiat Uno e
do GM Corsa Sedan:
229330 - 141444 = 87886

Temperatura mínima:
Temperatura máxima: c) A soma dos totais dos três mais vendidos:

293790 + 229330 + 155182 = 678302
Calcule a diferença entre as temperaturas d) A diferença entre a soma dos totais vendidos dos
máxima e mínima. modelos da VW e a soma dos totais dos modelos da
Fiat que aparecem na tabela:
O monitor pode começar a questão destacando
que -18 > -31.
Efetuamos a soma dos totais dos veículos
Nesse caso temos como diferença entre as VW que aparecem na tabela e, dessa soma,
temperaturas máxima e mínima o seguinte: subtrairmos a soma dos totais dos veículos
-18-(-31) = -18+31 = 13 ou +13 da Fiat também apresentados na tabela.
Assim temos:
(293790 + 143661) - (229330 + 137524 +
Logo a diferença é de 13oC.
120520) =
= 437451 - (+ 487374) = 437451 - 487374 =
= - 49923
24) A tabela a seguir nos apresenta os sete modelos de

automóveis mais vendidos no Brasil em 2010 e o e) A diferença entre a soma dos totais vendidos dos
respectivo número total de unidades vendidas de cada modelos da GM e a soma dos totais dos modelos da
um deles nesse mesmo ano: VW que aparecem na tabela:
(Fonte:http://quatrorodas.abril.com.br/QR2/autos
ervico/top50/2010.shtml)

MÓDULO II
9º ANO (2011)
Efetuamos a soma dos totais dos veículos GM .

que aparecem na tabela e, dessa soma, Solução(continuação):
subtrairmos a soma dos totais dos veículos da
VW também apresentados na tabela. Assim Data Crédito Débito Saldo
temos:
(155182 + 141444) - (293790 + 143661) = 02/12 xxxxx xxxxx 86,00
= 296626 - 437451 =
= - 140825 04/12 895,00 xxxxx 981,00
05/12 xxxxx 623,00 358,00
07/12 118,00 xxxxx 476,00

25) A Tabela a seguir representa o extrato da conta
bancária de Dona Maria no período de 02 a 12 de 09/12 37,00 575,00 -62,00
dezembro de 2010.
10/12 xxxxx -208,00 -270,00
Data Crédito Débito Saldo
02/12 xxxxx xxxxx 86,00
04/12 895,00 xxxxx 26) Observe a tabela a seguir com as temperaturas

máxima e mínima registradas para cada um dos dias
05/12 xxxxx 623,00 de 26/02/11 a 01/03/11 na cidade de Madri, Espanha.
07/12 118,00 xxxxx
09/12 37,00 575,00
10/12 xxxxx −270,00

Encontre os valores que preenchem corretamente
os espaços vazios da tabela.
.
Solução:
Para o saldo de 04/12: 86 + 895 = 981
Para o saldo de 05/12: 981 - 623 = 358
Para o saldo de 07/12: 358 + 118 = 476
Para o saldo de 09/12: 476 + 37 – 575= -

62 a) Qual foi a menor temperatura registrada?
Para o débito de 10/12: - 270 - (- 62) = -3oC

- 270 + 62 = -208
Devemos entender que do saldo de -270, os b) Qual foi a maior temperatura registrada?
– 62 já estão embutidos. Assim, se
desejamos saber o débito que fez com que 16oC
de -62 o saldo passasse a ser -270, basta
subtrairmos (ou seja descontarmos) -62
de -270. Ao subtrairmos -62, passamos a c) Qual foi a variação de temperatura ocorrida na
somar 62, pois na sequência direta de sinais TERÇA?
- (-) = +
11 - (- 3) = 11 + 3 = 14oC

MÓDULO II
9º ANO (2011)
27) A tabela a seguir informa a população de algumas

cidades da Baixada Fluminense em 2010. Observe-a e
responda: A
Município População
DUQUE DE CAXIAS 855 046 B C
NOVA IGUAÇU 795 212
BELFORD ROXO 469 261 D E F
SÃO JOÃO DE MERITI 459 356
MESQUITA 168 403 -3 +2 -5 +9
NILÓPOLIS 157 483
Fonte: IBGE Cidades@ − População 2010 Seguindo o exemplo, descubra o número que está
http://www.ibge.gov.br/cidadesat/topwindow.htm?1(ace no topo da pirâmide.
sso em 18/02/2011)
(A) −1 (B) −2 (C) −3 (D) −4
a) Qual é a cidade mais populosa? Qual é a sua
população?
Duque de Caxias. A sua população é 855 046. .Resposta: (C)
Comentários:
b) Qual é a diferença em número de habitantes entre a
cidade de Duque de Caxias e a cidade de São João de D = (−3) + (+2) = −1
Meriti? E = (+2) + (-5) = −3
855 046 - 459 356 = 395690 F = (−5) + (+9) = +4
B = D + E = (−1) + (−3) = −4
C = E + F = (−3) + (+4) = +1
c) Qual é a diferença em número de habitantes da A = B + C = (−4) + (+1) = −3
cidade de Nova Iguaçu para a cidade de Duque de
Caixas?
795 212 - 855 046 = - 59834, ou seja, Nova 29) Paulo, em seu segundo vôo livre, conseguiu
Iguaçu tem 59834 habitantes a menos que superar em 8 km a sua primeira marca. Se nos dois
Duque de Caxias. vôos ele percorreu um total de 80 km, qual a distância
Na prática, quando subtraímos um número percorrida em seu segundo vôo?
maior de outro menor, podemos inverter a
conta e, ao achar o resultado, basta colocar GABARITO: (D)
um sinal negativo no mesmo.
Comentários:
1ª Solução:
EXERCÍCIOS PROPOSTOS 80 – 8 = 72
72 ÷ 2 = 36
28) A pirâmide abaixo foi construída da seguinte forma: 36 + 8 = 44
cada número da linha acima é a soma dos números (A) 8 km
que estão imediatamente abaixo. (B) 72 km 2ª Solução:
−3) + (+2) = −1
Ex. D = (− (C) 36 km
x + x + 8 = 80
(D) 44 km x = 36
x + 8 = 44

MÓDULO II
9º ANO (2011)
30) Um copo cheio de água pesa 325 g. Se jogarmos 32) Em um jogo, as argolas pretas fazem o jogador
metade da água fora, seu peso cai para 180 g. O peso ganhar pontos e as argolas cinza fazem o jogador
do copo vazio é: perder pontos. Lembre-se de que um jogador pode
perder pontos negativos, e assim, na verdade, ele
(A) 20 g ganha esses pontos.
(B) 25 g
(C) 35 g
(D) 40 g
GABARITO: (C)
Comentários: A quantidade de pontos ganhos no jogo acima é
Copo Cheio: 325 g (A) −20. (B) −10. (C) 0. (D) 20.
Copo pela Metade: 180 g
Metade da Água: 325 – 180 = 145 g
Água toda: 145.2 = 290 g A resposta certa é a letra D. O aluno
Copo Vazio = 325 – 290 = 35 g primeiramente deve calcular o saldo de cada
grupo de argolas, ou seja,
Argolas pretas: Saldo +20+10-20 = + 10,
isto é, ganhou 10 pontos;
Argolas cinzas: Saldo: -30+10+30 = = + 10,
31) Observe a tabela de fusos horários de algumas isto é, ganhou 10 pontos;
cidades em relação à cidade de Brasília: Logo no total ganhou + 20 pontos.
Cidade Fuso horário

Atenas +4
Boston −3 33) Para completar a pirâmide da figura abaixo,
Lisboa +2 observe que cada número é igual a soma dos dois
Melbourne +13 números que estão logo abaixo dele.
México −4
Moscou +5
Nova Déli +7h 30 min
Vancouver −6
Se em Brasília for meia-noite, qual a hora local em
Boston, nos EUA e em Nova Déli, na Índia,
respectivamente ?
(A) 3:00 h e 7:30 h

(B) 21:00 h e 7:30 h Assim, os valores correspondentes a x e y, nesta
(C) 23:00 h e 17:30 h ordem, são:
(D) 21:00 e 17:30 h
(A) 45 e 48. (B) 36 e 18.
GABARITO: (B)
(C) 36 e −18. (D) −45 e 48.
Comentários: Meia-noite equivale a 0:00 h ou A resposta certa é a letra B. O valor de x é o
24:00 h. Logo, em Boston seria 21:00 h, pois são resultado de 54 + (- 18) = + 36 e o valor de y
3 horas a menos. Em Nova Déli seria 7:30 H, é o resultado de 54 + (- 36) = + 18. Assim os
pois são 7 h e 30 min a mais que o Horário valores de x e y são respectivamente, 36 e 18.
oficial de Brasília. As demais opções apresentam erros nos
cálculos.

MÓDULO II
9º ANO (2011)
CAPÍTULO 2
FRAÇÕES EQUIVALENTES
NÚMEROS RACIONAIS
Observe a figura abaixo:
Relembrando o módulo 1:
Outra representação de um número racional 3 2

Note que as frações: e representam o mesmo
Uma fração a/b é a representação numérica do 6 4
resultado da divisão de a por b 1
pedaço que a fração: , ou seja:
2
Ex:
1 2 3
5 3 = = e todas representam a metade.
a) = 5 ÷ 2 = 2,5 b) = 3 ÷ 10 = 0,3 2 4 6
2 10
Fração de um número inteiro:
2
Ex 1) Determine de 40
5
2 2 2 ⋅ 40 80
de 40 = ⋅ 40 = = = 16
5 5 5 5
4 2
Da mesma maneira que as frações: e
Ex 2) Cláudio recebeu R$ 600,00 referente a um
6 3
representam o mesmo pedaço, daí:
trabalho. Gastou 2/5 do valor com compras e 1/3 do
4 2
valor com roupas. Quanto sobrou? =
6 3
2 2 ⋅ 600 1200
de 600 = = = 240 Podemos obter frações equivalentes multiplicando
5 5 5
ou dividindo um mesmo nº inteiro no numerador e no
denominador, simultaneamente. Observe:
1 1 ⋅ 600 600
de 600 = = = 200
3 3 3
Gastou no total: 240 + 200 = R$ 440,00
Sobrou: 600 – 440 = R$ 160,00

MÓDULO II
9º ANO (2011)
Quando apenas dividimos o numerador e o OPERAÇÕES COM FRAÇÕES

denominador por um mesmo número, dizemos que
estamos simplificando a fração. 1) ADIÇÃO
Quando não encontramos um número que divida o Observe cada um dos casos
numerador e o denominador ao mesmo tempo dizemos
que a fração é irredutível. 1º caso) Frações de mesmo denominador:
1 2 Ex.1
Exemplos: e (Frações Irredutíveis)
2 3
No caso contrário, ou seja, as frações que podem
ser simplificadas são chamadas de redutíveis.
4 2 3
Exemplos: , e (Frações Redutíveis)
6 4 6 Ex.2
Observações importantes:
a) Frações cujo numerador é múltiplo do denominador

são chamadas de frações aparentes.
14 9 5
Ex: , e observe que :
7 3 5 Para adicionarmos frações de mesmo denominador,
basta somarmos os numeradores e repetirmos o
14 9 5
=2 , =3 e =1 denominador.
7 3 5
2º caso) Frações de denominadores diferentes:
b) Frações cujo numerador é menor que o
denominador são chamadas de frações próprias.
4 1 6
Ex: , e
7 3 13
c) Frações cujo numerador é maior que o denominador
são chamadas de frações impróprias.
3 7 22
Ex: , e
2 5 9

MÓDULO II
9º ANO (2011)
Usaremos de maneira mais prática o seguinte

algoritmo:
a c a.d + b.c
+ =
b d b.d
Exemplos:
1 2 1 .3 + 2 .2 3 + 4 7
a) + = = =
2 3 2 .3 6 6 A figura está dividida em 15 partes iguais e o
retângulo colorido ocupa 8 da figura.
3 5 3.2 + 4.5 6 + 20 26 :2 13 15
b) + = = = :2 = 2 4 é o mesmo que 8 , isto é:
4 2 4 .2 8 8 4 Então : ⋅
3 5 15
4 3 4 3.5 + 4.1 15 + 4 19
c) 3 + = + = = 2 4 2⋅4 8 → produto dos numeradores
5 1 5 1 .5 5 5 ⋅ = =
3 5 3 ⋅ 5 15 → produto dos deno min adores
Obs: O número misto nada mais é que a soma de um
nº inteiro (barra completa) com uma fração (barra
Para calcular o produto de duas frações,
incompleta)
multiplicamos os numeradores entre si e os
Ex: denominadores entre si.
4 4 2 4 2 .9 + 4 .1 18 + 4 22
2 =2+ = + = =
9 9 1 9 1 .9 9 9 Obs: “de” significa multiplicar por (como já foi visto)
2
2) SUBTRAÇÃO Ex 1) Determine de 40
5
2 2 2 ⋅ 40 80
Para subtrairmos usaremos o mesmo algoritmo: de 40 = ⋅ 40 = = = 16
5 5 5 5
a c a.d − b.c
− =
b d b.d Ex 2) Determine dois terços de quatro quintos.
Exemplos:
2 4
⋅
1 2 1.3 − 2.2 3 − 4 − 1 1 3 5
a) − = = = =−
2 3 2.3 6 6 6 2 4 2⋅4 8
⋅ = =
3 5 3 ⋅ 5 15
3 5 3.2 − 4.5 6 − 20 − 14 :2 7
b) − = = = :2
=−
4 2 4.2 8 8 4 Observe o algoritmo:
a c a ⋅ c ac
4 3 4 3.5 − 4.1 15 − 4 11 ⋅ = =
c) 3 − = − = = b d b ⋅ d bd
5 1 5 1.5 5 5 Exemplos:
3 4 12 1 5 5
3) MULTIPLICAÇÃO a) ⋅ = b) ⋅ =
5 7 35 3 9 27
2 4 com o auxílio de uma figura.
Vamos calcular ⋅
3 5
c) d)
Observe: 1 5 5 4 2 1 8 4
⋅ = ⋅ ⋅ = =
3 9 27 5 3 2 30 15

MÓDULO II
9º ANO (2011)
SIMPLIFICAÇÃO Outros exemplos:
Em alguns casos podemos efetuar simplificações,

antes de multiplicar as frações. A simplificação é feita a)
com o numerador e denominador da mesma fração, ou
então, com o numerador de uma fração com o
denominador de outra.
b)
Exemplos:
a) Obs: Observe o caso abaixo:
c)
b) Observe que (8 é divisível por 4) e (15 divisível por

5). Neste caso podemos dividir numerador por
numerador e denominador por denominador.
Veja:
c)
4) DIVISÃO
Imaginemos a seguinte situação: Como dividir Exercícios Resolvidos:

metade de uma barra de chocolate em 3 pedaços
iguais? Observe: ER1) Simplifique as frações abaixo, tornando-as
irredutíveis:
3 3:3 1 15 15:5 3
a) = = b) = =
9 9:3 3 35 35:5 7
ER2) Tranforme os números mistos em frações

próprias:
2 1 2 1 .3 + 1 .2 3 + 2 5
a) 1 = + = = =
3 1 3 1 .3 3 3
4 2 4 2.5 + 1.4 10 + 4 14
1 b) 2 = + = = =
Perceba que : 3 é igual ao produto de ½ pelo 5 1 5 1 .5 5 5
2
inverso de 3, que resulta em um sexto da barra.
ER3) Tranforme as frações próprias em números
1 1 1 1
:3 = . = mistos:
2 2 3 6
Ou seja: 5 3+ 2 3 2 2
a) = = + =1
3 3 3 3 3
Para efetuarmos uma divisão envolvendo frações,
14 10 + 4 10 4 4
basta multiplicar a primeira pelo inverso da b) = = + =2
segunda. 5 5 5 5 5

MÓDULO II
9º ANO (2011)
ER4) Efetue as seguintes operações com frações: e) 8 − 2 8−2 6 f) 2 + 3 = 10 + 3 13

= =
7 7 7 7 5 5 5
7 3 7.4 + 5.3 28 + 15 43
a) + = = =
5 4 5. 4 20 20
g) 5 + 1 = 30 + 9 39 13
= = h) 3 − 5 = 12 − 5 7
=
7 3 7.4 − 5.3 28 − 15 13 9 6 54 54 18 4 4 4
b) − = = =
5 4 5.4 20 20
j) 8 . 6 =
6
i) 3 + 11 = 3 + 11 14 7
= = =2
3
12 15 12 ⋅ 15 180 8 8 8 8 4 3 8
c) . = = =9
5 4 5⋅4 20 1 3 3
k) 4 . 15 = . = l) 14 . 24 = 2 2 4
. = =4
:3 2 2 4 1 1 1
3 9 3 4 12 4 10 8 12 7
: = . = =
d) 5 4 5 9 45:3 15 1 2 2 3.5 = 15
m) 3 . 10 = . = n) 3 . 20 =
1 3 3
5 9 4
o) 12 . 5 = 4 2 4:2 2
2 .5 = 10 p) : = =
6 27 3 27 : 3 9
34) Simplifique as frações abaixo, tornando-as
irredutíveis: 5 3 15 5 6 1 1 1
q) 5 :1 = . = r) 5 : 20 = . = . =
8 1 8 12 20 2 4 8
2 25 5 83 12 6
8
a) = 3
b) = 9
12 45 38) Num colégio há 48 alunos, sendo 3 dos alunos
4
42 2 36
c) = d) = 2 sendo meninas. Quantos meninos e quantas meninas
63 3 18 há neste colégio?
75 3 48 3 Quantidade de meninas: 3 .48 = 3.12 = 36

e) = 4
f) = 4 4
100 64
Logo temos 36 meninas.
35) Tranforme os números mistos em frações próprias:
Quantidade de meninos: 48 – 36 = 12
13 25 meninos
5 4
a) 1 = 8
b) 3 = 7 Ou, se temos 3 de meninas temos 1 de
8 7 4 4
meninos, logo: 1 .48 = 12 (12 meninos)
7 27 1 26 4
c) 2 = 10
d) 5 = 5
10 5
36) Tranforme as frações próprias em números mistos:
39) Vaní ganha um salário de R$ 1.200,00 mensais.
12 2 8
17 Ela gasta 1 com alimentação e 2 com aluguel. Qual o
a) = 2
5 b) = 1
5 9 5 5
9 total de gastos de Vaní, em reais? E qual o valor, em
1 1 reais que sobra do salário de Vaní ?
25 34
c) = 3
8
d) = 11
3
8 3 Total de gastos: 1 + 2 = 3 do salário.
5 5 5
37) Efetue as seguintes operações com frações: 3
.1200 = 3. 240 = 720 . Vani tem um gasto total de
a) 1 + 2 = 3+ 4 7 b) 5 − 7 = 20 − 14 6 3 5
= = = R$ 720,00 e sobra: 1200 – 720 = R$ 480,00
2 3 6 6 2 4 8 8 4
Ou: se ela gasta 3/5 sobra 2/5
c) 3 + 5 = 9 + 35 44 d) 7 −1 = 7−6 1 2
.1200 = 2 . 240 = 480
7 3 = 6 = 5
21 21 6 6

