Material de Apoio

MEDIDAS DE POSIÇÃO: MEDIDAS SEPARATRIZES

OBJETIVO:

- Perceber a necessidade dessas medidas para a interpretação dos dados analisados;

- Identificar medidas separatrizes;
- Calcular as medidas separatrizes e saber interpretá-las.

Muitas vezes torna-se necessário conhecermos outras medidas, além das de Tendência
Central. Assim, nesta estaremos estudando medidas de posição chamadas Separatrizes: Mediana,
quartis, decis e percentis.
Mediana é uma medida de posição que é simultaneamente, medida de tendência central e
medida separatriz. Por esse motivo a mediana foi estudada, assim passaremos ao estudo do quartis,
posteriormente do decis e percentis.
Já estudamos que a mediana separa a série em duas partes iguais, e que cada parte contém o
mesmo número de elementos. Contudo, uma mesma série pode ser dividida em duas ou mais
partes que contenham a mesma quantidade de elementos. O nome da medida de posição separatriz
será de acordo com a quantidade de partes em que é dividida a série.

 Mediana: divide a série em duas partes iguais (Xmd);

 Quartis: divide a série em quatro partes iguais (Q1, Q2, Q3);
 Decis: divide a série em 10 partes iguais (D1, D2, D3, D4, D5, D6, D7, D8, D9);
 Percentis: divide a série em 100 partes iguais (P1, P2, P3, ..., P99).

3.1 Quartis (QK)

Nos quartis, a série é dividida em quatro partes iguais. Os elementos separatrizes da serie
são Q1, Q2, e Q3.

25% 50% 75%

Q1 Q2 Q3

Q1: é o primeiro quartil, corresponde à separação dos primeiros 25% de elementos da serie.
Q2: é o segundo quartil, coincide com a mediana (Q2 = Md).
Q3: é o terceiro quartil, corresponde à separação dos últimos 25% de elementos da série, ou
seja, os 75% dos elementos da série.

Para o cálculo dos quartis utilizam-se técnicas semelhantes àquelas do cálculo da mediana.
Consequentemente, podem-se utilizar as mesmas fórmulas do calculo da mediana, levando em
conta que onde houver a expressão  f será substituída por K  f , sendo K o número da
i i

2 4
ordem do quartil, em que K =1 corresponde ao primeiro quartil; K = 2 corresponde ao segundo
quartil e K = 3 ao terceiro quartil.

3.1.1 Cálculo do quartil para o rol

1° Passo: Determina-se a posição do Quartil.

Kn
PQK  (onde K  1,2ou3)
4
2° Passo: Identifica-se a posição mais próxima do rol.
 Material de Apoio

3° Passo: Verifica-se quem está naquela posição.

Exemplo: Calcule Q1, Q2 e Q3 para o seguinte conjunto de valores:
A4,1,8,0,11,10,7,8,6,2,9,12
Inicialmente precisamos colocar os valores em ordem (rol)
A0,1,2,4,6,7,8,8,9,10,11,12
a) Vamos utilizar os passos para o cálculo do 1° quartil:
1° Passo: Determina-se a posição do 1° quartil:
1  12
PQ1   3  posição do 1 quartil
4
2° Passo: Identificar a posição 3
3° Passo: Procura-
se x x x x x5 x6 x7 x8 x9 x10 x11 x12 no rol o
1 2 3 4
valor do
0 1 2 4 6 7 8 8 9 10 11 12
número
que está na posição identificada.

O número que corresponde a 25% do rol é o valor 2

b) Vamos utilizar os passos para o cálculo do 2° quartil:

1° Passo: Determina-se a posição do 2° quartil:
2  12
PQ 2   6  posição do 2 quartil
4
2° Passo: Identificar a posição 6
3° Passo: Procura-se no rol o valor do número que está na posição identificada.

x1 x2 x3 x4 x5 x6 x7 x8 x9 x10 x11 x12

0 1 2 4 6 7 8 8 9 10 11 12

O número que corresponde a 50% do rol é o valor 7

c) Vamos utilizar os passos para o cálculo do 3° quartil:

1° Passo: Determina-se a posição do 3° quartil:
3  12
PQ 3   9  posição do 3 quartil
4
2° Passo: Identificar a posição 9
3° Passo: Procura-se no rol o valor do número que está na posição identificada.

x1 x2 x3 x4 x5 x6 x7 x8 x9 x10 x11 x12

0 1 2 4 6 7 8 8 9 10 11 12

O número que corresponde a 75% do rol é o valor 9

3.1.2 Cálculo do quartil para a tabela sem intervalo de classe

1° Passo: Calcula-se a posição do quartil.

