17/08/2015

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Cpia:tempoperdido
Emborasejaumaprticabastantecomumnassalasdeaula
brasileiras,acpiaquasenuncafazsentidocomoumrecurso
didtico
Iracy Paulina

Certamentevoc
conheceesta
cena:aopropor
queascrianas
copiem
determinado
texto,elas
torcemonariz,
reclamame,

NoBrasil,osalunoscopiammuito,por
muitotempo,semfinalidadedidtica.
Ilustraes:GabrielLora

preguiosamente,comeamatranscreverocontedoparaocaderno.Antesdelamentara
apatiadaturmaousimplesmenteseguiremfrentecomessetipodepropostaignorandoo
malestar,necessrioanalisarasituaoafundo,embuscadosresultadosqueela
realmenteproporcionaedasaprendizagensquesepretendealcanar.Depoisdefazerisso,
podeacreditar,acpiaserpraticamentebanidadassalasdeaula,principalmentenas
turmasdealfabetizao.
Jestmaisdoquecomprovadoqueosalunossolevadosdesnecessariamenteacopiar
muitacoisapormuitashoras.Aopesquisaromotivoquefaziaosestudantescubanosterem
desempenhomelhordoqueosdeoutrospaseslatinoamericanos,oeconomistaamericano
MartinCarnoycomparou36escolasdeCuba,ChileeBrasil.Entrevriasdescobertas,ele
verificouqueotempousadoparacopiaremterritriobrasileirotrsvezesmaiordoqueo
registradonassalasdeaulacubanas.

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"Acpiaocupaumlugardedestaquena
prticadosalfabetizadores,masnamaioria
doscasosusadaparafinsqueno
contribuemparaaaprendizagemeoavano
dascrianas",afirmaNajelaTavaresUjie,
mestreemEducaoeprofessorada
UniversidadeEstadualdoCentroOeste
(Unicentro).Em2006,elacoordenouuma
pesquisaemqueestudantesdePedagogia
acompanharamarotinaemsaladeaulade30
turmasde1srieemescolaspblicase
Copiarnoensinaningumalere
escrever.
privadasdePrudentpolis,a204quilmetros
deCuritiba.Emapenasumasemana,elesse
depararamcom215propostasdecpia.Em81%doscasos,aatividadeestavarelacionada
exercitaomecnica(visandootreinoortogrficoparamemorizaoereduodeerros),
aopreenchimentodetempo(parapunirascrianaseinibirconversas)ereproduono
cadernodosexercciosapresentadosnolivrodidtico.
Apresenadessapropostaantiquadatopreocupantequetambmdespertouaateno,
em2008,de3miluniversitriosde96faculdadesdePedagogiaeLetrasparticipantesdo
programaBolsaAlfabetizao,emparceriacomoprogramaLereEscrever,daSecretaria
daEducaodoEstadodeSoPaulo.Osbolsistasatuavamjuntamentecomosprofessores
titularesdeturmasdo2anoparadesenvolverumainvestigaodidticarelacionadas
prticasescolares."Elesrapidamentedescobriramqueoobjetivodoseducadoreseraqueas
crianasaprendessemalereescrevercopiandoequeisso,obviamente,noocorria.A
atividadesserviamesmoparaencherocaderno",contaEllisFrana,professorada
FaculdadeSantaMarina.Outraspercepesficaramevidentes.Paraosestudantes
alfabticos,aatividadeeracansativaesemsentido:elesnoliamoqueestavamcopiandoe
cometiammuitoserrosortogrficos,emboracumprissematarefacomrapidez.Paraosno
alfabticos,representavaumamissodifcildesercumprida."Elescopiavamletrapor
letra,pulavampalavras,perdiamasequnciadotexto,demoravammuitoenoconseguiam
concluir.Tudoissoprovocavamuitafrustrao",explicaEllis.Porfim,ficouclarotambm
quenemparaacaligrafiaaditacujafunciona.SegundoMarisaGarcia,doutoraem
EducaopelaPontifciaUniversidadeCatlicadeSoPaulo(PUCSP)econsultorado
ProgramaLereEscrever/BolsaAlfabetizao,aochegaraofimdafolha,oaspectovisual
dasletrasestpiordoquenasprimeiraslinhas.

Nobastaterpropsitosocial.precisohaver
aprendizagem
Paraquetenhaalgumautilidadedidtica,acpiatemdeserressignificadapelos
professores."Elatemsidoconsideradaumaatividadecomopoderdeproduzirescrita,mas
copiartranscrever,enoescrever",dizMarisa.
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Atarefapodefavoreceraaquisiodo
sistemadeescrita,quando,porexemplo,se
propecrianaacpiadottulodolivro
queelavailevaremprestadoparalerem
casa.Odesafioconsisteemlocalizaronde
aparecemottulodolivroeonomedoautor,
oqueseconverteemumadesafiadora
situaodeleitura.Essaumaideiacitada
emLaLecturaenlaAlfabetizacinInicial
SituacionesDidcticasenelJardnyla
Copiareraumaprticasocialimportante.
Escuela,publicaoargentinacoordenada
Hojeemdia,nomais.
pelaseducadorasClaudiaMolinarieMirta
Castedo,quereneaesimplementadaspor
umprogramadealfabetizaoinicialdaquelepas.
Parateralgumautilidadepedaggica,temderespondermuitobempergunta"copiarpor
qu?".Emumapalestraorganizadaem2009pelaSecretariadaEducaodoEstadodeSo
Paulo,aeducadoraargentinaDeliaLerner,daUniversidadedeBuenosAires,sugeriumais
questesparapotencializaraindagao.Acpiaoueraumaprticasocialimportante?
Quaissoseuspropsitos?Paraquesecopiavaantigamente?Ehojeemdia?Almdisso,
essencial,conformedestacaDelia,levaremcontaotipoderelaoqueexisteentreaforma
comooatodecopiarapresentadonaescolaeamaneiracomoexisteforadela,nodiaa
dia."papeldainstituioformarpessoasquesaibamfazercoisasteisforadesalade
aula"(leiaoquadroabaixo).

