Proposta de

acompanhamento da
aprendizagem
Avaliação de Ciências: 3º bimestre
Nome do(a) aluno(a):
______________________________________________________________

Turma:
Data: ____________
________________________________________________

1. A respeito dos hormônios sexuais, assinale verdadeiro (V) ou falso (F):

a) ( ) A testosterona é responsável por desenvolver e manter características sexuais
secundárias masculinas, como a presença de pelos no rosto, nas axilas e na região
pubiana.
b) ( ) O estrogênio estimula o desenvolvimento de características sexuais secundárias e
o crescimento do endométrio, tornando-o mais vascularizado.
c) ( ) A progesterona contribui para o desenvolvimento das glândulas mamárias e para
a preparação do útero para a gravidez.
d) ( ) Se a mulher não engravidar, ela menstrua porque seus níveis de estrógeno e de
progesterona aumentam, pois não houve acomodação do embrião no endométrio.
Habilidade trabalhada: (EF08CI08) Analisar e explicar as transformações que ocorrem na
puberdade considerando a atuação dos hormônios sexuais e do sistema nervoso.
Resposta: V - V - V - F.
Distratores: A afirmativa D está incorreta pois a menstruação ocorre por causa da queda das
taxas de estrogênio e de progesterona. Se houvesse acomodação do embrião no endométrio, os
níveis de estrógeno e progesterona se manteriam altos, evitando a menstruação.
2. Supondo que houve fecundação, qual caminho o espermatozoide percorreu desde a sua
produção? O que acontece com os espermatozoides de alguém que realiza o
procedimento de uma vasectomia?

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M at erial dis ponibilizado em lic enç a abert a do t ipo Creat iv e Commons – At ribuiç ão não c om erc ial
(CC BY NC – 4. 0 I nt ernat ional ). Perm it ida a c riaç ão de obra deriv ada c om f ins não c om erc iais , 242
des de que s ej a at r ibuí do c rédit o aut oral e as c riaç ões s ej am lic enc iadas s ob os m esm os parâm et ros .
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Habilidade trabalhada: (EF08CI09) Comparar o modo de ação e a eficácia dos diversos métodos
contraceptivos e justificar a necessidade de compartilhar a responsabilidade na escolha e na
utilização do método mais adequado à prevenção da gravidez precoce e indesejada e de Doenças
Sexualmente Transmissíveis (DST).
Resposta: O espermatozoide é produzido nos testículos, passa pelo epidídimo e lá permanece até
que ocorra a ejaculação. Durante a ejaculação, ele passa pelo ducto deferente, pelo ducto
ejaculatório e depois à uretra e de lá sai pela abertura da uretra. Após a ejaculação, atinge o canal
vaginal, passa pelo útero e chega à tuba uterina, onde fecunda o ovócito.
Pela razão de a vasectomia ser um procedimento cirúrgico que consiste no corte dos ductos
deferentes, os espermatozoides ficam impedidos de chegar à uretra, ou seja, um homem que
realizou esse procedimento cirúrgico não apresenta espermatozoides no sêmen.
3. Leia e analise os itens a seguir.

 Transfusão de sangue contaminado

 Sexo sem camisinha
 Beijo na boca
 Compartilhamento de seringa
 Suor
 Lágrima
 Picada de inseto
 Parto e amamentação por mãe infectada
 Aperto de mão ou abraço
 Uso de talheres
 Ar

Quais dos itens listados não são modos de transmissão do vírus HIV?

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Habilidade trabalhada: (EF08CI10) Identificar os principais sintomas, modos de transmissão e

tratamento de algumas DST (com ênfase na AIDS), e discutir estratégias e métodos de
prevenção.
Resposta: Não transmitem o vírus HIV: beijo na boca, suor, lágrima, picada de inseto, aperto de
mão ou abraço, uso de talheres, ar.
4. Clamídia, gonorreia, sífilis e herpes genital são infecções sexualmente transmissíveis
causadas, respectivamente, por:

a) bactéria, vírus, vírus e bactéria.