 Material de Apoio

K  fi
PQK  (onde K  1,2ou3)
4

2° Passo: É necessário inserir a coluna da frequência acumulada, e nela procurar o valor da posição
do quartil .
3° Passo: O Valor do quartil será o valor da variável que corresponde àquela classe.
Exemplo: Calcular os valores do Q1, Q2 e Q3 da tabela seguinte:

Tabela 3.1 – Números de acidentes /mês no Cruzamento X em CG/07

N° de acidentes / mes f fa
0 4 4
1 6 10
2 9 19
3 5 24
4 4 28
f  28

a) Vamos calcular inicialmente Q1

!° Passo: Determinar a posição do 1° quartil (25%)
1  28
PQ1   7  posição do 1 quartil
4
2° Passo: Procurar na coluna da fa a posição do 7° elemento
3° Passo: A variável que corresponde à posição do 7° elemento é 1 (na segunda classe).
25% da pesquisa mostrou que este cruzamento teve 1 acidente / mês.

b) Vamos calcular o Q2
!° Passo: Determinar a posição do 2° quartil (50%)
2  28
PQ 2   14  posição do 2 quartil
4
2° Passo: Procurar na coluna da fa a posição do 14° elemento
3° Passo: A variável que corresponde à posição do 14° elemento é 2 (na terceira classe).
50% da pesquisa mostrou que este cruzamento teve 2 acidentes / mês.

c) Vamos calcular o Q3
!° Passo: Determinar a posição do 3° quartil (50%)
3  28
PQ 3   21  posição do 3 quartil
4
2° Passo: Procurar na coluna da fa a posição do 21° elemento
3° Passo: A variável que corresponde à posição do 21° elemento é 3 (na quarta classe).
75% da pesquisa mostrou que este cruzamento teve 3 acidentes / mês.

3.1.3 Cálculo do quartil em tabelas com intervalo de classe

Determina-se, inicialmente, a classe que contém o valor quartil a ser calculado. A identificação da
classe é feita por meio do termo da ordem calculada pela expressão:

K  fi
PQK  (onde K  1,2ou3)
4
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Essa expressão determina a posição do referente quartil ou classe que contém o quartil. Assim,
temos:
 K   fi 
  Fant 
Qk  lqk   4   aQk
 f QK 
 
Sendo:

lQk = limite inferior da classe do quartil considerado.

Fant = freqüência acumulada da classe anterior à classe do quartil considerado.
aQK = amplitude do intervalo de classe do quartil considerado.
fQK = freqüência simples da classe do quartil considerado.

Exemplo:Para o cálculo dos quartis de dados agrupados com intervalos de classe, consideramos a
distribuição dos pesos de um grupo de turistas que visita um parque temático em
Fortaleza/CE/Julho/06. Será acrescentada uma coluna com os valores da freqüência acumulada.

Tabela 3.2 - Pesos de um grupo de turistas do Parque Temático Fortaleza/CE/Julho/06.

Pesos Freqüência
i Freqüência (fi)
(kg) acumulada (Fa)
1 10 ├ 30 10 10
2 30 ├ 50 24 34
3 50 ├ 70 57 91
4 70 ├ 90 44 135
5 90 ├ 110 29 164
6 110 ├ 130 16 180
  180
Primeiro, calcula-se a classe a que pertence o quartil Q1 (k=1), ou seja, a posição:

1   fi 180
P Q1 =   45
4 4

Observando a coluna de freqüência acumulada, verificamos que o quadragésimo quinto termo

pertence à terceira classe (a freqüência acumulada da teceria classe abrange do 35º termo ao 91º
termo). Sabendo que a classe do primeiro quartil é a terceira classe, podemos verificar qual o valor
numérico do primeiro quartil utilizando a expressão:

 1 f1 
  Fant   45  34 
Q1  lQ1  4   aQ1
= 50 +  57   20  53,9kg
 f Q1   
 

Os cálculos para os quartis Q2 e Q3 processam-se de forma análoga ao cálculo do primeiro quartil.

