PROGRAMA DE NECESSIDADES FÍSICO-ESPACIAIS (SUGESTÃO DA COMISSÃO COORDENADORA)

A FAU-UFJF, em sua nova sede visa superar algumas dificuldades em relação a questões técnico-
espaciais que atualmente possui. Há que se pensar que, por mais que se queira colocar as questões
materiais à frente, é no aspecto o relacionamento interpessoal da faculdade e, naturalmente, no âmbito
de se ter uma coletividade que a espacialidade da edificação deve estar centrada, contudo, não se deve
deixar de lado a proposição físico-formal. Assim, para além dos ambientes geométricos e funcionais que
estão aqui nomeados, são as condições do encontro acadêmico formador e educador, tanto como
aspectos do conteúdo profissional e ético de um arquiteto e urbanista, quanto do caráter moral, bem
como social e cultural, do sujeito que passa por uma faculdade desta natureza, é que devem estar
operando o espetáculo da estrutura espacial edificada, numa perspectiva de que são as pessoas e as
formas aprazíveis de vivência delas que estejam entre as prioridades conceituais do proponente de
projeto para este concurso. Alerta-se que não se espera um edifício que seja um cenário, ou que
apresente uma ostentação de forma que venha a desviar-se da finalidade educacional e não mostre em
si uma adequabilidade aos parâmetros da FAU, onde, entre questões importantes para a percepção da
profundidade de projeto estão que ele é um serviço público que tem dificuldades de manutenção e
instabilidades constantes em relação a recursos, bem como uma diversidade de usuários; mais ainda, ser
um lugar que demanda constantes necessidades de flexibilização e expansão das áreas para
atendimento às variações de usos, com isso apresenta usualmente reformas e, ou, ampliações para
adaptação de novos equipamentos e métodos didáticos. A criatividade dos autores do projeto será
também considerada por estas realidades aqui brevemente mencionadas, isto é, a proposição formal é
livre, mas precisa considerar a instalação frente aos fatos do cotidiano da administração superior da
UFJF. Ainda, como ponto do programa de necessidades está a proposição de uma edificação modular,
onde parte-se do princípio que o conjunto de laboratórios é crítico, por isso inicial.

Entende-se que aqui está se apresentando um conjunto de características e condições necessárias ao

desenvolvimento das atividades dos usuários da FAU que direcionam, mas não exatamente definem
como única possibilidade de uma proposição para o empreendimento, isto é, é uma indicação de
listagem dos ambientes necessários ao desenvolvimento das atividades da faculdade, mas deixa-se
liberdade para o proponente sugerir a sua própria lógica de organização, composição e estruturação dos
espaços e da edificação como um todo.

Em relação às demandas da unidade, coloca-se que se levem em consideração a macro setorização da

FAU como um todo e setorizações específicas de cada setor contemplando os seguintes setores:

1. Setor de convivência;
2. Setor administrativo;
3. Setor de atendimento ao ensino;
4. Setor de apoio técnico;
5. Setor de escritórios;
6. Setor de apoio logístico e serviços.

Cabe salientar que a distribuição setorial não requer que seus ambientes sejam contíguos, mesmo
porque, em muitos casos, a natureza do serviço, ou da atividade vai requerer ou demandar uma não
proximidades entre alguns ambientes e, pelo inverso, uma aproximação entre ambientes de setores
distintos. Ainda, os sistemas de circulação horizontal, corredores e outros) e vertical (escadas,
elevadores ou plataformas) não estarão incluídos neste programa de necessidade, apenas alerta-se para
a necessidade de atendimento às normas legais de prefeitura e corpo de bombeiros, minimamente.

Toda a unidade deve estar provida e interligada à rede de energia elétrica da UFJF, bem como de água e
esgoto e de sistemas de comunicação (fibra ótica, segurança, rede Wi-Fi e outros) da universidade.

Também é importante destacar, que, na formação generalista proposta pelo PPC do curso, por um lado,
não se prevê alteração no conceito de ensino tradicional, isto é, com grandes inovações conceituais na
pedagogia atual do ensino. Por outro lado, observa-se a rápida alteração na didática das disciplinas.

São dados relevantes a serem considerados que o Curso de Arquitetura e urbanismo da UFJF têm
ingresso de 40 alunos por semestre e que estão matriculados, aproximadamente, 450 estudantes. São
dez semestres letivos, com uma carga total de 3765 horas, distribuídas em disciplinas de representação
e expressão, história e teoria da arquitetura e urbanismo e tecnologias (ver matriz curricular pelo
http://www.ufjf.br/arquitetura/files/2014/03/Matriz.pdf). Há interdisciplinaridade entre as áreas da
própria arquitetura e entre arquitetura e as engenharias, bem como com as ciências sociais e humanas.
Os dois departamentos vinculados à FAU praticamente disponibilizam, em conjunto, 70% dos créditos de
disciplinas obrigatórias.

Como atividades gerais de cada setor, tem-se:

1 – Setor de Convivência:

1.1 – Acessos: deve ser por este setor que ocorrerão os principais acessos à unidade. Cabe a observação
da necessidade de criar condições para fechamento total da faculdade durante o período noturno,
finais de semana e recessos e feriados do calendário acadêmico.

1.2 – Área de convívio interna: este espaço visa reproduzir a vivência entre estudantes em intervalos de
aulas e horas de almoço, pois isto ocorre e se formou ao longo do tempo e traz um propício
ambiente de desenvolvimento de trabalhos acadêmicos, encontros de socialização e sinergia entre
os alunos de graduação da FAU. Hoje isto ocorre no Hall de acesso ao galpão da arquitetura. Além da
expectativa de se ter este ambiente observa-se, entretanto, também algumas deficiências no espaço
que atualmente as atividades se realizam, como a falta de áreas para trabalhos isolados e em
grupos, com certo grau de segregação que permita melhor concentração, e ambientes com
diferentes espacialidades, como, por exemplo, espaço de reuniões para debates públicos e até
palestras sem a formalidade de um auditório e envolto ao espaço de convivência da coletividade da
FAU. Neste sentido, espera-se do novo edifício, projete-se um ou vários ambientes que possam
agregar a multiplicidade de atividades sem perder, contudo, a riqueza que se tem no espaço atual.
Pode-se propor estes ambientes mesclando-se áreas cobertas e descobertas, bem como pode ser
contíguo, ou descontínuo e até, caso o projetista trabalhe com mais de um pavimento, nos diversos
pavimentos.

1.3 – Centro Acadêmico: é um dos mais importantes órgãos de representação estudantil, não para
expressar a fala discente junto aos diversos colegiados, que normalmente têm acento, mas também
para o fomento de debates na perspectiva da formação profissional. Além disso, é um agente da
mais alta importância para a socialização da unidade. A demanda, observada hoje em dia, se traduz
 uma sala para a organização da representação estudantil, onde ocorrerão reuniões de grupos e
arquivamento de documentações, também se vê a necessidade de um espaço de “sala”, com
poltronas, sofás etc. para debates descontraídos. Pode-se pensar em um salão para alguns jogos
(sinuca, por exemplo). Todo o ambiente requer desconcentração, musicalização e lugares de
encontros. Além disso observa-se a possibilidade de uso fora do expediente da FAU, o que demanda
um posicionamento estratégico para que isso possa ocorrer e não afetar a segurança da unidade.
Atenta-se que este espaço é ruidoso, dado o uso de jogos e som musical.

