Universidade do Sul de Santa Catarina – Unisul

Campus Virtual

ATIVIDADE DE AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA

Disciplina: Currículo e Conhecimento

Curso:
Professor: Horácio Dutra Mello
Nome do aluno: Ana Caroline Voltolini Fernandes
Data: 05/11/2019

Orientações:
 Procure o professor sempre que tiver dúvidas.
 Entregue a atividade no prazo estipulado.
 Esta atividade é obrigatória e fará parte da sua média final.
 Encaminhe a atividade via Espaço UnisulVirtual de Aprendizagem (EVA).

Leia com atenção o enunciado e responda a questão: (10 pontos)

1 - Com base nos estudos desenvolvidos sobre as teorias curriculares e no

quadro analítico elaborado, produza um texto dissertativo (entre 8 e 20 linhas)
aprofundando o conceito de currículo a partir das contribuições dos teóricos estudados.
Escolha para aprofundamento de análise as contribuições teóricas que lhe forem mais
representativas dentro do amplo quadro estudado. (5,0 pontos)

Para qualquer coisa que se destine a fazer, é necessário que passos sejam
seguidos a fim de alcançar aquilo se almejou. Nesse teor, a palavra currículo (MELLO,
2013)1 designa justamente esta ideia: a ideia de percurso, de trajetória, de pequenos
passos dados em direção a uma finalidade. A partir disto, é possível afirmar que o
currículo de um curso busca abranger determinados conhecimentos e práticas cuja
abordagem é essencial em determinada área do saber. Para Pacheco (apud MELLO,
2013), “currículo signfica o conjunto de todas as experiências planificadas no âmbito da
escolarização dos alunos, vinculando-se a aprendizagem a planos de instrução que
predeterminam os resultados”. Nesse teor Mello (2013) afirma que é através do currículo
que a escola define o que entende como conhecimento passível de ser partilhado, quais
saberes ela prioriza e transmite, o que influencia diretamente aqueles a quem ela se
destina formar. Para que o currículo cumpra sua finalidade, é necessário que haja
integração entre conteúdo, objetivos, avaliação e o contexto sociocultural e políco a
partir do qual ele será desenvolvido. Da mesma maneira, o currículo, no dizer de de
Costa (apud Mello, 2013), caracteriza-se por ser um conjunto articulado e normatizado
de saberes, em que saberes são dispostos em determinada ordem, em que as visões de
mundo elegem e transmitem representações, discursos e significados sobre as coisas e o
mundo. Assim, o currículo é de extrema importância, pois define o que cada ser humano
passa a conhecer ou não, vindo a influenciar decisavamente na trajetória individual de
cada um.

2 - Assista ao vídeo A educação proibida (Disponível em:

<https://youtu.be/OTerSwwxR9Y>) e releia o tópico 3 de nosso livro didático.
Feito isso, escreva uma síntese com no máximo 20 linhas, respondendo à
seguinte questão: atualmente, quais as mudanças ocorridas na educação tem relação ao
currículo, pontue levando em consideração o contexto histórico? (5,0 pontos)

O vídeo “Escola Proibida” propõe analisar a origem dos métodos educativos,

questionando a escolarização moderna. Além disso, propõe novos maneiras de abordar o
saber através de práticas que não tolham o potencial humano. Isso porque alguns dos
aspectos criticados no vídeo se referem à “militarização” do ensino, refletindo em uma
escola que fomenta a competição e o espírito de guerra entre alunos e professores. Por

1
MELLO, Horácio Dutra. Currículo e políticas públicas. Livro didático. Palhoça: UnisulVirtual, 2013.
não oportunizar o pensar livre, tolhe a potencialidade dos alunos de questionarem o
conteúdo dado, transformando estes em meros repetidores de livros e cartilhas. O
próprio espaço escolar se mostra “militarizado” ao dispor de grandes muros, sinais,
horários disso ou daquilo. Além do mais, a escola não visaria promover o pensamento
questionador, mas tão somente conceder diplomas e dizer que alguém está apto a exercer
determinado ofício em razão de, em tese, possuir determinado saber oriundo das
disciplinas ofertadas em um curso. Em contraponto com o livro didático, pode-se
observar que o currículo pode ser considerado uma prática que delimita os saberes, mas
também serve como um guia que direciona as atividades, pois seu próprio nome indica
“caminho”, “percurso”, “trajeto”. As muçandas na atualidade em relação ao currículo
traduzem o olhar contemporâneto para a educação, pois tentam tornar ela um produto
social e inserir o que a tornaria mais aproveitável em termos comerciais. Nesse tocante,
o currículo parece novamente ter o escopo mercantilista e não voltado ao saber
humanista e integral.