Índice

1- Problema: Anuncio de falta das alunas na ESG-Tembwe......................................1

2- Objectivo Geral:.....................................................................................................1

3-Objectivos Específicos...............................................................................................1

4. contextualização do problema...................................................................................2

5. Recomendações.........................................................................................................3

Conclusão.......................................................................................................................5
Problema: Anuncio de falta das alunas na ESG-Tembwe

1- Objectivo Geral:

 Alguns alunos morram distante da escola. por isso acaba ausentar

algumas aulas.
 Algumas vezes temos largados tarde na Educação Física. E por isso
atrasamos nas aulas.
 Alguma aluna tem ausentado as aulas por namoro e por influência
destrutivo como:
 Gangues/quadrilha, consumo de Drogas por isso acabam gazetando as
aulas.
 Alguns alunos acabam de ausentar as aulas por futball, gama, outros como
brincadeira.
 As soluções são essas que os alunos deixar de brincar, mas e não se metam no
gang, e namoros e consumo de drogas e álcool e não se metam na influência
distritivas e respeite as normas da escola e respeitar os Professores e vistam-se
adequadamente uniforme ou não se deixe em levar por amizade isto vai nos
deixar melhor com os nossos professores.

3-Objectivos Específicos
 É por que algumas vezes o aluno tem medo dos professores ou certa
disciplina que eles têm medo de enfrentar por isso acabam ausentando as
aulas.
 É por causa dos professores não costumam ter um bom modo com os alunos
acabam de falar com arrogância, e isso faz que o aluno se ausente da sala de
aulas.
 Mas podemos dizer nem todos professores são iguais, alguns professores têm
bom modo de falar com os alunos isto motiva os alunos a estudar se não tem
os bons modo os alunos ausentam.
 Corrupção nas escolas isto faz com que os alunos se ausente nas aulas.
 A cedo sexual na escola isto faz com que muitas alunas se ausentem nas
aulas e também medo dos professores.
 As recomendações intervenientes no processo de ensino e aprendizagem.

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 Os intervenientes são:
 Amizades com gangues/quadrilha;
 Viciado nos interve de estudar como quando somos viciados deixamos de
estudar.
 Os intervenientes podem ser nossos pais que intervém de nos estudar.
 Os intervenientes também podem ser nossos professores com jeito de falar
com os alunos.
 Os intervenientes podem ser nossos colegas nos interve de estudar.
 O namoro nos interve de estuda, as brincadeiras nos interve de estudar.
 As relações nos interve de estudar.
 Os acontecimentos na escola nos interve de estudar.
 A solução ao problema
 Boas maneiras na escola, bom jeito como os professores falam com os
alunos e fora abuso sexual fora corrupção nas escolas.
 Os professores devem ser exemplares com
 os seus alunos e dar direito os alunos na escola.

4. contextualização do problema
 Os acontecimentos na escola são: desmaio, pagamento de construção e
reclamações dos alunos na escola, nas certas disciplinas e modo como estão a
agir os alunos na escola.
 Nos últimos acontecimentos na escola as alunas/o não estão a proceder bem com
as banheiras acabam por deitar descontroladamente peças nos banheiros.
 Os alunos não estão a proceder bem com os banheiros acabam de fazer
necessidade e depois não poem água no WC.
 As reclamações dos professores por que os alunos não se comportam de bom
jeito acabam por deixar os professores tristes.
 Não fazem T.P.C de certas disciplinas não respeitam os professores.
 Chegam embriagados na sala de aulas e consume álcool na escola e drogas.
 Os alunos acabam de não participar as aulas de ultimo tempo sempre fogem isso
não é bom.
 Outros professores que nos tira tarde fora do tempo isto também não é bom
porque outros alunos vivem muito longe.

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5. Recomendações
Existem certos problemas no ambiente escolar que são praticamente impossíveis de não
ocorrer, sendo a desmotivação do aluno um dos mais preocupantes, facto rotineiro que
ocorre com profissionais de todas as áreas da educação e em diferentes níveis de ensino.

Geralmente a falta de motivação é originada das características próprias do aluno e do

ambiente escolar como um todo, fazendo com que o aluno passe a ter medo do próprio
fracasso escolar e de como lidar com ele.

Ressalta-se que os pais, os colegas e o grupo social no qual este jovem se relaciona,
também contribuem para a sua desmotivação.

Determinados alunos apresentam grande dificuldade em interagir com certas atividades,

outros apresentam resistência total no sentido de adquirir conhecimentos, se isolando
dos demais colegas, negando a participar das actividades propostas, bem como não
apresentando interesse qualquer em realizar algo que se refere à aprendizagem.
O professor deve ficar atento ao comportamento de seus alunos, visto que podem partir
desde aqueles jovens mais agitados, tanto aos jovens desligados e inquietos.

No sentido de ajudar o aluno desmotivado, o professor deve se preocupar com o

ambiente escolar, em especial a sala de aula, o desenvolvimento das actividades, a
organização e principalmente a relação professor/aluno e o processo avaliativo.

Com o objetivo de contribuir com os professores que muitas vezes no exercício da

profissão apresentam o verdadeiro interesse em ajudar o aluno desmotivado, segue
abaixo algumas sugestões baseadas em estudiosos da área com o objectivo de auxiliar o
educador na prática, motivando seu aluno, independente da disciplina ou série em que
se encontra:

 Aplique o conteúdo com entusiasmo, evitando aulas “mecânicas”;

 Faça com que o aluno compreenda o que está sendo ensinado, ao invés de apenas
memorizar;
 Busque sempre relacionar os conteúdos com fatos da atualidade;
 Elabore atividades que possa detectar a evolução do aluno;
 Estabeleça um ritmo de aula de forma que todos possam acompanhar o raciocínio
que exige o conteúdo;

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 Quando o aluno apresentar dificuldades, apresente a ele pistas proporcionando
oportunidades para superar as dificuldades, fazendo com que o aluno exerça seu
próprio raciocínio;
 Ao iniciar a aula estabeleça metas e objetivos dessa, porém, baseados no ritmo da
turma, combinando regras para que não seja desviado o objetivo da aula
 No momento da avaliação, o ideal é que o professor evite comparações, ameaças, ou
seja, condutas negativas que possam vir a refletir maleficamente na auto-estima dos
alunos.
 O professor sendo mediador do conhecimento é responsável por realizar essa função
da melhor maneira possível, buscando sempre se manter atualizado, podendo formar
cidadãos cada vez mais capacitados.

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Conclusão
Chegado ao fim conclui-se que desinteresse escolar da parte dos alunos não deve ser
entendida apenas em si mesma, mas analisada, sobretudo, na dimensão das possíveis
consequência disso, dentre elas o baixo rendimento, conflitos interpessoais na sala de
aula e noutros ambientes da escola e os altos índices de reprovação, progressão
parcial e evasão. Quando se olha somente para o desinteresse, tende-se a buscar
culpados ou responsáveis, ora os próprios alunos, ora os professores e seus métodos
de ensino, ora o ambiente escolar como um todo.
Conhecer os alunos é um dos caminhos que pode ser promissor para o entendimento
do problema do desinteresse. Ouvi-los permite identificar tanto os aspectos que
justifiquem a falta de interesse, quanto preferências e opiniões que podem ajudar a
melhorar a dinâmica educacional visando motivar os estudantes.