1.4 – Área de serviços comerciais de reprografia, papelaria e cantina: podem ser lojas comerciais
convencionais de pequeno e médio porte, em local estratégico, que não provoque ruídos
indesejáveis aos serviços, salas de aulas e demais atividades da unidade. A cantina deve se
assemelhar a um comércio de conveniências; a reprografia deve possuir espaços para instalações de
máquinas de médio porte e impressoras de grande formato profissional, bem como áreas de
atendimento ao público e armazenamento de papeis e de estoques próprios ao serviço A papelaria
pode ser um estabelecimento de pequeno porte, pois visa a permitir que estudantes adquiram
produtos de desenhos e instrumentos de trabalho necessários às disciplinas do curso. A regra atual
da UFJF é realizar editais para que empresas possam explorar comercialmente tais espaços.

1.5 – Copa de funcionários e docentes:

1. Área de conforto: ambiente de distração e relaxamento de docentes e funcionários, bem como
de realização de suas refeições e descansos esporádicos.
2. Copa: área tradicional para armazenamento, esquentar alimentos, preparo de cafés e sucos
limpeza de utensílios e eventual preparo de alimentos.

1.6 – Áreas livres externas: ao redor da área destinada ao projeto há quatro aspectos físicos-ambientais
com os quais os candidatos deverão pensar e propor soluções.
1. O primeiro deles é a perspectiva de uma edificação de nove pavimentos para a Faculdade de
Engenharia, que conterá atividades de pavimentos inteiros de salas de aulas, atividades
discentes relacionadas à atuação profissional, como empresas júniores e grupos Programa de
Educação Tutorial (PET) e Grupo de Educação Tutorial (GET), alguns núcleos de prestação de
serviço de extensão e alguns laboratórios. Neste sentido, haverá um espaço livre de convívio
entre as edificações do prédio da FAU e do prédio da Faculdade de Engenharia a ser pensada em
prol da sinergia entre alunos e docentes. Informa-se que alunos da FAU têm em comum com
alunos da Faculdade de Engenharia diversos trabalhos e também várias disciplinas são ofertadas
nas dependências da engenharia.
2. O segundo aspecto é a existência de um espaço de estacionamento entre a via principal e o
edifício objeto deste concurso que requer um pensar de transição para os usuários da FAU,
naturalmente, sem alterar os limites de área para o projeto.
3. O terceiro aspecto é o ambiente de mata ao longo e abaixo do eixo oeste-sul do terreno.
4. O quarto aspecto é a relação com a via pública, sabido que ao mesmo tempo que é um fator
positivo, é um fator de risco, dado o deslocamento desta rua do eixo central de movimentação
de pessoas e atividades do campus e também de segurança, pois extrapola a possibilidade de
ação do setor responsável para tal.
1.7 Auditório: Há uma constante demanda por auditório na faculdade, tanto para palestrantes, quanto
para outras atividades de suporte ao ensino. Neste sentido é um auditório para eventos acadêmicos
de pequeno e médio porte, essencialmente para voz que possa variar entre 80 e 225 lugares e com
área acessível a deficientes físicos e portadores de necessidades especiais. Há que se pensar um
espaço de apoio às atividades deste, como antessalas para os eventos, instalações de suporte
técnico e de usos, áreas de sanitários específicos, entre outras que o projetista considerar
importante.

2 – Setor administrativo: ele exerce atividades burocráticas da UFJF e dos cursos. Os ambientes podem
ser subdivididos com material que permita flexibilidade das áreas (por exemplo, divisórias melamínicas
ou de gesso acartonado), mas que garanta condições de privacidade e concentração para ter atenção às
tarefas acadêmicas e burocráticas.

2.1 – Setor administrativo da Direção:

1. Secretaria da Direção da Unidade: vinculada e constituída para dar suporte à Direção da FAU,
possui, na atualidade, três funcionários e funciona durante o período diurno. A secretaria
controla recursos de almoxarifado e realiza diversas atividades de gestão de pessoal
(professores e Técnicos administrativos em educação), como marcar férias, organiza e requisita
as solicitações (por exemplos: recursos de materiais e viagens), ainda, eventualmente, do apoio
logístico, às atividades de ensino e de professores (escaninhos de correspondências e
recebimento de trabalhos acadêmicos). É importante propor um balcão ou outro tipo de
barreira para resguardar o trabalho interno.
2. Sala da Direção: destinada ao Diretor da FAU, além do trabalho burocrático que o cargo
demanda, há necessidade e constante atendimento a todos os grupos de pessoas vinculados ou
não à FAU, isto é, docentes, discentes e funcionários e usuários externos (funcionários da UFJF,
docentes e estudantes de outros cursos) e visitantes (por exemplo, visitas escolares do ensino
secundarista). Há reuniões numa frequência que as tornam atividades cotidianas, contudo
ocorrem na maior parte com pequenos grupos de até seis pessoas, o que requer ser uma sala
para dois ambientes, o posto de trabalho da direção (mais reservado e para atendimento
individualizado) e área para reuniões. Cabe dizer que muitas vezes se tratam de assuntos
sigilosos, quer individuais ou de problemas complexos da comunidade da FAU.
3. Almoxarifado administrativo: área fechada, de pequena dimensão, que serve de guarda de
material de limpeza, papeis de todos os tipos e materiais e materiais e produtos de escritório em
geral e de suporte à sala de aulas.
4. Antessala: área de espera com poltronas, ou sofá, para duas ou três pessoas, mesa para
divulgação de material impresso (livros, catálogos técnicos, eventos etc.) e áreas/paredes para
fixação de material de divulgação do setor administrativo e de comunicações institucionais.
5. Sala de reuniões do Conselho de Unidade e de Departamentos: a sala tem como finalidade
atender não só a reuniões administrativo-burocráticas, mas também defesas de trabalhos de
TCC, dissertações e teses. Neste sentido, deve permitir arranjos diversos para um público de até
30 pessoas. Além disso é importante pensar que haverá instalações fixas de equipamentos de
projeção, videoconferência e também que há necessidade de quadro branco.
2.2 – Setor da coordenação de graduação: Cabe dizer que os trabalhos de Coordenação não se limitam
apenas aos 450 matriculados em curso, mas também a egressos e outras diversas solicitações (ex.:
validação de diplomas) de pessoas não diretamente vinculadas à FAU.
1. Secretaria da Coordenação de Graduação: vinculada e constituída para dar suporte à
Coordenação de Graduação do Curso de Arquitetura e Urbanismo, possui, na atualidade, dois
funcionários e funciona durante o período diurno. A secretaria organiza os serviços discentes,
como matrículas, atendimento às solicitações discentes, prepara horários e distribui salas de
aulas, entre outras atividades. Também dá suporte entre discentes e coordenador de curso e
entre coordenador de curso e as instancias burocráticas da Pró-reitoria de Graduação. Tal qual a
secretaria da FAU, é importante propor um balcão ou outro tipo de barreira para resguardar o
trabalho interno.
2. Sala da Coordenação de Curso de Graduação: setor de intenso atendimento a discentes e
docentes, requer constante contato com a secretaria e eventual uso como lugar de reuniões
para pequenos grupos.
3. Instalações sanitárias: por sexo masculino e feminino e que atendam ao desenho universal.

