Este roteiro de estudos é uma orientação para auxiliar na organização e entendimento

do conteúdo visto em sala de aula. A ideia é que exercitando, leitura, reflexão e

escrita, o entendimento do que devemos aprender fique cada vez mais fácil.
**Enquanto psicólogos saber ler, escrever e refletir sobre assuntos de modo geral é
essencial, por isso, também, pratique!!

Faça seu cronograma e bons estudos.

Quando se propuser a fazer as respostas das questões sugeridas, faça-as sempre

com suas palavras, de preferência longe do livro/texto/fichamento, na sequencia sim,
confira se está correta sua “proposta de solução” para a pergunta.
Eventualmente você pode não conseguir responder alguma questão, e/ou ficar em
dúvida sobre o conteúdo, estou a disposição para auxiliá-los em intervalos de aula e
por e-mail, sintam-se a vontade para conversar sobre o assunto. Além disso,
conversem uns com os outros, tente explicar e entender com os colegas – esta
prática, para qualquer conteúdo trará muito enriquecimento na aprendizagem de
vocês.

Comece hoje, porque sim, é bastante coisa para estudar (lembrando, inclusive que
esta é apenas uma das disciplinas que vocês estudam neste semestre), aos poucos
fica menos aversivo e o hábito de estudar se torna rotina, o que é muito importante
para todo o curso de vocês.

Novamente, contem comigo!

Débora

ROTEIRO
Este roteiro se baseia no conteúdo visto em sala, dessa forma, são relevantes e
ajudam no estudo as discussões que já fizemos em conjunto.

A partir do entendimento histórico, filosófico, epistemológico do Behaviorimo

Radical, proposto por Skinner (referências para leitura – Parte 1 e Parte 2 de
Compreender o Behaviorismo de William Baum), bem como princípios básicos
de estudo da Análise do Comportamento (referência para leitura – textos “O que
é comportamento?” – Julio de Rose; “O que é contingência” – Deise de Souza);
textos “Definição de eventos ambientais e comportamentais”; “Definição de
operante: topografia ou função?”; “Método experimental: variáveis e funções” –
Galvão e Barros.

1. Cite qual é o autor que representa o expoente inicial do Behaviorismo,

historicamente. Além disso, explique como se dá a compreensão do
Behaviorismo deste autor.
2. B. F. Skinner é o autor da filosofia Behaviorismo Radical, explique qual a
proposta de Skinner com sua filosofia e aponte uma diferença com o
Behaviorismo respondido na questão anterior.
3. Dê um exemplo de eventos comportamentais e eventos ambientes – estando
estes em relação.
 4. Porque as explicações em termos de causa e efeito foram substituídas por
relações funcionais?
5. O que é comportamento?
6. O que é contingência?
7. Como Skinner explica o mundo privado?

Releia o Capítulo 1 e 2 de Princípios Básicos de Análise do Comportamento

(Moreira e Medeiros) e faça o fichamento (colocar em tópicos os pontos mais
importantes do texto). Após isto, responda as questões abaixo:
1. O que é o comportamento respondente?
2. O que é o condicionamento clássico?
3. Como pode ser descrito o condicionamento clássico? Quais são seus
elementos constituintes? Quais fatores influenciam o condicionamento?
4. Dê um exemplo, de um respondente condicionado, considerando a rotina e
vivencias de um indivíduo inserido em nosso contexto cultural.
5. Qual é a relação entre comportamentos respondentes e as emoções? É
possível controlar emoções? É possível aprender emoções? Além disso, qual a
importância, para o ser humano, das emoções?
6. Como podemos explicar a generalização e extinção respondente?
7. Explique o contracondicionamento e a dessensibilização sistemática.

Releia o Capítulo 3, 4, 6 e 7 de Princípios Básicos de Análise do Comportamento

e faça o fichamento (colocar em tópicos os pontos mais importantes do texto).
Após isto, responda as questões abaixo:
1. Como podemos definir um comportamento operante?
2. Qual o papel das consequências?
3. Como podemos explicar o que é reforço e o que é punição?
4. Diferencie os tipos de reforço e os tipos de punição e dê exemplos destes.
5. Dê uma explicação para o que significa o conceito Condicionamento.
6. Cite e explique, com exemplos, uma forma de aprendizagem de novos
comportamentos.
7. Explique os esquemas de reforçamento contínuo e o esquema de reforçamento
intermitente.
8. Como podemos explicar (a partir dos conceitos da Análise do Comportamento),
o que é generalização (operante), extinção (operante) e discriminação.
9. Quais os possíveis efeitos de uma extinção operante?
10. Como podemos explicar o que é estímulo e o que é controle aversivo?
11. O que é fuga e esquiva – considerando o controle aversivo?
12. Quais os possíveis efeitos colaterais do controle aversivo?
13. Quais alternativas podem propostas ao controle aversivo?
14. Um dos principais determinantes de um comportamento operante é a
consequência, no entanto, este comportamento não acontece no vácuo, neste
sentido, o que mais (qual variável) influencia a ocorrência de uma
resposta/comportamento? Em que implica esta influencia?
15. O que são estímulos discriminativos?
16. O que são estímulos delta?
17. Como podemos definir discriminação operante?
18. Complete a tabela indicando se o tipo de relação (eliciar ou fornecer contexto)
entre estímulo e resposta:
ESTÍMULO RESPOSTA TIPO DE RELAÇÃO
Cisco no olho Lacrimejar
Alguém pergunta as Você diz: “10h40min”
horas
Bater um martelo no A perna flexiona
joelho
Barulho alto Sobressalto
Estar em um lugar alto Taquicardia
Estar em um lugar alto Rezar para não cair
Dor de cabeça Tomar uma aspirina
Alguém diz “bom dia!” Você responde “bom dia!”
Alfinetada no braço Contração do braço
Alfinetada no braço Dizer “isso dói!”
Sinal vermelho Frear o carro
Ser xingado Xingar de volta
Ser xingado Ficar vermelho de raiva
Ouvir uma música Ficar triste
Ouvir uma música Desligar o rádio
Ouvir um barulho dos Taquicardia e sudorese
aparelhos do dentista
Ouvir barulho dos Dizer: “vai com calma,
aparelhos do dentista doutor!”