2 f i 2  180
2° quartil    90 (o segundo quartil pertence à terceira classe).
4 4
 2 f i 
  Fant 
 90  34 
Q2  lQ2  4   aQ2  50     20  69,7 kg
 fQ 2   57 
 
 Material de Apoio

3 f i 3  180
3° quartil    135 (o terceiro quartil pertence à quarta classe)
4 4
 3 f i 
  Fant 
135  91 
Q3  lQ3  4   aQ3  70     20  90,0 kg
 fQ 3   44 
 
Assim temos: Q1 = 53,9 kg; Q2 = 69,7 kg e Q3 = 90,0 kg
Pratique resolvendo mais alguns exemplos.

1) Determinação dos quartís para o conjunto:

B10,15,18,13,19,25,27,16,15,21,22,29,14,18,20,24
Colocando os valores em ordem (rol), temos

x1 x2 x3 x4 x5 x6 x7 x8 B10,13,14,15,15,16,18,18,19,20,21,22,24,25,27,29
10 13 14 15 15 16 18 18 a) Vamos utilizar os passos para o cálculo do 1°
quartil:
x9 x10 x11 x12 x13 x14 x15 x16 1° Passo: Determina-se a posição do 1°
19 20 21 22 24 25 27 29 quartil:
1  16
PQ1   4  posição do 1 quartil
4
2° Passo: Identificar a posição 4
3° Passo: Procura-se no rol o valor do número que está na posição identificada.

O número que corresponde a 25% do rol é o valor 15

b) Vamos utilizar os passos para o cálculo do 2° quartil:

1° Passo: Determina-se a posição do 2° quartil:
2  16
PQ 2   8  posição do 2 quartil
4
2° Passo: Identificar a posição 8
3° Passo: Procura-se no rol o valor do número que está na posição identificada.

x1 x2 x3 x4 x5 x6 x7 x8
10 13 14 15 15 16 18 18

x9 x10 x11 x12 x13 x14 x15 x16

19 20 21 22 24 25 27 29

O número que corresponde a 50% do rol é o valor 18

c) Vamos utilizar os passos para o cálculo do 3° quartil:

1° Passo: Determina-se a posição do 3° quartil:
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3  16
PQ 3   12  posição do 3 quartil
4
2° Passo: Identificar a posição 12
3° Passo: Procura-se no rol o valor do número que está na posição identificada.

x1 x2 x3 x4 x5 x6 x7 x8
10 13 14 15 15 16 18 18

x9 x10 x11 x12 x13 x14 x15 x16

19 20 21 22 24 25 27 29

O número que corresponde a 75% do rol é o valor 22

2) Calcular os valores do Q1, Q2 e Q3 da tabela seguinte:

Tabela 3.3 – Números de faltas de acadêmicos do primeiro semestre.

N° de faltas f fa
1 6 8
3 8 14
4 13 27
6 7 34
7 4 38
f  38

a) Vamos calcular inicialmente Q1

!° Passo: Determinar a posição do 1° quartil (25%)
1  38
PQ1   9,5  posição do 1 quartil
4
2° Passo: Procurar na coluna da fa a posição do 9,5° elemento
3° Passo: A variável que corresponde à posição do 9,5° elemento é 3 (na segunda classe).
25% dos acadêmicos tiveram 3 faltas

b) Vamos calcular o Q2
!° Passo: Determinar a posição do 2° quartil (50%)
2  38
PQ 2   19  posição do 2 quartil
4
2° Passo: Procurar na coluna da fa a posição do 19° elemento
3° Passo: A variável que corresponde à posição do 19° elemento é 4 (na terceira classe).
50% dos acadêmicos tiveram 4 faltas.

c) Vamos calcular o Q3
!° Passo: Determinar a posição do 3° quartil (50%)
3  38
PQ3   28,5  posição do 3 quartil
4
2° Passo: Procurar na coluna da fa a posição do 28,5° elemento
3° Passo: A variável que corresponde à posição do 28,5° elemento é 6 (na quarta classe).
75% dos acadêmicos tiveram 6 faltas.

3 Calcular os valores do Q1, Q2 e Q3 da tabela seguinte:

Tabela 3.4 – Pontos obtidos em teste de atenção por candidatos a um emprego.

i Pontos) Freqüência (fi) Freqüência
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acumulada (Fa)
1 0 ├ 40 3 3
2 40 ├ 80 8 11
3 80 ├ 120 18 29
4 120 ├ 160 15 44
5 160 ├ 200 10 54
  54
a) Vamos calcular a classe a que pertence o quartil Q1 (k=1), ou seja, a posição:

1  fi 54
P Q1 =   13,5
4 4

Observando a coluna de freqüência acumulada, verificamos que o 13,5º termo pertence à terceira
classe (a freqüência acumulada da teceria classe abrange do 12º termo ao 29º termo). Sabendo que a
classe do primeiro quartil é a terceira classe, podemos verificar qual o valor numérico do primeiro
quartil utilizando a expressão:

 1 f1 
  Fant  13,5  11 
= 80    40  85,555555  Q1  85,56
Q1  lQ1  4
 f Q1
  aQ1
  18 
 
25% dos candidatos fizeram no máximo 85,56 pontos.