MÓDULO II
9º ANO (2011)
40) Observe a figura abaixo (mosaico) e responda: EXERCÍCIOS PROPOSTOS
42) Qual das seguintes frações é equivalente à fração

3
?
5
9 6 6 9
(A) (B) (C) (D)
5 5 15 15
Resposta: Letra D. Nas letras A e B houve

a) A parte vermelha representa que fração da figura? apenas uma multiplicação no numerador, por 3
e por 2 respectivamente, na letra C
10 multiplicamos numerador e denominador por
nºs diferentes. O gabarito é a fração original
25
onde seus membros foram multiplicados por 3.
b) Qual é a forma irredutível dessa fração?
Vale apenas reforçar que poderíamos verificar
2 testando os itens usando a propriedade
5 fundamental das proporções “o produto dos
meios é igual ao produto dos extremos”:
c) A parte amarela representa que fração da figura? 3 x 15 = 5 x 9
15
25
d) Qual é a forma irredutível dessa fração? 43) Quais das frações abaixo são equivalentes a fração
3 12
?
5 20
5
(A) Resposta: Letra B. Na letra A
3 encontramos o inverso da fração
41) Observe a figura e responda: 6 equivalente irredutível. As demais
(B) opções são aleatórias. O gabarito é a
10 fração original onde seus membros
4 foram divididos por 2.
(C)
14
18
(D)
20
1
44) O valor de 3+ é:
3
10
(A) Resposta: Letra A. Pelo algoritmo
a) Quando duas ou mais frações têm numeradores 3 apresentado no resumo teórico, temos:
iguais, qual é a maior fração?
4
A de menor denominador (B) 1 3 1 3.3 + 1.1 9 + 1 10
3 3+ = + = = =
7 3 1 3 3. 1 3 3
b) Quando duas ou mais frações têm numeradores (C) Letra B se daria se o aluno somasse 4+1
iguais, qual é a menor fração? 3 Letra C seria caso o aluno assumisse 3.3=6
(D) 1 Letra D se o aluno “cortasse” o 3 com o 3.
A de maior denominador

MÓDULO II
9º ANO (2011)
3 1 2 1 47) Seu Manoel tem no banco uma quantia de R$

45) O valor da expressão − ×  −  é: 3
5 5 3 2 700,00. Ele gastou para pagar o conserto do seu
4
(A) 17/30 carro. Marque a opção que corresponde ao que ele
Resposta: Letra A. Pelo algoritmo gastou e o que sobrou, respectivamente:
(B) 7/15 apresentado no resumo teórico, temos: (A) R$ 300,00 e R$ 400,00
(B) R$ 525,00 e R$ 175,00
(C) 1/15 3 1  2 1  3 1  4 −3 (C) R$ 475,00 e R$ 225,00
− × −  = − × = (D) R$ 400,00 e R$ 300,00
5 5  3 2 5 5  6 
(D) 7/30
3 1 1 3 1 90 − 5 Resposta: Letra B. Pelo algoritmo
= − × = − = = apresentado no resumo teórico, temos:
5 5 6 5 30 150
85 17 3
= = Ele gastou de R$ 700,00.
150 30 4
3
As demais opções poderão ser encontradas × 700 = 3 × 175 = 525
cometendo alguns erros abaixo citados: 4
- resolvendo a 1ª subtração antes da
operação do parênteses; Logo ele gastou R$ 525,00, como ele
- simplificação errada; tinha R$ 700,00, sobrou R$ 175,00.
- erro na subtração ou na multiplicação.
(700 – 525 = 175) ou pode-se pensar
3 1
que se ele gastou sobrou do
4 4
1
1 total: × 700 = 175
46) Um comerciário gastou de seu salário 4
3 Observe que as outras opções somam
comprando um aparelho de som por R$ 250,00. Qual o R$ 700,00 e que R$ 400 e R$ 300
seu salário? podem gerar uma certa confusão por
causa dos membros da fração.
(A) R$ 600,00 Resposta: Letra D.
(B) R$ 500,00 O objetivo é descobrir o

salário do comerciário.
(C) R$ 330,00 Pelos dados do problema vemos 2
48) Numa escola há 300 alunos. Sabe-se que são
1 5
que do salário equivale a R$
(D) R$ 750,00 3 meninas. Quantas meninas e quantos meninos há na
250,00. Logo: escola?
(A) 200 e 500
1 Resposta: Letra D.
do salário = 250 (B) 100 e 200 2
3 × 300 = 2 × 60 = 120
5
(C) 225 e 75
O salário = 250 x 3 120 meninas. E
(D) 120 e 180 300 – 120 = 180 meninos.
O salário é de R$ 750,00
Atente paro o aluno o fato que Atente também que se

ele precisa aplicar o processo temos 2/5 de meninas
inverso, ou seja, ele não quer teremos 3/5 de meninos, e
achar 1/3 do salário, e sim o 3/5 de 300 = 180.
salário.

MÓDULO II
9º ANO (2011)
49) Comprei um apartamento por R$ 420.000,00.

2 Obs: A questão anterior poderia ser
Paguei de entrada e o resto em 10 parcelas iguais. resolvida pela seguinte equação:
3
De quantos mil reais foi o valor de cada parcela ?
Seja x o valor do salário (ordenado) do
(A) 10 (B) 11 (C) 28 (D) 14 indivíduo.
2 1
x + x + 200 = x
5 2
Resposta: Letra D. (o total de gastos + o que restou = ao
Entrada: salário dele).
2
× 420000 = 2 × 140000 = 280000
3
Sobra: 420000 – 280000 = 140000
Este valor ele dividirá em 10 vezes.
51) A funcionária Vaní da secretaria da Escola
140000 : 10 = 14000. Municipal Olga Teixeira, tem como uma de suas
O valor de cada parcela foi de 14 mil funções controlar a presença dos alunos, pois essas
reais. informações são importantíssimas para as famílias dos
alunos receberem o Bolsa Família. O auxilio federal é
Outra solução, mais simples: 3
dado apenas às famílias das crianças frequentam
2 1 4
Se ele pagou , resta pagar de R$ das aulas. Se a Escola Municipal Olga Teixeira oferece
3 3 840 aulas anuais, a quantas aulas o aluno pode faltar
420000,00.
anualmente para não perder o Bolsa Família ?
1
× 420000 = 1 × 140000 = 140000
3 (A) 630 aulas (B) 210 aulas
Este valor ele dividirá em 10 vezes. (C) 315 aulas (D) 420 aulas
(140000 : 10 = 14000).O valor de cada
parcela foi de 14 mil reais. Resposta: Letra D.
Entrada:
2
× 420000 = 2 × 140000 = 280000
3
Sobra: 420000 – 280000 = 140000
2 Este valor ele dividirá em 10 vezes.
50) Gasto do meu ordenado com aluguel de casa e
5 140000 : 10 = 14000.
1 O valor de cada parcela foi de 14 mil
dele com outras despesas. Fico ainda com R$ reais.
2
200,00. Qual é meu ordenado ?
Outra solução, mais simples:
Resposta: Letra D.
(A) R$ 850,00 Total de gastos:
2 1
Se ele pagou , resta pagar de R$
2 1 2 ⋅ 2 + 1⋅ 5 4 + 5 9 3 3
(B) R$ 1.000,00 + = = =
5 2 5⋅2 10 10 420000,00.
1
× 420000 = 1 × 140000 = 140000
(C) R$ 1.250,00 3
Se foi gasto 9 sobrou 1 do
10 10 Este valor ele dividirá em 10 vezes.
(D) R$ 2.000,00
ordenado. (140000 : 10 = 14000).O valor de cada
1 do ordenado = 200. parcela foi de 14 mil reais.
10
Ordenado = 200 x 10 = 2000

MÓDULO II
9º ANO (2011)
52) Uma loja de artigos de couro fez um dia de 54) Dezoito quadrados iguais são construídos e
promoção de sapatos. As vendas foram um sucesso. A sombreados como mostra a figura. Qual fração da área
loja abriu às 9 horas e fechou às 22 horas. Observe total é sombreada?
nas figuras abaixo a evolução do estoque durante o dia
da promoção.
7 4 1 5
(A) (B) (C) (D)
18 9 3 9
Qual é a razão entre os volumes dos estoques de

sapatos às 18 horas e às 9 horas? Resposta: Letra B.
13 9 6 2
(A) (B) (C) (D)
18 18 18 18 parte p int ada 8 8:2 4
a razão é: = = =
total 18 18 : 2 9
Resposta: Letra A. Comente com os alunos que duas metades de
quadrado formam um quadrado.
As 18h há 13 caixas no estoque (2 x 6 + 1), as 9h
há18 caixas no estoque (3 x 6). Logo a razão é:
13
18
55) Alan, Cássio e Luciano fizeram compras para fazer

53) Na tabela abaixo, referente aos alunos de uma
classe da 8a série de uma escola da cidade de Bom
1
um churrasco num total de R$ 96,00. Alan pagou do
Tempo, está o número de alunos dessa classe de 2
acordo com a idade e o sexo. 1
valor total e Cássio pagou do valor total. Luciano
3
pagou:
(A) R$ 10,00 (B) R$ 16,00
(C) R$ 26,00 (D) R$ 32,00
Escolhendo-se uma pessoa ao acaso nessa classe,
qual é a chance de ser um menino de 14 anos? Resposta: Letra B.
2 4 4 18
(A) (B) (C) (D) Alan e Cássio gastaram juntos:
19 18 14 20 1 1 1⋅ 3 + 2 ⋅1 3 + 2 5
+ = = =
2 3 2⋅3 6 6
Resposta: Questão Anulada. A resposta

5
correta é:
4 Se Alan e Cássio gastaram então
38 6
Comente com os alunos:
1
Luciano pagou o que sobrou de R$
n º de casos favoráveis 6
probabilid ade = 96,00.
n º total de casos
Casos favoráveis: quantidade de meninos (96 : 6 = 16), Logo Luciano gastou R$
de 14 anos = 4 16,00.
Total de casos: Total de alunos
(14+4+1+16+3 = 38 alunos).

MÓDULO II
9º ANO (2011)
56) João comprou 60 balas. Maria comeu a metade e

André comeu a metade do que sobrou. O número de Resposta: Letra B.
balas comidas foi:
Comentários:
(A) 15 (B) 30 (C) 45 (D) 60
Cálculo do valor de uma fração:
Resposta: Letra C. 3 2
de 3600 = 2700 ; de 3600 = 800
Maria comeu 30 balas sobraram 30, André comeu 4 9
metade de 30, que se refere a 15 balas. 2700 + 800 = 3500
3600 – 3500 = 100 km.
Logo foram comidas (30 + 15 = 45), 45 balas.
3
57) Numa prova de Matemática, dos alunos tiraram
4 59) Um copo cheio de água pesa 325 g. Se jogarmos
1 metade da água fora, seu peso cai para 180 g. O peso
notas maior que 6,0, tiraram notas iguais a 6,0 e o do copo vazio é:
5
restante tirou notas menores que 6,0. A fração que
representa o número de alunos que tiraram notas
menores que 6,0 é:
4 1 19 3
(A) (B) (C) (D)
9 20 20 20
(A) 20 g (B) 25 g
(C) 35 g (D) 40 g
Resposta: Letra B. Resposta: Letra C.
Alunos que tiraram notas maiores ou iguais “Peso” do copo : c e “Peso” da água: a
a 6,0:  c + a = 325
3 1 3 ⋅ 5 + 4 ⋅ 1 15 + 4 19
+ = = = c + a = 180
4 5 4⋅5 20 20  2 Subtraindo a 1ª equação
A fração que representa a quantidade
da 2ª, teremos:
de alunos que tiraram nota inferior a
a
seis, é a fração que representa o a− = 145 ⇒ 2a − a = 290 ⇒ a = 290
restante:
2
1 Logo o “peso” da água é de 290g,
portanto o “peso” do copo vazio é de:
Resposta: 20 325 – 290 = 35 g.
Podemos também pensar assim:
58) Um turista fez uma viagem de 3600 km. Ao subtrairmos (325 – 180 = 145),
Considerando que 3/4 do percurso foi feito de trem, 2/9 estaremos descobrindo a metade da
de ônibus e o restante de carro, quantos quilômetros o
quantidade de água que estava no
turista percorreu de carro ?
copo. Logo a quantidade de água do
copo é de 290g (145 x 2). portanto o
“peso” do copo vazio é de:
325 – 290 = 35 g.
(A) 50 Km (B) 100 Km
(C) 150 Km (D) 250 Km

MÓDULO II
9º ANO (2011)
O texto abaixo refere-se às questões 60 e 61 O texto abaixo refere-se às questões 62, 63, 64 e 65
Dona Maria vai preparar um delicioso bolo e para Tortinha de Carne Moída
isso vai usar 4 litros de leite, meio quilo de farinha, 6
ovos, ½ tablete de manteiga e 250 g de açúcar. Tempo de preparo: 45 minutos
Receita para 2 pessoas
litro do leite – R$ 2,30 Ingredientes
dúzia de ovos –- R$ 2,80 Massa:
quilo da farinha – R$ 1,90
tablete de manteiga – R$ 2,90
3 (sopa) de manteiga ou margarina
quilo de açúcar – R$ 3,20
1e½ (sopa) de água
60) Quanto ela vai gastar para preparar o bolo,
sabendo que ela comprará apenas a quantidade ¾ de farinha de trigo
necessária de ingredientes ?
sal a gosto
(A) R$ 13,80 (B) R$ 13,10
(C) R$ 19,00 (D) R$ 15,25
Recheio:
Resposta: Letra A.
1 (sopa) de manteiga
4 litros de leite: (4 x 2,30 = 9,20)
½ kg de farinha:(½ de 1,90 = 1,90 : 2 = 0,95)
6 ovos = ½ dúzia:( ½ de 2,80 = 2,80:2 = 1,40) ¼ de ricota
½ tablete de manteiga:( ½ de 2,90 = 1,45)
250g de açúcar = ¼ do quilo de açúcar: 150 gramas de carne moída
( ¼ de 3,20 = 3,20 : 4 = 0,80)
1 cebola média picada
Total: 9,20 + 0,95 + 1,40 + 1,45 + 0,80 = 13,80
sal e pimenta a gosto
1 ovo batido
61) Se ela der uma nota de R$ 50,00 para pagar a
conta, quanto receberá de troco ? Fontes:
www.livrodereceitas.com
(A) R$ 34,75 (B) R$ 31,00 http://www.unirio.br/gastronomiavancada/peso.htm
(C) R$ 36,90 (D) R$ 36,20
62) Uma colher de sopa de água tem 15 ml. Quantos
ml tem em 1 e ½ colher de sopa ?
Resposta: Letra D. (A) 20 ml
(B) 25 ml
Ela gastou: R$ 13,80. (C) 22,5 ml
(D) 21,5 ml
Troco: 50,00 – 13,80
GABARITO: (C)
50,00
– 13,80
36,20
Comentários:
Receberá de troco: R$ 36,20 1ª SOLUÇÃO:
Calcular ½ de 15 ml = 7,5 ml. Depois somar 15 + 7,5 =

22,5 ml.

MÓDULO II
9º ANO (2011)
2ª SOLUÇÃO: OBS: A opção (B) constitui um distrator, pois o aluno

pode ler 150 g e marcar R$ 1,50 sem fazer cálculos.
Mostrar ao aluno a equivalência: 1 e ½ = 1,5. Então
multiplicar 15 x 1,5 = 22,5 ml.
66) “O quiuí, kiwi ou quivi é um fruto comestível
63) Uma colher de sopa de margarina tem 20 g. proveniente de algumas espécies do género Actinidia,
Quantas colheres de sopa há em 1 tablete de 250 g de e seus híbridos, originárias do sul da China.
margarina ?
(A) 10
(B) 12
(C) 12 e ½
(D) 25
GABARITO: (C) É considerado o fruto comercial com maior

quantidade de vitamina C já identificado, além de ser
Comentários: particularmente rico em alguns oligoelementos, como o
magnésio, o potássio e o ferro.
Os frutos dos cultivares mais comuns são
250 : 20 = 12,5 colheres. ovais, com o tamanho aproximado de um ovo de
galinha (5 a 8 cm de comprimento e 4,5 a 5,5 cm de
OBS: Mostrar a equivalência entre 0,5 e ½ , ou seja: diâmetro)”.
12,5 = 12 e ½. (Fonte: Wikipédia)
64) Uma xícara de farinha de trigo tem 120 g. Quantos

gramas de farinha são usados para fazer a massa da
tortinha de carne moída ?
(A) 60 g
(B) 90 g
(C) 100 g
Aqui no Brasil o preço do kiwi ainda é um
(D) 120 g
pouco elevado, basta observar que o preço de 1 kiwi,
Comentários: em alguns locais chega a custar o mesmo que metade
do preço de uma dúzia de ovos.
Quantos ovos eu poderia comprar com o valor
3
Cálculo do valor de uma fração: de 120 = 90 g correspondente a cinco kiwis?
4
(A) 60 ovos
65) Sabendo que o quilograma de carne moída bovina (B) 90 ovos
custa em média R$ 9,00, quanto se gastaria pra fazer o (C) 20 ovos
recheio da torta ? (D) 30 ovos
(A) R$ 1,00
Resposta: Letra D.
(B) R$ 1,50
(C) R$ 1,35
Preço de 1 kiwi = ½ preço de 12 ovos
(D) R$ 2,40
Preço de 1 kiwi = preço de 6 ovos
GABARITO: (C)
Preço de 5 kiwi´s = 6 x 5 = 30 ovos
Comentários:
Regra de três:
1 kg (1000 g ) − R$ 9, 00
x = R$ 1,35
150 g − x

MÓDULO II
9º ANO (2011)
67) Leia este anúncio: 68) Veremos adiante que 1 kg = 1 000 g (mil gramas).
Sabendo disso, qual das alternativas abaixo representa
a quantidade de pimentões verdes?
(A) 2.500 g Resposta: Letra A.