Acpiaaolongodahistria
Antesdainvenodatipografia,em1449,pelomestregrficoalemoJohannesGutenberg
(14001468),acpiaeraumaatividadeimprescindvel.Eragraasaosmanuscritos,feitos
pormongesefrades,chamadoscopistasouescribas,queoslivrossedifundiam."Sehoje
conhecemososescritosdegrandespensadores,comoofilsofogregoAristteles(384
a.C.322a.C.),foiporqueoscopistasosconservaram",dizTerezinhaOliveira,da
UniversidadeEstadualdeMaring(UEM)."Paraisso,elesnoprecisavamser
necessariamentegrandesleitores.Aindaassim,eramconsideradosartistas,poisparaos
homensmedievaisapreservaodolivroeravitalparadifundiroconhecimentoea
sabedoria."Talofcio,comorelatamoshistoriadoresGuglielmoCavalloeRogerChartierno
livroHistriadaLeituranoMundoOcidental,eraextenuante.Oescribaliaemvozaltao
textoparaativaramemriaimediata,enquantotranscrevia.Porvoltadosculo13,
comearamasurgirequipamentosemveisfeitosparaajudlosareproduziraspginas
doslivrosdemaneiramaismecnica,semteremderecorrerleituraemvozalta.
"Iluminurasegravurasdemadeira,mostrandoscriptoriadafasemedievaltardia,mostram
copistascomabocafechada,sentadosemmesasequipadascomapoiosparalivrose
utilizandoumavariedadedenovosmarcadoresdelinhaoperadosmecanicamentepara
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guiarosolhosnaaodeseguirotextoasercopiado",descreveolivro.
Hoje,possvelcopiarumafraseouumtextointeirocomocomputadoroucom
fotocopiadorasemsegundos."Noseiseosprofessores,quandopedemscrianasque
copiemalgo,tmconscinciadoqueestofazendo.Copiarumesforograndeenoest
claroque,comoprticasocial,sejanecessrionosdiasdehoje",observaaeducadora
argentinaDeliaLerner.

Umsegundogrupodequestionamentosquedeveserfeitotemavercomaanlisedo
ensinodessaprtica.Nessesentido,importantequeoprofessorsepergunte:como
funcionaacpianaescola?Emquesituaesdidticasproposta?Porqu?Elaaparece
isoladaourelacionadaaoutrasatividades?Comoascrianascopiam?Afinal
fundamentaltambmfazercomqueoatodecopiarsejasignificativoparaosestudantes.
Emgeral,imaginasequebastaproporqueelescopiemcoisascomoletrasdemsica,lista
detelefonesdoscolegasereceitasparaseremconsultadasdepois.Noentanto,nosetrata
disso."precisoentenderquenesseprocessoimprescindvelhaveralguma
aprendizagem",dizDelia.
UmbomexemplodoempregodessaestratgiaapresentadopelaeducadoraargentinaAna
TeberoskynoartigoAIntervenoPedaggicaeaCompreensodaLnguaEscrita.A
autoracontaqueumaprofessoradeumgrupodecrianasde5anosdeumaescolade
Barcelona,naEspanha,articulavaditado,leitura,cpiaeescritaemumasatividade,
pedindoqueospequenosditassemahistriaemqueestavamtrabalhandoparaqueelaa
escrevessenoquadro,deixandoclaroqueregistrariatudooquefossedito.Elesditavam
algunstrechosenquantoconversavamentresiefaziamcomentrios.Assim,elaanotou:
"Assetecabrinhaseraumavezumameaiquecompridoamefoiembora".Quandoleu
emvozalta,todosprotestaram,dizendoquehaviapalavrasamais,quenofaziamparteda
histria.Ento,elasolicitouquefosseindicadooquedeveriaserapagadoeissoerafeito
enquantoreliaotrecho.Aofimdaatividade,pediuscrianasparacopiardoquadroo
textoquehaviamditado,jcomascorreesfeitas,paraquecontinuassemtrabalhandona
aulaseguinte.Nessasituao,acpiatemrazodeserporqueconservaumfragmentode
umahistriaquevaiserretomadaemoutraocasioeotextoquefoicopiadoconhecido
asprpriascrianasoproduziram.Essassoduascondiesimprescindveisparaacpia
teralgumsentidonaperspectivadaalfabetizaoinicial,almde,claro,estarexplcito
quetodosestocopiandoparadeterminadofimenosporqueaprofessoraquisque
copiassem.Nessemesmoestudo,Anatambmpercebeuquemuitosalunoscopiavamo
textodoscolegasmaisprximosemvezdereproduziroqueestavanoquadro.Fazemisso
porqueocadernoestmaisprximodoqueoquadroumaatitudeque,deacordocom
Delia,temumparalelocomosequipamentoscriadosparaoscopistasdaIdadeMdiapara
minimizarograudedeslocamentoocularentreooriginaleacpia.

Quersabermais?
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CONTATOS
MarisaGarcia
NajelaTavaresUjie
TerezinhaOliveira
BIBLIOGRAFIA
HistriadaLeituranoMundoOcidentalVolume1,GuglielmoCavalloeRogerChartier,232
pgs.,Ed.tica,tel.0800115152,edioesgotada
INTERNET
PublicaoLaLecturaenlaAlfabetizacinInicialSituacionesDidcticasenelJardnyla
Escuela(emespanhol)

PublicadoemNOVAESCOLAEdio229,Janeiro/Fevereiro2010,

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