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História Maria Raquel 7º Ano – E.F.

Competência Objeto de aprendizagem Habilidade

COMPETÊNCIA 1 A Alta Idade Média e o início H1. Identificar a construção de diversas ideias de temporalidade (tempo cristão, do trabalho,
Apropriar-se de conhecimentos, do Feudalismo. natural, etc.).
articulando-os e aplicando-os para
elaboração de propostas que O nascimento e a expansão do
possam intervir na realidade, Islã.
desenvolvendo a cooperação, a
coletividade, a solidariedade e a
cidadania.

COMPETÊNCIA 2 A Alta Idade Média e o início H5. Identificar e/ou comparar os modos de vida e as práticas culturais das sociedades
Identificar as semelhanças e as do Feudalismo. humanas, identificando semelhanças, diferenças, continuidades e rupturas entre elas.
diferenças culturais, religiosas,
étnicas e de gênero, valorizando a O nascimento e a expansão do H6. Identificar a importância da cultura religiosa na formação da vida social de diferentes
sociodiversidade e opondo-se à Islã. povos.
exclusão social e à discriminação.

COMPETÊNCIA 3 A Baixa Idade Média e a crise H8. Identificar, em diversas fontes, o contexto sócio-histórico, a data em que foi produzida e o
Interpretar, selecionar e organizar do Feudalismo. contexto sócio-histórico a que se refere.
informações e dados
apresentados por diferentes H9. Identificar e/ou comparar informações coletadas em diferentes registros e fontes históricas
fontes para refletir e interpretar a relativas às culturas de povos do passado e do presente.
história em suas diversas
dimensões temporais e espaciais. H10. Extrair informações e/ou interpretar diferentes gêneros textuais que explorem os
contextos históricos.
COMPETÊNCIA 4 A Baixa Idade Média e a crise H15. Identificar e/ou caracterizar formas de organização e de exercício do poder político em
Identificar, analisar e posicionar- do Feudalismo. diferentes sociedades.
se diante dos desdobramentos
históricos-políticos que marcaram H16. Caracterizar movimentos de reação e/ou contestação político-sociais em diferentes
a formação dos reinos, dos contextos históricos.
Impérios, das Nações e de suas
formas e sistemas de governo, H18. Identificar relações de poder de dominação entre os povos.
bem como posicionar-se como
cidadão diane das questões
políticas do presente.
PE 011-2017
Distribuição de pontos

Avaliações 25 pontos

Trabalhos 5 pontos

Dicas de aprofundamento

SUGESTÕES DE HOMEPAGES / SITES:


 www.suapesquisa.com
 www.historiadaarte.com.br
 BIBLIOTECA NACIONAL: www.bn.br
 http://www.discoverybrasil.com
 Islamismo em profundidade. Disponível em: http://veja.abril.com.br/idade/exclusivo/islamismo?. Acesso em: 29 fev. 2009. No site dessa revista, você pesquisa
informações e acessa diversas reportagens de fatos que marcaram a história dos povos árabes.

SUGESTÕES DE FILMES:
 “Coração valente”
 “Osama”
 “A espada era a lei”
 “As brumas de Avalon”
 “Cruzada”

PE 011-2017
Roteiro do trabalho da Etapa

Assunto/tema Produção textual individual – “A miséria na Idade Média e nos dias atuais”

Objetivo Levar o aluno a refletir sobre a condição de vida do homem na Idade Média e compará-la com a atual.

A partir da leitura e análise de um fragmento do livro “Ano 1000, ano 2000 – na pista de nossos medos”, de Georges Duby, e de alguns textos
motivadores, os alunos, individualmente, produzirão um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema O medo da miséria na Idade Média e
Desenvolvimento nos dias atuais.

Adequação ao gênero textual proposto.


Critérios de
Capacidade de argumentação.
avaliação Coerência com a proposta: 1,0 ponto.

Leitura circular do fragmento do livro e dos textos motivadores.


Cronograma do Debate sobre o tema abordado no material de leitura.
trabalho Apresentação do gênero textual “dissertativo-argumentativo” pela professora de Português.
Produção de texto.

PE 011-2017
Roteiro do trabalho da Etapa

Assunto/tema Trabalho interdisciplinar: Como seria minha vida na Idade Média?

 Resgatar a memória da Idade Média, levando o aluno a enriquecer o seu conhecimento sobre aquela época, construindo um novo conceito
histórico para o período.
 Reconhecer contexto histórico, artístico e literário da Idade Média.
Objetivos
 Proporcionar um espaço de apresentações artísticas.
 Contribuir para a integração da turma, promovendo momentos de discussão e formação de opiniões.

A partir da leitura e da reflexão do livro Sete desafios para ser rei, os alunos montarão uma exposição interativa, contemplando o universo
medieval e os valores humanos discutidos na obra. Cada grupo ficará responsável por um tema relacionado à Idade Média, sorteado após a
divisão dos grupos. Temas:
 Maquete do feudo
 Vestimentas e acessórios
Desenvolvimento
 Música e dança
 Literatura
 Jogos e esportes
 Gastronomia

 Criatividade e organização na produção do tema a ser exposto.


 Postura e disciplina durante os encontros para produção do material da exposição.
 Pontualidade na entrega da atividade.
Critérios de
 Adequação ao padrão solicitado.
avaliação
 Exposição interativa – 3,0 pontos.
 Produção da resenha – 1,0 ponto.

 Leitura do livro Sete desafios para ser rei.


 Discussões sobre a temática da obra.
 Cinema comentado – “O feitiço de Áquila”.
 Produção de resenhas.
Cronograma do  Jogo Era Feudal.
trabalho  Leitura de textos motivadores sobre contexto histórico, político, artístico e literário da Idade Média.
 Encontros para o planejamento do material a ser exposto.
 Apresentação em sala de aula.
 Montagem da exposição interativa.

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