Cálculos para os quartis Q2 e Q3 processamos da mesma forma do cálculo do primeiro quartil.

2 f i 2  54
2° quartil    27 (o segundo quartil pertence à terceira classe).
4 4
 2 f i 
  Fant 
27  11 
Q2  l Q2  4   aQ  80  
     40  115,55555  Q2  115,56
fQ 2  18 
2

 
 
50% dos candidatos fizeram no máximo 115,56 pontos.

3 f i 3  54
3° quartil    40,5 (o terceiro quartil pertence à quarta classe)
4 4
 3 f i 
  Fant 
40,5  29 
Q3  l Q3  4   a Q  120  
     40  150,66666  Q3  150,67
fQ3  15 
3

 
 
75% dos candidatos fizeram no máximo 150,67 pontos.

Assim temos: Q1 = 85,56 pontos Q2 = 115,56 pontos e Q3 = 150,67

3.2 Decis (DK)

Nos decis, a série é dividida em 10 partes iguais (D1, D2, D3, ...D9).
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10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 D8 D9

D1: é o primeiro decil, corresponde à separação dos primeiros 10 % de elementos da série.

D5: é o quinto decil, coincide com a mediana (D5 = Md).
D9: é o nono decil, corresponde à separação dos últimos 10% elementos da série.

3.2.1 Calculo do Decil para o rol

Os passos são os mesmos para o cálculo do quartil para o rol

Exemplo: Calcular D1 e D8 do conjunto dado: A7,12,15,20,2,4,6,18,10,24

Inicialmente vamos colocar o conjunto em ordem crescente:

X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X8 X9 X10
2 4 6 7 10 12 15 18 20 24

a) Calcular D1
1° Passo: determina-se a posição do primeiro Decil.
1  n 1  10
PD1    1 ( posição)
10 10
2° Passo: Procura-se no rol o valor do primeiro elemento;
3° passo: O valor do D1=2 que corresponde a 10% do rol

b) Calculo do D8
1° Passo: determina-se a posição do oitavo Decil.
8  n 8  10
PD 8    8 ( posição)
10 10
2° Passo: Procura-se no rol o valor do oitavo elemento;
3° passo: O valor do D8=18 que corresponde a 80% do rol

3.2.2 Cálculo do Decil para tabela sem Intervalo de Classe.

Os procedimentos são os mesmos utilizados para o cálculo dos quartís.

Exemplos: Calcular D3 e D7 usando a seguinte tabela:

Tabela 3.5 Quantidade de filhos dos funcionários de uma pequena empresa.

filhos f fa
0 18 18
1 35 53
2 46 99
3 28 127
4 25 152
5 10 162
6 5 167
7 3 170
f 170
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a) Cálculo do D3
1° Passo: Calcula-se a posição do D3
3 f 3  170
D3    51 (posição)
10 10
2° passo: Procura-se a posição do D3 pela coluna da frequência acumulada, o D3 está na 2°
classe (fa 53)
3° Passo: O valor da variável na segunda classe é 1 filho, que corresponde a 30% da
pesquisa.

b) Cálculo do D3
1° Passo: Calcula-se a posição do D8
8 f 8  170
D8    144 (posição)
10 10
2° passo: Procura-se a posição do D8 pela coluna da frequência acumulada, o D8 está na 5°
classe (fa 152)
3° Passo: O valor da variável na segunda classe é 4 filhos, que corresponde a 80% da
pesquisa.

3.2.3 Cálculo do decil para tabela com intervalo de classe

Primeiramente, determina-se a classe que contém o valor do decil a ser calculado pela expressão:

K  fi
(para K  1,2,3,...,9)
10

Esse termo está localizado numa classe que recebe o nome de classe decil. Para o cálculo dos decis,
utilizamos técnicas semelhantes às do cálculo dos quartis. Isto é, utilizamos a fórmula:

 k   fi 
  Fant 
D K  lD K   10   aD K
 f DK 
 
Sendo:
l DK = limite inferior da classe de decil considerado
Fant = freqüência acumulada da classe anterior à classe de decil considerado
hDK = amplitude do intervalo de classe do decil considerado
fDK = freqüência simples da classe do decil considerado

Exemplo : O calculo dos decis será exemplificado com os dados da Tabela 3.6 que organiza as
estaturas de adolescentes, colhidas durante o período em que participaram de um acampamento,
durante as férias.