2.3 – Setor da coordenação e ensino de pós-graduação: esta é um dos setores que pode ser proposto
como previsão futura, mas não tão distante, pois a pós-graduação é uma atividade que ainda não
existente na FAU, dado que atualmente tem um trabalho em colaboração com a Faculdade de
Engenharia no Curso de Pós-graduação em Ambiente Construído (PROAC).
Deve-se se prever uma área para ela que tenha um grau de proximidade com o setor onde ficarão os
gabinetes docentes. Este setor, deve propiciar instalações que permitam a concentração de alunos e
que possuam postos de estudos para 80 alunos, que podem ser em ilhas, mas em mais de um
ambiente, sala de aula para 30 pessoas, com carteiras convencionais, área de secretaria e 2 salas de
reuniões, além de um pequeno ambiente de copa e almoxarifado. Todos estes lugares podem
utilizar divisórias para viabilizar eventuais adaptações ao longo do tempo (flexibilidade de arranjos)
na pós-graduação. É de interesse que sua localização leve em consideração o caráter do aluno de
pós, que é um profissional e que está numa outra fase da vida acadêmica, muito mais voltado para
pesquisas do que para aulas como na graduação.

3 – Setor de atendimento ao ensino: a grade curricular da arquitetura e urbanismo é prevista para

uma formação em dez períodos letivos, onde os dois últimos servem para o aluno desenvolver o seu
Trabalho Final de Curso (TCC).
Há que se pensar sempre na quantidade de ingressantes semestrais de 40 pessoas e que as turmas,
por diversos motivos acadêmicos, têm um número médio de 26 alunos para as aulas práticas
(desenhos, projeto de arquitetura e urbanismo etc.). A salas de aulas ocorrem com praticamente
três tipos de ambientes:

3.1 – Aulas teóricas: no geral as aulas teóricas são para uma turma de ingresso completa e mais a
demanda complementar (50 pessoas). As salas apresentam necessidade distintas de ateliês e de
laboratórios, tanto pelo modelo de carteira ser convencional, quanto pela forma de
desenvolvimento que os professores têm para as aulas teóricas (disposição em grupos, círculos de
debates, entre outros arranjos, além do convencional de auditório). Sugere-se que para estas salas a
 construção seja convencional de alvenaria, ou outro material que permite uma qualidade de
conforto ambiental (ergonômico, visual, acústica e luminoso etc.) adequado às atividades teóricas.

3.2 Ateliês de projetos de arquitetura e urbanismo: são para turmas de aulas práticas (desenhos,
projeto de arquitetura e urbanismo etc.) e têm em média 26 alunos cada. Entretanto, podem
ocorrer a junção de turmas “A” e “B”., o que faz a demanda ser de salas com 50 lugares. Atualmente
todas as salas de projeto e desenhos de arquitetura e urbanismo contam com pranchetas que
recebem papel até o formato A1 e estantes para guarda de modelos e maquetes. Sugere-se que
para estas salas a ateliês de projeto de arquitetura e urbanismo sejam de divisórias acústicas
retráteis para permitirem uma multiplicidade de junções de ateliês (um isolado, dois ou mesmo até
mais conexões de salas), que apresentem uma qualidade de conforto ambiental (ergonômico, visual,
acústica e luminoso etc.) adequado às atividades práticas de desenvolvimento de projeto (arranjo
em grupos, apresentação dinâmicas trabalhos individuais). Observa-se a necessidade de localização
estratégica deste subsetor, pois, praticamente, todo o corpo discente estará frequentando estes
espaços, o que pode ser uma oportunidade para a potencialização do dito ensino oculto do espaço
da FAU.

3.3 Aulas em laboratório: variam com a especificidade da disciplina. Os laboratórios de informática

contam com 26 estações de trabalho fixas, sendo um deles possui mesas digitalizadoras no lugar de
aparelhos monitores. Ainda existem os laboratórios de representação manual e o laboratório de
maquetes, ambos com 26 pranchetas A1 para trabalhos e desenhos (ver apoio técnico)

3.4 Sala de apoio às aulas: pequeno compartimento para suporte de instrumentação e outros que
corriqueiramente são utilizados em saca de aulas.

4 – Apoio Técnico: há basicamente dois conjuntos: os laboratórios e os núcleos/grupos de pesquisas.

Todos os laboratórios da FAU prestam apoio e dão suporte às disciplinas do Curso de Graduação, sendo
que em determinadas horas eles são o próprio ambiente de ensino. Neles sempre há que se propor, pelo
motivo exposto, uma estrutura de multimídia, dedicada às atividades do professor, bem como um local
de projeção para suporte às aulas e discussões entre professores e turmas e/ou orientadores e grupos
de trabalho e/ou pesquisas. Todos os laboratórios possuem regularmente bolsistas, quer de monitoria
de disciplinas, quer de grupos de pesquisa ou extensões.

São eles: Laboratório de Estudos em Conforto Ambiental e Sustentabilidade (ECOS), Laboratório Casa
Sustentável (LCS, que fica fora do campus, no Jardim Botânico da UFJF); Laboratório de Expressão e
Representação Gráfica – Manual (LER/GRAF-MN); Laboratório de Expressão e Representação Gráfica –
Digital (LER/GRAF-DI); Laboratório de Modelagem Digital e Prototipagem (LMPD) e Laboratório de
Maquetes.

Cada um deles tem suas atividades técnicas próprias e ambientes complementares de suporte.

Ainda há que se pensar em criação de novos laboratórios, como já está previsto a existência de um
laboratório de técnicas e sistemas de construção, um canteiro experimental e de um laboratório de
documentação em arquitetura e urbanismo.
4.1 – ECOS: trabalha com questões de conforto acústico, ambiental e além da sala de pesquisas (com
mobiliário para reuniões e computadores, armários para instrumentações diversas e suporte para
alguns livros e maquetes) também tem dois outros ambientes: a sala do Heliodon (com dimensão de
aproximadamente 2,2x2,2m a sala para a construção do túnel de vento (aproximadamente um
aparelho de 10x1,5m além da área de trabalho ao redor), que já está em estudos e com projeto
aprovado por agência de fomento. Sempre deve-se pensar que os professores precisão de
equipamentos de projeção e computadores dedicados para o ensino.

4.2 – LER/GRAF-MN: tem em seu ambiente um amplo espaço de trabalho com 2 mesas de luz para
folhas de grande tamanho, 25 pranchetas de desenho para folhas até o formato A1, mesa de
professor com recursos multimídia e quadro branco, armários para guarda de modelos de pequeno
e médio porte, armário de aço com portas e trinco e demais equipamentos de suporte para desenho
manual. As instalações contam também com tanque de água para preparo de trabalhos acadêmicos.
Este laboratório é o espaço para as disciplinas do ciclo fundamental que têm na ementa o ensino de
raciocínio, desenhos e representações analógico.

