Roteiro para estudo da disciplina Psicologia

Comportamental

Aula 1 – Foque os estudos nas verdades e mentiras sobre o

Behaviorismo
Alguns conceitos sobre o Behaviorismo foram construídos a
partir da visão que Pavlov e Watson trouxeram para a
sociedade com o objetivo de trazer uma teoria pautada em
pressupostos científicas e mais objetiva, saindo da visão
mentalista das abordagens que existiam na época. Com isso
algumas inverdades foram criadas a respeito do behaviorismo,
algumas ainda são ditas até os dias atuais, mesmo com a
evolução da teoria. Veja no capítulo do livro estudado na aula
1 quais são essas inverdades.
Aula 2 – Procure entender os conceitos de estruturalismo,
behaviorismo metodológico e behaviorismo radical
Estude os conceitos de behaviorismo metodológico e
behaviorismo radical que estão no capítulo do livro estudado
na aula 2

Aula 3 – Foque os estudos em entender quais são as dicas no

comportamento verbal que sinalizam a pesquisa dos
encobertos
Sobre os encobertos, estudem como o comportamento
encoberto é aprendido, lembrem que desde bebês
aprendemos a nomear nossas sensações (emoções) através na
nossa expressão aberta que tem uma concomitância com um
evento público, ou seja, se estamos chorando em um velório,
ouvimos da comunidade verbal que estamos tristes, pois o
choro ocorreu concomitante a esse acontecimento, e assim
damos o nome de tristeza para as sensações fisiológicas que
sentimos junto com a situação existente no ambiente. Se
choramos diante de uma vitória, de uma conquista, sentimos
sensações fisiológicas um pouco deferentes da tristeza e
chamamos aquele choro de alegria, porque um dia a
comunidade verbal nos ensinou assim. Ainda com os
sentimentos de ansiedade e medo, as sensações fisiológicas
são as mesma, mas nomeamos medo quando essas sensações
aparecem concomitantemente a um evento público
relacionado a uma ameaça real ou imaginária, e chamamos de
ansiedade quando aparecem concomitantemente a uma
situação futura, a uma expetativa de algo que ainda irá
acontecer, que está por vir.
Aula 4 e 5 – Foque o estudo no valor reforçador da punição e
no significado da punição na sociedade
Estude a questão da função da punição e do reforço negativo
no controle coercitivo do comportamento

Aula 6 e 7 – Foque os estudos na aprendizagem da fuga e nos

benefícios da esquiva
Estude sobre a função do comportamento de fuga e esquiva
no controle coercitivo do comportamento
Aula 8 – Foque os estudos nos efeitos colaterais da punição,
no reforço positivo como norteador da mudança de
comportamento e no papel das instituições.
Com relação ao reforço positivo enquanto norteador para a
mudança de comportamento, estudem a questão das
pesquisas onde o reforço positivo aparece como norteador,
observando a linha de base do comportamento inadequado
que é punido tendo um aumento no inicio e uma queda logo
após a cessação e a linha da intervenção com reforçamento
positivo sempre em ascensão na aprendizagem de um novo
comportamento.

Aula 11 e 12 – Foque no conceito de comportamento verbal e

nos tipos de operantes verbais.
Foque o estudo no conceito de comportamento verbal,
lembre-se que para um comportamento ser considerado
verbal é necessário que exista o falante, quem emite o
comportamento, e o ouvinte, aquele que reforça o
comportamento do falante. Também não esqueça de estudar
a classificação dos comportamentos verbais: primários
(simples e temáticos) e secundários.

Aula 13 e 14 – Comportamento governado por regras

Por fim estudem o conceito de comportamento governado
por regras e o comportamento modelado pelas contingências.
O comportamento governado (ou controlado) por regras é
aquele comportamento que é seguido de uma instrução
falada ou escrita. Indica a condição de agir diante uma regra,
por exemplo: usar o GPS para chegar a algum lugar, é uma
ação que é seguida à orientação dada pelo GPS ou a mãe de
um adolescente dizer para o mesmo que ele deveria, ao sair
da escola, ir direto para casa e que caso não fizesse isso iria se
ver com ela.
O comportamento modelado (governado, controlado) pelas
contingências e um tipo de aprendizagem, na qual o indivíduo
se comporta independente de uma regra, ele faz com que ele
seja diretamente afetado pela consequência de suas respostas
(Skinner, 1974/1982). Exemplo: acabou a bateria do celular,
não dá mais para seguir o GPS, vou seguindo conforme vou
lembrando o caminho, com a noção de direção, através das
placas de sinalização e conforme vou chegando próximo ao
destino meu comportamento está sendo reforçado por suas
consequências, por causar uma mudança no ambiente, minha
chegada ao destino.

Assintam a esse vídeo, é de uma amiga minha e ela fala

exatamente sobre o capítulo 8 do livro do Baum, que é o
assunto sobre comportamento governado por regras.
https://www.youtube.com/watch?v=u6guLvHC80c

Qualquer dúvida estou à disposição, me enviem e.mail que

conversamos.
Bons estudos e boa prova!!