Tabela 3.6 - Estaturas dos participantes de um acampamento infantil/Bonito/Julho/06.

i Estaturas (cm) Freqüência (fi) Freqüência acumulada (Fi)
1 120 ├ 128 6 6
2 128 ├ 136 12 18
3 136 ├ 144 16 34
4 144 ├ 152 13 47
5 152 ├ 160 7 54
  54
 Material de Apoio

Calculam-se os decis D1, D2, ...D7, ..., de forma semelhante ao cálculo dos quartis.
Primeiro decil (K=1): 1 f i  54  5,4 (o primeiro decil pertence à primeira classe).
10 10

 1   fi 
  Fant 
10  5,4  0 
D1  lD1    aD1  120     8  127 ,5 cm  D1  127 ,5 cm
 FD1   6 
 

Segundo decil (K=2): 2 f i  2  54  10,8 (o segundo decil pertence à segunda classe).

10 10

 2   fi 
  Fant 
10,8  6 
D2  lD2   10   aD2  128     8  131,2 cm  D 2  131,2 cm
 FD2   12 
 

Dessa forma, podemos calcular os outros decis. Por exemplo, cálculo do sétimo decil (K=7):

7   fi 7  54 (o sétimo decil pertence à quarta classe)

  37,8
10 10

 7   fi 
  Fant 
 37,8  34 
D7  lD7   10   aD7  144     8  146,3 cm  D 7  146,3 cm
 F D7   13 
 

3.3 Percentis (Pk)

Nos percentis, a série é divida em 100 partes iguais (P1, P2, P3, ... P99).
P1: é o primeiro percentil, corresponde à separação do primeiro 1% de elementos da série.
P50: é o qüinquagésimo percentil, coincide com a mediana (P50 = D5 = Q2 = Md).

Para o cálculo dos percentis, utilizamos técnicas semelhantes às do cálculo dos quartis e
decis. Inicialmente, determina-se a classe que contém o valor percentil a ser calculado pela
expressão:
K   fi
(K = 1; 2; 3;...; 98; 99)
100

3.3.1 Cálculo de Percentil para rol

Verificamos que o raciocínio é o mesmo utilizado para o cálculo do Quartil e Decil. Consideremos
o exemplo abaixo:
1) Calcular o P28 e P82 do conjunto B15,2,4,6,10,12,13,7,21,18,20
Devemos inicialmente ordenar os valores:
X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X8 X9 X10 X11
2 4 6 7 10 12 13 15 18 20 21

a) Cálculo do P28
1° Passo: Determinar a posição do P28 28  n 28  11
P28    3,08
100 100
2° Passo: procura-se no rol o valor da posição do 3° elemento;
3° Passo: A variável que corresponde à posição desejada é o número 6
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b) Cálculo do P82
1° Passo: Determinar a posição do P82 82  n 28  11
P28    9,02
100 100
2° Passo: procura-se no rol o valor da posição do 9° elemento;
3° Passo: A variável que corresponde à posição desejada é o número 18

3.3.2 Cálculo do Percentil para Tabela sem Intervalo de Classe

O cálculo do Percentil para a tabela sem intervalo de classe é o mesmo que para os cálculos dos
Quartís e Decís. Estudemos esses cálculos através do exemplo a seguir:

Exemplo: Calcular P45 e P93 da tabela

Tabela 3.7. Número de quartos/chalés em Bonito/MS/07

Número de quartos/chalés f fa
1 15 15
2 30 45
3 20 65
4 12 77
5 10 87
6 8 95
f i  95

a) Calcular P45
1° Passo: Determinar a posição do P45 P  45  n  45  95  42,75
45
100 100
2° Passo: Procurar a posição do 43 elemento pela coluna da frequência acumulada, podemos
observar que o elemento de posição 43 está na segunda classe;
3° Passo O valor da variável que corresponde a 45% da pesquisa revelou que os pesquisados
preferem até dois quartos por chalé.
b) Calcular P93
1° Passo: Determinar a posição do P93 P  93  n  93  95  88,35
93
100 100
2° Passo: Procurar a posição do 88° elemento pela coluna da frequência acumulada, podemos
observar que o elemento de posição 88 está na sexta classe;
3° Passo O valor da variável que corresponde a 93% da pesquisa revelou que os pesquisados
preferem até seis quartos por chalé.

