Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
2
Francisca Francirene Tomaz Parente
SUPERVISÃO EDUCACIONAL
1ª Edição
Sobral/2017
3
4
Sumário
5
Pesquisando com a Internet
Vendo com os olhos de ver
Revisando
Autoavaliação
Bibliografia
Bibliografia Web
Vídeos
6
Palavra do professor autor
Bons Estudos!
7
Sobre a autora
8
Ambientação à disciplina
Por que estudar a disciplina Supervisão Educacional?
Esta disciplina servirá como um guia de estudo para você, onde terá a
oportunidade de entender o processo de supervisionar a educação nas relações
intra e interpessoais no contexto escolar.
9
Trocando ideias com os autores
Guia de estudo: Analise essas obras e faça uma síntese, traçando um paralelo
entre elas, relacionando-as com o assunto abordado nessa disciplina em seguida
disponibilize no ambiente virtual.
10
Problematizando
11
12
ENTENDENDO A SUPERVISÃO
EDUCACIONAL NO BRASIL:
CONCEITOS E FUNÇÕES.
1
CONHECIMENTOS
Compreender o processo de formação da identidade profissional do
supervisor educacional.
HABILIDADES
Identificar os fatos que marcaram o processo de desenvolvimento da
supervisão educacional no Brasil.
ATITUDES
Atuar de forma crítica e consciente diante da formação de novos conceitos e
valores construídos na temática da supervisão educacional.
13
14
Introdução a Supervisão Educacional no Brasil: conceitos
e funções
Sabe-se que a escola não é formada somente para professores e alunos, mas
também pela direção, orientação educacional, coordenação pedagógica, pais, pois é
com o trabalho coletivo que se alcança as metas educacionais com êxito.
15
Neste momento da história as atribuições deste profissional deveriam ser
exercidas para inspecionar como forma de garantir a execução das atividades na
escola.
16
Para entender a função atual do supervisor na escola do século XXI, adota-se
a terminologia de supervisor pedagógico, pois, segundo Rangel (Apud ALARCÃO,
2001 p. 12), a supervisão passa a ser pedagógica quando se caracteriza por um
trabalho de acompanhamento do professor, desde o planejamento, a prática docente
e a avaliação do processo de desenvolvimento do ensino relacionando com o nível
da aprendizagem dos alunos.
17
Desta forma, entendemos que:
18
sobrevivência. A partir daí surgem às fábricas e, consequentemente, o aumento da
produção.
19
básicas para se estabelecer a atividade com importância da profissão. Seria a
validação da necessidade social, considerando a realidade do mercado de trabalho
permanente e a preparação dos novos profissionais através do curso de Pedagogia
reconstituído para formar, entre os vários técnicos, o supervisor educacional.
21
De acordo as ideias de Ferreira (2009) um novo conteúdo se impõe hoje para
a supervisão educacional:
Um dos assuntos mais discutidos atualmente e que vem sendo muito estudado
no mundo do conhecimento é a educação, no seu sentido de formação de conceitos
e valores humanos. As transformações do mundo são decorrentes das ações dos
homens, fazendo surgir efeitos de seus pensamentos. Desta forma, a educação
deve ser supervisionada nos contextos escolares de forma democrática e
participativa em prol de uma educação de qualidade. O supervisor escolar é aquele
que direciona o trabalho pedagógico baseado nas propostas curriculares
relacionando pessoas e processos.
22
acompanhar as transformações do conhecimento no mundo globalizado em que
vivemos.
Para Saviani (1999, p. 24) “[...] a ideia da supervisão ganha contornos mais
nítidos ao mesmo tempo em que condições objetivas começam a abrir perspectivas
para se conferir a essa ideia estatuto de verdade”.
23
metodológicas da escola, a fim de atingir os objetivos planejados, buscando a
melhoria do ensino e da aprendizagem.
24
e atuação docente daquele profissional que trabalha com capacidade de pensar
como membro responsável no desenvolvimento do processo educativo.