(B) 3 kg
(C) 2 120 g Sacola de pimentões verdes:
(D) 2,25 kg 1
2 kg = 2,5kg como
2
1kg = 1000 g
Temos: 2,5 x 1000 = 2500g

A fração de polegada que corresponde à menor chave
é:
1 3 3 1
(A) (B) (C) (D)
4 8 16 2 69) Observe as afirmações abaixo:
I – A colheita total atingiu cinco quilos.
Resposta: Letra C. II – A colheita de pimentão verde foi maior do
que a de pimentão vermelho.
Para compararmos as frações devemos III – A colheita de pimentão vermelho foi maior
igualar seus denominadores: do que a de pimentão amarelo.
Qual ( ou quais) das afirmações acima é (são)

1 1× 4 4 3 3× 2 6
= = = = verdadeira(s)?
4 4 × 4 16 8 8 × 2 16
(A) I e II (B) Apenas a II
(C) II e III (D) I e III
1 1× 8 8
= =
2 2 × 8 16
Resposta: Letra C.
3 4 6 8
< < <
16 16 16 16 Opção I = FALSA
3 1 3 1 1 3 3 5 3 3
< < < 2 + + = + + =
16 4 8 2 2 2 4 2 2 4
8 3 3 4 × 4 + 3 19
= + = 4+ = =
2 4 4 4 4
19 20
< =5
4 4
O texto abaixo refere-se às questões 68, 69 e 70
Opção II = VERDADEIRA
1 5 3
Sr Francisco é um dos produtores rurais de Xerém verde = 2 = e vermelho =
(4º distrito do Município de Duque de Caxias), Sr. 2 2 2
Francisco colheu a produção de pimentões de sua Opção III = VERDADEIRA
horta e colocou-os em 3 sacolas. Veja como ele fez: 3 6 3
vermelho = = e amarelo =
2 4 4

MÓDULO II
9º ANO (2011)
70) Quantos quilos a mais o Sr. Francisco colheu de 72) Para quantos dias dá 6 litros de leite se
pimentão verde em relação ao pimentão amarelo? 2
consumimos de um litro por dia ?
7 1 1 3
(A) kg (B) kg (C) kg (D) 1 kg
4 4 2
Resposta: Letra A.
1 5 3
verde = 2 = e amarelo =
2 2 4 (A) 6 litros (B) 12 litros
5 3 5 × 4 − 3 × 2 20 − 6 14 7
− = = = = kg (C) 9 litros (D) 4 litros
2 4 2×4 8 8 4
Resposta: Letra C.
71) Observe a figura abaixo que representa um muro.
Basta dividir a quantidade total pela quantidade
consumida diariamente.
2 6 2 6 3 18
6: = : = . = = 9 litros
3 1 3 1 2 2
Quantos blocos foram utilizados na construção

deste muro?
1 1
(A) 12 (B) 16 (C) 20 (D) 18
4 2
Resposta: Letra D.
4 azuis + 2 vermelhos + 16 amarelos =
1 1 4 2
4× + 2 × + 16 × 1 = + + 16 =
4 2 4 2
= 1 + 1 + 16 = 18 blo cos .

MÓDULO II
9º ANO (2011)
CAPÍTULO 3 REGRA DE TRÊS SIMPLES
Grandezas Proporcionais A regra de três simples é uma ferramenta utilizada

para resolver problemas envolvendo duas grandezas
proporcionais.
Ex.
1) Se 3 canetas custam 2 reais, quanto custará uma

caixa com 24 canetas?
Primeiro, vamos analisar as grandezas:

Quantidade de canetas Preço
Tudo aquilo que pode ser medido ou contado é
considerado uma grandeza. Podemos considerar como 3 2
grandeza: comprimento, tempo, temperatura, massa,
preço, idade, etc. 24 x
Grandezas diretamente proporcionais Se aumentar a quantidade de canetas, aumenta-se o

preço a ser pago.
São aquelas grandezas onde a variação de uma
provoca a variação da outra numa mesma razão. Se As grandezas são diretamente proporcionais.
uma dobra a outra dobra, se uma triplica a outra triplica,
se uma é divida em duas partes iguais a outra também é Sendo assim, temos:
dividida à metade.
3x = 24 . 2
São grandezas diretamente proporcionais: 3x = 48
x = 48/3
A quantidade de laranjas em uma feira e o preço x = R$ 16,00
pago por elas.
Distância percorrida por um automóvel e o gasto de 2) Um carro percorre uma distância em 6h viajando a 75
combustível. km/h. Em quanto tempo percorreria a mesma distância
se o motorista aumentasse a velocidade para 90 km/h ?
Grandezas inversamente proporcionais
Se aumentar a velocidade, o tempo de viagem diminui.
Grandezas inversamente proporcionais ocorrem em
situações onde há operações inversas, isto é, se As grandezas são inversamente proporcionais.
dobramos uma grandeza, a outra é reduzida à metade.
A velocidade e o tempo são considerados grandezas Atenção ao resolver a Regra de Três Inversa. Neste
inversas, pois se aumentarmos a velocidade, o tempo é caso, ao montar o problema, deve-se inverter uma das
reduzido, e se diminuímos a velocidade, o tempo frações.
aumenta.
Tempo Velocidade
São exemplos de grandezas inversamente 6 horas 75 km/h
proporcionais: x horas 90 km/h
O número de operários e o tempo necessário para 6 90

eles construírem uma casa. = ⇒ 90 x = 450 ⇒ x = 5 h
x 75
Velocidade média de um automóvel e o tempo gasto
para fazer uma viagem.

MÓDULO II
9º ANO (2011)
REGRA DE TRÊS COMPOSTA 75) Se um relógio atrasa 7 segundos por hora, quantos
segundos atrasará em 1 dia?
A regra de três composta é uma ferramenta utilizada Resposta: Já que um dia tem 24 horas, o
para resolver problemas envolvendo mais de duas relógio irá se atrasar 7.24 = 168, ou seja, ele se
grandezas proporcionais. atrasará em 168 segundos
Ex: Em uma tecelagem, 12 máquinas produzem 600 m

de tecido em 5 dias. Em quantos dias 15 máquinas
deverão produzir 1 200 m do mesmo tecido? 76) Se um automóvel leva 6 horas para fazer uma
viagem à velocidade média de 40 km/h, em quantas
(A) 2 dias (B) 3 dias horas essa viagem será feita à velocidade de 80 km/h?
(C) 4 dias (D) 6 dias
(E) 8 dias Resposta: As grandezas são I.P., logo ao dobrar
a velocidade a quantidade de horas reduzirá a
Vamos separar as grandezas do problema: metade, ou seja, será de 3 horas.
Máquinas Qtde tecido Tempo

12 600 5 EXERCÍCIOS PROPOSTOS
15 1 200 x
77) Se 3 pãezinhos custam R$ 0,36, 15 pãezinhos
devem custar:
Analisando a grandeza com a incógnita (tempo) com
as demais, temos: (A) R$ 1,50
(B) R$ 1,80
Se aumentar o número de máquinas, o tempo de (C) R$ 2,40
produção diminuirá. Grandezas inversamente (D) R$ 5,40
proporcionais.
Se aumentar a quantidade de tecido, o tempo para a

execução do serviço aumentará. Grandezas diretamente A letra B é a correta. O aluno deverá
observar que se 3 pães custam R$ 0,36,
proporcionais.
cada um custa R$ 0,12 ou então que 15
pães são 5 vezes o valor de 3 pães.
Temos portanto: Caso contrário ele deve achar como
resposta uma das opções incorretas.
5 15 600 5 90
= ⋅ → =
x 12 1200 x 144
78) Uma pessoa precisa de 3 dias para montar 2
720 máquinas. Em 30 dias ela montará:
90 x = 720 → x = → x = 8 dias – Letra E.
90 (A) 20 máquinas
(B) 10 máquinas
(C) 30 máquinas
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO (D) 50 máquinas
73) Se uma caneta custa R$ 2,00, quanto custa uma A resposta certa é a letra A. O monitor
caixa com 24 canetas? deve observar que as grandezas são
diretamente proporcionais. O aluno poderá
Resposta: Como as grandezas são D.P. marcar a letra C se considerar o nº de dias
temos custo de 2.24 = 48, ou seja, R$ 48,00. igual ao nº de máquinas.
74) Se 4 operários fazem um serviço em 1 dia, em 79) Um grupo com 10 pessoas está fazendo uma obra.
quanto tempo 1 operário fará o mesmo serviço? Se mais 4 pessoas se integrarem ao grupo, todos com a
Resposta: As grandezas são I.P., logo ao reduzir mesma capacidade de trabalho, podemos afirmar que a
por 4 o nº de funcionários a quantidade de dias tendência é:
quadruplicará, ou seja, 4 dias
(A) O tempo de duração da obra aumentar

MÓDULO II
9º ANO (2011)
(B) O tempo de duração da obra diminuir

(C) O tempo de duração da obra não se alterar
(D) O tempo de duração da obra é irrelevante
A resposta certa é a letra B. O monitor deve chamar

a atenção para o conceito de grandezas inversamente
proporcionais. O equívoco na interpretação destas
grandezas poderá levar o aluno a marcar a letra A ou
até as letras C ou D.
Assim, o valor omitido na tabela, representado pelo

80) Para corrigir a segunda fase da Olimpíada de símbolo *, é igual a:
Matemática de Duque de Caxias em 2008, foram
contratados 15 professores de matemática. Eles (A) 7. (B) 8. (C) 9. (D) 10.
terminaram os trabalhos em 6 dias. Em quantos dias 12
professores corrigiriam essas provas se mantivessem o A resposta certa é a letra B. O monitor deve observar
que as grandezas são inversamente proporcionais. O
mesmo ritmo ?
aluno poderá marcar as letras C ou D se tentar
estabelecer uma sequência linear, que não ocorre.
(A) 8 dias
(B) 8 dias e meio
(C) 6 dias 83) Oito digitadores, que trabalham na mesma
(D) 7 dias e meio velocidade, digitam um livro inteiro em 8 horas. Em
quanto tempo, quatro desses digitadores fariam o
A letra C é a correta. Ao marcar a alternativa A o mesmo serviço?
aluno mostrará que confunde as grandezas
diretamente e inversamente proporcionais. Ao (A) 16h (B) 5h (C) 6h (D) 4h
marcar a alternativa B o aluno simplesmente
somou os valores do problema. A resposta certa é a letra A. O monitor deve observar
que as grandezas são inversamente proporcionais. O
aluno marcará a letra D se considerar as grandezas
como diretamente proporcionais.
81) Um pedreiro cobrou R$ 400,00 para colocar piso

2
cerâmico em uma sala de 20 m . Considerando fixo o
preço do metro quadrado de piso colocado, o preço, em 84) Observe a fotografia de João e Márcia para
reais, cobrado por esse pedreiro para realizar o mesmo descobrir a altura do menino. A altura de Márcia já é
2
serviço em uma sala de 35 m será: conhecida, de acordo com os dados da tabela.
(A) R$ 1 400,00
(B) R$ 800,00
(C) R$ 750,00
(D) R$ 700,00
A resposta certa é a letra D. O monitor deve

observar que o aluno não precisa ter
conhecimento de área para resolver o problema.
Uma alternativa para a resolução é observar que
2
a colocação de 1 m equivale a R$ 20,00. As
alternativas erradas podem ser obtidas em
cálculos equivocados.
82) Juquinha foi alertado pelo médico que o intervalo de Com base nessas informações, a altura do João é
tempo entre duas doses do consecutivas do igual a:
medicamento que ele estava tomando devia ser sempre
o mesmo, conforme apresentado na tabela abaixo. (A) 2 m. (B) 1,7 m.
(C) 182 cm. (D) 178 cm.
MÓDULO II
9º ANO (2011)
88) Numa fábrica de brinquedos, 8 trabalhadoras

A resposta certa é a letra A. O monitor deve
observar que as grandezas são diretamente montam 20 bonecas por dia. Para este Natal, a fábrica
proporcionais. Vale lembrar que o aluno pode contratou mais 6 funcionárias. Quantas bonecas por dia
mudar a unidade de medida de comprimento para elas conseguirão montar juntas ?
cm a fim de facilitar os cálculos. O aluno pode
marcar a letra B, C ou D se fizer estimativas pela (A) 35
figura ilustrativa. (B) 15
(C) 26
(D) 28
85) Observe a figura abaixo.
A resposta certa é a letra A.

Observe que:
8 funcionárias − 20 bonecas
14 funcionárias − x
x = 35
A figura acima representa o mapa de uma estrada. O aluno encontrará a letra B se fizer a regra de três
com 6 funcionárias
Nesse mapa, cada cm corresponde a 200 km de
estrada. Quantos km o carro percorrerá até chegar ao
posto de gasolina?
(A) 350. (B) 450. (C) 600. (D) 700. 89) 30 pintores, trabalhando 5 horas por dia, pintam um
edifício em 9 dias. Quantos dias serão necessários para
A resposta certa é a letra D. O aluno poderá marcar a que 10 pintores, trabalhando 9 horas por dia, pintem o
letra A se considerar 3,5 cm como 350 km. Poderá mesmo edifício?
marcar a letra C se considerar o posto de gasolina a 3
cm do carro. A resposta certa é a letra D. O monitor deve
(A) 10
mostrar cada passo da resolução da regra de
(B) 20
3 composta dando ênfase à análise das
86) Vaní fez um churrasco em sua casa para 40 (C) 12 grandezas do problema.
pessoas. Nesse churrasco ela comprou 10 kg de carne. (D) 15
Rui também quer fazer um churrasco em sua casa,
porém são apenas 20 convidados. Quantos quilos de
carne Vaní deverá comprar ? 90) Uma pousada cobra R$ 600,00 para 4 pessoas por
A resposta certa é a letra A. O monitor 5 dias. Quanto cobrará de 3 pessoas que pretendem
(A) 5 kg deve observar que as grandezas são ficar 1 semana?
(B) 8 kg diretamente proporcionais. O aluno
(C) 10 kg marcará a letra D se considerar as (A) R$ 700,00
(D) 20 kg grandezas como inversamente (B) R$ 660,00
proporcionais. Marcará a letra C se (C) R$ 630,00
considerar que as situações são iguais. (D) R$ 600,00

87) 15 operários levaram 8 dias para realizar uma observar cada passo da resolução da regra de 3
determinada obra. Quantos dias levarão 5 operários composta dando ênfase à análise das grandezas do
para a realização da mesma obra ? problema.
(A) 30 dias A resposta certa é a letra B. O

(B) 24 dias monitor deve observar que as
(C) 15 dias grandezas são inversamente
(D) 8 dias proporcionais. Marcará as letras C ,
D ou E se considerar como resultado
o valor de alguma grandeza.

MÓDULO II
9º ANO (2011)
CAPÍTULO 4 EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO:
PORCENTAGEM Exercícios de fixação:
Toda fração de denominador 100, representa uma 91) Exprimir sob a forma de porcentagem:
porcentagem, como diz o próprio nome por cem. a) 1/2 50% b) 1/5 20% c) 5/8 62,5%
92) Exprimir sob a forma de razão:

Exemplo:
a) 15% 3/20 b) 12% 3/25 c) 40% 2/5
3 25 100
3% = 25% = 100% = 93) Calcular:
100 100 100
a) 25% de 200 livros 50
A porcentagem também pode ser representada na b) 70% de 15.000 pregos 10.500
forma de números decimais, por exemplo: c) 20% de 30% de R$ 10.000,00 600
d) 7,5% de R$ 2.000,00 150
5 17 10 e) 0,5% de 3 horas
5% = = 0,05 17% = = 0,17 10% = = 0,1 0,015 horas = 0,9 minutos = 54 segundos
100 100 100
Problemas envolvendo porcentagem: 94) Uma escola têm 1200 alunos, onde 40% estudam
no turno da tarde. Quantos alunos estudam no turno da
tarde? 480
1) Uma televisão custa 350 reais. Pagando à vista
você ganha um desconto de 10%. Quanto pagarei se
95) Uma loja de relógios dá um desconto de 20% na
comprar esta televisão à vista?
compra de qualquer relógio do estoque. Quanto
pagarei por um relógio que custa R$ 70,00 sem o
10 desconto?
10% = R$ 56,00
100
96) Uma liga de latão é composta por 65% de cobre e o
10 3500 R$ 35,00
10% de R$ 350,00 = ⋅ 350 = = restante de zinco. Quantos quilos de cobre tem uma
100 100 peça de latão de 20 kg? 7 kg
R$ 35,00 é o valor do desconto. 97) O salário de uma pessoa era de R$ 1.400,00 até
ela receber um aumento de 16%. Para quanto foi o
Sendo assim, temos 300 – 30 = 270 novo salário? R$ 1.624,00
Logo, pagarei 270 reais. 98) Jonas comprou R$ 180,00 em roupas. Deu 10% de
entrada e parcelou o restante em 5 prestações mensais
iguais. Qual o valor de cada prestação?
2) Na venda de um imóvel de R$ 500.000,00, um R$ 32,40
corretor deve receber 4% de comissão. Calcule o
ganho desse profissional: 99) Em uma loja, uma TV é vendida por R$ 840,00 à
4 vista. Comprando parcelado, o valor da TV sofre um
4% de 500.000 = . 500.000 = 20.000 reais acréscimo de 10%. Rogério comprou a TV parcelando
100
o valor em 8 vezes iguais. Qual o valor de cada
parcela?
3) Ian usou 34% de um rolo de arame de 200 m.
R$ 115,50
Determine quantos metros de arame Ian usou.
100) Otávio almoçou em um restaurante e consumiu
34 R$ 25,00. Ao pedir a conta, observou que deveria
34% =
100 pagar o que consumiu acrescentado de 10% referente
34 6800 à taxa de serviço. O valor pago por Otávio foi:
34% de 200 = ⋅ 200 = = 68 R$ 27,50
100 100
Logo, Ian usou 68 metros de arame.