b) vírus, vírus, bactéria e vírus.
c) vírus, bactéria, vírus e bactéria.
d) bactéria, bactéria, bactéria e vírus.
Habilidade trabalhada: (EF08CI10) Identificar os principais sintomas, modos de transmissão e
tratamento de algumas DST (com ênfase na AIDS), e discutir estratégias e métodos de
prevenção.
Resposta: Alternativa D.
Distratores: As alternativas A, B e C estão incorretas, pois a clamídia, gonorreia e sífilis são
causadas pelas bactérias Chlamydia trachomatis, Neisseria gonorrheae e Treponema pallidum,
respectivamente. Herpes genital é causada por vírus.
5. Em relação aos sistemas genitais masculino e feminino, analise o quadro a seguir.
I Locais onde os espermatozoides são produzidos.

II Onde ocorre maturação parcial e armazenamento dos espermatozoides até a ejaculação.

III Produz, armazena e secreta fluido incolor e ligeiramente alcalino que auxilia na diminuição da acidez
da uretra. Contribui na formação do sêmen.

IV Locais onde são produzidos ovócitos.

V Onde geralmente ocorre a fecundação.

Os números I, II, III, IV e V correspondem, respectivamente, a:

a) Testículos, glândula prostática, epidídimos, tubas uterinas e ovários.

b) Testículos, epidídimos, glândula prostática, ovários e tubas uterinas.
c) Epidídimos, testículos, glândula prostática, ovários e tubas uterinas.
d) Epidídimos, glândula prostática, testículos, tubas uterinas e ovários.
Habilidade trabalhada: (EF08CI08) Analisar e explicar as transformações que ocorrem na
puberdade considerando a atuação dos hormônios sexuais e do sistema nervoso.
Resposta: Alternativa B.

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Distratores: Os espermatozoides são produzidos nos testículos e sua maturação parcial e

armazenamento ocorre nos epidídimos. A próstata ou glândula prostática produz, armazena e
secreta fluido incolor e ligeiramente alcalino que auxilia na diminuição da acidez da uretra, que
contribui na formação do sêmen. Os ovócitos são produzidos nos ovários e a fecundação ocorre,
geralmente, nas tubas uterinas. Por isso, as alternativas A, C e D estão incorretas.
Acerca dos métodos contraceptivos, responda às questões 6, 7 e 8:
6. Qual deles, além de ser um método contraceptivo, também protege contra infecções
sexualmente transmissíveis?

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Habilidade trabalhada: (EF08CI09) Comparar o modo de ação e a eficácia dos diversos métodos
contraceptivos e justificar a necessidade de compartilhar a responsabilidade na escolha e na
utilização do método mais adequado à prevenção da gravidez precoce e indesejada e de Doenças
Sexualmente Transmissíveis (DST).
Resposta: O preservativo masculino ou o preservativo feminino.
7. O que é laqueadura? Como atua na contracepção?

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Habilidade trabalhada: (EF08CI09) Comparar o modo de ação e a eficácia dos diversos métodos
contraceptivos e justificar a necessidade de compartilhar a responsabilidade na escolha e na
utilização do método mais adequado à prevenção da gravidez precoce e indesejada e de Doenças
Sexualmente Transmissíveis (DST).
Resposta: A laqueadura é uma cirurgia em que há o corte das tubas uterinas, impedindo a
passagem dos espermatozoides em direção ao ovócito secundário.
8. Que tipos de contraceptivos atuam impedindo a ovulação?

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Habilidade trabalhada: (EF08CI09) Comparar o modo de ação e a eficácia dos diversos métodos
contraceptivos e justificar a necessidade de compartilhar a responsabilidade na escolha e na
utilização do método mais adequado à prevenção da gravidez precoce e indesejada e de Doenças
Sexualmente Transmissíveis (DST).
Respostas: Anticoncepcionais hormonais impedem a ovulação.
9. Assinale a alternativa que traz informações corretas sobre métodos contraceptivos.

