Metodologia do Ensino de História

WEBCONFERÊNCIA I

PROFESSORA: ROSELY TAVARES

 O que deve ser ensinado em História nos anos iniciais

Sabemos quando o estudante inicia seu processo de

escolarização, alguns referentes temporais, já são
conhecidos por ele, como noções de duração. No entanto, o
que se vê nas escolas é um ensino de História numa
perspectiva que se resume em festejar datas num desfile
linear, anacrônico e sem significado como afirma Karnal
(2004)
Os sujeitos da História e suas
ações no tempo

1- Os sujeitos históricos são
todos os indivíduos ou grupos
envolvidos na situação que se
quer descobrir. Podem ser
trabalhadores, patrões,
mulheres, crianças, servos,
escravos, reis, soldados,
prisioneiros, religiosos, velhos,
etc. Eles serão os agentes ou
personagens por meio dos
quais os diversos modos de
existir podem ser apresentados
ao nosso entendimento.
O grau de complexidade das relações
a serem estabelecidas aumenta con-
forme as questões colocadas pelo
tempo presente são usadas. Por
exemplo, situações de greve,
protestos políticos ou manifestações
por mais segurança podem ser
usadas para discutir com os alunos
como alguns sujeitos (líderes políticos
ou comunitários, sindicalistas ou
trabalhadores, pessoas comuns ou
famosas) são apresentados nos meios
de comunicação, quais os papéis
sociais envolvidos e o significado de
dominação e resistência nos diversos
ambientes.
 PCNs você conhece e a
BNCC?
No Brasil, os PCNs - Parâmetros Curriculares Nacionais são diretrizes elaboradas pelo
Governo Federal com o objetivo principal de orientar os educadores por meio da
normatização de alguns fatores fundamentais concernentes a cada disciplina. Esses
parâmetros abrangem tanto a rede pública, como a rede privada de ensino, conforme
o nível de escolaridade dos alunos. Sua meta é garantir aos educandos o direito de
usufruir dos conhecimentos necessários para o exercício da cidadania. Embora não
sejam obrigatórios, os PCNs servem como norteadores para professores,
coordenadores e diretores, que podem adaptá-los às peculiaridades locais. Os PCNs
nada mais são do que uma referência para a transformação de objetivos, conteúdos e
didática do ensino.

Fonte:https://www.cpt.com.br/pcn/pcn-parametros-curriculares-nacionais-documento-completo-atualizado-e-interativo
 Parâmetros curriculares Nacionais
PCN e o Ensino de História
➢ compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de
direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de
solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si
o mesmo respeito;

➢ posicionar-se de maneira crítica, responsável e

construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar
conflitos e de tomar decisões coletivas;
 ”
➢ conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro,
bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se
contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de
crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais;

➢ perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente,

identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente
para a melhoria do meio ambiente;
 Metodologia do ensino de História. Reconhecimento da
interdisciplinaridade como uma abordagem necessária

Provocação

A História é uma
disciplina isolada ou
se relaciona com
outras áreas do
conhecimento?