25
Devido à omissão das reais competências e campo de atuação dos
supervisores educacionais na Lei 9.394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional, existem nomenclaturas diferenciadas que são utilizadas pelos sistemas de
ensino brasileiro como o supervisor educacional, o orientador pedagógico, o inspetor
escolar e o coordenador pedagógico que desenvolvem atividades semelhantes de
acordo com as demandas de cada escola. Desta forma, alguns autores caracterizam
a função do supervisor educacional como aquele que planeja, avalia e reformula as
diversas etapas do processo ensino e aprendizagem que coordena, supervisiona e
acompanha a equipe docente.
26
qualidade como direito de todos, de desenvolver o trabalho cooperativo e integrador
da supervisão nos espaços intra e interescolares, de contribuir para a mediação na
construção da identidade e autonomia da escola e enfim para o desenvolvimento
profissional dos educadores que atuam na escola.
27
28
PROCESSO DE
PROFISSIONALIZAÇÃO DO
SUPERVISOR EDUCACIONAL
2
CONHECIMENTOS
Conhecer os elementos que compõem o processo de formação e profissionalização
pedagógica do supervisor educacional.
HABILIDADES
Identificar os fenômenos envolvidos nas práticas pedagógicas da supervisão
educacional.
ATITUDES
Participar como agente de mudança social em prol da democratização da educação.
29
30
Introdução ao processo de Profissionalização do
supervisor educacional
31
O dsupervisor escolar deve ser habilitado e capacitado para desenvolver suas
atividades de assessoria ao professor desde o planejamento, o desenvolvimento
32
Portanto, o supervisor escolar tem como missão de trabalho o aprender do
aluno e o ensinar do professor, o foco maior de trabalho do supervisor é a
aprendizagem do aluno através da mediação do professor, onde ambos trabalham
numa mesma dimensão pedagógica, sendo o grande harmonizador do ambiente
escolar.
33
No espaço escolar as contribuições do supervisor se fazem presentes em
vários momentos desde o planejamento, o acompanhamento e a avaliação do
processo ensino aprendizagem. A aprendizagem passa a ser objeto de estudo e
trabalho do supervisor que a problematiza, discute e acompanha junto com o
professor as propostas dos conteúdos escolares, as condições de ensino dos
professores e o nível de aprendizagem dos alunos. O papel do supervisor é definido
com base em seu objeto de trabalho, e o resultado da relação que ocorre entre o
professor que ensina e o aluno que aprende.
Para saber mais: Outra fonte de pesquisa importante para agregar em seus
conhecimentos, leia a obra: Administração, supervisão e orientação
educacional de Heloísa Lück.
34
A autora Lück estuda as funções da gestão educacional na integração do
processo de ensino-aprendizagem. Essa inclusão acontece através dos
relacionamentos da escola e da comunidade. A autora relata o processo de gestão
na escola como motivo de inserção dos trabalhos entre gestores, professores e
alunos.
35
professor, aluno e conhecimento, com foco nos resultados dos indicadores
educacionais da escola comprometidos com a qualidade do ensino com foco no
nível de aprendizagem dos alunos.
36
um profissional que tem a função de instruir e prestar assessoria aos professores
nos aspectos pedagógicos, sociais e educacionais.
O supervisor escolar deve ser aquele profissional que age como intermediário
no desenvolvimento das atividades educativas do professor. O supervisor
educacional é aquele que orienta, aprende e ensina que requer uma liderança
pedagógica, tornando-se um parceiro no processo educativo. Para contribuir para
um processo de ensino e aprendizagem significativo e contextualizado, o supervisor
educacional deve desenvolver atividades pedagógicas que promovam o pleno
conhecimento do processo didático como suporte de apoio aos professores com
interação, diálogo, acompanhamento da prática docente e troca de experiências.
37
38
A SUPERVISÃO EDUCACIONAL
NO PROCESSO EDUCATIVO DA
GESTÃO DEMOCRÁTICA
3
CONHECIMENTOS
Compreender as funções, o compromisso e a responsabilidade que orienta a gestão
do supervisor educacional.