a) A "pílula do dia seguinte" é um método de anticoncepção de emergência, composto

por uma concentração hormonal muito alta, que atua adiantando a menstruação.
b) O DIU (dispositivo intrauterino) é um objeto que impede a ovulação em mulheres
que o utilizam.
c) O diafragma é um objeto que deve ser inserido pelo canal vaginal e alojado no colo
do útero para barrar a passagem do sêmen.
d) O uso de preservativos masculino e feminino ao mesmo tempo durante uma relação
sexual fornece maior eficácia contraceptiva e podem ser reaproveitados para outras
relações, desde que sejam bem higienizados.
Habilidade trabalhada: (EF08CI09) Comparar o modo de ação e a eficácia dos diversos métodos
contraceptivos e justificar a necessidade de compartilhar a responsabilidade na escolha e na
utilização do método mais adequado à prevenção da gravidez precoce e indesejada e de Doenças
Sexualmente Transmissíveis (DST).
Resposta: Alternativa C. O diafragma é inserido no canal vaginal e é alojado no colo do útero,
atuando como uma barreira à passagem do sêmen, impedindo, a fecundação.
Distratores: A alternativa A está incorreta pois a "pílula do dia seguinte" atua retardando a
ovulação ou reduzindo a capacidade dos espermatozoides se unirem ao ovócito. A alternativa B
está incorreta, pois o DIU (dispositivo intrauterino) é um objeto que atua dificultando o encontro
entre o espermatozoide e o ovócito a ser fecundado e não impede a ovulação. A alternativa D
está incorreta pois não se deve utilizar os dois preservativos, feminino e masculino, ao mesmo
tempo, isso pode fazer com que se rompam, além disso, os preservativos são descartáveis, não
podem ser reaproveitados em outras relações sexuais.
10. Leia as afirmativas a seguir:

I - Sexualidade é um conceito que se refere somente à orientação sexual de uma

pessoa;
II - A dimensão biológica da sexualidade se refere à diferença biológica entre um
homem e uma mulher, ou seja, aos cromossomos, órgãos genitais e hormônios.
III - A dimensão afetiva da sexualidade se mostra na capacidade humana de se
relacionar com os outros e envolve diferentes condições, como o amor, o afeto, a
amizade, o carinho.

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Assinale a alternativa que contém a(s) afirmativa(s) correta(s):

a) I e III
b) II
c) I e II
d) II e III.
Habilidade trabalhada: (EF08CI11) Selecionar argumentos que evidenciem as múltiplas
dimensões da sexualidade humana (biológica, sociocultural, afetiva e ética).
Resposta: Alternativa D.
Distratores: As alternativas A e C estão incorretas, pois a afirmativa I está incorreta porque
sexualidade é um conceito que abrange outras dimensões além da biológica, como a afetiva e a
sociocultural. A alternativa B está incorreta, pois há duas afirmações corretas: a II e a III.

Ficha de acompanhamento das aprendizagens

Utilizar esta ficha como uma mera sugestão, que pode ser ampliada, reduzida ou
substituída para fazer uma avaliação mais adequada, respeitando as peculiaridades da
turma e dos indivíduos.

LEGENDA

Total = TT Em evolução = EE Não desenvolvida = ND

Nome:
____________________________________________________________________________________
________

Turma: _______________ Data: _________________

Questã Habilidade TT EE ND Anotaçõe

o s

1 (EF08CI08) Analisar Relaciona os Relaciona Não relaciona os

e explicar as hormônios parcialmente os hormônios
transformações que sexuais às suas hormônios sexuais às suas
ocorrem na funções. sexuais às suas funções.
puberdade funções.
considerando a
atuação dos
hormônios sexuais e
do sistema nervoso.

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2 (EF08CI09) Compreende o Compreende

Comparar o modo de processo de parcialmente o Não compreende
ação e a eficácia dos fecundação e processo de o processo de
diversos métodos identifica fecundação e fecundação e
contraceptivos e métodos de identifica não identifica
justificar a contracepção. parcialmente métodos de
necessidade de métodos de contracepção.
compartilhar a contracepção.
responsabilidade na
escolha e na
utilização do método
mais adequado à
prevenção da
gravidez precoce e
indesejada e de
Doenças
Sexualmente
Transmissíveis
(DST).

3 (EF08CI10) Identifica as Identifica Não identifica os

Identificar os formas de parcialmente as agentes
principais sintomas, transmissão do formas de infecciosos de
modos de HIV. transmissão do diferentes
transmissão e HIV. doenças
tratamento de sexualmente
algumas DST (com transmissíveis.
ênfase na AIDS), e
discutir estratégias e
métodos de
prevenção.