MÓDULO II
9º ANO (2011)
106) Uma turma com 36 alunos é composta de 18
101) 20% de 40 é equivalente a: meninos e 18 meninas. O percentual de meninos na
(A) 20 turma é:
A letra B é a resposta correta. O aluno deve
(B) 8 observar que 20% é o equivalente a 1/5 ou o
(C) 4 dobro de 10%. Caso contrário ele deve marcar (A)18% (B) 50% (C) 36% (D) 72%
(D) 2 uma das respostas incorretas.
A resposta certa é a letra B. O monitor deve observar
que percentual é diferente de quantidade. O aluno
poderá marcar a letras A se isso acontecer.
102) Fábio foi comprar sapatos e encontrou uma loja
com um desconto de 20% para pagamento à vista em
qualquer peça. Sendo assim, um sapato que custa R$
60,00 foi comprado por:
107) Leia a tirinha abaixo:
(A) R$ 48,00 A letra A é a resposta correta. O aluno
(B) R$ 52,00 deve observar que 20% de 60 é igual a
(C) R$ 42,00 12 fazer a subtração 60 – 12 = 48.
(D) R$ 54,00 Marcará a letra D se calcular 10%.
103) Que porcentagem da área total da figura foi

pintada?
Suponha que a garçonete Ademilda tenha atendido

ao pedido do "Seu" Almeida. Num copo de 300 ml de
café-com-leite (média), "Seu" Almeida bebeu quantos ml
de leite e quantos ml de café ?
(A) 4. (B) 12. (C) 25. (D) 40.
(A) 200 e 100 A letra C é a resposta correta. O
(B) 250 e 50 aluno deve observar que 75% de 300
A letra C é a resposta correta. O aluno deve
é igual a 225 e 25% de 300 é igual a
observar que a razão entre o número de quadradinhos (C) 225 e 75
75. O aluno marcará a letra A ou a
pintados e o total de quadradinhos é 4/16 = 1/4 = (D) 210 e 90 letra B se confundir a proporção.
25%. Marcará a letra A se considerar apenas a
quantidade, não a porcentagem. Marcará a letra B se
considerar a quantidade de quadradinhos brancos.
108) A confeitaria CARA MELADA é famosa por suas
deliciosas tortas de chocolate que custam 40,00. Para
este Natal, haverá um aumento de 40% sobre o preço
104) Numa classe de 60 alunos, 36 são meninas. Qual de custo. A torta passará a custar:
a taxa de porcentagem delas? A resposta certa é a letra C. O monitor
(A) 80,00
(A) 36% A letra D é a resposta correta. O aluno deve observar que 40% de 40 é igual a 16.
deve observar que a razão 36/60 equivale a
(B) 44,00 O aluno poderá marcar a letra A se
(B) 45% (C) 56,00
(C) 50% 6/10 que é equivalente a 60/100 = 60%. O considerar 40% = 40. Poderá marcar a letra
aluno marcará a letra A se confundir (D) 60,00 B se considerar 40% = 4.
(D) 60%
quantidade com porcentagem.
(E) 65%
105) Num restaurante Rui consumiu R$ 70,00. Sabe-se

que o garçom leva 10% de gorjeta. Quanto Rui pagou
no total da conta?
(A) R$ 77,00 A resposta certa é a letra A. O
(B) R$ 78,00 monitor deve observar que 10% de 70
(C) R$ 60,00 é igual a 7. O aluno poderá marcar a
(D) R$ 80,00 letra D se considerar 10% = 10
(E) R$ 90,00
MÓDULO II
9º ANO (2011)
109) O gráfico abaixo mostra o percentual de venda dos 112) Rui acabou atrasando o pagamento de sua conta
5 tipos de produtos oferecidos por uma lanchonete no de luz de R$ 60,00 e teve um acréscimo de 5% de
mês de novembro. multa. Quanto Rui pagou após o acréscimo?
(A) R$ 57,00
(B) R$ 66,00
(C) R$ 78,00
(D) R$ 63,00
A resposta certa é a letra D. O monitor deve observar
com o aluno que 5% de 60 é igual a 3. O aluno marcará a
letra A se subtrair 5% de 60 e marcará a letra B se somar
10% de 60.
Neste mês, a lanchonete teve um movimento bem

113) Vaní foi ao shopping para comprar uma saia de R$
grande e vendeu um total de 1800 produtos dos cinco
50,00. Como Vaní pagou à vista, recebeu um desconto
tipos.
de 6%. Quanto Vaní pagou pela saia após o desconto ?
Marque a alternativa que corresponde ao número
correto de produtos vendidos de cada tipo:
(A) R$ 50,00
(A) 720 sanduíches e 180 bebidas (B) R$ 44,00
(B) 378 sobremesas e 162 bebidas (C) R$ 53,00
(C) 378 saladas e 270 sopas (D) R$ 47,00
(D) 720 sanduíches e 162 sobremesas A resposta certa é a letra D. O monitor deve observar
com o aluno que 6% de 50 é igual a 3. O aluno marcará
O gabarito correto é (C), pois 21% de 1 800 = 378 e a letra C se somar 6% de 50. Marcará a letra B. se
15% de 1 800 é 270. Porém, as outras opções subtrair 6 unidades de 50.
representam distratores, pois em cada uma delas
apenas 1 dos itens está com o valor correto e o outro
não.
Logo, o mais aconselhável é o monitor calcular
114) Na venda de um automóvel de R$ 28 000,00 o
todos os percentuais com os alunos e só então
escolher a opção correta. vendedor ganhou 4% de comissão. Quantos reais
ganhou de comissão este vendedor ?
110) Na E.M. Coronel Eliseu, 40 alunos do 9º ano (A) R$ 400,00

resolveram fazer uma festa de despedida no final do (B) R$ 1.250,00
ano. No dia da festa, compareceram 25% acima do (C) R$ 1.560,00
previsto. Quantos alunos haviam na festa? (D) R$ 1.120,00
A resposta certa é a letra C. O aluno marcará a A resposta certa é a letra D. O monitor deve observar
(A) 30 com o aluno que 4% de 28000 é igual a 1120. O aluno
(B) 40 alternativa A se calcular a porcentagem, porém
subtrair do total. Marcará a alternativa D se marcará a letra A se considerar 4% de 28000 = 400.
(C) 50 somar os valores do problema.
(D) 65
115) Se eu depositar R$ 60,00 numa caderneta de

111) Uma bicicleta, cujo preço era R$ 300,00, teve um poupança, ao final de um mês terei R$ 75,00. Qual a
desconto de 10%. Quanto custou a bicicleta? taxa de porcentagem desse rendimento ?
A resposta certa é a letra C. O monitor
(A) R$ 150,00 (A) 15%
deve observar com o aluno que o ganho
(B) R$ 270,00 (B) 30% foi de R$ 15,00, e 15/60 = 1/4 = 25%. O
(C) R$ 290,00 (C) 25% aluno marcará a letra A se confundir
(D) R$ 310,00 (D) 75% valor ganho a mais com porcentagem.
Marcará a letra D se considerar o valor
A resposta certa é a letra B. O aluno marcará as total ganho como porcentagem.
alternativas C ou D se subtrair ou somar os valores do
problema.

MÓDULO II
9º ANO (2011)
116) Quinze mil candidatos inscreveram-se num 118) A notícia acima compara a inflação acumulada nos
concurso público e foram aprovados 9600. Qual a últimos 12 meses (Índice Geral de Preços ao Consumidor) de
porcentagem de reprovação ? alguns produtos e serviços no Rio de Janeiro com o Brasil.
Entre as opções abaixo, marque aquela que se refere ao
(A) 36% A resposta certa é a letra A. O monitor produto em que houve a MAIOR diferença percentual de
deve observar que se 9600 foram valores inflacionários entre o Rio de Janeiro e o Brasil e
(B) 30%
aprovados, o restante (15000 – 9600 = informa corretamente essa diferença:
(C) 64% 5400) foi reprovado. A porcentagem de
(D) 32% reprovação será 5400/15000 = 54/150 = (A) Cursos, 2,68% de diferença
18/50 = 36/100 = 36%. O aluno marcará a (B) Cursos, 9,32% de diferença
alternativa C se fizer a porcentagem de (C) Gás, 6,29% de diferença
aprovados. (D) Gás, 8,52% de diferença
observar com os alunos a diferença no gráfico. O
aluno marcará a letra D se considerar apenas o valor
117) Em uma turma de 50 alunos, os resultados de uma Rio, não a diferença. Marcará a letra B se considerar
prova de Matemática foram representados no gráfico, no o maior valor absoluto.
qual foram atribuídos os seguintes conceitos: A, B, C, D
e E. Qual o número de alunos que, nessa prova, tirou
conceito E ?
119) Segundo a notícia considerada, a habitação subiu, em
(A) 12 média, 5,12% no Rio de Janeiro e 4,26% no Brasil nos
(B) 9 últimos doze meses. Aplicando esses respectivos percentuais
(C) 3 de reajuste para imóveis que, há um ano, custavam
(D) 6 R$ 50 000,00 (cinquenta mil reais), quais serão os novos
valores que terão esses imóveis, em média, respectivamente,
no Rio de Janeiro e no Brasil:
(A) R$ 55 120,00 e R$ 54 260,00
(B) R$ 51 200,00 e R$ 42 600,00
(C) R$ 2 560,00 e R$ 2 130,00
(D) R$ 52 560,00 e R$ 52 130,00
A resposta certa é a letra C. O aluno marcará a
alternativa D se considerar 6% do total de alunos = 6. A resposta certa é a letra A. O aluno marcará a
alternativa B se considerar os percentuais multiplicados
por 10 000 como solução.
A notícia a seguir se refere às questões 118 e 119.

O trecho de notícia a seguir, veiculada pela internet
em 18/09/2009, trata de uma difícil realidade que o
Algumas das Brasil ainda enfrenta nos dias atuais: O
principais
pressões Analfabetismo funcional. Com base no mesmo
Inflacionárias trecho de notícia, responda às questões 120 e 121.
(IPCA –
acumulado 12 O Brasil ainda tem 14,2 milhões de analfabetos com 15
meses) anos ou mais, segundo os dados mais recentes da
Pnad (Pesquisa Nacional por Amostra de
Domicílios). O estudo foi divulgado pelo IBGE
(Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) nesta
sexta-feira (18) e tem informações referentes ao ano de
2008.(...)
Analfabetismo funcional
(Fonte: Jornal O Globo – 28 de novembro de 2010)

MÓDULO II
9º ANO (2011)
Fonte: Pnad/IBGE
O analfabeto funcional sabe ler, mas não consegue
participar de todas as atividades em que a
alfabetização é necessária para o funcionamento
efetivo de sua comunidade. Ele não é capaz de usar a
leitura, a escrita e o cálculo para levar adiante seu
desenvolvimento, segundo a Unesco.
(Fonte:http://educacao.uol.com.br/ultnot/2009/09/18/ult
105u8711.jhtm)
120) De acordo com o gráfico da notícia, marque a

opção que indica a região ou as regiões em que o
percentual de mulheres analfabetas funcionais é maior
que o de homens na mesma situação.
(A) Nordeste
(B) Norte, Nordeste e Centro-Oeste
(C) Sudeste e Sul
(D) Centro-Oeste
A resposta certa é a letra C. O aluno marcará a

alternativa B se considerar homens ao invés de mulheres.
121) Considerando que em 2008 havia na Região

Centro-Oeste cerca de 6 500 000 de homens, marque a
opção que nos retorna, aproximadamente, a parte
destes homens formada por analfabetos funcionais,
segundo o gráfico dado:
(A) 650 000

(B) 1 300 000
(C) 30 000 000
(D) 32 500 000
que o aluno deve calcular 20% de 6 500 000. O aluno
marcará a alternativa A se considerar 10%.

MÓDULO II
9º ANO (2011)
CAPÍTULO 5 2) Observe o retângulo abaixo:

Álgebra
Valor numérico de uma expressão algébrica
Em uma expressão algébrica, o valor numérico pode

ser obtido substituindo as incógnitas por valores pré-
definidos.
A alternativa que apresenta a expressão algébrica
Ex: do seu perímetro e de sua área é:
Determine o valor numérico da expressão 4x – y +
3, para x = 2 e y = – 1. (A) P = 5x + 1 ; A = 4 x 2
(B) P = 10 x + 2 ; A = 9 x + 6 x + 1
2
Substituindo:
(C) P = 10 x + 2 ; A = 6 x + 2 x
2
4 · 2 – (– 1) + 3 = 8 + 1 + 3 = 12
(D) P = 6 x + 2 x ; A = 10 x + 2
2
Equação do 1º grau Resolução:

O objetivo da resolução de uma equação do 1º grau O perímetro é calculado pela soma dos lados. Logo,
é determinar o valor de x de forma que a igualdade seja
verdadeira. P = 3x + 1 + 3x + 1 + 2x + 2x = 10x + 2
Ex:
A área é calculada por: A = b.h, ou seja:
1) Resolva a equação 2x – 15 = 7 2
A = (3x + 1).2x = 6x + 2x.
2x – 15 = 7
2x = 7 + 15 Resposta: Letra C
2x = 22
x = 22/2
x = 11 EXERCICIOS DE FIXAÇÃO
2) Resolva a equação 3x – 1 = 2x + 7 122) Resolva as equações abaixo

3x – 1 = 2x + 7
a) 3x + 10 = 16 x=2
3x – 2x = 7 + 1
x=8
b) 6x – 7 = 11 x=3
Exercícios resolvidos:
c) 3x – 3 = 18 x=7
1) Margarida viu no quadro-negro algumas anotações
d) 6x – 8 = 5x + 2 x = 10
da aula anterior, um pouco apagadas, conforme mostra
a figura. Qual é o número que foi apagado?
e) x + 20 = 15 x = -5
f) 6x – 6 = 10 + 2x x = 4
g) 2x – 12 = –20 x = -4
h) 7x – 9 = 4x – 6 x=1
Chamando o número apagado de x, vamos resolver

a equação:
2 ⋅ 12 − x 24 − x
=5 → = 5 → 24 − x = 15 →
3 3
24 – 15 = x → x=9
MÓDULO II
9º ANO (2011)
EXERCÍCIOS PROPOSTOS 127) O valor numérico da expressão algébrica

2
123) O valor numérico de 2x + y para x = 1 e y = 2 é b − 4ac para: a = – 1 b = – 8 e c = – 7 é:
igual a:
(A) 36 (B) 10 (C) 4 (D) 6
(A) 3 (B) 4 (C) 5 (D) 23
A letra B é a resposta correta. A letra A será obtida chamar atenção para a operação envolvendo raiz
se o aluno fizer x = y = 1. A letra C será obtida se o quadrada no problema. O aluno poderá marcar a
aluno fizer x = 2 e y = 1. A letra D será obtida se, ao letra A se não extrair a raiz quadrada ou outra opção
substituir x = 1 em 2x o aluno encontrar 21. se confundir as operações.
124) Considerando x = 0,9 e y = – 0,4, a expressão 128) Paulo é dono de uma fábrica de móveis. Para
algébrica 2x – 3y + 1 tem valor numérico igual a: calcular o preço V de venda de cada móvel que fabrica,
ele usa a seguinte fórmula: V = 1,5C + 10, sendo C o
(A) 1,6 (B) 3 (C) 4 (D) 7,3 preço de custo desse móvel. Considere que o preço de
custo de um móvel que Paulo fabrica é R$ 100,00.
A resposta certa é a letra C. O monitor deve chamar Então, ele vende esse móvel por:
atenção para as operações com números negativos
inseridos no problema. O aluno poderá marcar outra (A) R$ 110,00. (B) R$ 150,00.
opção se confundir os sinais nas operações (C) R$ 160,00. (D) R$ 210,00.
A resposta certa é a letra C. O monitor deve chamar
atenção para a substituição da letra C por 100 e
125) O valor da expressão 3x – 2y + z para x = – 1, calcular o valor de V. O aluno poderá marcar outra
y = 2 e z = 3 é: opção se confundir as operações.
(A) 2 (B) 1 (C) -4 (D) 4
A resposta certa é a letra C. O monitor deve 129) Roberto está resolvendo um problema e chegou à
chamar atenção para as operações com números
seguinte expressão: P = 2x – 3x + 4. Quando x = −2,
2
negativos inseridos no problema. O aluno poderá
marcar outra opção se confundir os sinais nas o valor numérico da expressão P será igual a:
operações
(A) – 6 (B) 0 (C) 6 (D) 18
A resposta certa é a letra D. O monitor deve chamar

atenção para a substituição de x por -2 e calcular o
126) É um engano pensar que uma pessoa que calça
valor de P. O aluno poderá marcar outra opção se não
sapatos 38 tem um pé com 38 cm de comprimento. dominar as operações de multiplicação e potências de
Veja a fórmula algébrica usada para determinar o números negativos.
tamanho aproximado dos sapatos.
5 P + 28 130) Para converter graus Celsius (ºC) em graus

N= 9C
4 Fahrenheit (ºF) utiliza-se a fórmula: F = + 32. Se
5
em Duque de Caxias a temperatura estiver marcando
onde N é o número do sapato e P o comprimento do pé 15ºC, nos EUA, que utiliza (ºF), a temperatura será:
em centímetros.
A resposta certa é a letra
Calcule o número N do sapato de uma pessoa cujo
(A) 0º C. O monitor deve chamar
pé mede 24 cm: atenção para a substituição
(B) 35º
(C) 59º da letra C por 15 e calcular
(A) 32 (B) 37 (C) 39 (D) 42 o valor de F. O aluno
(D) 69º
A resposta certa é a letra B. O monitor deve chamar poderá marcar outra opção
atenção para a situação envolvendo divisão no se confundir as operações.
problema. O aluno poderá marcar outra opção se
confundir as operações

