Plano de Ensino

1º semestre de 2024-1

Disciplina: N130 – Análise Experimental do Comportamento

Carga Horária: 80h
Curso/Período: Psicologia – 3º Período
Ementa: Psicofísica e a ciência experimental na psicologia, percepção, imaginação,
sentido da pele, dor, paladar, olfato, audição e estados da consciência.
Objetivo Geral: Conhecer os processos fundamentais da cognição humana
(percepção, sensação e consciência) a partir da perspectiva do método experimental.
Objetivos específicos:
 Conhecer os princípios básicos do condicionamento clássico.
 Compreender os princípios básicos do condicionamento operante.
 Demonstrar como se faz uma análise funcional do comportamento.
 Identificar as contingências a partir de um caso apresentado.
 Compreender as contingências aversivas e sua importância para o
entendimento do comportamento-problema.
 Conteúdo Programático:
 Análise experimental do Comportamento e Análise Aplicada do
Comportamento
 Fundamentos da Pesquisa e Observação do Comportamento
 Comportamento supersticioso
 Condicionamento clássico – Resposta Eliciada, Resposta Emitida.
 Condicionamento Operante: - Definição e Tipos de Reforço.
 Esquemas de Reforçamento (Razão e Temporal).
 Fatores que Influenciam a Eficácia dos Reforçadores
 Modelagem e Método de Aproximações Sucessivas
 O Conceito de Contingências
 Privação e Saciação.
 Seleção do Comportamento por suas Consequências.
 Análise Funcional do Comportamento
 Aplicabilidade do Método Experimental em Psicologia: Casos.
 Consequências Aversivas do Responder.
 Cuidados com o Sujeito Experimental no Laboratório e no Campo.
 Discriminação e Generalização de Estímulos
 Estudo de Metacontingências e Análise de culturas.
 Fuga, Esquiva e Extinção.
 Modelação e Aprendizagem Social. Técnicas de Esvanecimento (Fading)
 Punição por Estimulação Contingente ou por Remoção contingente de
Reforço Positivo.
Metodologia:
1. Aulas interativas e dialogadas;
2. Leitura e discussão críticas de textos;
3. Realização de exercícios de fixação.
4. Discussão de casos.
Bibliografia Básica:
GOMIDE, P. I. C. & DOBRIANSKYJ, L. N. Análise experimental do
comportamento – manual de laboratório, 1993.
MOREIRA, M. B. e MEDEIROS, C. A. Princípios básicos do comportamento. Porto
Alegre, Artmed, 2007.
SACKS, O. O homem que confundiu sua mulher com um chapéu. São Paulo: cia das
Letras.

Bibliografia Complementar:
CASTRO, T. G., GOMES, W.B. Fenomenologia e Psicologia Experimental no início
do século XX. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 2014.
CATANIA, A. C. Aprendizagem. (publicado originalmente em 1998). Porto Alegre:
Artes Médicas, 1999.
GUIDI, M. A.; BAUERMEINSTER, H. B. Exercícios de laboratório em Psicologia.
São Paulo: Martins Fontes, 1979.
GOODWIN, C. J. H. História da psicologia moderna. São Paulo: Cultrix.
STERNBERG, R. J. Psicologia Cognitiva. Porto Alegre: Artmed.

CRONOGRAMA-2023-1
Orde Datas CONTEUDOS
m
01 07/02 Apresentação da disciplina:/Normas/cronograma/atividades gerais de
VT. Discussão reflexiva: Behaviorismo, Análise experimental do
Comportamento e Análise funcional do Comportamento. Noções
gerais sobre a disciplina.

