inteligência

inteligência

 Capacidade para aprendermos com a

experiência por meio de processos
metacognitivos que incrementam a
aprendizagem

 Capacidade para nos adaptarmos ao meio

ambiente que nos cerca

 Demanda diferentes adaptações nos diversos

contextos sociais e culturais
O que realmente é
inteligência?
‘Ele é tão inteligente!’
 No nosso dia a dia utilizamos de concepções
diversas para definir a inteligência, as quais
possuem significados diversos dependendo do
contexto – TEORIAS IMPLÍCITAS DA
INTELIGÊNCIA

 Ao longo da história da Psicologia Cognitiva

diversos teóricos e pesquisadores
construíram concepções sobre a inteligência
Tradições teóricas do estudo
da inteligência
Francis galton

 Concebeu uma das primeiras e mais amplas

tentativas de medida das diferenças
intelectuais dos indivíduos

 A inteligência é uma função das capacidades

psicofísicas

 Hipótese: quanto menor fosse o nível

intelectual de um indivíduo tanto menor
seria sua capacidade de discriminação
sensorial e de coordenação motora
Alfred binet

 Desenvolveu uma alternativa ao enfoque

psicofísico

 Compreendia que os testes psicofísicos

centralizavam demasiadamente no
funcionamento sensorial e em processos
psicológicos simples, sem abordar as
habilidades mentais superiores

 O ministro Francês da Educação solicitou que

Binet identificasse quais crianças teriam
Binet e simon

 Avançou na noção de desenvolvimento

mental com o conceito de idade mental
(nível médio de inteligência de uma pessoa
de determinada idade)

Frente a concepção de idade mental, Stern sugeriu

que se avaliasse a inteligência por meio do
quociente de inteligência (QI):
QI = IM/IC x 100
Stanford-binet

 Lewis Terman, da Stanfrd University, a partir

dos trabalhos de Binet e Simon, elaborou a
Escala de Inteligência Stanford-Binet

 Avaliava quadro eixos:

- Raciocínio verbal
- Raciocínio quantitativo
- Raciocínio figurativo/abstrato
- Memória de curto prazo
Análise fatorial

 Método estatístico usado para

separar um constructo
(inteligência) em alguns fatores
ou capacidades hipotéticos que
os pesquisadores acreditam
formar a base das diferenças
individuais no desempenho de
teses

 Spearmn – FATOR G
- Com base dos estudos de análise
Gardner – inteligências
múltiplas
 A inteligência é um potencial biológico e
psicológico que se realiza, de acordo com os
estímulos, oportunidades e motivações que o
meio ambiente proporciona

 A inteligência engloba muitos constructos

independentes

 Distingue oito tipos de inteligência, sendo

cada um sistema separado, embora juntos
possam interagir
Cattel, Vernon e Carroll

 A inteligência geral engloba dois subfatores

principais:
David wechsler
 Compreendia a multiplicidade na
constituição da inteligência, e de como ela é
fundamental no nosso dia a dia, nas nossas
relações

 Padrão ouro para avaliação de inteligência

atualmente
Desenvolvimento da
inteligência
 A inteligência humana é maleável até certo
ponto

 Diversos fatores podem influenciar as

habilidades intelectuais:
- Aspectos genéticos e biológicos
- Ambiente
- Motivação
- Treinamento
Deficiência intelectual

DSM IV DSM V
Retardo Mental Deficiência intelectual
(transtorno do desenvolvimento
intelectual)
QI Não só QI, mas principalmente
adaptação

Deficiência intelectual (transtorno do desenvolvimento

intelectual) é um transtorno com início no período de
desenvolvimento que inclui déficits funcionais, tanto intelectuais
quanto adaptativos, nos domínios conceitual, social e prático

Epidemiologia: 1% Etiologia: primariamente

- Problema de orgânicas e/ou psicossociais
saúde pública
Deficiência intelectual
critérios dsm V
 Critério A: limitações nas habilidades
mentais gerais (QI total abaixo de 75 pontos)
Conceitual, Social,
Prático

 Critério B: dificuldade no funcionamento

adaptativo em comparação com indivíduos
pareados por idade, gênero e condição
sociocultural

 Critério C: início no período de

desenvolvimento, antes dos 18 anos