4.3 – LER/GRAF-DI: atende as disciplinas do ciclo básico com o ensino de ferramentas de expressão e
representação em arquitetura e urbanismo que fazem uso do raciocínio, desenhos e representações
digital. Há na sua estrutura dois laboratórios que são utilizados para o ensino, cada qual tem
estrutura de 26 computadores de gabinete, que serão instalados em rede e têm todos os programas
e suportes ao ensino pré-instalados, possuem uma disposição em dupla fila de “U”, dado a
necessidade de acompanhamento do professor na elaboração e desenvolvimento dos alunos
durante os exercícios. Há também o setor de apoio ao professor na explicação e ensino para a
turma, com equipamentos de multimídia e projeção, bem como área para orientações de grupos ou
individuais. Há que se pensar que em cada um destes laboratórios haverá uma impressora de grande
formato e impressoras para papel A3.

4.4 – Laboratório de Modelagem Digital e Prototipagem (LMPD): aqui se tem um laboratório que se
subdivide em três diferentes ambientes para a sua formação, que são: a sala de corte laser, onde
está instalado uma máquina de corte laser modelo Acrila 1525, da fabricante Automatisa com a
dimensão de 2,30 a 1,00 x 3,30 m. sua área de instalação requer, pelo menos 1,50 m de todos os
lados e a área de trabalho é aproximadamente de 2,50m para frente e para um dos lados. Salienta-
se que se tem a pretensão de em 2018 adquirir uma máquina fresadora CNC para compor este
ambiente de prototipagem. Naturalmente há que se pensar áreas para guarda de folhas de MDF, ou
material equivalente, bem como mesas de preparo, armários de ferramentas e áreas de guarda para
retalhos. Além da ambiente de corte a laser, tem-se a sala de impressão, onde hoje estão quatro
impressoras 3D, todas instaladas sobre mesas e com aproximadamente 0,60 x 0,60 x 0,60 m. Para o
bom funcionamento, em termos de exercício de alunos, as impressoras precisam ter área de
visualização frontal, e de suporte lateral (mesas livres para pré e pós confecção das impressões, bem
como, dado o tempo dispendido e natural ansiedade dos estudantes com a confecção das peças,
áreas para que fiquem estudando outros exercícios enquanto evolui a impressão. Há ainda na sala
de impressão duas workstations para render e ao menos dois computadores de trabalhos especiais
para representação digital. Por fim, como suporte ao conjunto dos ambientes digitais e também
para os laboratórios e instalações de informática em geral da FAU, há uma sala técnica, com dois
 profissionais de arquitetura e postos de trabalho com equipamentos de informática, armários e
mesa de apoio. Este ambiente de apoio é responsável por operar diversos outros equipamentos de
maior sensibilidade, como scanner 3D manual, scanner de varredura e scanner 2d - impressora de
grande formato (plotter A0).

4.5 – Laboratório de Maquetes: este ambiente, tal qual o LER/GRAF-MN, é para trabalhos manuais,
porém é conveniente que seja contiguo ao LMDP. Ele está subdivido apenas pelo arranjo do layout
em área de ensino e área de confecção de maquetes. Na área de ensino estão instaladas
aproximadamente 20 pranchetas para tamanho A1 e na área de confecção tem-se bancadas móveis
de madeira. Além disso, tem prateleiras para arquivo de maquetes e vários tanques para apoio à
confecção das maquetes.

4.6 – Salas de grupos/núcleos de pesquisas: deve-se pensar uma grande área onde possam, por meio
de divisórias reajustáveis anualmente (exemplo: divisórias melamínicas), serem estabelecidos até
dez grupos de pesquisas, que variam entre quatro (menor deles) e 20 pessoas (maior).
Fundamentalmente um grupo precisa de estações para computadores ou laptops, armários de
guarda de livros e instrumentações, bem como trabalhos desenvolvidos e, eventualmente,
equipamentos de médio porte. Entretanto, pode-se pensar dois espaços fechados para grupos
focados com ações que requerem atividades isoladas e semelhantes à laboratórios (com
equipamentos). Neste último caso, sugere-se salas de aproximadamente 40 metros quadrados.

4.7 – Atividades de extensão: há um conjunto de grupos e ações de extensão acadêmica que já fazem
parte das atividades da unidade, entre elas: o Escritório-Escola Itinerante do Curso de Arquitetura e
Urbanismo UFJF e o Escritório Modelo de Arquitetura e Urbanismo (emau). Também se prevê a
instalação futura de um escritório escola da FAU.

4.8 – Novos Laboratórios: está previsto, em um curto espaço de tempo, a instalação de um laboratório
de documentação e memória da arquitetura e urbanismo, sem formato ainda definido. Também
está previsto, para um médio prazo, a instalação de um canteiro experimental de sistemas e técnicas
construtivas.

5 – Setor de escritórios: este setor é composto basicamente de gabinetes de professores e áreas de

apoio a estes. É importante observar um padrão homogêneo para os postos de trabalho em tais
ambientes, uma simplicidade relativa em relação ao sistema construtivo, como o uso de divisórias
melamínicas, mas também condições de luminosidade, conforto acústico, conforto visual e de
temperatura e condições para instalações de equipamentos diversos que sejam adequadas ao
exercício de uma atividade que é de concentração na maior parte das vezes e eventual atendimento
individualizado a orientados e alunos em geral.

5.1 – Gabinetes de professores: em número suficiente para o atual quadro (27 professores) e possível
ampliação em até 20% (32 professores). Cada sala será equipada de armário fechado e estante, bem
como mesa para posto de trabalho em “L” e cadeiras para o professor e até dois usuários de
atendimento. As instalações devem considerar energia para instalação de microcomputadores,
impressoras, tomadas para outros equipamentos.
5.2 – Sala de reuniões: as salas, diferentemente da sala de reuniões administrativas, visam atendimento
aos acadêmicos em geral, em orientações de grupos etc. Sua finalidade é permitir que as atividades
de apoio a discentes sejam realizadas próximo aos gabinetes de professores, permitindo um
atendimento que não perturbe os gabinetes individuais. Assim, sugere-se
5.2.01 Salas de reuniões tipo 1: que sejam na proporção de um para cada quinze gabinetes (1/15), com
no mínimo duas e que atendam a grupos de no máximo 6 pessoas. Lembra-se que nestes
ambientes pode ser importante o uso de televisores para exposição de trabalhos. Devem, no
entender deste programa de necessidades, igualmente a todo o setor, serem propostos nas
mesmas condições de sistema construtivo, funcional e técnico dos gabinetes de professores,
bem como, por sugestão não devem estar entre gabinetes de professores, para evitar o transito
de muitas pessoas aos mesmos, bem como ruídos de conversas e
5.2.02 Salas de reuniões tipo 2: uma única para todo o setor e em condições semelhantes à sala de
reuniões do setor administrativo, porém de menor tamanho e sofisticação (sem vídeo
conferência, por exemplo, mas com data show).

5.3 – Áreas de apoio ao setor:

5.3.01 Copa de apoio: semelhante a uma copa de distribuição, não deve se comparar em estrutura e
tamanho a principal copa da unidade, mas deve permitir a manutenção de cafeteira, filtro de
água e higiene de talheres e copos.
5.3.02 Almoxarifado e depósito local: propõe para este ambiente um uso misto de almoxarifado e
depósito, contudo, que não se confunda com tais ambientes da unidade, apenas servindo de
ambiente de apoio intermediário aos usuários do setor
5.3.03 Instalações sanitárias: por sexo masculino e feminino e que atendam ao desenho universal.

