ESTADO DE SANTA CATARINA

MUNICÍPIO DE BIGUAÇU/SC
CADERNO DE PROVA – AVALIAÇÃO ESCRITA OBJETIVA
CARGO: PROFESSOR III - HISTÓRIA

LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES ABAIXO:

1. Você recebeu do fiscal o seguinte material:

 Este CADERNO DE PROVAS, sem folhas repetidas ou falhas de impressão.
 Um CARTÃO RESPOSTA relacionado a avaliação para este cargo, com seu nome e numero de inscrição.

2. Em relação ao CADERNO DE PROVAS:

 Verifique se está em ordem, sem folhas repetidas ou folhas faltantes.
 Não poderá ser levado pelo Candidato, em qualquer momento, salvo a parte que contenha o rascunho do
gabarito (área ao final dessa folha).

3. Em relação ao CARTÃO RESPOSTA:

 Verifique se o seu nome e o seu número de inscrição conferem com os dados da sua inscrição.
 Utilizar somente caneta esferográfica transparente de tinta na cor preta ou azul.
 Tenha muito cuidado com o CARTÃO RESPOSTA, para não o DOBRAR, AMASSAR ou MANCHAR.

4. SERÁ ELIMINADO desta Seleção Pública, o candidato que:

 Se utilizar, durante a realização da prova, de relógios e/ou máquinas de calcular, bem como de rádios
gravadores, headphones, telefones celulares ou fontes de consultas de qualquer espécie.
 Se ausentar da sala em que se realiza a prova levando consigo CADERNO DE PROVA e/ou CARTÃO
RESPOSTA.
 Se recusar a entregar o CADERNO DE PROVAS e/ou o CARTÃO RESPOSTA quando terminar o tempo
estabelecido.
 Não assinar a LISTA DE PRESENÇA e/ou o CARTÃO RESPOSTA.

5. O Candidato somente poderá se ausentar do local de aplicação das provas após 1 (uma) hora contada a partir do
efetivo início.

6. O tempo disponível para realização desta Avaliação será apresentado pelo fiscal no quadro principal onde ficará
visível a todos os candidatos.

7. As questões desta Avaliação estarão disponíveis dentro da Área do Candidato, de acordo com o cronograma
estabelecido no edital.

8. Caso haja qualquer divergência dos itens acima notifique o fato IMEDIATAMENTE ao fiscal.
Boa Prova!

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Rascunho do gabarito:

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Área para rascunho e anotações:
LÍNGUA PORTUGUESA 2. Quanto à acentuação gráfica das palavras abaixo:
I. “Sê-lo”: oxítona terminada em –E, por isso é palavra
Texto para as questões 1 e 2: acentuada.
II. “É”: monossílabo tônico terminado em –E, por isso
As sem-razões do amor é palavra acentuada.
III. “Dicionários”: proparoxítona, e todas as
Eu te amo porque te amo, proparoxítonas são acentuadas.
Não precisas ser amante, IV. “Vários”: paroxítona terminada em ditongo
e nem sempre sabes sê-lo. crescente, por isso é palavra acentuada.
Eu te amo porque te amo. Das afirmações acima, temos que:
Amor é estado de graça A) II, III e IV estão corretas.
e com amor não se paga. B) I e II estão corretas.
C) I, II e III estão corretas.
Amor é dado de graça, D) I e IV estão corretas.
é semeado no vento, E) todas estão corretas.
na cachoeira, no eclipse.
Amor foge a dicionários 3. Para análise, alguns casos de conjugação verbal e
e a regulamentos vários. sua classificação modo-temporal e número-pessoal.
Seguem:
Eu te amo porque não amo I. Cuidemos de nossas crianças para que possam ter
bastante ou demais a mim. um futuro. (Verbo “cuidar” no Imperativo afirmativo,
Porque amor não se troca, 1ª pessoa do plural).
não se conjuga nem se ama. II. Se pudéssemos, reuniríamos as turmas de calouros
Porque amor é amor a nada, no auditório. (Verbo “poder” no Pretérito Imperfeito
feliz e forte em si mesmo. do Subjuntivo, 1ª pessoa do plural)
III. Não gostei, porque não caibo nesta equipe. (Verbo
Amor é primo da morte, “caber” no Presente do Indicativo, 1ª pessoa do
e da morte vencedor, singular).
por mais que o matem (e matam) IV. Mesmo no inverno eu suo demais. (Verbo “suar”
a cada instante de amor. no Presente do Indicativo, 1ª pessoa do singular).
Sobre as proposições acima, podemos dizer que:
(Carlos Drummond de Andrade). A) apenas II e IV estão corretas.
B) apenas I e II estão corretas.
1. Analisando os empregos da palavra “porque” C) apenas II e III estão corretas.
como um recurso de coesão no texto de Drummond, D) todas estão incorretas.
assinale a resposta CORRETA. E) todas estão corretas.
A) “Eu te amo porque te amo (...)”: “porque” em
sentido de explicação, equivalente a POIS. 4. Sobre as regências do verbo LEMBRAR e
B) “Eu te amo porque não amo / bastante ou LEMBRAR-SE:
demais a mim”: “porque” em sentido de I. Saiu para a festa e não lembrou do presente de
alternância devido à presença da conjunção OU; aniversário.
C) “Porque amor não se troca / não se conjuga II. Eles ainda se lembravam de nossas festas na
nem se ama”: “porque” em sentido de causa e república de estudantes.
consequência; III. Incrível como seus olhos lembram meu pai.
D) “Porque amor é amor a nada, / feliz e forte em IV. Não lembrava dele quando fomos apresentados na
si mesmo”: “porque” em sentido de advertência, festa de formatura.
equivalente à conjunção MAS. Dos exemplos acima, estão CORRETOS:
E) A palavra “porque” tem sentido conclusivo em A) apenas I e IV.
todos os versos do poema. B) apenas I e III.
C) apenas II e III.
D) apenas II e IV.
E) todos os casos apresentados.
5. Analise a classificação das orações sublinhadas nos
períodos seguintes:
I. Diante da crise, é urgente que a empresa continue
crescendo.
Oração subordinada substantiva Subjetiva.
II. Os analistas previram que a bolsa cairia
drasticamente em fevereiro.
Oração subordinada substantiva Objetiva Direta.
III. Estavam chegando os artistas que tanto
admiramos no teatro nacional.
Oração Subordinada Adjetiva Explicativa.
IV. Tanto falou dos colegas corruptos que acabou
agindo igual.
Oração coordenada sindética Conclusiva.

Quanto às proposições acima, podemos concluir que:

A) I e II estão corretas.
B) I e III estão corretas.
C) II e III estão corretas.
D) III e IV estão corretas.
E) todas estão corretas.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
6. Acerca do Projeto Político Pedagógico de uma
escola, assinale o texto que melhor se aplica:
A) O projeto político-pedagógico deve priorizar as
dimensões da intencionalidade às da efetividade e
possibilidade. Antes de ser viável; colocado em
prática, deve ter objetivos altos e inalcançáveis.
Precisa ser assumido coletivamente pelo grupo, ou
seja, pelos vários segmentos da comunidade
escolar (alunos, professores, funcionários, pais e
representantes da comunidade); deve ser
participativo e democrático.
B) O projeto político-pedagógico deve articular as
dimensões da intencionalidade com as da
efetividade e possibilidade. E o projeto tem que ser
viável; colocado em prática, deve ser exequível e
assumido coletivamente pelo grupo, ou seja, pelos
vários segmentos da comunidade escolar (alunos,
professores, funcionários, pais e representantes da
comunidade); deve ser participativo e parágrafo:
democrático.
C) O projeto político-pedagógico deve unir as
dimensões da intencionalidade com as da
efetividade e possibilidade. Colocado em prática,
deve ser exequível e assumido pela direção e
gerência que devem implementá-lo com o auxílio
de sua equipe pedagógica, chegando pronto para
os alunos e comunidade.
D) O projeto político-pedagógico deve ser
construído pela equipe pedagógica sozinha. E o
projeto tem que ser viável; colocado em prática,
deve ser exequível e viabilizado pela direção aos
seus alunos e comunidade.
E) O projeto político-pedagógico deve priorizar a
praticidade, sem se preocupar com os
pensamentos e com objetivos teóricos. Tem que
ser viável; colocado em prática, deve ser exequível
e assumido coletivamente pelo grupo, ou seja,
pelos vários segmentos da comunidade escolar.
7. O trabalho do conselho escolar implica o
compartilhamento do processo de tomada de
decisão e o engajamento participativo de todos os
que estão comprometidos com as finalidades da
escola. Sobre o desempenho do conselho escolar,
podemos elencar objetivos importantes. Assinale a
alternativa que NÃO corresponde a um desses
objetivos:
A) gerar empoderamento, isto é, descentralização,
ou melhor, desconcentração de poder.
B) favorecer a aproximação dos centros de
decisões dos atores.
C) facilitar a comunicação e romper com as
relações burocráticas, hierárquicas e formais.
D) possibilitar a delegação de responsabilidades e
o envolvimento dos diferentes segmentos.
E) diminuir o volume de trabalho dos professores.
8. Sobre o diálogo e a importância da linguagem na
educação, complete coerentemente o seguinte
Para _____________________, seria por meio da
____________ que o sujeito teria a possibilidade de
transformar o ______________, de passar do âmbito
do real para o simbólico, permitindo que o sujeito
possa formular representações desse real. A
___________ é constituída ______________, por isso
carrega tudo o que há de produção na sociedade.
A) Vigotski – linguagem – concreto em abstrato –
linguagem – socialmente.
B) Vigotski – visão – abstrato em concreto – visão –
individualmente.
C) Vigotski – dualidade – individual em coletivo –
dualidade – socialmente.
D) Wallon – linguagem – símbolo em significado –
linguagem – individualmente.
E) Wallon – visão – individual em coletivo – visão –
socialmente.
9. Segundo o Artigo 14 das Diretrizes Curriculares E) fortalecimento dos vínculos de família, dos laços
Nacionais para a Educação Básica a base nacional de solidariedade humana e de respeito recíproco
comum na Educação Básica constitui-se de em que se assenta a vida social.
conhecimentos, saberes e valores produzidos
culturalmente, expressos nas políticas públicas e 11. Considere o seguinte texto:
gerados nas instituições produtoras do “Definido em termos gerais, o seu objeto de estudo
conhecimento científico e tecnológico; no mundo do remete-nos para uma realidade antropologicamente
trabalho; no desenvolvimento das linguagens; nas densa, complexa e multifacetada – a práxis
atividades desportivas e corporais; na produção socioeducativa numa perspectiva de cidadania social.
artística; nas formas diversas de exercício da Ao mesmo tempo que se promove a capacitação
