PLANO DE AULA Interdisciplinar

PLANO DE AULA
ESCOLA: X
SÉRIE: 4° ano
PROFESSORA: Simone Lucas
DURAÇÃO DA AULA: 4 horas
DATA: XX/XX/XXXX
DISCIPLINA: Interdisciplinar
CONTEÚDOS: Adição e Subtração; Filme Deu a louca na Chapeuzinho; Produção
de texto.
OBJETIVO GERAL:
Desenvolver o raciocínio lógico e aprimorar a capacidade de resolver
problemas diversos por meio da interpretação de informações contidas em textos,
utilizando conhecimentos matemáticos prévios.
Preparar a criança para a aprendizagem da leitura e da escrita, de maneira
lúdica e criativa.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Desenvolver raciocínio lógico.
- Relacionar a matemática com jogos pedagógicos
- Refletir sobre os princípios éticos, morais e culturais apresentados no vídeo;
- Produzir textos diversos coletivamente;
- Explorar a linguagem oral e escrita.

PROC. METODOLÓGICOS:
A aula será realizada através de resolução de problemas, jogos e
brincadeiras, com produção escrita e oral.
AVALIAÇÃO:
Os alunos serão avaliados no desempenho das habilidades e
competências utilizadas nas atividades propostas.

RECURSOS: Vídeo: Deu a Louca na Chapeuzinho; Televisão e DVD; sulfite, lápis

de cor, giz de cera. Cartolina, cola,

PLANO DE AULA INTERDISCIPLINAR (1º ao 5º ano)

PLANO DE AULA INTERDISCIPLINAR (1º ao 5º ano)

HIPERTEXTO
Disciplina: Português, Matemática, História, Geografia, Ciências e Arte
Objetivo geral: Proporcionar aos alunos a possibilidade de conhecer o rio itapecuru e
sua mata ciliar geograficamente e os cuidados necessário para preservar a
maior riqueza que é sua água límpida e fonte de alimento utilizando como fonte de
pesquisa os recursos da internate.
Objetivos específicos:
Desenvolver habilidade de leitura e interpretação de texto escrito e de imagens;
Refletir sobre a situação atual do meio ambiente mais especificamente o rio Itapecuru,
Incentivar pesquisa sobre a preservação do rio e sua mata ciliar
Mostrar a importância da água na nossa vida
Identificar no mapa quantas cidades são banhada pelo rio itapecuru e quantos
quilometros tem em extensão
Incentivar a pesquisa sobre a extinção dos peixes e a os prejuízos que pode causar se o
rio secar
Conscientizar sobre a importância da preservação da mata ciliar e córregos (igarapés).
Leitura de textos informativos sobre preservação dos rios e meio ambiente (Sites sobre
o meio ambiente).
Análise e interpretação de gravuras do rio itapecuru.
Conteúdos:
Leitura e interpretação de textos
Leitura e interpretação de gravuras
A água em nossas vidas
Preservação do rio
Água fonte de alimento
Quantidade de cidades banhada pelo rio itapecuru
Desenhar o rio itapecuru
Levantamento de cidades ribeirinhas

Metodologia
Exploração dos conhecimentos prévios dos alunos sobre o tema
Explorar gravuras do rio Itapecuru com uso do Datashow
Fazer leitura compartilhada de texto sobre a preservação do rio e sua mata ciliar e os
prejuízos que podem causar falta de preservação
Fazer uso do computador para navegar na internet como forma de incentivo a pesquisa
Visitar o site do ministério do meio ambiente para ver as leis que assegura a preservação
da natureza
Pesquisa de campo

Recursos
Datashow
Computador
Internet
Jornais
Mapas
Gravuras
Pesquisa de campo
Avaliação
Desempenho, desenvolvimento, raciocínio lógico, criatividade, habilidades,capacidade
de buscar, o querer fazer, envolvimento, participação etc...
ATIVIDADE

Observe a figura apresentada no datashow e responda;