6 – Setor de apoio logístico e serviços: como para suporte ao funcionamento de qualquer instituição
se prevê serviços de apoio em geral

6.1 – Serviços de chapelaria/ Sala de escaninhos para estudantes: 1/box por aluno matriculado até 60%
do total de alunos da graduação e também para alunos na pós-graduação, podendo estar contiguo
aos setores de convivências, porém com conforto psicológico em relação à segurança dos armários.
Sugere-se que a pós-graduação tenha os seus escaninhos em área específica e próximo ao setor.

6.2 – Serviços de higiene, limpeza e gerais:

6.2.01 Instalações sanitárias gerais: serão para três grupos/tipos e por sexo masculino e feminino: (a)
público em geral; (b) professores e funcionários em particular e (c) instalações para deficientes
físicos e portadores de necessidades espaciais, conforme normas brasileiras de acessibilidade.
6.2.02 Vestiários para funcionários de limpeza: será um por sexo, para toda a unidade e deve possuir
condições para guarda de pertences dos funcionários, área para trocar de roupas, instalações
sanitárias e chuveiro em boxes individualizados.
6.2.03 Depósito de material de limpeza (DML): deve-se prever, ao menos um por pavimento, um
quarto para guarda dos serviços e materiais de limpeza com tanque de água para lavagens e
secagem de panos e instalações para mangueiras e usos de baldes de água (armazenamento e
operação) e guarda de carrinhos de limpeza.
6.2.04 Copa da unidade: para uso exclusivo de professores e funcionários, com layout que se permita
distinguir áreas de guarda, preparo e cozimento e área de conforto e refeições. Observa-se que
vários professores e funcionários realizam suas refeições durante suas permanências na
unidade.

6.3 – Serviços de manutenção e almoxarifado: são ambientes de apoio à infraestrutura da unidade.

6.3.01 Área de apoio para a manutenção: No mínimo, deverá ser proposto um local para manutenção
geral e em particular dos laboratórios, com bancadas e instalações físicas adequadas (ventilação,
iluminação e pontos de energia; instalações de água e instalações que previnam problemas
relativos à segurança do trabalho e combate e prevenção a incêndios, entre outros).
6.3.02 Depósitos: a unidade requer no mínimo dois tipos de produtos em depósitos, um relacionado
aos equipamentos e outro relacionado a mobiliários.
6.3.03 Almoxarifado: deverá haver ao menos um geral, com localização estratégica de acesso para os
serviços administrativos. Há um grande volume de papel de todos os tipos e um número não
elevado de itens de uso correntes em disciplinas do curso, serviços administrativos, laboratórios
e produtos de higiene. Eventualmente podem existir equipamentos de médio porte lá
armazenados.

Para maior compreensão do funcionamento cotidiano da FAU, sua estrutura física, organização social,
diretrizes acadêmicas e de pesquisas, sugere-se que ocorram visitas às webs sites e outros meios digitais
de atividades, grupos e pessoas que estão diretamente relacionadas a FAU-UFJF, entre elas:

• www.ufjf.br
• www.ufjf.br/fau
• www.ufjf.br/arquitetura

7 – Quadro geral de necessidades físico-funcionais.

Este quadro visa dar aos candidatos, de uma forma concisa, o conjunto de espaços objetivos que fazem
parte da demanda atual para o projeto de arquitetura da FAU-UFJF. Contudo, há que se colocar que o
ensino é dinâmico ao longo do tempo e requer constantes modificações de espaços, assim sendo, das
atividades acadêmicas, da organização institucional, da demanda de rearranjo de layouts, bem como
criação de novos espaços e ambientes. Nisso os candidatos têm total liberdade de não seguir o aqui
proposto em função das suas convicções sobre espaços para ensino, ou de suas experiências
profissionais, ou outras ideias e desejos, para propor alterações, assim, acrescendo ou retirando
aspectos proposto no quadro.