MÓDULO II
9º ANO (2011)
131) Um número natural somado com 3 dá como

A resposta certa é a letra B. O monitor deve
resultado um outro número natural de 1 algarismo.
observar com os alunos que perímetro é a soma dos
Uma expressão que representa esta sentença no lados, logo a expressão que representa o perímetro é
conjunto dos números naturais é: igual a: 2x + 6 + 2x + 4x + 3 + 2x + 3x = 13x + 9
Qualquer outra opção pode ser resultado de equívoco
(A) x + 3 > 0 nos cálculos
(B) x + y = 3
(C) x + 3 < 10
(D) x + 3 > 10 135) Considere um número inteiro x e faça com ele as
A resposta certa é a letra C. O monitor deve seguintes operações sucessivas: multiplique por 2,
observar com os alunos que se o número natural tem some 1, multiplique por 3 e subtraia 5. Se o resultado
apenas 1 algarismo, ele deve ser menor que 10. Sem for 220, o valor de x é:
este conceito o aluno pode marcar quaisquer das
outras opções. (A) um número primo.
(B) um número par.
(C) um número entre 40 e 50.
(D) um número múltiplo de 3.
132) Um número diminuído de 18 unidades resulta 71. (E) um número cuja soma dos algarismos é 9.
Se for acrescido de 18 unidades, resultará: A resposta certa é a letra A. O monitor deve
fazer passo a passo com os alunos:
seja o número x:
multiplique por 2 = 2x
some 1: 2x + 1
(A) 71 (B) 83 (C) 89 (D) 107 multiplique por 3: 3. (2x + 1) = 6x + 3
subtraia 5: 6x + 3 – 5 = 6x – 2
A resposta certa é a letra D. O monitor deve observar Resultado é 220: temos a equação
com os alunos que se x – 18 = 71, então x = 71 + 18 = 6x – 2 = 220
89 (letra C). Porém, o problema não pede o valor de x e 6x = 220 + 2
sim o valor de x + 18 que é igual a 107. 6x = 222
x = 222/6 = 37
37 é número primo.
133) A equação que representa “A metade de um

número mais 6 é igual a zero” é:
136) A tabela mostra as quatro equipes classificadas
(A) 6x + 1/2 = 0 (B) 3x + 6 = 0 para a fase final de uma competição, com os
(C) 2x + 6 = 0 (D) x/2 + 6 = 0 respectivos pontos ganhos, que são números pares
positivos e consecutivos. Sabe-se que a soma dos
pontos obtidos por todas as equipes é igual a 124.
observar com os alunos que a metade de um número
pode ser representado por x/2. O aluno pode marcar a
letra A se desconsiderar a posição da incógnita.
134) Dada a figura abaixo:

2x + 6
3x O número de pontos da equipe Delta é:
2x (A) 28 (B) 31 (C) 34 (D) 36
+
2x A resposta certa é a letra C. O monitor deve
4x + 3 observar com os alunos que a solução da questão é
obtida a partir da resolução da equação
Qual a expressão algébrica que representa o seu n + n + 2 + n + 4 + n + 6 = 124, o que dá como
perímetro ? resultado n = 28(letra A). A equipe delta fez n + 6
(A) 22x (B) 13x + 9 pontos, ou seja, 28 + 6 = 34 pontos.
(C) 16x + 6 (D) 19x + 3

MÓDULO II
9º ANO (2011)
137) José viaja 350 quilômetros para ir de carro de sua

casa à cidade onde moram seus pais. Numa dessas
viagens, após alguns quilômetros, ele parou para um A resposta certa é a letra D. Se considerarmos x
cafezinho. A seguir, percorreu o triplo da quantidade como a idade de Daniel e y como a idade de Hamilton,
de quilômetros que havia percorrido antes de parar. temos as equações:
Quantos quilômetros ele percorreu após o café? y = 2x
y – 10 = 4(x – 10)→y – 10 = 4x - 40→4x – y = 30
O aluno pode confundir a passagem para equação das
(A) 87,5 informações da questão e marcar outra opção.
(B) 125,6
(C) 262,5
(D) 267,5
A resposta certa é a letra C. Se considerarmos x
como o nº de quilômetros percorridos até a parada. O 140) João e Pedro foram a um restaurante almoçar e a
nº de quilômetros percorridos após a parada será 3x. conta deles foi de R$ 28,00. A conta de Pedro foi o
Sendo assim, temos que x + 3x = 350, ou seja, x = triplo do valor de seu companheiro. O sistema de
87,5 Km. O aluno marcará a letra A se considerar esta equações do 1º grau que melhor traduz o problema é:
a resposta. Porém, o problema pede o valor de 3x, ou
seja, 3 x 87,5 = 262,5 Km.
(A) (B)
138) João e Maria têm juntos 60 revistas. Maria tem o

dobro de revistas de João. Um sistema que melhor
traduz esse problema é: (C) (D)
x + y = 60 2x + y = 60
(A)  (C)  A resposta certa é a letra B. Se considerarmos x
 x = −2 y x = y como a conta de Pedro e y como a conta de João,
temos que:
x + y = 28
x + y = 60 x − y = 60 x = 3y
(B)  (D) 
x − 2 y = 0 2x = y
O aluno pode se confundir ao transformar as
informações do enunciado em equações e marcar
A resposta certa é a letra B. Se considerarmos x equivocadamente as letras C ou D
como o nº de revistas de João e y como o nº de
revistas de Maria, temos que x + y = 60 e x = 2y→x-2y
=0
O aluno marcará a letra A se não prestar atenção no
sinal da segunda equação. Marcará a letra D se
subtrair ao invés de somar a 1ª equação.
139) “A idade de Daniel é o dobro da idade de

Hamilton. Há 10 anos, a idade de Daniel era o
quádruplo da idade de Hamilton”.
As idades de Daniel e de Hamilton são determinadas
resolvendo-se o sistema:
 x
x = 2y y =  y = 2x
(A)  (B)  2 (C) 
4x = y  4 x + y = 30  y − 4 x = 10
 y = 2x  x + y = 10
(D)  (E) 
 4 x − y = 30  4 x − y = 30

MÓDULO II
9º ANO (2011)
CAPÍTULO 6 → Note que, para fazermos a conversão de km para

cm, devemos “pular” 5 casas. Então, devemos
UNIDADES DE MEDIDA multiplicar por 10 cinco vezes.
Durante muito tempo, cada região do mundo, cada 6 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10 = 600 000 cm.
país teve um sistema de medidas diferente, o que
gerava muitos problemas para o comércio devido à ER2) Carlos era um jovem sedentário que decidiu fazer
falta de padrão para tais medidas. caminhadas todos os dias. Numa semana ele andou
A fim de resolver esse problema foi criado o uma média de 650 metros por dia. Quantos quilômetros
Sistema Métrico Decimal que adotou inicialmente três ele caminhou na semana ?
unidades básicas de medida: o metro, o litro e o
grama. (A) 6,5 km
(B) 6,57 km
Unidades de Comprimento (C) 45,5 km
(D) 4,55 km
km hm dam m dm cm mm
→ Primeiro, devemos multiplicar 650 x 7 dias = 4 550
Unidades de Massa m.
Depois vamos fazer a conversão de m para km.
kg hg dag g dg cg mg
→ Note que, para fazer a conversão, devemos “voltar”
Unidades de Massa 3 casas. Portanto, temos que dividir por 10 três vezes
(ou dividir diretamente por 1 000 = 10 x 10 x 10).
kl hl dal l dl cl ml
4 550 m ÷ 1 000 = 4,550 m ou 4,55 m.
Para fazermos a conversão de medidas, usamos a
seguinte regra prática: ER3) Uma garrafa de 1 litro de refrigerante dá pra
encher 8 copinhos. Quantos ml tem em cada copinho ?
Cada “casa” para a direita → multiplica-se por 10.
→ Primeiro devemos fazer a conversão de litros para
Cada “casa” para a esquerda → divide-se por 10. ml.
1 litro x 1 000 = 1 000 ml.
Agora efetuamos a divisão: 1 000 ÷ 8 = 125 ml.

OUTRAS RELAÇÕES ENTRE MEDIDAS
1 tonelada = 1 000 kg ER4) Com 8 toneladas de papel foram feitos 10.000

1 arroba = 15 kg livros de 200 folhas cada um. Calcule a massa de cada
folha desses livros em gramas.
EXERCÍCIOS RESOLVIDOS → Conversão de medidas: 8 ton x 1 000 = 8 000 kg.

8 000 kg x 1 000 = 8 000 000 g.
ER1) O comprimento de 6 km tem: Agora devemos efetuar duas divisões:
(A) 6 000 cm 8 000 000 gramas ÷ 10 000 livros = 800 gramas cada
(B) 60 m livro.
(C) 600 000 cm 800 gramas ÷ 200 folhas = 4 gramas por folha.
(D) 60 000 m
→ Note que, para fazermos a conversão de km para ER5) Um Boi tem 26 arrobas. Quantos quilos ele pesa?
m, devemos “pular” 3 casas. Então, devemos
multiplicar por 10 três vezes. → 26 arrobas x 15 kg = 390 kg.
6 x 10 x 10 x 10 = 6 000 m. (não há opção correta),

Obs: Lembrando: “Perímetro é a soma das
continuando... mediadas dos lados de um polígono”

MÓDULO II
9º ANO (2011)
ER6) Calcule o perímetro do polígono abaixo em 144) Calcule o perímetro do polígono abaixo em
metros: metros:
60 dm
200 cm 0,2 dam
400 cm 0,05 hm
3m
8m
→ Primeiro, devemos transformar todas as medidas
para metros. 400 cm = 4 m 60 dm = 6 m 0,05 hm = 5 m
200 cm ÷ 100 = 2 m P = 4 + 6 + 5 + 8 = 23 m
0,2 dam x 10 = 2 m
3m=3m
145) Para fazer uma deliciosa CANJICA, a Dona
Portanto, o perímetro será P = 2 m + 2 m + 3 m = 7 m.
Carmem comprou:
* 6 pacotes de 500 g de milho de Canjica – R$ 2,50

EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO:
cada
* 5 latas de leite condensado de 300 ml – R$ 1,50 cada
141) Passe as medidas abaixo para metro:
* 8 caixas de Leite de 1 litro – R$ 2,00 cada
2000
a) 2 km = ______m 5
b) 500 cm = ______ m
RESPONDA:
300
c) 30 dam = ______m 85 m
d) 850 dm =______
A) Quantos gramas de milho de canjica ela comprou ?
0,07 m Transforme para kg.
720
e) 7,2 hm = _______m f) 70 mm = _______ 3000 g = 3 Kg
6,525 m B) Quantos ml de Leite Condensado ? Transforme para

g) 0,58 km = ______m
580 h) 652,5 cm =_____
litros. 1 500 ml = 1,5 litros
20 m
i) 0,2 hm = _____ 2,5 m
j) 250 cm =_____
C) Quantos litros de Leite ? Transforme para ml.
8 litros = 8 000 ml
D) Quanto ela gastou com o milho para canjica ?
142) Passe as medidas abaixo para centímetro (cm): 2,50 x 6 = R$ 15,00
F) Quanto ela gastou com Leite Condensado?
700000 cm
a) 7 km =_______ b) 50 m =_______
5000 cm 1,50 x 5 = R$ 7,50
F) Quanto ela gastou com Leite ?
60000 cm
c) 60 dam =______ 800
d) 80 dm =______ cm 2 x 8 = R$ 16,00
600 cm
e) 0,06 hm =______ 5750 cm
f) 5,75 dam =____ G) Quanto ela gastou no total ?
15 + 7,50 + 16 = R$ 38,50
1000 cm
g) 10.000 mm =___ 20 cm
h) 200 mm =_____ H) Se ela foi ao mercado com 3 notas de R$ 20,00,
quanto sobrou de troco ?
25000 cm 35 60 – 38,50 = R$ 21,50
i) 250 m =_______ j) 0,35 m =_______ cm
143) Passe as medidas abaixo para as unidades EXERCÍCIOS PROPOSTOS

pedidas:
146) A quantidade de refrigerante necessária para
2000 5 encher 16 copos de 250 ml é:
a) 2 kg =_________ g b) 50 l =_________ dal
6000 800000
c) 60 l =_________ ml d) 80 dag =______ mg (A) 3 L. (B) 4 L. (C) 3,5 L. (D) 5 L.
4 5750
e) 0,04 hl =_______ l f) 5,75 dag =_____ cg A resposta certa é a letra B. 16 x 250 = 4000 ml = 4
5000 0,2 litros. O aluno pode marcar outra opção caso erre os
g) 50.000 ml =_____ cl h) 200 mg =______ g cálculos.
200000 450
i) 0,2 kg =_______ mg j) 0,45 m=_______ mm
MÓDULO II
9º ANO (2011)
O texto abaixo refere-se às questões 147, 148 e 149 (C) 225 mil toneladas de lixo
(D) 500 mil toneladas de lixo
ATERRO SANITÁRIO DE GRAMACHO – A resposta certa é a letra C. O aluno pode marcar
UM PACIENTE EM ESTADO TERMINAL asletra A se considerar o despejo diário, não mensal.
Situado às margens da Baia de Guanabara e

ocupando, atualmente, uma área de aproximadamente
1,3 milhões de m², o Aterro Sanitário de Gramacho está 150) A figura abaixo mostra a planta de um terreno e as
com os dias contados: deve ser desativado até 2011. medidas dos lados do terreno. Sr. João, o proprietário,
Mas ainda há muita gente trabalhando lá: estima-se cercará o terreno com arame farpado em 3 camadas,
que cerca de 3 mil trabalhadores tiram o seu sustento e ou seja, a cerca terá 3 voltas de arame.
o da sua família, literalmente, do lixo. São
aproximadamente 7,5 mil toneladas de lixo despejadas
diariamente no Aterro.
Esses trabalhadores são chamados Catadores de
Material Reciclável.
Qual o perímetro do terreno, em km ?

(A) 2 200 km (B) 220 km (C) 22 km (D) 2,2 km
A resposta certa é a letra D. O aluno pode marcar as

outras opções caso confunda a conversão de metro para
quilômetro.
147) Segundo o texto, a área do “lixão” de Gramacho

corresponde a:
2 151) Para pesar um pacote de arroz, Seu Manoel
(A) 1 300 m equilibrou a balança usando três pesos: um de 800 g,
2
(B) 1,3 m um de 400 g e outro de 200 g, como mostra a figura
2
(C) 1 300 000 m acima. Assim, pode-se concluir que o pacote de arroz
2
(D) 130 000 m pesava:
A resposta certa é a letra C. O aluno pode marcar as
outras opções caso confunda a leitura do número.
148) Supondo que cada trabalhador tenha uma família

composta de mulher e 3 filhos, quantas pessoas,
aproximadamente, vivem do salário dos catadores de
lixo:
(A) 3 000 (A) entre 0,5 kg e 1,0 kg
(B) 9 000 (B) exatamente 1,0 kg
(C) 12 000 (C) entre 1,0 kg e 1,5 kg
(D) 15 000 (D) mais de 1,5 kg
A resposta certa é a letra D. Se cada trabalhador A resposta certa é a letra C. É só observar que
tenha uma família composta por mulher e 3 filhos, então 800 + 400 + 200 = 1 400 g = 1,4 Kg. O aluno marcará
na família tem 5 membros.O aluno pode marcar a letra C outra opçãp caso erre os cálculos.
se considerar a família com 4 membros
149) A partir da leitura do texto, pode-se concluir que o O texto abaixo refere-se às questões 152 e 153
aterro sanitário de Gramacho recebe, mensalmente,
aproximadamente: Dona Maria, uma doceira que mora em Imbariê, vai
(A) 7,5 mil toneladas de lixo preparar um delicioso bolo. Para isso vai utilizar 4 litros
(B) 210mil toneladas de lixo

MÓDULO II
9º ANO (2011)
de leite, meio quilo de farinha, 6 ovos, ½ tablete de 154) Com o refrigerante contido em uma garrafa de 2
manteiga e 250 g de açúcar. litros é possível encher:
Veja a tabela de preços do mercado: (A) 7 copos de 300 ml

(B) 5 copos de 500 ml
(C) 3 copos de 300 ml e 2 de 500 ml
litro do leite – R$ 2,30 (D) 2 copos de 300 ml e 3 de 500 ml
dúzia de ovos –- R$ 2,80
quilo da farinha – R$ 1,90
A resposta certa é a letra C. É só observar que
tablete de manteiga – R$ 2,90 de todas as opções, a letra C é a púnica que não
quilo de açúcar – R$ 3,20 ultrapassa 2 litros. O aluno pode marcar qualquer outra
opção se cometer erro nos cálculos.
152) Quanto ela vai gastar para preparar o bolo,

sabendo que ela comprará apenas a quantidade
155) O suco de abacaxi Tanaboca é concentrado. Isso
necessária de ingredientes ?
significa que, para ser consumido, o suco deve ser
(A) R$ 13,80 diluído em água.
(B) R$ 13,10 Uma garrafa contém 300 ml de suco concentrado
(C) R$ 19,00 para ser misturado a 1,5 litros de água. Após a mistura,
(D) R$ 15,25 obtém-se:
A resposta certa é a letra A. O monitor deve (A) menos de 2 litros de suco.
observar a quantidade exata que deve ser
(B) menos de 1,1 litro de suco.
comprada.
4 litros de leite: 2,30 x 4 = R$ 9,20
(C) entre 2 e 3 litros de suco.
½ quilo de farinha: 1,90 ÷ 2 = R$ 0,95 (D) entre 3 e 4 litros de suco.
6 ovos = meia dúzia: 2,80 ÷ 2 = R$ 1,40
Meio tablete de manteiga: 2,90 ÷ 2 = R$ 1,45
250g de açúcar = ¼ de quilo: 3,20 ÷ 4 = R$ 0,80 A resposta certa é a letra A. Observando que 1,5 litros
Valor pago: equivale a 1 500 ml, temos que a mistura contém
9,20 + 0,95 + 1,40 + 1,45 +, 0,80 = R$ 13,80 1500 + 300 = 1800 ml = 1,8 litros. O aluno pode marcar
a letra B se considerar 1,5 litros como 150 ml,
Qualquer erro nos cálculos ou na conversão de
valores pode provocar a marcação de outra
opção.
156) Uma fábrica de refrigerantes produz 70 000 litros

por dia. Se a produção é distribuída em latinhas de
350 ml , calcule quantas latinhas são usadas por dia.
153) Se ela der uma nota de R$ 50,00 para pagar a
conta, quanto receberá de troco ?
(A) R$ 34,75
(B) R$ 31,00
(C) R$ 36,90
(D) R$ 36,20
A resposta certa é a letra D.

(A) 200 (B) 2 000 (C) 20 000 (D) 200 000
50 – 13,80 = R$ 36,20
Erros nos cálculos podem fazer o aluno marcar outra

opção. A resposta certa é a letra D. Observando que 70 000
litros equivale a 70000000 ml, temos que o total de
latinhas é igual a 70000000 ÷ 350 = 200 000. Qualquer
erro na conversão de litros para mililitros fará o aluno
marcar outra opção.