HABILIDADES
Identificar os desafios atuais do supervisor educacional no contexto da educação
brasileira.
ATITUDES
39
40
Introdução à supervisão educacional no processo
educativo da gestão democrática
41
constituídos de culturas diversas, fundamentando assim as práticas pedagógicas da
escola.
42
A educação é abordada na Constituição Federal no artigo 206 onde descreve
que a gestão democrática do ensino público deve ser desenvolvida baseada nos
princípios básicos da educação de qualidade.
43
Supervisão escolar: compromisso e responsabilidade com
a qualidade da educação
Nesse contexto Gadotti (2010, p. 17) indica alguns fatores que influenciam a
qualidade da educação:
44
O supervisor escolar deve desempenhar com compromisso suas funções
promovendo as transformações sociais e políticas, prevendo a formação humana no
processo educacional. É possível compreender que o supervisor educacional
precisa desenvolver na escola uma análise crítica e construtiva do saber e do fazer
pedagógico, trabalhando de forma racional e articulada com os gestores escolares,
possibilitando a melhoria da qualidade da educação.
46
ensino, criando processos adequados e coerentes com a realidade. O supervisor
educacional deve integrar todo o processo de ensino e aprendizagem no espaço e
tempo que convive com as diversidades culturais. A supervisão contínua poderá ser
individual e coletiva com capacidade de avaliar seus próprios resultados e daí fazer
os replanejamentos necessários.
É relevante conhecer o que já existe para dar suporte o que se planeja pensar
e fazer isto são práticas pedagógicas coletivas conscientes. A função do supervisor
escolar é descentralizadora deve ouvir e falar na proporção das necessidades
escolares.
48
Explicando melhor com a pesquisa
GUIA DE ESTUDO: Após a leitura dos artigos, faça uma resenha sobre a
contribuição do Supervisor pedagógico para o processo de ensino-
aprendizagem do aluno.
49
Leitura Obrigatória
Sugerimos leitura do livro Supervisão educacional: uma
reflexão crítica de Naura Syria Carapeto Ferreira, onde a
autora faz uma análise sobre o objetivo de caracterizar a
supervisão educacional no contexto real brasileiro. A autora
desenvolve uma análise desde seus princípios,
relacionamentos, consequências, mudanças e incoerências da supervisão
educacional.
GUIA DE ESTUDO: Após a leitura da obra faça uma resenha relatando o que
mudou na educação em relação à aprendizagem, com o surgimento da
Supervisão Educacional.
50
Saiba mais
51
Pesquisando com a Internet
GUIA DE ESTUDO: Logo após sua pesquisa faça uma resenha sobre suas
descobertas e conclusões. Compartilhe suas reflexões postando no ambiente
virtual.
52
Vendo com os olhos de ver
GUIA DE ESTUDO: Após você assistir esses vídeos, faça uma correlação
entre eles e produza um texto argumentativo, relatando a função do
Supervisor Educacional desde seu surgimento até os dias de hoje.
53
Revisando
54
do supervisor educacional é importante validar os projetos desenvolvidos na rotina
escolar de hoje primando pelo profissional reflexivo que realiza suas atividades
baseadas nas referências teóricas de alguns autores e nos saberes práticos
adquiridos nas experiências pedagógicas.
55
Autoavaliação
56
Referências Bibliográficas
BRANDÃO, R. Carlos et al. O educador: vida e morte: escritos sobre uma espécie
em perigo. 12. Ed. Rio de Janeiro: Graal, 2002.
57
CEARÁ. Lei Nº 10.884, de 02.02.84 (D.O. de 03.02.84). Dispõe sobre o Estatuto do
Magistério Oficial do Estado.
58
________. A supervisão educacional em perspectiva histórica: da função à
profissão pela mediação da ideia. In:____________ FERREIRA, Naura Syria
Carapeto (org.). Supervisão Educacional para uma escola de qualidade: da
formação a ação. São Paulo: Cortez, 1999.
59
Bibliografia Web
60
Vídeos
61
62
63
64