O proponente, para ultrapassar a taxa de ocupação da área proposta em mais de 50% (área projetada no
solo da cobertura da edificação), deverá apresentar uma justificativa especifica e destacada em seu
texto de concepção de projeto. O coeficiente de aproveitamento total deverá somar em área construída
(total do perímetro de construção da edificação, excluindo-se todas as áreas descobertas e projetáveis
diretamente sobre o solo) um total de até quatro mil e quinhentos metros quadrados. Contudo o
candidato deverá apresentar a direção de crescimento da edificação, quer na vertical, ou na horizontal,
explicando conjuntamente as áreas de interrelação entre a projeção de expansão e demandas de
alteração no projetado.
Coloca-se como importante para o candidato que ele deve observar que a previsão de incorporação de
tecnologias, as mais diversas, desde de conforto e sustentabilidade até de segurança física e assistivas, é
fator importante para este concurso.
TABELA 1 – QUADRO RESUMO DE NECESSIDADES ATUAIS DA FAU/UFJF.
(1) PRINCIPAIS EQUIPAMENTOS E MOBILIÁRIOS e
AMBIENTE
AMBIETES/ ÁREAS AGREGADAS (2)
1 – Setor de Convivência:
1.1 ACESSOS
- Mesas de trabalho acadêmico,
estantes (tipo escaninho e estantes de
prateleiras abertas) para guarda de
utensílios de estudantes (mochilas,
pastas etc.), cadeiras e
bancos/sofás/poltrona.
Mesas de trabalho em número e
formato indefinido, para trabalho de
projeto de arquitetura e urbanismo e
ÁREA DE
trabalhos técnicos e teóricos fora dos
1.2 CONVÍVIO
INTERNA horários do de aulas.
- Área de projeção
- “N” colunas de energia elétrica, ou
linhas ao longo de alvenarias, ou réguas
(tomadas) para carregamento de
equipamentos usuais de alunos, tais
como laptops, celulares e outros.
- Mesa de reunião (12 pessoas), jogo de
poltronas e sofás (8 pessoas), armários
de aço (2), estantes (2), área de jogos
(sinuca, pingue pongue etc.), aparelho
de música eletrônica, geladeira, micro-
ondas,
CENTRO
1.3
ACADÊMICO:
- Bancada de apoio com pia.
- Equipamentos básicos, como: balcão
frigorifico, freezers, estantes
1.4 CANTINA
expositoras, balcão expositor, mesas e
cadeiras para 8 ou mais pessoas no
M² (3) OBSERVAÇÕES (4)
- Não definido.
- Não mensurável, pois estará
numérica e qualitativamente
na dependência do proposto
para cada projeto.
- Não mensurável, pois estará
numérica e qualitativamente
na dependência do proposto
para cada projeto.
- Pede-se prever um mínimo
de 100 estudantes ao mesmo
tempo em movimentação e
atividades numa área coberta
e um número livre para área
descoberta.
- Pede-se prever um uso
flexível para layout, dado que
haverá diversas atividades com
demandas de arranjos
específicos (grupos, palestras,
usos individuais, exposições,
mesas redondas, etc.)
- Também pode ser proposto
mais de um destes ambientes
ao longo do prédio.
50 - Sugere-se o uso de divisórias
para compartimentação de
ambientes de reuniões,
almoxarifado, copa e jogos.
- Normalmente é um espaço
que transito e convívio
intenso, gerador de ruídos que
são incompatíveis com outras
atividades que demandam
concentração desenvolvidas na
FAU, como: orientações,
leituras, serviços
administrativos etc.
50 Prevê-se um uso equivalente
ao sistema de loja e bares com
o sistema de balcão de
atendimentos.
 interior.
- Copa completa de preparo de
alimentos, sucos etc.
- Almoxarifado próprio
- Balcão, equipamentos, plotter e
RETROGRAFIA
armários/ estantes.
PAPELARIA - Balcão, armários e estantes.
- Balcão para preparo e higiene de
utensílios e talheres
- Equipamentos: geladeira, micro-
COPA
ondas, máquina de café e chapa de
sanduiches.
- Armários
1.5
- Mobiliários e equipamentos: sofás e
poltronas para 8 pessoas, mesa de
refeição e cadeiras para 4 pessoas e um
CONFORTO
escaninho de prateleiras (abertos) para
correspondência de professores e
funcionários
Mobiliário urbano (postes de
iluminação, bancos, lixeiras, barreiras
ÁREAS LIVRES
1.6
EXTERNAS:
para autos) e elemento de
ajardinamento/arborização do
paisagismo
200 cadeiras com possibilidade de
pranchetas de anotações (retrátil),
distribuídas segundo estudos de curva
de visibilidade
PLATEIA - Caixas de som (afixadas nas alvenarias)
- Sistema de iluminação de piso
- distribuição de minitorres para
videoconferências (caso não ocorra
dupla projeção em palco)
- Mesa de acompanhamento e
anotações - Equipamento central de
interpretação (escuta/fala)
- Equipamento de transmissão sem fio
1.7 CABINE DE
TRADUÇÃO
- Armário com trinco e chaves para
guarda de fones de ouvido,
transmissores portáteis/individuais e
outros instrumentos de apoio
(microfone).
- Mesa de debatedores com 5,6 ml e 8
cadeiras (todo o mobiliário não deve ser
projetado para ser fixo)
- Tela de projeção de grande dimensão
PALCO
- Equipamento de projeção
- Púlpito que permita iluminação
direcional e instalação de computador e
laptop
- Serviço terceirizado
40 - Serviço terceirizado
12 - Serviço terceirizado
6 - Tem-se, como sugestão que
estes ambientes devem ser
contíguos e até único, com
possibilidade de layout
funcional que defina os
lugares.
12
- Área de convívio, não
definida/ não mensurável, pois
está na dependência do
proposto no projeto
190 - O setor de auditórios deve
ser acessível a pessoas com
necessidades especiais e
portadores de deficiência física
- Os ambientes de plateia e
palco requerem
condicionamento ambiental
mecânico (ar condicionado) e
iluminação artificial,
2 entretanto devem permitir o
uso e bloqueio da iluminação e
ventilação natural
-Tratamento acústico
adequado para auditório é
requisito de projeto desta
natureza
- Dado o público alvo, é
importante propor instalações
30 de tomadas de energias a pelo
menos cada quatro cadeiras da
plateia
- Deve ser previsto que
eventualmente algum tipo de
apresentação artística (por
exemplos de música ou teatro)
Possam ocorrer no local
 - 2 Varas de iluminação, sendo uma - Recomenda-se que áreas
frontal (para cálculo médio de projeção técnicas tenham acesso visual
de iluminação em 45 graus) e outra ao palco e plateia.
sobre o palco, ambas com versatilidades
de pontos de energia e fixação de
equipamentos de iluminação.
- Instalação de monitor de retorno para
videoconferências
- Equipamentos de controle de 8
sonorização (mesa de som e rack com
mixer, amplificador, compressor
sonoro, equalizador)
- Armário para guarda de sistema de
gravação de áudio e vídeo
ÁREA TÉCNICA
GERAL
- Estante aberta de prateleiras
- Mesa de iluminação (chaveadora, dmx
e dimmer)
- Sistema de controles para vídeo
conferências de grande público (rack de
áudio e gravação e mesa de controle de
imagens)
- Mesas em número não definido 50 Este ambiente pode ser
suprimido e estar integrado
com áreas de acesso, ou
ANTERSSALA
outras, desde de que possa ser
isolado um lugar para
realização de coffee-breaks.
- Para instalações de uso coletivo - Conforme demanda geral do
aberto, sugere-se 1/60 (vaso sanitário/ projeto, atendo-se a proporção
pessoa) e demais proporções de de parâmetros de conforto dos
lavatórios e mictórios. usuários, pode ou não ser
- Para grupos específicos (por exemplos: específica para o auditório.
direção, coordenação, gabinetes de - Deve-se estar atento às
professores etc.), sugere-se instalações normas de acessibilidade e
INST.
SANITÁRIAS
individuais na proporção de 1/27 sugere-se o máximo possível
(I.S.) (5) (ambiente/ pessoa) por cada setor de uso do desenho universal.