02 21/02 Reflexo inato: Reflexo, estímulo e resposta, contingências estímulo-

respostas, as leis ou propriedade do reflexo, efeitos de eliciações
sucessivas, os reflexos e o estudo das emoções. Capítulo um do livro
de Moreira e Medeiros.
03 28/02 O reflexo aprendido: Condicionamento Pavloviano. A descoberta do
reflexo aprendido: Ivan Petrovich Pavlov, vocabulário do
condicionamento pavloviano, condicionamento pavloviano e o
estudo das emoções, generalização respondente, respostas
emocionais condicionadas comuns, extinção respondente e
recuperação espontânea. Contracondicionamento e dessensibilização
sistemática. Fatores que influenciam o condicionamento pavloviano.
Capitulo dois: Moreira e Medeiros.
04 06/03 Realização dos experimentos de condicionamento clássico no
Laboratório virtual. Formar os grupos de cinco elementos:
procurar pessoas da comunidade e identificar alguma questão a
ser trabalhada a partir dos conhecimentos da disciplina.
05 13/03 Aprendizagem pelas consequências: o reforçamento. O
comportamento operante produz consequências no ambiente. O
comportamento é afetado por suas consequências. Consequências
reforçadoras e outros efeitos do reforçamento. Capitulo três de
Moreira e Medeiros.
06 20/03 Laboratório: Modelagem e Extinção do comportamento operante de
pressão à barra.
 07 27/03 Aprendizagem pelas consequências: o reforçamento. Extinção
operante e outros efeitos da extinção. Resistência à extinção.
Modelagem. Modelagem versus modelação. Reforçadores sociais e
não sociais. Reforçadores naturais e arbitrários. Comportamento,
respostas e classes de respostas. Capitulo três de Moreira e Medeiros.
08 03/04 Aprendizagem pelas consequências: o controle aversivo. Por que
controle aversivo do comportamento? Contingências de reforço
negativo. Comportamento de fuga e comportamento de esquiva.
Punição. Punição positiva e negativa. Capítulo quatro de Moreira e
Medeiros. Projeto de ação na comunidade identificada.
09 10/04 Aprendizagem pelas consequências: o controle aversivo. Suspensão
da contingência punitiva: recuperação da resposta. Punição versus
extinção, efeitos colaterais do controle aversivo. Respostas de
contracontrole. Por que punimos tanto? Alternativas ao controle
aversivo. Capítulo quatro de Moreira e Medeiros.
10 17/04 Revisão dos conteúdos de V1.
11 24/04 Aplicação de V1
12 08/05 Correção da prova e Revisão de R1.
13 15/05 Controle de estímulos: o papel do contexto. Operante discriminado e
discriminação operante. Estímulo discriminativo e estímulo delta.
Contingência tríplice (contingência de três termos). Treino
discriminativo e controle de estímulos.
14 22/05 Controle de estímulos: o papel do contexto. As diferentes funções
dos estímulos antecedentes. Generalização de estímulos operante.
Gradiente de generalização. Classes de estímulos. Atenção e controle
discriminativo por propriedades específicas dos estímulos.
Abstração. Capítulo seis de Moreira e Medeiros. Realização da ação
em campo. Entrega do relatório do trabalho de campo.
Publicação na revista universo.
15 29/05 Discussão dos seguintes vídeos: https://youtu.be/-19AF7ocYEE
operante e clássico; https://youtu.be/rq0u5n-Ugkc- sidman falando
e skinner
16 05/06 Revisão dos conteúdos da V2.
17 12/06 Aplicação de V2
18 19/06 Revisão do Conteúdo de VS;
19 26/06 Aplicação de VS
20 25/02 Exercícios sobre condicionamento clássico.

16/06 Aplicação de 2ª Chamada de V1 e V2

VOCÊS VÃO ESTUDAR O ARTIGO: A PSICOLOGIA COMO UM ESTUDO DE

INTERAÇÕES, EM SEGUIDA FAZER UM MAPA MENTAL,
VT1: Análise dos dados dos experimentos de aquisição e extinção da resposta de
medo. (2,0 PONTOS)
VT2:https://www.scielo.br/j/ptp/a/k8kWzyyTf6VsYM49FhM5c4v/?format=pdf&lang=pt - A
Psicologia como o Estudo de Interações – João Cláudio Todorov – (2,0 PONTO)

VT3: http://pepsic.bvsalud.org/pdf/rbtcc/v5n2/v5n2a07.pdf - Uma explicação analítico-

comportamental da depressão e o relato de um caso utilizando procedimentos baseados na
aceitação. (2,0 PONTOS)