DESENVOLVIMENTO HUMANO I

DESENVOLVIMENTO MORAL DA CRIANÇA SEGUNDO A TEORIA DE KOHLBERG

BREVE HISTÓRICO DE KOHLBERG
◦ Lawrence Kohlberg – Psicólogo – Nova York, 1927

◦ Especializou-se no desenvolvimento educacional e moral da

criança

◦ Seu trabalho reflete em desdobramentos da teoria de seu

predecessor Jean Piaget

◦ Aparentemente suicidou-se em 1987. Lutava desde 1971 contra

um parasita tropical adquirido em Belize (America Central)
enquanto realizava um trabalho transcultural.

◦ Foi considerado um dos psicológos mais importantes do séc. XX

Instrumento e método de pesquisa
◦ Dilema proposto:
◦ Entrevista com crianças de 10,
13 e 16 anos, pedindo-lhes que
resolvessem uma série de
dilemas morais. Buscando
descobrir:
◦ (1) obedecem a uma regra,
lei ou figura de autoridade
◦ (2) realizam ações que, de
alguma maneira, entravam
em conflito com essas regras
ao servirem a alguma
necessidade humana,
◦ “Na Europa, uma mulher estava à beira da
morte por causa de um tipo de câncer
especial. Havia uma droga que os médicos
pensavam que poderia salvá-la. Era uma
forma radiológica que um médico da mesma
cidade havia descoberto recentemente. A
droga era cara, o medico estava cobrado
$2.000 ou dez vexes seu custo por uma
pequena dose (possivelmente, o suficiente
para salvar a vida). Heinz, o marido da mulher
doente, emprestou tudo que podia, ao redor
de $1.000 ou metade do que precisava. Ele
disse ao médico que sua esposa estava
morrendo e pediu a ele que lhe vendesse a
droga por um preço mais baixo ou que o
deixasse pagar mais tarde. O medico
respondeu: Não. Eu descobri a droga e farei
dinheiro com ela. Heinz se desesperou e
invadiu a loja para roubar a droga para sua
mulher. Ele deveria ter feito isso?”
 Objetivo e Resultados
◦ Kohlberg estava interessado em compreender o raciocínio das crianças e adolescentes afim
de reconhecer as “estruturas de pensamento” dos participantes.

◦ Seu objetivo era de compreender se os participantes levavam mais em consideração a

obediência a autoridade ou os direitos e privilégios humanos.

◦ Sua primeira descoberta é de que o desenvolvimento moral vai muito mais além do estágio
autônomo proposto por Piaget. Complexificando na adolescência e inicio da vida adulta

◦ Descobre que o desenvolvimento moral obedece uma evolução em três níveis cada um
composto por dois estágios morais diferentes.

◦ Corrobora no entanto com Piaget no que diz respeito a evolução e substituição dos estágios
no seu desenvolvimento, sedo que não poderia ser feito o retorno a um estágio anterior.
Níveis de desenvolvimento moral
◦ Nível 1: Moralidade Pré-convencional
◦ Regras são externas ao self. Age conforme as regras da figura de autoridade para evitar
punição e ou obter recompensas pessoais.
◦ Estágio 1: Orientação por punição e obediência. – Obedece para evitar punição.
◦ Estágio 2: Hedonismo Ingênuo - Conforma-se as regras para receber prêmios ou satisfazer seus objetivos
pessoais.

◦ Nível 2: Moralidade Convencional

◦ O indivíduo luta para obedecer às regras e normas sociais a fim de receber aprovação de
outros ou manter a ordem social.
◦ Estágio 3: Orientação “Bom Menino” ou “Boa Menina” – O comportamento é aquele que agrada, ajuda
ou é aprovado pelos outros.
◦ Estágio 4: Moralidade da Manutenção da Ordem Social – O indivíduo considera as perspectivas
generalizadas pelos outros – ou seja, o desejo da sociedade como refletido na lei.
Níveis de desenvolvimento moral
◦ Nível 3: Moralidade Pós-convencional
◦ A pessoa nesse alto nível de raciocínio moral define o certo e o errado em termos de princípios
de justiça que podem entrar em conflito com as leis escritas ou com os ditames das figuras de
autoridade.
◦ Estágio 5: A Orientação de Contrato Social – O indivíduo vê as leis como instrumentos para a expressão
do desejo da maioria e, assim, para manter o bem-estar humano.
◦ Estágio 6: Moralidade de Princípios Individuais da Consciência – O indivíduo define o certo e o errado
tendo como base os princípios éticos por ele escolhidos em sua consciência. Guias morais abstratos ou
princípios de justiça universais – Transcendem as leis ou os contratos sociais quando em conflito.
Gráfico do níveis de Casamento
desenvolvimento moral teórico entre
Kohlber e
Piaget
Assim como Piaget,
Kohlber acreditava que o
desenvolvimento moral
está intimamente ligado
ao desenvolvimento
cognitivo.
 Para este
desenvolvimen
to são
Moralidade e Cognitivo necessários
ademais:
◦ As descobertas em torno deste casamento giram em torno das
• Interações transativas –
seguintes implicações: operações mentais
◦ As habilidades de troca de papeis são necessárias para o sobre o raciocínio de
seus colegas
desenvolvimento do estágio 3
• Educação avançada –
◦ As operações formais são necessárias para o desenvolvimento da geralmente indivíduos
moralidade no nível pós-convencional (estágio 5) que tem acesso a
◦ Apesar destes pré-requisitos, Kohlberg afirma que são apenas universidade tem uma
influencia maior nos
indicativos e não determinantes nem suficientes para o avanço neste aspectos da
desenvolvimento. moralidade
• Influências culturais:
uma sociedade
complexa, diversa e
democrática estimula o
desenvolvimento moral.
Casos para a turma
◦ 1. Você é encarregado de contratar alguém para um cargo na empresa que trabalha. Seu
amigo Paulo se candidatou para a vaga e é qualificado; no entanto, outro candidato
atende perfeitamente às expectativas. Você quer dar o emprego a Paulo, mas se sente
culpado por acreditar que deveria ser imparcial. No final das contas, o que faria?

◦ 2. Você é um psicólogo. Um de seus pacientes acabara de confessar ter cometido um

assassinato. Se você relatar a história à polícia, estará quebrando o acordo de
confidencialidade entre terapeuta e paciente. Se não reportar o caso, ele não arcará com
as consequências jurídicas do crime que cometeu. O que você faria?

◦ 3. Você é um prisioneiro sendo mantido em um campo de concentração. Um guarda

sádico está prestes a enforcar o seu filho que tentou escapar, ordenando que você seja a
pessoa a retirar a cadeira de debaixo dele. Se você não fizer isso, ele não somente matará
seu filho como, também, outro prisioneiro inocente. Você sabe que ele não está brincando.
O que você faria?