cidadania; e nos movimentos sociais. Integram a subjetiva e cívica das pessoas, trata-se de procurar
base nacional comum nacional: fazer sociedade num mundo que nos surge como
A) a Língua Portuguesa e a Matemática, apenas. fragmentado, incerto, vulnerável e líquido, apostando
B) a Língua Portuguesa/ a Matemática/ o para tal na ligação orgânica entre aprendizagem, vida
conhecimento do mundo físico, natural, da e experiência comunitária.”
realidade social e política do Brasil, / a Arte, em
suas diferentes formas de expressão, incluindo-se (BAPTISTA 2008).
a música/ a Educação Física. O texto trata da definição da:
C) a Língua Portuguesa/ a Matemática/ o A) Pedagogia Ocupacional.
conhecimento do mundo físico, natural, da B) Pedagogia Social.
realidade social e política especialmente do Brasil, C) Pedagogia Construtivista.
incluindo-se o estudo da História e das Culturas D) Sócioconstrutivismo.
Afro-Brasileira e Indígena/ a Arte, em suas E) Pedagogia Simbólica.
diferentes formas de expressão, incluindo-se a
música/ a Educação Física/ o Ensino Religioso. 12. São diretrizes do Plano Municipal de Educação de
D) A língua Portuguesa e o conhecimento do Biguaçu, EXCETO:
mundo físico natural, apenas. A) proporcionar melhoria nos indicadores
E) a Língua Portuguesa/ a Matemática/ o estatísticos do município.
conhecimento do mundo físico, natural, da B) reduzir analfabetismo.
realidade social e política do Brasil, / a Arte, em C) universalização do atendimento escolar.
suas diferentes formas de expressão, incluindo-se D) superação das desigualdades educacionais, com
a música/ a Educação Física/ o ensino da cidadania ênfase na promoção da cidadania e na erradicação
através das leis. de todas as formas de discriminação.
E) promoção do princípio da gestão democrática
10. Considere o artigo 24 das Diretrizes Curriculares da educação pública.
Nacionais para a Educação Básica e assinale a
alternativa INCORRETA:
“Art. 24. Os objetivos da formação básica das crianças,
definidos para a Educação Infantil, prolongam-se
durante os anos iniciais do Ensino Fundamental,
especialmente no primeiro, e completam-se nos anos
finais, ampliando e intensificando, gradativamente, o
processo educativo, mediante:
A) foco exclusivo na alfabetização, ao longo dos
quatro primeiros anos.
B) desenvolvimento da capacidade de aprender,
tendo como meios básicos o pleno domínio da
leitura, da escrita e do cálculo.
C) compreensão do ambiente natural e social, do
sistema político, da economia, da tecnologia, das
artes, da cultura e dos valores em que se
fundamenta a sociedade.
D) o desenvolvimento da capacidade de
aprendizagem, tendo em vista a aquisição de
conhecimentos e habilidades e a formação de
atitudes e valores.
13. A execução do Plano Municipal de Educação e o
cumprimento de suas metas serão objeto de
monitoramento contínuo e de avaliações periódicas,
realizadas pelas seguintes instâncias:
A) Secretaria Municipal de Educação/ Conselho
Municipal de Educação/ Fórum Municipal de
Educação/ Comissão de Educação da Câmara de
Vereadores.
B) Secretaria Federal de Educação/ Conselho
Estadual de Educação/ Fórum Nacional de
Educação/ Comissão de Educação da Câmara de
Vereadores.
C) Secretaria Municipal de Educação/ Conselho
Municipal de Educação/ Fórum Municipal de
Educação/ Comissão de Educação da Câmara de
Deputados.
D) Secretaria Municipal de Educação/ Conselho
Nacional de Educação/ Fórum Municipal de
Educação/ Comissão de Educação da Câmara de
Deputados.
E) Secretaria Municipal de Educação/ Conselho
Municipal de Educação/ Fórum Estadual de
Educação/ Comissão de Educação da Câmara de
Deputados.
14. O FUNDEB manteve algumas características do
antigo FUNDEF. Acerca desse importante recurso
para a Educação e suas características, assinale V
para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) Com o FUNDEB todas as etapas da educação básica
passaram a contar com um mecanismo de
financiamento (a inclusão das creches não estava
prevista na proposição enviada pelo Poder Executivo e
ocorreu com a ampla mobilização da comunidade
educacional, particularmente do movimento Fraldas
Pintadas e do compromisso assumido pelo Congresso
Nacional).
( ) Houve previsão da realização, no prazo de doze
anos, de fórum nacional com o objetivo de avaliar o
financiamento da educação básica, com