MÓDULO II
9º ANO (2011)
157) Observe a planta de parte de um apartamento. De 159) Gabriel foi comprar um refrigerante para o almoço.
acordo com as medidas apresentadas, qual é a largura
da porta de entrada ?
Ele comprou esta garrafa de 2 litros. Quantos

mililitros (ml) de refrigerante há na garrafa?
(A) 2 (B) 20 (C) 200 (D) 2 000
A resposta certa é a letra D. Dois litros são

equivalentes a 2000 mililitros. Um erro na conversão
fará o aluno marcar outra opção.
(A) 85 cm (B) 95 cm
(C) 100 cm (D) 105 cm
A resposta certa é a letra B. Observando O lado onde
se encontra a porta mede 6 metros, temos que a largura 160) Aninha nasceu com 3,250 quilos, ou seja 3 kg e
da porta equivale a 6 – 2 – 3,05 = 0,95 m = 95 cm. 250 gramas.
A figura mostra Aninha sendo pesada com um
mês de idade. Quanto ela engordou, em gramas, em
158) Abaixo, temos o mapa de um clube. Veja o seu primeiro mês de vida ?
comprimento de cada trilha entre um local e outro do (A) 550
clube.
(B) 650
(C) 750
(D) 850
Para ir do restaurante até o pomar, passando

primeiro pelo campo de futebol e depois pelo parque de
diversão, quantos quilômetros serão percorridos ? A resposta certa é a letra B. Observando O lado onde
se encontra a porta mede 6 metros, temos que a largura
(A) 3,9 km (B) 5,2 km da porta equivale a 6 – 2 – 3,05 = 0,95 m = 95 cm.
(C) 5,5 km (D) 8,2 km
A resposta certa é a letra B. O monitor deve orientar

os alunos a observar o caminho pelo mapa com
atenção. Se o aluno seguir coordenadas erradas, ele
chegará a outro resultado. O nº de quilômetros
percorridos será:
1,4 + 2 + 1,8 = 5,2 Km

MÓDULO II
9º ANO (2011)
161) O mapa abaixo mostra um trecho da Rodovia

A resposta certa é a letra C. O monitor deve observar
Washington Luiz, que corta praticamente todo o com atenção quantos cubos existem na figura. Com um
município de Duque de Caxias. total de 14 cubos, a pilha pesa 14 x 25 = 350 Kg.
163) Francisco vai capinar um terreno para a

construção de uma biblioteca. Ele precisa cercar o
terreno com 4 voltas de arame para segurança do seu
trabalho. Sabendo que o terreno mede 25 m de
comprimento por 16 m de largura, a quantidade de
metros de arame que Francisco usará é:
(A) 48 m
(B) 82 m
(C) 164 m
(D) 328 m
A resposta certa é a letra D. Em um terreno de 25 m

de comprimento e 16 m de largura, o perímetro é igual a
82 m. Esta opção não é correta, já que o problema
No canto esquerdo estão o retorno de Campos informa que são 4 voltas de arame, o que implica 4
Elíseos e a Reduc e, no canto direito, está a Linha vezes o perímetro. 4 x 82 = 328 m.
Vermelha.
Com base nas informações, podemos dizer que a 164) A quadra da E.M. Coronel Eliseu, em Duque de
distância da Reduc à linha vermelha é: Caxias, possui 18 m de largura e 38 m de
comprimento. Um aluno deu uma volta completa nessa
(A) Menor que 5 000 metros quadra. Quantos metros ele percorreu ?
(B) Menor que 6 km
(C) Maior que 20 km (A) 112 m
(D) Maior que 6 000 m (B) 102 m
(C) 56 m
(D) 46 m
observar com os alunos que as placas indicativas de
quilômetros entre a Reduc e a Linha Vermelha são
os indicativos para a resolução da questão. Como a
Reduc está aproximadamente no quilômetro 114 e a A resposta certa é a letra A. O perímetro é igual a 18 +
Linha Vermelha está aproximadamente no 38 + 18 + 38 = 112 m O aluno poderá marcar a letra C se
quilômetro 122, podemos afirmar que a distância contar como perímetro apenas 18 + 38 = 56 m.
entre a Reduc e a Linha Vermelha é maior que 6 000
metros. Não é possível afirmar que a distância é
maior que 20 km, o que inviabiliza a letra C.
165) Carla tinha um metro e cinquenta e cinco
centímetros, após 3 anos ela cresceu 23 cm, e passou
a ter uma altura de x metros.
162) Num armazém foram empilhadas embalagens
cúbicas conforme mostra a figura a seguir.
Se cada caixa pesa 25 kg, quanto pesa toda a pilha ?
(A) 300 kg
(B) 325 kg
(C) 350 kg
(D) 375 kg
Qual o valor de x (a nova altura de Carla) ?

MÓDULO II
9º ANO (2011)
168) Uma de nossas fazendas de hortaliças, no distrito

(A) 1,32 m (B) 1,68 m de Xerém, deverá ser totalmente cercada conforme a
(C) 1,78 m (D) 1,65 m planta abaixo:
A resposta certa é a letra C. A nova altura de Carla é:
1,55 + 0,23 = 1,78 m. O aluno pode marcar a letra A se
fizer a subtração ao invés da soma.
166) Nesta malha triangular, o lado de cada triângulo

equilátero mede 1,5 cm.
(Fig. A)
O polígono destacado tem perímetro igual a

(A) 24,5 cm (B) 15 cm (Fig. B)
(C) 12 cm (D) 10 cm
Sabe-se que serão utilizados três fios de arame
A resposta certa é a letra C. O monitor deve observar farpado (um em cada altura – Figura B) para cercar
que o perímetro é equivalente à soma de 8 lados do todo o contorno da fazenda (parte escura da Figura A).
triângulo. Logo, 8 x 1,5 = 12 cm. O aluno pode marcar a
letra B se confundir a quantidade de lados com a
Quantos metros de arame deverão ser utilizados
quantidade de triângulos e fizer 10 x 1,5.
para cercar esta fazenda ?
(A) 68 m (B) 125 m (C) 187 m (D) 204 m

167) Daniela quer cercar o terreno representado pela
figura. Nessa figura dois lados consecutivos são A resposta certa é a letra D. O perímetro do terreno é
sempre perpendiculares e as medidas de alguns lados igual a 68 m, porém a letra A é falsa pois para cercar o
estão indicadas em metros. terreno serão utilizados 3 fios de arame. Sendo assim, a
Quantos metros de cerca Daniela terá que quantidade de arame será 3 x 68 = 204 m
comprar?
A notícia a seguir refere-se às questões 169, 170 e

171:
Ame-a ou deixe-a. Urbanistas saem em defesa

da Perimetral, marco de feiúra que a prefeitura quer
derrubar.
(A) 140 (B) 280 (C) 320 (D) 1 800

que existem dois lados cujos valores devem ser
descobertos. Estes lados medem 20 m. Sendo assim, o
perímetro é igual a:
60 + 60 + 80 + 40 + 20 + 20 = 280 metros

MÓDULO II
9º ANO (2011)
(A) 57% (B) 68% (C) 146% (D) 684%
A resposta certa é a letra B. Utilizando regra de

três:
5700 – 100%
3900 – x
5700 x = 390000
x = 390000/5700
x ≈ 68,42%
aproximadamente 68%
O elevado, com 5,7 quilômetros, é cruzado

diariamente por 85 mil veículos e terá um trecho de
3900 metros demolido, entre o Arsenal de Marinha e a
Rodoviária Novo Rio, na Região Portuária. (Fonte:
Revista O Globo – 28 de novembro de 2010, p.22)
169) Segundo a notícia, o Elevado apresenta uma

extensão total de 5,7 km. Marque a opção a seguir cujo
valor representa essa mesma extensão, porém
apresentado em outra unidade de medida.
(A) 3 900 m (B) 5 700 cm

(C) 5 700 m (D) 5,7 m
A resposta certa é a letra C. O aluno marcará as letras

B ou D se confundir as unidades de medida.
170) “O elevado ... é cruzado diariamente por 85 mil

veículos”. A partir dessa afirmação, marque a opção
que estima corretamente o número de veículos que
passará pela Perimetral, do início de uma segunda-
feira ao final da sexta da mesma semana:
(A) 425 000

(B) 595 000
(C) 850 000
(D) 85 000
A resposta certa é a letra D. O aluno marcará a letra C
se confundir o numeral.
171) “O elevado, com 5,7 quilômetros, ... terá um

trecho de 3 900 metros demolido”. Conforme
observamos, segundo a notícia, um significativo trecho
de 3,9 km da Perimetral deverá ser demolido. Marque a
opção cujo percentual mais se aproxima do que esse
trecho representa em relação ao todo do elevado.

MÓDULO II
9º ANO (2011)
ÁREAS
C) Triângulo
As figuras geométricas planas possuem dimensões
que possibilitam o cálculo de sua área. A área de uma
figura plana nada mais é do que o espaço ocupado por bxh
ela, ou seja, a medida da superfície que ela ocupa. A=
Veja o exemplo: 2
Considere o retângulo com a superfície dividida em
quadradinhos de lados iguais a 1 centímetro.
D) Trapézio
( B + b) x h
A=
2
Unidades de Área
A área ocupada por cada quadradinho é de 1 cm x
2 2 2 2 2 2 2 2
1 cm = 1 cm . Como há um total de 3 x 5 = 15 km hm dam m dm cm mm
quadradinhos, então a área do retângulo será de 15
2
cm .
Cada “casa” para a direita → multiplica-se por 100.
É claro que não precisamos dividir um retângulo ou
Cada “casa” para a esquerda → divide-se por 100.
outra figura plana em quadradinhos, mas podemos
multiplicar diretamente o valor do comprimento (ou
base) pela largura (ou altura) do retângulo:
EXERCÍCOS DE FIXAÇÃO
A=c xl 1) Calcule a área das figuras:
A)
ÁREAS DAS PRINCIPAIS FIGURAS PLANAS
A) Quadrado
2
A = 2,5 x 2,5 = 6,25 cm
A = l x l = l2
B)
B) Retângulo
A=b xh 2
A = 8 x 3,5 = 28 cm

MÓDULO II
9º ANO (2011)
C)
A resposta certa é a letra C. O monitor deverá
observar que a área da moldura é composta por:
2
Dois retângulos 50 x 10 →A = 2 x 500 = 1000 cm
2
Dois retângulos 30 x 10 →A = 2 x 300 = 600 cm
2
Quatro quadrados 10 x 10 → A = 4 x 100 = 400 cm
A área da moldura será igual a:

2
A = 1000 + 600 + 400 = 2000 cm
7.3 21
A= = = 10,5 cm2
2 2
174) Cada quadradinho do quadriculado tem 1 cm de
D) lado. Qual é a área da região hachurada ?
2
(A) 16 cm
2
(B) 15 cm
2
(C) 12 cm
2
(D) 10 cm
A=
( B + b ) x h = (7 + 4)x3 = 11x3 = 33 = 16,5 cm2
A resposta certa é a letra C. O monitor deverá
2 2 2 2 2
observar que cada quadradinho tem 1 cm de área. A
região hachurada tem 9 quadrados inteiros e 6
triângulos retângulos isósceles que formam 3
EXERCÍCOS DE FIXAÇÃO quadrados inteiros. Logo,
2
A = 9 + 3 = 12 cm .
172) Passe as medidas abaixo para metro quadrado:
2 2 2 2
200
a) 2 dam = _______m 0,05 m
b) 500 cm = _____ 175) Jorge e Fernando compraram terrenos vizinhos
em um condomínio. Os dois terrenos são retangulares.
c) 30 km = 30000000
2 2 2
_______m 8,5 m2
d) 850 dm =______ O comprimento do terreno do Jorge tem o dobro do
comprimento do terreno de Fernando e a largura do
2 72000 2 2 2
e) 7,2 hm = ______m f) 7000 mm = 0,007
____ m terreno de Jorge tem a metade da largura do terreno de
Fernando. É possível afirmar com esses dados que:
EXERCÍCIOS PROPOSTOS (A) O terreno de Jorge não pode ser quadrado

(B) Os terrenos têm áreas iguais
173) Em uma loja de arte, a moldura de um quadro, (C) O terreno de Jorge tem área maior que o terreno de
ilustrada abaixo, tem largura x. Quando x = 10 cm, qual Fernando.
é a área da moldura ? (D) O terreno de Fernando tem área maior que o
terreno de Jorge.
A resposta certa é a letra B. O monitor deverá
observar com os alunos que em uma figura retangular,
a multiplicação do comprimento de forma inversamente
proporcional à multiplicação da largura faz como que a
área seja inalterada. É interessante o monitor mostrar
alguns exemplos específicos de tal fato.
176) Um quadrado tem 5 cm de lado. Se dobrarmos o

lado do quadrado, seu perímetro será igual a:
(A) 20 cm (B) 40 cm
2 2 (C) 25 cm (D) 100 cm
(A) 200 cm (B) 3 500 cm
2 2
(C) 2 000 cm (D) 2 400 cm

MÓDULO II
9º ANO (2011)
A resposta certa é a letra B. Dobrando o lado do 179) O piso de uma cozinha foi revestido de ladrilhos
quadrado de lado 5 cm, seu lado passará a ter 10 cm. O brancos e pretos, conforme a figura. Cada ladrilho
perímetro será igual a 10 + 10 + 10 + 10 = 40 cm. O branco custou R$ 2,00 e cada ladrilho preto custou R$
aluno poderá marcar a letra A se considerar como 3,00. Quanto foi gasto na compra dos ladrilhos ?
perímetro comprimento + largura.
(A) R$ 126,00
(B) R$ 144,00
177) Os quadrados abaixo têm todos o mesmo (C) R$ 174,00
tamanho. (D) R$ 177,00
A resposta certa é a letra D. São 51 ladrilhos pretos e

12 ladrilhos brancos. O valor pago foi:
51 x 3 + 12 x 2 = R$ 177,00 Erros nos cálculos podem
levar a outros resultados.
180) A Polícia Militar estimou em 15.000 o número de

pessoas presentes em uma manifestação realizada
numa região retangular de 30 metros de largura.
Sabendo que essa estimativa considera 4 pessoas por
metro quadrado, o comprimento dessa região é de:
Em qual deles a região sombreada tem a maior área ?
(A) 120 m
(A) I (B) II (C) IV (D) V (B) 125 m
(C) 130 m
A resposta certa é a letra D. O monitor deverá (D) 135 m
observar com os alunos que nas figuras I, II e IV, a
região sombreada corresponde à metade da área do A resposta certa é a letra B. O monitor deverá
quadrado. Na região III, a região sombreada é observar com os alunos que se são 4 pessoas por
ligeiramente menor que a metade da área do quadrado metro quadrado, 15000 pessoas ocupariam 15000÷4 =
e na figura V, a figura sombreada é ligeiramente maior 2
3750 m . Considerando x o comprimento da região,
à metade da área do quadrado. temos que 30x = 3750, ou seja, x = 125 m.
178) A figura é formada por três quadrados, um deles

2 2
com área de 25 cm e o, outro com 9 cm . Qual é o
perímetro da figura ?
181) O anúncio abaixo foi publicado em um grande
(A) 20 cm jornal.
(B) 22 cm
“ VENDO TERRENO em Gramacho, 9 m x 20 m.
(C) 24 cm
Excelente localização, R$ 27 000,00.
(D) 26 cm
Tratar pelo tel. 2498-56XX. Horário comercial. “
De acordo com as informações do anúncio, cada

metro quadrado desse terreno custa, em reais:
(A) R$ 1 500,00
(B) R$ 1 200,00
A resposta certa é a letra D. O monitor deverá (C) R$ 300,00
observar com os alunos que um quadrado de área 25
2
cm tem lado igual a 5 cm e que um quadrado de área
(D) R$ 150,00
2
9 cm tem lado 3 cm. Sendo assim, o quadrado sem A resposta certa é a letra D. A área do terreno é igual
medida especificada deve ter lado 2 cm. O perímetro 2
a 9 x 20 = 180 m . Se o valor do terreno é R$ 27000,00,
da figura, considerando todos os lados será igual a: cada metro quadrado vale 27000 ÷ 180 = R$ 150,00. O
5 + 2 + 2 + 1 + 3 + 3 + 5 + 5 = 26 cm. aluno poderá errar o cálculo e marcar a letra A.

MÓDULO II
9º ANO (2011)
2 3 3 3 3 3 3 3
182) Pedro possui um terreno de 800 m e quer Km hm dam m dm cm mm
construir nele um canteiro que ocupe 20% da metade
da área do terreno. Para isso contratou um jardineiro
2 Cada “casa” para a direita → multiplica-se por 1000.
que cobrou R$ 25,00 por m de canteiro construído.
Cada “casa” para a esquerda → divide-se por 1000.
Quanto Pedro gastará, em reais?
(A) 2 000,00 (B) 2 120,00 Relações Principais:

(C) 2 250,00 (D) 2 400,00
3
1 cm = 1 ml
A resposta certa é a letra A. A metade do terreno tem 3
2 2
área 400 m . 20% desta área equivale a 80 m . Se são 1dm = 1 l
2 3
R$ 25,00 por m de canteiro, o valor da construção será 1 m = 1 000 l
de: 80 x 25 = R$ 2000,00.
EXERCÍCO RESOLVIDO
VOLUMES
1) Um aquário possui o formato de um paralelepípedo
O volume de um corpo é a quantidade de espaço com as seguintes dimensões:
que ele ocupa. Quanto maior o espaço ocupado, maior
seu volume, e vice-versa.
Volume do Paralelepípedo
O volume do paralelepípedo é dado pela

multiplicação (ou produto) das três dimensões:
V = comprimento x largura x altura → V=c xl xa.

Determine quantos litros de água são necessários
para encher o aquário.
→ V = comprimento x largura x altura

V = 50 cm x 20 cm x 15 cm
V = 15 000 cm³ (centímetros cúbicos)
→ Consultando as relações entre as medidas, sabe-se

3 3
que: 1 cm = 1 ml , então: 15 000 cm = 15 000 ml .
Volume do Cubo Transformando para litros, temos: 15 000 ml = 15 l
EXERCÍCOS DE FIXAÇÃO
183) Passe as medidas abaixo para metro cúbico:

3
4000 3 3 3
a) 4 dam = _____m 0,05 m
b) 50000 cm = ____
3 3 3
c) 70 hm = 70000000
_______m 0,56 m3
d) 560 dm =______
O cubo é um caso especial de paralelepípedo que EXERCÍCIOS PROPOSTOS

possui as três dimensões (arestas) de mesma medida
e o volume do cubo é calculado multiplicando-se as 184) Uma piscina mede 6 m de comprimento por 2,5 m
medidas das três arestas. de largura e 2 m de altura.
V=axaxa=a → V=a .
3 3
Unidades de Volume

MÓDULO II
9º ANO (2011)
A capacidade máxima de água nesta piscina, em litros,

é:
(A) 10 500 litros (B) 12 000 litros (A) 50 milhões de litros.