funcional.
- Deve-se pensarem termos de
otimização de sanitários, isto é,
localizações estratégicas para se ter o
menor número de ambientes deste
tipo, mas com quantidade confortável
para os usuários)
Depósito do auditório 12
Camarim 8 Com arara de roupas, lavatório
e bancada de maquiagem
AMBIENTES DE
APOIO
Instalação sanitária para palco 2 Contiguo ao camarim, se estes
ambientes forem propostos
em projeto
Copa de preparo - coffee-breaks. 8 Com bancadas, geladeira,
 chapas, micro-ondas e
aquecedores de alimentos e
pia
2 – Setor administrativo: (6)
3 postos de trabalhos (mesas em “L”, 24
com computadores e cadeiras)
SECRETARIA/ Balcão de recepção
DIREÇÃO 2 Impressoras multifuncional
2 armários de aço
2 arquivos de gavetas
Um posto de trabalho (mesa em “L”, 16 Ambiente que requer
com computador e cadeiras) resguardo visual de
SALA/DIREÇÃO
Mesa de reuniões – 4 a 6 cadeiras, observadores externos e
2.1 armário de aço acústico.
ALMOXARIFAD Armários em geral 9
O ADM
ANTESSALA 2 poltronas 6
ADM
Mesas e cadeiras para 30 pessoas 40 Prever que este espaço atende
Equipamento de projeção e tela a reuniões e também defesa
SALA DE Computador de bancada de TCC, dissertações e teses,
REUNIÕES além de, esporadicamente,
atender como ambiente de
sala de aula.
3 postos de trabalhos (mesas em “L”, 24
com computadores e cadeiras)
SECRETARIA/ Balcão de recepção
COORDENAÇÃO 2 Impressoras multifuncional
2 armários de aço
2 arquivos de gavetas
Um posto de trabalho (mesa em “L”, 16 - Observa-se que este
com computador e cadeiras) ambiente se refere ao único
2.2
Mesa de reuniões – 4 cadeiras, armário curso de graduação da
SALA/ de aço atualidade da FAU, mas deve-
COORDENADOR se prever que possam haver
DE outros no futuro.
GRADUAÇÃO - Ambiente que requer
resguardo visual de
observadores externos e
acústico.
INST.
SANITÁRIAS (5)
2.3 2 postos de trabalhos (mesas em “L”, 16 Lembra-se que este ambiente
com computadores e cadeiras) é para previsão futura.
SECRETARIA/
Balcão de recepção
PÓS-
GRADUAÇÃO 2 Impressoras multifuncional
1 armários de aço
1 arquivos de gavetas
3 – Setor de atendimento ao ensino
AULAS - Mesa docente; 150 - Prever distribuição de, no
3.1 (7)
TEÓRICAS - 45 Carteiras de braço; mínimo, 3 salas que apresente
 - Braço fixo, no teto, para fixar a possibilidade de diferentes
equipamento de projeção; arranjos internos de layout de
- Tela de projeção; carteiras.
- Quadro branco de parede, moldurado
e para uso com pincel (4ml)
- “N” pontos de energia elétrica
(tomadas) para carregamento de
equipamentos usuais de alunos, tais
como laptops, celulares e outros,
distribuídos ao longo do ambiente.
- Mesa docente 860 Prever a possibilidade de se
(8)
- 26 Cadeiras comuns e pranchetas de distribuir, ao menos, 8 salas de
tampo fixo para papel A1 ateliês. Sugere-se, para o as
- Braço fixo, no teto, para fixar paredes tenham acabamento
equipamento de projeção que permitam a fixação de
- Tela de projeção; pranchas de projetos ao redor
- Quadro branco de parede, moldurado de todo o ambiente.
3.2 ATELIÊS e para uso com pincel (6ml);
- 4 Estantes abertas de prateleiras para
guarda de maquetes e outros utensílios;
- “N” pontos de energia elétrica
(tomadas) para carregamento de
equipamentos usuais de alunos, tais
como laptops, celulares e outros,
distribuídos ao longo do ambiente.
3.3 LABORATÓRIO Ver demandas em laboratórios
- Armário com trinco e chave 6 Área de apoio ás atividades de
- mesa e cadeira ensino, para guarda de
3.4 SALA DE APOIO equipamentos, insumos
demandados pelas disciplinas
para ensino etc.
INST.
SANITÁRIAS (5)
4 – Apoio Técnico: (9)
- 7 Postos de trabalhos (mesa “L”, 64 - As condições de segurança ao
cadeiras, computador) trabalho constantes nas
- Impressora normas brasileiras devem ser
- 3 Estantes de livros observadas em toda a
Área de
- 2 Armários (trinco e chaves) edificação, mas com especial
pesquisas
- Mesa de reuniões (6 pessoas) atenção às especificidades de
- Área para quadros de avisos cada ambiente de cada
- Equipamento de projeção laboratório, em particular.
4.1 ECOS
- Tela de projeção - As salas de reuniões
- Equipamento Heliodon (Sala 24 compartilhadas entre
totalmente escura) laboratórios podem ser
Sala do
- Computador de bancada pensadas para atender a
Heliodon
- Mesa e cadeira grupos de aproximadamente
- Armário com trinco e chave 16 pessoas. Neste caso,
Sala do - Túnel de Vento 24 quando o laboratório demanda
Túnel de - Computador de bancada reuniões, sugere-se manter
 Vento - Mesa e cadeira
- Armário com trinco e chave
- 30 Mesas de desenho e cadeiras
- 5 Estantes de prateleiras,
- 3 Armários com trinca e chaves
- Tanque de água e bancada de apoio
4.2 LER/GRAF-MN - 2 Mesas de luz (1,2x1,2m)
- Mesa e equipamento de projeção;
- Tela de projeção;
- Quadro branco de parede, moldurado
e para uso com pincel (4ml)
- Mesas e cadeiras para instalar 50
estações de trabalho, cada uma
constituída de: um computador, dois
monitores 22”, um mouse e um teclado
- Mesa para docente (computador,
monitor 22”, mouse, teclado e dois
projetores multimídia e espaço para
LER/GRAF-DI
4.3 (10) orientação de aluno)
- Mesa de suporte a orientação coletiva
sem uso de computador para grupos de
até 5 pessoas
- Impressora de grande formato (A0)
- Impressora A3
- Estande para material de alunos.
- Equipamentos de ar condicionado
- Corte Laser modelo
Automatisa / Acrila 1525 de
dimensão de 2,30x3,30m e
área de trabalho livre lateral
esquerda: 3,30m x 2,30m e
direita e fundos 1,2 linear ao
Sala da equipamento
oficina de - Fresa: dimensões da fresa
equipa- (aprox.): 3,00x2,30m e área de
mentos trabalho lateral aos
equipamentos: 3,00m x 2,30m
4.4 - Bancada de marceneiro com
LMPD e
e
MAQUETES morsas (vertical e horizontal):
4.5
dimensões de 0,50m x 2,00m
e área de trabalho de 2,00m
ao redor
- Palete p/ placas de MDF
Almoxari- 3,20x,1,80
fado - Desumidificador de ambiente
- 2 Armários para insumos
- 3 Mesas: 2,4x1,2m e área de
Oficina operação/movimentação ao
manual ao redor
- 3 Tanques de água
mesas de até 6 lugares.
- Pelo menos um espaço maior
80 e melhor adaptado para ensino
deve ser proporcionado para o
setor de laboratórios como um
todo
- As instalações
complementares de
laboratórios são de caráter
diferenciado das demais, dado
a carga, segurança de redes,
160 qualidade e tipo de
equipamentos
- Questões ergonômicas são
importantes serem observadas
com cautela para cada postura
de equipamento e tipo de
trabalho em laboratórios.
- O LMPD e o Laboratório de
Maquetes, por características
complementares, devem estar
projetados de forma contígua
um em relação ao outro, bem
como próximos ao LER/GRAF-
DI.
- Sugere-se que a sala do Túnel
80 de vento tenha um formato
que tenda para o retangular e
a sala do Heliodon tenha um
formato que tenda para o
quadrado.
- Os núcleos de pesquisa tem
configuração variada, sendo
importante raciocinar em
número de 8 atuais grupos de
pesquisas na FAU.
- Cada grupo de pesquisa pode
ser raciocinado com 8
bolsistas, contudo, os postos
de trabalhos não precisam
simplesmente ser a soma dos
números de bolsistas, mas a
9 metade disso. (32 postos de
trabalho)
- Sugere-se área aberta para
instalação destes postos, além
40 de otimizar o espaço,
possibilita a sinergia entre os
estudantes, um em relação à
pesquisa do outro.
 - 2 Bancadas molhadas Alguns núcleos possuem
(1,6ml0 instrumentos de trabalhos e
