PLANEJAMENTO TRIMESTRAL – 1º TRIMESTRE
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO – 3ª SÉRIE – ENSINO MÉDIO
HABILIDADES
EIXOS
COGNITIVAS
COMPETÊNCIA: Analisar diferentes saberes acerca do transcendente e das questões existenciais humanas, expressos aos
H1 – Conhecer a forma com
a qual o ser humano tem
dado explicação ao
fenômeno religioso através
de diferentes contribuições
teológicas.
H2 – Compreender os
elementos que constituem o
fenômeno religioso e de que
maneira estes se relacionam
com a busca do homem pela
transcendência.
EIXO TEMÁTICO: Teologia
fiéis como verdades de fé.
INDICADORES DE
APRENDIZAGEM
1.1 Analisa as diferentes
respostas elaboradas acerca
da concepção de ser humano
percebendo as
potencialidades e limites de
cada paradigma.

Percebe de que
forma as diferentes
concepções de ser humano
podem servir como meio de
manipulação ideológica.

Analisa que a homem destacadas ao longo da história
manipulação da fé provoca
vícios religiosos.
2.1 Compreende que a religião
é um fenômeno existencial
eminentemente humano.

Recorda as
profundas transformações
sociais com a Revolução
Industrial e Francesa.

Recapitula as críticas
dos pensadores políticos da
modernidade, sobretudo com
o Iluminismo, o Materialismo
histórico e o Existencialismo.

Reconhece
particularidades do fenômeno
religioso a partir da ótica
sociológica.

Compreende as
críticas tanto da psicologia
como da sociologia ao que se
refere ao comportamento
religioso.
ENCAMINHAMENTOS INSTRUMENTOS
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
METODOLÓGICOS AVALIATIVOS
CONHECIMENTO PRÉVIO:
Identificação, expositiva, de determinados
horizontes e concepções acerca do
CONHECIMENTO PRÉVIO:
homem empreendidos ao longo da
DIRERENCIAÇÃO de paradigmas acerca da
história da humanidade.
concepção do homem. (Conhecimento)
CONCEITOS FUNDAMENTAIS:
CONCEITOS FUNDAMENTAIS:
Reconhecimento, através do uso de
PERCEPÇÃO de possíveis ideologias
Power Point, de possíveis ideologias e
presentes em tais paradigmas.
fanatismos diante das concepções de
(Compreensão)
da humanidade, no que concerne ao
APROFUNDAMENTO DOS CONCEITOS:
fenômeno religioso.
DELINEAMENTO do fenômeno religioso na
NÚMEROS DOS INDICADORES DE APREDNIZAGEM: 2.1, 3.1, 4.1
compreensão do homem enquanto ser
APROFUNDAMENTO DOS
social. (Aplicação)
CONCEITOS:
NÚMEROS DOS INDICADORES DE APREDNIZAGEM: 1.1
Ilustração, oral, do fenômeno religioso a
ESTUDO DO ASSUNTO:
partir da interação do homem com o meio
DIFERENCIAÇÃO das características do
social.
homus religiosus a partir das perspectivas
sociológica e psicológica. (Análise)
ESTUDO DO ASSUNTO:
Paralelo entre as características do
PRODUÇÃO FINAL:
comportamento do homem religioso a
A1 - 90 Avaliação da Aprendizagem
P1 - 90 Avaliação da Aprendizagem
COMPARAÇÃO da mentalidade científica
partir das perspectivas sociológicas de
com a mentalidade religiosa. (Síntese)
Émile Durkheim e psicológicas de
MODELOS DE AVALIAÇÃO
Sigmund Freud. Apresentação de Power
AVALIAÇÃO:
Point.
ESCOLHA pela Verdade Absoluta, servindo-
se de metodologias adequadas às diferentes
Data: ___________
Data: ___________
PRODUÇÃO FINAL:
mentalidades da humanidade. (Avaliação)
Exposição oral das principais
características da mentalidade científica
Número de aulas: 5
acerca do fenômeno religioso em
contraposição às explicações
provenientes da manifestação religiosa.

H3 – Reconhecer o caráter
racional da teologia cristã a
qual sofre a influência de
diferentes propostas de
reflexão filosófica.
H4 – Analisar a religião e a
ciência como modos de
conhecer o mundo e o
homem, com suas fontes de
critério e de verificação.
3.1 Constata a mudança de
mentalidade religiosa ocorrida AVALIAÇÃO:
a partir das mudanças trazidas Esclarecimento, através de exposição
com o advento da oral, de que tanto a religião quanto a
modernidade. ciência não são instrumentos para se

Estabelece os limites atingir qualquer forma de verdade
que houve na relação entre absoluta, uma vez que ambas estão
ciência e religião através dos sujeitas a erro, justamente por serem
tempos. produções humanas.
4.1 Avalia que a religião e a
ciência não são instrumentos
para se atingir a Verdade
Absoluta, pois estão sujeitas a
erros por serem produções
humanas.