(C) 15 000 litros (D) 30 000 litros (B) 150 milhões de litros.
(C) 3 milhões e setecentos e cinqüenta mil litros.
A resposta certa é a letra D. O volume pode ser
calculado da forma: (D) 1 milhão e duzentos e cinqüenta mil litros.
3
V = 2 x 2,5 x 6 = 30 m = 30 000 litros
A resposta certa é a letra C. O volume pode ser
calculado da forma:
3
V = 50 x 25 x 3 = 3750 m = 3 750 000 litros
185) Observe as dimensões internas da jarra de suco
na figura a seguir.
Quantos decímetros cúbicos, no máximo, essa jarra
pode conter ? 187) Um vendedor de refresco acondiciona o seu
produto numa caixa de isopor com as seguintes
dimensões internas: 1 m × 60 cm × 40 cm. Cada copo
de refresco de 300 ml é vendido por R$ 4,00. Nestas
condições, ao término de um dia de trabalho, pela
venda de uma quantidade de refresco correspondente
a 3 4 da capacidade da caixa, o vendedor apurou:
(A) R$ 3 600,00 (B) R$ 3 000,00

(C) R$ 2 700,00 (D) R$ 2 400,00
A resposta certa é a letra D. Observando que 1 m

= 10 dm, 60 cm = 6 dm e 40 cm = 4 dm, o volume
da caixa pode ser calculado da forma:
3
V = 10 x 6 x 4 = 240 dm = 240 litros.
¾ da capacidade da caixa = 180 litros = 180000 ml
Quantos decímetros cúbicos, no máximo, essa jarra
pode conter ? Quantidade de copos vendidos: 180000÷300 = 600
3 3
(A) 1,00 dm (B) 1,50 dm Cada copo custa R$ 4,00, logo o valor apurado foi:
3 3
(C) 2,00 dm (D) 3,50 dm
A resposta certa é a letra B. O volume da jarra é: 600 x 4 = R$ 2 400,00
3 3
V = 15 x 10 x 10 = 1500 cm = 1,5 dm
186) Uma piscina olímpica tem as seguintes

dimensões: 50 metros de comprimento, 25 metros de
largura e 3 metros de profundidade. Determine o
volume e quantos litros de água são necessários para
encher essa piscina.

MÓDULO II
9º ANO (2011)
CAPÍTULO 7 EXERCÍCIOS de FIXAÇÃO
ÂNGULOS 188) Qual o ângulo formado pelos ponteiros do relógio?
Ângulo é a região formada pelo encontro de duas

semi-retas.
Uma reta:
Uma semi-reta:
Encontro de duas semi-retas: Resposta: 120º

→ Note que o relógio forma um ângulo de
uma volta inteira, ou seja, de 360º. Esse
ângulo é dividido em 12 partes iguais:
360º ÷ 12 = 30º
Cada intervalo de 1 hora corresponde a

30º. Se os ponteiros marcam 4 horas exatas,
Tipos de Ângulos
então 30 x 4 = 120º.
I. AGUDO: Ângulo cuja medida é maior do que 0° e
menor do que 90°.
189) O valor de x na figura abaixo é:
II. RETO: Um ângulo reto é um ângulo cuja medida é

exatamente 90°. Os seus lados estão localizados em
retas perpendiculares.
Resposta: 20º
→ Note que os dois ângulos formam um ângulo
de 90º. Então:
III. OBTUSO: É um ângulo cuja medida é maior que 2x + 10º + x + 20º = 90º → 3x = 60º → x = 20º
90° e menor que 180°.
190) Calcule o valor de cada um dos ângulos na figura:
IV. RASO ou MEIA VOLTA: Ângulo que mede 180°.
V. VOLTA INTEIRA: Ângulo que mede 360°.

MÓDULO II
9º ANO (2011)
192) Classifique os ângulos na figuras em: agudo, reto,

obtuso ou meia volta.
Resposta: 102º e 78º (A) (B)
→ Note que os dois ângulos formam um
ângulo de 180º. Então: Reto
Agudo
4x – 10º + x + 50º = 180º → 5x + 40º = 180º
→
5x = 140º → x = 28º
→ Agora vamos calcular cada um dos
(C) (D)
ângulos, substituindo o valor de x
encontrado: Obtuso
Raso
4x – 10º = 4 . 28º − 10º = 102º ou de
meia
x + 50º = 28º + 50º = 78º volta.
191) Calcule o valor de cada um dos ângulos nas 193) Um ângulo agudo é:
figuras:
(A) Um ângulo que tem medida igual a 180º
A) (B) Um ângulo que tem medida igual a 90º
Resposta: 23º (C) Um ângulo que tem medida menor que 90º
75º + x + 14x = 360º (D) Um ângulo que tem medida maior que 90º
15x = 360º − 15º
x = 345º / 15º Resposta: Letra C.
x = 23
Relembre a teoria apresentada no
capítulo.
B) 194) Observe a seguinte sequência.

Resposta: 29º
2x + 32º = 90º
2x = 90º− 32º
x = 58º / 2
x = 29º
C)
Resposta: 20º
6x + 15º + 2x + 5º = 180º
8x = 180º − 20º
x = 160º / 8
x = 20º
Abrindo a figura, o ângulo que aparece entre as
dobras marcadas no papel vale:
(A) 45º (B) 60º (C) 90º (D) 120º

Alguns alunos costumam na letra B igualar 2x
com 32º, comente com eles que o problema não Resposta: Letra C.
passa nenhuma informação de que a semi-reta
do “meio” é uma bissetriz, por isso não 1º ângulo: 360º :2 >> 2º ângulo 180º :2 >>
podemos concluir que os ângulos são iguais.
3º ângulo = 4º ângulo = 90º

MÓDULO II
9º ANO (2011)
195) Qual o ângulo formado pelos ponteiros do relógio? 197) Qual é a medida do menor ângulo formado pelos
ponteiros de um relógio quando ele marca 12 horas e
30 minutos ?
(A) 150º
(B) 120º
(C) 135º
(D) 165º
(A) 120º (B) 135º (C) 150º (D) 90º

Resposta: Letra D.
Resposta: Letra B. Como vimos no exercício 188, o

ângulo do ponteiros em um intervalo
Como vimos no exercício 188, o ângulo de 1 hora é de 30º.
do ponteiros em um intervalo de 1 hora Temos 5 intervalos e meio:
é de 30º. Entre 6 e 5 = 1 intervalo
Temos 4 intervalos e meio: Entre 5 e 4 = 1 intervalo
Entre 6 e 7 = 1 intervalo Entre 4 e 3 = 1 intervalo
Entre 9 e 10 = 1 intervalo Entre 1 e 12 = ½ intervalo
Entre 10 e 10,5 = ½ intervalo
O ângulo será de 30º x 5,5 = 165º
O ângulo será de 30º x 4,5 = 135º
Podemos também pensar assim, entre
12h e 6h temos 180º (meia volta) como
entre 12 e 1 temos meio intervalo(30º:2
= 15º), o ângulo será de 180º − 15º =
165º.
196) Os dois ângulos formados pelos ponteiros de um

relógio às 8 horas medem:
(A) 60º e 120º 198) Na figura abaixo, a medida do ângulo b é igual ao

(B) 120º e 160º dobro da medida do ângulo a. Calcule os ângulos.
(C) 120º e 240º
(D) 140º e 220º
Resposta: Letra C.
Como vimos no exercício 188, o ângulo

do ponteiros em um intervalo de 1 hora é (A) a = 14º e b = 100º (B) a = 28º e b = 86º
de 30º.
(C) a = 38º e b = 76º (D) a = 30º e b = 84º
Temos 4 intervalos entre 8 e 12
O ângulo entre 8 e 12 será de 30º x 4 = Resposta: Letra C.

120º, o outro é o replemento deste: 360 –
120 = 240º. b = 2a e a + b + 246º = 360º
a + 2a = 360º − 246
3a = 114º
a = 114º / 3
a = 38º
b = 2 . 38º = 76º . Logo a = 38º e b = 76º

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9º ANO (2011)
TRIÂNGULOS EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
A soma dos ângulos internos de qualquer triângulo 199) Calcule o valor de x em cada triângulo e
é sempre igual a 180º. classifique-o:
A)
A +B
$ + C = 180º
CLASSIFICAÇÃO: x + 120º + 20º = 180º → x + 140º =

180º → x = 40º
A) QUANTO AOS ÂNGULOS → Note que há um ângulo OBTUSO
(120º) e que os outros ângulos têm
Retângulo → possui um ângulo reto. Num triângulo medidas diferentes, logo as medidas
retângulo, denomina-se hipotenusa o lado oposto ao dos lados também são diferentes.
ângulo reto. Os demais lados chamam-se catetos.
Classificação: o triângulo é
Obtusângulo → possui um ângulo obtuso e dois OBTUSÂNGULO ESCALENO.
ângulos agudos.
Acutângulo → todos os três ângulos são agudos.
B)
Retângulo Obtusângulo Acutângulo

→ Note que o triângulo é ISÓSCELES.
B) QUANTO AOS LADOS Logo, x + x + 150º = 180º → 2x = 30º → x =
15º
Equilátero → todos os lados congruentes (mesma
medida). Também é equiângulo: todos os seus Classificação: OBTUSÂNGULO ISÓSCELES.
ângulos internos são congruentes (medem 60°), sendo,
portanto, um POLÍGONO REGULAR.
Isósceles → possui pelo menos dois lados C)

congruentes e dois ângulos congruentes (mesma
medida). O triângulo equilátero é, consequentemente,
um caso especial de um triângulo isósceles, que
apresenta não somente dois, mas três lados iguais,
assim como os ângulos.
Escaleno → as medidas dos três lados e dos três → Note que o triângulo é EQUILÁTERO.
ângulos são diferentes. Logo, x + x + x = 180º → 3x = 180º → x = 60º
Classificação: ACUTÂNGULO E
EQUILÁTERO.
Equilátero Isósceles Escaleno

MÓDULO II
9º ANO (2011)
200) Um triângulo retângulo tem um de seus ângulos

agudos igual a 55º. O outro ângulo agudo mede: Caro monitor, é um ótimo exercício para
Se o triângulo é retângulo, obviamente terá promover o cálculo mental: a soma dos
um ângulo de 90º. três ángulos é de 180º, já temos 45º+35º
Logo: 90º + 55º + x = 180º → x = 35º =80º, para chegarmos a 180º está
faltando 100º, portanto x = 100º
Ou
x + 45º + 35º = 180º
201) Um triângulo tem 2 ângulos internos agudos iguais x = 180º − 80º
a 80º. Classifique o triângulo quanto aos lados e quanto x = 100º
aos ângulos.
1ª Parte: Calcular o 3º ângulo do

triângulo B)
x + 80º + 80º = 180º → x = 20º

Os 3 ângulos internos medem: 80º, 80º e
20º.
2ª Parte: Classificar o triângulo
Quanto aos lados – ISÓSCELES, pois se

tem 2 ângulos de mesma medida, terá A soma dos três ángulos é de 180º, já
dois lados de mesma medida. temos 46º+ 46º = 92º, para chegarmos a
180º está faltando 180º− 92º = 88º,
Quanto aos ângulos – ACUTÂNGULO, portanto x = 88º
pois tem os 3 ângulos agudos, ou seja,
menores que 90º. Ou
x + 46º + 46º = 180º
Logo, o triângulo é Acutângulo e x = 180º − 92º
Isósceles. x = 88º
202) No parque de uma praça, podemos observar
203) No triângulo abaixo, qual ângulo é obtuso ?
vários triângulos. A partir dos seus conhecimentos de
Geometria, calcule o valor do ângulo x em cada caso.
A)
(A) A
(B) B
(C) C
(D) Nenhum
Resposta: Letra A.
Â = 100º > 90º portanto é obtuso.

MÓDULO II
9º ANO (2011)
204) O triângulo abaixo, segundo as medidas é: 206) Ricardo fez uma pipa, juntando dois triângulos
equiláteros, como mostra a figura abaixo:
(A) retângulo
(B) acutângulo
(C) obtusângulo
(D) isósceles Qual a medida em graus do ângulo α ?
Resposta: Letra A. (A) 60º (B) 90º (C) 100º (D) 120º
Como temos um ângulo de 30º e outro de 60º o
outro ângulo só pode ser de 90º devido a soma
dos ángulos internos do triângulo. Portanto o
triângulo é retângulo. Resposta: Letra D.
Como os dois triángulos são
equiláteros temos:
205) Qual a natureza do triângulo abaixo ?
Logo α = 120º
(A) Isósceles (B) Retângulo
(C) Obtusângulo (D) Equilátero
Resposta: Letra B.
6x + 4x + 2x = 180º
12x = 180º
x = 180º / 12
x = 15º
Daí os ángulos do triângulo são: 2 . 15º =

30º ; 4 . 15º = 60º e 6 . 15º = 90º.
Portanto o triângulo é retângulo.

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9º ANO (2011)
QUADRILÁTEROS
É O ÚNICO QUADRILÁTERO REGULAR.
Os quadriláteros podem ser convexos ou não O QUADRADO É TAMBÉM, AO MESMO TEMPO,
convexos. A soma de seus ângulos internos é sempre RETÂNGULO e LOSANGO.
igual a 360º.
2) Trapézio → É o quadrilátero que apresenta somente
Exemplos:
dois lados paralelos chamados bases.
CONVEXO NÃO-CONVEXO
1) Paralelogramo → Paralelogramo é o quadrilátero

que tem os lados opostos paralelos.
AD → base menor ; BC → base maior
AH → altura do trapézio ; MN → base média
AB // CD → A Base Média do trapézio é calculada pela média
AD // BC das bases.
B+b
Ou seja: Bm =
2
A) Retângulo → É o paralelogramo em que os quatro
ângulos são congruentes (retos). A) Trapézio Retângulo → É aquele que possui dois
ângulos retos.
B) Losango → É o paralelogramo que possui os quatro B) Trapézio Isósceles → É aquele em que os lados
lados congruentes (de mesma medida). não-paralelos são congruentes.
A =B
$
C=D
C) Trapézio Escaleno → É aquele em que todos os

C) Quadrado → É o paralelogramo em que os quatro lados e ângulos são diferentes.
lados e os quatro ângulos são congruentes.

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9º ANO (2011)
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO B)
207) Calcule o valor dos ângulos na figura:
OBS: Trapézio Isósceles
Resposta: a = b = 63º e c = 117º.
Se o polígono é um trapézio temos que a +

117º = 180º , a = 180º − 117º = 63º . Como o
Resposta: 75º , 85º , 95º e 105º. trapézio é isósceles temos que b = a = 63º e
A soma dos ángulos internos de um c = 117º.
quadrilátero é igual a 360º.
x + 20º + x + 30º + x + 10º + x = 360º

210) Calcule o valor dos ângulos nas figuras:
4x = 360º− 60º
x = 300º / 4
A) Resposta: 70º e 140º.
x = 75º
Os ángulos são : 75º , 85º , 95º e 105º.
2x + x + 60º + 90º = 360º
3x = 360º − 150º
x = 210º / 3
x = 70º
208) Calcule a base média do trapézio abaixo: 2x = 140º
B)
Resposta: 19 cm.
B+b 25 + 13 38
Bm = Bm = = = 19 cm
2 2 2
Resposta: x = 70º
209) Determine a medida dos ângulos indicados:
A)
Resposta: 70º.
Temos: 87º + A figura sugere um losango, logo as

98º + 105º = 290º diagonais são perpenduculares e
x = 360º - 290º bissetrizes dos ângulos internos.
x = 70º

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9º ANO (2011)
C) Resposta: Letra B.
A figura sugere um retângulo.
212) Qual dos polígonos abaixo é não convexo ?
Resposta: x=z=60º e y = 30º.

(A) (B)
y = 30º (AB//CD e BD é transversal)
∆ABC é retângulo com B = 90º logo:
x + 30 = 90 >> x = 60º
como CM = BM >> z = 60º

(C) (D)
Resposta: Letra C.
D) 213) Na figura tem-se o trapézio isósceles ABCD no

qual as bases medem 15 cm e 27 cm. Os lados AB e
CD foram divididos em 4 partes iguais, e pelos pontos
de divisão, foram traçados 3 segmentos paralelos às
bases. Determine a medida dos três segmentos
traçados.
211) Observe os quadriláteros abaixo. Qual tem todos (A) 18 cm, 21 cm e 24 cm

os ângulos retos ? (B) 20 cm, 21 cm e 22 cm
(C) 17 cm, 21 cm e 25 cm
(A) (B) (D) 21 cm, 23 cm e 25 cm
Resposta: Letra A.
Meio = (15 + 27) / 2 = 21 cm
(C) (D) Cima = (15 + 21) / 2 = 18 cm
Baixo = (27 + 21) / 2 = 24 cm

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9º ANO (2011)
POLÍGONOS 216) A prefeitura de uma cidade do interior decidiu

ladrilhar uma praça do centro da cidade com ladrilhos
Elementos de um Polígono em forma de polígonos regulares, sendo todos do
mesmo tamanho. O arquiteto responsável pela obra
escolheu ladrilhos cujo ângulo interno mede 108º.
diagonal âng. interno
Nesse caso, os ladrilhos escolhidos tem a forma de:
Ai
(A) pentágono (B) hexágono
Ae lado (C) octógono (D) decágono
âng. externo vértice Resposta: Letra A.
Polígono Regular → É o polígono que tem todos os Se ai = 108º então a e = 72º pois a i + a e = 180
lados congruentes e todos os ângulos congruentes. 360º 360º
ae = = 72 ⇒ n = ⇒n=5
Ex: Triângulo Eqüilátero Hexágono Regular n 72º
n = 5 (pentágono)
D) Formulário
217) Preencha a tabela abaixo:
Soma dos ângulos internos Si = 1800 (n − 2)
Ângulo Interno 1800 (n − 2) Polígono Nº de lados
ai = Octógono 8 lados
n Pentágono 5 lados
Soma dos ângulos externos S e = 360 0
Hexágono 6 lados
Ângulo externo Eneágono 9 lados
3600
ae = Decágono 10 lados
n Icoságono 20 lados
Total de Diagonais n(n − 3) Dodecágono 12 lados
D=
2 Pentadecágono 15 lados
218) Um eneágono:
214) A soma dos ângulos internos de um heptágono é:
(A) é um polígono com 7 lados
(B) é um tipo de ângulo
(A) 360º (B) 540º (C) 720º (D) 900º
(C) é um polígono com 9 lados
Resposta: Letra D. (D) é um tipo de trapézio
Resposta: Letra C.
Si = 180º (7 − 2) = 180º⋅5 = 900º
Basta consultar a tabela do exercício 217.
215) Quantas diagonais tem um dodecágono ?