- 4 Estantes de prateleiras equipamentos adquiridos com
abertas verbas próprias de pesquisas e
- Mesa docente (1,6x,6) extensões. Para tanto estão
Sala de - 8 Estações de trabalho 40 sendo imaginados salas de 9
impressão (computador, monitores 22”, metros para instalações
mouse e teclado). específicas de cada grupo que
- 8 Impressoras 3D: (aprox.) isso existir.
0,60m x 0,60m e área de
trabalho em grupo de 3m²
- 8 mesas para montagem:
1,20m x 1,20m e área de
movimentação ao redor.
Ambiente - 32 postos de trabalho (mesa 140
compar- em “L”, em ilhas de 4 em 4
tilhado com cada uma delas um
NÚCLEO/ computador, um monitor 22”
4.6
GRUPO DE
e
PESQUISA E
e um mouse e um teclado).
4.7 - 12 armários com trinca e
EXTENSÃO
chaves
Sala de instrumentos individualizados para 24
alguns grupos
Prever ampliação em, ao menos, 25% da
4.8 EXPANSÃO
área proposta para o total de laboratórios
- Mesa e cadeiras para 16 pessoas 24
- Bancada com armário e instalações
multimídia
- Tela e equipamento de projeção
SALA DE Possibilidade de instalação de
4.9
REUNIÕES equipamentos de vídeo-conferência para
pequenos grupos (dois minitorres de 55”,
duas câmaras de captura de imagens,
computador interligado a rede mundial e
sistema de microfones)
5 – Setor de escritórios:
Estação de trabalho (mesa “L”, 280 - Os gabinetes podem ser
gaveteiro de 3 avetas, armário de tricô individuais, porém separados
5.1 GABINETES
e chave, estante, computador, monitor, por divisórias melamínicas
teclado e mause) - A circulação não deve ser
REUNIÕES 1 - Mesa e cadeiras para 5 pessoas 9 prevista para tráfego de muitas
Mesas e cadeiras para 30 pessoas 40 pessoas, dado que se propõe
5.2
REUNIÕES 2 Equipamento de projeção e tela salas de atendimento a
Computador de bancada discentes e reuniões rápidas
- Bancada com pia (1,40x0,60m) 3
- Filtro de água
COPA
5.3
- Máquina de café
- Frigobar
INST.
SANITÁRIAS (5)
 Almoxarifado Estante de prateleiras 3
6 – Setor de apoio logístico e serviços
- 28 Escaninhos tipo guarda roupa 56 - Observa-se que tais
sobrepostos de 4x4 boxes escaninhos podem não
(aprox.:1,20xx0,40x2,00) estarem instalados em um
único local (ambiente
específico), neste aspecto,
podem estar distribuídos ao
6.1 CHAPELARIA
longo da edificação em mais de
um ambiente, ou mesmo
estarem ao longo de
corredores de circulação,
desde de que não interfiram
no trânsito das pessoas.
INSTSANITÁRIAS (5) - As instalações sanitárias
- 2 Escaninhos tipo guarda 12 devem atender ao já escrito
Vestiários de
funcionários
roupa sobrepostos de 3x2 boxes anteriormente
(aprox.:0,90xx0,40x2,00) - Os vestiários masculinos
DML - Tanque de lavar 12 podem ser numericamente
- Fogão 24 proporcionais a 20% do
- Micro-ondas feminino. Também não se
- Máquina de Café deve confundir vestiário com
- Mesa de refeições e 6 cadeiras sanitários, pois apenas devem
- Geladeira servir de guarda de pertences
- Armário de louças e talheres e troca de roupas dos
HIGIENE
6.2
LIMPEZA - Bancada com pia (2,20x0,60m) funcionários. Por comodidade,
- Sofás e poltronas para é proposto um chuveiro
Copa e área apenas para cada sexo, visto
de conforto
professores e funcionários
da FAU - Televisão que é eventual a necessidade
- Escaninho de prateleiras para de banho durante o
correspondências expediente, na entrada ou
saída dele. Trabalha-se com
uma previsão de 7 funcionários
para a limpeza da unidade.
- o DML deve ser pensado por
setor, ou por área de
cobertura e sujidade.
- Nicho elétrica (bancada de 18 Área de apoio a conserto de
manutenção elétrica, baquetas equipamentos e instalações
estante de apoio, armário de com bancadas e tomadas e
Apoio
ferramentas e armário de instalações hidráulicas
MANU- guarda de produtos) adequadas.
6.3
TENÇÃO - Nicho eletrônica (idem)
18 Sala para guarda de material
Depósito
quebrado ou a ser descartado
18 Guarda de equipamentos de
Almoxarifado
reserva e outros
Previsão de área, estimando-se 80 200
PÓS-
GRADUAÇÃO
postos, sala de reuniões, sala de aula e
salas de apoio diversas
(1) Espaços, setores e ambientes aqui propostos são sugestões de organização espacial, podem ser
revistos, alterados ampliados, suprimidos, arranjados de formas contraditórias ao que foi
colocado, isto, com liberdade para o projetista indicar outros encaminhamentos de espaços para
a arquitetura objeto do concurso.
(2) Aqui são expostos o que minimamente é essencial se conhecer, isto é, não se deve entender que
o proposto na tabela esgota a necessidade dos lugares. Também tal exposição considera não o
elemento indicado, mas, principalmente, a necessidade de espaço, ambientes etc. numa visão
que além do objeto anunciado, há o movimento dos indivíduos nas suas tarefas, atividades e
imperativos de trabalho (ensino, pesquisa, extensão e administrativas) e de vida (necessidades
humanas de relacionamentos não só profissionais, mas de sociabilização, orgânicas e outras em
geral).
(3) Área sugerida e não obrigatoriamente a ser seguida. Os espaços não preenchido indicam
dimensionamento não estabelecido.
(4) Tal qual a nota (2) desta tabela, esta coluna é informativa e inconclusiva para a linha a que se
refere, mas serve como um aspecto que pode ser considerado pelo projetista.
(5) Os indicativos do item 1.7 podem ser vistos em todas as vezes que aparecem Instalações
Sanitárias na tabela.
(6) Há que se observar a estratégica posição deste ambiente para os demais setores da unidade.
Dito isto em termos de facilidade de acesso a todos os grupos de usuários internos e externos da
FAU. Também há necessidades de trabalhos que requerem atenção dos servidores, tanto no
preparo e manipulação de documentos, quanto ao atendimento dos indivíduos que estão
ansiosos por uma prestação de serviços de qualidade. Além disso, há documentos sigilosos e de
importância pessoal de médio e longo prazo a serem arquivados o setor.
(7) São solicitadas ao menos três unidades, podendo ou não possuir divisórias que flexibilizem o
número e, naturalmente, quantitativo e disposições das salas de aulas, como: três salas de 50
m², ou uma de 70 m² e duas de 40m².
(8) São solicitadas ao menos nove unidades, podendo ou não possuir divisórias que flexibilizem o
número e, naturalmente, quantitativo e disposições das salas de aulas, como: dois padrões de
salas como 80 m² e 40m². É importante observar que se possa abrir todas as divisórias para
formar um único ambiente.
(9) O setor de laboratórios pode ser pensado como um ambiente aberto contiguo para todos os
laboratórios, desde de que guardadas as especificidades de cada um deles. Neste sentido pode
ser pensado com diferentes sistemas de vedações, como, por exemplos: divisórias fixas, que
permitam bloqueios acústicos e demais conforto aos laboratórios, ou alvenarias que deem
segurança contra impactos em outros laboratórios. Toda a área de laboratórios deve ser
pensada com possibilidades de constante rearranjos de equipamentos, mobiliários e instalações
complementarem, dado a constante alterações de tecnologias e aquisições para incorporações
de novas técnicas aos laboratórios. Ainda, os laboratórios que existem hoje em dia não esgotam
as possibilidades de instalações da FAU, portanto, deve-se atentar para uma expansão rápida
dos mesmos em médio prazo, principalmente com a criação de novos laboratórios.
(10) Deve-se pensar em duas salas de 26 alunos, contiguas, com possibilidade de junção entre elas.