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Metodologia
Para elaboração deste trabalho utilizou-se ao método bibliográfico que consistiu na consulta de
obras bibliográficas e internet, método descritivo que consistiu na descrição de informações
recolhidas nas diferentes obras.
Aprendizagem Social e Modelo De Comportamento
Segundo Rosa (2003)”A teoria da Aprendizagem Social supõe que o ser humano seja um
agente intencional e reflexivo, dotado de prerrogativa de autodireção, no que concerne ao
comportamento.”
Em sua teoria Bandura, caracteriza os factores internos e externos que interferem nos
processos humanos de aprendizagem. Sua teoria conta com mais de cinquenta obras publicadas,
e iniciou seus estudos, pelo comportamento agressivo, relevando o comportamento da
observação de modelos reais e simbólicos nas pautas imitativas de agressão, demonstrando que
as crianças expostas a modelos de comportamento agressivo, não só apresentam a resposta
imitativa como também podemos salientar que elas se apresentam em maior número que o
modelo. O modelo agressivo proporciona um comportamento desinibitório para a agressão, tanto
para a criança como para o adulto.
Processos vicários
Por muito tempo a modelação foi rotulada por imitação, algo meramente reprodutivo,
sem considerar os processos de mediação simbólica.
Tal ocorrência pode dar-se, realmente, em experiências de laboratório, onde as respostas não têm
consequências para os sujeitos, os quais participam em pesquisas para receber recompensa (...)
(ROSA,2003).
Mas não se trata no caso de ensinar uma criança a falar ou a expressar seus sentimentos,
necessidades, ensinar outra idioma, ou a se comportar socialmente. Nesse caso a modelação será
beneficiada da observação de modelos capazes.
Modelos vivos: são aqueles em que se apresenta um modelo de presença física , como o pai é
para o filho, um amigo para um companheiro e que este modelo tenha uma relação de
convivência, na qual exerça influência sobre a outra.
O estudo referente a Teoria da Aprendizagem Social de Albert Bandura vai além dos
conhecimentos tão divulgados de Skinner, no Condicionamento Operante, pois sua teoria
comprova que o ser humano é capaz de envolver as funções superiores cognitivas em suas
observações e nas consequências delas, podendo memorizar, adaptar, organizar e adequar seus
comportamentos. Para Bandura os principais modelos que uma criança possui são seus pais e
seus professores, cabendo a eles um dos papéis sociais mais importantes em que a criança
adquire padrões de comportamento. Os padrões de comportamento poderão variar de acordo com
seus modelos, portanto tanto a família, como o professor devem representar o melhor modelo
possível para a criança, recordando que ela observa os adultos em todas as situações de
modelação.
Considerações Finais
A teoria de aprendizagem social designa uma teoria dos fenómenos psicológicos que não
recusava os princípios centrais do comportamentismo, mas punha em relevo alguns aspetos do
comportamento que escapavam à abordagem ortodoxa comportamentista, tais como os
comportamentos resultantes de observação e imitação. Neste movimento incluem-se vários
autores como Miller e Dollard (1941), Bandura e Walters (1963) e Bandura (1973, 1977). Os
estudos de Miller e Dollard, caracterizavam-se por uma atenção especial votada aos fenómenos
de influência social, particularmente os processos de imitação e observação. A teoria cognitiva
social foi influenciada não só pelos trabalhos de Miller e Dollard sobre a imitação, mas também
pelo comportamentismo intencional de Edward C. Tolman (1932), pela teoria de aprendizagem
social de Julian Rotter (1954) e pela teoria de efectância de White (1959).
A teoria da modelagem de Bandura defende que o indivíduo pode aprender pela observação do
outro, sem ter de passar directamente pela experiência. Segundo o autor, o processo de
modelagem traz mais vantagens do que a experiência directa devido à inexistência de percalços
que possam atrasar o desenvolvimento. Para Ramires, Carapeta, Felgueiras e Viana (2001), o
conceito de modelagem assume que o comportamento do sujeito não é obrigatoriamente alterado
por meio de experiências directas, ou seja, basta que o mesmo observe o comportamento de
terceiros para que alterações possam ocorrer e, consequentemente, resultados dessas alterações.
Referências Bibliográficas