O rio itapecuru tem quantos quilômetros em extensão?
Quantas cidades são banhadas pelo rio itapecuru?
Navegue na internet e busque a lei que assegura a preservação da natureza.
 Alem da água, quais alimentos que podemos retirar do rio?
O que acontece se o rio morrer?
Utilizei como ponto de partida o texto: TEMA: A noticia do rádio para planejamento
das aulas 4º e 5º anos, Língua Portuguesa: Aula de 50
minutos Conteúdo: · Texto: informativo;
· Anúncios; · Objetivos Específicos: Identificar e diferenciar tipos de
textos. Estimular aos alunos à independência da leitura e
escrita. Metodologia: Colar
cartazes na sala de aula com diferentes tipos de texto, como: músicas, anúncios,
diálogos, etc, texto retirado de jornal, folhetos de supermercado etc. Dispor os
alunos em uma roda para que um clima de diálogo seja criado. O professor faz
alguns questionamentos às crianças. Ex: - Vocês já ouviram anúncios? Que tipo
de textos vocês gostam?... Feito isso, o professor convida os alunos a ouvirem
a leitura do texto: A noticia do rádio. Depois que ouvirem a leitura o professor
faz outros questionamentos: Sabem que tipo de texto é esse? Ouvir comentários.
Apresentar os cartazes. Explicar. Pedir que criem em dupla um anuncio livre,
atentando-os para o uso das pontuações adequadas. Ler para os colegas. Colocar
no cantinho de português. Recursos: cartazes na sala de aula com diferentes tipos
de texto Avaliação: desempenho escrita Matemática: Aula de 50
minutos Conteúdo: · Sistema monetário
brasileiro; · Sistema decimal; · Escrita dos números. Objetivos
Específicos: Capacitar o aluno a resolver problemas e exercícios que envolva:
sistema monetário, valor absoluto e valor relativo de um número. Metodologia: Em
duplas, fazer recortes e colagens no caderno. Utilizar catálogos de anúncios de
produtos de loja. Pedir que escolha 2 produtos, Usando os produtos com preços
escolhidos por cada dupla, transformar em problemas de adição, subtração e
multiplicação. Para resolver utilizar o material dourado, e o quadro valor de lugar.
Explicar que dependendo da posição que o algarismo ocupa no numeral ele possui
um valor relativo. Usando o valor dos resultados questionar: Ex: Qual é o valor
relativo do algarismo? ___ ( usar resultado). Depois de resolvidas com a
orientação do professor. Pedir que os alunos escreva o valor dos resultados por
extenso. Recursos: livros, revistas, jornais, lápis borracha, tesoura, quadro
comparação alimentar xerocado. Avaliação: Avaliar todo o desempenho do aluno
no processo da aprendizagem. Ciências: A importância de uma
boa alimentação Aula de 50 minutos Conteúdo:
· Alimentos. Objetivos Específicos: Trabalhar a importância da boa
alimentação sendo a necessidades corporais, socioculturais e emocionais.
Metodologia: Dois (2) dias antes do acontecimento destas aulas, o
professor deverá pedir aos alunos que eles anotem em um papel tudo o que
comerem durante o dia em questão (Fig. 1) - deverão anotar o que comeram
desde o café da manhã até o jantar e, se possível, anotar quantas vezes beberam
água naquele dia. *Este material poderá ser pendurado em um Mural na sala
de aula, sem que haja identificação dos alunos, para que sejam analisados por
seus colegas. Momento 1: Logo no início das aulas o professor deverá pedir que
os alunos se dividam em duplas. Cada dupla deverá fazer pesquisas em livros,
revistas, jornais sobre a temática destas aulas, isto é, sobre a importância de uma
boa alimentação, do porque é importante comer legumes e verduras, o que a
alimentação tem a ver com o desenvolvimento da criança e também de sua
inteligência, entre outros assuntos ligados a esta temática, momento 2: Após a
realização das pesquisas, cada dupla deverá discutir sobre o que viram e