219) Observe a clássica bola de futebol. Todas têm
(A) 35 (B) 46 (C) 90 (D) 54
algo em comum: são formadas por figuras geométricas
Resposta: Letra D. planas costuradas. Qual o nome das figuras
geométricas presentes na bola ?
12(12 − 3)
D= = 6 ⋅ 9 = 54
2

MÓDULO II
9º ANO (2011)
Suponha que as abelhas da cidade de Caxiópolis

(A) Quadrado e Pentágono
usassem o pentágono regular para construir seus
(B) Somente Pentágonos
alvéolos.
(C) Pentágono e Hexágono
(D) Somente Hexágonos
x
Resposta: Letra C.
Gomos pretos quando planificados são
pentágonos e gomos brancos quando
planificados são hexágonos.
220) O pentágono representado abaixo é regular. O

O valor do ângulo x que representa “o espaço”
valor do ângulo x é:
entre os alvéolos é:
(A) 15º (B) 30º (C) 36º (D) 45º
Resposta: Letra C.
360º 360º
ae = = = 72º
(A) 18º (B) 36º (C) 72º (D) 108º n 5
a i = 180º −72º = 108º
Resposta: Letra C.
360º 360º
ae = = = 72º
n 5
221) “ As abelhas constroem seus alvéolos com a única

finalidade de armazenar mel, a junção desses vários
x + 3 . 108º = 360º
alvéolos formará os favos. Mas por um “instinto”
x = 360º − 324º
admirável, as abelhas procuram obter a forma perfeita
para seus alvéolos (ou seja, a que apresente maior x = 36º
capacidade de armazenamento, para a menor porção
de material empregado na construção).
Observa-se também que para evitar o desperdício,

é preciso que a parede de um alvéolo sirva de parede
para o alvéolo vizinho. Logo, o alvéolo cilíndrico não é
o ideal. Mas qual seria então o ideal? Teria de ser um
alvéolo em forma de prisma, então quais os prismas 222) Você já reparou a moeda de R$ 0,25 ? Esta
que atenderiam estas necessidades ? moeda foi cunhada em 1995 e apresenta um polígono
regular com os vértices “apoiados” na circunferência.
Os três únicos seriam os primas: triangular, Neste caso dizemos que o polígono está inscrito na
quadrangular e o hexagonal, mas qual desses possui circunferência. Logo, podemos afirmar que o nome do
maior capacidade pelo menor “custo” ? polígono e a medida do ângulo interno desse polígono
Após alguns cálculos simples, descobriram que o são:
melhor é justamente o prisma hexagonal (justamente o
adotado pelas abelhas). O problema das abelhas ainda
não está terminado. Como fechar os alvéolos ? ”
(A ALTA MATEMÁTICA DAS ABELHAS GEÔMETRAS

− escritor Belga Maurice Materlinck)

MÓDULO II
9º ANO (2011)
(A) Heptágono ; 51º (B) Hexágono ; 52º 225) A figura abaixo é uma planificação da bola de
(C) Octógono ; 127º (D) Heptágono ; 129º futebol.
Resposta: Letra D.
O polígono têm 7 lados (é só contar)
180º (n − 2) 180º (7 − 2) 900º

ai = = = ≅ 129º
n 7 7
Note que os polígonos não “preenchem”

O texto abaixo refere-se às questões 223 e 224
completamente o plano.
Há um espaço (ângulo) entre o polígono preto e o
Observe o mosaico abaixo. Ele foi construído utilizando
polígono branco e esse ângulo pode ser calculado se
octógonos regulares.
você descobrir o ângulo interno dos dois polígonos.
Veja os espaços indicados pelas setas:
223) Quais são os valores dos ângulos α e β ?
(A) 120º e 90º (B) 100º e 60º Qual o valor do ângulo indicado pela seta ?
(C) 135º e 90º (D) 150º e 60º
(A) 12º (B) 15º (C) 10º (D) 9º
Resposta: Letra C.
α é ângulo interno do octógono e β é ângulo

interno do quadrado. Logo β = 90º e Resposta: Letra A.
Do Hexágono
180º (n − 2) 180 º (8 − 2) 1080º 180º (n − 2) 180 º (6 − 2) 720º
α= = = = 135º ai = = = = 120º
n 8 8 n 6 6
Do pentágono
180º (n − 2) 180º (5 − 2) 540º
ai = = = = 108º
224) Qual o nome da figura geométrica em azul ? n 5 5
(A) Retângulo (B) Quadrado

(C) Trapézio (D) Pentágono
Resposta: Letra B.
Como vimos antes os lados são todos iguais

pois são os mesmos dos octógonos
regulares como temos dois ângulos internos
dos octógonos (2 x 135º = 270º) o que resta x + 108º + 120º + 120º = 360º
para 360º é 90º , logo o polígono tem todos x = 360º − 348º
os lados iguais e todos os 4 ângulos de 90º, x = 12º
portanto é um quadrado.

MÓDULO II
9º ANO (2011)
226) A figura descreve o movimento de um robô: LOCALIZAÇÃO NO PLANO

Partindo de A, ele, sistematicamente, avança 2 m e
gira 45º para esquerda. 228) Uma lagartixa sai de um ponto x, anda 6 metros
Quando esse robô retornar ao ponto A, a trajetória para a esquerda, 5 metros para cima, 2 metros para a
percorrida terá sido: direita, 2 metros para baixo, 6 metros para a esquerda
e 3 metros para baixo, chegando ao ponto y. Qual a
(A) uma circunferência 2m distância entre x e y ?
(B) um hexágono regular 45º
(C) um octógono regular (A) 0 m (B) 1 m (C) 2 m (D) 3 m
(D) um decágono regular
2m
2m 45º Resposta: Questão anulada.

A
Resposta: Letra C.
A figura tem que ser um polígono regular,

pois 2 m representa a medida de todos os
lados do referido polígono e 45º representa a
medida do seu ângulo externo, daí:
360º 360º
ae = = 45º ⇒ n = ⇒n=8
n 45º
227) Uma pessoa desloca-se conforme o esquema

abaixo. Partindo do ponto A, ela avança 40 metros na Resposta: 10 m
horizontal e desvia 36º para a esquerda. Em seguida,
avança mais 40 metros e desvia 36º para a esquerda.
Ela repete esse movimento algumas vezes até retornar
ao ponto A, fechando a trajetória.
229) Num guia de cidade podemos encontrar parte de

um mapa de ruas e praças como este:
Qual é o polígono regular que esta trajetória delimita ?
(A) Pentágono (B) Hexágono

(C) Heptágono (D) Decágono
Resposta: Letra D.
Idem ao anterior:
360º 360º
ae = = 36º ⇒ n = ⇒ n = 10
n 36º

MÓDULO II
9º ANO (2011)
Na posição Ee desse mapa está a:

Resposta: Letra D.
(A) Praça do Sol (B) Praça da Paz
(C) Praça do Vento (D) Praça da Lua
(5,G) = Y que representa o cinema.
Resposta: Letra A.
231) A rosa-dos-ventos é um instrumento de

orientação baseado nas quatro direções principais e
quatro direções intermediárias (pontos cardeais).
A rosa-dos-ventos corresponde à volta completa do
horizonte e surgiu da necessidade de indicar
exatamente uma direção que nem mesmo os pontos
intermediários determinariam, pois um mínimo desvio
inicial torna-se cada vez maior, à medida que vai
aumentando a distância.
230) Observe a figura:
Rogério sai de um ponto A e chega um ponto B

seguindo as orientações abaixo:
100 m para NORTE, 50 m para LESTE, 50 m para

NORTE, 100 m para OESTE e 200 m para SUL.
Qual das figuras abaixo melhor representa o

caminho percorrido por Rogério ?
(A) (B)
No esquema acima, estão localizados alguns

pontos da cidade. A coordenada (5,G) localiza:
(A) a catedral
(B) a quadra poliesportiva
(C) o teatro
(D) o cinema

MÓDULO II
9º ANO (2011)
(C) (D)
Resposta: Letra A.
H = (0,0) C = (4,2) e P = (3, −1)
Resposta: Letra B.
Caro Monitor, atente os alunos para a
ordem (x,y) do par ordenado.
233) Conhecido como o terror dos sete mares, o pirata

”Barba Negra”, parte em busca de um tesouro na ilha
Lorosae. Para encontrar o tesouro, ”Barba Negra”
possui um mapa com coordenadas cartesianas e
algumas informações.
Neste mapa estão anotadas as coordenadas de
um Arbusto (5,6), de uma Barraca (1,2), de uma
Caverna (1,6) e de Destroços (6,1). ”Barba Negra” sabe
ainda que se marcar no mapa retas ligando o Arbusto à
Barraca e a Caverna aos Destroços, o tesouro fica
determinado na interseção destas retas. Quais as
coordenadas deste tesouro ?
8 y
7
232) Na figura abaixo, três pontos importantes da (A) T(3,4) 6
cidade estão localizados no plano cartesiano. 5

(B) T(2,4)
4
(C) T(4,3) 3
(D) T(4,2) 2
1
x
−1 1 2 3 4 5 6 7 8
−1
Resposta: Letra A. T = (3,4)
Em qual das opções abaixo encontram-se os três

pontos C, H e P, nessa ordem ?
(A) C(0,0) ; H(4,2) ; P(3,−1)

(B) C(2,4) ; H(0,0) ; P(−1,3)
(C) C(4,2) ; H(0,0) ; P(3,−1)
(D) C(2,4) ; H(0,0) ; P(3,−1)

MÓDULO II
9º ANO (2011)
PLANIFICAÇÃO DE SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
234) A figura abaixo mostra a planificação de uma Resposta: Letra D.

figura espacial. Qual é o nome dessa figura ? Observe que:
1ª figura: base pentagonal e lateralidade
formada por triângulos : pirâmide
pentagonal
2ª figura: 2 bases pentagonais e

lateralidade formada por retângulos :
prisma pentagonal
3ª figura: 6 quadrados : Cubo.

(A) Cilindro Resposta: Letra B.
(B) Pirâmide
(C) Cubo Basta unir V1 , V2 e V3
(D) Cone
236) Na figura abaixo aparece a planificação de um

dado. Em cada uma de suas faces aparece uma peça
do jogo de xadrez. Ao montar essa planificação, a face
que ficará oposta ao Cavalo será:
(A) Rainha
(B) Bispo
(C) Torre
(D) Peão
Pirâmide conhecida como

Tetraedro regular.
235) Se dobrarmos convenientemente as linhas

tracejadas das figuras a seguir, obteremos três
modelos de figuras espaciais cujos nomes são:
Resposta: Letra C.
Imagine o cubo sendo montado

com a face do cavalo sendo a superior, o
rei ficaria na face da direita, o bispo na
frente, o peão na esquerda, a rainha da
face de tras e a torre na face de baixo
(A) Cubo, Prisma e Cilindro.
(B) Paralelepípedo, Cubo e Prisma. (oposta à superior).
(C) Pirâmide Quadrada, Prisma Pentagonal e Cubo.
(D) Pirâmide Pentagonal, Prisma Pentagonal e Cubo.

MÓDULO II
9º ANO (2011)
237) Como seria a visão do cubo abaixo se ele

estivesse desmontado ?
(A) (B)
Qual das opções abaixo melhor correlaciona cada

planificação com seu respectivo sólido ?
(A) (1,A) ; (2,B) ; (3,C) ; (4,D)

(B) (1,A) ; (2,V) ; (3,F) ; (4,D)
(C) (1,E) ; (2,C) ; (3,F) ; (4,D)
(D) (1,E) ; (2,A) ; (3,B) ; (4,C)
(C) (D)
Resposta: Questão anulada, faltou figura.
239) Qual é a soma dos lados ocultos desses três

dados?
(Obs: A soma dos números nas faces opostas de cada
dado é sempre 7)
(A) 14
Resposta: Letra D. (B) 32
(C) 12
Imagine o cubo sendo desmontado (D) 31
com a face do trevo sendo a superior, a face
pintada deverá ficar abaixo do “pé” do trevo Resposta: Letra C.
e o coração deverá acompanhar a posição
no sólido. Oposto ao 1 é o 6
Oposto ao 3 é o 4
Oposto ao 5 é o 2
6 + 4 + 2 = 12
238) Ana fez diversas planificações de um cubo e
escreveu em cada uma números de l a 6. Ao montar o
cubo, ela deseja que a soma dos números marcados
nas faces opostas seja 7. A única alternativa cuja figura 240) A figura abaixo representa um sólido geométrico.
representa a planificação desse cubo tal como deseja Determine o total de arestas desse sólido ?
Ana é:
(A) 3 (B) 4 (C) 6 (D) 8

MÓDULO II
9º ANO (2011)
Resposta: Letra C.
As arestas são os palitos de madeira, basta

contá-los.
241) O pódio utilizado na premiação dos três melhores

alunos de cada nível da nossa maratona está
representado abaixo:
Quantas faces têm o sólido geométrico que

“representa” este pódio ?
(A) 12 (B) 10 (C) 8 (D) 6
Resposta: Letra B.
Baixo : 1
Frente: 1
Trás: 1
Cima: 3
Esquerda : 2
Direita: 2
1+1+1+3+2+2 = 10

MÓDULO II
APOSTILA
LÍNGUA PORTUGUESA
9º ANO (2011)
PROJETO (CON)SEGUIR – MÓDULO 2 – 9º ANO 51 LÍNGUA PORTUGUESA - 2011

MÓDULO II
APOSTILA
LÍNGUA PORTUGUESA
9º ANO (2011)
1
20
PROJETO (CON)SEGUIR – MÓDULO 2 – 9º ANO 52 LÍNGUA PORTUGUESA - 2011

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Prefeito

José Camilo Zito dos Santos Filho

Secretária Municipal de Educação

Departamento Geral de Administração e Recursos Educacionais

Subsecretaria de Planejamento Pedagógico

Departamento de Educação Básica

Divisão de Educação Infanto-Juvenil

Coordenação de Língua Portuguesa

Elaboração do Material - 4º Ano de Escolaridade

Elaboração do Material - 8º Ano de Escolaridade

Elaboração do Material - 4º Ano de Escolaridade

Elaboração do Material - 8º Ano de Escolaridade

Todos os direitos reservados à Secretaria Municipal de Educação de Duque de Caxias

Vamos calcular a seguinte soma : 78 + 54

Agora somamos as dezenas

Tratando-se de números naturais, só é possível

Obs: Adição e Subtração são operações inversas.

PROJETO (CON)SEGUIR – MÓDULO 2 – 9º ANO 1 MATEMÁTICA - 2011

DIVISÃO DE NATURAIS: Portanto → 9 : 0 NÃO EXISTE e 0:9=0

(a) Armamos a conta

(b) 132 é muito

Em uma divisão exata o resto sempre será zero. (e) 6 x 5 = 30

Armamos da “conta” 01) A Refinaria Duque de Caxias (REDUC) ocupa 13

Subtraímos o dividendo deste

Se toda a área do Município de Duque de Caxias fosse

Cabe aqui destacar que muitos alunos têm dificuldades em

05) Roberto comprou um aparelho de som nas

Foto da Igreja Nossa Senhora do Pilar

PROJETO (CON)SEGUIR – MÓDULO 2 – 9º ANO 3 MATEMÁTICA - 2011

06) Segundo o ranking interbrand, as marcas mais

(A) R$ 52 124,00 (A) noventa mil e nove

(A) 10 (A) 15 anos

PROJETO (CON)SEGUIR – MÓDULO 2 – 9º ANO 4 MATEMÁTICA - 2011

Caso o aluno marque a letra D, significa

PROJETO (CON)SEGUIR – MÓDULO 2 – 9º ANO 5 MATEMÁTICA - 2011

15) O último jogo Fla x Vasco, que aconteceu no

A resposta certa é a letra C. O monitor deve

Caso o aluno marque a opção A, significa que ele

PROJETO (CON)SEGUIR – MÓDULO 2 – 9º ANO 6 MATEMÁTICA - 2011

1) SINAIS IGUAIS >> SOMAR e REPITIR O SINAL

2) SINAIS DIFERENTES >> SUBTRAIR e REPETIR O

(A) 28 . a) (+4) + (+5) = +9 b) (+4) + (–5) = –1

São diversas as situações em que nos deparamos com

Qual foi o tempo de validade deste produto ? Temperatura máxima:

PROJETO (CON)SEGUIR – MÓDULO 2 – 9º ANO 7 MATEMÁTICA - 2011

No exemplo anterior pudemos constatar que ao

9 − (−2) = 9 + 2 = 11 − (+ valor) = + (− valor) = − valor

No caso do Ex1 (cidade de Duque de Caxias),

Assim podemos dizer que:

Ex3: O gerente de uma empresa fez o

MULTIPLICAÇÃO DE NÚMEROS INTEIROS Situação antes do parcelamento: −1651

= −1651 − 113 = −1764

O débito será de R$ 690,00, ou seja, ocorrerá o

Sem condições para quitar sua dívida de R$

PROJETO (CON)SEGUIR – MÓDULO 2 – 9º ANO 9 MATEMÁTICA - 2011

g) 5 + 3.(−8) − {56 : [−4 − 4] - 2 . [10 + (−5 − 5)]} =

= 5 + (- 24) - {56 : [- 8] - 2 . [10 + (- 10)]}=

229330 - 141444 = 87886

Temperatura máxima: c) A soma dos totais dos três mais vendidos:

24) A tabela a seguir nos apresenta os sete modelos de

PROJETO (CON)SEGUIR – MÓDULO 2 – 9º ANO 10 MATEMÁTICA - 2011

Efetuamos a soma dos totais dos veículos GM .

05/12 xxxxx 623,00 358,00