4 (EF08CI10) Identifica as Identifica Não identifica os

Identificar os formas de parcialmente as agentes
principais sintomas, transmissão do formas de infecciosos de
modos de HIV. transmissão do diferentes
transmissão e HIV. doenças
tratamento de sexualmente
algumas DST (com transmissíveis.
ênfase na AIDS), e

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discutir estratégias e
métodos de
prevenção.

5 (EF08CI08) Analisar Analisa as Analisa Não analisa as

e explicar as transformações parcialmente as transformações
transformações que que ocorrem na transformações que ocorrem na
ocorrem na puberdade. que ocorrem na puberdade.
puberdade puberdade.
considerando a
atuação dos
hormônios sexuais e
do sistema nervoso.

6 (EF08CI09) Compara o modo Compara Não compara o

Comparar o modo de de ação e a parcialmente o modo de ação e
ação e a eficácia dos eficácia dos modo de ação e a eficácia dos
diversos métodos diversos métodos a eficácia dos diversos métodos
contraceptivos e contraceptivos. diversos métodos contraceptivos.
justificar a contraceptivos.
necessidade de
compartilhar a
responsabilidade na
escolha e na
utilização do método
mais adequado à
prevenção da
gravidez precoce e
indesejada e de
Doenças
Sexualmente
Transmissíveis
(DST).

7 (EF08CI09) Compara o modo Compara Não compara o

Comparar o modo de de ação e a parcialmente o modo de ação e
ação e a eficácia dos eficácia dos modo de ação e a eficácia dos
diversos métodos diversos métodos a eficácia dos diversos métodos
contraceptivos e contraceptivos. diversos métodos contraceptivos.
justificar a contraceptivos.

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necessidade de
compartilhar a
responsabilidade na
escolha e na
utilização do método
mais adequado à
prevenção da
gravidez precoce e
indesejada e de
Doenças
Sexualmente
Transmissíveis
(DST).

8 (EF08CI09) Compara o modo Compara Não compara o

Comparar o modo de de ação e a parcialmente o modo de ação e
ação e a eficácia dos eficácia dos modo de ação e a eficácia dos
diversos métodos diversos métodos a eficácia dos diversos métodos
contraceptivos e contraceptivos. diversos métodos contraceptivos.
justificar a contraceptivos.
necessidade de
compartilhar a
responsabilidade na
escolha e na
utilização do método
mais adequado à
prevenção da
gravidez precoce e
indesejada e de
Doenças
Sexualmente
Transmissíveis
(DST).

8 (EF08CI09) Compara o modo Compara Não compara o

Comparar o modo de de ação e a parcialmente o modo de ação e
ação e a eficácia dos eficácia dos modo de ação e a eficácia dos
diversos métodos diversos métodos a eficácia dos diversos métodos
contraceptivos e contraceptivos. diversos métodos contraceptivos.
justificar a contraceptivos.

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Ciências – 8º ano – 3º bimestre – Plano de desenvolvimento – Proposta de acompanhamento da aprendizagem

necessidade de
compartilhar a
responsabilidade na
escolha e na
utilização do método
mais adequado à
prevenção da
gravidez precoce e
indesejada e de
Doenças
Sexualmente
Transmissíveis
(DST).

9 (EF08CI09) Compara o modo Compara Não compara o

Comparar o modo de de ação e a parcialmente o modo de ação e
ação e a eficácia dos eficácia dos modo de ação e a eficácia dos
diversos métodos diversos métodos a eficácia dos diversos métodos
contraceptivos e contraceptivos. diversos métodos contraceptivos.
justificar a contraceptivos.
necessidade de
compartilhar a
responsabilidade na
escolha e na
utilização do método
mais adequado à
prevenção da
gravidez precoce e
indesejada e de
Doenças
Sexualmente
Transmissíveis
(DST).

