ESCOLA SECUNDÁRIA PEDRO GOMES

DISCIPLINA DE BIOLOGIA 11º ANO

Título: RELATÓRIO DE ASSISTENCIA/OBSERVAÇÕES EM SALA

DE AULA

Turma: CT

Trimestres: 1º
Professor/Coordenador: Francisco Heleno Mendes

Professores: Hirondina
Palavras-chave: Processo ensino aprendizagem
Aspectos positivos
Aspectos negativos

Data: 9 de Novembro de 2018

O objectivo desta visita era assistir e observar o trabalho de ensino da professora
de Biologia Hirondina, não no âmbito de uma observação rotineira que
normalmente fazemos durante o ano lectivo; uma observação de aula a pedido
da direcção da escola para averiguar algumas queixas dos alunos da referida
turma relativo ao desempenho pedagógico da referida professora.

A professora iniciou sua aula 8h e 45 minutos, escrevendo no quadro como

sumário Consolidação da matéria dada” / Preparação para o teste sumativo”.
Matéria correspondente ao tema: transmissão da informação genética.

Em seguida ela começou a desenhar no quadro figuras de uma célula com o seu
núcleo (no interior o DNA-Nucleótidos) e o citoplasma, lugar onde ira acontecer
a síntese de proteínas. Desenhou ainda, todo o processo de transcrição, tradução
e síntese que acontece durante a transferência de informação genética. Após a
feitura do seu lindo desenho ela começou por explicar todo o processo de
iniciação da formação do RNA, utilizando de forma organizada o quadro. Nesta
explicação constatei que ela cometeu o primeiro erro ao nível de conteúdo: fez
confusão entre a replicação e a transcrição. Ela nem falou se quer na palavra
replicação. Muito mais grave ainda, um aluno pediu-lhe licença para intervir,
perguntando-lhe “quando é que acontece a replicação? Que a professora na aula
passada tinha-lhes dito que a replicação é a mesma coisa que a síntese? Como se
não bastasse a professora descaradamente respondeu que sim.

A Replicação é momento em que o DNA se auto duplica (no caso de organismo

unicelular como por exemplo as bactérias, que faz a cópia dela mesma por
bipartição na reprodução assexuada) ou quando ela se replica para formar
os RNAs-auxiliares. Ela em vez de falar ou se calhar definir a replicação, ela falou
de transcrição como processo de formação de RNAs-auxiliares, o que não
corresponde a verdade. A transcrição é o momento da cópia das bases azotadas
ou o molde de uma das cadeias polinucleótidas do DNA. A replicação é o
propósito maior. A transcrição acontece no momento da replicação. Em seguida
ela explicou o processo síntese, explicou mecanizada mente bem os conceitos e a
função dos tripletos, codão, anti-codão, a formação do código, entre outros.

Após esta, ela continuou a sua aula expositiva sobre a tradução do código
genético, fixa e concentrada no quadro, dando mais atenção aos alunos de frente,
deixando os alunos de trás a deriva. Ela em momento algum lança questões à
turma por se tratar de uma aula de revisão.
A partir dali a professora simplesmente ficou a repetir todo conteúdo mais de 10
vezes até às 9 e 15 h quando abandonei a sala.

Portanto sempre que um aluno lhe apresentava dúvidas, ela simplesmente

repetia toda a aula. As vezes nem viam na cara do aluno. Eu pude perceber nesta
referida aula, que a professora não tinha o domínio pleno dos Conteúdos.
Parecia-me que ela memorizava-os, ou seja a dicção, o falatório saía de forma
linear, sem pausas, sem espontaneidades, muito insegura. Havia alunos que lhe
faziam perguntas específicas, a professora simplesmente repetia todo o conteúdo
desde o início com as mesmas frases que utilizou inicialmente.

Para Medina (1989) “A aula é um espaço ecológico caracterizado por uma

estrutura social específica, configurada pela significatividade, consistência,
direcção e tipo de relações sociais nela desenvolvida”. É fundamental que um
professor domine as matérias que está a abordar, consiga organizar todas as
actividades dos alunos e ter controlo das situações que possam decorrer durante
as aulas. Assim, podemos referir que o clima e a disciplina estão relacionados
com a intervenção pedagógica no que diz respeito às relações interpessoais e ao
ambiente criado na aula.

Esta aula iniciou muito mal. Na aula de revisão é preferível utilizar aulas de
elaboração conjunta ou de exercícios, muito importante, uma vez que comporta
todos os comportamentos e técnicas de intervenção pedagógica utilizados pelo
professor, para o ensino durante a aula. A prelecção, o questionamento, o
feedback e a demonstração são componentes que constituem a dimensão
instrução. Ela perdeu tempo a desenhar no quadro, todos alunos tinham fichas
de apontamentos e exercícios, figuras, diagramas, gráfico, em fim.

Falei discretamente com duas alunas que estavam a minha frente se estavam a
entender a explicação da professora? Uma delas respondeu-me “mais ou menos”,
a outra respondeu-me “que não” ; que ela iria em casa decifrar a ficha até
entender.

Nas aulas de Biologia, de modo a melhorar a qualidade de ensino, é necessário

reduzir o tempo de explicação/expositiva. Deste modo ao reduzir o tempo de
prelecção, irá aumentar o tempo de prática dos alunos. Para que os alunos
percebam se estão a melhorar as suas prestações é essencial transmitir diverso
feedback ao longo das aulas. O feedback são uma ferramenta essencial que visa
a correcção e prestação dos alunos.
Outro requisito fundamental no qual não foi utilizado nesta aula, é à
demonstração, penso que é fundamental os alunos conseguirem visualizar um
modelo correcto do DNA. Desta forma, as demonstrações permitem o aluno
saber identificadas e montar as componentes do DNA, montar a replicação,
transcrição, tradução e a síntese.

Para terminar eu gostaria de vos lembrar que a referida professora fez estágio
comigo em 2005 neste mesmo estabelecimento de ensino com a nota de 17.5, a
segunda melhor nota do grupo; Ela lecciona há 11 anos e é pela primeira vez que
ela trabalha com o 3º ciclo; Durante as coordenações ela tem estado muito aberta
e motivada em trabalhar; A referida turma é uma turma de excelentes alunos e
muito exigente. Talvez a minha presença pode ter causado também insegurança
na mesma.

Não posso tirar conclusões últimas a respeito desta professora, não posso com
apenas uma única aula assistida tirar ilações sobre o desempenho da mesma.

Praia, 12 de novembro de 2018

O coordenador

_________________________________

/Francisco Heleno Tavares Mendes/