Reconhece a
necessidade do método
científico na religião e o
método hipotético-dedutivo na
ciência.
 CONHECIMENTO PRÉVIO:
COMPETÊNCIA: Compreender a relevância dos valores morais e éticos estabelecidos por diferentes tradições religiosas, analisando seus potenciais e limites e aplicando
H1 – Reconhecer os 1.2 Recapitula atitudes de
valores morais e alteridade no conjunto normativo Evidenciamento da alteridade e da
éticos necessários ético e moral das tradições pluralidade como fatores inerentes ao
para uma convivência religiosas. sujeito singular e seu construto social,
pacífica entre os
Descreve a convivência num âmbito normativo (ético e moral) a
seguidores das em diferentes contextos partir de aula expositiva e dialogada com
diferentes religiões. históricos e sociais. utilização de Power Point.
CONHECIMENTO PRÉVIO:
2.2 Reconhece nos AFIRMAÇÃO da alteridade e da CONCEITOS FUNDAMENTAIS:
fundamentos das tradições pluralidade como princípio do sujeito e
religiosas os elementos Esquematização, através de
da construção social. (Conhecimento)
formadores da consciência ética apresentação oral e dialogada, dos
e moral necessários à vivência CONCEITOS FUNDAMENTAIS: fundamentos que marcam algumas
H2 – Identificar o
do fenômeno religioso.
aspecto normativo da CONTEXTUALIZAÇÃO da convivência tradições religiosas referentes aos

Identifica a importância
religião e de que humana a partir de diferentes aspectos elementos formadores da
de atitudes de alteridade na
forma este regula a de regulação da relação entre sujeitos consciência ética e moral
formação de uma sociedade
relação entre os em suas tradições religiosas.
solidária e justa. indispensáveis à vivência do sujeito
indivíduos (Compreensão)

Compara atitudes de perante o fenômeno religioso.
alteridade presentes em
diferentes tradições religiosas. APROFUNDAMENTO DOS APROFUNDAMENTO DOS

Conhece a Filosofia da CONCEITOS: CONCEITOS:
Alteridade de Bubber e Lévinas. DESCOBRIMENTO da Filosofia da Desenvolvimento das concepções
H3 – Compreender a 3.2 Estabelece a importância de Alteridade. (Aplicação) básicas da Filosofia da Alteridade de
importância da atitudes libertadoras e Martin Bubber e Emmanuel Lévinas, a
convivência e do responsáveis em sociedades ESTUDO DO ASSUNTO: partir da leitura e apresentação de
diálogo com as atuais para o desenvolvimento CONSIDERAÇÃO da excertos das obras “Eu e Tu” e “Entre
diferentes de uma convivência pacífica complementaridade entre o ser nós: ensaios sobre a alteridade”.
manifestações entre os diferentes grupos masculino e o ser feminino (Análise)
religiosas para o religiosos. ESTUDO DO ASSUNTO:

NÚMEROS DOS INDICADORES DE APREDNIZAGEM 2.2, 3.2, 4.2

desenvolvimento da
Promove a Reconhecimento da importância que
PRODUÇÃO FINAL: cumpre a figura do feminino para a
tolerância e do complementaridade entre o SUGESTÃO de práticas libertadoras e

NÚMEROS DOS INDICADORES DE APREDNIZAGEM: 1.2

manifestação religiosa de maneira geral,
respeito mútuo entre a masculino e o feminino no responsáveis para a construção de uma a partir de utilização de Power Point.
comunidade humana. âmbito religioso e social. sociedade que prima a tolerância e o
H4 – Examinar a respeito. (Síntese) PRODUÇÃO FINAL:
concentração de
seu conteúdo nas relações intra e interpessoais.

4.2 Julga o papel que as Apresentação, em grupo, de

poder e autoridade
crenças religiosas AVALIAÇÃO: matérias e reportagens veiculadas
religiosa como um dos

P2 - 90 - Avaliação da Aprendizagem
desempenham na vida social. ESCOLHA do diálogo entre as tradições

A2 - 90 Avaliação da Aprendizagem
elementos na internet correspondentes a

Valoriza sua fé religiosa religiosas para a construção de uma
formatadores do
EIXO TEMÁTICO: Ethos

através de aprofundamento e práticas libertadoras inclinadas à

aspecto humano da sociedade harmônica. (Avaliação)

MODELOS DE AVALIAÇÃO
estudo teórico. construção de uma sociedade que
religião e sua

Avalia a prática da sua Número de aulas: 5 prima a tolerância e o respeito entre
influência na dinâmica
fé na sociedade.

Data: ___________

Data: ___________
social. as pessoas e suas manifestações

Promove a
complementaridade entre a fé e religiosas.
a razão no âmbito religioso e
AVALIAÇÃO:
social.
Reconhecimento de grandeza do diálogo
entre as diversas tradições religiosas
como caminho necessário para a
construção de uma sociedade
harmoniosa, a partir da retomada dos
conceitos de Bubber e Lévinas.