10 (EF08CI11) Seleciona Seleciona Não seleciona

Selecionar argumentos que parcialmente argumentos que
argumentos que evidenciem as argumentos que evidenciem as
evidenciem as múltiplas evidenciem as múltiplas
múltiplas dimensões dimensões da múltiplas dimensões da
da sexualidade sexualidade dimensões da sexualidade

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Ciências – 8º ano – 3º bimestre – Plano de desenvolvimento – Proposta de acompanhamento da aprendizagem

humana (biológica, humana sexualidade humana

sociocultural, afetiva (biológica, humana (biológica,
e ética). sociocultural, (biológica, sociocultural,
afetiva e ética). sociocultural, afetiva e ética).
afetiva e ética).

Ficha de acompanhamento individual

A ficha de acompanhamento individual é um instrumento de registro onde
podemos verificar e avaliar de forma individual, contínua e diária, a evolução
da aprendizagem. Ela serve para que nós, professores, possamos
acompanhar o progresso de cada um de nossos alunos [...].
BRASIL. Ministério da Educação. Programa de Apoio a Leitura e Escrita: Praler. Brasília, DF: FNDE, 2007.
Caderno de Teoria e Prática 6: Avaliação e projetos na sala de aula, p. 20.

LEGENDA

Total = TT Em evolução = Não desenvolvida = ND

EE

Nome: ______________________________________________________________

Turma: __________________________________ Data: ___________

Avaliação das aprendizagens

Aluno Professor Comunidade

Quais são Quais Quais Houve Houve

as são as estratégias necessida envolvimento da
potencialida limitaçõ de ensino- de de comunidade no

Objetivos da aprendizagem des do es do aprendizag reorientar processo de

aluno? aluno? em estratégia ensino-
funcionara s durante aprendizagem?
m bem ao o
longo do processo
bimestre? ?

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Identificar estruturas dos

sistemas genitais masculino e
feminino.

Relacionar as estruturas genitais

às suas funções.

Compreender o papel de alguns

hormônios sexuais.

Reconhecer formas de
transmissão de infecções
sexualmente transmissíveis.

Compreender a importância do
uso de preservativos.

Identificar sintomas, tratamento

e prevenção de infecções
sexualmente transmissíveis.

Compreender o tratamento de
pessoas portadoras do vírus
HIV.

Relacionar o funcionamento de
métodos contraceptivos e sua
eficácia.

Reconhecer a importância de
planejamento da gravidez,
levando em consideração as
implicações e necessidades da
paternidade e da maternidade.

Desenvolvimento de competências gerais e específicas

Competências gerais TT EE ND Anotações

1. Valorizar e utilizar os conhecimentos

historicamente construídos sobre o
mundo físico, social, cultural e digital
para entender e explicar a realidade,

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Ciências – 8º ano – 3º bimestre – Plano de desenvolvimento – Proposta de acompanhamento da aprendizagem

continuar aprendendo e colaborar para

a construção de uma sociedade justa,
democrática e inclusiva.

4. Utilizar diferentes linguagens – verbal

(oral ou visual-motora, como Libras, e
escrita), corporal, visual, sonora e digital
–, bem como conhecimentos das
linguagens artística, matemática e
científica, para se expressar e partilhar
informações, experiências, ideias e
sentimentos em diferentes contextos e
produzir sentidos que levem ao
entendimento mútuo.

5. Compreender, utilizar e criar

tecnologias digitais de informação e
comunicação de forma crítica,
significativa, reflexiva e ética nas
diversas práticas sociais (incluindo as
escolares) para se comunicar, acessar
e disseminar informações, produzir
conhecimentos, resolver problemas e
exercer protagonismo e autoria na vida
pessoal e coletiva.

7. Argumentar com base em fatos,

dados e informações confiáveis, para
formular, negociar e defender ideias,
pontos de vista e decisões comuns que
respeitem e promovam os direitos
humanos, a consciência socioambiental
e o consumo responsável em âmbito
local, regional e global, com
posicionamento ético em relação ao
cuidado de si mesmo, dos outros e do
planeta.

8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de

sua saúde física e emocional,
compreendendo-se na diversidade

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Ciências – 8º ano – 3º bimestre – Plano de desenvolvimento – Proposta de acompanhamento da aprendizagem

humana e reconhecendo suas emoções

e as dos outros, com autocrítica e
capacidade para lidar com elas.