aprenderam nestas. Usando um quadro xerocado, Sugerimos que cada dupla fique
responsável fazer comparação com a anotação da não ou boa alimentação. Cada
dupla deverá fazer uma comparação sobre o que uma criança precisa comer para
ter uma boa saúde e um bom desenvolvimento (conforme apontada pelas
pesquisas) com as anotações do mural. Recursos: livros, revistas, jornais,lápis
borracha, tesoura, quadro comparação alimentar xerocado. Avaliação:
Desempenho do aluno em todo o contexto. Historia, Língua Portuguesa e
Artes. Aula de 50
minutos Conteúdo:
• Meios de comunicações Objetivos
Específicos: .Incentivar o educando a pesquisar na internet proporcionando
momentos de contato direto com a mesma, explorar a escrita e a leitura e o
convívio em grupo. Metodologia: Pesquisa interativa. Dividir a turma em
grupos. No primeiro momento da aula utilizar a sala de informática da escola,
pedir que eles acessem a internet e pesquisem sobre os meios de comunicação
que existem atualmente e que existiam a tempos atrás. Cada grupo escolhe o
seu meio de comunicação a ser pesquisados. Após a pesquisa. Fazer um
desenho da pesquisa escolhida e criar uma produção de texto sobre o meio de
comunicação pesquisado. Depois pronto pedir que cada aluno mostre para os
colegas e lesse a sua dissertação. Recursos: Internet, computador, lápis borracha,
caneta. Avaliação: A participação, desempenho da atividade proposta em dupla e
aprendizagem. (Interdisciplinar) Tema: A noticia do
rádio Aprendendo sobre: solo, paisagens e desequilibro: Ambiente 3 aulas de 50
minutos Conteúdo: · Tipos
de solo; ciências. · Diferentes paisagens; Geografia. · Desequilibro
Ambiental; Geografia. · Desenho de paisagens. Artes Objetivos Específicos:
Aprender os diferentes tipos de solos e, sobretudo que existem consistências
diferentes entre eles. Relacionar os tipos de solo, o desequilíbrio Ambiental
verificando assim as diferentes paisagens em transformações; Fixar nos alunos a
importância do meio Ambiente para a natureza e os seres humanos.
Metodologia: 1º momento: O professor inicia a aula dizendo aos alunos que
tudo o que existe na natureza é alvo de estudos do homem, pelo fato de que tudo
o que existe nela exerce influência de alguma forma em sua vida, como é o caso
dos solos. Apresentar slides com diferentes tipos de solos. Em diferentes
paisagens. Explicar A variação dos solos depende da posição em que os solos
estão em uma determinada paisagem, bem como o conteúdo de sua matéria
orgânica, mineralogia dentre outros fatores. Por isso, quanto mais escura é a cor
do solo, significa que há maior quantidade de matéria orgânica nele e isto pode
indicar a fertilidade deste solo.A textura dos solos também está relacionada com
as partículas que os compõe. Já a consistência está relacionada com a influência
que as forças de coesão e adesão exercem sobre as partes que constituem o solo,
variando ainda, conforme a umidade do mesmo. 2º momento: Fazer um
passeio ao redor da escola, verificando: O tipo de solo existente e clássica-lo.
*Obs: Deixar os alunos tocar o solo; As deferentes paisagens; Se há sinais de
desequilibro Ambiental Desenhar e pintar diferentes paisagens, Atentando para o
desequilibro sofrido pela transformação. Fazer recortes e colagens de diferentes
tipos de solo classificando-os. Recursos: Imagens paisagens , solos, meio
Ambiente. Slide ou vídeo, tv, lápis borracha, caderno revistas, jornais... Avaliação:
Avaliar a participação e aprendizagem do aluno em todo o contexto das atividades
propostas. Postado por N@ir - Escol@ do C@mpo às 14:09 Enviar por e-mail
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Orkut Um comentário: N@ir - Escol@ do C@mpo23 de fevereiro de 2012 14:25
Esses planejamentos foram apresentados no ultimo microcentro 2011 Responder