representantes das esferas federativas, trabalhadores,
pais e alunos além da garantia de participação popular
e da comunidade educacional no processo de
definição do padrão nacional de qualidade.
( ) Entre aspectos que representam aperfeiçoamento
em relação ao Fundef, pode-se mencionar no plano
conceitual, a consolidação da proposta de educação
no campo como substitutivo à “escola rural”.
( ) A previsão da fixação em lei de piso salarial
profissional nacional para o magistério.
( ) Não há no FUNDEB, como havia no FUNDEF, a
possibilidade de retificação dos dados do censo por
demanda dos entes federados.
Assinale a sequência CORRETA:
A) F, F, F, V, V.
B) V, V, V, F, F.
C) V, F, V, V, F.
D) V, F, V, F, F.
E) V, V, F, V, F.
15. “Com vigência estabelecida para o período 2007-
2020, sua implantação começou em 1º de janeiro de
2007, sendo plenamente concluída em 2009, quando
o total de alunos matriculados na rede pública foi
considerado na distribuição dos recursos e o
percentual de contribuição dos estados, Distrito
Federal e municípios para a formação do Fundo
atingiu o patamar de 20%.”
Assinale a alternativa que corresponde ao nome
desse fundo para educação e do Presidente da
República que era governante na data de sua
aprovação.
A) Fundo de Desenvolvimento da Educação Básica
– FUNDEB/ Presidenta Dilma Rousseff.
B) Fundo de Desenvolvimento da Educação
Brasileira – FUNDEB/ Presidente Fernando
Henrique Cardoso.
C) Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da
Educação Brasileira – FUNDEB/ Presidente
Fernando Collor de Mello.
D) Fundo de Manutenção de Desenvolvimento da
Educação Básica – FUNDEB/ Presidente Itamar
Franco.
E) Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da
Educação Básica e de Valorização dos Profissionais
da Educação – FUNDEB/ Presidente Luís Inácio Lula
da Silva.
ESPECÍFICAS
16. A Guerra Fria se concretizou no momento que
seguiu ao final da 2ª Guerra Mundial, quando os
Estados Unidos e a União Soviética, que adotavam
sistemas opostos, entraram em disputa mundial pela
hegemonia militar, política e econômica. Que
sistemas defendiam esses dois países?
A) Capitalismo e Socialismo, respectivamente.
B) Socialismo e Capitalismo, respectivamente.
C) Comunismo e Capitalismo, respectivamente.
D) Mercantilismo e Socialismo, respectivamente.
E) Nenhumas das alternativas anteriores.
17. O modelo econômico agrário exportador, que se
montou no Brasil Colônia, tinha como base os
seguintes elementos:
A) Monocultura, latifúndio e trabalho servil.
B) Policultura, minifúndio e trabalho livre.
C) Monocultura, latifúndio e trabalho escravo.
D) Policultura, minifúndio e trabalho escravo.
E) Nenhumas das alternativas anteriores.
18. Complete corretamente a seguinte afirmativa
assinalando uma das alternativas abaixo.
A(O) ................................ se caracteriza pela sujeição
de um homem pelo outro, de forma completa: não
apenas ele é propriedade do senhor, como sua
vontade está sujeita à autoridade do dono e seu
trabalho pode ser obtido pela força. (JAIME PINSKY).
A) servidão.
B) escravidão.
C) assalariado.
D) arrendatário.
E) encomendeiro.
19. Complete corretamente a seguinte afirmativa
assinalando uma das alternativas abaixo.
Na Europa, a Revolução Industrial teve início na (os)
______________________ em meados do século
XVIII. Isso ocorreu devido a fatores como: presença de
grandes reservas de carvão mineral e minério de ferro
em seu território; mão-de-obra em abundância;
capital da burguesia para investimentos em indústrias;
mercado consumidor. Além disso, várias invenções
foram fundamentais para dinamizar e expandir a
indústria, como foi o caso da máquina a vapor.
A) Holanda.
B) Estados Unidos.
C) França.
D) Inglaterra.
E) Alemanha.
20. Sobre o episódio da Segunda Guerra Mundial,
assinale a alternativa CORRETA:
A) A Guerra findou com a derrota dos países do
Eixo, formado pela Alemanha, Japão e Itália.
B) Foi uma guerra que envolveu de um lado os
regimes autoritários, como a União Soviética e a
Alemanha, e de outro os democráticos, como a
Grã-Bretanha e a Itália.
C) Nesta guerra, as populações civis não foram
atingidas.
D) Foi uma guerra estática, que não apresentou
avanços em termos de tecnologia bélica.
E) Foi um conflito que ocorreu basicamente no
território da Europa, envolvendo apenas algumas
áreas fora do continente.