3.3.3 Cálculo para Percentil em Tabelas com Intervalo de Classe

Para o cálculo dos percentís, utilizamos técnicas semelhantes ás do cálculo dos quartís e decís.
Inicialmente, determina-se a classe que contém o valor percentil a ser calculado pela expressão:

K   fi
(K  1,2,3,4,.. .,98,99)
100
Para obtenção do percentil, utilizamos a fórmula:

 K   fi 
  Fant 
PK  lPK  100   aPK
 f PK 
 
 Material de Apoio

Sendo:

l PK  limite inferior da classe do percentil considerado

Fant = freqüência acumulada da classe anterior do percentil considerado
aP  amplitude do intervalo de classe do percentil considerado
K

f PK = freqüência simples da classe do percentil considerado

Exemplo: Na tabela 3.6 vamos calcular o 46º percentil (K=36) e o 76° percentil (K=76):

Tabela 3.6 - Estaturas dos participantes de um acampamento infantil/Bonito/Julho/06.

i Estaturas (cm) Freqüência (fi) Freqüência acumulada (Fi)
1 120 ├ 128 6 6
2 128 ├ 136 12 18
3 136 ├ 144 16 34
4 144 ├ 152 13 47
5 152 ├ 160 7 54
  54

a) Calculo do P46

46   f i 46  54
  24,84 (o quadragésimo sexto percentil pertence à terceira classe)
100 100

 46   f i 
  Fant   24,84  18 
P46  l P   100   a  136     8  139,42cm
 f P 46   16 
46


 


b) Calculo do P76

76   f i 76  54
  41,04 (o percentil 76 pertence à quarta classe)
100 100

 76   f i 
 100  Fant 
 41,04  34 
P76  l P    a  144     8  148,33cm
 f   13 
46
P 46

 

Lista de exercícios 3.1
Considere o conjunto de valores que representa as idades de um grupo de crianças de uma
comunidade: 3,9,2,8,4,6,5,9,10,4,3,5,6,11
1.1 Qual a idade que corresponde a 25% das crianças (Q1)?
a) Q1=3
b) Q1=5
c) Q1=4
d) Q1=6

1.2 Qual a idade que corresponde a 70% das crianças (D7)?

a) D7=6
 Material de Apoio

b) D7=8
c) D7=5
d) D7=9

1.3 Qual a idade que corresponde a 45% das crianças (P45)?

a) P45 = 4
b) P45 = 8
c) P45 = 5
d) P45 = 6

Considere a tabela 3.7 que representa os valores economizados por crianças para a compra do
presente do dia das mães.
Tabela 3.7 Valores economizados pelas crianças
Valores (R$) Num. de crianças(fi) fa
10 2
15 6
20 8
25 15
30 13
35 11
40 5
 fi  60
2.1.Qual o valor economizado por 75% das crianças (Q3)?
a) Q3= 30
b) Q3= 40
c) Q3= 35
d) Q3= 25

2.2. Qual o valor economizado por 40% das crianças (D4)?

a) D4 = 25
b) D4 = 20
c) D4 = 35
d) D4 = 30

2.3. Qual o valor economizado por 92% das crianças (P92)?

a) P92 = 35
b) P92 = 30
c) P92 = 40
d)P92 = 38

Considere a tabela 3.8 que representa os salários de funcionários de uma empresa de reciclagem.
Tabela 3.8 Salários da empresa de reciclagem Coisas &Tal
Salários funcionários
500 ├ 600 3
600 ├ 700 8
700 ├ 800 12
800 ├ 900 17
900 ├ 1000 10
1000 ├ 1100 8
1100 ├ 1200 6
 fi  64
 Material de Apoio

3.1. Qual o salário de 25% dos funcionários que ganham menos(Q 1)?
a) Q1=742,68
b) Q1=741,67
c) Q1=678,97
d) Q1=698,85

3.2 Qual o salário de 60% dos funcionários que ganham menos(D6)?

a) D6 = 835,80
b) D6= 829,78
c) D6 = 890,59
d) D6 = 895,86

3.3. Qual o salário de 90% dos funcionários que ganham menos(P90)?

a) P90 = 1095,00
b) P90 = 1105,00
c) P90 = 1085,00
d)P90 = 1056,00