9. Exercitar a empatia, o diálogo, a

resolução de conflitos e a cooperação,
fazendo-se respeitar e promovendo o
respeito ao outro e aos direitos
humanos, com acolhimento e
valorização da diversidade de
indivíduos e de grupos sociais, seus
saberes, identidades, culturas e
potencialidades, sem preconceitos de
qualquer natureza.

10. Agir pessoal e coletivamente com

autonomia, responsabilidade,
flexibilidade, resiliência e determinação,
tomando decisões com base em
princípios éticos, democráticos,
inclusivos, sustentáveis e solidários.

Competências específicas de Ciências TT EE ND Anotações

2. Compreender conceitos
fundamentais e estruturas explicativas
das Ciências da Natureza, bem como
dominar processos, práticas e
procedimentos da investigação
científica, de modo a sentir segurança
no debate de questões científicas,
tecnológicas, socioambientais e do
mundo do trabalho, continuar
aprendendo e colaborar para a
construção de uma sociedade justa,
democrática e inclusiva.

3. Analisar, compreender e explicar

características, fenômenos e processos
relativos ao mundo natural, social e
tecnológico (incluindo o digital), como

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Ciências – 8º ano – 3º bimestre – Plano de desenvolvimento – Proposta de acompanhamento da aprendizagem

também as relações que se

estabelecem entre eles, exercitando a
curiosidade para fazer perguntas,
buscar respostas e criar soluções
(inclusive tecnológicas) com base nos
conhecimentos das Ciências da
Natureza.

5. Construir argumentos com base em

dados, evidências e informações
confiáveis e negociar e defender ideias
e pontos de vista que promovam a
consciência socioambiental e o respeito
a si próprio e ao outro, acolhendo e
valorizando a diversidade de indivíduos
e de grupos sociais, sem preconceitos
de qualquer natureza.

6. Utilizar diferentes linguagens e

tecnologias digitais de informação e
comunicação para se comunicar,
acessar e disseminar informações,
produzir conhecimentos e resolver
problemas das Ciências da Natureza de
forma crítica, significativa, reflexiva e
ética.

7. Conhecer, apreciar e cuidar de si, do

seu corpo e bem-estar,
compreendendo-se na diversidade
humana, fazendo-se respeitar e
respeitando o outro, recorrendo aos
conhecimentos das Ciências da
Natureza e às suas tecnologias.

8. Agir pessoal e coletivamente com

respeito, autonomia, responsabilidade,
flexibilidade, resiliência e determinação,
recorrendo aos conhecimentos das
Ciências da Natureza para tomar
decisões frente a questões científico-

M at erial dis ponibilizado em lic enç a abert a do t ipo Creat iv e Commons – At ribuiç ão não c om erc ial
(CC BY NC – 4. 0 I nt ernat ional ). Perm it ida a c riaç ão de obra deriv ada c om f ins não c om erc iais , 256
des de que s ej a at ribuí do c rédit o aut oral e as c riaç ões s ej am lic enc iadas s ob os m esm os parâm et ros .
Ciências – 8º ano – 3º bimestre – Plano de desenvolvimento – Proposta de acompanhamento da aprendizagem

tecnológicas e socioambientais e a
respeito da saúde individual e coletiva,
com base em princípios éticos,
democráticos, sustentáveis e solidários.

Valores e atitudes TT EE ND Anotações

Demonstrou interesse e participou das

aulas e atividades.

Propôs análises e criou soluções para

os problemas apresentados.

Valorizou diferentes manifestações

culturais e práticas artísticas.

Partilhou informações, experiências,

ideias e sentimentos.

Exerceu protagonismo e respeito ao

lidar com os meios digitais.

Demostrou interesse e exerceu atitudes

relacionadas à prática da cidadania.

Argumentou de forma ética.

Respeitou sua saúde física e emocional,

assim como o sentimento dos colegas.

Exercitou empatia e valorizou a

diversidade.

Agiu com autonomia e responsabilidade

de acordo com princípios éticos.

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(CC BY NC – 4. 0 I nt ernat ional ). Perm it ida a c riaç ão de obra deriv ada c om f ins não c om erc iais , 257
des de que s ej a at ribuí do c rédit o aut oral e as c riaç ões s ej am lic enc iadas s ob os m esm os parâm et ros .